师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习制度
师德师风建设学习制度师德师风建设学习制度（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
什么样的制度才是有效的呢？以下是店铺帮大家整理的师德师风建设学习制度（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德师风建设学习制度1为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。
一、有计划，有目的地组织政治理论学习。
二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。
学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。
四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。
自学要持之以恒，落到实处。
六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。
八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院，教育部对教师，教育工作的新方针，新政策或新举措。
九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。
以上师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。
师德师风建设学习制度2为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度引言概述：师德师风建设是教育领域的重要任务，它对于培养优秀教师队伍、提高教育质量具有重要意义。
为了加强师德师风建设，学习培训制度的建设尤其重要。
本文将从五个方面详细阐述师德师风建设学习培训制度的内容和意义。
一、制定师德师风学习培训计划1.1 设定学习目标：明确师德师风建设的目标，如提高教师的道德修养、提升教学水平等。
1.2 制定学习计划：根据目标制定学习计划，包括学习内容、学习时间、学习方式等。
1.3 设计学习评估：建立学习评估机制，对教师的学习成果进行评估，以确保学习效果。
二、组织师德师风学习培训活动2.1 选择培训方式：根据学习计划选择适合的培训方式，如线下培训、在线学习、研讨会等。
2.2 邀请专家授课：邀请专业人士或者知名教育家进行授课，传授师德师风建设的理论知识和实践经验。
2.3 组织集体学习活动：组织教师集体学习，通过讨论、分享经验等方式促进教师之间的交流与合作。
三、建立师德师风学习资源库3.1 采集学习资源：采集与师德师风建设相关的书籍、论文、案例等学习资源，建立学习资源库。
3.2 制作学习资料：将学习资源整理成学习资料，包括课件、教材、视频等，方便教师学习使用。
3.3 提供学习支持：为教师提供学习支持，如指导教师如何使用学习资料、解答学习中遇到的问题等。
四、开展师德师风学习培训考核4.1 设计考核方式：制定师德师风学习培训的考核方式，如考试、论文写作、实际教学观察等。
4.2 实施考核评估：组织教师参加考核评估，对教师的学习成果进行评估，发现问题并赋予指导和匡助。
4.3 建立激励机制：根据考核结果建立激励机制，对学习成绩优秀的教师赋予奖励和表彰，激励教师积极参预学习培训。
五、持续改进师德师风学习培训制度5.1 采集反馈意见：定期采集教师对学习培训制度的反馈意见，了解教师的需求和建议。
5.2 分析改进方案：根据反馈意见进行分析，制定改进方案，解决教师在学习培训中遇到的问题。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中一项非常重要的工作，旨在提升教师的道德修养、职业素养和教育教学水平，为学生提供良好的教育环境和示范。
为了有效推进师德师风建设工作，制定并实施师德师风建设学习培训制度是必要的。
二、制度目的本制度的目的是规范师德师风建设学习培训工作，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进教育教学质量的提升。
三、培训内容1. 师德师风理论知识培训：通过学习师德师风的相关理论知识，加深教师对于师德师风建设的理解和认识。
2. 教育教学方法培训：通过培训教师各类教育教学方法，提高教师的教学能力和水平。
3. 教育教学案例分享：通过分享优秀教师的教育教学案例，激发教师的教学创新意识和能力。
4. 专业知识更新培训：定期组织教师参加各类学科专业知识的培训，提高教师的学科素养和教学水平。
四、培训方式1. 集中培训：定期组织师德师风建设学习培训班，邀请专家学者进行理论授课和实践指导。
2. 线上学习：建立师德师风建设学习平台，提供在线学习资源和学习任务，教师可根据自身时间安排自主学习。
3. 学习小组：鼓励教师自组学习小组，定期组织学习交流和讨论，共同提高。
五、培训评估1. 考核评估：对参加培训的教师进行考核评估，评估内容包括理论知识掌握情况、教学能力提升情况等。
2. 效果评估：对教师参加培训后的教育教学效果进行评估，包括学生学习成绩提升情况、学生评价等。
六、培训管理1. 组织机构：成立师德师风建设学习培训工作领导小组，负责制定和组织实施培训计划。
2. 资金保障：学校应保障师德师风建设学习培训的经费投入，确保培训工作的顺利进行。
3. 培训档案：建立教师师德师风建设学习培训档案，记录教师的培训情况和成果。
七、制度宣传学校应加强对师德师风建设学习培训制度的宣传，通过校园公告、会议通知、学校网站等途径向教师宣传制度的内容和要求。
八、制度执行学校应建立健全相关管理制度，明确责任部门和责任人，确保师德师风建设学习培训制度的有效执行。
师德师风建设的制度
师德师风建设的制度一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开 2 次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织 1 次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
六、民主评议制度要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在教育教学工作中，师德师风建设是一项重要的任务。
为了提高教师的专业素养和道德修养，促进教师的全面发展，学校决定制定师德师风建设学习培训制度。
该制度旨在规范教师的行为准则，加强教师的自我教育和自我管理，提升教师的教育教学水平，为学校的发展提供良好的师资力量。
二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，培养良好的师德师风；2. 提高教师的教育教学水平，不断提升专业素养；3. 加强教师的自我管理和自我教育能力；4. 培养教师的团队合作精神，促进校际交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识学习：包括教师职业道德准则、教师职业行为规范等内容。
通过学习相关知识，提高教师的师德师风意识，引导教师正确履行职责，做到言行一致。
2. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等内容。
通过学习相关理论知识，提高教师的教育教学水平，掌握有效的教学方法和策略。
3. 教育教学技能培训：包括课堂教学技能、教学设计能力、评价与反馈能力等内容。
通过培训，提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。
4. 教育法律法规学习：包括教育法律法规、学校管理条例等内容。
通过学习相关法律法规，加强教师的法律意识，规范教师的行为。
四、培训形式1. 线下培训：学校组织专业人员进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式。
培训内容根据教师的需求和学校的实际情况进行定制，确保培训的针对性和实用性。
2. 在线培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设的相关课程和学习资源。
教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，灵活进行学习。
五、培训评估与考核1. 培训评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，包括学习成果、教学改进等方面的评估。
通过评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和有效性。
2. 培训考核：学校将对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核和教学能力考核。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量的提升。
为了加强教师的师德师风建设，我们制定了师德师风建设学习培训制度，旨在提高教师的教育教学水平，加强师德师风建设的理论学习和实践培训。
二、制度目标1. 加强师德师风建设的理论学习，提高教师的职业道德素养；2. 强化师德师风建设的实践培训，提升教师的教育教学能力；3. 建立健全的师德师风建设学习培训制度，确保教师的持续发展。
三、制度内容1. 学习培训计划（1）制定每年的师德师风建设学习培训计划，明确学习培训的目标、内容和时间安排；（2）根据教师的实际需求和学校的发展需要，确定学习培训的重点和重点课程。
2. 学习培训方式（1）组织集中培训：定期组织集中培训，邀请专家学者进行讲座和研讨，提供师德师风建设的理论知识和实践经验；（2）开展在线学习：建设在线学习平台，提供师德师风建设的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习；（3）开展实践培训：组织教师参与实践培训活动，如观摩课堂、教学比赛等，提高教师的教育教学能力。
3. 学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。
四、实施步骤1. 制定师德师风建设学习培训计划（1）成立师德师风建设学习培训工作组，负责制定学习培训计划；（2）调研教师的学习需求和学校的发展需求，确定学习培训的目标和内容；（3）制定学习培训的时间安排，确保教师能够合理安排学习时间。
2. 组织学习培训活动（1）邀请专家学者进行师德师风建设的讲座和研讨；（2）开展在线学习活动，提供师德师风建设的在线课程；（3）组织教师参与实践培训活动，提高教师的教育教学能力。
3. 进行学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量。
为了加强教师的师德师风建设，提高教师的教育教学水平，我校制定了师德师风建设学习培训制度。
二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高教师的道德修养和教育教学水平；2. 强化教师的教育教学理念，促进教师的专业成长和创新能力提升；3. 培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量；4. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识学习通过专题讲座、研讨会等形式，向教师传授师德师风的基本知识，包括教师的职业道德规范、师德师风建设的重要性等。
2. 教育教学理念培养针对不同学科和年级的教师，开展教育教学理念的培养，引导教师树立正确的教育观念，提高教师的教育教学水平。
3. 教育教学方法和技能培训通过教师培训课程、教学案例分享等形式，培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量。
4. 团队合作与交流组织教师参加教研活动、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作，增强教师的团队合作意识和创新能力。
四、培训方式1. 线下培训在校内设立培训中心，聘请专业的师德师风建设专家，组织教师参加面对面的培训课程和研讨会。
2. 在线培训利用互联网平台，建立师德师风建设学习平台，提供在线课程和学习资源，方便教师随时随地进行学习。
五、培训评估与考核1. 培训评估对每次培训活动进行评估，收集教师的反馈意见和建议，及时调整和改进培训内容和方式。
2. 培训考核设立师德师风建设学习培训考核机制，对教师的学习情况进行考核，以激励教师积极参与培训活动。
六、培训效果评估1. 教师评价定期开展教师满意度调查，了解教师对培训的评价和建议，以及对自身师德师风建设的改进意见。
2. 教育教学质量评估结合学校的教育教学质量评估体系，对参与培训的教师进行教育教学质量评估，以评估培训效果。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、培训目标1.提高教师的思想境界和职业道德水平，塑造教师正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养教师的专业素养和教育教学能力，提高教学水平和教育教学质量。
3.加强教师的自我修养，提高学科知识水平和教育教学方法。
4.增进教师的教育教学沟通与合作意识，促进教师间的交流与合作。
二、培训内容1.学习国家和地方教育政策法规，确保教育教学活动符合相关规定。
2.学习教育教学理论和方法，提高教学策略和方法的科学性和实效性。
3.学习现代教育技术和教学手段，掌握信息技术在教育教学中的应用。
4.学习教育教学管理知识，提高教师的教育教学管理能力。
5.学习教师教育法律法规和师德规范，提高职业道德水平和师德要求。
三、培训形式1.学校可采取集中培训的形式，定期组织师德师风建设学习培训活动，邀请专家学者进行培训讲座。
2.学校可组织教师参加教育系统组织的培训班、研讨会、学术交流等活动，提供多样化的学习机会。
3.学校可引入在线学习平台，组织教师通过网络学习，进行在线培训和交流。
四、培训管理1.学校应制定详细的培训计划，明确培训的时间、内容和形式，并向教师公布。
2.学校应建立健全培训档案，记录教师的培训情况、培训成果等相关信息。
3.学校应根据教师的岗位需求和个人发展需求，进行个性化培训，提供有针对性的培训方案。
4.学校领导和管理人员应重视培训工作，并配合培训活动的组织和开展。
五、培训评价1.培训过程中，学校应设立专门的评估机构，对培训活动进行评估，以衡量培训的效果和质量。
2.设置相应的培训评价指标，如培训参与率、培训满意度、教学反馈等，对教师参与培训的积极性和效果进行评估。
总之，师德师风建设学习培训制度的建立对于提高教师的师德行为和教学能力具有重要意义。
学校应根据实际情况，不断完善制度，为教师提供持续的学习与提升机会，进一步提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
师德师风建设学习培训政策制度
师德师风建设学习培训政策制度1. 背景与目的教师是社会主义建设事业中的重要力量，师德师风建设对于提高教师素质和教育质量具有重要意义。
为了加强师德师风建设，提升教师的职业道德水平和教育教学能力，制定并实施研究培训政策制度是必要的。
本政策制度旨在规范教师的研究培训行为，促进师德师风建设，提供必要的支持和指导，以确保教师在职业发展和教育教学实践中不断提升自身素质和能力。
2. 研究培训内容研究培训内容包括但不限于以下方面：- 教育法律法规与政策- 教育教学理论与方法- 学科知识与专业技能- 教育心理与教育管理- 教育科研与教育技术- 师德师风建设与职业道德3. 研究培训形式研究培训形式灵活多样，包括但不限于以下方式：- 研讨会和讲座- 培训课程和工作坊- 在线研究和教育平台- 学术交流和合作研究- 实地考察和实践活动4. 研究培训计划研究培训计划应根据教师的职业发展阶段和实际需要进行制定。
具体安排包括但不限于以下内容：- 培训主题和内容- 培训时间和地点- 培训方式和工具- 参与对象和规模- 师资和资源保障5. 研究培训管理研究培训管理主要包括以下方面：- 建立研究培训管理机构或部门，负责培训业务的组织与协调。
- 制定研究培训管理细则，明确研究培训的流程、要求和责任。
- 定期评估研究培训效果，对教师进行绩效考核和激励。
- 配备必要的培训资源和设施，保障研究培训的顺利进行。
6. 研究培训支持为了提供必要的研究培训支持，应采取以下措施：- 分配专门经费，用于培训费用和资源采购。
- 建立研究培训档案，记录和管理教师的研究培训情况。
- 建立研究培训网络平台，提供研究资源和在线交流平台。
- 鼓励教师参与学术研究和专业发展，提供相应的奖励和荣誉。
7. 考核与评价为了监督和评估研究培训效果，应进行定期的考核和评价。
具体措施包括但不限于以下方面：- 组织教师课堂教学观摩和评估活动。
- 实施教师绩效考核，将研究培训成果纳入考核指标。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关系到教师的职业道德和教育教学质量的提高。
为了加强对教师的师德师风建设的培养和管理，制定和实施师德师风建设学习培训制度是必不可少的。
本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。
二、制度目的本制度的目的是通过学习培训，加强教师的师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学质量，增强教师的教育教学能力和专业素养，促进学校的良好发展。
三、培训内容1. 师德师风知识培训：包括教师职业道德的基本要求、教师的师德师风标准、教师的职业操守等方面的知识培训；2. 教育教学理论培训：包括教育教学理论的最新进展、教育教学方法的创新、教育教学评价的方法等方面的理论培训；3. 教育教学实践培训：包括教育教学实践的案例分析、教育教学实践的操作技巧、教育教学实践的反思与总结等方面的实践培训；4. 专业素养培训：包括教师的学科知识更新、教师的学科教学能力提升、教师的学科教学研究等方面的专业素养培训。
四、培训形式1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，内容包括理论讲解、案例分析、经验分享等；2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
五、培训要求1. 参训人员：所有在校教师必须参加师德师风建设学习培训，包括新进教师和在职教师；2. 培训时间：学校每学期至少组织一次师德师风建设学习培训，培训时间不得少于8个学时；3. 培训考核：学校将对参训教师进行考核，要求参训教师达到一定的学习成果，考核方式可以是答题、论文等形式；4. 培训记录：学校将对参训教师的培训情况进行记录，包括培训时间、培训内容、培训成绩等。
六、培训效果评估学校将定期对师德师风建设学习培训的效果进行评估，包括教师的师德师风建设水平提高情况、教师的教育教学水平提高情况、学校的整体教育教学质量提高情况等。
七、制度宣传学校将通过多种渠道进行师德师风建设学习培训制度的宣传，包括学校网站、学校公告栏、教师会议等，让全体教师了解并遵守该制度。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育工作中的重要内容，对于提高教师的职业道德素养、提升教育教学质量具有重要意义。
为了加强教师师德师风建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，制定师德师风建设学习培训制度是必要的。
二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高师德师风素养；2. 提高教师的教育教学能力，促进教育教学质量的提升；3. 培养教师的创新思维和教育科研能力；4. 强化教师的团队合作意识，促进学校整体发展。
三、培训内容1. 师德师风理论知识培训通过讲座、研讨等形式，向教师传授师德师风的基本理论知识，包括教师的职业操守、教育伦理、教育教学规范等内容。
2. 教育教学能力提升培训通过教学观摩、教学案例分析等形式，提高教师的教育教学水平，包括教学设计能力、课堂管理能力、评价能力等。
3. 创新思维与教育科研培训通过培训讲座、研究报告等形式，培养教师的创新思维和教育科研能力，提高教师的教育教学质量。
4. 团队合作与学校发展培训通过团队活动、团队建设等形式，加强教师的团队合作意识，促进学校整体发展。
四、培训形式1. 线下培训在学校内组织专题讲座、研讨会等形式的培训活动，邀请专家学者进行授课和指导。
2. 在线培训利用互联网平台，开设在线课程，让教师根据自身时间和需求进行学习，提供在线答疑和讨论。
五、培训评估与考核1. 培训评估在培训结束后，组织教师进行培训效果评估，了解培训的满意度和改进意见。
2. 培训考核对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核、教学设计考核、教学实践考核等，评选优秀教师，给予奖励和表彰。
六、培训资源支持1. 培训经费支持学校将拨款用于培训活动的组织和实施，包括专家学者的邀请费用、培训材料的制作费用等。
2. 培训设施支持学校提供培训所需的教室、会议室、多媒体设备等基础设施支持。
3. 培训资源共享学校建立师德师风建设学习资源库，将培训资料、教学案例等有关资源进行整理和共享，供教师学习参考。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度是为了加强教师队伍的道德修养和教育教学水平，提高教育质量，培养德才兼备的优秀教师而制定的一项重要制度。
下面将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。
一、培训目的师德师风建设学习培训制度的目的是提高教师的职业道德水平，加强教师的教育教学能力，推动学校教育事业的全面发展。
二、培训内容1. 师德道德修养：加强师德师风教育，培养教师的职业道德，要求教师具备高尚的道德情操和良好的师德师风，做到言行一致、言行合一。
2. 教育教学能力提升：加强教师的教育教学理论与实践的培训，提高教师的教学能力和教育教学水平，注重教师的教育创新和教学方法的改进。
3. 学科知识更新：加强教师对学科知识的学习和更新，提高教师的学科素质和专业能力，保持教师的学科知识的前沿性和时效性。
4. 教育法律法规学习：加强对教育法律法规的学习和宣传，使教师熟悉教育法律法规，遵守教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素质。
三、培训方式1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，通过讲座、研讨会、讨论等形式，向教师传授相关知识和技能。
2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供各类培训课程和学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行自主学习。
四、培训评估1. 考核方式：通过定期的考核测试教师的学习成果和培训效果，包括理论考试、实践操作等。
2. 考核标准：根据培训内容和要求制定相应的考核标准，评估教师的师德师风修养和教育教学能力。
五、培训奖励与激励1. 奖励制度：对于在培训中表现优秀的教师，学校将赋予相应的奖励和荣誉称号，以激励教师积极参预培训。
2. 职称晋升：培训成果作为教师职称晋升的重要依据，提高教师的职业发展空间和待遇。
六、培训周期与频率1. 培训周期：根据教师的实际需求和学校的安排，制定合理的培训周期，普通为一学年或者半学年。
2. 培训频率：根据培训内容和要求，制定不同的培训频率，包括每月、每季度或者每学期的培训安排。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，旨在加强教师的职业道德和专业素养，提升教师的教育教学水平和教育教学质量。
为了有效推进师德师风建设工作，制定并实施师德师风建设学习培训制度是必要的。
二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，提高师德师风建设的重要性和紧迫性的认识；2. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平和教育教学质量；3. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作；4. 提高教师的自我发展能力，积极参与教育教学改革。
三、培训内容1. 师德师风建设理论知识学习1.1 师德师风的概念、内涵和要求；1.2 师德师风建设的重要性和紧迫性；1.3 师德师风建设的历史沿革和现状分析；1.4 师德师风建设的政策法规和相关文件解读。
2. 教育教学理论与实践培训2.1 现代教育理论与教育教学改革；2.2 优秀教师的特点和经验分享；2.3 教育教学方法与技巧的培训；2.4 教育教学实践案例分析与研讨。
3. 教师团队合作与交流3.1 团队合作的重要性和作用；3.2 教师团队建设与管理；3.3 教师交流与合作的方式与方法；3.4 教师团队的分享与互助。
4. 自我发展与教育教学改革4.1 教师的自我认知与发展；4.2 教师的职业规划与发展路径；4.3 教育教学改革的趋势与方向；4.4 教师参与教育教学改革的方法与策略。
四、培训方式1. 线下培训通过集中培训、讲座、研讨会等形式进行，由专业培训机构或相关学校的专家学者担任培训讲师。
2. 线上培训通过网络平台进行，采用在线课程、网络直播、讨论区等方式进行培训，提供学习资料和学习指导。
五、培训评估与考核1. 培训评估通过培训前后的问卷调查、学员反馈和专家评估等方式，对培训效果进行评估，及时发现问题并进行改进。
2. 培训考核通过培训期间的学习情况、参与度以及培训结束后的知识掌握情况等进行考核，对达到一定标准的学员进行表彰和奖励。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育事业的重要组成部分，对于提高教师的专业素养和教育教学质量具有重要意义。
为了加强师德师风建设，建立健全学习培训制度是必不可少的。
本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的目的、内容、方法和评估等方面的内容。
二、目的1. 提高教师的师德意识和道德修养，树立正确的教育观念和职业道德；2. 加强教师的专业知识和教学能力，提高教育教学质量；3. 培养教师的团队合作意识和创新精神，促进学校的整体发展。
三、内容1. 师德师风理论学习：组织教师学习相关的师德师风理论知识，包括教师职业道德准则、教师的社会责任、教育伦理等内容。
2. 教育教学知识培训：开展教育教学知识和技能培训，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的内容。
3. 教育教学案例分享：组织教师分享优秀的教育教学案例，促进教师之间的交流和学习。
4. 教育教学研讨会：定期组织教育教学研讨会，邀请专家学者和教育界的先进典型进行讲座和分享经验。
5. 教师发展计划制定：帮助教师制定个人教师发展计划，明确发展目标和路径，提供相应的培训和支持。
四、方法1. 线下培训：组织专题讲座、研讨会等形式的线下培训，邀请专家学者进行授课和指导。
2. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供师德师风理论学习和教育教学知识培训的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
3. 案例分享会：定期组织案例分享会，教师可以分享自己的教育教学案例，互相借鉴和学习。
4. 导师制度：建立导师制度，由有经验的教师担任导师，对新任教师进行指导和帮助，提供个性化的培训和支持。
五、评估1. 学习效果评估：定期对教师进行学习效果评估，包括理论学习成果和教育教学能力的提升情况等。
2. 教学观摩评估：组织教学观摩活动，对教师的教学实践进行评估和反馈。
3. 学员满意度调查：定期进行学员满意度调查，了解教师对学习培训制度的评价和建议。
师德师风学习培训制度
太和县郭庙镇立新小学师德师风学习培训制度
为了使立新小学师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题，树立体育馆路小学教师新形象，做学生尊重、家长信赖的教师，特制定本制度。
1、每周一下午为师德师风培训学习时间，每次学习不得少于1小时。
2、每一位教师必须参加，骨干教师在学习中要起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导，每学年每人不得少于1次。
3、学习形式多样。
采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。
4、学习时，要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。
5、每人都要有学习笔记，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。
6、学习方法灵活。
一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；
二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；
三看：看有关师德师风建设的影视录像、警示教育片等；
四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；
五写：写心得体会或专题总结等。
7、学习内容具体。
重点学习教育法规、教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院、教育部对教师、教育工作的新方针、新政策或新举措。
8、教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。
太和县郭庙镇立新小学。
师德师风培训制度
师德师风教育培训制度
为了创建师德师风先进校，使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题，树立教师新形象，做学生尊重、家长信赖的教师，特制定本制度。
1.每周三、每周五下午第四节课为师德师风培训时间，每次学习不少于1小时。
2.每一位教师必须参加，骨干教师在学习中要起带头作用。
3.学习形式多样。
采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。
4.学习时，全体教职工要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。
5.每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺席的，会后要把弥缺补漏。
6.学习方法灵活。
一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风的影视录像、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。
7.学习内容具体。
重点学习教育法规、教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院、教育部对老教师、教育工作的新方针、新政策或新举措。
8.教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。
2014年11月。
幼儿园师德师风培训制度
幼儿园师德师风培训制度一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，教师是孩子们人生的启蒙者。
作为一名幼儿园教师，不仅要具备专业的教育教学能力，更要具备高尚的师德师风。
为了提高幼儿园教师的师德师风水平，加强幼儿园的师资队伍建设，特制定本幼儿园师德师风培训制度。
二、培训目标1. 提高幼儿园教师的职业道德水平，增强教师的责任感和使命感。
2. 培养教师关爱幼儿、尊重幼儿、信任幼儿的教育理念。
3. 引导教师树立正确的教育观、儿童观，促进教师专业成长。
4. 营造良好的幼儿园教育氛围，为幼儿提供一个安全、温馨、愉快的成长环境。
三、培训内容1. 师德师风建设的重要性与意义。
2. 幼儿教师的职业行为规范。
3. 关爱幼儿、尊重幼儿、信任幼儿的教育理念。
4. 幼儿心理健康教育与辅导。
5. 幼儿园安全管理制度与应急预案。
6. 幼儿园教师团队合作与沟通。
7. 幼儿园教师职业发展规划与个人成长。
四、培训方式1. 集中培训：定期组织全体教职工参加师德师风培训，邀请专家进行讲座、案例分析等。
2. 自学与研讨：鼓励教师利用业余时间学习师德师风相关书籍、文章，组织教师进行交流研讨。
3. 案例分析：通过分析师德师风正反面典型案例，引导教师反思自身教育教学行为。
4. 实地参观：组织教师参观其他优秀幼儿园，学习借鉴先进的教育理念和管理经验。
5. 实践演练：开展幼儿园安全事故应急演练，提高教师应对突发事件的能力。
五、培训时间与频率1. 每年定期组织不少于2次的集中培训，每次培训时间不少于2小时。
2. 鼓励教师利用业余时间参加自学与研讨，每月至少组织1次交流活动。
3. 定期开展案例分析与实地参观活动，每年不少于2次。
4. 每学期开展不少于1次的幼儿园安全事故应急演练。
六、培训考核与评价1. 建立师德师风培训档案，记录教师参加培训的情况。
2. 定期对教师进行师德师风考核，评估教师在教育教学过程中的师德师风表现。
3. 开展教师自评、同事互评、家长评价等多方评价，全面了解教师师德师风水平。
幼儿园师德师风建设制度
幼儿园师德师风建设制度幼儿园是孩子们成长的重要场所，教师的师德师风直接影响着孩子们的身心健康和未来发展。
为了加强幼儿园师德师风建设，提高教师的职业道德水平，营造良好的教育教学环境，特制定以下幼儿园师德师风建设制度。
一、师德师风规范（一）爱国守法1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
2、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
3、不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）爱岗敬业1、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
2、对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
3、不得敷衍塞责。
（三）关爱学生1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
2、对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
3、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（四）教书育人1、遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
2、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
3、不以分数作为评价学生的唯一标准。
（五）为人师表1、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
2、衣着得体，语言规范，举止文明。
3、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
4、作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（六）终身学习1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
2、潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、师德师风教育培训制度（一）定期组织教师参加师德师风培训幼儿园应定期邀请专家、学者或优秀教师来园进行师德师风专题讲座，让教师们了解最新的教育理念和师德师风要求，提高教师的思想认识。
（二）开展师德师风研讨活动定期组织教师开展师德师风研讨活动，让教师们分享自己的教育经验和心得体会，共同探讨在教育教学中遇到的问题和解决方法。
（三）鼓励教师自主学习为教师提供相关的学习资料和学习平台，鼓励教师自主学习师德师风方面的知识，不断提升自身的素养。
师德师风培训管理制度
第一章总则第一条为加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，规范教师行为，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合本单位的实际情况，制定本制度。
第二条本制度旨在通过培训和教育，增强教师的责任感、使命感，树立良好的师德师风，促进教师的专业成长，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
第三条本制度适用于本单位全体教师，包括在编教师、合同制教师、兼职教师等。
第二章培训内容第四条师德师风培训内容主要包括：1. 教育法律法规和教师职业道德规范；2. 教师心理健康教育；3. 教育教学技能提升；4. 校园安全知识；5. 教育信息化技术；6. 校本课程开发与实施；7. 教师团队建设与协作；8. 其他与教师职业发展相关的知识。
第五条培训内容应与时俱进，结合国家教育政策、学校发展规划和教师实际需求进行调整。
第三章培训形式第六条师德师风培训形式包括：1. 集中培训：定期组织全体教师参加集中培训，邀请专家学者进行专题讲座；2. 网络培训：利用网络平台，组织教师进行在线学习；3. 实地考察：组织教师到优秀学校或教育机构进行实地考察学习；4. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实践，开展课题研究；5. 教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学心得。
第四章培训管理第七条建立健全师德师风培训管理制度，明确培训计划、培训内容、培训时间、培训考核等。
第八条培训计划应结合学校实际情况和教师需求制定，报上级主管部门批准后执行。
第九条培训时间应合理安排，确保教师能够充分参与。
第十条培训考核应注重过程和结果相结合，实行考勤制度，对无故缺课、考核不合格的教师进行通报批评。
第十一条建立师德师风培训档案，记录教师培训情况，作为教师考核、职称评定、评优评先的重要依据。
第五章奖惩措施第十二条对积极参加师德师风培训，表现突出的教师给予表彰和奖励。
第十三条对不参加培训或培训考核不合格的教师，按照相关规定进行处理，包括但不限于通报批评、停职检查、降职降级等。
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师德教风建设学习培训制度
马厂学区杨官店小学教师的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师德师风是校风的灵魂。
为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师德师风水平和专业能力素养,根据《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师德师风。
1、师德师风建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着社会发展今后将不断丰富和深化。
2、师德师风工作重在建设，要坚持在发展中解决师德师风问题的思路，从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德师风建设的措施和办法。
建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。
3、学校师德师风建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。
要将师德师风建设工作列入常规工作。
4、学校每年要树立师德师风标兵，予以大力表彰和宣传，以起到示范、感召、辐射作用。
5、每位教师都要自觉培养师德师风意识，确立师德师风观念，按师德师风规范严格自警自律。
按时参加学习和培训。
学习要求：
（1）、师德教风学习培训活动由政教处王贵生主任具体负责，组织协调整个学习活动；学校做好其它后勤保障工作，并提供统一样式的笔记本。
（2）、集中学习地点为我校内，集中学习时间上午从8：30开始，进行考勤签到；集中学习时，做好过程与主要内容记录，分散自学时，做好学习文本的重要内容的摘记。
（3）、撰写个人学习心得体会文章一篇，连同个人“学习笔记”，并与每周五放学前交学校。
（4）、我校师德学习活动的主题是“以德立教”，各位老师要以十分专注、认真的状态参加师德教风学习培训活动，完成学习任务；注意学习过程中的氛围熏陶与榜样学习，注意学习过程中的个人领悟与自我修炼，真正让我们的内心不断地趋向淡定、强大、崇高。
(5)、学校将不定期对全体教师进行抽查，抽查主要形式为看材料、小座谈。
材料包括个人学习培训计划、专题辅导报告、教师笔记心得、考勤情况、总结等。
凡考核合格的，按规定给予登记学分。
6、将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。
从教师的工作和生活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。
以实际工作来增强师德师风建设工作的感召力和影响力。
师德教风建设学习培训制度
马厂学区杨官店小学 2016.6
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