陋室铭(全国优质课大赛一等奖)
陋室铭教案一等奖(
陋室铭教案一等奖(一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第五单元《陋室铭》。
该章节主要内容包括作者刘禹锡的生平介绍、陋室铭的背景介绍、陋室铭的原文及其注释和翻译。
具体涉及到的是陋室铭的原文：“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？”二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵陋室铭原文，理解其中的人物、地点和事件。
2. 能够理解并运用“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的寓意。
3. 通过对陋室铭的学习，培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵陋室铭原文，理解其中的人物、地点和事件。
难点：对陋室铭中的一些生僻词语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、陋室铭原文复印件、生僻词语注释卡片。
学具：陋室铭原文复印件、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍刘禹锡的生平，引导学生了解陋室铭的背景。
2. 朗读：让学生朗读陋室铭原文，注意指导生僻字的发音。
3. 讲解：对陋室铭中的生僻词语进行讲解，帮助学生理解原文。
4. 翻译：让学生翻译陋室铭，检查学生对原文的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，探讨陋室铭中的寓意和哲理。
6. 练习：让学生书写陋室铭中的名句，巩固学生对原文的记忆。
六、板书设计板书设计如下：陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？七、作业设计1. 请学生背诵陋室铭原文。
2. 请学生运用“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的寓意，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对陋室铭的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
《陋室铭》一等奖教学设计4篇
《陋室铭》一等奖教学设计篇4一、教学目标1、理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3、体会本文托物言志的写法二、教学重点1、疏通文意，分析文章内容2、理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点背诵并默写课文四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入（3分钟）PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。
大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。
这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。
导入课题，并图解“铭”这一文体。
（二）听读课文，整体感知（5分钟）1、听示范朗读。
要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2、自由朗读。
要求读准字音，注意停顿。
3、齐读。
要求声音洪亮，整齐划一。
（三）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。
具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。
然后每组推选一位发言人分享成果。
要求：先解释重点字词，再翻译整句话。
（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？（ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。
（学生一边回答，老师一边板书）1、“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。
2、“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”描写陋室环境清幽3、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
陋室铭公开课一等奖优秀课件.
陋室铭公开课一等奖优秀课件.一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《陋室铭》，理解文章内容，掌握生字词，分析文章句式结构。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的古文阅读水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者高尚的品质，培养乐观向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章句式结构分析，主题思想解读。
2. 教学重点：生字词学习，文章内容的理解与赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古文观止》选本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述作者刘禹锡的生平事迹，引发学生对文章背景的兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受古文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解文章中的生字词，让学生做好笔记。
4. 句式分析：引导学生分析文章的句式结构，理解文章内容。
5. 主题思想解读：通过讲解、讨论，让学生理解作者表达的高尚品质和乐观精神。
6. 文章赏析：挑选文章精彩片段进行赏析，提高学生的审美能力。
7. 随堂练习：设计相关题目，检测学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 生字词：若干4. 句式结构：若干5. 主题思想：安贫乐道，乐观向上七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《陋室铭》，理解文章内容。
（3）选取文章中的一段进行赏析，不少于200字。
答案：（1）见课本附录。
（2）文章主题思想为：安贫乐道，乐观向上。
（3）赏析内容见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《古文观止》中的其他名篇，提高古文阅读水平。
组织相关活动，如古文朗诵、名句默写等，激发学生学习古文的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保目标与教学内容紧密相关，避免空洞和抽象。
初中语文优质课比赛一等奖《陋室铭》20张ppt课件
志
安贫乐道 高洁傲岸
仿写
请以“ 不在 ，有 则 ”的格式仿写句子。
感悟
生活的清贫绝不妨碍精 神的富有，拥有高尚的情怀 与宽广的胸襟，就拥有了丰 富多采的精神广场，清贫的 物质世界顿时会对你绽开异 样的色彩，一片青苔，一抹 草色，一缕清风，一阵蛙鸣， 便都有了几分圣洁的意味。 达到了这样的境界，我们就 拥有了人生中最可贵的那份 充实，那份坦然。
背诵
不看课本，你能准 确、快速地给下面的画面 配上相应的课文语句吗？
山 不 在 高 ， 有 仙 则 名
山水
水 不 在 深 ， 有 龙 则 灵
斯 是 陋 室 ， 惟 吾 德 馨
草 色 入 帘 青
苔痕
苔 痕 上 阶 绿
谈笑
往 来 无 白 丁
谈 笑 有 鸿 儒 ，
可 以 调 素 琴 ， 阅 金 经 。
3典雅山水诸葛庐子云亭类比何陋之有板书托物言志借助某种事物来寄托作者的某种感情抱负和志趣托物言志陋室物志安贫乐道高洁傲岸仿写请以不在有则的格式仿写句子你能仿写吗感悟生活的清贫绝不妨碍精神的富有拥有高尚的情怀与宽广的胸襟就拥有了丰富多采的精神广场清贫的物质世界顿时会对你绽开异样的色彩一片青苔一抹草色一缕清风一阵蛙鸣便都有了几分圣洁的意味
弹琴 无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。
南阳诸葛庐
诸葛亮
西蜀子云亭
孔 子 何云 陋： 之 有 ？
陋室
山水
板书
↓
惟斯 吾是 德陋 馨室
室外景
→
幽雅
室中人
→
→
高雅
高安 洁贫 傲乐 岸道
室中事 诸葛庐 子云亭 类比
典雅
↓
何陋之有
托物言志—— 借助某种事
陋室铭(全国优质课大赛一等奖)
将陋室主人的生活情趣与高雅人士相 类比，突出主人的高尚品格和清高气 节。
富有节奏感和音乐美
采用古汉语中常用的平仄、押韵 等手法，使全文富有节奏感和音
乐美。
通过句式的变换和长短句的交错 运用，使文章在节奏上更加鲜明
、有力。
陋室铭的押韵和词句的运用也体 现了作者的音乐造诣，使文章更
加悦耳动听。
05 陋室铭在现代社 会的意义和价值
注重气节操守
文中提到的“苔痕上阶绿，草色入帘青”等自然景象，以及主人的 生活态度，都展现了士人注重气节操守的精神特质。
追求高雅境界
陋室铭虽然描写的是简陋的居室，但文中透露出的主人对高尚品质的 追求和对生活的热爱，体现了士人追求高雅境界的文化精神。
传统文化价值观念传承
01
崇尚自然简约
陋室铭以自然简约的笔触描绘陋室之景，表达了传统文化中崇尚自然、
简约生活的价值观念。
02
重视精神追求
文中强调德行、气节等精神层面的追求，体现了传统文化中重视精神追
求、轻视物质享受的价值取向。
03
传承优秀文化基因
陋室铭作为一篇优秀的古文篇章，在传承传统文化基因方面具有重要意
义，它传递了一种不受外界环境干扰、注重内在修养和精神追求的生活
态度。
04 陋室铭艺术特色 分析
在全国优质课大赛中，凭借对《陋室铭》的深入解读和独特的教学方法，获得了 大赛一等奖的殊荣。
评委评价
评委们对本次教学实践给予了高度评价，认为其不仅深入挖掘了文本内涵，还注 重学生的主体性和参与度，是一堂生动、有趣、富有启发性的优质课。
THANKS
感谢观看
过程与方法
通过朗读、背诵、讨论、写作等多种 方式，引导学生深入文本，感受作者 的情感世界；培养学生的阅读思维能 力和文学鉴赏能力。
陋室铭(全国优质课大赛一等奖)PPT课件
原文全文及注释
山不在高，有仙则名
山不一定要高，有了仙人就著名了。
水不在深，有龙则灵
03
04
唐代著名诗人、文学家、 政治家
历任多个官职，具有丰 富政治经验
诗歌、散文均有卓越成 就，被誉为“诗豪”
与柳宗元并称“刘柳”， 与白居易合称“三杰”
陋室铭创作背景
刘禹锡因参与政治改 革被贬至和州
在逆境中写下《陋室 铭》，表达高洁品格 和安贫乐道的生活态 度
受当地官员排挤，居 住条件简陋
时代背景与文学地位
杭州西湖国宾馆 其设计灵感来源于陋室铭，注重人与自然的和谐共生，通 过借景、对景等手法将自然元素融入建筑和园林之中。
CHAPTER 05
陋室铭在文化传承中作用
古代文人雅士精神寄托
陋室铭代表了古代文人雅士的高尚品质和精神追求，是他们寻求心灵寄托和表达自 我情感的一种方式。
通过陋室铭的创作，古代文人雅士表达了对简朴生活的向往和对物质追求的淡泊， 体现了他们的高洁品格和超脱精神。
返璞归真
追求内心的纯真与善良， 回归人性的本真。
人生观、价值观探讨
Байду номын сангаас
人生的意义
探讨生活的真谛和人生的 价值所在。
道德观念
强调道德修养的重要性， 提倡正直、诚信等品质。
社会责任感
倡导个人对社会的责任感 和奉献精神。
CHAPTER 04
陋室铭在建筑与园林艺术中 影响
古代建筑与园林设计理念
陋室铭(全国一等奖)
水不在深，有龙则灵
水不一定要深，有了龙就灵异了。
《陋室铭》原文及注释
1 2
斯是陋室，惟吾德馨 这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好 （就感觉不到简陋了）。
苔痕上阶绿，草色入帘青 苔藓碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。
3
谈笑有鸿儒，往来无白丁 谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。
贫与富的对比
通过对陋室和豪宅的描写，形成鲜明对比，突出陋室主人的高尚品 德。
雅与俗的对比
将陋室内的琴书等文化元素与世俗的繁华喧嚣相对比，彰显主人的 清雅脱俗。
现实与理想的对比
通过对现实环境的描写和对理想境界的向往，表达主人对美好生活的 追求。
押韵、平仄等音韵美
押韵
全文多处运用押韵，如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙 则灵”等，使文章读来朗朗上口，富有音韵之美。
度。
住房保障与社会公平
住房保障是维护社会公平的重要手段， 需要建立健全的住房保障体系，保障
低收入人群的住房需求。
06
获奖荣誉及影响力
获得全国一等奖荣誉
《陋室铭》在全国性的文学比赛中荣 获一等奖，这是对其文学价值和艺术 成就的肯定。
该奖项的获得，进一步提升了《陋室铭》 的知名度和影响力，使其成为广为人知 的经典之作。
陋室铭(全国一等奖)
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与人文精神 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 获奖荣誉及影响力
01
作品背景与作者简介
刘禹锡生平及成就
刘禹锡（772-842），字梦得， 唐朝中期著名诗人、文学家、政
治家。
他一生历经多次贬谪，但始终保 持着对文学的热爱和追求，成为
初中语文课比赛一等奖《陋室铭》课件
教师对学生的表现给予及时、具体、有针对性的评价，帮助学生发 现自己的不足之处并加以改进。
04
课后作业
基础练习
总结词
巩固课堂所学知识
详细描述
提供与《陋室铭》课文相关的练习题，如填空、选择、简答等题型，旨在帮助 学生巩固课堂上学到的知识点，加深对课文的理解和记忆。
拓展阅读
总结词
拓宽学生视野
情感目标
学生能够体会作者的高尚 情操和淡泊名利的人生态 度，培养正确的价值观和 人生观。
教学方法
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回忆已学过的唐 代文学知识，为新课的学 习做好铺垫。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、 练习等多种教学方法，引 导学生深入理解课文内容 ，提高文学鉴赏能力。
学生活动
THANKS
感谢观看
详细描述
推荐与《陋室铭》主题相关的文章或书籍，引导学生进行课外阅读，拓宽视野， 增加阅读量，培养阅读兴趣和习惯。
思考题
总结词
启发学生思考
详细描述
设计一些具有启发性的思考题，引导学生对《陋室铭》的主题、思想、艺术手法等方面进行深入思考，培养他们 的思维能力和文学鉴赏能力。
05
教学反思
教学效果评估
发挥自己的优势。
讨论内容
学生围绕主题展开讨论，积极发 表自己的观点和看法，同时倾听
他人的意见。
教师指导
教师在分组讨论过程中给予学生 必要的指导和帮助，确保讨论顺
利进行。
课堂活动
活动设计
教师设计了丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、朗诵等，以激发 学生的学习兴趣和积极性。
学生参与
学生积极参与课堂活动，认真完成各项任务，表现出良好的合作精 神和创造力。
初中语文课比赛一等奖《陋室铭》课件
添加标题
作者介绍：刘禹锡生 平、成就、思想
添加标题
背景介绍：唐代社会 背景、文化背景
添加标题
注释解析：对文章中 重点字词、句子的注 释和解析
添加标题
拓展阅读：与《陋室 铭》相关的其他文章 或诗词
添加标题
课堂互动：设计一些 课堂互动环节，如 问、讨论、小组合作 等
添加标题
课件美化：使用美观的 课件模板，添加适当的 图片、动画等元素，使 课件更加生动有趣
添加标题
添加标题
课件内容：包括《陋室铭》原文、 注释、译文、赏析等内容
课件目的
帮助学生理解《陋室铭》的文学价值和历史背景 提高学生的语文素养和阅读理解能力 激发学生对古代文学的兴趣和热爱 培养学生的审美能力和批判性思维
课件内容
课程目标：理解《陋室铭》的内涵和意义，提高学生的语文素养 课程内容：介绍《陋室铭》的作者、创作背景、主题思想、艺术特色等 教学方法：采用多媒体教学、小组讨论、课堂互动等方式 课程评价：通过课堂测试、课后作业等方式对学生的学习效果进行评价
单击此处添加副标题
初中语文优质课比 赛一等奖《陋室铭》 课件 汇报人：PPT
目 录 CATALOG
01
单击此处 添加目录标题
04
教学内容
02
课件简介
05
教学过程
03
课件设计
06
教学效果
01
添加章节标题
02
课件简介
课件背景
比赛名称：初中语文优质课比赛
参赛作品：《陋室铭》课件
添加标题
添加标题
比赛级别：一等奖
教学目标达成度
学生能够理解 《陋室铭》的 主要内容和思
想感情
学生能够掌握 《陋室铭》的 写作技巧和语
陋室铭朗诵全国一等奖
陋室铭朗诵全国一等奖
摘要：
I.陋室铭朗诵全国一等奖的背景和重要性
II.陋室铭的作者及作品背景
III.陋室铭朗诵全国一等奖的评选标准和过程
IV.陋室铭朗诵全国一等奖对朗诵艺术的影响和启示
正文：
陋室铭朗诵全国一等奖是我国朗诵艺术领域的一项重要荣誉。
它不仅代表了朗诵者个人的高超艺术水平，也代表了我国文化事业的发展和进步。
陋室铭是我国唐代著名文学家刘禹锡所创作的一篇脍炙人口的散文。
作品以作者的居室为背景，通过对居室的描写，抒发了作者对人生哲理的深刻思考和对高尚品质的执着追求。
陋室铭朗诵全国一等奖的评选，旨在表彰那些在朗诵艺术领域取得突出成就的艺术家们，同时也在推广和普及陋室铭这篇名篇佳作。
评选陋室铭朗诵全国一等奖的过程十分严格。
首先，选手需要在各地举办的分区赛中脱颖而出，获得分区赛的一等奖。
然后，分区赛的优胜者会参加全国总决赛，在总决赛中表现最出色的选手才能获得陋室铭朗诵全国一等奖的荣誉。
陋室铭朗诵全国一等奖的评选标准主要包括以下几个方面：选手的语言表达能力、情感传递能力、舞台表现力、艺术感染力和创新性。
这些标准不仅要求选手具备扎实的朗诵基本功，还要具备较高的文化素养和审美能力。
陋室铭朗诵全国一等奖的评选对我国朗诵艺术的发展和进步产生了深远的影响。
首先，它激发了广大朗诵爱好者的热情，推动了朗诵艺术的繁荣和发展。
其次，它为朗诵艺术家提供了展示才华的平台，促进了艺术家之间的交流和合作。
最后，它传播了我国优秀的传统文化，弘扬了民族精神，为社会主义文化建设做出了积极的贡献。
初中语文优质课比赛一等奖陋室铭课件.
初中语文优质课比赛一等奖陋室铭课件.一、教学内容本节课选自初中语文教材《陋室铭》章节，详细内容包括文章的朗读、生字词学习、文章解析、主旨理解和应用练习。
通过对《陋室铭》的学习，让学生感受作者刘禹锡身处逆境却依然保持高尚情操的人格魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解文章的词句和主旨。
2. 能力目标：培养学生独立阅读文言文的能力，学会运用课文中的修辞手法。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对美好道德品质的追求，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：课文生字词的理解与运用，文言文的断句与朗读。
教学重点：文章主旨的把握，作者情感态度的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一位身处逆境却依然乐观向上的人物故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课件朗读课文，注意文言文的断句与语调。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注并组词造句。
4. 文章解析：分析文章的结构、修辞手法，讲解文章的主旨。
5. 例题讲解：分析一道关于文章主旨的例题，引导学生运用所学知识解题。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成一道关于作者情感态度的练习题。
7. 小组讨论：分组讨论练习题，互相交流心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 生字词：标注在课文旁边3. 文章结构：起承转合4. 修辞手法：对比、排比、设问等5. 主旨：安贫乐道，追求高尚品质七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的修辞手法，以“我的陋室”为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高学生对文言文的兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，了解作者更多的人生经历和思想观点。
组织一次关于“安贫乐道”主题的讨论活动，引导学生树立正确的人生观。
陋室铭(全国优质课大赛一等奖)
安贫乐道
室中人： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
牍之劳形。
交友高雅
室内事： 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案
情清雅
高洁傲岸
文章主旨：斯是陋室，惟吾德馨。
引导探究
面对淤泥，陶渊明的选择是远离，他 到红尘边上去寻找一片净土。 而周敦颐的选择是生长，哪怕是淤泥 之中，依旧成长为高洁独立的荷花。 你认为刘禹锡的人生选择是陶渊明式 的呢，还是周敦颐式的？ ( 注意不要空谈， 紧扣铭文的关键词句来证明自己的观点。)
3.文章最后引用孔子的话作用何在？
画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不 以为陋的品质。
陋室铭
刘禹锡
铭
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者 称述功德的文字，后来成为一种文体。这种 文体一般都是用韵的；常用排比、对偶句， 整散结合，读来音律和谐，朗朗上口。
常见的铭有：座右铭、墓志铭。
独立自学
自由朗读课文，读准字音，读出 节奏，了解文体知识及作者。
提示：可借助课下注释。 3分钟后期待同学们精彩的表现！！
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
历代文人都有个特点,自持清高,都觉得读了很多书,喜欢和别人辩解,抢白,有时候 为了一个小的见解整得脸红脖子粗,不过大多是初出社会的青年才学,很多经过社会的磨 砺,逐渐变得圆滑或者有涵养了,今天讲个文人,终其一生都在打嘴巴官司,一生颠沛流离, 不被重用,吃尽了苦头,他就是唐代有名的诗人刘禹锡. 他于唐贞元九年考中进士，在京城做监察御史。由于参加王叔文柳宗元为首的改革, 嘴欠,爱说,得罪了很多朝廷权贵,改革失败后他被贬为郎州司马(现常德附近)，直到10 年后才奉召回京。当时正值春天，就是回京第二年三月,回京后没有实职.待用,10年没 回京都,就想出去转转,权当春游,来到了长安附近的玄都观游玩，一进观里迎面桃花盛 开，灿烂如霞,以前没有桃树啊,怎么现在新栽了这么多桃树。联想到自己离京后又新上 任的一批新贵权势,平时对自己带张不理的,这肯定又是那些权贵示意栽了那么多的桃树， 感慨之余他写了一首诗《元和十年自朗州承召至京戏赠看花诸君子》云：“紫陌红尘指 面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”,你说你写就写吧,还喜 欢暗含讽刺。此诗传开后，受到权贵嫉恨，又惹了祸,当然不会给他好看,又被贬为连州 (现广东境内)刺史，离开京城。你说冤不冤!!!
陋室铭朗诵全国一等奖
陋室铭朗诵全国一等奖
摘要：
1.背景介绍：刘禹锡的《陋室铭》
2.事件起因：全国一等奖朗诵比赛
3.朗诵者的表现：技巧与情感的结合
4.评委评价：高度赞扬
5.结论：传承经典文化，提高文学素养
正文：
刘禹锡的《陋室铭》是我国古代一首脍炙人口的骈文，它以自己所居住的陋室为出发点，通过对陋室的描绘，表达了作者洁身自好、不同流俗的品格，以及安贫乐道、甘于清苦的情操。
最近，在全国一等奖朗诵比赛中，一名选手以出色的表现朗诵了《陋室铭》，赢得了评委和观众的一致好评。
这位选手在朗诵《陋室铭》时，不仅准确地把握了文字的节奏和韵律，而且深入理解了文字背后的深刻含义，将刘禹锡的思想感情表达得淋漓尽致。
他用富有感染力的声音，将观众带入了刘禹锡所描绘的那个虽然简陋但却充满诗意的世界。
评委们对这位选手的表现给予了高度评价。
他们认为，这位选手不仅准确地把握了《陋室铭》的文字特点，而且深刻理解了刘禹锡的思想感情，将技巧与情感完美地结合在一起，使得他的朗诵具有了极高的艺术价值。
这次比赛的成功举办，不仅展示了我国选手在朗诵方面的高超技艺，也有助于传承和弘扬我国优秀的经典文化，提高大众的文学素养。
在现代社会，虽
然我们的生活条件已经极大改善，但《陋室铭》中表达的洁身自好、安贫乐道的精神仍然值得我们学习和借鉴。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《陋室铭》
运用引用和反问修辞，与前文“斯是陋 室，惟吾德馨”遥相呼应。是全文的点睛之 笔。突出表现了作者高洁傲岸的情操和安贫 乐道的情致。
课
1、概括全文主旨的句子是：
，
。
堂 2、写出“陋室”环境清幽的句子是：
，
。
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：
练
，
。
，
。
4、表明了主人不热衷于名利的句子是：
重点词语解释：
1.名:出名,著名,名词用作动词. 2.乱:形容词的使动用法,使……乱,扰乱. 3.劳:形容词的使动用法,使……劳累.
特殊句式: 何陋之有:即有何之陋,属于宾语前置.有什么 简陋的呢?
文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有 什么含义？
语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如 之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’孔子认为，
习
， 5、文末提到三位古人,起什么作用?
。
活动一：朗读在高，有仙/则名míng。水/不在深，有龙 /则灵líng。斯是/陋室，惟吾/德馨xīn。
苔痕/上阶绿，草色/入帘青qīng。谈笑/有鸿 儒，往来/无白丁dīng。可以/调素琴qín，阅/金经 jīng。无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形xíng。南阳 /诸葛庐，西蜀/子云亭tíng。孔子云:“何陋/之 有？”
初中语文七年级下册 陋室铭-优质课比赛一等奖
陋室铭教学设计授课者：许彩霞授课时间：2017年6月27日授课地点：录播教室教学目标：1 、理解本文的主旨。
2、了解铭文的特点。
3、理解托物言志的写法。
4、朗读、背诵全文。
教学重点及难点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。
教学设想：1、安排一课时2、引导学生通过阅读对话达成教学目标，突破教学重点难点。
教学过程：一、导入本课。
二、诵读欣赏1、听课文朗读，划出停顿，揣摩语气、语调。
2、学生自由朗读，进一步了解全文内容。
3、学生范读，其他学生认真听，并划出生字词，讨论解决。
4、全班齐读，记忆好的同学可以背诵。
三、开展阅读对话。
1、与文本对话A、学生对照课文注解翻译全文，理解全文大意。
B、教师强调（内容见课件）C、学生自由朗读全文。
2、与作者对话A、了解“铭”的有关知识B、作者简介C、语言是情感的外壳。
欣赏古代诗文，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会作者的情感，这就是与作者对话。
这里，老师提供参考话题，同学们据此展开想象：---------假如你通过时空隧道站在了刘禹锡的面前，和他谈起这篇铭文，你将对他说什么（见课件显示）D、朗读体悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
3、与环境对话A、赏析描写陋室环境之雅的句子。
B、扩写。
C、熟读背诵。
四、质疑释疑：对于本文，你还有什么问题提出来与同学交流。
五、内容小结（略）六、拓展阅读（见课件）七、作业：1、背诵课文。
2 在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操附：1、板书设计（见课件）2、课后反思。
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独立自学
自由朗读课文，读准字音，读出 节奏，了解文体知识及作者。
提示：可借助课下注释。 3分钟后期待同学们精彩的表现！！
铭
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或 者称述功德的文字，后来成为一种文体。 这种文体一般都是用韵的；常用排比、对 偶句，整散结合，读来音律和谐，朗朗上 口。
安贫乐道
室中人： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
牍之劳形。
交友高雅
室内事： 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案
情趣清雅
高洁傲岸
文章主旨：斯是陋室，惟吾德馨。
引导探究
面对淤泥，陶渊明的选择是远离，他 到红尘边上去寻找一片净土。 而周敦颐的选择是生长，哪怕是淤泥 之中，依旧成长为高洁独立的荷花。 你认为刘禹锡的人生选择是陶渊明式 的呢，还是周敦颐式的？ ( 注意不要空谈， 紧扣铭文的关键词句来证明自己的观点。)
3.文章最后引用孔子的话作用何在？
画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室， 不以为陋的品质。
三探究，走进刘禹锡心灵深处
“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”
“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
目标升华
刘禹锡——他虽然有着“二十三年弃置身” 的贬谪境遇，但依然有着“沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春”的乐观豁达和高洁傲岸；依然有 着“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的铮铮 傲骨和满腹豪情；依然有着“暂凭杯酒长精神” 的安贫乐道和坚守理想；他自喻仙龙，自比诸葛 子云，想在政治上建功立业的伟大抱负和文学上 流芳千古的高远志趣从心灵深处流淌出来……
苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。
谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。
可以|调|素琴，阅|金经。
无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。
南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。
孔子|云：何陋|之有？
引导探究
让我们化身为陋室的主人，描绘一下室 外景、室中人、室内事的画面并赏读。
二赏读，享受其画面美
室外景：
苔痕上阶绿，草色入帘青。 环境幽雅
当堂诊学
1.作者是怎样引出中心句的？这种艺术手法叫什么手法？
“山不在高”“水不在深”类比“陋室”；“有仙则名”“有龙则灵”暗喻自 己德馨。用了起兴和类比的手法．
2.作者既写陋室为何又写诸葛庐和子云亭？
以“庐、亭”类比“陋室”，以“诸葛、子云”类比自己。 意在表明自己也 有古代名贤的志趣和抱负。
一朗读，享受其韵律美
陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀 子云亭。孔子云：何陋之有？
山|不在高，有仙|则名。
水|不在深，有龙|则灵。
斯是|陋室，惟吾|德馨。