五年级英语上册Unit 1 B Let's talk优质课公开课教案
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
五年级上unit1-PartA--Let's-talk-说课稿
五年级英语（上）Unit1 What’s he like A Let’s talk说课稿坞桥小学何文芳一、说教材《What's he like?》选自PEP 的五年级上册第1单元第二课时，是有关人物外貌与性格的教学内容。
教材的Part A let’s talk部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景——了解老师。
从三年级学的描述人物外貌到四年级学各个学科教师及性格，再到现在五年级学的谈论老师外貌与性格，它既体现了本套教材循序渐进，螺旋上升的编排意图，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认识规律。
1、语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。
教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。
这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。
在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从培养学生的合作精神和语言运用能力。
2、教学目标根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确定以下目标：（1）知识目标：能听懂、会说句子“Who is…?He/She is.....Is he /she.....? 并能在实际情景中进行运用。
（2）能力目标：1、能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误。
2、能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
（3）情感、策略、文化目标：1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。
2、培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
3、教学重、难点根据教学内容及教学目标，我确定以下教学重、难点：a、重点是：能熟练使用句子“Who is…?He/She is…Is he /she....进行问答练习。
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1. 让学生能够用正确的语音、语调流利地说出句子“Where is the post office?”2. 培养学生的观察能力，能够用已知的线索判断方向。
3. 培养学生的交流能力，能够团队合作、相互协作。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调表达询问句2. 学会用已知线索判断方向教学难点：1. 用已知线索判断方向2. 能够灵活运用英语问问路、表达方向教学内容：1. 学会用简单英语表达方向和位置2. 学会用简单英语询问和回答方向教学方式：1. 教师带领学生观察、分析并模仿2. 两人或小组合作讨论教学过程：Step 1: 视频展示打开视频，教师播放一遍，让学生自己观察，并记录下最重要的信息：邮局所在位置。
学生小结：Where is the post office?The post office is on Center Street between the police station and the library.Step 2: 观察地图并模仿用幻灯片呈现地图，老师指出邮局位置，并模仿问路及回答。
学生跟读并模仿教师，表达出询问句和回答句。
学生模仿：Student A: Excuse me, where is the post office?Student B: It’s on Center Street between the police station and the library.Step 3: 角色扮演以两个一组或小组配对，展开角色扮演演练。
A：Excuse me, where is the post office?B：It’s on Center Street between the police station and the library. A：Thank you!B：You’re welcome. Have a good day!Step 4: 结合实际情景，巩固口语表达老师带领学生到学校周边环境进行实地观察、求助及交流，巩固口语表达。
Unit1 What’s he like？B Let’s talk教案-小学《英语》五年级上册
Unit 1 What’s he like?B Let’s talk教案教学目标1．能够理解会话内容，听、读对话并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型What’s he/she like? He / She is kind/…询问并回答某人的性格特征；3. 能够恰当地运用funny, friendly, nice等形容词描述他人。
教学重点能够在情景中运用句型What’s he/she like? He / She is kind/…询问并回答某人的性格特征。
教学难点能用恰当的形容词来描述身边的人。
教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s do2.Sing a song. <Who’s your teacher?> 活跃课堂气氛，引入单元话题。
Step 2. Review1.Game: Golden eyes2.Read the words together.（kind，funny，strict，old, young）Step3. Presentation and practice1. Lead-in.Use some photos to lead-in.2.Let’s talk(1)Listen and answers two questions?（让学生带着问题去听。
初步感知语言材料并学会捕捉相关信息。
）A. What’s Ms Wang like?B. Is she strict?(2) Watch the flash and try to understand the talking.（观看视频，由听到看，进一步加深对文本内容的理解。
）(3)Listen and repeat.（分句跟读，要求学生边听边模仿。
注意语音、语调和语气的模仿。
）（4）Teach students to read Let’s talk.(5)Group work.（分组分角色朗读对话。
五年级英语上册-Unit1 第4课时 B Let's talk【教案】
Unit1What’s he like?
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
能力
目标
1、能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
2、能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher.的意义并能正确朗读。
2.Listen and repeat.
3.Read it with partners.
4.Act it out.
【设计意图：播放动画，学生跟读对话，模仿语音语调。】
IV．输出运用
1.思维导图复现文本内容。
2.Describe friends.
T: Ms Wang will be a new teacher. She is kind. I think she will be a good friend to her students. Teachers are like friends. I’m your friend ,yes? I know you have many other good friends.Ms Zhang is my good friend.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.
2.What’s she like?
T: Ms Wang will be their new teacher. What’s she like?
人教PEP版五年级上册英语Unit 1 Part B Let's talk 课件
English teacher
Chen Jie's mother
Watch and tick
Watch and tick
Ms Wang
□Chinese teacher
□John's mother
□English teacher
□Chen Jie's mother
Listen and tick What's she like?
No No No
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
young
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
shy
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
No No No
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
clever
Warm up
若三张图片含义相同，则大声说出单词； 若含义不同，则说No No No
hard-working
Let's try
Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick.
Practice
——What's he like? ——He's strict.
Practice
traditional Chinese story
中国传统故事
Practice
Practice
Practice
Practice
Pair work
——Who’s your good friend? —— ...... ——What’s she/he like? ——She/He is _____.
人教版小学五年级英语上册 Unit 1 B let's talk 教案
Great brain. I say yes，you say no. Let me see
who has the great brain.
3.Let’s say
讲授新课 Let’s try
听录音
听 Let’s try 录音之前，教师请学生认真观
察本部分的人物画像 Ms. Wang，然后分别用
一句话来描述 Ms. Wang。 What’s she like?
课堂小结 What have you learned today?
板书
Unit 1 What’s he like?
Part B Let’s talk
Ms. Wang will be our new Chinese teacher.
What's she like?
-Is she strict? -Yes, sometimes.
听音正音 多种 形 式 操 练 巩固句型，能激
分角色表演 发学 生 们 的 积 极性。
对话练习
teacher?
Listen and answer Watch and find out
ห้องสมุดไป่ตู้
听音跟读
What’s Ms. Wang like? Listen and find out
Practice
与同桌讨论一下心目中的老师们的特征。(课
件呈现学生多个老师的相片)
对话练习
e.g. What’s music/… teacher like? She’s/
教学设计
课题 B let’s talk 单元 Unit1 What’s he like? 学科 English
年级 五
1. 能 够 根 据 人 物 的 体 貌 和 性 格 特 征 在 情 景 中 运 用 句 型 ： What’s he/she like?
人教PEP小学英语五年级上册 Unit1 B Let’s talk教案
Unit1 B Let’s talk教案1. 教学目标本课时教学目标(1) 能够听懂、会说句型：Ms. Wang will be our new Chinese teacher. / What’s Ms. Wang like? / Is she strict? Yes, sometimes. / Do you know her?(2) 能够与别人谈论或描述自己的老师和朋友。
(3) 了解Ms., Miss, Mrs.的区别。
2. 学时重点掌握重点句型Ms. Wang will be our new Chinese teacher. Is she strict? Yes, sometimes.能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。
3. 学时难点(1) 能恰当使用三、四、五年级所学形容词从外貌、性格等方面来描述身边的人。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
4. 教学活动活动1【导入】Warm up(1) Let’s sing.(2) Free talk.① Who is your Chinese / English / math / ... teacher / friend?②What’s he / she like?③ What does he / she wear today?④ What colour do you like?(3) Brain-stormingHow many words to describe people do you know? 学生快速抢答。
教师将词分为外貌类和性格类，并增加三个新词handsome, interesting和humorous。
活动2【讲授】Presentation(1) Guessing GameT: So let’s talk about our teachers with these words. Look, these are photos of our teachers. Let’s play a guessing game. Who is he / she? You can ask me no more than three questions and guess who he / she is.T: He is a man teacher.Ss: What’s he / she like?Is he / she ...?Does he / she have ...?(Mr. Xu and Miss Yan)(2) Group workPlay the guessing game in groups.(3) Let’s talk① T: Who is Miss Yan? She is our new computer teacher. Chen Jie and John are talking about their new teacher, too. Who’s she? Listen and answer.播放录音回答问题：Q1: Who will be their new Chinese teacher?Q2: What’s she like?Teach “will be和sometimes”.Teacher explains the differences among Ms., Miss and Mrs.② Listen and repeat.③ Act the dialogue out or make a new dialogue about Ss’ own teachers.活动3【活动】Let’s tryLet’s tryT: Let’s go on listening to the dialogue and find more information about her. Ms. Wang is friendly, too.活动4【练习】SummaryRetell and summary:Group workLet’s describe Ms. Wang together. What’s Ms. Wang like?This is a new Chinese teacher ________.She is from China.She is very ________.She is ________.But ________, she is ________.She has (use your imagination).She likes ________.活动5【练习】Consolidation and extensionConsolidation and extension(1) Group work<School Open Day>T: School Open Day is coming. Our parents and many visitors will come to our school, let’s decorate our classroom and introduce our teacher, friend and family to each other.学校开放日装饰教室，并进行角色扮演，相互介绍自己的老师，朋友或家人。
人教PEP版五年级上册英语Unit1 B.Let's talk教学设计
教学课件说明（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）1.根据呈现的图片，练习前一板块What is/are … like?句型的问答。
2.根据一些成语故事的图片，让学生根据对故事的了解，用所学句型回答人物外貌或性格特点。
3.Pair work：用who和what进行问答朋友的性格特点，让学生进行操练。
二、学习新知1.听对话，完成练习，让学生巩固who和what句型，并为接下来学习的内容作铺垫。
2.根据对话中提到的Ms，延伸拓展区分Mr，Miss，Mrs，Ms。
3.听新课对话内容，回答问题，让学生对新课对话有整体了解。
4.读对话，回答问题，让学生发现并总结人物性格特点。
5.跟读对话，让学生锻炼英文朗读能力。
6.呈现完整对话内容，总结讲解对话中的重点。
7.填空，看学生是否理解对话内容。
三、总结总结本节课的重点句型“What’s … like?”。
四、巩固练习1.针对本节课学习的内容，进行小练习。
2.听音练习，巩固本单元的词汇与句型。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
五年级上册英语教案Unit1BLet'stalk人教
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道，自然；
2.从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论教师或同学的外貌和性格。
四、重难点预设
1.对话中出现will be, sometimes以及her新语言点和容易出错的地方，在情境中可以理解，不用展开解释，her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习和总结。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Revision:出示lesson 2的教师图片
七、课前预习作业
完成预习任务：
1.听Unit1 A Let’s talk部分录音并跟读。
2.听Unit1 B Let’s talk部分录音并跟读，在书上画出生词，试着画出重点句子。
八、课后巩固作业
1.Listen and read the talk for 3 times;
听读本课时对话3遍，语音语调正确。
2. Make a new talk about your teachers and friends.
六、板书设计：
Unit1 What’s he like?
What’s she like?
Is she ...?( kind friendly strict young funny old )
pep五年级英语上册Unit 1 B lets talk-优质课件
Writing: 写一篇小作文：介绍家人或朋友（my mum / dad / friend/ teacher …), 最少五句通 顺的话。
My teacher
I have a good ________ . She is ______. She is _______ . She has ________. She is______.
I like Ms Huang very much . And I like Chinese , too .
1.I have a good friend.(×) 2.She is kind and strong.(×) 3.She has long hair.(√ ) 4.She is Miss Huang.(×) 5.I have a good English teacher.( ×) 6.I love Ms Huang.(√ )
• 相关形容词和句型参照：书上P4-8。
I have a good teacher . She is pretty. She is kind and thin . She has long hair and big eyes. She is Ms Huang . She is my Chinese teacher . She can read Chinese well .
√□sometimes=有时候
When I am 25, I will be a teacher. I will be ___ and ____.( tall / strong / old / pretty /…)
will be
Task 2 Read and talk in pairs.
□Chinese Teacher
五年级英语上册教案：Unit 1 第1课时Part A Let’s talk人教PEP版
Unit 1 What’s he like?课时划分：共分6课时第1课时Part A Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中运用句型Is he young / ...? 询问并回答某人的性格等特征。
3. 能够在语境中理解生词know的意思，并能正确发音。
4. 能够使用句型Is he / she young / ...? Yes, he / she is. 及No, he / she isn’t.利用参考词汇就教师性格进行问答。
5. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实情景中运用。
6. 培养学生用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感，培养他们学习英语的积极态度。
二、教学重点1. 学生在真实情景中能灵活运用重点句型：Is he / she...? Yes, he / she is. / No, he / she isn’t. 并能结合实际情况做出恰当的回答。
2. 能够准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词：tall, friendly, kind, quiet, funny, young, old 来描述人物。
3. 能够根据交际情况用英语讨论人物。
三、教学难点1. 用英语准确询问并回答人物特征，如：Is he / she...? Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.。
2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。
3. 能够运用所学单词与句型并结合实际情况谈论自己感兴趣的人物。
四、教学准备1. 角色扮演所用头饰。
2. 与教材相配的课件。
3. 电脑、投影仪（录音机、录音带）。
五、教学过程I. Warm-up通过PPT播放一些卡通图片，分别展示漂亮、高、矮、滑稽、年轻、年老等外貌与性格特征，让学生试着描述一下图片上的人物，说一说这是谁、怎么样。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 B Let’s talk名师教案
5. Showtime: choose 3-5 pairs to show.
Show time展示
小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。
三、趣味操练（Practice）
1. Let’s say
What are your teachers/friends like?
2.为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。
五、评价设计
1.借助卡片和录音，通过pair work、趣配音，正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成；
2.利用卡片和多媒体，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
2.听Unit1 B Let’s talk部分录音并跟读，在书上画出生词，试着画出重点句子。
八、课后巩固作业
1.Listen and read the talk for 3 times;
听读本课时对话3遍，语音语调正确。
2.Make a new talk about your teachers and friends.
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
Revision:出示lesson 2的教师图片
Who’s your new teacher?
What’s he/she like?
对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并作出简单回答。
二、呈现新课（Presentation）
1. Let’s try: Chen Jie and John are talking about their new Chinese teacher.
What’he-like？-(B-Let's-talk)说课稿
小学英语(P E P)五年级上册U n i t1W h a t’s h e l i k e?Part B Let’s try & Let’s talk说课稿石泉县喜河镇长阳小学陈代健一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try和Let’s talk 两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What’s he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. … 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese … 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t.… 句型来表述他人性格特征等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解W hat’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语五年级上册第一单元课题课型Unit1 What’s he like?PartB Let’s try主备人备课时间复备教师Let’s talk一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时在一、二课时的基础上，巩固所学句型Is she strict?及其答语。
本课时展开一段对话。
对话中出现新的句型W hat’s she like?和新语言点will be,sometimes,her 及容易出错的地方，需要分类应对，will be,sometimes 在情境中可以理解，不用展开解释。
her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习一下就可以了。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道、自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5 句的对话，谈论教师或同学的外貌和性格。
四、重难点预设1. 对话中出现will be, sometimes、新语言点和容易出错的地方，在情境中可以理解，不用展开解释，her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习和总结。
2. 为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。
五、评价设计1. 借助卡片和录音，通过Pair work、趣配音、正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成。
2. 利用卡片和多媒体，4-6 人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）四、小结（Summary）Revision:出Lesson 2的教师图片。
W ho’s your new teacher?What’s he/she like?对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并简单回答。
Unit 1 Part B Let's talk 教学设计 (2)
1.听录音跟读let's talk部分对话。
2.背诵talk并情景表演。
3.模仿talk with进行问答训练。
4.抄写talk部分对话一遍并背诵。
5.完成配套练习
积极完成作业
对学习成果的巩固。
人教PEP英语五年级上册Unit 1 What's he like PB Let's talk课时教案
课题
PB Let's talk
单元
Unit1
学科
英语
年级
五上
学习
目标
1.能够完成try部分任务，根据录音内容选择正确的答案，掌握对应的听力技巧。
2.能根据正确的意群，语音语调熟读talk部分对话并能进行情景表演。
5.Lead in：呈现场景图They are going to have a Chinese class. 1.Who is the Chinese teacher? 2. What’s the teacher like? Let's watch!提出问题：带着问题看动画！
6.Presentation:播放talk部分动画！理解大意.并注意语音语调，
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
nguage point：【辨析】will和be going to
12.Practice：1. Read loudly by yourself.自己大声朗读。2. Read with your group members.分角色朗读
7.Read quickly and try to find out:观看完动画，提出问题，引导学生自主阅读，并从对话中找出问题的答案，
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Unit1 What’s he like ?
B Let’s try & Let’s talk
一、教学内容： Let’s talk
二、教学目标：
1. 能听说读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，
“Yes, sometimes.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
三、教学重难点：
重点：1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’
s … like?”，“Yes, sometimes.”。
难点：1. 了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 单词“sometimes”的正确理解和运用。
四、教学过程：
Step1. Warm-up
1.教师运用多媒体课件复习所学单词，并通过What’s missing游戏再次巩固旧知。
2. 教师依次出示四个半遮掩人物图片，通过所给提示，猜人物，学生问：“What引导学生说出What’s he / she like?”，然后根据教师所给的语句进行操练。
Step2. Presentation
1.B. Let’s try
教师用多媒体出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the woman in the picture. Who’s she? Ss:She’s Ms Wang ..
(1) 明确听力任务
T: Ms Wang is a new teacher here. What’s she like? Please listen and tick.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2.黑板上画出Chen Jie and John 的简笔画，让学生猜是谁
3. 第一次播放教学录音，学生回答第一个问题What are they talking about ?第二次播放教学
录音，学生听完录音后回答下面问题：
①What’s Ms Wang like?
②Is she strict ?
③ Who’s Chen Jie’s mother ?
Check the answers:① Ms Wang.② She’s kind.③ Yes, she does.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4. 教师板书并教授新单词Ms.和sometimes , wil ,再次强调really的读音，领读几遍确保学
生会读。
5. 同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生表演。
6. 根据板书，复述课文
7. 用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论老师朋友或家庭成员的性格特征，
教师先以班里某学生为例介绍人物，再以小组为单位练习。
(3) 教师请两三对学生呈现对话。
Step4. Consolidation & Extension
Step5. Summary
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。
Step6. Homework
1. 背诵 Let’s talk部分内容。
2. 用英文描述小组成员的特征
Blackboard design：
Unit 1 What’s he like?
B. Let’s talk
Ms Wang What’s she like? Chinese teacher strict
kind Do…?
My mother
Chen Jie John。