高一语文下学期第六单元测试习题及答案
统编版高一语文必修下册第六单元达标测试卷B卷(含答案解析)
统编版高一语文必修下册第六单元达标测试卷B卷考试时间：150分钟试卷总分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：以文为诗，就是把古文的章法和句法应用于诗歌创作之中，但凡古文中能用到的内容和形式均可用于诗歌之中，使诗歌具有散文的容量和气势。
阎琦先生在《韩诗论稿》中说道：“所谓以文为诗，主要指诗多赋体（叙事体）、好直说、以古文章法句法为诗，诗兼有散文体裁。
”阎先生指出用以文为诗的艺术手段作诗，会使诗歌中包含散文体裁，也就是便诗歌在形式和内容上看起来具有“散文化”倾向。
大致说来，韩愈诗歌以文为诗的艺术手段主要表现在以下几个方面：中国古典诗歌发展到盛唐，无论是题材、形式都已经非常完善。
在诗歌创作方面，只有变通，才能继续将诗歌艺术发扬光大。
韩愈等晚辈诗人就充分认识到了这一点，在创作传统诗歌的同时，他们尝试摆既盛唐诗歌的束缚，在诗歌创作中尝试改变盛唐诗歌整齐、工整的形式，并加入跳跃和闪烁的元素，使诗歌的语言改变整齐划一的局面，以古文的章法和句法为诗，改变诗歌的艺术效果，使诗句可长可短。
形成错落之美。
后人在提到韩愈诗歌特点的时候多提到其诗歌的奇崛和怪异，而简短而又近古的诗歌多被忽视，因为在唐代，大多数诗歌在格律和韵律方面有较高的要求，而周古文的章法和句法为诗，和传统诗歌创作不符，有悖于主流诗风。
在韩愈诗歌创作尚未达到一定高度的时候，这类诗歌难免会被人误解，甚至被人否认，认为不是诗歌而近于文，而这恰恰是韩愈在盛唐诗歌的基础上对诗歌创作的开拓和创新。
正是早期的这种尝试性的创作为其诗风的形成和后期的大力发展奠定了基础。
如果说用长短句是尝试着用写文的办法来写诗，那么用散文的谋篇布局来写诗便是对诗歌大刀阔斧的改革了。
韩愈在诗歌创作中，把散文的谋篇布局、起承转合的气势运用得淋漓尽致，把散文描述事物的手法、描绘人物的功能以及栩栩如生的状物的笔法也应用于诗歌创作之中。
统编(2019)高一语文下册必修第六单元试题(含答案)
统编（2019）高一语文下册必修第六单元试题一、文本阅读(30分)(一)阅读下面的文字,完成第1~3题。
(15分)西厢记妙词通戏语早饭后,宝玉携了一套《会真记》①,走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着,展开《会真记》,从头细玩。
正看到“落红成阵”,只见一阵风过,把树头上桃花吹下一大半来,落的满身满书满地皆是。
宝玉要抖将下来,恐怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内。
那花瓣浮在水面,飘飘荡荡,竟流出沁芳闸去了。
回来只见地下还有许多。
宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:“你在这里作什么?”宝玉一回头,却是林黛玉来了,肩上担着花锄,锄上挂着花囊,手内拿着花帚。
宝玉笑道:“好,好,来把这个花扫起来,撂在那水里。
我才撂了好些在那里呢。
”林黛玉道:“撂在水里不好。
你看这里的水干净,只一流出去,有人家的地方脏的臭的混倒,仍旧把花糟蹋了。
那畸角上我有一个花冢,如今把他扫了,装在这绢袋里,拿土埋上,日久不过随土化了,岂不干净。
”宝玉听了喜不自禁,笑道:“待我放下书,帮你来收拾。
”黛玉道:“什么书?”宝玉见问,慌的藏之不迭,便说道:“不过是《中庸》《大学》。
”黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼。
趁早儿给我瞧,好多着呢。
”宝玉道:“好妹妹,若论你,我是不怕的。
你看了,好歹别告诉别人去。
真真这是好书!你要看了,连饭也不想吃呢。
”一面说,一面递了过去。
黛玉把花具且都放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱看,不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完,自觉词藻警人,馀香满口。
虽看完了书,却只管出神,心内还默默记诵。
宝玉笑道:“妹妹,你说好不好?”林黛玉笑道:“果然有趣。
”宝玉笑道:“我就是个‘多愁多病身’,你就是那‘倾国倾城貌’。
”林黛玉听了,不觉带腮连耳通红,登时直竖起两道似蹙非蹙的眉,瞪了两只似睁非睁的眼,微腮带怒,薄面含嗔,指宝玉道:“你这该死的胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来,还学了这些混话来欺负我。
我告诉舅舅舅母去。
”说到“欺负”两个字上,早又把眼睛圈儿红了,转身就走。
(进阶篇)2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第六单元练习卷(含答案)
（进阶篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第六单元练习卷一．选择题（共3小题）1．下列句子中的“然”字意义分类正确的一项是（）①怒索儿，儿渺然．不知所往②夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然．③成然．之④然．睹促织，隐中胸怀⑤冥搜未已，一癞头蟆猝然．跃去⑥然．后得一夕安寝⑦芙渠则不然．⑧虽有槁暴，不复挺者，使之然．也A．①②④/③⑤/⑥⑦/⑧B．①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧C．①②⑤/③/④/⑥⑦⑧D．①②④/③/⑤/⑥⑦⑧2．下列各句中，没有通假字的一项是（）A．则知明而行无过矣B．手裁举，则又超忽而跃C．翼日进宰，宰见其小，怒诃成D．以金笼进上，细疏其能3．下列加点字的解释全部正确的一项是（）A．操．童子业．（从事……行业）抢．呼欲绝（碰撞）俾．入邑庠（使）细疏．其能（梳理）B．久不售．（卖）虫集．冠上（聚集）业根．．（罪恶）又劣弱不中于款．（款式、规格）C．蹑迹披．求（拨开）掭．以尖草（撩拨）冥．搜未已（深）直龁．敌领（咬）D．抚军亦厚赉．成（赏赐）无毫发爽．（差错）掇．置笼中（拾取）径造．庐访成（建造）二．现代文阅读（共1小题）4．阅读下面的文字，完成下列各题。
文本一：地洞卡夫卡我造好了一个地洞，似乎还满不错。
离洞口约千把步远的地方，有一处上面覆盖着一层可移动的苔藓，那才是通往洞内的真正入口处。
在盖着苔藓的那个幽暗的地方，正是我的致命之所在。
我经常梦见野兽用鼻子在地洞口贪婪地来回嗅个不停，也许有人会认为，我可以把洞口堵死，上面覆以一层薄薄的硬土，下面填上松软的浮土，这样我就用不着费多大气力，每次进出，只要挖一次洞口就行了。
但那是不可能的事。
为了防备万一，我必须具备随时一跃而出的可能性，为了谨慎行事，我必须做好随时能够冲出去的准备。
我安安稳稳地住在我的地洞的最里层，与此同时，敌人可能从某个地方慢慢地、悄悄地往里钻穿洞壁，向我逼近。
我在自己的地洞，自有谙熟所有途径和方向的长处，盗贼会很容易地成为我的牺牲品和美餐。
高一(下)语文第六单元同步练习测试题a及部分答案
高一（下）语文第六单元同步练习测试题一、选择题（共30分，每题3 分）1 •选出加点字注音全部正确的一组。
（A 江宁之龙蟠（f oi ）B 殆所谓不善养生而草 菅其命者哉（ji an ）C 迨画菡萏成花（hen den ）D 五人之月豆d Ou 2、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上漏”中“上”用法不相 同的一项是（ B ）。
A. 百年老屋.尘泥渗漉，雨泽下注B.妣，先大母婢也，乳二世。
C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 3、下面加点词语用法同现代汉语用法相比较， 分析正确的一组是： （B ）①约为婚姻 ②吴之民方痛心焉 ③断头置城上，颜色不少 变④备他盗之出入与非常.也⑤令五人者保其首领.⑥吾社之 行为士先者⑦沛公居山东时A.④⑥⑦相同，其他都不相同。
B.全都不相同。
C.①②④⑤⑥不相同，③⑦相同。
D.②③⑤⑥不同，其他 相同。
，这里的“于”与下面哪些句子中的“于”）B.立石于其门5、与“几寒乎？欲食乎？ ”中的“乎”用法相同的一项是： D ） 群葩当令时（p a ） 亻累然（I e ） 以欹为美（x 》 亦曷故哉h e 4、“激于义而死焉者也” 字含义相同？（ D A.请于当道C •钩党之捕遍于.天下 D.不能容于远近（D ）'A .恢恢乎其于游刃必有余地矣B .王之好乐甚，则齐其庶几乎C.呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎.D •欲安所归乎6、 下面加点的“之”与“待圣人之出”中的“之”用法相同的一 组是（B ）①盖当蓼洲周公之.被逮 ②郡之贤士大夫请于当道 ③且立石于 其墓之门 ④夫五人之死 ⑤况草野之无闻者欤 ⑥独五人之白敫 白敫，何也 ⑦既而以吴民之乱请于朝 ⑧四海之大，有几人欤 ⑨然五人之当刑也，意气扬扬⑩不可谓非五人之.力也 O 佯狂不知所之者 A.①②④⑥⑦⑧ B. ①④⑥⑦⑨ C.①③⑤⑨⑩①1 D. ②④⑤⑥⑧7、 选出加点词意义相同的一组。
173-(人教版部编版)高中语文必修年级下册册第六单元测试试卷(含答案)
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第六单元测试一、阅读下面的文字，完成下列小题。
我国酒的历史源远流长。
在龙山文化遗址中发现有尊、高脚杯、小壶等陶器，都是用来酿酒或饮酒的。
西周时设有“酒正”、“酒人”，掌管有关酿酒和酒令等相关事务。
到了汉代，酿酒业得到进一步发展，“饮酒之风”盛行，形成独特的酒文化。
在汉代，饮酒大量被认为是豪爽的行为。
光武帝时的马武为人嗜酒，阔达敢言，经常醉倒在皇帝面前。
酿酒业有巨大的利益，国家对其实行官营政策。
武帝太初三年春二月，实行官府酒类专卖制度。
当时酒是必需品，实行官营后影响了人们的生活。
高一语文下期第六单元测试题
高一语文下期第六单元测试题姓名：得分一、（18分，每小题3分）1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.槁暴．（pù）靛．青（diàn）孝悌．（tì）生．非异也（xìnɡ）B.庠．序（yínɡ）径．流（ｊìｎɡ）曳．兵（yè）金石可镂．（lóu）C.比．及（bì）喟．然（kuì）跬．步（kuí）狗彘之畜．（xù）D.哂．笑（shěn）参．省（cān）数．罟（cù）千乘．之国（chénɡ）2.下列句中加点虚词的用法相同的一项是（）3.下列句子中加点词语的解释，没有错误的一项是（）①夫子喟然叹曰：“吾与．点也。
”与：赞成。
②有国．有家．者国：天子的土地叫“国”；家：诸侯的封地叫“家”。
③河内凶．凶：灾荒、荒年。
④邻国之民不加．少加：增加、增多。
⑤金就．砺则利就：靠近、接近。
⑥于是焉河伯始旋．其面旋：掉转。
⑦为国之礼，其言不让．让：责备。
⑧子路率尔．．而对曰率尔：坦率、直率。
A.①③⑤⑦B.②④⑦⑧C.①②③⑧D.①③⑤⑥4.选出下列句子中词类活用归类正确的一项（）①少仲尼之闻。
②假舟楫者，非能水也。
③风乎舞雩，咏而归。
④填然鼓之。
⑤上食埃土，下饮黄泉。
⑥既来之，则安之。
⑦君子博学而日参省乎己。
⑧轻伯夷之义。
⑨远人不服而不能来也。
A.①⑧/②③④/⑤⑦/⑥⑨B.①②/③④⑤/⑦⑧/⑥⑨C.①③/②④⑤/⑦⑨/⑥⑧D.①⑧/②③④/⑤⑥⑦/⑨5.下列句子翻译不正确的一项是（）A.方六七十，如五六十；求也为之，比及三年，可使足民——一个纵横各六七十里或五六十里的小国，如果让我来治理这个国家，等到过了三年，可以让这个国家的百姓富足。
B.是何异于刺人而杀之——这和把人刺伤并且置他于死地有什么区别呢？C.吾长见笑于大方之家——我将长久地被修养很高、明白事理的人所耻笑。
统编版高中语文必修下册第六单元达标检测试卷(含答案解析)
统编版高中语文必修下册第六单元达标检测试卷考试时间：120分钟试卷满分：120分一、基础题（28分）阅读下面的文字，完成下面小题。
一部《水浒传》，_________近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。
有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕至的景象。
待武松走上冈子时，又这样写道:“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
”真是令人_________。
金圣叹难怪读到这里，不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。
”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那_________的漫天大雪，只一句:“那雪正下得紧。
”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。
（ )看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。
鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺:咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。
眼眶际眉梢又一拳,“打得眼梭缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺:红的、黑的、绛的，都绽将出来”。
第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场:磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。
从味觉写,从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，使读者深为鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那_________劲儿所感染。
1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分）A．金圣叹难怪读到这里，由不得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。
”B．难怪金圣叹读到这里，由不得写了这么一句:“我当此时,虎不来也要大哭。
”C．金圣叹难怪读到这里，由不得写了这么一句:“我当此时，虎不来也要大哭。
”D．难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。
”2．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )（3分）A．有时用繁笔也用得好。
同一部《水浒传》不只是简练。
B．以上是说用简笔用得好。
同一部《水浒传》有时却又不避其繁。
C．同一部《水浒传》有时却又不避其繁。
高一新课程下学期语文单元六及答案
高中学生学科素质训练新课程高一下学期语文单元六1、下列加点词注音正确的一组是（）A.尘泥渗漉（shèn）以欹为美(qí)B.令人长号(háo) 徂徕如画(jú)C.旧时栏楯(dùn) 忠义暴于朝廷(pù)D.逡巡畏义(qūn) 抶而仆之(chì)2、下列句子中不含通假字的一项是（）A.敛赀财以送其行B.苍山负雪，明烛天南C.石苍黑色，多平方，少圜D.激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉3、下列加点词意义不相同的一组是某所，而母立于兹A.吾儿，久不见若影迨诸父异爨B.比去，以手阖门日影反照，室始洞然C.庭中始为篱，已为墙后五年，吾妻来归D.吾妻归宁，述诸小妹语3、下列各组加点的词意义相同的一组是（）一日，大母过余曰A.轩东尝为厨，人往，从轩前过借书满架，偃仰而啸B.从余问古事，或凭几学书千里之行，始于足下C.余始循以入内外多置小门，墙往往而是D.今以钟磬置水中4、下列句子中加词语用法归类正确的一项是（）①去今之墓而葬焉②人皆得以隶使之③吾社之行为士先者④安能屈豪杰之流⑤吾得兄事之⑥沛公军霸上⑦项伯杀人，臣活之⑧亦以明死生之大⑨其闻道也亦先乎吾，吾从而师之⑩以夭梅病梅为业以求钱也A.①②③／④⑧／⑤⑥⑨⑩／⑦B.①⑥／②⑤／③⑧／④⑦⑩／⑨C.①②⑤⑥⑨⑩／③⑧／⑦D.①⑥／②⑤⑩／③⑧／④⑦／⑨5、下列解说不正确的一项是（）A.戊申晦，五鼓“晦”，农历每月最后一天。
B.秦山之阳，汶水西流“阳”，山的南面。
C.在丁卯三月之望“望”即“三五之夜”，农历每月十五日D.吾妻归宁“归”指女子出嫁6、下列句子中的介词结构译成现代汉语时都不能提前的一组是（）A.悉埋于此钩党之捕遍于天下B.皆不可限以时月覆其盾于地C.使吾勇于就死也请于当道D.具告以事青，取之于蓝而青于8、列句子不属定语后置的一项是（）A.缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤B.遂率子孙荷担者三夫C.石之铿然有声音，所在皆是也D.凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣9、列句子不属被动句的一项是（）A.自唐显庆以来，其远古刻尽漫失B.则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近C.予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望D.蔓草犹不可除，况君之宠弟乎10、下列加点词与例句意义相同的一项是（）例：停车坐爱枫林晚A.与子颍坐日观亭，待日出B.项王则受璧，置之坐上C.王曰：“何坐？”曰：“坐盗。
统编版高中语文必修下册第六单元达标检测试卷(含答案解析)
统编版高中语文必修下册第六单元达标检测试卷考试时间：120分钟试卷满分：120分一、基础题（28分）阅读下面的文字，完成下面小题。
一部《水浒传》，_________近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。
有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕至的景象。
待武松走上冈子时，又这样写道:“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
”真是令人_________。
金圣叹难怪读到这里，不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。
”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那_________的漫天大雪，只一句:“那雪正下得紧。
”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。
（ )看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。
鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺:咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。
眼眶际眉梢又一拳,“打得眼梭缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺:红的、黑的、绛的，都绽将出来”。
第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场:磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。
从味觉写,从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，使读者深为鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那_________劲儿所感染。
1．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分）A．金圣叹难怪读到这里，由不得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。
”B．难怪金圣叹读到这里，由不得写了这么一句:“我当此时,虎不来也要大哭。
”C．金圣叹难怪读到这里，由不得写了这么一句:“我当此时，虎不来也要大哭。
”D．难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。
”2．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )（3分）A．有时用繁笔也用得好。
同一部《水浒传》不只是简练。
B．以上是说用简笔用得好。
同一部《水浒传》有时却又不避其繁。
C．同一部《水浒传》有时却又不避其繁。
新教材高一语文下册 第六单元 单元综合检测(含答案解析)
第六单元单元综合检测(时间：150分钟满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面。
现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实。
事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣。
比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实经验的敏感点而广为传播，广受好评。
文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。
很多历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和虚构不顾人物的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。
事实上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。
卡夫卡的《变形记》让格里高尔变成甲虫，这是超越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实逻辑。
他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。
可见，超逻辑的现代作品内在也借重于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。
文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。
现实关怀未必直接体现为现实题材和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。
现实关怀既印证着作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的纽带。
(摘编自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》)材料二：在文学创作理论中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。
“艺术真实”是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。
经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。
高中语文人教统编版必修下册测试卷：第六单元测试卷(含答案及解析)
高中语文必修下册单元测试第六单元1、阅读下面的文字,完成问题。
我国古代小说的发展吴组缃中国的小说,也和世界各国的小说一样,是从神话传说开始的。
有人说我国小说有很多起源,如寓言、史传、诸子散文等,其实源只有一个,那就是神话传说。
神话是把神人化,传说是把人神化,这两者之间的界限很难确切划分。
到魏晋南北朝,出现了志怪、志人小说。
这是鲁迅在《中国小说史略》中起的名字,我觉得概括得很恰切。
神话传说也好,志怪、志人也好,都是作为一种史实记载下来的,是靠实地访问、从民间搜集而记录下来的,因此叫作“志”。
“志”是记录的意思,而不是创作。
所以最初的小说,同历史归于一类。
比如《穆天子传》是个神话传说,可史书上却把它归于帝王“起居注”一类;《山海经》也是神话传说,《汉书》中却把它归于“地理志”中。
直到梁代萧统编《文选》,才第一个要把文学和历史区分开来。
他在序中提出他的文学定义,即“事出于沉思,义归乎翰藻”。
但这时他所指的文学只包括诗、文、赋,并不包括小说。
我国的小说脱离历史领域而成为文学创作,还是进入唐代之后的事。
唐代的文化出现了很多新的东西,文人的思想也有所发展、开阔;这时传奇小说应运而生,如陈鸿写的《长恨歌传》、白行简写的《李娃传》,都是依照传说创作而成,不再是历史性质的东西了。
唐代小说的发展主要表现在想象虚构与讲求文采,这就同过去的作品有所区分。
参照萧统的文学定义看,虚构、想象正是“事出于沉思”;讲求文采,则正是“义归乎翰藻”。
从此,小说便发展成为文学创作了,但作为史传的志怪志人传统也并没有中止。
传奇小说发展到宋代就衰落了。
宋代的小说大致是根据史事记载完成的,没有什么虚构和富有文采的创作加工,同唐代小说大不相同。
后来各个朝代的人们写的历史小说,大多走了宋代传奇的路子,即按照史书的记载编写,作为文学作品是失败的。
这时随之兴起的是话本。
话本经过文人加工,就变成许多话本小说和演义小说。
如《三国演义》《水浒传》《西游记》等,大都是文人采用民间创作而进行的再创作。
2023-2024学年高中语文部编版(2019)必修下册第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）1.依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一项是（）《水浒》所写的本来就是社会的重大问题故必然对社会产生极大的影响_______________ _______________ _______________ _______________ 一批批义军将《水浒》作为造反起义的教科书从中汲取力量高举起武装斗争的大旗①对于此起彼伏的造反者来说《水浒》也对他们起过直接而巨大的影响②毋庸讳言小说的忠义思想和对招安的描写曾经对某些义军的领袖产生过消极的影响③一批进步的文人纷纷借它来批判社会的黑暗和不平抨击言行不一、人性扭曲的“假道学”④但比较起来《水浒》对农民起义的积极影响还是主要的A. ③①②④B. ①④③②C. ④③①②D. ①③②④【答案】A【解析】文段说的是《水浒》对进步文人和对“造反者”的影响结合文段最后一句可以看出是先谈其对进步文人的影响再谈其对“造反者”的影响因此③应排在最前面①引出下面《水浒》对“造反者”的影响应紧跟在③后面结合②④来看④中的“但”表转折从“对农民起义的积极影响”可以看出转折的是②中的“对某些义军的领袖产生过消极的影响” 故④在②后面所以正确排序为③①②④故选A2.下面这则感动中国的事件说的是（）人生为一大事来他一生就做了一件事但却是新中国血脉中激烈奔涌的最雄壮力量细推物理即是乐不用浮名绊此生遥远苍穹他是最亮的星A. 钱学森B. 邓稼先C. 徐光宪D. 朱光亚【答案】D【解析】从“细推物理即是乐”可以知道这则感动中国的事件说的是朱光亚故选D二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密不超过12个字南极冰盖的变化①_______________ 比如企鹅？对此中山大学测绘科学与技术学院院长、教授程晓说企鹅是一个非常脆弱的物种受气候变暖、受冰的变化影响非常剧烈在全球环境变化、冰盖融化和冰架崩解的大背景下②_______________对企鹅的影响是非常显著的因为企鹅是从海洋里抓鱼和磷虾来吃的因此冰的退缩、海冰和冰架的变化必然会对企鹅生存环境产生影响另外冰架崩解产生大的冰山③_______________ 如果挡住了一些企鹅下海的路径就会对整个企鹅群落的觅食造成很大的影响进而导致企鹅大批的死亡【答案】①是否会影响到南极的生物, ②南极冰盖的变化, ③会随着洋流漂浮【解析】①处结合后文“比如企鹅”的疑问句式可以看出此处应是探讨南极冰盖的变化是否会影响到南极的物种因此可填“是否会影响到南极的生物”之类的句子②处前文一直提到“南极冰盖的变化” 而横线后边是“对企鹅的影响是非常显著的” 据此分析此处应填的内容应和前面的叙述主体一致因此可填“南极冰盖的变化”之类的句子③处结合前文“冰架崩解产生大的冰山” 后文动词“挡住了”分析可知横线处应是指冰山的移动因此可填“会随着洋流漂浮”之类的句子三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）4.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）4.（3）下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）4.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣②安乐公得诸葛亮而抗魏任黄皓而丧国是知成败一也③从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也A. 帝览之/曰士之有名/不虚然哉/乃停召/后刘终/服阕/复以洗马征至洛/司空张华问之曰/安乐公何如/密曰/可次齐桓/B. 帝览之曰/士之有名/不虚然哉/乃停召/后刘终/服阕/复以洗马征至洛/司空张华问之曰/安乐公何如/密曰/可次齐桓/C. 帝览之/曰士之有名/不虚然哉/乃停召/后刘终/服阕/复以洗马/征至洛/司空张华问之曰/安乐公何如密/曰/可次齐桓/D. 帝览之曰/士之有名/不虚然哉/乃停召/后刘终/服阕/复以洗马征至洛/司空张华问之曰/安乐公何如密/曰/可次齐桓/【答案】B【解析】（1）“帝览之曰士之有名不虚然哉”中“士之有名不虚然哉”为“帝”所说的话故应在“曰”后断开排除A、C两项根据文意最后一个“曰”的主语是“密” 故应在“密”前断开排除D项故选B【答案】A【解析】（2）A项“字和名没有意义上的联系”错误字和名有意义上的联系例如苏轼字子瞻“轼”意为“古代车厢前面用作扶手的横木” “瞻”意为“往上或往前看” 二者有相关之处岳飞字鹏举“飞”与“鹏举”意思相关【答案】C【解析】（3）C项“和舜、禹、皋陶的话语一样”错误原文表述为“昔舜、禹、皋陶相与语故得简雅《大诰》与凡人言宜碎孔明与言者无己敌言教是以碎耳”【答案】（4）①祖母刘氏一有病他就哭泣侍候在祖母身旁夜里未曾脱衣②安乐公得到诸葛亮而能抵抗魏国任用黄皓而亡国从这可知成败的原因是一样的③他的下属把信的内容禀告了司隶司隶因为李密在县里清廉谨慎没有揭发检举他【解析】（4）①疾疾病涕泣哭泣②抗抵御抵抗任委任任用③白禀告报告弗不没有劾揭发检举四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）5.（2）“心有千载忧身无一日闲”两句有什么含意？表达了诗人什么样的情感？A. 诗歌写诗人久病初愈后秋日登山的见闻与感受首联写诗人登山赏景心旷神怡B. 第二联“山秋云物冷”凸显了秋山的特征山之清冷与“我”之清瘦、羸弱相互映衬C. “白石”两句写山行时可卧可行叙写了山行的乐趣突出诗人悠然自在的情趣D. 诗歌前半部分叙事写景后半部分抒发感慨最后两句表明了诗人对佛教的向往【答案】D【解析】（1）D项“最后两句表明了诗人对佛教的向往”错误诗人只是借用“掩关”一词表达自己对此地的喜爱想等到不做官后就来这里居住并非向往佛教【答案】（2）含意人生苦短心中有千年的忧患身处官场忙忙碌碌无一日闲空情感诗人借时感世抒发了忧国忧民的情怀表达了欲干一番事业的志向【解析】（2）回答诗句含意时用自己的语言把诗句的意思表达出来即可回答情感时要结合诗句来理解“心有千载忧身无一日闲”的意思是“人生苦短心系千载之忧患忧国忧民之心常在身处官场忙忙碌碌无一日闲空” “千载忧”暗含着诗人的忧国忧民之情“身无一日闲”显示了诗人的干劲诗人借时感世颇有欲干一番事业的情怀据此分析作答即可五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）小说开头着意写到“头裹苗帕的老妇人” 请简要分析作者塑造这一形象的作用6.（3）小说的结尾很有特点请结合小说内容分析其妙处A. 小说写的是“我”和“他”彼此陌生而先后互助的故事“我”是故事的参与人、见证人以第一人称叙述拉近了与读者的距离增强了故事的真实性B. 小说所写的故事也许算不上重大题材但读来却感人至深人活在世上谁都可能遇到一些困难也许你的举手之劳很善意地“帮一把”会改变一个人的一生C. 小说情节的展开都发生在“我”赶回马山的途中仅是通过“我”与司机的交谈交代出去年“我”帮司机的故事这种倒叙手法使情节的发展增加了波澜D. “我”认出了他“他没有认出我来” “我”故意不点破小说这么写出人意料又在情理之中充分表现了“我”细心体贴、尊重他人的个性特点【答案】C【解析】（1）C项“倒叙手法”错误应为插叙作者写“我”认出了司机自然勾起了去年夏天在马山助人故事的回忆并且“小说情节的展开都发生在‘我’赶回马山的途中”也有明显错误【答案】（2）①有利于推动故事情节交代“我”面临的困境写出“我”步行返回的原因为故事情节的展开作铺垫②有利于深化主题老妇人充满善意的言行表现了她对陌生人的友善与关爱使主题更深厚【解析】（2）解答此题关键要整体感知文章内容根据上下文内容及文章主旨去判断这篇文章主要以“我”的经历来表现爱心传递的可贵“头裹苗帕的老妇人”是文中的次要人物结合“公交车下午一点以后就没有了要是你早些到还可以搭摆摊的货车”可知在情节上她交代了“我”面临的困境写出“我”步行返回的原因为故事情节的展开作铺垫结合“老妇人指点我沿这条路一直朝东走别走岔路就可以走回去了‘小心哟这个季节山里有蛇’她顺手砍下一截桑木枝给我”可知在主题上老妇人对陌生人的友善与关爱使文章的主题更深刻【答案】（3）①点明司机是雨夜专程送“我”的更突出他的善良和爱心使人物形象更鲜明②突出受人滴水之恩便涌泉相报、回馈社会的主题③故事这样结尾在意料之外又在情理之中更具艺术表现力④戛然而止给读者留下回味的余地【解析】（3）小说结尾的妙处一般有照应题目使文章结构更加严谨总结全文点明文章中心深化主旨等结尾处“他一边倒车一边说‘我还得赶回去运货呢——本来我的车是不到马山的’”表明他是专程送“我”到马山的体现了他的善良而“我”是到了马山之后才知道这件事使故事情节在意料之外又在情理之中使小说更具艺术表现力结合“那次之后我才晓得人有时候是多么需要旁人帮一把”可知他专程送“我”这一行为正是我的“滴水之恩”促成的突出受人滴水之恩便涌泉相报、回馈社会的主题结尾以对话作结未展开叙述“我”得知他专门来送“我”的表现和感受戛然而止给读者留下回味的余地7.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）7.（2）获取沉香的不同做法体现人类对自然的不同态度请简要概括7.（3）本文叙述了与沉香相关的故事请探究作者在其中寄寓的情感态度A. 开头作者写在异国土地上探访不知名的香草而想起屈原自然引出满篇异香的《离骚》引用的名句大大增强了文章的文学味B. 描写老媪整个面容“如雷火焚烧过的焦木” 在突出她面容缺乏水分形似树妖的特点的同时也暗含人不可貌相的劝诫C. “我好像碰到了一个熟人”一句有承上启下的作用既承上文闻沉香、买沉香之举又从味道似曾相识自然引起下文叙述D. 作者由风树受伤反而产生更多沉香联想到“精彩自苦难中着墨旷世奇才在悲怆中诞生”的道理含意深刻启迪丰富【答案】B【解析】（1）B项解析“暗含人不可貌相的劝诫”错这是照应后文暗赞老媪如沉香般可贵【答案】（2）①因等不及而人为地损伤风树以获取沉香体现受利益驱动对自然予取予求②顺应天意只采自然生成的一点香屑体现对自然心存敬畏、怜惜【解析】（2）文中获取沉香的做法有人为地让风树受伤增加沉香的产量顺应天意采集自然界野生的沉香这两种做法分别代表了两种态度唯利是图对自然予取予求顺应天意相信草木有灵与自然共生【答案】（3）对敬畏、怜惜自然者的尊敬对盲目逐利、戕害自然者的痛恨对惨遭残忍对待的自然的痛心对能以自然纯朴的方式对待自然（与自然万物共生共谐地存在）的渴望（期待）【解析】（3）回到原文找到作者抒发感情的句子分析“此刻我对沉香的感受极为复杂不言而喻它是人间香氛的极品但摄香过程如此残忍简直就是植物界的杀象取牙”“那老媪相信草木皆有灵魂她只取了一点点香屑来售卖将沉香母树受到的袭扰降至最小愿这种淳朴的方式能天长日久地保持达到人与万物共生共谐地存在”可得出作者尊敬敬畏自然者、痛恨戕害自然者对惨遭残忍对待的自然感到痛心希望能以自然纯朴的方式对待自然8.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）8.（2）哈桑是个怎样的人？结合小说简要分析8.（3）小说节选部分的结尾处写到“我把脸埋在他温暖的胸膛上哭起来” “我”为什么哭了请结合全文谈谈你的看法A. 小说中“那条和冰封的小溪平行、满是车辙的小巷”以及哈桑身上滴下来的血“将雪地染成黑色”的描写都暗示了我和哈桑之间往日亲密关系的破裂B. 起初“我”因懦弱而不敢去救助哈桑但在矛盾纠结中“我”意识到其实是自己内心认定哈桑理应为“我”赢回爸爸付出代价因为他是哈扎拉人C. “我”与哈桑相遇时第一眼看到的是哈桑手里拿的那只蓝色的风筝我没有去查看风筝是否有裂痕因为我看到了哈桑沾满泥土的长袍和开裂的衣领D. 小说多处运用心理描写的手法重点刻画了“我”面对一直对“我”真诚奉献的哈桑被欺辱却不敢为他挺身而出的复杂而激烈的内心活动【答案】C【解析】（1）C．原文“我无法扯谎说自己当时没有查看风筝是否有什么裂痕”句一表明“我”其实是查看了风筝是否有裂痕而且“我”查看风筝与下文也不构成因果关系【答案】（2）哈桑是一个勇敢忠诚、隐忍坚强、善良宽容的哈扎拉人①勇敢忠诚作为“我”的仆人和玩伴哈桑忠诚于我真诚的为“我”奉献无论发生什么情况都为“我”挺身而出宁可自己受辱也坚持为我拿回风筝②隐忍坚强哈桑遭到了阿塞夫等人的欺辱后克制忍耐自己的痛苦既没有在“我”面前痛哭流涕也没有向“我”诉说小巷里的发生的事情③善良宽容哈桑对“我”没有站出来救助他没有任何怨言只是害怕老爷担心【解析】（2）这是一道人物性格分析的题目人物性格分析注意从小说的情节入手通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结注意各点之间不要重合、不要相互包含答题不要只简单的回答性格特征面对阿塞夫等人的威胁哈桑仍然紧紧地握着我需要分风筝勇敢真诚哈桑被欺辱后在“我”的面前没有流露出多么难过的表情来说明他隐忍坚强哈桑对“我”没有站出来救助他没有任何怨言只是害怕老爷担心说明他善良宽容【答案】（3）①因为赢得爸爸的欢心激动高兴而落泪我赢得风筝比赛就是为了赢得爸爸的欢心终于看到爸爸的笑容我忍不住高兴和激动而落泪②因为没能为对“我”忠诚的哈桑挺身而出内心矛盾纠结而落泪我在哈桑遭到阿塞夫等人欺辱时不敢为他挺身而出事后又不敢直面哈桑内心矛盾纠结而落泪【解析】（3）要分析“我”什么哭就要结合文章内容找到信息句“为了赢回爸爸也许哈桑只是必须付出的代价”“‘我’为了赢得爸爸的欢心要在这场斗风筝比赛中获胜在斗风筝过程中‘我’成功割断对手的风筝线赢了比赛但要取得最终胜利还要捡到那只最后掉落的风筝哈桑全力以赴替“我”去捡风筝却遭到了阿塞夫等人的欺辱”“爸爸嘴角亮起一丝笑容他张开双手我把脸埋在他温暖的胸膛上哭起来” 由此可知“我”哭起来是有多重原因的一方面是因为赢得了比赛父亲露出了久违的笑容我感到开心另一方面我的内心感觉到对不起哈桑文章中提到“我”不敢直视他说明“我”哭是因为内心的矛盾因为内心深处觉得自己对不起哈桑六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.（1）依次填入文中模线上的调语全都恰当的一项是（）9.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）9.（3）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）A. 师法自然同情司空见惯肌理B. 取法乎上共情司空见惯肌肤C. 师法自然共情视而不见肌理D. 取法乎上同情视而不见肌肤【答案】“共情”司空见惯指某事常见不足为奇视而不见指不注意不重视睁着眼却没看见语境是好的摄影展示人们看不见的细节故选“视而不见”肌理皮肤的纹理油画色彩的表面效果肌肤肌肉和皮肤语境是摄影师拍摄的东西构成了影像的血肉和纹理故选“肌理”故选C【解析】师法自然以大自然为师加以效法取乎法上效法于精湛、高超的学识技艺等语境是纪实摄影崇尚以大自然为师并效法故选“师法自然” 同情对于别人的遭遇在感情上发生共鸣共情也称为神入、同理心语境是摄影师要对人类生存有同理心故选“共情” 司空见惯指某事常见不足为奇视而不见指不注意不重视睁着眼却没看见语境是好的摄影展示人们看不见的细节故选“视而不见” 肌理皮肤的纹理油画色彩的表面效果肌肤肌肉和皮肤语境是摄影师拍摄的东西构成了影像的血肉和纹理故选“肌理” 故选C 【答案】B【解析】原句第一个错误是句式杂糅“本质是……”和“以……为特点”句式杂糅应删除“为特点” 排除AD两项原句的第二个错误是语序不当应先呈现事物的本来形态再向人们展示两个句子应互换位置排除C项故选B【答案】D【解析】注意括号前的标点符号是分号括号的句子和前句是并列关系括号前提到“纪实摄影的真实性一方面” 所以括号内应是另一方面排除AC两项接着考虑“细节最具真实性和说服力”和“它就好比影像的细胞”的语序正是由于像影像的细胞才更具真实性和说服力排除B项故选D答案（1）C（2）B（3）D10.阅读下面漫画按要求作答鲁迅提过“要极省俭的画出一个人的特点最好是画他的眼睛” 丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由【答案】不矛盾鲁迅的话旨在强调眼睛的作用而丰子恺的漫画突出的却是用耳去倾听矛盾鲁迅主张通过画眼睛省俭刻画人物而丰子恺的漫画不画眼睛却要通过各种人物的不同表情、动作去表现人的心理情感故变得繁琐【解析】解答本题首先要明确观点鲁迅所说与《村学校的音乐课》没有画人的眼睛这二者有无矛盾然后再进行言之有理的分析说明如答二者不矛盾从鲁迅所说看他强调的是眼睛的窗口作用通过眼睛能看出一个人的心理活动故极省俭漫画《村学校的音乐课》不画人的眼睛正是体现出“听”的作用如答二者矛盾因为鲁迅的观点是要用画眼睛这一技巧来简洁刻画人物而丰子恺的漫画《村学校的音乐课》没画眼睛且人物众多为避免雷同而要画出人物的不同表情、动作及其他特征来表现人物的听音乐的场景故而太不节俭笔墨。
2023-2024学年高中语文部编版(2019)必修下册第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.请在下列横线处补写出恰当内容要求内容完整表述准确语言连贯（每处不超过15个字）有商家宣称生病后不需要服药①_______________ 所以疾病是可以“扛过来”的对此专家表示“人体免疫系统是长期进化形成的能够消灭部分致病菌这也是不需要服药有些疾病能够自愈的原因之一但是②_______________ 人体免疫系统并不能免疫所有致病菌举例而言流感病毒和普通感冒病毒随时都在产生变异对于新型的变异病毒免疫系统可能还没有来得及产生对应的抗体也就没有针对性的抵抗能力进而也就无法消灭这些病毒在这种情况下③_______________ ”【答案】①因为人体免疫系统能够消灭（或免疫）致病菌, ②致病菌也是不断变异的, ③就需要服药来消灭致病菌（或病毒）【解析】①处根据上下文“有商家宣称生病后不需要服药”“所以疾病是可以‘扛过来’的”可知空里应当填入的是人体不需服药治愈疾病的原理再结合下文“人体免疫系统是长期进化形成的能够消灭部分致病菌这也是不需要服药有些疾病能够自愈的原因之一” 则可以进一步推断①处应填入“因为人体免疫系统能够消灭（或免疫）致病菌”之类的内容②处根据上下文“但是”“人体免疫系统并不能免疫所有致病菌”可知空里应当填入人体免疫系统不能免疫所有致病菌的理由再结合下文“举例而言流感病毒和普通感冒病毒随时都在产生变异对于新型的变异病毒免疫系统可能还没有来得及产生对应的抗体也就没有针对性的抵抗能力进而也就无法消灭这些病毒” 则可以进一步推断②处应该填入“致病菌也是不断变异的”之类的内容③处根据上文“人体免疫系统并不能免疫所有致病菌举例而言流感病毒和普通感冒病毒随时都在产生变异对于新型的变异病毒免疫系统可能还没有来得及产生对应的抗体也就没有针对性的抵抗能力进而也就无法消灭这些病毒在这种情况下”可知空里应填入当人体免疫系统无法产生对应抗体消灭病毒时的处理方法再结合开头“有商家宣称生病后不需要服药”是因为人体免疫系统“能够消灭部分致病菌”可以反推出在人体免疫系统无法消灭部分致病菌这一情况下人们生病后需要服药因此③处应该填入“就需要服药来消灭致病菌（或病毒）”之类的内容注意字数要求表达简洁、连贯、自然二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①故事要家势人以仓、驾二曹为辱诚沛然如处美官无异言②帝悦曰“吾将择能帅者孰谓颇、牧在吾禁署卿为朕行乎？”2.（5）翰林学士为唐朝要职经常承命撰写重要文告毕诚为何能担任这一职务？试简要分析A. 令狐绹忌之/自邠宁凡/三徙不得还/诚思有以结绹/至太原/求丽姝盛饰使献/绹曰/太原于我/无分今以是饵/将破吾族矣/B. 令狐绹忌之/自邠宁凡三徙/不得还/诚思有以结/绹至太原/求丽姝盛饰使献/绹曰/太原于我/无分今以是饵/将破吾族矣/C. 令狐绹忌之/自邠宁凡/三徙不得还/诚思有以结/绹至太原/求丽姝盛饰使献/绹曰/太原于我无分/今以是饵/将破吾族矣/D. 令狐绹忌之/自邠宁凡三徙/不得还/诚思有以结绹/至太原/求丽姝盛饰使献/绹曰/太原于我无分/今以是饵/将破吾族矣/【答案】D【解析】“自邠宁凡”语义不通“自” 介词与“邠宁”构成介词结构“凡”是总共的意思结合在一起结构不完整缺少宾语排除AC “诚思有以结绹” “绹”是“结”的宾语而不是“至太原”的主语“至太原”的主语是传主毕诚故应在“有以结绹”后断开排除B 故选D 译文令狐绹嫉恨他自从（毕诚）担任邠宁节度使前后共三次调官不能回朝毕诚考虑结交令狐绹的办法到太原任职后寻找到绝色美女装扮华丽派人献给（令狐綯）令狐绹说“毕诚与我无缘现在用美女作诱饵将使我破家灭族啊”【答案】D【解析】D．“六部尚书中以礼部尚书为首”不对吏部因主管全国文官的任免、考课、升降、调动等事宜故班列次序在其他各部之上六部尚书中亦相应以吏部尚书为首【答案】C【解析】C．“不需再调运粮食”于文无据原文是“岁收谷三十万斛以省度支经费” 原文只说了能够节省经费并未说“不需再调运粮食”【答案】①（按照）旧例显要而有权势的人家都把担任仓、驾二曹的官职作为耻辱毕诚却很满足的样子好像是担任清要之职没有不同意见②皇帝高兴地说“我准备选择能担任将帅的人谁知廉颇、李牧那样的人才就在我宫署之中你能为我守卫河西吗？”【解析】①“故事” 旧例旧事此处为状语应译为“按照旧例” “沛然” 满足的样子充裕无缺的样子“处” 处于……职位担任“异言” 不同的话不同的意见译文（按照）旧例显要而有权势的人家都把担任仓、驾二曹的官职作为耻辱毕诚却很满足的样子好像是担任清要之职没有不同意见②“帅” 名词作动词率领担任将帅“孰” 谁“禁署” 宫中近侍官署“为” 替“行” 前行前往任职译文皇帝高兴地说“我准备选择能担任将帅的人谁知廉颇、李牧那样的人才就在我宫署之中你能为我守卫河西吗？”【答案】①对担任驾部员外郎、仓部郎中很满足不发牢骚因而受到宰相的赏识②通晓经史擅长辞赋能够胜任翰林学士之职参考译文毕诚字存之是黄门监毕构的堂曾孙毕构的弟弟毕栩生了毕凌毕凌生了毕匀几代失去官职做了盐商毕匀生了毕诚（毕诚）很早就失去父亲成了孤儿晚上燃柴读书母亲怜悯他（读书）疲惫夺去火把让他睡觉（毕诚）不肯休息（经过刻苦学习）于是通晓经史书籍擅长诗文创作（毕诚）性情正直诚谨不胡乱与人交往大和年间他接连考中进士、书判拔萃科受征辟到忠武节度使杜惊的幕府任职杜惊兼任度支使奏请任命他为巡官又受（杜悰）征辟到淮南节度使幕府任职入朝担任侍御史李德裕起初与杜惊共同辅佐治理政事不和因此（皇帝）让杜悰出京担任剑南东川节度使（杜悰）原来的属吏中只有毕诚一如既往问讯杜悰替他饯行李德裕忌恨毕诚让他出京担任慈州刺史毕诚积功升任驾部员外郎、仓部郎中（按照）旧例显要而有权势的人家都把担任仓、驾二曹的官职作为耻辱毕诚却很满足的样子好像是担任清要之职没有不同意见宰相知道后（命他）凭职方郎中身份兼任侍御史知杂事（后来）召入翰林院担任学士党项族侵扰河西宣宗曾召见（毕诚）询问边疆之事毕诚援引古今事例分条陈奏击破羌人的策略非常详尽皇帝高兴地说“我准备选择能担任将帅的人谁知廉颇、李牧那样的人才就在我宫署之中你能为我守卫河西吗？”毕诚恭敬地接受了立即授官刑部侍郎出京任邠宁节度使、河西供军安抚使毕诚到了军中派遣官吏前往告谕阐明利害关系羌人都归附了朝廷当时戍守士兵常常苦于调运的粮食不足毕诚招募士兵安置屯田每年收获粮食三十万斛来节省朝廷的经费开支皇帝下诏嘉奖称赞不久调任昭义节度使又调任河东节度使河东更接近胡地（毕诚）重修把头七十处烽火台谨慎小心防备敌寇敌寇不敢入侵懿宗即位（毕诚）调任宣武节度使征召入朝任户部尚书兼任度支使不久凭礼部尚书身份担任同中书门下平章事（宰相）两年后坚称患病改任兵部尚书免除官职不久兼任平章事、河中节度使辞世享年六十二岁毕诚尤为擅长处理政事身份显贵以后所得俸禄用来照顾贫困的宗族成员没有疏远之意当初毕诚受宣宗知遇曾许可让他任宰相令狐绹嫉恨他自从（毕诚）担任邠宁节度使前后共三次调官不能回朝毕诚考虑结交令狐绹的办法到太原任职后寻找到绝色美女装扮华丽派人献给（令狐綯）令狐绹说“毕诚与我无缘现在用美女作诱饵将使我破家灭族啊”不予接受使者将（美女）留在府邸毕诚也将她放还了【解析】由“累官驾部员外郎、仓部郎中故事要家势人以仓、驾二曹为辱诚沛然如处美官无异言宰相知之以职方郎中兼侍御史知杂事召入翰林为学士”可知他担任别人以为耻辱的官职没有任何不满的话还感到“沛然”（满足）又加上宰相“知之（了解他知遇他）” 他方能担任翰林学士一职由“遂通经史工辞章”分析可知通晓经史擅长辞赋能够胜任翰林学士之职答案（1）D（2）D（3）C（4）①（按照）旧例显要而有权势的人家都把担任仓、驾二曹的官职作为耻辱毕诚却很满足的样子好像是担任清要之职没有不同意见②皇帝高兴地说“我准备选择能担任将帅的人谁知廉颇、李牧那样的人才就在我宫署之中你能为我守卫河西吗？”（5）①对担任驾部员外郎、仓部郎中很满足不发牢骚因而受到宰相的赏识②通晓经史擅长辞赋能够胜任翰林学士之职参考译文毕诚字存之是黄门监毕构的堂曾孙毕构的弟弟毕栩生了毕凌毕凌生了毕匀几代失去官职做了盐商毕匀生了毕诚（毕诚）很早就失去父亲成了孤儿晚上燃柴读书母亲怜悯他（读书）疲惫夺去火把让他睡觉（毕诚）不肯休息（经过刻苦学习）于是通晓经史书籍擅长诗文创作（毕诚）性情正直诚谨不胡乱与人交往大和年间他接连考中进士、书判拔萃科受征辟到忠武节度使杜惊的幕府任职杜惊兼任度支使奏请任命他为巡官又受（杜悰）征辟到淮南节度使幕府任职入朝担任侍御史李德裕起初与杜惊共同辅佐治理政事不和因此（皇帝）让杜悰出京担任剑南东川节度使（杜悰）原来的属吏中只有毕诚一如既往问讯杜悰替他饯行李德裕忌恨毕诚让他出京担任慈州刺史毕诚积功升任驾部员外郎、仓部郎中（按照）旧例显要而有权势的人家都把担任仓、驾二曹的官职作为耻辱毕诚却很满足的样子好像是担任清要之职没有不同意见宰相知道后（命他）凭职方郎中身份兼任侍御史知杂事（后来）召入翰林院担任学士党项族侵扰河西宣宗曾召见（毕诚）询问边疆之事毕诚援引古今事例分条陈奏击破羌人的策略非常详尽皇帝高兴地说“我准备选择能担任将帅的人谁知廉颇、李牧那样的人才就在我宫署之中你能为我守卫河西吗？”毕诚恭敬地接受了立即授官刑部侍郎出京任邠宁节度使、河西供军安抚使毕诚到了军中派遣官吏前往告谕阐明利害关系羌人都归附了朝廷当时戍守士兵常常苦于调运的粮食不足毕诚招募士兵安置屯田每年收获粮食三十万斛来节省朝廷的经费开支皇帝下诏嘉奖称赞不久调任昭义节度使又调任河东节度使河东更接近胡地（毕诚）重修把头七十处烽火台谨慎小心防备敌寇敌寇不敢入侵懿宗即位（毕诚）调任宣武节度使征召入朝任户部尚书兼任度支使不久凭礼部尚书身份担任同中书门下平章事（宰相）两年后坚称患病改任兵部尚书免除官职不久兼任平章事、河中节度使辞世享年六十二岁毕诚尤为擅长处理政事身份显贵以后所得俸禄用来照顾贫困的宗族成员没有疏远之意当初毕诚受宣宗知遇曾许可让他任宰相令狐绹嫉恨他自从（毕诚）担任邠宁节度使前后共三次调官不能回朝毕诚考虑结交令狐绹的办法到太原任职后寻找到绝色美女装扮华丽派人献给（令狐綯）令狐绹说“毕诚与我无缘现在用美女作诱饵将使我破家灭族啊”不予接受使者将（美女）留在府邸毕诚也将她放还了三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对这两首诗的赏析不正确的一项是（）3.（2）比较这两首诗中“孤雁”形象的异同点并结合诗句简析A. 崔诗题名《孤雁》诗眼就是一个“孤”字一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起浑然天成B. 杜诗题名《孤雁》实则是一首孤雁念群之歌体物曲尽其妙同时又融注了作者的思想倾向堪称佳绝C. 崔诗尾联直抒胸臆孤雁不一定逢矰缴但心有余悸表达了诗人的良好祝愿和矛盾心理D. 杜诗尾联“无意绪”的主体既是野鸦更是孤雁采用了陪衬的笔法表达了诗人的爱憎感情【答案】D【解析】（1）D项“杜诗尾联‘无意绪’的主体既是野鸦”理解有误杜诗的尾联用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的坚持不懈野鸦们全然不懂孤雁念群之情它们纷纷然鸣噪不停自得其乐“无意绪”表现了孤雁面对野鸦时的心情因此“无意绪”主体应该是孤雁【答案】（2）相同点这两首诗中的孤雁都是离群奋飞之雁都寄托着作者虽形单影只仍穿云排险的孤旅者形象不同点崔诗中的孤雁月冷云低负重暗行欲下寒塘惊魂未定借此表现作者漂泊北国、世路险峻的天涯羁旅之状杜诗中的孤雁不饮不啄呼唤同伴时还拼命地追寻宁愿消失在万重云里也不似野鸦般苟且偷生借此表达出诗人念友之情炽烈激切其思想境界比崔诗更高【解析】（2）崔诗首联中一个“行”字一个“独”字二者一对比将孤雁的形象凸显出来借孤雁以写离愁颔联是说孤雁失群之后仓皇的表现诗人把自己孤凄的情感熔铸在了孤雁身上颈联写孤雁穿云随月振翅奋飞然而仍是只影无依凄凉寂寞月冷云低衬托着形单影只突出了行程的艰险心境的凄凉尾联是说孤雁未必会遭暗箭但孤飞总使人易生疑惧从语气上看像是安慰之词——安慰孤雁也安慰自己然而实际上却是更加担心了诗人飘泊异乡世路峻险以孤雁自喻表现了他孤凄忧虑的羁旅之情杜诗首联唤出孤雁“不饮啄”体现出孤雁的执着寄寓诗人当时渴望与亲人朋友团聚的心情颔联中凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情同时借写孤雁的离群表达了诗人渴望骨肉团聚、知友重逢之情颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致从中体现出诗人流离失所生活困苦又没有亲人和朋友可以依靠的状态尾联用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的坚持不懈暗含杜甫不能与知己亲朋相见只能面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪两首诗中的孤雁都是离群奋飞之雁都寄托了作者形单影只但仍坚持不懈、穿云排险的羁旅者形象不同的是崔诗中的孤雁负重暗行欲下寒塘却又迟疑畏惧表现了作者漂泊北国孤凄忧虑的羁旅之状杜诗中的孤雁执着坚定渴望找寻同伴宁愿消失在万重云里也不似野鸦般苟且偷生表达了作者渴望与亲人朋友团聚的迫切心情展现的思想境界也比崔诗更高四、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）4.（1）下列对小说有关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）作者在小说中多次写到浓雾这样写有什么作用？请你结合全文的内容简要地回答4.（3）当大雾锁城时李生拼命要出城回家雾散之后又不想回家了在现实生活中许多人都有过这种矛盾的心理历程请结合本文内容探究一下李生产生这种矛盾心理的原因A. 作者用词极其精妙如“被扔在小城里”里的“扔”字和“陷入了迷宫”里的“陷”字都极富表现力写出了李生强烈的孤独感和恐慌心理B. 文中提到了李生的爸妈妹妹和姬小凡他们是李生的精神寄托尤其在这样的大雾天只有他们才能让惊慌失措的李生感到踏实C. 作者写到一条黑色小腊肠狗时用到了先扬后抑的手法李生开始从小狗那里得到了些许安慰却很快被小狗抛弃最终仍是孤独一人D. 李生的手机打不出去充分说明在浓雾锁城之时所有的人也像他一样急切地想回到家乡回到亲人身边却又回不去【答案】D【解析】（1）D项“所有的人也像他一样急切地想回到家乡回到亲人身边却又回不去”错文无根据【答案】（2）①交代了故事产生的背景和原因②烘托了人物紧张、慌乱的心理③象征着人在城市里的迷失④是雾让李生强烈地感受到与亲人的阻隔⑤线索作用串联故事情节设置人物活动背景【解析】（2）本文中“雾”几乎是唯一的环境描写所以情节都是在有“雾”的前提下发生的环境的作用有交代故事产生的背景和原因、渲染气氛烘托人物心情等基本作用结合这篇小说李生因雾被困来分析雾是环境在这样的环境下人物的心理如何同时各种事件因雾而产生所以它还起着串联情节的作用据此回答即可【答案】（3）李生在回乡与返城之间的心理是矛盾的①当大雾阻隔了城市和乡村的交通时这种阻隔使李生产生了恐惧害怕家乡和亲人与自己的隔绝害怕失去故土和亲人所以拼命想出城回家乡②当李生在一个谋生的城市在无人为伴无人可以交流感到孤独时就格外地想念家乡想念亲人所以想回乡③李生还要在城里工作城里有他的理想、事业的追求④李生认为只要能时常回家乡看看知道家乡的亲人平安健康这就够了⑤现实中许多人常常不得不像李生一样为了自己追求的理想、学业或事业而离开家乡和亲人坚持着孤独地在城市里打拼乡村温情与事业追求亲友情感与城市孤独由此产生了复杂而现实的矛盾心理【解析】（3）“出城回家”与“不想回家”“返回城内”是一对矛盾其实也是人们内心的反映当一个人内心孤独时自然而然想找到一个可以获得安慰的地方甚至想到逃避等当孤独感消失后又会回到现实之中答题时应该扣住这些内容来思考解答时要立足文本联系现实作出个性化的理性思考和探究5.（1）“微雪点点的下来了”一句在文中有怎样的作用？5.（2）柳妈与祥林嫂的谈话可以概括为两点请用简明的语言概括其谈话要点5.（3）鲁迅先生很擅长描写人物的眼睛在这段文字中鲁迅先生分别描写了柳妈的眼睛和祥林嫂的眼睛请结合相关语句分析这两处描写的作用5.（4）对于柳妈这一人物有人说她本无恶意是同情并帮助祥林嫂的人也有人说她是鲁四老爷的帮凶是她最后加重了祥林嫂经济和精神的负担使祥林嫂最终走向了死地你是怎样理解的？谈谈你的看法【答案】（1）“微雪点点的下来了”一句有推动故事情节发展的作用暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜” 遭遇新的不幸【解析】（1）“微雪点点的下来了”属于环境描写作答时应首先明确环境描写的作用再结合文本内容作具体分析环境描写的作用通常有①交代事情发生的时间、地点、背景增加事件的真实性②渲染气氛③烘托人物的心情④反映人物的性格或品质⑤推动情节的发展、凸显主题等结合文本内容来看“微雪点点的下来了” 预示着祥林嫂悲剧命运的降临也许在和柳妈谈话之前祥林嫂虽然遭遇了人生中的太多不幸和磨难但她还没真正地意识到那些遭遇带给她的将是毁灭性的“悲剧” “微雪点点的下来了”这句话在文中独立出现推动了小说的情节发展据此分析作答即可【答案】（2）①围绕祥林嫂额头的伤疤谈论祥林嫂再婚的问题以祥林嫂的悲伤取乐②告诉祥林嫂到阴间将被锯开的悲剧希望祥林嫂捐门槛赎罪【解析】（2）通读选文可知在选文的前半部分柳妈的话围绕祥林嫂额头上的疤痕展开“我问你你额角上的伤疤不就是那时撞坏的么？” 接着谈论祥林嫂再婚的问题并以祥林嫂的悲伤取乐“你呀我想这总是你自己愿意了不然…… ”“我不信我不信你这么大的力气真会拗他不过你后来一定是自己肯了倒推说他力气大”在选文的后半部分由“‘祥林嫂你实在不合算’柳妈诡秘的说‘再一强或者索性撞一个死就好了……阎罗大王只好把你锯开来分给他们我想这真是……’”“我想你不如及早抵当你到土地庙里去捐一条门槛当作你的替身给千人踏万人跨赎了这一世的罪名免得死了去受苦”等内容可知柳妈告诉祥林嫂到阴间将被锯开的悲剧希望祥林嫂捐门槛赎罪据此概括作答即可【答案】（3）作者通过描写柳妈“干枯的小眼睛” 揭示了柳妈的年老而贫穷也反映了她的“精明” 通过描写祥林嫂“两眼上便都围着大黑圈” 表现了柳妈所讲的关于阴间的故事对祥林嫂的打击之大、伤害之深【解析】（3）作答此题应根据题干要求在文中找出作者描写柳妈的眼睛和祥林嫂的眼睛的语句联系上下文分析其作用文中“柳妈的打皱的脸也笑起来使她蹙缩得像一个核桃干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角又钉住她的眼”描写了柳妈的眼睛——“干枯的小眼睛” 突出了柳妈年老贫困但又不失“精明”的特点文中“她当时并不回答什么话但大约非常苦闷了第二天早上起来的时候两眼上便都围着大黑圈”描写了祥林嫂的眼睛——“两眼上便都围着大黑圈” 突出祥林嫂的悲惨命运和柳妈所讲述的阴间故事对其打击之大、伤害之大据此分析作答即可【答案】（4）示例柳妈是同情祥林嫂的她的玩笑使祥林嫂露出了唯一的一次笑容虽然这笑中含有悲哀她告诉祥林嫂阴间的情况无非是想让祥林嫂想办法解脱（或柳妈是鲁四老爷的帮凶她幸灾乐祸盯着别人的伤疤以别人的悲伤为乐趣她恐吓祥林嫂使祥林嫂唯一的一点财产和希望化为泡影加剧了祥林嫂的绝望）【解析】（4）本题为开放性试题作答时应首先明确自己的观点然后结合文本的具体内容阐述自己的理解与看法若认为柳妈是同情祥林嫂的可从柳妈的玩笑使祥林嫂露出了唯一的一次笑容面对祥林嫂的境遇她帮助祥林嫂出主意减轻她来世的罪过等方面进行阐述若认为她是鲁四老爷的帮凶可从她用来世恐吓祥林嫂从而使祥林嫂唯一的一点财产和希望化为泡影加剧了祥林嫂的绝望等方面进行阐述6.（1）下列对“中国社会是乡土性的”的理解符合原文意思的一项是（）6.（2）下列理解和分析符合原文意思的一项是（）6.（3）根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是（）A. 乡民是中国社会的基层他们以种地为基本生存方式从土地中获取生活资源因此与土地分不开为土地所束缚B. 人与人在空间排列上的不流动性造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜所。
2023-2024学年高中语文部编版(2019)必修下册第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列对《祝福》选段的理解和分析不正确的一项是（）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒看见豆一般大的黄色的灯火光接着又听得毕毕剥剥的鞭炮是四叔家正在“祝福”了知道已是五更将近时候我在蒙胧中又隐约听到远处的爆竹声联绵不断似乎合成一天音响的浓云夹着团团飞舞的雪花拥抱了全市镇我在这繁响的拥抱中也懒散而且舒适从白天以至初夜的疑虑全给祝福的空气一扫而空了只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟都醉醺醺的在空中蹒跚豫备给鲁镇的人们以无限的幸福A. “幸福” 运用反语手法说明了在当时黑暗的社会中所谓的“幸福”只是有钱人的像祥林嫂那样的穷人无“福”可言B. “也懒散而且舒适”表明“我”开始变得懒散舒适不再苦恼内心已经摆脱了沉重的、难以解脱的负疚感C. 选段主要运用虚写和对比手法将鲁镇祝福的热闹气氛与祥林嫂的惨死进行对比揭示了礼教杀人的本质同时也起着呼应开头的作用D. 选段乃至《祝福》全篇是以“我”为叙事视角虽然“我”所占的篇幅相当大但“我”这个人物在小说中只是次要角色【答案】B【解析】B项“内心已经摆脱了沉重的、难以解脱的负疚感”分析有误“我在这繁响的拥抱中也懒散而且舒适”为反语表达了“我”的激愤之情鲁镇的人对于祥林嫂的死丝毫不在意丧失了一种做人的善良与同情“我”对此非常激愤二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字华罗庚曾经说过读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的①_______________” 这番对读书的独到见解耐人寻味“读薄”与“读厚” 虽然有着相同点比如都要聚精会神、一以贯之地读都要“运用脑髓放出眼光”思考着读等等但②_______________ 从取向上说“读薄”偏重于求深度“读厚”则偏重于求宽度从方法上说“读薄”需要开掘、“蒸馏” “读厚”则需要拓展、杂糅“读薄”的过程其实就是去粗取精、去伪存真直达事物本质的过程“读厚”的过程其实就是融会贯通、触类旁通架构知识网的过程书是一门学问、一门艺术其真谛和要义唯在于③_______________ 再由“厚”而“薄” 如此循环往复则境界全出【答案】①又能把厚的书读成薄的, ②终究取向不同方法不同, ③由“薄”而“厚”【解析】①根据前文的“既能”可知下文应用“又能” 根据后文“‘读薄’与‘读厚’ 虽然有着相同点……”可知华罗庚所说的读书的真功夫包括把书“读厚”和“读薄” “读厚”对应的是“把薄的书读成厚的” 那么“读薄”就是“把厚的书读成薄的” 因此①空处应填写“又能把厚的书读成薄的”之类的句子②根据后文的“从取向上说……”“从方法上说……”可知②空处所填句子应为这两点内容的总括因此②空处应填写“终究取向不同方法不同”之类的句子③空所填句子是对上文内容的总结根据“由‘厚’而‘薄’”“循环往复”可知③空处应填写“由‘薄’而‘厚’”之类的句子三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中加点词语的相关内容的韶说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的旬子翻译成现代汉语①会其党相攻击帝命中书推覆众畏其权莫敢问②君天下在用人用君子则治用小人则乱A. 未几有诏/夺情起复/希宪虽不敢违旨/然出则素服从事/入必缞绖/及丧父/亦如之B. 未几/有诏夺情起复/希宪虽不敢违旨/然出则素服从事/入必缞绖/及丧父/亦如之C. 未几/有诏夺情/起复希宪虽不敢违旨/然出则素服从事/入必缞绖/及丧父/亦如之D. 未几有诏/夺情起复/希宪虽不敢违旨/然出则素服/从事入必缞绖/及丧父/亦如之【答案】B【解析】【答案】D【解析】【答案】B【解析】【答案】①适逢他的同党之间互相攻击皇帝命令中书省重新审查此案没有人敢过问②统治天下的关键在千用人重用君子国家就会大治参考译文廉希宪幼年时举止与一般儿童不一样世祖皇帝因为京兆地区分封土地京兆地区能够控制陇蜀一带当地百姓与羌被称为“特别难治的地方” 抑制豪强闲暇的时候、姚枢等人咨询探问治理之道培养人才朝廷制度规定但是京兆地区有很多豪门大族没有推行命令把这些士人的身份全部改为儒籍至元元年（廉希宪）带领亲戚家人举行古代的丧礼一直在痛哭不能起身（他）还在坟墓旁建造屋舍守丧想要极力劝阻他（为母守丧）但是听到他号哭的声音后不久后恢复官职做事但是每次出门做事时身穿素服等到父亲去世时奸臣阿合马专门总管财赋皇帝命令中书省重新审查这个案件没有人敢过问把他的情况上报给朝廷革去了他所统领的职权皇帝告诉廉希宪“官员枉法贪污工匠不能提供足够使用的物品先朝时对这种情况忧心很久了朕就没有这些忧虑了臣等却没能用皋陶、稷教化人民心中多有愧疚不值得您称赞廉希宪回答（皇帝）哪一个朝代没有呢”方士请求炼制丹药廉希宪详细地把秦汉时期的旧事上奏给皇帝不是因为丹药”于是停止了炼丹皇帝命令廉希宪也接受佛教戒律”皇帝问“孔子也有戒律吗作儿女的应当孝顺就是这些罢了”至元十六年春下诏让他再进入中书省任职无法上任趁机（向他）询问治国之道重用君子国家就会大治我的病虽然严重我最担心的是大奸之人独揽政事（他们）耽误国家这才是最大的疾病啊赶快为皇上消除祸患”至元十七年十一月十九日夜终年五十岁袚追赠为忠清粹德功臣、开府仪同三司谥号为文正【解析】四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）4.（2）请从景与情的角度结合具体诗句赏析首联A. 诗歌题目中的“秋日”点明了时间“赴阙”写出了事件“题潼关驿楼”交代了题诗的地点B. 颔联两句写景景色雄浑苍茫残云归岫意味着天将放晴疏雨乍过给人一种清新之感C. 颈联写诗人眼见树色苍苍耳听河声汹汹场景描写绘声绘色使读者有耳闻目睹之真实感D. 尾联传达出诗人即将抵达长安的兴奋以及科考后要放松心情过一段闲适逍遥生活的梦想【答案】D【解析】（1）D项尾联写诗人赴京应考即将到达目的地却仍然梦着故乡的渔樵生活含蓄地表达了他并非专为追求名利而来【答案】（2）①首联选取了“红叶”“长亭”“酒”等意象描绘了深秋的晚风迎面吹来红叶在风中萧萧作响诗人坐在十里长亭举杯而饮的情景勾勒出一幅秋日行旅图②“红叶晚萧萧”借写景来抒发诗人一缕缕悲凉的意绪“长亭酒一瓢”叙写旅途况味借酒浇愁首联抒发诗人的离愁别苦【解析】（2）“红叶晚萧萧长亭酒一瓢” 晚风中的红叶萧萧落下长亭里痛饮下别酒一瓢首联开篇写景诗人用“红叶”“长亭”“酒”勾勒出一幅秋日行旅图把读者引入一个秋浓似酒、旅况萧瑟的境界抒发了自己的离愁别苦“红叶晚萧萧” 诗人用写景透露自己一缕缕悲凉的意绪“长亭酒一瓢” 诗人用叙事传出客子旅途况味借酒浇愁据此分析作答即可五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是（）5.（2）结合上下文分析文中两处画横线的句子的含意①山是老实的山也喜欢老实的、一步一步走着的人②如果在现成的路上还不能走未免惭愧5.（3）本文记述了登上方山和黄山的经历两次登山过程相似体悟相近却不显重复请结合文本简析这样写的好处A. 作者从对山的感悟谈起接着记叙了自己两次爬山的经历由攀登上方山写到去年今日游历黄山行文流畅自然语言简洁精炼B. 作者写上方山云水洞这部分浓墨重彩综合运用了多种表达方式融记叙、描写、议论、抒情于一炉引人入胜富有可读性C. 作者回忆黄山之行以游踪为线索从慈光阁、从容亭到半山寺经过大鳌鱼再到平天矼、东海门最后至始信峰脉络清晰D. 文章最后一句“我喜欢爬山” 融入了对亲情、生死等问题的感悟意蕴丰富给读者以启迪并与开头呼应使全文结构严谨【答案】D【解析】（1）D项文章最后一句“我喜欢爬山” 没有融入亲情、生死等问题的感悟【答案】（2）①山是客观的存在实实在在的山不容易亲近登山并不容易只有实实在在努力攀登的人才能登上山的顶峰看到更美的风景②“现成的路”是相对于前人在没有路的情况下自己开路而言我们现在更要向前人学习勇于面对困难一步一步努力直到获得成功【解析】（2）回答此题应结合上下文内容体会语句的深刻含意①如上文中所讲“谁也不能把山移到家门前”“可不是容易亲近的得有多少机缘凑合才能来到山的脚下” 所以说山是真实存在的事物而登山更是不容易若要见到更美的风景定要踏踏实实一步一个脚印②如上文所讲“我走的是现成的路是别人一步步走出来的现成的路” 倘若自己走别人已经开好的路还磕磕绊绊着实有些惭愧后文中写道“徐霞客初到黄山时是用锄凿冰凿出一个坑放上一只脚” 作者借此表达了应该向先人学习不畏艰难险阻脚踏实地直到胜利的最高点【答案】（3）①内容更丰富先写上方山再写黄山作者所见更丰文章更充实②结构更灵动两次登山经历彼此穿插行文富有变化增添了回环曲折之美③主旨更深刻黄山的“从容”题字是文眼与作者心灵契合统摄全篇两次登山既有相似之处也有不同之处登上方山进一步丰富和深化了作者的感受和体悟【解析】（3）回答此题应从内容、结构、主旨上依次分析概括注意语句通顺内容上作者从上方山再到黄山让文章的内容更加饱满充实更能表现出作者所见之广两次的登山历程使得感受更深结构上两次登山的历程穿插进行使得行文之间更加回环曲折增加了读者的阅读兴趣主旨上作者两次登山虽过程相似体悟相近但终归会有所不同之处感悟定然更加深刻透彻登上始信峰后“从容”二字更是写进了作者心中起到深化主旨的作用6.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的赏析不正确的一项是（）6.（2）“宋夫人”这一形象在小说中的作用是什么？请简要分析6.（3）历史小说是小说的一种它依据历史事实进行想象、改编具有一定现实意义请结合本篇小说内容具体分析这一特征A. 小说开头的环境描写为后面情节发展作铺垫寇安的话“大人那是你的心头肉啊！”侧面表现出寇准喜爱读书B. 小说虚构了村民帮助寇准推驴车的情节表达了百姓对寇准的感恩百姓的行为也使得寇准更坚定自己的政治信念C. 寇准写成的《踏莎行》被夫人称为“情诗” 夫人流泪被丈夫诗中那难以割舍、相爱终老的爱妻之情深深打动了D. 小说中寇准因澶渊之盟被贬至离老家很近的陕州做地方官可是他并未因此心生退意仍寄意朝廷哪怕前路艰险【答案】C【解析】（1）C项由原文及编者注可知《踏莎行》是寇准赴职之际为表达自己仕途坎坷以及对政坛、对君上难以割舍的情怀和自家的失落之情写下的诗是以闺怨比君臣【答案】（2）从情节发展看借宋夫人的话使故事情节得以展开使读者了解了寇准被贬陕州的前因后果从人物塑造来看侧面表现寇准忠诚、耿直、豁达、坚定的性格特点从主题表现来看宋夫人对丈夫的责备、抱怨对比突出了寇准的人格操守【解析】（2）解答此类试题小说中次要人物的作用主要可以从以下几个方面思考从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形象）引出主要人物推动情节的发展贯串全文作为线索暗示（揭示）小说的主旨次要人物如果是“我” 能增强故事情节的真实感结合文本中宋夫人的话如“宋夫人说可你分不清君子和小人把小人得罪了他们就会为私怨而报复我听女婿王曙说这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注澶渊一仗胜是侥幸如若败了他的命就没了皇上这才把你贬出京师的”“他和皇上的内侍周怀政关系很好是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的还说你居功自傲到处宣扬说没有你寇准就没有大宋的江山——他这是诬告啊”“宋夫人又说不过终归是伴君如伴虎你这是第三次被贬了吧？……结果被贬到了邓州”“宋夫人叹了一口气皇上这才免了你的宰相把你贬往陕州”等分析借宋夫人的话使故事情节得以展开使读者了解了寇准被贬陕州的前因后果结合“寇准说社稷为重君为轻只要对得起天下百姓就行了”“寇准说你看刚才村民为我推车多好啊！若是奸臣他们会这样做吗”“我酒后可能真说了太宗的坏话但那是太宗有不对的地方大丈夫做事要敢作敢当！我不后悔！”等分析侧面表现寇准忠诚、耿直、豁达、坚定的性格特点结合“可你分不清君子和小人把小人得罪了他们就会为私怨而报复”“你这是往死路上走哇！得亏太宗英明不但没杀你还把你比作魏征”“可你就是不辩解不知道趁坡下驴太宗给你梯子你也不要”等分析宋夫人对丈夫的责备、抱怨对比突出了寇准的人格操守【答案】（3）真实澶渊之盟立功、三次被贬等重要事件寇准忠君爱国的人物形象均有据可考是真实的虚构夫妻对话、雨中赶路、赴陕州时写《踏莎行》等情节或细节是虚构的现实意义小说通过写寇准被贬途中的经历、对话、言行表现人物在被猜疑、被诬陷、被贬的困境中依然坚守正道忠君爱国使人心生敬意对现代人具有启迪意义【解析】（3）解答此类试题需要结合文本内容分析概括文本真实和虚构的内容结合“你这是第三次被贬了吧？”“寇大人澶渊之功让中原百姓免受战乱之苦”“寇准说社稷为重君为轻只要对得起天下百姓就行了”等分析澶渊之盟立功、三次被贬等重要事件寇准忠君爱国的人物形象均有据可考是真实的结合“暮春阴雨开封通往陕州的官道更加泥泞两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行”“大家正一筹莫展路过的几个村民走过来有人施礼问是宰相寇准寇大人吗？正是但我现在已不是宰相了我们听说大人没有因为澶渊之盟受到封赏反而被贬陕州故有此一问”“寇准微微一笑说王曙是怎么知道的”“他和皇上的内侍周怀政关系很好是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的还说你居功自傲到处宣扬说没有你寇准就没有大宋的江山——他这是诬告啊”“寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名他叫寇安停车从箱子里拿出笔墨纸砚然后铺纸磨墨他略一沉思笔走龙蛇写下一首《踏莎行》”等分析夫妻对话、雨中赶路、赴陕州时写《踏莎行》等情节或细节是虚构的结合文本“你看刚才村民为我推车多好啊”“按说太宗也没当真你随便找个理由太宗就能原谅可你就是不辩解不知道趁坡下驴太宗给你梯子你也不要”“大丈夫做事要敢作敢当！我不后悔！”“宋夫人本想寇准写的是反思过去从此要淡出朝廷视野远离政治旋涡没想到写的却是难离难别、情深意切的‘情诗’”等分析小说通过写寇准被贬途中的经历、对话、言行表现人物在困境中依然坚守初心忠君爱国对现代人具有启迪意义7.（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不恰当的一项是（）7.（2）王五具有怎样的性格特征？请结合小说中的相关情节简要分析7.（3）“大王”这个名号在小说中有哪些作用？A. 小说从介绍“王姓是大姓”入题不着痕迹地引出王五单位里王姓人员的称呼问题同时也为下文因称呼相同而造成误会埋下了伏笔B. 小说详写了李四家小狗的长相、动作、神态着力刻画了小狗的可爱也因此吸引了王五的注意力打算亲近小狗为下文情节的突变张本蓄势C. 王五和张三两次喝酒王五请张三喝酒是感谢张三给自己起“大王”的雅号张三请王五喝酒是还人情两次喝酒前后呼应都有力地推动了故事情节的发展D. 小说细节描写生动传神如写王五对“大王”这一称呼感到受用时的描写﹣﹣走路轻飘飘、声音轻飘飘、莫名的兴奋描绘了他得意忘形的情态【答案】D【解析】D．“得意忘形”说法不准确描写了王五因大王这一名字很受用而兴奋的状态【答案】①有虚荣心易满足一个“大王”的称呼就能使他扬眉吐气虚荣心得到满足②白尊心强、心胸狭窄因李四家的狗和自己的称呼相同便嫉恨在心举报报复李四③知愧疚有良知当他得知李四的亡妻也叫“大王”时内心感受复杂醉得不省人事④攀附、巴结实力派想通过表妹跟有潜力的李四结亲来攀附实力派【解析】“得到这个称呼王五十分高兴”“王五越想越觉得这个名字受用有一种会当凌绝顶的感觉”“有一段时间王五走路轻飘飘的仿佛总有一股风在身体后面推着他”“碰到了张三王五的兴奋点更高了非要拉张三去喝两杯”“说不定跟有潜力的李四还能搭上亲戚哩”“好个李四小人一个我王五也算是个有名有姓有血有肉有爱有恨的男人岂能受此奇耻大辱！”“酒量很大的王五很快就醉得不省人事了”这些描写可见王五是虚荣、自尊、挟私报复、有攀附心理同时又很有良知的小市民【答案】①“大王”这个名号是行文线索它贯穿小说始终全文紧紧围绕“大王”这个名号来展开情节结构严谨②“大王”这个名弓有特定的含义在小说中王五对自己获得的“大王”这个名号的喜恶变化及其原因反映了一种普遍的社会现象可以引发人们对小说主题和相关社会问题的思考③突出人物形象通过王五对“大王”称呼的好与恶刻画了他狭隘、虚荣的性格特点塑造了他的小市民形象【解析】本文中“大王”这个名号首先的贯穿小说的线索从王五叫“大王” 到小狗叫“大王” 到李四的亡妻叫“大王” 情节发展一直以这个名号为中心其次从人物的性格塑造上王五的性格特征也在这个名号上得以体现被大家称为“大王” 他感觉轻飘飘的听到李四叫自己的狗为“大王” 他怒火中烧决定报复李四听到李四的亡妻叫“大王” 他良心发现内心愧疚最后王五对这个名号的喜怒揭示出主题即小市民对待个人脸面和虚荣的敏感、轻浮肤浅的思想和态度六、综合读写（本大题共计3小题每题15分共计45分）8.新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论请点评下面一则新闻要求见解独到是非分明不少于30字2月14日在长沙世界之窗拍到了惊人一幕一名年轻女游客在同伴的帮助下爬上毛主席雕像并骑在雕像的肩膀上拍照 19日网友“沉默的麻雀”在某论坛上发出题为“一个可耻的中国人”的帖子该帖点击率已飙升至15000余人次同时全国各地的网站纷纷转载该帖该女子的行为引来网友的一片讨伐之声有人甚至提出要“人肉搜索”出这个“脑残”从论坛发布的两张图片看这名骑上雕像的女孩年龄在20岁左右与她同行的一名男孩帮助她爬上雕像另外两名女孩则拿出手机为她拍照【答案】与毛主席雕像合影是对伟人的尊重但骑在上面就有伤大雅甚至有些龌龊这位时尚少女完全是出于“到此一游”的动机才做了这样的惊人之举但却肤浅得很无知得很这样的行为是不文明的行为但也希望网友不要遵循“文革”遗风将此现象政治化愤而斥之为“脑残” 去“人肉搜索”置其于死地而后快【解析】新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论对此先要概括中心事件年轻女游客骑在毛主席雕像的肩膀上拍照然后就是在此基础上明确观点即明确这名女游客的行为是不文明的行为但网友们也不应愤而斥之为“脑残” 去“人肉搜索”置其于死地而后快最后是结合材料或现实证明观点的正确性结合自身理解阐述观点即可注意题目要求9.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）9.（2）文中画线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）9.（3）文中标注的四处标点符号使用有误的一项是（）A. 具象意象大千世界纯粹B. 意象具象大千世界纯正C. 具象意象芸芸众生纯粹D. 意象具象芸芸众生纯正【答案】A【解析】（1）具象具体的形象意象文艺作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象第一空修饰”天地万物” 应选“具象” 第二空修饰“古人心灵” 应选“意象”大千世界指广大无边的人世芸芸众生指众多的平常人第三空是写诗句中的世界应选“大千世界”纯粹指不掺杂别的成分的纯正纯粹不搀杂其他成分第四空是说“玄”“是黑中透红” 说明其并非完全的“黑” 应选“纯粹”故选A【答案】C【解析】（2）原句存在两处语病“游览山川日月、草木鱼虫”搭配不当可把“游览”改为“观察” “也是……更是……”句子顺序不恰当应先说“融于生活的诗意” 再说“缀连器物与文明的千年丝线” 综上分析 C项修改最正确故选C【答案】D【解析】（3）D项句号应在引号之内10.（1）怎么理解《雷雨》的标题？10.（2）“午饭后天气更阴沉更郁热低沉潮湿的空气使人异常烦躁……”开头这段舞台说明有什么作用？10.（3）归纳概括一下鲁侍萍的性格【答案】（1）①整个故事背景、情节都和雷雨有关“雷雨”是作品的自然环境②以象征的手法告诉人们在半殖民地半封建社会沉闷的空气里一场变革现实的大雷雨也即将到来【解析】（1）从一方面看《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜可以这样说“雷雨”是整个作品的自然环境另一方面作者又交代了作品的社会环境以象征的手法告诉人们在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里一场改变现实的大雷雨即将来临作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突反映了正在酝酿着大雷雨般变动的20年代的中国社会现实【答案】（2）舞台说明的作用①既交代了故事发生的时间又渲染了舞台气氛②烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪③预示着一场雷雨的到来④感染读者或观众也随之产生一种压抑感【解析】（2）舞台说明通常用来介绍演出环境布景设计人物的服装、动作、心理、表情和上下场等对推动情节发展、塑造人物性格、突出主题都具有重要作用这段“舞台说明”交代了故事发生的时间渲染了舞台气氛烘托了悲剧的色彩这种气氛同剧情紧密配合烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪预示着一场雷雨的到来不仅为塑造人物服务而且感染了读者或观众随之产生一种压抑感【答案】（3）善良、正直、备受欺辱和压迫始终有自己的刚毅、顽强与尊严【解析】（3）鲁侍萍旧中国劳动妇女的典型形象善良、正直备受欺辱和压迫三十年的悲惨遭遇、痛苦经历使她尝尽了人间的酸辛也把她磨炼得坚强勇敢对冷酷的现实有了清醒的认识充满了仇恨但始终保持着自己的刚毅、顽强。
高一语文(下)第六单元测试
07.4.29 高一语文（下）第六单元测试班级_____________ 姓名______________ 学号________一、课外现代文阅读（16分）昨晚，你看月亮了没有?①我热爱三尺讲台，并呼吁社会崇敬三尺讲台。
因为，文明从三尺讲台前出发。
教育曾是风波叠起的领域，给我们留下了诸多沉思和教训。
我只想说一些细事，青苹之末，涟漪起处，也许会带来些许启迪。
我认为，教育最忌说教，说教多伪饰，失真诚，远深情。
教育应具备审美品格。
教育要以美好的感情为引线：只有真善美，方能产生精神的魅力，方能产生教育的魅力。
②1997年秋，在新生开学典礼上，学生端坐整齐，听校长讲话。
他们没有想到，讲话竟是这样开始的。
那天是八月十六，我问学生：“昨天晚上，月白风清，你们看月亮了没有?” 学生有说看了，有说没看。
我接着说：“看月亮是一种美好的感情。
同学们，看月亮时，你们会想念妈妈，会想念故乡，会更加热爱这片土地．因为，这是我们的祖国……”没想到，这段即兴谈话，在学生心中激起了波澜。
这几年，我在学生的来信中，不断读到他们复述这个话题。
我还在报纸上，看到他们写的丈章。
一直到2002年，我还读到刘静同学写的一篇文章《今夜月儿明》。
她说，当时校长发问时，话音未落，便引来一片唏嘘，有的同学竟当场落了泪。
她说，从那次开学典礼后，每年中秋，他们都坐在大操场上看月亮，念儿歌，讲着童年和故乡的趣事，还朗诵台湾诗人余光中的诗句：“天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。
看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。
”讲着亲情和祖国的话题……③学生的来信和文章，使我明白了一个道理，坚定了一个信念：教育的审美品格是教育的奇妙力量。
老生常谈的说教和别致亲切的启迪，效果完全不同。
有一次，在处理学生违规事件时，我与美术系学生谈话。
我说：“你们都是学绘画的，整天调配颜色，你们说，这世界上什么颜色最美?”学生一时不知我问话的意向，迟疑片刻，我自问自答：“世界上最美的颜色是羞色!”这意外的答案，引起了学生由衷的赞同，会心的微笑。
2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第六单元练习卷(含答案)
（基础篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级第六单元练习卷一．选择题（共6小题）1．下列各组句子加点词解释错误的一项（）A．①因责．常供（动词，责备）②以塞官责．（名词，责任）B．①死何裨益．（名词，好处）②益．奇之（副词，更加）C．①此物故．非西产（副词，本来）②故．天子一跬步（连词，所以）D．①然．睹促织（连词，表转折，然而）②成然．之（动词，认为……是对的）2．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A．操童子业，久不售．售：买B．即道人意中事，无毫发爽．爽：差错C．成益愕，急逐趁．之趁：追逐D．抚军亦厚赉．成赉：赏赐3．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．吮．吸（shǔn）脊．梁（jí）悚．然（sǒng）负疚．（jiù）B．朱拓．（tà）埋．怨（mái）炮烙．（luò）蹒．跚（pán）C．草窠．（kē）歆．享（xīn）间．或（jiàn）谬．种（miù）D．踝．骨（luǒ）门槛．（kǎn）驯．熟（xùn）踌．躇（chóu）4．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．诡秘寒喧乌云笼罩惴惴不安B．蹒跚形骸宽宏大量安分耐劳C．淘箩祭祀异乎寻常走头无路D．驯熟烟蔼逆情悖理寻死觅活5．从古代汉语词类活用的角度分类，划分正确的一项是（）①成以其小，劣之②杖至百③笼养之④儿涕而去⑤益奇之⑥岁征民间A．①⑤/②③④/⑥B．①⑤/②③/④⑥C．①⑤/②④/③⑥D．①③⑤/②④/⑥6．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．迤逦．（lǐ）玷．辱（zhān）酒馔．（zhuàn）搠．倒（shuò）B．连累．（lěi）髭．须（zī）洗漱．（shù）剜．心（wān）C．提．防（dī）彤．云（tónɡ）庇．祐（pì）仓廒．（áo）D．浸．透（qīn）供．桌（ɡònɡ）央浼．（miǎn）模．样（mú）二．语言文字应用（共4小题）7．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
2023-2024学年高中语文部编版(2019)必修下册第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列说法中不正确的一项是（）A. 《红楼梦》第九十三回写宝玉在临安伯府终于再一次见到了秦钟此时的秦钟已改唱小生唱的是他的拿手好戏《占花魁》小说写到他扮演的秦小官“怜香惜玉”“缠绵缱绻”“极是情种” 而他的声音响亮口齿清楚按腔落板把宝玉的神魂都唱了进去了B. 贾府世交甄应嘉被复还原职马上要起身征剿贼寇顺道来拜祭贾母并与贾政辞行宝玉因此终于有缘一见甄宝玉谁知谈起话来竟十分不投机因为甄宝玉的话题无非是仕途经济、显身扬名之言宝玉听了烦闷之极又不好冷淡只得将言语支吾C. 天气转冷袭人拿了晴雯所补的雀金裘与宝玉穿这件衣服勾起了宝玉对晴雯的思念之情宝玉因此一天闷闷不乐晚间放学时便托病向代儒告假一天D. 贾赦病重贾琏前去探望贾环要趁贾琏不在家摆布巧姐出气提议将巧姐儿卖给一外藩王爷家为奴婢对贾府却哄骗邢夫人、王夫人说是要嫁给那王爷作偏房平儿觉得事情蹊跷便私下里打听终于知道了真相最后幸好有刘姥姥帮忙将巧姐和平儿带到乡下自己家里暂时躲避【答案】A【解析】A项“秦钟”有误应是“蒋玉菡”二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字人们常用“秋风扫落叶”来形容温带地区秋天的景色你也许会为树叶的飘落而惋惜但是落叶恰恰是树木的一种自我保护①_______________ 尽量减少水分养分的蒸腾才能安全过冬并且植物的落叶大多是叶背朝上叶面朝下②_______________ 因为靠近叶面的栅栏组织排列紧密且含有大量的叶绿素密度较大靠近叶背的海绵组织排列疏松叶绿素较少密度较小所以当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下不过一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样③_______________ 所以能保持常绿【答案】①（有些）树木唯有脱尽全身的树叶, ②这是由叶子内部的特殊结构造成的（这跟叶面叶背的密度不同有关系）, ③损耗的水分养分特别少【解析】第一处前文说“落叶恰恰是树木的一种自我保护” 横线处应是解说如何自我保护结合“尽量减少水分养分的蒸腾才能安全过冬”可知横线处应是说树木通过脱尽全身的树叶来度过寒冬第二处由前文“并且植物的落叶大多是叶背朝上叶面朝下”可知横线处应是总说“叶背朝上叶面朝下”的原因而后文“因为靠近叶面的栅栏组织排列紧密且含有大量的叶绿素密度较大靠近叶背的海绵组织排列疏松叶绿素较少密度较小所以当树叶落下的时候比较重的那面就会朝下”是对原因的具体解说由此可以看出其原因即叶面与叶背的密度不同第三处由前文“不过一些松柏之类的树木因为叶片像针尖一样”及后文中“所以能保持常绿”可知横线处应是解说“保持常绿”的原因结合语段前文中树木落叶的原因可以推知此处松柏类的树木之所以能保持常绿是因为损耗的水分养分少三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①武帝受命进爵为侯彦之佐守荆楚垂二十战威信为士庶所怀②谢晦已至镇虑彦之不过己彦之至杨口步往江陵深布诚款晦亦厚自结纳A. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军/于彭城洲战/不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走江陵平因/监荆州州府事/改封建昌县公/B. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军于彭城洲/战不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走江陵平因/监荆州州府事/改封建昌县公/C. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军于彭城洲/战不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走/江陵平/因监荆州州府事/改封建昌县公/D. 元嘉三年讨晦/进彦之镇军/于彭城洲战/不利/咸欲退还夏口/彦之不回/会檀道济至/晦乃败走/江陵平/因监荆州州府事/改封建昌县公/【答案】D【解析】（1）“进彦之镇军”意为“晋升彦之为镇军将军” 句意、结构完整其后应断开据此排除B、C两项“晦”为主语“败走”为谓语结构完整且“江陵”为后句主语故应在“江陵”前断开据此排除A项故选D【答案】D【解析】（2）D项“并将封邑内的所有权力转让给封君作为奖赏”夸大权限“封邑”是古代君主对臣下的一种物质奖励封就是分封邑就是城市封君拥有对封地内百姓征收租税等部分权力【答案】C【解析】（3）C项“一路行军迅速”错误原文为“日裁行十里” 意思是军队每天才走十里【答案】（4）①武帝即位晋升彦之为侯爵彦之辅佐镇守荆楚接近二十年威信被官吏与百姓怀念②谢晦已到达军镇认为彦之不会拜访自己彦之到达杨口后步行前往江陵向谢晦深表诚意谢晦也深深地同他结交【解析】（4）①受命受天之命古代帝王假托神权自称受命于天借以巩固其统治此处可译为“即位” 进晋升佐守辅佐镇守垂将近接近②过拜访探望布表达结纳结交四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下面对这首词的理解和赏析不正确的两项是（）4.（2）这首送别词结尾三句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达极具辛词特色请简要赏析A. “钟鼎”“山林”运用比喻修辞分别喻指奢侈豪华的生活、隐居乡野的生活这句诗指出富贵、隐逸的生活都是梦幻B. “人间宠辱休惊”一句劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱无需心惊体现了淡泊旷达的人生态度C. “酒杯秋吸露”一句写了诗人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形吸露”形容一个人生活清贫D. 下阕前两句回忆了往昔与族弟辛祐之小窗风雨、对床夜话的手足情谊情真意切清丽洒脱E. 作者在下阕运用虚写、对偶、设问等多种手法表达了离别时对弟弟祐之的深厚情意【答案】A, C【解析】A．“'钟鼎''山林'运用比喻修辞”分析有误两处是运用借代的修辞C．“形容一个人生活清贫”分析有误“吸露” 饮露被誉为是高洁的象征所以“吸露”是形容一个人志向高洁【答案】末二句写景将晚山比作翠眉将秋水比作明镜写出了晚山的秀美青翠秋水的清澈明净体现出景色细腻、柔美的特点虽是送别词但不做悲戚忧伤之态而是想送别后族弟一路有秀美山水相伴来消解旅途的孤寂写得洒脱、豁达白话译文无论在朝为官还是隐于山林都是幻梦何必为宠辱得失自我惊扰（皆要宠辱不惊）只愿秋饮如同甘露之美酒夜吟冰雪之诗句以此悠闲过一生犹记得小时候窗外风雨两人同宿夜语的手足情谊送行路上牵挂前方不知有谁继续陪伴你山色青翠如黛眉秋水如同镜子清澈无波诗词赏析上阕以议论为主是对朋友的劝解希望朋友能直面得失有好的心境有两层意思仕途中的顺与逆生活中萼荣与辱不过如同梦一样的虚幻没有必要为此伤脑筋费心思就算是遇到了坎儿有了好心情生活依然可以充满诗意本是送别却来了这么一番议论似乎有些离题其实这正是这首诗的特别之处词人的送别不同于一般的送别不做悲戚忧伤之态不抒哀怨缠绵之情男儿的送别有从容有豪爽有豁达有寄托下阕写送别均为虚写其一没有记写送别的场面反而截取了往昔相聚的画面“记取小窗风雨夜对床灯火多情” 志同者相聚满心欢喜知音者畅谈无拘无束﹣﹣温馨中含有几多的惬意自在其二用一设问想象朋友离别之后的情景“晓山眉样翠秋水镜般明” 秀美的山水陪伴着友人可以消解旅途的孤独寂寞更为重要的是还包含着词人的美好祝愿前程美好就像这陪伴着的秀美山水【解析】题干说到“结尾三句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达” 所以我们既要分析其柔美之处又要探究其潇洒豁达在哪里先理解最后三句词的内容写的是送行路上牵挂前方不知有谁继续陪伴你山色青翠如黛眉秋水如同镜子清澈无波柔美之处在于写景把青山比作翠眉突出山之青绿用了比喻的修辞将秋水比作明镜突出的是秋水的清澈景色的呈现柔美而多情细腻而雅洁这首词主题是送别照理送别词一般写得较为感伤儿女情长但此词却写得从容豁达想象族弟在路途之上有美景相伴没有旅途的烦忧与孤寂较为乐观洒脱五、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）5.（1）下列对小说思想内容的分析与概括不正确的一项是（）5.（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏不正确的一项是（）5.（3）简要分析文中画线语段的作用5.（4）探究小说以“拾月光的小女孩”为标题的妙处A. 小说通过洪老师和佳怡妈妈的对话揭示了麦穗的成长背景和心理状况体现了作者对农村广大留守儿童的关注B. 洪老师说麦穗像演小芈月的演员通过侧面描写表现了麦穗的聪明可爱同时也暗示她将来一定会有美好的前途C. 麦穗爸爸为孩子编织出月光衫的故事并为自己去外地打工找了一个美丽的理由而麦穗从中获得了安慰和希望D. 佳怡妈妈为人善良她明知麦穗从板栗树上掉下来的故事是假的却说自己相信因为她不忍破坏麦穗心头美好的希望【答案】B【解析】（1）B项“暗示她将来一定会有美好的前途”分析不当洪老师说麦穗像演小芈月的演员这一情节表现了洪老师对麦穗失去父母的怜惜和对麦穗前途的担忧麦穗有良好的资质如果得到很好的培养会有很好的前途但是她失去了父母未来令人担忧【答案】A【解析】（2）A项“说明了麦穗已有爱美之心在意别人的评价”说法有误麦穗“抬头看了看”佳怡妈妈是因为她害怕佳怡妈妈会否认熟人的说法体现了麦穗内心的敏感【答案】（3）①体现了洪老师对麦穗的关爱②间接体现了麦穗想象力的丰富和对父母之爱的渴望③为下文写麦穗讲自己出生在月亮谷和跟月亮姐姐学舞蹈的故事埋下伏笔【解析】（3）解答此题重点要分析画线语段讲了什么内容然后结合前后文分析人物情感、故事情节、篇章结构等方面的作用洪老师的话“别管你家佳怡信不信我希望你信这样麦穗这孩子会高兴的” 体现了她对麦穗的关爱而且洪老师说麦穗和月亮之间的故事有很多从侧面说明了麦穗具有丰富的想象力以及渴望拥有父母的关爱“关于她和月亮的故事还多着呢” 也为下文写麦穗讲与月亮有关的故事作铺垫【答案】（4）①月光何以能拾设置悬念引起读者的阅读兴趣②点出了小说的主要人物和重要情节③体现了麦穗思念父母之心切凸显关爱农村留守儿童这一主题④用诗样的语言揭示令人痛心的社会现象淡化了伤感【解析】（4）作答本题首先要分析标题本身“拾月光” 月光何以能拾这样就设置了悬念即小女孩是怎样拾月光的为什么拾月光等吸引读者阅读其次要分析标题与作品情节的联系“拾月光的小女孩”指的是麦穗麦穗是小说的主要人物麦穗拾月光是小说的重要情节最后从人物塑造、主题表达以及表达效果等方面进行思考从人物塑造的角度考虑因爸爸外出拾月光迟迟未归麦穗也要去拾月光以“拾月光的小女孩”为题凸显了麦穗思念父母之心切从主题表达的角度考虑麦穗是留守儿童以“拾月光的小女孩”为题强化了要关注农村留守儿童的主题从表达效果看不直接以“思念父母心切的小女孩”为题而以“拾月光的小女孩”为题用诗样的语言淡化伤感6.（1）下列对作品有关内容的分析和概括最恰当的一项是（）6.（2）小说中的薄师傅是一个什么样的形象？请简要分析6.（3）小说中画线部分的景物描写有什么作用？请简要分析A. 小说第一自然段借他人的一番话交代了两位主人公的离奇身世、故事发生的缘起及时代开篇设置悬念引发了读者的阅读兴趣B. “我”对签上所说感到悲戚薄师傅却说出“信与不信之间最好”及年轻时喜欢泾渭分明的话对比之下表现出她经历世事变幻后的大彻大悟C. 下山时薄师傅和罗师傅盼望“我”再来的情节暗示二人其实并不想隐遁在明月寺而是渴望有人来发现他们听他们讲述自己的故事D. 罗师傅和薄师傅的爱情是一种逃遁在外的爱情看似世外桃源其实却仍然承受着俗世的痛苦而对他们痛苦的谜底“我”也无法揭破【答案】D【解析】（1）A项“离奇身世”不够准确B项“大彻大悟”不对C项“暗示”不够准确故选D【答案】（2）①一位清瘦的老妇人皮肤暗白带一点灰眼神清而亮看人时很专注②性格温柔本性纯真而不做作待人亲切（从带我去看花及叫我吃菜等情节可看出）③一个有思想的知识分子对于世事、人生有特别的认识（从求签一事可看出）④追求浪漫的生活和爱情（从“剪春罗”一事看出）有着难以言明的悲伤过去⑤在特殊的时代因为痛苦的遭遇而逃遁远离城市【解析】（2）①“是个清瘦的老妇人薄薄的身体薄薄的头发皮肤是暗白的带着一点灰”“眼神很特别清而亮她看人的时候眼神专注” 可以看出她是个外表单薄清瘦、眼神清亮看人时十分专注的人②她带“我”去看花叫“我”吃菜等可看出她温柔体贴的性格③从她对签的解释对“我”猜测她是个语文教师先惊后喜的情绪反应可看出她是个有知识有思想的人④从她为罗师傅种“剪春罗”的花与罗师傅的默契可看出她是个追求浪漫生活和爱情的人然而情路坎坷⑤七零年来到寺中过着与世隔绝的生活可以推测出他们是因特殊年代的遭遇而不得不逃遁【答案】（3）①渲染了宁静和谐、温馨美好的氛围②突出了罗师傅的浪漫情怀烘托了罗、薄两位师傅的浪漫爱情③“天空却像再也不回来似的拼足了力气灿烂地谢幕……甜得怅惘”的描写和后文形成照应暗示了罗、薄二人的悲伤结局【解析】（3）景物描写在小说中的作用是在內容和结构上在内容上景物描写作用是渲染氛围烘托作者的情感烘托作者的形象在结构上为下文内容作铺垫“满山的姹紫嫣红”“有更绚丽的颜色”“美丽的云霞”这些意象渲染了和谐温馨的氛围结合上下文的内容表达对罗、薄两位师傅的浪漫爱情的赞美烘托罗师傅浪漫的情怀“甜得怅惘”“拼足了力气灿烂地谢幕”等灰色内容的描写预示下文两人悲伤的结局7.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）7.（2）请根据选文概括柳妈的性格特点7.（3）文末画横线句子在文中有什么作用？请简要分析A. “微雪点点的下来了”一句推动故事情节的发展暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜” 遭遇新的不幸B. 甲段文字采用“画眼睛”的手法说明祥林嫂相信神灵在无知和虚幻中获得了精神上的安慰C. 乙段文字运用动作和神态描写说明祥林嫂的希望破灭精神上受到了沉重的打击D. 柳妈劝祥林嫂的“捐门槛” 主观上不怀好意客观上是对更弱者不顾情面地戏耍加速了祥林嫂的精神崩溃【答案】D【解析】（1）D项“主观上不怀好意”错柳妈信仰佛教“捐门槛”是一种习俗当地人都认可的【答案】（2）笃信佛教心地善良无聊麻木深受封建礼教摧残是杀死祥林嫂的帮凶【解析】（2）由文章中“然而柳妈是善女人吃素不杀生的只肯洗器皿”可知柳妈笃信佛教心地善良由文中“你想你将来到阴司去那两个死鬼的男人还要争你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来分给他们我想这真是……”“我想你不如及早抵当你到土地庙里去捐一条门槛当作你的替身给千人踏万人跨赎了这一世的罪名免得死了去受苦”可知柳妈无聊麻木深受封建礼教摧残柳妈出于善意想给祥林嫂寻求解脱的药方结果反而给祥林嫂造成难以支持的重压把祥林嫂推向更悲惨的深渊之中因此她也是杀死祥林嫂的帮凶【答案】（3）结构上首尾呼应完整了“我”的故事内容上①和祥林嫂的死形成强烈的对比增强了祥林嫂遭遇的悲剧性②揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的主题【解析】（3）结合文本内容进行分析可知在结构上的作用首尾呼应完整了“我”的故事在内容上鲁镇祝福的气氛与祥林嫂的死形成了鲜明对比这强烈的对比突显了底层劳动者的悲惨命运增强了祥林嫂遭遇的悲剧性揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的主题8.（1）下列对小说思想内容的理解与概括不正确的一项是（）8.（2）下列对小说艺术特点的分析鉴赏不正确的一项是（）8.（3）文中三次写到阚进一歪嘴请结合文本分别简要分析其作用8.（4）有人说这是一篇文化寓意小说阚进一和秀华这两个人物身上各自有所寄寓和象征请结合文本及时代背景作简要分析A. 起初阚进一“一天到晚老是快活的” 他的这种快乐因为是建立在个人的主观想法上的所以注定不会长久B. 秀华在提出许多计划时说“你都不用管！我会预备！”“真不贵！” 这说明她已猜到丈夫可能会反对她的建议C. “无论什么吧咱们的儿女必要生得干净！”突出阚进一坚持做人做事的原则和不愿向艰苦生活屈服的决心D. “这不是好来的钱你愿意用吗？”阚进一这样问是想提醒学生不能因为生活的压力而改变做人的原则【答案】D【解析】（1）D项“这样问是想提醒学生不能因为生活的压力而改变做人的原则”错误阚进一这样问是想让学生自己掂量一下再抉择【答案】D【解析】（2）D项“为后文写阚进一的学生丁文前来借钱埋下了伏笔”错误描写“阚进一结婚以后夫妻面临的经济困境”是为后文写他们就如何处理三千元钱而产生的矛盾埋下了伏笔【答案】（3）第一处描写阚进一遭受谣言的袭击时的神态表现了他对人心惟危的现实的愤怒和失望第二处描写阚进一听了秀华那些生活计划后的神态突出他对秀华的思想与自己不能达成一致的无奈第三处描写丁文拿走钱后他的神态表现出他对丁文视“不是好来的钱”为教命稻草的意外和惊讶【解析】（3）“歪嘴”是神态描写分析其作用就是分析这三处描写分别描绘出人物怎样的神态以及这些神态背后的人物的心理活动分析时应结合具体语境设身处地地认真揣摩人物的心理第一处描写为“谣言的袭击使他歪了几小时的嘴” 此处表现了阚进一遭受谣言袭击时的愤怒与失望第二处描写为“及至听到秀华这些计划他的嘴歪得几乎不大好拉回来了” 此处表现了阚进一对秀华生活计划的不认同与内心的无奈第三处描写为“进一把嘴歪到一边向门外发愣” 此处表现了阚进一对丁文行为的惊讶与意外【答案】（4）阚进一是理想人物的象征他公正无私简单直率乐观热情有干劲肯努力有理想寄托了作者对未来新青年的期望秀华是世俗人物的象征她重视人际关系和应酬看重个人利益在她身上可以看出旧文化的影子阚进一与同事和秀华的冲突象征着理想与现实的矛盾冲突【解析】（4）小说中阚进一在与同事和秀华的冲突中性格相当鲜明他年轻有朝气思想简单性格直率乐观热情对未来理想化公正无私与旧的成人世界截然不同由阚进一的这些特点可以看出他是理想青年的象征而秀华注重人际交往、社会评价认为为别人做事就应该得到报酬还有些自私由秀华的形象特点以及她与阚进一的对比可知她身上有浓重的世俗气息从整体看小说主要写了阚进一与同事和秀华的矛盾冲突这象征着简单直率的理想青年与旧的世俗文化的冲突作为一位有着明确文化担当意识的小说家老舍创造了一种独特的小说类型文化寓意小说所谓“文化寓意小说” 是指以小说的形式明确传达某种文化思想的小说小说中的人物大都带有某种明确或较明确的文化指代性这类小说寄寓着老舍对新国民人格的理想这一人格的核心是办事认真有国家意识和独立精神等六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.阅读下面这首诗歌完成后面的问题仰望天空（云南）陈衍强为防止武汉的疫情蔓延我在云南彝良不仅以驻村扶贫的理由阻止了一个地上的湖北佬来我家过年的想法还像伊朗担心无人机一样随时仰望天空看是否有九头鸟飞过2020.01.22诗作《仰望天空》发表后在网络上引起巨大争议有人认为这首诗挑战了“中国人的底线” 也有人认为诗人有创作的自由而作者回应称只是想用一种反讽的手法提醒人们减少走动防止疫情扩散这是不是一首好诗？请你结合这首诗歌的创作背景写一段文字表达你的看法（不少于120字）【答案】示例诗歌《仰望天空》的思想内容存在严重错误一是对湖北人称呼“湖北佬” 有明显的偏见二是在举国“抗疫”的时刻其诗歌没有对同胞的半点关心缺乏民族精神面对疫情我们要发扬“一方有难八方支援”“团结一致共克时艰”“发扬友爱反对歧视”等民族精神【解析】本题考查学生撰写时事评论的能力解答本题要抓住这一现象来评论我们经常都会遇到一些社会热点其中包含一些文化现象对此要有自己的认识和评价诉诸于文字就是时事评论时事评论要抓住时事热点的本质指出其进步性和局限性并加以正确引导促进社会向好的方面发展本题需要先分析材料的错误之处然后提出正确的观点如诗歌《仰望天空》把来自湖北的同胞说成“湖北佬”“九头鸟”等词语带有明显歧视色彩面对疫情我们应团结一致而不是歧视、自私自利10.（1）材料一中判词所指是谁？“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物？①________ ②________③________10.（2）费孝通先生在《乡土中国》中提出了“群已关系”这一概念请结合这一概念谈一谈材料三《论语》片段中倡导的群己关系是怎样的10.（3）材料四是《呐喊》中哪篇小说的经典情节？该小说结构特殊请简要分析结构并简述其作用【答案】（1）袭人蒋玉菡贾宝玉【解析】【答案】（2）《论语》片段中倡导的群己关系是在克己修身的前提下推己及人以己利。
2023-2024学年高中语文部编版(2019)必修下册第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版（2019）高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）1.在下面一段话空缺处依次填入词语最恰当的一组是（）书是整个人类的记忆没有书也许历史还在混沌未开的蒙昧中读书让绵延的时光穿越我们的身体让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌读书不仅需要的精神还需要懂得快慢精粗之分A. 徘徊积聚宵衣旰食B. 徘徊积淀废寝忘食C. 踟蹰积淀宵衣旰食D. 踟蹰积聚废寝忘食【答案】B【解析】徘徊表示在一个地方来回走动或比喻犹豫不决也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏踟蹰指徘徊心中犹疑要走不走的样子“历史还在混沌未开的蒙昧中”如何显然不是心里迟疑而是在“混沌未开的蒙昧”这个范围中浮动、起伏所以第一空处填“徘徊”积聚只是一个动作具有即时性积淀具有历史性正好与“几千年”相对应所以第二空填“积淀”宵衣旰食意思是形容为处理国事而辛勤地工作多用以称颂帝王勤于政事废寝忘食顾不得睡觉忘记了吃饭形容专心努力读书不是“政务” 所以第三空填“废寝忘食”故选B2.下列文学常识与文化常识表述\underset\cdot有\underset\cdot错的一项是（）A. “唐宗宋祖稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》“骚”原指《离骚》B. 《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指奏乐的声音C. 成语“一鼓作气”“扑朔迷离”“黔驴技穷”分别出自于《曹刿论战》《口技》《黔之驴》D. 宋濂《送东阳马生序》是一篇“赠序” 有临别赠言的性质【答案】C【解析】此题考查对文化、文学常识的识记能力C项”“扑朔迷离……出自于《曹刿论战》”错误扑朔迷离原指把兔子耳朵提起雄兔会扑腾不停雌兔会眯上眼睛而在地上跑的时候雌雄难辨后来形容事物错综复杂不容易看清真相出自《乐府诗集·横吹曲辞五·木兰诗》故选C.二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过12个字很多人早晨起床都有喝杯水的习惯究竟是先刷牙还是先喝水？专家表示①_______________避免病从口入专家解释睡觉时人的身体仍在进行食物消化口腔提供了温暖潮湿的环境“利于”细菌生长经过一晚上温床的“培育” ②_______________ 因此晨起后在补充任何食物前一定要先刷牙才能保证口腔清洁干净避免病从口入另外③_______________ 事实上这样反而有损牙齿健康专家说饭后牙齿上粘有食物残渣如果立刻刷牙会将“酸”推进牙釉质的深处甚至推进到牙釉质下的牙本质饭后立刻刷牙不仅不能保护牙齿反而会伤害牙齿【答案】①晨起后应先刷牙再喝水, ②有大量细菌残留在口腔中, ③不少人在吃完饭后会立刻刷牙【解析】第①空根据前文“究竟是先刷牙还是先喝水”可知此处应填专家对此的意见根据后文“避免病从口入”推断该处可填“晨起后应先刷牙再喝水”第②空根据前文“口腔提供了温暖潮湿的环境‘利于’细菌生长”可知该处可填“有大量细菌残留在口腔中”第③空根据“饭后立刻刷牙不仅不能保护牙齿反而会伤害牙齿” 可知该处应该是说很多人喜欢饭后立刻刷牙可填“不少人在吃完饭后会立刻刷牙”三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对句中加点词的解释不正确的一项是（）【答案】C【解析】【答案】D【解析】【答案】C【解析】【答案】①空出袋子慢慢地将狼装入其中．②又何必吝惜一副身躯给我吃掉从而让我保全小命呢？【解析】【答案】忘恩负义、恩将仇报、过河拆桥、易反易复小人心, 妇人之仁、善恶不分、心慈手软、自作自受（咎由自取）、好了疮疤忘了痛, 足智多谋、除恶务尽、路见不平拔刀相助【解析】【答案】东郭先生明知狼“性贪而狠”还去救它此谓善恶不分东郭先生还心怀“仁慈”．因此“实愚” 而是因为没有原则的“滥善”．因此“非仁”．左伯桃“绝食”“解衣”是为了成全朋友而主动选择牺牲自己他对处境及自身行为的后果有清醒的判断．面对困境而是舍己为人也源自“仁爱”这种高尚的道德．参考译文赵简子在中山声势浩大地打猎有只狼在路上．简子一箭射到狼狼号叫着逃跑．当时墨家学者东郭先生要到北方的中山谋官袋子装着图书望见扬起的尘埃非常害怕（对他）说“先生是否有志于帮助天下之物呢何不让我赶紧待在袋子里？将来什么时候（我）如果能出人头地是把死救活让白骨长肉（一样的）啊！”先生说“墨家的宗旨以博爱为本．即使有灾祸．”便（从袋子里）拿出图书慢慢地将狼装入其中．狼请求道“情况紧急啊！”于是蜷缩起四肢像蛇一样盘曲来听凭先生（处置）退避到路旁．不久简子到了寻找狼没找到．拔出剑斩断车辕的顶端骂道“隐瞒不报狼的去向的人！”先生趴到了地上长跪着说“（你找不到狼？鄙人虽然愚钝？它生性贪婪而狠凶狠我本就应当献出微薄之力！”简子无言以对．狼估计简子去远了解掉绑我的绳子！”先生动手放出狼饿了没有食物．先生既然是墨家学士又何必吝惜一副身躯让我吃掉？”于是张开利嘴舞动尖爪．先生慌忙用手和它搏斗边反抗边后退说“狼辜负了我但老天生下你们！”相持已经很久胡子眉毛雪白丢下狼迎上前去说道“乞求老人一句话来救我活命先生于是讲述了事情的始末．老人听了没有比这更不好的啊受人恩而不忍心背叛的人又说虎狼也知道父子之情就是连父子之情也没了啊东郭先生救我的时候把我关在袋子里我曲着身子不敢喘息？”老人说“这都不足以令人信服我看那情状果然是困苦不．先生又绑了狼放进袋子里．先生说“这不是害狼吗还不忍心杀它然而也够愚蠢的啊在对方角度来考虑是好又该怎么办呢！仁慈得陷入愚蠢．”说完大笑．于是老者便抬手帮先生操刀一起杀死了狼【解析】四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下列对本诗的赏析不恰当的一项是（）5.（2）这首诗表达了哪些感情请概括分析A. 诗歌的第二句写边塞的烽火照亮了甘泉官以汉朝之事比况金兵逼近京都用典贴切形象化与第一句形成因果关系B. 三、四句中“初怪”与“岂知”互相呼应句法灵活“穷海看飞龙”是指皇帝逃到偏远的海上C. 颈联化用诗句对仗贴切、工整紧扣题目“伤春” 写诗人白发如霜对处处烟花燃放的景象都无心欣赏D. 尾联落笔有力写出了向子諲以疲惫力弱的部队敢于抵挡金兵的入侵“犬羊”一词是对金人的蔑称【答案】C【解析】（1）C项错在“烟花燃放” 此处“烟花”指春日美丽的景物【答案】（2）①表达了诗人对宋朝统治者败逃行为的讽刺对国势日衰的忧愤②表达了诗人对自己流落（客居）异乡年华已老不能为国解忧的感伤③表达了诗人对抗金行为的歌颂意在激发人们的爱国热情【解析】（2）首联“庙堂无策可平戎坐使甘泉照夕烽” 颔联“初怪上都闻战马岂知穷海看飞龙”写敌人步步进逼、朝廷节节败退的局面诗人对此痛心疾首颈联“孤臣霜发三千丈每岁烟花一万重”化用诗句扣题写“伤春” 写出诗人白发如霜漂泊异地因国家动荡虽正值春光美好也尽是“孤臣”的无力、伤感“稍喜长沙向延阁疲兵敢犯犬羊锋”赞扬抗金将领向子諲的勇敢行为与朝廷当权者败逃的行为形成鲜明对比整首诗表达了诗人对自己流落（客居）异乡年华已老不能为国解忧的感伤与对宋朝统治者败逃行为的讽刺和对国势日衰的忧愤表达了对抗金行为的歌颂意在激发人们的爱国热情五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）6.（2）小说在塑造迪多的形象时充分发挥了细节描写的作用请找出三处细节描写并加以分析6.（3）小说采用第一人称叙述故事这样写有什么好处？请简要分析A. 小说开头采用倒叙的叙述方法先交代迪多被截肢再叙述他苦难的经历这样写突出了人物命运的悲剧性深化了小说的主题B. 第二段多处使用了带有鲜明感情色彩的比喻“地狱”“邪恶的鸽子”“蝎子”这样的喻体写出了战争的残酷暗含着作者对战争的厌恶C. “我”看到迪多乞讨后绕开他去消磨了一个夜晚批评政治制度从人物心理分析“我”这样做完全是因为对迪多的遭遇十分同情D. 小说的标题“迪多永远不再”意蕴深厚既指迪多再也不进球场也指迪多的精神被战争摧毁他再也没有了当初中前锋的意气风发【答案】C【解析】（1）C项“完全是因为对迪多的遭遇十分同情”错误除了对迪多的同情外还有对自己懦弱的掩饰和因无力面对、改变迪多处境而产生的愧疚与不安情绪的宣泄【答案】（2）①“他刹那倒下仰面朝天死死地盯着天空中的某个点好像在等待一个解释” 这一神态上的细节描写表现了被一块弹片插进了右边的大腿骨的迪多难以置信的心理状态②“干瘦而佝偻的身子摇摇晃晃地支撑在一对拐上” 这一动作上的细节描写刻画出迪多回到查科时可怜的模样③“他的脸上混合着恐惧、痛苦和愤怒”“他浑浊的双眼紧盯着球场和远处几个正在玩球的少年目光中满是恨意” 这一神态上的细节描写表现了迪多复杂的内心世界④“他拄着破旧的双拐因为用得久木料已经无比斑驳底端滑稽地套着一双袜子就像一双沉默的鞋” 这一细节描写反映了战争给迪多带来的苦难【解析】（2）“他刹那倒下仰面朝天死死地盯着天空中的某个点好像在等待一个解释”中“死死盯着”是神态描写也是细节描写“盯”和后文“好像在等待一个解释”写出他在弹片插进大腿骨时的惊讶“干瘦而佝偻的身子摇摇晃晃地支撑在一对拐上”中“摇摇晃晃”“支撑”是动作描写也是细节描写这两个词写出他中弹后身体的状态和可怜的模样“他的脸上混合着恐惧、痛苦和愤怒”“他浑浊的双眼紧盯着球场和远处几个正在玩球的少年目光中满是恨意”中“恐惧、痛苦和愤怒”“满是恨意”是神态中的细节描写这些复杂的情绪交织在一起表现了人物内心的复杂情感“他拄着破旧的双拐因为用得久木料已经无比斑驳底端滑稽地套着一双袜子就像一双沉默的鞋” 细致描写了双拐的样子通过双拐的残破反映了战争给迪多带来的苦难【答案】（3）①“我”是迪多故事的见证者采用第一人称叙述能使读者感到真实可信②以第一人称“我”来叙事有利于故事情节的推演发展③以“我”观察小说主人公将作者的主观认识与“我”的身份相结合使小说的主题“社会实质关怀缺失英雄流血又流泪”表达得更深入情感更真挚④便于作者更好地抒情、议论更方便表达自己对迪多的情感态度更能引发读者深入思考【解析】（3）由第七段“我觉得他没看到我而懦弱的我根本不敢靠近我绕了一条远路跟朋友们一起消磨掉了那个夜晚”、倒数第二段“我第一次走上前去打招呼的时候他顺从地让我拥抱了一下像是一个已经向苦难低头的人、我发现他并没有特别反感人们盯着他看像对待一个战斗英雄那样向他问好对他身上黑白条的查科队队服致敬”可知本文采用第一人称“我”见证了迪多被截肢见证了迪多的苦难使读者感到真实可信“我”见证了所有故事情节是行文的线索推动了故事情节的发展“我”既是故事的见证者也是故事的讲述人通过“我”的感受和视角写“人们对他的致敬不过如此——一句转瞬即逝的问候即使所有的人都对他释放出善意也不止一个人跟他买了自己并不需要的东西但是显而易见这一切都暗暗加剧了他内心深处的愤恨不平” 使小说的主题“社会实质关怀缺失英雄流血又流泪”表达得更深入情感更真挚并且第一人称叙述较为亲切自然便于直接、自由地表达思想感情给读者以真实感7.（1）如何理解“那一种半开、半醉的状态”？7.（2）第①和第②段之间采用的修辞手法是什么？请加以赏析7.（3）“我以为以蓝色或白色者为佳紫黑色次之淡红色最下” 在颜色选择上作者有怎样的审美取向？为什么？7.（4）文章题目为什么不直接以“北平的秋”为题？【答案】（1）这是一种看不饱尝不透赏玩不到十足的状态表达作者对南方之秋的不满【解析】（1）作答此题应回归文本找到这句话的位置联系上下文进行理解分析“那一种”是指示代词所指代的内容常在上文由此可以找到“秋的味秋的色秋的意境与姿态总看不饱尝不透赏玩不到十足”这句话据此可知“那一种半开、半醉的状态”是一种看不饱尝不透赏玩不到十足的状态表达了作者对南方之秋的不满【答案】（2）对比作者把“南国之秋”和“北国之秋”作了时间和空间两方面的对比突出“北国之秋”胜于“南国之秋”, 表达了作者的主观感受突出其对“故都的秋”的喜爱之情【解析】（2）根据题干定位至前两段内容第①段写的是北国的秋天“来得清来得静来得悲凉” “我”不远万里赶往北平“也不过想饱尝一尝这‘秋’ 这故都的秋味”中透露出对“故都的秋”的喜爱第②段写的是江南的秋天“草木凋得慢空气来得润天的颜色显得淡……混混沌沌地过去只能感到一点点清凉” “我”的感受是“在领略秋的过程上是不合适的” 由此可以看出作者把“南国之秋”和“北国之秋”作了时间和空间两方面的对比表达了作者的主观感受突出其对“故都的秋”的喜爱之情【答案】（3）以冷色调为主的审美取向和上文“清、静、悲凉”的特点相照应突出了季节和地域特征表达了作者的独特感受【解析】（3）从色彩选择的角度看“蓝色或白色”都是冷色调“淡红色”是暖色调从句中可以看出作者偏向于冷色调这自有其原委文本第①段就说“北国的秋”“来得清来得静来得悲凉”, 冷色调与其更和谐这体现了作者构思上的匠心【答案】（4）“故都的秋”能凸显北平的历史地位和文化底蕴同时又可以表达作者的向往和眷念之情以“北平的秋”为题则显得过于直白【解析】（4）文章的标题被称作文章的“题眼” 通常是文章的精要内容的提炼、概括与浓缩既要分析其内涵还要分析其在文中的作用两个标题的区别主要在修饰词上一是北平一是故都“故都”体现了北平在历史上的地位更有一种厚重感和文化的韵味一个“故”字体现了作者对北平的眷恋与向往据此分析作答即可8.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）8.（2）小说叙述故事有怎样的特点？这样写有什么好处？请简要分析8.（3）小说中的“先生”只是一位普通教师作者却用了“人生在世”这样一个题目对此你如何理解？请结合全文谈谈你的观点A.小说综合运用语言、动作、神态和细节等描写手法塑造了一个德高望重的先生形象并通过侧面描写丰富了这一形象B.善于通过选取典型事件来刻画人物形象是本文的特色文中先生巧妙处理两个调皮的男生打架和“我”偷钱包的事件体现了先生的教育智慧C.文中画线部分运用叠词勾勒出先生的教学习惯生动地表现了先生对教书的投入字里行间透露出“我”对先生的赞美之情D.结尾处“我定定地看着先生”言有尽而意无穷不仅表明了先生对我的教诲仿佛醍醐灌顶更显示了“我”对先生痛失爱子却依然执着于教育事业的由衷敬佩【答案】D【解析】（1）D项“‘我’对先生痛失爱子却依然执着于教育事业的由表敬佩”错结合上文分析先生来到小镇教书的主要目的是陪伴儿子延续儿子的事业面对先生做出的选择“我”的心情应该是复杂的不能用“由衷敬佩”来完全概括【答案】（2）①小说以“我”的视角来叙事使得故事真实可信情节展开更加自然②多用短句和独句成段使得先生的故事简练而集中人物形象更加鲜明③顺叙与插叙相结合使得故事有波澜内容更加厚重主旨更加耐人寻味【解析】（2）叙述是小说创作的基本表现手法之一指作者对人物、事件和环境所做的具体的说明、交代和介绍小说中的情节推进和人物性格发展很大程度上都是靠叙述实现的鉴赏小说时要注意叙述视角和人称变化等本文从“我”的视角描述先生的故事使得故事真实可信也使得先生的形象丰满、立体多用短句和独句成段人物之间对话较多烘托先生形象顺叙中插入先生曾经对“我”的家访及他从教前后的经历的叙述使得故事生出波澜耐人寻味【答案】（3）①先生虽是一位普通教师但是他在教育中的言行却蕴涵着丰富的教育智慧和深刻的人生道理足以影响他人的人生②先生在平凡而又曲折的人生经历中始终保持着自己高尚品质和处世原则活出了人生的大境界③先生因不幸的遭遇而对人生有着独到的感悟能够启迪读者思考为人处世的道理【解析】（3）标题是文章的眼睛分析文章标题时应注意从其与文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系等角度进行分析由文中“先生不仅教我们语文还教我们做人”可知先生虽是一位普通教师但是他的品格足以影响他人的人生由“先生也不恼”“先生的脾气好”“先生一脸温情地看着我”可知先生始终保持着自己的高尚品质和处世原则由“听人说先生是从城里来的……先生来到了小学先生留在了小镇先生要陪他的儿子”“人生在世……到晚年才觉悟一切都不懂”可知先生因不幸的遭遇而对人生有着独到的感悟能够启迪读者思考为人处世的道理六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.某校文学社邀请徐凡教授作报告下面是主持人的口头介绍语段其中有5处错误请指出并修改今天正值我校文学社办公室乔迁之际我们非常高兴地请到了徐凡教授他是江苏南京人东方大学文学院教授系我国红学界后起之秀特别是在考证曹雪芹身世方面有专长他的专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》（获优秀教育图书奖）在海内外有较大影响下面请徐教授作报告大家欢迎【答案】①“正值……之际”改为“在……的时候”②“乔迁”改为“搬迁”③“系”改为“是”④“后起之秀”改为“著名专家”⑤“（获优秀教育图书奖）”改为“其中《〈红楼梦〉导读》一书获优秀教育图书奖”【解析】①“正值……之际”属于书面语应改为口语“在……的时候”②“乔迁”属于书面语应改为口语“搬迁”③“系”属于书面语应改为口语“是”④“后起之秀”用词不当可改为“著名专家”⑤口语中不能出现括号应将“（获优秀教育图书奖）”改为“其中《〈红楼梦〉导读》一书获优秀教育图书奖”10.下面文段有三处推断存在问题请参照①的方式说明另外两处问题“爆竹声声除旧岁” 说的是欢度春节时的传统习俗春节燃放烟花爆竹虽然喜庆但是会带来空气污染、噪音等环境污染问题还可能引发火灾一旦引发火灾势必造成人身伤亡和财产损失现在很多城市已经限制燃放这样就可以避免发生火灾而且只要限制燃放就能避免环境污染让空气新鲜、环境优美①火灾不一定造成人身伤亡②________③________【答案】②限制燃放不一定避免火灾, ③限制燃放也不一定能避免环境污染【解析】解答此类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图以及题干表达的具体意思这是解答本题的关键本题题目是“下面文段有三处推断存在问题请参照①的方式说明另外两处问题” 文段中“现在很多城市已经限制燃放这样就可以避免发生火灾”“而且只要限制燃放就能避免环境污染”推断存在问题由推断的条件并不一定能得出所推断的结果仿照①的方式“火灾不一定造成人身伤亡” 可以具体表达为“限制燃放不一定避免火灾”“限制燃放也不一定能避免环境污染”。
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高一语文下学期第六单元测试习题及答案一、选择习题(每小习题3分)1、下列加点字注音全部正确的一组( )A、句读(du) 经传(chuán) 囷囷(qūn) 极妍(yán)B、辘辘(lù) 辇来(niǎn) 参差(cēn cī) 勖尔植(xù)C、谬赏(miù) 浚其泉源(jùn) 珠砾(shu) 剽掠(piǎo)D、黜(chù)恶直栏横槛(kǎn) 逦迤(lǐyǐ) 长人者(zhǎng)2、下列各句中的“师”的词义归类正确的一项是( )①吾从而师之②吾师道也③师道之不复④则耻师焉⑤或师焉，或不焉⑥孔子师郯子A、①⑥/ ②⑤/ ③④B、①⑥/ ②/ ③④⑤C、①④⑤/ ②③/ ⑥D、①/ ②⑥/ ③④⑤3、下列语句分类中全有通假字的一项是( )(1)振之以威怒(2)宏兹九德(3)其闻道也固先乎吾(4)云销雨霁(5)早缫而绪(6)或师焉，或不焉A、(1)(3)B、(2)(4)C、(3)(5)D、(1)(6)4、下列各组句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是( )A、乐盘游，则思三驱以为度B、不抑耗其实而已C、非吾所谓传其道解其惑者也D、今之众人，其下圣人也亦远矣5、下列各句，判断不正确的一项是( )A、“李氏子蟠，年十七，好古文”中的“古文”与韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”同义，即先秦两汉散文。
这句话出自韩愈的《师说》。
《师说》抨击了当时士大夫有疑惑而不从师的不良风气，论述了要从师学习的道理。
B、《谏太宗十思疏》作者魏征。
疏是一种文体，指臣下写给皇上的奏章。
这篇文章在形式上是骈体，但是它一反六朝以来骈文内容空泛、无病呻吟的文风，阐述了当国者应居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下、赏罚分明等观点，很有现实针对性。
C、《种树郭橐驼传》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，因官至柳州刺史，也称“柳柳州”。
他与韩愈共同倡导了唐代古文运动。
《种树郭橐驼传》用对比和映衬手法，启发上层统治者清肃吏治、顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。
D、《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，作者杜牧。
赋是一种文体，介于散文与韵文之间。
《阿房宫赋》借写阿房宫的兴建与毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。
二、默写(15分)6、古之学者必有师，师者，。
7、是故无贵无贱，无长无少，，。
8、是故弟子不必不如师，，闻道有先后，。
9、各抱地势，。
盘盘焉，囷囷焉，，矗不知其几千万落。
10、歌台暖响，春光融融，，。
11、，函谷举，楚人一炬，。
12、呜呼! ，;族秦者秦也，非天下也。
13、凡百元首，承天景命，，。
三、阅读习题(70分)(一)嗟乎! !欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，中小学而大遗，吾未见其明也。
巫师乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，。
”呜呼!师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，，其可怪与欤!14、下列词语解释错误的一项是( )A、师道之不传也久矣(道理)B、中小学而大遗(丢弃)C、其下圣人也亦远矣(低于)D、于其身也，则耻师焉，惑矣(糊涂)15、在横线上填上原文中的句子(1)(2)(3)16、下列加点虚词意义和用法判断正确的一项是( )(1)欲人之无惑也难矣(2)师道之不复，可知矣(3)句读之不知(4)择师而教之A、(1)和(2)相同，(3)和(4)相同B、(1)和(2)相同，(3)和(4)不同C、(1)和(2)不同，(3)和(4)不同D、(1)和(2)不同，(3)和(4)相同17、把下列句子翻译成现代汉语(1)不耻相师(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
18、本段中，作者批判了三种错误的态度，分别为(用原文句子回答)(1)(2)(3)19、下列说法不符合文意的一项是( )A、本段古今对比，赞美“古之圣人”，批评“今之众人”，指出他们在学习上的态度是不同的。
B、本段既论述了从师学习的必要性，还论述了从师的原则，还指出学习不要有门户之见。
C、本段重点批判了当时耻学于师的恶劣风气。
D、本段从论证方式上来看，着眼于“破”，从正反两方面逐层批判了“今之众人”，“士大夫之族”和“君子”。
(二)妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。
朝歌夜弦，为秦宫人。
明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。
雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。
一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉;有不得见者三十六年。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山，一旦不能人，输来其间。
，，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
20、解释下列加点字的含义。
(1)杳不知其所之也(2)尽态极妍(3)缦立远观21、在横线上填上相应句子并翻译(1) ，。
(2)翻译：22、找出文中三处比喻句(1)(2)(3)23、对本段文字内容的分析，有误的一项是( )A、整段文字写宫女珍宝众多，表现了宫中统治者生活的荒淫奢靡。
B、“为秦宫人”以上几句写众宫人的来源——从六国掠来。
其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的儿子、孙子。
C、“明星荧荧……焚椒兰也”，这四个分句用多种修辞手法，写宫中美人之多，在写法上充分体现了“赋”的铺陈特点。
D、宫中珍宝之多，一方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露出他们抢夺劫掠的行径。
(三)臣闻：求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源;思国之安者，必积其德义。
源不深而望源之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎!人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
24、下列加点字，说法正确的一项是( )①根不固而求木之长②臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎③戒奢以俭④必竭诚以待下A、①②用法相同，③④用法不同B、①②用法相同，③④用法相同C、①②用法不同，③④用法不同D、①②用法不同，③④用法相同25、(1)“闻”的对象是什么?答：(2)上述句式主要有什么修辞手法?这样写有什么好处?答：26、作者认为，人君应怎么做?(用原文中的句子回答)答：27、从论证方法的角度来赏析，本段至少用了两种方法，它们分别是论证和论证。
这样有什么表达效果?(四)郭橐驼，不知始何名。
病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之曰：“甚善。
名我固当。
”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种植，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活;且硕茂，早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之胜，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃。
则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然。
根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
旦视而暮抚，已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之;故不我若也。
吾又何能为哉?”28、解释下列句中加点词。
(1)有类橐驼者(2)名我固当(3)驼业种树(4)早实以蕃(5)其土欲故(6)既然已，勿动勿虑29、下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是( )A、因舍其名，(郭橐驼)亦自谓“橐驼”云B、皆争迎取养(郭橐驼)C、他植者虽窥伺效慕，莫能如(郭橐驼)也D、有问之，(人)对曰：“橐驼非能使木寿且孳也……”30、下列加点文言虚词意义和用法相同的一项是( )A、虽曰爱之，其实害之虽鸡狗不得宁焉B、其乡曰丰乐乡其真无马邪?其真不知马也C、他植者则不然有穴窈然D、爪其肤以验其生枯敛赀财以送其行31、根据课文回答下列问习题(1)郭橐驼能“顺木之天以致其胜”，文中哪些语句体现了“木之性”?(2)很多人对树“虽曰爱之，其实害之”，从文中找出最能表现其危害的两句。
32、对选文第三段内容分析错误的一项是( )A、本段通过郭橐驼的回答，使人们了解他种植树木技艺高超的原因。
B、本段一方面承上，一方面启下，既解释了课文第2段罗列的现象，又为课文第4段提示主旨做好了铺垫。
C、“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”是总括种树经验。
在这以下，从几个层次上作具体论述，先在理论上作说明，次谈实践中种植方法，接着，又从正面论述，叙述了他植者的种植方法。
D、本段郭橐驼将自己与其他种植者作了鲜明的对比，话说得一针见血，但又无丝毫盛气凌人之感。
一、选择习题(每小习题3分)习题号1 2 3 4 5答案B B D C D二、默写习题(每格1分，共15分)6、所以传道受业解惑也7、道之所存，师之所存也。
8、师不必贤于弟子，术业有专攻。
9、钩心斗角，蜂房水涡。
10、舞殿冷袖，风雨凄凄。
11、戍卒叫，可怜焦土!12、灭六国者六国也，非秦也。
13、善始者实繁，克终者盖寡。
三、阅读习题(一)(20分)14、A(3分)15、(3分)(1)师道之不传也久矣(2)官盛则近谀(3)今其智乃反不能及16、(3分)B17、(1)(2分)不以互相学习为耻。
(2)(3分)(一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。
18、(3分)(1)今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师(2)于其身也，则耻师焉(3)士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之19、(3分)B(二)(18分)20、(3分)(1)到(2)姿态美好(3)久21、(1)(2分)鼎铛玉石，金块珠砾(2)(4分)把玉鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。
22、(6分)(1)明星荧荧，开妆镜也。
(2)绿云扰扰，梳晓鬟也。
(3)雷霆乍惊，宫车过也。
23、(3分)B(三)(14分)24、(3分)C25、(1)(1分)求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源;思国之安者，必积其德义。
(2)排比、比喻。
(1分)通过比喻引出话习题或中心。
(1分)26、(2分)居安思然，戒奢以俭(思国之安者，必积其德义)。
27、比喻论证和正反对比论证。
(4分)作用：比喻论证，浅显易懂，生动形象。
同一问习题正反两方面论证，说理更加透彻。