晨读午写方案

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晨读午写实施方案

晨读午写实施方案晨读午写是一种高效的学习和写作方式，通过早上阅读和中午写作，可以提高个人的学习效率和写作水平。

本实施方案旨在帮助个人建立起良好的晨读午写习惯，提高学习和写作能力。

一、晨读阶段。

晨读的时间一般安排在早晨起床后的第一时间，这个阶段的主要目的是通过阅读来获取知识，激发思维，为写作做好准备。

在晨读阶段，个人可以选择一些优质的书籍、文章或者资料进行阅读，包括但不限于文学作品、历史书籍、专业资料等。

在阅读过程中，要注重对重点内容的理解和思考，可以做一些标注和摘抄，以便后续的写作使用。

二、午写阶段。

午写的时间一般安排在中午休息或者用餐后，这个阶段的主要目的是将晨读阶段获取的知识和思考转化为文字表达，进行写作练习。

在午写阶段，个人可以选择一些自己感兴趣的话题或者是与晨读内容相关的主题进行写作，可以是日记、随笔、文章或者是论文等。

在写作过程中，要注重逻辑性和表达能力，尽量做到言之有物，思路清晰，语言生动。

三、实施步骤。

1. 制定晨读计划，每天早上安排30分钟到1小时的时间进行晨读，选择适合自己的阅读材料，可以是纸质书籍，也可以是电子阅读器或者是网络资料。

2. 注重阅读质量，在晨读过程中，要注重对重点内容的理解和思考，可以做一些标注和摘抄，培养批判性思维，提高阅读效率。

3. 制定午写计划，每天中午安排30分钟到1小时的时间进行午写，选择一个适合自己的写作主题，可以是与晨读内容相关的主题，也可以是自己感兴趣的话题。

4. 注重写作质量，在午写过程中，要注重逻辑性和表达能力，尽量做到言之有物，思路清晰，语言生动，可以多加练习，提高写作水平。

四、实施效果。

通过晨读午写实施方案的实施，可以提高个人的学习效率和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作习惯，提高对知识的理解和运用能力，为个人的学习和工作打下良好的基础。

五、总结。

晨读午写实施方案是一种高效的学习和写作方式，通过早上阅读和中午写作，可以提高个人的学习效率和写作水平。

小学作息实施方案

小学作息实施方案一、背景分析。

小学生是我国教育体系中的重要群体，他们的作息时间安排直接关系到他们的身心健康和学习效果。

因此，制定一套科学合理的小学作息实施方案，对于促进小学生全面发展具有重要意义。

二、作息时间安排。

1. 上学时间，早上7:30准时到校，开始上课前进行晨读或集体活动。

2. 上午课程，上午第一节课从8:00开始，每节课45分钟，中间休息10分钟。

3. 午餐时间，中午12:00准时用餐，午休时间为1小时。

4. 下午课程，下午第一节课从13:30开始，每节课45分钟，中间休息10分钟。

5. 放学时间，下午18:00放学，学校提供课外活动或者补习课选择。

6. 晚餐时间，晚上18:30准时用餐。

7. 作业时间，晚上19:30-20:30为学生自主完成作业时间，家长可以适当陪伴和指导。

8. 就寝时间，晚上21:00准时就寝。

三、作息时间合理性分析。

1. 早上7:30到校，有利于培养学生的守时意识和自觉性。

2. 上午和下午的课程时间分配合理，有利于学生集中注意力，提高学习效率。

3. 午餐和午休时间充足，有利于学生的身体休息和消化，保证下午学习状态良好。

4. 放学后提供课外活动和补习课选择，有利于学生充实课余时间，促进兴趣爱好的培养。

5. 晚餐时间合理，保证学生有足够的营养摄入。

6. 作业时间充足，有利于学生巩固知识，提高学习能力。

7. 就寝时间合理，保证学生充足的睡眠时间，有利于身心健康。

四、作息时间管理建议。

1. 学校应加强对作息时间的管理，保证时间节点的准确性。

2. 家长应关注学生的作息时间，合理安排学生的课余活动，避免过度疲劳。

3. 学生应自觉遵守作息时间，养成良好的作息习惯，保持健康的生活方式。

五、总结。

小学作息实施方案的制定，需要充分考虑学生的身心发展需求，科学合理地安排作息时间，促进学生全面发展。

同时，学校、家长和学生本人都应共同努力，管理好作息时间，为学生的健康成长和学习提供良好的保障。

晨读午练计划

桃南路小学“晨读、午练”实施方案本学期开始我们将把“晨读、午练”与实施素质教育、提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级学科特点，丰富学生的知识积累，提高学生读书、写好规范汉字的技能，不断提高课堂教学效率，提高教学质量。

一、指导思想：“一日之计在于晨”。

早晨是学生读书的黄金时间。

读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。

有效朗读便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。

安排“午练”活动，旨在培养学生写好课内汉字的能力，端正书写态度，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。

二、活动要求（一）晨读1、语文教师组织学生除读好课本内容外，结合班级学生实际读课外经典。

数学教师读概念方法口诀，英语教师加强口语训练。

2、读书时吐字清晰，正确、流利，读书姿势正确。

3、让学生在读中体验到书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。

4、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

5、培养和发挥小干部的积极作用。

安排基础较好，发音较准确、能负责的学生担任晨读小组长，协助做好晨读管理。

（二）午练1、养成正确的写字姿势。

2、汉字听写、书写做到规范、端正、整洁，形成良好的书写习惯。

3、感受汉字的优美。

教导处将对晨读午练情况进行检查，保证活动正常进行。

大量阅读，涵养学生的人文气质和中华底蕴；认真习字，培养学生做事的专注定力和人格德性。

让扎实读写成为习惯，让习惯成就素养，让我们共同努力，让孩子终生受益。

教导处2014.91。

小学部晨读午练活动计划

小学部“晨读午练”活动计划读与写是对孩子一生有用的东西。

本学期开始，我们将把“晨读、午练”与实施素质教育、提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级特点，丰富学生的语言积累，提高学生读书、写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让“读、写”融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色。

一、指导思想：小学生每天在校除了课程表上安排的六节课之外，还有早晨到校和中午到校时间两段“自由时间”，如果这两个时间利用不好，安排不当，那学生处在无序状态中，在班主任教师没有进教室之前，可能疯狂打闹，造成安全隐患。

为有效利用这两个时间段，我校安排“晨读”和“午练”两项为学生人生奠基之举。

“一日之计在于晨”，早晨是学生读书的黄金时间。

读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。

有效朗读便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。

下午适于安静学习，驱除浮躁之气，静心凝神。

安排“午练”活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。

二、预期目标：（一）晨读1.积极参加每天晨读，除读好课本所学外，还要读《朝读经典》等国学经典。

2.读书时吐字清晰，正确、流利，声音响亮，读出文章的感情。

3.读书姿势正确，保持挺胸、坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。

讲究读书卫生，保持眼离书本一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。

4.让学生在读中体验到读书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。

5.通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

（二）午练1.养成正确的写字姿势。

2.书写做到规范、端正、整洁，形成良好的书写习惯。

3.感受汉字的优美。

三、活动要求：（一）晨读1.晨读时间为夏季7：40—8：00，冬季7：50—8：10，班主任必须到班。

2.“晨读”的内容应符合两个标准：一是课本所学；二是《朝读经典》等国学经典。

小班晨读午练实施方案

小班晨读午练实施方案一、方案背景小班教育是学前教育的重要组成部分，而晨读和午练是小班教育中非常重要的环节。

晨读是指在孩子刚到幼儿园时进行的阅读活动，而午练则是指在孩子午休前进行的体育锻炼。

这两个环节对于小班幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的小班晨读午练实施方案对于提高幼儿教育质量具有重要意义。

二、方案目标1. 提高幼儿的阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯；2. 增强幼儿的体质，促进身体健康发展；3. 培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感；4. 促进幼儿的全面发展，培养他们的综合素质。

三、实施方案1. 晨读环节（1）时间安排：每天早晨孩子到园后的第一课时进行晨读活动，持续15-20分钟。

（2）内容安排：晨读内容以故事、诗歌、绘本等形式为主，内容生动有趣，富有启发性。

同时，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行选择，确保晨读内容能够吸引孩子的注意力。

（3）活动方式：晨读活动以小组形式进行，每个小组配备一名老师，老师通过讲故事、念诗歌等方式引导孩子参与，同时可以组织一些互动游戏，增加活动趣味性。

2. 午练环节（1）时间安排：每天中午休息前进行午练活动，持续20-30分钟。

（2）内容安排：午练内容主要包括简单的体育操、游戏、简单的球类运动等，活动内容要求简单易学、富有趣味性，能够促进幼儿的体能发展。

（3）活动方式：午练活动以集体形式进行，老师带领幼儿进行体育操和游戏，同时可以组织一些小型的体育比赛，增加活动的竞争性和趣味性。

四、实施效果评估为了确保小班晨读午练实施方案的有效性，需要对实施效果进行评估。

评估内容主要包括幼儿的阅读兴趣和能力、体能水平、团队合作意识和综合素质等方面。

评估方式可以通过观察记录、问卷调查、体能测试等多种方式进行，评估结果将作为调整方案和改进措施的重要依据。

五、总结小班晨读午练实施方案的制定和实施，对于提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。

通过科学合理的晨读午练活动，可以有效提高幼儿的阅读兴趣和能力，增强体质，培养团队合作意识，促进幼儿的全面发展。

晨读午练计划

晨读午练计划坚持晨读午练，为孩子涂好人生底色二实小新校小学晨读午练活动读与写是对孩子一生有用的东西。

本学期开始我们将把晨读午练与实施素质教育提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级特点，丰富学生的语言积累，提高学生读书写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让读写融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色。

一指导思想：小学生每天在校除了课程表上安排的六节课之外，还有两段自由时间，即早晨到校和中午到校时间，如果这两个时间利用不好，安排不当，那学生在无序状态中，在班主任教师没有进教室之前，可能打闹，造成安全隐患。

没有规矩不成方圆，为有效利用这两个时间段，我校安排晨读和午练两项为学生人生奠基之举。

一日之计在于晨，早晨是学生读书的黄金时间。

读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。

有效朗读便于集中学生注意力，学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。

中午适于安静学习，驱除浮躁之气，静心凝神。

我们安排午练活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。

二预期目标：一晨读积极参加每天晨读，除读好课本所学外，还要多读课外经典。

读书时吐字清晰，正确流利，声音响亮，读出文章的感情。

读书姿势正确，保持挺胸坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。

讲究读书卫生，保持书眼一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到口到和心到。

让学生在读中体验到书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。

通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

二午练养成正确的写字姿势。

书写做到规范端正整洁，形成良好的书写习惯。

感受汉字的优美。

三活动要求：一晨读晨读时间为学生进入教室至晨读课结束。

晨读的内容应符合两个标准：一是课本所学；二是课外经典。

为提高晨读的有效性，各班应提前明确读的任务，制订日读书。

学生入班后先把前一天作业放到课桌一角或科代表的桌子一角，然后拿书诵读。

晨读午练实施方案

晨读午练实施方案为了提高员工的学习和身体素质，公司决定推行晨读午练实施方案。

该方案旨在通过每天早晨的读书和午间的锻炼，促进员工的个人成长和健康管理，提高工作效率和团队凝聚力。

一、晨读部分。

晨读时间，每天上班前30分钟。

晨读内容，员工可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，包括但不限于职业技能、管理学、心理学、文学等方面的书籍。

公司也会定期推荐一些优秀的书籍供员工阅读。

晨读方式，员工可以选择在办公室内、公司图书室或者户外阅读，根据个人喜好和工作需要自由选择。

晨读效果，晨读可以帮助员工开阔视野、增长知识、提升能力，培养良好的学习习惯，激发工作激情，提高工作效率。

二、午练部分。

午练时间，每天午餐后30分钟。

午练内容，公司将提供一些简单易行的健身操和伸展操，员工也可以自由选择自己喜欢的运动方式进行锻炼，如慢跑、快走、太极拳等。

午练地点，公司将划定专门的锻炼区域，员工也可以选择在室外进行锻炼。

午练效果，午练可以缓解员工的工作压力，提高身体素质，增强体魄，预防职业病，增强团队凝聚力。

三、管理措施。

1. 督促执行，公司将设立专门的晨读午练管理小组，负责督促员工按时参与晨读午练活动，并收集员工的反馈意见，及时调整方案。

2. 激励奖励，公司将设立晨读午练激励奖励制度，对积极参与晨读午练活动的员工进行表彰和奖励，鼓励员工树立健康的生活方式。

3. 宣传推广，公司将通过内部通知、宣传栏、微信公众号等渠道，宣传晨读午练的重要性和积极效果，引导员工积极参与。

四、预期效果。

1. 提高员工学习能力，晨读可以帮助员工不断学习、不断进步，提高个人综合素质。

2. 增强员工身体素质，午练可以增强员工的体魄，提高身体素质，降低患病风险。

3. 提高工作效率，晨读可以激发员工的工作激情，提高工作效率；午练可以缓解员工的工作压力，提高工作效率。

4. 增强团队凝聚力，晨读午练可以增强员工之间的交流与沟通，增强团队凝聚力，促进团队合作。

五、总结。

晨读午练实施方案的推行，是公司关心员工身心健康的体现，也是提高员工综合素质和工作效率的有效途径。

晨读午写规定

晨读午写规定都司镇中心小学关于晨读、午写的有关规定一、晨读组织时间：7：30—8：00内容：每周定内容要求：1、各班语文教师早上按时进教室监督指导学生进行晨读。

2、每一位学生进教室后自动拿出规定内容进行朗读。

朗读时做到头正胸直、双手端书、声音宏亮、声情并茂、入情入境。

3、学校安排专人进行检查，及时通报检查结果。

检查结果划分为三个等次：优等：教师按时到岗，且指导细致，内容符合要求，学生姿势规范，内容符合要求。

中等：教师在，但不进行指导，学生大面积姿势不正确。

差等：教师空岗，学生秩序混乱，或者教师没有安排晨读。

7、学校按照晨读布置在全校范围内组织抽测，抽测成绩以班级分为A、B、C三等。

二、午写组织时间：1：00—1：30内容：1、晨读内容中的字词。

2、在完成1中的内容后，可适量选取学生中易错字。

用具：1、2年级：铅笔、拼音田字格本。

3—5年级：钢笔、田格书法纸。

要求：1、各班数学教师中午1：30进教室指导午写。

2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。

3、教师要将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。

在学生写的过程中，教师要巡视指导。

每次习字不在数量多少，而在质量优劣。

从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

4、学生每完成一张习字纸后，教师要及时评价。

评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。

5、各班经常展示优秀作品，供学生互相学习、借鉴，同时也可以营造浓厚的习字氛围。

7、学校安排专门人员对午写情况进行检查，内容包括：教师是否在岗，学生秩序等。

还要定期对学生习字情况进行全面检查、评比定出A、B、C。

有关奖惩：1、晨读和午写，教师到岗且按要求执行的，一次奖励1元，否则款罚款1元。

2、在学校组织的抽测中，得获得A等的奖励10元。

学校晨读午写工作方案

小学晨读午练工作方案一、指导思想：为了拓展同学们的阅读面和知识面，培养学生良好的学习习惯，引导学生读好书，写好字，善计算，提升同学们的思想内涵和精神品味，树立我读书，我写字，我快乐的信念，让读书、写字走进课堂，走进学生的生活的一部分，从而营造一种浓厚的书香校园文化。

丰富学生的语言积累，提高读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想情感，二、组织领导组长：副组长：成员：语文教师、数学教师、英语教师三、活动目的1.鼓励各科任教师努力创设适合各学段学生特点的读书写字活动。

培养学生用普通话正确、流利地朗读课文，做到停顿正确、有感情。

能规范、正确地进行书写汉字。

2.全体学生都能积极参加活动，在交流中享受快乐、张扬个性。

3.让书香滋养每个孩子的心灵，伴着书香的足迹，在不断探索中逐渐将中华经典文化发扬光大。

4.形成办学特色，提升办学品味。

三、活动对象：全体师生。

四、活动时间和内容1.晨读时间：8：00-8:202.午练时间：13:45-13:553.早读、午练内容：（1）早读时间，要求语文教师示范与引领，注意学生朗读的规范性。

同时继续结合年级特色课程指导学生背诵经典古诗文。

（2）英语老师进行学生口语、单词积累以及学生英语演讲等训练。

（3）午练要求语数教师提前安排好午写、午算内容，学生进教室就在准备的练习本上认真书写老师布置的书写内容，老师要进行指导与检查。

五、早读、午练教师分工：早读：周一、周三(语文教师）；周二、周四（数学教师）；周五（英语教师）午练：语文、数学教师。

六、工作要求1.早读午练要求：各辅导教师必须在晨读课、午练课上指导学生朗读、书写。

加强学习，提高对学生“读书好、写字好”的重要性的认识，做到每周诵读一段经典诗文、每天练习10个字的好习惯。

2.各班每学期上交一份晨读午书指导方案（语数英三科教师完成）。

3.坚持每学期各年级举办一次读书、书写竞赛活动。

4.坚持每学年举办一次全校中华经典诵读汇报表演。

学校晨读午练活动方案

学校晨读午练活动方案1. 活动目的学校晨读午练活动旨在促进学生身心健康发展，培养良好的生活习惯和学习氛围。

通过早晨的晨读和午间的户外运动，提高学生的学习成绩和身体素质。

2. 晨读活动安排•地点：学校晨读广场（或各班级自行指定地点）•时间：每天早晨7:30 - 8:00•内容：–7:30 - 7:35：晨读集会。

校长（或班主任）发表讲话，激励学生积极参与晨读活动。

–7:35 - 7:55：晨读时间。

学生自由选择阅读书籍（包括课本、文学作品、公益类书籍等），并填写读书心得。

–7:55 - 8:00：读书分享。

学生可以将自己的读书心得分享给其他同学，鼓励相互学习和交流。

3. 午练活动安排•地点：学校操场（或各班级自行指定地点）•时间：每天午餐后，14:00 - 14:30•内容：–14:00 - 14:05：操场集会。

体育老师发表讲话，介绍午练活动内容和注意事项。

–14:05 - 14:30：户外运动。

学生可以进行各种体育运动，如足球、篮球、跑步等。

活动内容根据学生的兴趣和能力进行选择，旨在锻炼身体，增强体质。

4. 支持措施为保持学校晨读午练活动的顺利开展，学校将采取以下支持措施： - 提供阅读资源：学校图书馆将加强书籍采购，丰富学生的阅读选择。

- 配备晨读导师：学校聘请专业导师，指导学生正确的阅读方法和技巧。

- 提供运动设施：学校将购置足球、篮球等运动设施，满足学生进行户外运动的需求。

- 优化餐食供应：学校食堂将合理调整午餐时间，保证学生有足够的时间进行午练活动。

5. 评估机制为了监督和评估学校晨读午练活动的实施效果，学校将采取以下评估机制： - 阅读心得评选：每周评选出优秀读书心得，给予奖励和表彰。

- 运动成绩记录：每月记录学生的运动成绩，以便评估学生体质的提高情况。

- 调查问卷：定期向学生和家长发放调查问卷，了解他们对晨读午练活动的意见和建议，及时调整和改进方案。

6. 活动预期效果通过学校晨读午练活动的开展，预期能够取得以下效果： - 改善学生的阅读习惯：通过晨读活动，培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力和文化素养。

晨读午写量化检查制度

“晨读午写”量化检查制度为创建“书香校园”，规范学生行为，培养学生良好的学习习惯，促进学校办学水平提高，根据我校实际，特推行“晨读午写”制度，具体要求如下。

一、指标解释1、晨读，即每天早饭后学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——7:50。

2、午写，即每天午饭后学生到校就开始进入书写时间，具体时间可掌握为：春秋季1:30——2:00，夏季2:30——3:00，冬季1:20——1:50。

二、晨读要求1、各班教师（语文教师为主）制定出诵读计划（同年级可一致），布置好每天诵读内容，让学生有什么可读。

诵读内容可以是课文、美文、诗歌、传统文化（如《三字经》《弟子规》《论语》“小学生必背古诗八十首”）等。

2、学生上午到校后（值日生除外）即拿出读本开始诵读，其他什么事都不要做。

收发检查作业要在预备铃响后再进行。

3、各蹲班老师要及时入班督导学生诵读情况，及时进行诵读指导和效果检查，避免诵读形式化。

4、学校将采取“诵读竞赛”等形式对各班进行效果抽查。

三、午写要求1、午写内容以写字和写作业为主，老师要布置明确的书写内容，要指导学生写好字的方法，培养学生良好的书写习惯。

2、老师要充分利用《语文·写字本》，让学生在田字格和书法大田字上认真写字练字，规范书写汉字。

3、各蹲班老师要及时入班督导学生书写情况，保持安静的书写环境，纠正学生不良书写姿势，指出笔画笔顺书写错误，培养学生良好书写习惯，注重书写实效。

4、学校将采取“写字比赛”等形式对各班进行效果抽查。

四、量化指标1、晨读要求人人出声，坐姿规范，不跑动不串位。

有诵读人数少、坐姿不端正、跑动打闹现象者扣3——5分。

2、诵读内容明确，适合学生年龄特点，不做诵读外其他事情（值日生除外）。

班级无明确诵读内容者扣2分，有做作业、收发检查作业等与诵读无关现象者扣1——3分。

3、诵读效果抽查，学校根据各班级所布置的诵读内容安排，定期对班级诵读效果抽测，并按每次50分制进行打分，并将得分计入班级量化总分。

晨读午练常抓不懈,书香校园

晨读午练常抓不懈,书香校园
为了培养学生良好的文学素养和良好的读书写字习惯，高明乡中心完小从本学期开始在学校开展“晨读午练”活动。

让学生在琅琅读书声中，营造书香校园，在一笔一画中培养学生一丝不苟的学习习惯。

学校制定的“晨读午练”活动规定了读练的内容、时间、要求及评比方法。

“晨读”，每天早上上早自习前10分钟，朗诵《弟子规》等经典名篇，“午练”，每天最后一节课后20分钟为练字时间，学生按照字帖进行临摹、摘抄，每天一篇。

学校定期举行“朗读、讲故事、谈体会”“学生写字比赛”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体学生热爱读书写字积极性。

“晨读午练”活动的开展，有效地促进学校的教育教学的创新与发展，培养学生良好的学习习惯和心理品质，提升学生高雅的审美情趣和修养，使学校校园文化增添了浓郁的书香气息，让学生、教师在书香中成长。

让“晨诵.午写.暮读”成为校园最亮丽的风景线

让“晨诵午书暮省”成为校园最亮丽的风景线“晨诵、午书、暮省”活动是新教育实验倡导的一种回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。

2010年秋，我校开始制定方案，并主持编写《中华文化经典诵读读本》，积极在学生中开展“晨诵、午书、暮省”活动，并不断拓展活动方式和内容，让学生体验、享受生动、有趣、快乐的语文学习生活，深受师生和家长的欢迎。

一、晨诵——晨诵经典书声琅琅晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。

通过诵读经典，促使孩子提升品德，明辨是非，砥砺心力，追求崇高，懂得人文关怀与接人待物之道；促进孩子承民族之精髓，继传统之真功，增学习之兴趣，强大脑之记忆，提审美之目光，炼人品之丰采。

开展晨诵的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

为使晨诵活动落到实处，本着“不求甚解,只求熟读成诵”的原则，学校对经典诵读活动做到“四定”（即定时、定内容、定目标、定要求）、“四结合”、重评价，具体如下：（一）“四定”1、定时：早晨到校晨读15-20分钟小时（夏秋7:30-7:50；冬春7:45-8:00）：（语数老师辅导）。

2、定内容：为让学生循序渐进地诵读，诵读内容要规划，尽量避免和教参上的选文相冲突，应符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

如：《语文课程标准》规定的古诗词、上津诗文集、《三字经》《弟子规》《增广贤文》《朱子家训》等适合孩子诵读的国学经典。

具体是：《语文课程标准》规定的《小学生必背古诗词70+90》分年级分学期背诵；另加：一二年级《三字经》，三四年级《弟子规》，五年级《增广贤文》，六年级《朱子家训》。

3、定目标：每周完成至少2--3首诗或每月或每学期一篇经典诵读内容）熟读成诵的目标，具体根据年级、学生实际而定。

4、定形式：领读、齐读、自读、对话读，互相带动；或集体随音乐诵读，多种形式诵读（二）三结合1、与校园文化建设相结合。

一是营造校园文化氛围，自2011年学校“开展晨诵午书暮省，着力打造书香校园”活动以来，我校注重打造浓郁的诵读氛围，利用师生集会、校园广播、家长会等宣传经典阅读的意义；精选读书名言、警句张贴于教室、楼道；制作展板将《三字经》《弟子规》《增广贤文》、《朱子家训》等国学启蒙经典配以古色古香的图片，喷绘于教学楼走廊上，如在一进校园门口处的生活楼上悬挂《少年中国说》，启示学生奋发有为立志为中华崛起而读书；办公楼外，悬挂《中华成语千句文》节选，在教学楼走廊悬挂《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》等国学经典，在阳台悬挂中国古诗词；在围墙处设立国学经典诵读《弟子规》长廊，图文并茂，有拼音及注释，帮助学生认读和理解；每间教室设立班级图书角，这些设计意在营造一种积极向上、潜心诵经典的氛围。

晨读午写工作计划范文

晨读午写工作计划范文第一部分：晨读计划在晨读计划中，我主要聚焦于提高个人素养和专业知识，养成良好的阅读习惯和完善的认知体系。

一、晨读时间早上6:00-8:00二、晨读内容早上6:00-7:00：专业知识阅读早上7:00-8:00：个人素养提升三、晨读内容细则1、专业知识阅读：（1）选择一本与岗位职责相关的专业书籍，如《管理学原理》，《市场营销学》，《人力资源管理学》等。

（2）每天阅读2个章节，对重要知识点进行摘记和整理。

2、个人素养提升：（1）选择一本与自我修养、心理健康相关的书籍，如《人际关系的智慧》，《大国大城心态》，《思维的重建-修复认知错误》等。

（2）每天阅读1-2个章节，对重要观点进行思考和总结。

四、晨读收获1、提高专业知识水平，夯实基础知识。

2、改进个人素养，提升心态和情商。

3、培养良好的阅读习惯，养成每天早起读书的习惯。

第二部分：午写计划在午写计划中，我主要关注提高写作能力，拓展思维广度和深度，提升创造力和表达能力。

一、午写时间中午12:00-14:00二、午写内容中午12:00-13:00：职业笔记中午13:00-14:00：个人写作三、午写内容细则1、职业笔记：（1）根据工作中的学习和思考，总结并完善专业笔记，如会议记录，项目总结，岗位心得等。

（2）每天用1小时时间整理近期笔记，对其中重要内容进行归纳和提炼。

2、个人写作：（1）选择一篇与个人兴趣和职业相关的文章，如《职场发展心得体会》，《行业前景分析》，《个人成长感悟》等。

（2）每天用1小时时间进行文章撰写，对重要观点进行论述和分析。

四、午写收获1、提高专业笔记整理能力，完善个人知识体系。

2、拓展思维广度和深度，提高写作表达能力。

3、增强创造力和逻辑思维能力，培养分析问题并提出解决方案的能力。

第三部分：工作计划在工作计划中，我主要关注提高工作效率，优化工作流程，提升个人绩效和团队协作能力。

一、工作时间下午14:00-18:00二、工作内容下午14:00-15:00：项目汇报与总结下午15:00-16:00：工作任务分解与安排下午16:00-17:00：团队协作与沟通下午17:00-18:00：个人学习与提升三、工作内容细则1、项目汇报与总结：（1）每天用1小时时间对近期项目进行总结和汇报，分析项目进展和存在的问题，并提出解决方案。

2023小学晨读午写暮读活动实施方案(范本)

2023小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）2023小学晨读午写暮读活动实施方案一、活动目的1. 培养学生阅读和写作的兴趣和习惯；2. 提高学生口语表达和思维能力；3. 增强学生的自主学习和思考能力；4. 加强教师对学生阅读和写作教育的关注和指导。

二、活动对象小学各年级的学生。

三、实施时间全年度实施，每天一次，分晨读、午写和暮读三个时段进行。

四、实施内容1. 晨读（1）要求：学生每天上午在到校后20分种内，选读自己感兴趣的一篇故事、新闻或科普文章等，要求每篇文章50~100字，每日读完后要和同桌分享文章内容；（2）指导：老师督促学生完成读文章和分享过程，并结合具体文章引导学生进行思考和讨论。

2. 午写（1）要求：学生每天下午在学校规定的环境内，自选文章写一篇心得体会、评论理解或进行仿写，要求篇幅80~150字；（2）指导：老师对学生的写作进行点评，提供具体的改进意见，并引导学生进行反思和修改。

3. 暮读（1）要求：学生每天回到家中，在家长的陪同下，选择自己想要阅读的书籍读10~20分钟，同时要求家长参与阅读过程，进行互动交流；（2）指导：老师鼓励学生找到自己爱好和需要阅读的书籍，同时提供具体的阅读建议和指导。

五、实施措施1. 整体推行：全校所有学生都要参与活动；2. 核心教师：学校设置小学晨读午写暮读核心课程，每个班级的中心老师担任指导老师，全面负责活动实施；3. 奖惩措施：对于每周或每月积极主动完成晨读午写暮读的学生，学校将给予表彰，并且排名前三的学校将有资格参与学校的文化活动。

4. 家长参与：学校鼓励家长陪伴孩子实施暮读活动，并且在家庭作业时间合理安排，适当减少学生的课后补习，为学生创造更多的阅读和写作时间。

六、活动效果通过学生每天的晨读午写暮读活动，可以逐渐培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生口头表达和思维能力，同时增强学生的自主学习和思考能力，对学生的未来个人和学习发展都具有积极的推动作用。

小学生晨读计划(全面完整版)

小学生晨读计划(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学“晨读、午练”活动方案一、活动宗旨为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书、练字成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，本学期我校制定并启动“晨读、午练”制度。

学生每天早晨、中午固定时间、规定内容、灵活形式地读书、练字，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。

二、“晨读、午练”活动内容。

“晨读、午练”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。

让“晨读、午练”成为一种习惯，让习惯提升素养，这是我校创建“书香校园”的一项有力举措。

学校统一规定，每天晨读20分钟、午练15分钟，坚持大声朗读，天天练字，并根据具体情况，合理安排经典“晨读、午练”内容。

“晨读”时间语文除了诵读语文课本，可以读校本课程《弟子规》、《三字经》、《中华千古美文》、古诗八十首和教学配套的自读课本等；数学可以读背定义、定理、公式外，还可以进行口算训练；英语晨读时间，除了读英文课本单词、句子、课文外，还可以读课外儿歌等。

“午练”主要以练字为主。

三、“晨读、午练”活动要求为使“晨读.午练”活动取得实效，特提出如下具体要求，望各位相关教师认真遵守。

1.“晨读.午练”时间“晨读”时间：每天早饭后学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——7:50。

20分钟“午练”时间：春秋季下午1:35--1:50；夏季下午2:20——2:35；冬季1:20——1:35；15分钟2.“晨读、午练”学科安排一二年级：每周一、三、五为语文；每周二、四为数学。

三----六年级晨读：每周一、三语文；每周二、四英语；每周五数学。

三----六年级午练：每周一、三语文；每周二、五数学；每周四英语。

3、学生早上、中午进入学校后要立即进入教室开始读书、练字，除打扫卫生外其余学生不允许在校园、操场上楼道内逗留，打闹。

小学晨读活动方案及计划

一、活动背景为了培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，营造浓厚的校园书香氛围，我校决定开展小学晨读活动。

通过晨读活动，激发学生阅读兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

2. 营造浓厚的校园书香氛围，提升校园文化品位。

3. 增强学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

三、活动时间每周一至周五早晨7:20至7:50四、活动地点各年级教室五、活动内容1. 阅读经典篇目：根据各年级学生的年龄特点和阅读水平，推荐合适的经典篇目，如：《小学生必读》、《成语故事》、《寓言故事》等。

2. 阅读分享：学生可以分享自己阅读的心得体会，互相交流学习。

3. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平。

4. 阅读讲座：邀请专家或教师为学生举办阅读讲座，拓宽学生的阅读视野。

六、活动实施步骤1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

（2）挑选合适的阅读篇目，制作阅读资料。

（3）邀请专家或教师为学生举办阅读讲座。

2. 实施阶段（1）每天早晨7:20至7:50，学生按照年级分组，在教室进行晨读。

（2）教师巡视指导，确保学生认真阅读。

（3）每周五下午，各年级组织一次阅读分享会，学生分享自己的阅读心得。

3. 总结阶段（1）每学期末，对学生的阅读情况进行总结，评选出阅读之星。

（2）总结活动经验，完善活动方案。

七、活动评价1. 学生阅读兴趣是否提高。

2. 学生阅读能力是否提升。

3. 校园书香氛围是否浓厚。

4. 学生自主学习能力是否增强。

通过以上活动，相信我校学生的阅读能力将得到显著提高，校园书香氛围也将更加浓厚。

晨读午写晚讲实施方案

小校部发（2016）21号小河口镇中心学校关于开展“晨读、午写、晚讲”活动实施计划的通知一、指导思想：为丰富校园文化建设，凸显“书香校园、温馨育人”主题，拓展学生阅读量和提高学生的普通话水平，提高学生的汉字书写水平，提高学生的口语交际和表达能力，结合第三届中小学规范汉字书写教育活动的安排，经研究自即日起我校开展了“晨读、午写、晚讲”活动。

“晨读、午写、晚讲”是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。

本学期我们将把此项活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。

以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感.二、活动内容:（一）晨读1、活动目标：通过晨读活动，提高学生的普通话和朗读水平，培养学生积极向上、勤奋学习的精神风貌和养成良好的学习生活习惯，激发学生学习的积极性、主动性，营造书声琅琅的书香校园。

2、活动对象：全校学生3、活动时间：周一至周五早上8：:20--8:504、活动地点：教室内5、晨读内容：教师按照课表安排晨读科目，选择有针对性的晨读内容。

6、组织形式：（1）集体晨读（2）师生领读（3）小组轮读（4）自由读7、指导教师：课表安排科目教师。

8、活动要求：（1）此活动原则上多读少说，注重营造读书氛围。

（2）指导教师要认真对待，不得迟到早退。

（3）教导处由相关人员进行考勤、考评。

（4）指导教师要有晨读计划。

（二）午写：活动目标：通过午写活动，提高学生汉字书写能力，培养学生书写“三笔”字的良好书写习惯，营造书香校园。

通过开展规范汉字书写教育活动，组织优秀参赛队伍和优秀指导教师的选拔，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高规范使用汉字的意识和能力，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

1、活动对象：全校学生。

2、活动时间：周一至周四12:50--13:203、活动地点：教室内4、午写时段：“三笔”字的书写训练。

晨读活动方案

晨读活动方案晨读活动，顾名思义就是每天早晨固定的一段时间进行阅读活动。

晨读活动的目的是培养大众阅读的习惯，提升阅读能力，拓宽知识面。

本文将从设定目标、活动内容、时间安排、参与方式、场地选择、资源准备、评估方式、奖励机制、推广方式、社会影响、活动总结等方面展开，为读者提供一个完善的晨读活动方案。

一、设定目标晨读活动的设定目标应该包括两个方面：个人自我增值和社会文化提升。

个人自我增值可以帮助参与者提升阅读能力、增长知识、丰富情感，提高个人素质；社会文化提升则是通过晨读活动培养国民的阅读习惯，提升整个社会文化水平。

二、活动内容晨读活动的内容可以根据不同的参与者设定，可以包括读报、读书、听讲座、参与读书会等形式。

活动的内容应该丰富多样，能够满足不同人的需求和喜好。

三、时间安排晨读活动最好每天在早晨固定的一段时间进行，比如在早晨起床后的一个小时内。

活动的时间安排应该合理，不过分拖长，以免影响日常生活和工作。

四、参与方式晨读活动可以采用线上线下相结合的方式进行。

线下形式可以通过设立晨读团体、读书会等方式组织活动；线上形式可以通过社交媒体、电子阅读平台等方式进行。

参与者可以根据自己的实际情况选择合适的参与方式。

五、场地选择晨读活动的场地选择应该根据参与者的需求和实际情况进行合理布置。

可以选择图书馆、咖啡馆、公园等环境宜人的地方，也可以在个人家中进行。

六、资源准备晨读活动的资源准备包括书籍、报纸、讲座资料等。

可以通过图书馆借阅、购买书籍，订阅报纸杂志，参与讲座等方式获取资源。

七、评估方式晨读活动的评估方式可以通过个人的读书笔记、心得体会等进行，也可以通过组织方的问卷调查、讨论会等形式进行。

评估方式的设定可以帮助参与者更好地总结经验、发现不足，进一步提升阅读能力。

八、奖励机制为了激发参与者的积极性，可以设定一定的奖励机制。

可以根据参与者的活跃度、读书数量、参与讲座次数等设定相应的奖励措施，比如发放奖状、颁发荣誉称号等。