小学语文总复习名著阅读
人教版小学语文课本三至六年级名家名篇拓展阅读资料(六年级总复习用)
人教版小学语文课本三至六年级名家名篇拓展阅读资料（六年级总复习用）人教版小学语文课本三至六年级名家名篇拓展阅读资料（六年级总复习用）为了准备家小小升初招生面谈，自己呕心整理编撰了人教版小学语文课本三年级至六年级的名家名篇拓展阅读资料。
整理的资料在这次三牧、时代的考题中有出现了一部分。
这资料其实可作为六年级的语文总复习用，也可以作为初一的语文课外学习参考，大家下载后可直接打印使用。
语文靠日积月累，没有捷径，这资料建议大家这样用：给小孩准备一笔记本，叫他摘录名家名篇的原文，注释、译文等要小孩在背诵后，自己在笔记本做笔记，便于孩子记忆和复习翻看。
打印的资料家长可以先看，和孩子一起学习，这样效果更好。
现已经整理好三、四、五年级的内容，后面继续整理六年级的内容。
六年级的内容大家可以先到三牧面谈之最基础而大家最容易忽视的小学课本名家名篇拓展准备了吗！这个帖子看。
三年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（三年级）.doc(76 KB, 下载次数: 283, 售价: 5 金币)四年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（四年级）.doc(85 KB, 下载次数: 191, 售价: 5 金币)五年级上下册内容下载：三牧中学2015面谈内容之语文课本名家名篇拓展（五年级）.doc(113 KB, 下载次数: 226, 售价: 5 金币)六年级点这里：进入三年级下册语文园地五【唐】孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注释】游子吟：题下原注：“迎母溧上作。
”作者居官溧阳县尉时所作。
吟：吟诵。
游子：出门远游的人。
即作者。
临：将要。
意恐迟迟归：恐怕儿子在外迟迟不回家。
意恐：担心。
归：回来，回家。
言：说。
寸草：小草，萱草，这里比喻子女。
萱草（花）是中国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。
寸草心：以萱草（花）来表达子女的孝心。
心：既指草木的茎干，也指子女的心意。
小学语文四大名著阅读专项训练题(含解析)
四大名著阅读训练一、现代文阅读（共17题；共260分）1.课外阅读《红楼梦》片断至次日坐堂，勾取一千有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银。
薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。
雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。
雨村使疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。
此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。
（1）这段文字写了贾雨村做的哪三件事。
（2）从这段文字中可以看出贾雨村怎样的性格？（3）从文中找出能和题目《葫芦僧判断葫芦案》意思相照应的句子。
（4）文中“寻了他一个不是”的意思是：________。
2.课内阅读我最棒。
①因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
②《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
③总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐! 从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
（1）“总而言之”和“统而言之”各是什么意思？在文中起什么作用？（2）作者少年和中年不同年龄段看《红楼梦》有什么不同的感受？（3）作者为什么喜欢读书？（4）你喜欢读什么书？有什么体会？请举例说明。
3.课内阅读因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说：“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
小学语文名著阅读指南
小学语文名著阅读指南名著是指具有优秀文学价值和深远影响的文学作品。
在小学语文学习中，名著阅读是非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的阅读能力，还有助于提高文化素养。
本文将为大家介绍如何有效地进行小学语文名著阅读，以及一些经典名著的推荐。
一、名著阅读的重要性名著作为文学的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和美好精神。
通过阅读名著，孩子们可以接触到不同的历史背景、文化氛围和价值观念，使他们的思维得到开拓和深化。
同时，名著也是培养想象力和创造力的重要途径，通过阅读名著，孩子们可以拓展自己的想象空间，提高语文表达能力。
二、有效阅读名著的方法1.选择合适的名著在选择名著时，可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力来确定。
可以从一些简化版的名著开始阅读，逐渐引导孩子跨入原版名著的阅读世界。
2.了解作者和背景知识在阅读名著之前，了解作者的生平经历和作品创作的背景知识，有助于更好地理解作品的内涵和艺术风格。
3.注重阅读体验阅读名著不仅仅是为了获取知识，更重要的是获取阅读的快乐。
在阅读过程中，培养孩子的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣，并将所读的名著与自己的生活经验和情感相联系。
4.积极思考与讨论在阅读名著过程中，鼓励孩子积极思考和提出自己的问题，促进思维的发展。
可以安排一些小组讨论或读后感交流活动，让孩子们互相倾听和学习。
三、经典名著推荐1.《小王子》作者：安托万·德·圣-埃克苏佩里简介：这是一本脍炙人口的童年经典名著，通过小王子的冒险故事，向孩子们传递了人生的真谛与友善的力量。
2.《小红帽》作者：格林兄弟简介：这是一则描写善良与邪恶斗争的童话故事，引导孩子们正确辨别是非、正义与不正义。
3.《丑小鸭》作者：安徒生简介：这个故事告诉我们，不要以貌取人，每个人都有闪光的独特之处，遭受排斥的丑小鸭最终成为了美丽的白天鹅。
4.《爱丽丝漫游奇境记》作者：刘易斯·卡罗尔简介：这是一本富有幻想和想象力的童话故事，通过爱丽丝的奇幻冒险，引导孩子们积极思考和探索自己的内心世界。
人教版小学语文课内文学常识总复习必备资料
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魏晋南北朝时期 1.我国第一位女诗人是〔蔡琰 〔文姬〕
〕。
2.建安“三曹〞指的是( 曹操 )、 ( 曹丕 )、( 曹植 )，“七步之才〞 这个成语就是由〔 曹植〕的?七步诗? 诗得来的。其实建安曹家人才辈出， 你还记得那个称象的男孩吗？他叫什 么名字？曹冲
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春秋战国时期百家争鸣，其中 孔子是〔 儒家 〕学派的代表人物， 名〔 丘 〕，字〔仲尼 〕，他不 仅是一位思想家，还是一位〔 教 育 〕家。
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秦汉时期
1.我国第一部纪传体史书是西汉著名 史学家〔 司马迁〕撰写的? 史记?，被 〔 鲁迅 〕誉为“史家之绝唱，无韵 之?离骚?〞，与司马光的? 资治通鉴? 并称“史学双壁〞。
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7.唐代边塞诗派的代表人物有〔 王 昌龄〕、〔 高适〕、〔王之涣〕 〔岑参〕等；山水田园派的代表人 物有〔 陶渊明〕、〔 王维 〕等。
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元明清时期
1.元曲四大家指〔关汉卿 〕、〔马致 远 〕、〔 白朴〕、〔 郑光祖〕〔有一个 姓"郑"的人骑着一匹"白""马"去闯"关"〕
2.我国第一部长篇挖苦小说是〔 吴敬梓 〕 的?儒林外史?。
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塞万提斯，西班牙伟大作家,世界名著?堂 吉诃德?
莎士比亚，英国伟大戏剧家，作品有?罗 米欧与朱丽叶?、?哈姆雷特?、?李尔王? 等。马克思称他为“最伟大的戏剧天才〞。
歌德，德国最伟大诗人，文学泰斗。作品? 浮士德?、?少年维特之烦恼?。
普希金，俄国伟大诗人，作品?渔夫和金 鱼的故事?、?自由颂?等。
3、大仲马和小仲马的关系是〔 父子 〕
他们的代表作有：大仲马?基督山伯爵?、?三
【四大名著】小学语文小升初名校冲刺课外四大名著阅读黄皮书八讲——《水浒传》真题讲解二(部编版,有答案
《水浒传》——真题讲解作品信息《水浒传》是元末明初施耐庵（现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇小说。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
《水浒传》是中国古典四大名著之一，问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。
《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。
【作者简介】施耐庵（约1296年—约1370年），江苏兴化人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场（今属于兴化新垛镇施家桥、盐城市大丰区白驹镇一带），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
代表作品有《水浒传》。
【创作背景】南宋时，梁山英雄故事流传甚广。
当时的画家、文学家龚开的《宋江36人赞并序》称：宋江等36人的故事已遍及大街小巷；画家也执笔为他们图形绘影。
《水浒传》最早的蓝本是宋人的《宣和遗事》，它着力描写了杨志卖刀、晁盖等结伙劫生辰纲和宋江杀阎婆惜等事，对林冲、李逵、武松、鲁智深等主要人物也都作了描写。
宋元之际，还有不少取材于水浒故事的话本。
在元杂剧中，梁山英雄已由36人发展到108人。
《水浒传》的作者据传为元末明初施耐庵，并由罗贯中加以润色及编排，实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年，包括了民间说书人、文人、书商等，是一部世代累积型的长篇文学作品。
人物信息主要人物：姓名绰号事件性格特点林冲豹子头误入白虎堂，刺配沧州道，棒打洪教头，风雪山神庙，雪夜上梁山。
委曲求全，寡言少语。
但是上了梁山后变得勇敢果敢，做事坦坦荡荡，又重义气，而且智勇双全。
宋江及时雨私放晁盖，怒杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，三打祝家庄，夜打曾头市，神聚蓼儿洼。
小学语文名著阅读案例总结大全
小学语文名著阅读案例总结大全中国传统文化中的名著是小学语文教育中重要的阅读素材。
通过阅读名著，学生能够了解古代文化、培养阅读兴趣、提高语文素养。
下面将通过几个案例总结小学语文名著的阅读方法和效果。
案例一：《红楼梦》《红楼梦》是中国四大名著之一，也是小学语文教材中的重要篇目。
学生在阅读该名著时，需要注重全面理解情节、把握人物性格、体验感受。
可以采取的阅读方法有：提前查阅相关背景知识，例如古代婚姻制度、古代社会等；适当划分章节，加强对情节的把握；加强对人物性格的分析和心理描写的体会。
通过这些方法，学生能够全面了解《红楼梦》的世界，更好地理解其中的智慧和思想。
案例二：《水浒传》《水浒传》又被称为《忠义水浒传》，是一部以宋江等108位英雄好汉为主要人物的小说。
学生阅读该名著时，可以通过以下方式提高阅读效果：关注每个人物的特点和角色，例如宋江的仁义和智勇，林冲的豪爽和勇猛；理解其中的社会背景，例如对儒家思想、农民起义等的了解；分析和总结故事中的智慧和道德观念，例如宋江善于用计、智勇双全。
通过这些方法，学生能够更深入地了解《水浒传》中的英雄传奇故事，体会其中的忠义精神。
案例三：《西游记》《西游记》是中国四大名著之一，以孙悟空等四位主要角色的历险故事为主线。
学生在阅读《西游记》时，可以通过以下方式提高阅读效果：理解主要人物的特点和形象，例如孙悟空的聪明机智和英勇无畏；关注其中的神话故事和佛教思想，例如如来佛祖、观音菩萨等；加强对于情节的把握，例如师徒四人的历险和战胜妖魔。
通过这些方法，学生能够全面理解《西游记》中的奇幻世界，感受其中的智慧和善行。
案例四：《三国演义》《三国演义》是中国四大名著之一，以刘备等三国时期英雄豪杰的故事为主。
学生在阅读《三国演义》时，可以通过以下方式提高阅读效果：理解主要人物的性格特点和角色定位，例如刘备的仁义、关羽的忠义；分析和总结不同策略、智谋的运用，例如诸葛亮的长空计等；关注其中的兵器、战争等内容，了解古代战争的策略和战术。
人教部编版小学语文名著阅读专项练习(一)(含答案)
人教部编版小学语文名著阅读专项练习［一］［含答案］一、阅读《小兵张嘎》选段，完成练习。
小嘎子和老钟叔①老钟叔是地区队的侦察排长，名叫钟亮。
他多年从事侦察工作，多次出色完成侦察任务。
因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的韩家祠堂里。
韩家败落，已十多年不住人了，满院子尽是野草藤蒿，荒得像座古庙。
又因为这地方的大门终年给一把铃铛大锁倒锁着，不论是敌人，还是一般群众，都没有对这儿生过疑心。
一年多中，很多同志秘密在这里养伤，从不曾出过岔子。
②这老钟叔虽然三十多岁了，身上又有病，可嘎子缠着他时，他却没有一点儿不耐烦。
一天到晚乐呵呵的，唱小曲、破谜语、编快板、说笑话儿，给小嘎子讲英雄故事……转眼就和嘎子成了撕不开扯不断的朋友了。
③现在，小嘎子揣好给老钟叔的食物，打北屋出来，兴奋地直奔东墙根去。
在那里，一排儿戳着十几个苇个子，好像贴墙立着的一扇大屏风。
他若无其事地走上前去，假装转圈玩，回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。
然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰，在那苇与墙之间的小夹道中往前摸，又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄地来到南屋，推开那块独扇的小门儿。
④小门推开了，屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。
小嘎子近前一看，惊喜得跳起来。
原来老钟叔削成了一把木头手枪。
啊，削得多么精巧呀!⑤小嘎子咂着小嘴儿，像眼珠子一样捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？”⑥“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
⑦“不给我给谁？”嘎子疑惑了。
⑧“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!”⑨“他是谁？他在哪儿？”⑩“你猜。
”⑪小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦! ——就是我!”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：“狗汉奸!哪厢逃走! ——啪!”⑫“噓——街上都听见了!”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑纹纹，却从心底涌上脸来。
小学语文的名著阅读
小学语文的名著阅读名著阅读是小学语文教育中的重要组成部分，通过阅读名著可以培养学生的情感、思维和审美能力。
本文将从名著选读的重要性、名著选读的方法以及名著选读的案例三个方面进行论述，旨在帮助小学语文教师和学生更好地进行名著阅读。
一、名著选读的重要性名著是文化的瑰宝，是传承和发展人类思想的重要文献。
通过阅读名著，小学生可以接触到优秀的文学作品，了解文化经典，启迪思想，培养审美情趣。
名著中的深刻人生智慧和感人情感，能够引起学生的共鸣，激发他们对文学的热爱和对人生的思考。
此外，名著中丰富的故事情节和细腻的人物形象也能够提高学生的阅读能力和理解能力。
二、名著选读的方法（一）教师引导教师在名著选读中起着重要的指导作用。
教师可以通过提问、讲解等方式，帮助学生理解名著的背景、作者的意图以及作品中的重要内容。
在引导中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，让学生从中获得快乐和成长。
（二）逐级分析名著选读可以根据学生的年龄和认知能力进行逐级分析，以帮助学生逐渐理解作品的内涵和价值。
对于小学生而言，可以从故事情节和主要人物的特点入手，逐步引导他们理解作品的深层含义。
同时，可以引导学生在阅读中注意人物性格、反思道德观念等方面的成长和发展。
三、名著选读的案例（一）《小熊宝宝》《小熊宝宝》是著名作家季羡林创作的一部儿童文学作品，通过小熊宝宝的成长故事，讲述了勇敢、善良、友爱等价值观念。
在教学中，可以通过分角色朗读、讨论和模仿行为等方式，培养学生的道德意识和情感认知。
（二）《中国神话故事》《中国神话故事》是一部介绍中国古代神话的作品，内容丰富多彩，深受小学生的喜爱。
在阅读中，可以引导学生了解中国古代文化、传统价值观等，并通过插图、讨论等方式提高学生的想象力和创造力。
（三）《红楼梦》节选《红楼梦》是中国古代四大名著之一，虽然整部作品内容繁杂，但可以选取其中的精彩片段进行阅读。
通过阅读《红楼梦》中的节选，可以让学生领略到小说的艺术魅力和作者的才华，并启发学生对生活、人性和社会的理解。
部编版小学语文小升初专题知识梳理与强化巩固：名著阅读(精华版)【试题含答案】
专项十四名著阅读【能力目标】名著阅读现在已是小升初语文常考题型，是考查学生课外阅读的，知识储备的重要组成部分。
常考题型有：名著的作者及其内容，人物性格特点与相关事件，与名著相关的文学常识等。
常考的名著就有我国的四大名著，因此我们要多阅读课外名著，拓宽自己的知识面才能更好的去应对小升初考试。
【考点链接】一、《西游记》1．作者吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。
中国明代杰出的小说家，他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》记载他“性敏而多慧，博极群书，为文下笔立成。
”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
2．内容《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的汉族长篇神魔章回体小说。
主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
故事告诉人们：为了寻找、追求、实现一个美好的理想和目标，为了完成一项伟大的事业，必然会遇上或多或少的、或大或小的、各种各样的困难和挫折，必须去顽强地克服这些挫折与困难。
取材于《大唐三藏取经诗话》和汉族民间传说，其原型是唐代的玄奘法师。
3．主要人物及性格特征唐僧：慈悲为怀，宅心仁厚，不畏艰难，胸怀天下，但也迂腐辨别能力差。
孙悟空：嫉恶如仇，桀骜不驯，坚韧不拔，机智勇敢，但有些自恋自大。
猪八戒：为人好吃懒做，憨厚，胆小，且贪图小便宜、好色，但他又是温和善良的，而且富有人情味。
沙和尚：为人忠厚老实、任劳任怨、默默无闻却毫无主见。
4．主要情节大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇、大战流沙河等。
二、《水浒传》1．作者施耐庵（1296—约1371），名子安（一说名耳），本名彦端，汉族，江苏白驹人，元末明初小说家。
小学语文名著阅读指导总结大全
小学语文名著阅读指导总结大全在学习语文的过程中，名著阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读名著，不仅可以提高读者的阅读水平和理解能力，还能够增长知识、拓展视野，培养良好的价值观和人生态度。
在小学阶段，培养孩子对名著的兴趣和阅读习惯尤为重要。
下面是对小学语文名著阅读指导的总结大全。
一、选择合适的名著在小学阶段，应该根据孩子的年龄和阅读能力来选择合适的名著。
可以从一些经典的名著入手，比如《儿童文学名著》系列、《格林童话》、《安徒生童话》等。
这些名著内容简单、情节生动，适合小学生阅读。
二、阅读前的准备在阅读名著之前，可以通过了解作者的背景和写作动机，以及书籍的出版背景和影响等方面的知识，帮助孩子更好地理解名著的意义和作用。
同时，可以通过观看相关的影视作品或听取其他人的推荐，培养孩子对名著的兴趣。
三、理解和解读名著在阅读名著过程中，应该注重培养孩子的理解能力和解读能力。
可以采取多种方式，比如读后感、角色扮演、小组讨论等，帮助孩子深入理解名著中的人物形象、故事情节和思想内涵。
可以通过开展一些有趣的活动，激发孩子的阅读兴趣和参与度。
四、培养情感共鸣和思考能力名著是丰富多彩的文化瑰宝，其中蕴含着丰富的情感和思想。
在阅读名著的过程中，应该引导孩子思考作品中所传达的情感、价值观和人生哲理，培养其情感共鸣和思考能力。
可以通过推敲作者的用词、揣摩人物的内心世界、解读作品的深层含义等方式，让孩子从中受益。
五、扩展延伸和拓宽视野通过阅读名著，孩子可以拓宽自己的视野，了解不同的文化背景和社会风貌。
可以组织一些实地参观活动，比如参观博物馆、名人故居等，让孩子亲身感受名著中所描绘的历史场景和人物形象。
同时，还可以组织一些主题阅读活动，比如进行相关书评、写作比赛等，激发孩子的创造力和表达能力。
六、评价和借鉴名著阅读名著不仅是为了理解和欣赏，更是为了评价和借鉴。
在阅读名著的过程中，可以培养孩子对作品的评价能力和批判精神，引导他们从多个角度去思考、评价和思索名著中的问题和现象，提高他们的思考和分析能力。
小学语文课外阅读之《四大名著》常考知识点汇集训练题
小学语文课外阅读之《四大名著》常考知识点汇集训练题《三国演义》1、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
2、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。
3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用双股锏的刘备，使青龙偃月刀的关羽和使丈八蛇矛枪的张飞。
4、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名着《三国演义》的开篇词。
5、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东分。
6、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。
例如：草船借箭，舌战群儒，空城计。
7、填人名，补足歇后语。
（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还（3）（徐庶）进曹营——一言不发（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打，一个愿挨，（5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）（比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来）8、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是赤壁之战。
涉及到的两个主要人物周瑜、曹操。
9、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
成语：三顾茅庐人物及故事：刘备三请诸葛亮。
成语：身在曹营心在汉人物及故事：徐庶人在曹营，不献一策。
10、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场着名的以少胜多的战例，是赤壁之战；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为失街亭一事。
《水浒传》1、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。
小学五年级语文下册期末复习时四大名著常考精简知识
7.《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。
《水浒传》
1、《水浒传》的作者是施耐庵，该书描写了北宋徽宗时，
2、以宋江为首的名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。它是我国第一部章回体小说 。
4.《三国演义》中智者的化身是诸葛亮，关于他的故事有:舌战群儒、三气周瑜、七擒孟获、空城计、挥泪斩马课等。
5.“桃园三结义”中的三人分别是刘备、关羽、张飞
6.源于《三国演义》的成语有:三顾茅庐、万事俱备、只欠东风、身在曹营心在汉等。
7.《三国演义》中的“三国”指是的魏、蜀、吴，三国的开国皇帝分别是曹丕、刘备、孙权。
11、《红楼梦》中，“绛珠仙草”指的人物是林黛玉；“神瑛侍者”是贾宝玉。
《西游记》
1.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛组压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。
2.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，法名是猪悟能；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
9、《水浒传》中唯一以农家子弟身份入伙的好汉是九尾龟陶宗旺。
10、《水浒传》中“浪里白条”指的是张顺，和他相关的故事有夜闹金沙渡。
7、贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是李纨。
8、《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
9、《红楼梦》中结的两个诗社分别是海棠社和桃花社，社
小学语文毕业总复习之 四大名著知识练习题
四大名著知识练习题1,有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）.2,按要求写出人物形象或文学作品。
（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（）。
（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）。
3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是（），“美玉无暇”指的是（）。
4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物（）之手。
5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）一事。
6，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。
他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。
7，请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。
（1）风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）（2）煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）8，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。
在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（），这部作品是《》。
9，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄（）。
10，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是( ).这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：11，“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。
”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。
这个故事是_______________。
12，诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。
例：舌战群儒。
________、_________。
小学语文阅读课中的名著导读
小学语文阅读课中的名著导读名著是文学宝库中的瑰宝，它们蕴含着丰富的文化内涵，能够启发我们的思考和想象。
在小学语文阅读课中，引导学生阅读名著，既有助于提高他们的阅读能力，又能够培养他们的良好思想道德品质。
本文将介绍几部小学语文阅读课中常选的名著，并探讨如何进行有效的导读。
《三国演义》是中国古代四大名著之一，它以描绘了东汉末年到三国时期的历史剧情为主线，塑造了众多真实而鲜活的历史人物形象。
在导读《三国演义》时，可以选择一些具有代表性的章节进行分析，比如“黄巾起义”、“宴桃园结义”等。
通过分析人物形象的塑造、故事情节的发展，引导学生理解名著中所蕴含的智慧和道德观念。
《西游记》是另一部家喻户晓的名著，它讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧一起西天取经的故事。
在导读《西游记》时，可以选取一些重要的章节或故事情节进行讲解，比如“佛祖的安排”、“花果山的大鬧”等。
通过引导学生思考主人公的形象特点、悟空与师傅的关系以及他们的心路历程，培养孩子们对友情、责任、勇气等价值观的认知。
《红楼梦》是一部中国古代长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
它以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗等人的爱情和家族纷争为主线，揭示了封建社会的残酷现实和人性的复杂。
在导读《红楼梦》时，可以引导学生分析贾宝玉等主要人物的性格特点和对爱情的态度，探讨作者想要表达的传统与现代的矛盾冲突。
《水浒传》是一部描写北宋末年英雄义举的小说，它以宋江等108位好汉的生死历程为主线，展示了他们在逆境中团结互助、勇往直前的精神风貌。
在导读《水浒传》时，可以选取一些有代表性的章节或故事情节进行解读，比如“梁山泊聚义”、“合纵连横”等。
通过引导学生的阅读和讨论，培养他们对友情、团队合作和正义感等的价值观念。
在进行名著导读时，教师可以通过提问、解读、讨论等多种方式，引导学生积极参与阅读活动，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
同时，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些与名著相关的创作活动，比如写读后感、创作续写故事等，激发学生的阅读兴趣和创造力。
小学语文六年级期末总复习名著导读与文言文阅读
小学语文六年级期末总复习名著导读与文言文阅读小学语文六年级期末总复习：名著导读与文言文阅读第一篇：中国四大名著之《红楼梦》《红楼梦》是中国古代长篇小说的巅峰之作，被誉为中国文学史上的瑰宝。
小学六年级的同学们，虽然阅读该作品的全部内容可能有些困难，但通过导读，你们可以初步了解到其中的精华部分。
以下是《红楼梦》的主要人物与故事梗概：人物介绍：1. 贾宝玉：作品的男主角，出生于贾府，性格聪明机智。
2. 林黛玉：作品的女主角之一，贾宝玉的表妹，有着敏感的情感和文艺的才华。
3. 薛宝钗：作品的女主角之一，贾府的亲戚，与贾宝玉有婚约。
4. 贾母：贾府的家长，贾宝玉的奶奶，慈祥和蔼。
5. 王熙凤：贾府的嫡庶继承人，聪明利落，深受贾母喜爱。
故事梗概：《红楼梦》以贾府中的贾宝玉为主线，讲述了他与林黛玉、薛宝钗等女子之间的情感纠葛，以及贾府的兴衰。
故事中充满了真情实感的描写，展现了丰富的人物性格和复杂的家庭关系。
通过阅读这部作品，我们可以感受到作者对于人性的深刻洞察和对于社会现象的犀利批判。
第二篇：古代文言文阅读六年级的同学们，你们在前几年已经学习了一些古代文言文的基础知识，现在是时候通过阅读一些文言文的经典篇目来加深对古代文化的了解。
以下是一些适合小学六年级的文言文阅读材料：1. 《孟子·梁惠王上》：这是孟子的一篇文章，通过描述梁惠王与梁墨子的对话，探讨仁义道德等重要的哲学问题。
2. 《论语·学而篇》：《论语》是孔子和他的弟子言论的集合，其中的《学而篇》是其中最为重要的一篇，主要论述了学习和修养的重要性。
3. 《诗经·秦风·无衣》：《诗经》是中国古代最早的诗歌集合，其中的《秦风·无衣》描述了一个忠诚的妻子在丈夫去世后终身守寡的感人故事。
通过阅读这些古代文言文的经典篇目，同学们可以体会到古人的智慧和对人生、人性的思考。
同时，也可以通过理解文言文的句式和词语，提高自己的阅读和理解能力。
人教版小学语文六下第四单元“外国名篇名著复习资料
人教版小学语文六下第四单元“外国名篇名著复习资料第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
第十四课《卖火柴的小女孩》1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。
《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》也是安徒生的作品。
2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。
第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。
第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。
第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。
第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。
3、理解句子：P71（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（两个“幸福”的含义？）第十五课《凡卡》1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。
2、本文在表达上有两个特点：第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
人教版】小学六年级语文名著阅读综合试题及答案
人教版】小学六年级语文名著阅读综合试题及答案1.作家XXX曾对他的作品进行了十年的披阅和五次的修改。
2.(1)在《水浒传》中，倒拔垂杨柳的人物是XXX。
(2)《三国演义》中，煮酒论英雄的主要人物是XXX。
3.这首诗暗示了《红楼梦》中XXX和XXX的爱情悲剧。
XXX指的是XXX，美玉无暇指的是XXX。
4.这首诗出自《红楼梦》中的XXX之手。
5.在《三国演义》中，XXX和XXX联手指挥了以少胜多的赤壁之战。
而XXX挥泪斩马谡是因为失街亭一事。
6.(1)林教头风雪山神庙XXX火烧草料场（《水浒传》）(2)曹操煮酒论英雄XXX赚城斩车胄。
7.除了《三国演义》中的XXX外，《水浒传》中的XXX也是一位足智多谋的军事家。
8.醉打XXX、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等都是《水浒传》中传奇英雄武松的故事。
9.在《三国演义》中，XXX是一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄。
其中一个关于他的传奇故事是大意失荆州（温酒斩华雄）。
10.这首诗描写了《三国演义》中XXX和XXX的故事，即青梅煮酒论英雄。
11.关于XXX的两个故事名称是草船借箭和空城计、七擒七纵等。
12.据这副对联所述，XXX的功绩包括收复两川、排列八阵、六次出征七次擒敌、在五丈原前胜利、点亮四十九盏明灯，一心只为了回报三顾之恩。
具体所指的两项可以根据个人喜好选择。
27，读一定数量的课外文学名著是语文研究的基础要求。
但在读书的过程中，不仅要积累知识，更要学会思考。
在初中三年里，我读了很多优秀的课外书籍。
其中，我印象最深的人物是《红楼梦》中的XXX。
她多愁善感，对生活充满了痛苦和悲伤，但她也是一个深情的人，对待亲人和朋友都非常用心。
她的形象让我明白了人生中充满了苦难和磨难，但我们也要珍惜身边的人和事，用心去对待，才能在生活中找到温暖和幸福。
28，我在阅读名著时，主要采用的是“主题阅读法”。
我会先了解书籍的主题和背景，然后通过分析人物、情节、语言等方面，深入思考主题所要表达的意义。
小学语文古典名著导读全面汇编
小学语文古典名著导读全面汇编古典名著是中华民族宝贵的文化瑰宝，也是小学语文学习的重要内容。
通过学习古典名著，可以启发学生的智慧、培养良好的价值观和道德观，提高语文水平及综合素质。
本文将全面汇编小学语文古典名著导读的内容，帮助学生更好地理解和欣赏这些经典之作。
一、《红楼梦》《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，被誉为“中国古代长篇小说的巅峰之作”。
它以宝钗、黛玉、晴雯等一众个性鲜明、丰满的人物形象为主线，通过复杂而细腻的情节和鲜活的语言，展现了贾宝玉在封建王朝的阴谋和荒淫境地中的人生命运。
古典名著导读中，《红楼梦》的主要内容包括人物介绍、故事梗概、情节分析、文学特色等。
例如，学生可以了解到贾宝玉的“才情天赋”和贾母的“枕上风月”。
通过导读，学生可以深入领略到《红楼梦》中的社会风貌和人情世故，感受到文学作品中的美学魅力。
二、《西游记》《西游记》是中国古代小说的经典之作，被誉为“中国四大名著”之一。
它以孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等一众形象鲜明的角色为主线，讲述了他们保护唐僧西天取经的故事。
古典名著导读中，《西游记》可以分为几个方面的内容，如主要人物介绍、故事的情节和背景、寓意和道德启示等。
通过导读，学生可以了解到孙悟空的“天地孤身”，猪八戒的“贪婪懒散”，以及唐僧的“慈悲善良”。
在导读中，学生可以同样体验到这些经典故事中的惊险刺激和深思熟虑。
三、《水浒传》《水浒传》被誉为中国古代文学史上最杰出的英雄传奇，被称为“中国四大名著”之一。
它主要讲述了宋朝末年英雄好汉和梁山泊丛林中的故事。
古典名著导读中，《水浒传》的内容可以包括主要人物介绍、故事情节梗概、文学特色等。
例如，学生可以了解到宋江的“英勇无畏”，宋江的“在押”和各种角色各自的特点和行为。
通过导读，《水浒传》可以帮助学生更好地理解以及欣赏这部名著。
四、《三国演义》《三国演义》是中国古代历史小说的经典之作，被称为“中国四大名著”之一。
它通过讲述了从东汉末年到西晋初年的历史事件和英雄人物之间的斗争，展现了魏、蜀、吴三个政权的兴衰和英雄人物的唇枪舌剑。