全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品计算机

创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：编辑演示文稿对象教学设计

课本中多数学生已可操作，为了增强学习积极性，增加了更多的相关操作。
学生
分析
学生为中职一年级，好奇心强，喜欢个性化，但总结归纳能力偏弱。
学生经过WORD,EXCEL两章的学习，对于OFFICE系列软件掌握基本操作，因此类似的基本操作学生经过提示即可自行摸索完成。
教学
目标
认识
目标
掌握设置文字格式、插入艺术字、图片和自选图形、声音与影片的方法，并熟悉编辑这些对象的方法
3、注意事项
关注学生操作时存在的问题，及时解答
点评归纳ห้องสมุดไป่ตู้
（15分钟）
1、点评步骤
①选择几名学生展示PPT，对自愿的学生加分鼓励。
②每份PPT选4名学生点评：2名各评一点好的方面；2名各评一点需改进方面；我做总结归纳。
③全班学生评选谁的PPT做得更好，当选者评为店长，给予加分奖励。
2、说明
在点评归纳总结的时候，将本节课内容进行归纳复习，尤其对学生薄弱点多加指点。
1、根据学生情况，适当增加教学内容，引入更富有创新及多样化的教学知识点，增强学生的学习兴趣；
2、教学课件采用手绘画形式，参考学案使用轻松幽默的语言，让课堂氛围轻松活跃、学生更加积极；
3、培养学生的分析能力，新课教授中循循引导，在点评环节中，引导学生从不同角度看问题，并且鼓励学生大胆说出看法。
3、点评
选择学生演示，进行简单点评，时间8分钟
新课教学
（27分钟）
1、对比发现
播放我制作的参考PPT，引导学生发现不同点，由此引入新知识点教学。
2、文字格式设置
经过WORD和EXCEL软件的学习，学生对于文字格式设置学生已经熟悉掌握，因此不再详细讲诉，但是提出文字格式设置时候注意的两个注意事项：每页标题格式统一、每页内容页文字统一；文字清晰可见。

创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：编辑演示文稿对象上课课件

修一修新增要求
使用以上知识点：特殊的艺术字、图片与自选图形二合一、独特的项目符号、专业的LOGO处理方法。进一步修改PPT，可参考学案 20分钟修改时间，完成后评一评，谁来做店长
评一评谁来做店长
肿么评
选择几位童鞋的PPT进行点评，自愿呈现的童鞋加5分。
V S
每份PPT选择4位童鞋来点评，2位各说一点好的方面， 2位各说一点需改进的方面。点评后，大家童鞋选择谁的PPT更好，评为店长，加 10分。
独特的项目符号
1、
通过二合一制作图片
Z
3、 2、
右键“另存为图片” 导入项目符号
注意：
不要改变图片类型
3。图片与自选图形
处理 LOGO 想一想
1、
LOGO背景设置为透明
2、
调整合适的大小和位置
PPT中的LOGO应该怎样放置和处理？回忆一下你看到的 LOGO出现的地方有什么共同特点？
——图片还是什么？ ——没见过的项目符号？ ——不是白色底色的LOGO？
我也做了一份，瞧瞧哪里不一样？
1。文字格式
注意事项
1、
设置方法与 word一样
2、
标题、文本的文字格式统一
3、
颜色设置应让文字清晰、明了
2。艺术字
插入艺术字
设置格式与WORD中操作一致打开选择让每一页的LOGO位置相同
4。声音与影片 3、
2、 1、
插入声音文件（与插入图片一样）右键小喇叭， “编辑声音对象” 右键小喇叭，“自定义动画”→“效果选项”
试一试
1、“开始播放”和“停止播放”选择不同选项，会是什么效果？ 2、添加影片与添加声音一样，你会操作吗？

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：《青春形象设计》说课稿

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：《青春形象设计》说课稿项目2《青春形象设计》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我的说课内容是“数码照片后期制作”之项目2《青春形象设计》。

下面我就从以下六个方面阐述我的教学设计。

一、说教材《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业的一门方向性课程，是以培养平面设计中等应用型人才为目标。

针对该课程我们选用的教材是高教出版社出版的《Photoshop CS3案例应用教程》。

该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。

在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。

二、说学情参加本课程学习的对象是我校中职二年级计算机网络技术专业的学生。

经过前序项目的学习，能对数码照片进行基本的调色与修片处理，为本项目的学习打下了基础。

他们比较喜爱这类技能类的课程。

但学生学习的差异性较大，单纯的案例模仿已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，学以致用。

三、说目标结合学情和课标要求，本次课的目标为：熟悉个人形象设计的一般流程，掌握制作方法和技巧，完成青春形象设计；通过任务驱动和资源整合，培养学生自主探究的学习能力和综合应用能力；通过多元评价，让学生形成正确的审美观和客观评价作品的能力。

其中，重点为：彩色半调图案的制作和人物效果的制作。

依据：两者皆是个人设计类作品的重要元素，同时也是重要技能。

难点为：标题文字的艺术设计技巧。

依据：标题文字会做不难，做好不易。

职校生缺乏艺术美感的熏陶。

四、说方法为了突出重点，化解难点，基于奥苏贝尔的“动机理论”和建构主义学习理论，教学过程中我将采用：情境创设法、任务驱动法及演示教学法。

指导学生采用：模仿学习法、自主探究法、小组合作学习法。

本项目综合运用了以下学习资源。

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：沧海拾贝格式化文档说课课件

文字处理软件应用
格式化文档
教学内容教学策略教学资源教学过程教学反思
教学内容教学策略教学资源教学过程教学反思
教学内容教学策略教学资源教学过程教学反思
教材介绍
《计算机应用基础（Windows XP + Office 2003)》
教学内容教学内容教学策略教学资源教学过程教学反思
1、能够准确地设置字符格式；
激起学生的斗志，引发其探究知识的欲望， 2、让学生掌握自主探究的学习方法。
培养团队协作的意识和集体荣誉感。
教学重点和难点
教学重点
教学内容教学内容教学策略教学资源教学过程教学反思
字符格式的设置
教学难点
如何引导学生自主探究深层的知识
二、教学法分析
任务驱动教学法
教学策略教学内容教学策略教学资源教学过程教学反思
沧海拾贝
游戏活动
创设情境
教学内容
沙场点兵
寻找外援
综合应用
布置作业
活动形式： A组的同学点B组的某个同学上来演示，教学策略
教学资源教学过程
B组的同学点A组的某个同学上来演示。
目的：（拾浅层贝壳）教学反思增加游戏的趣味性；对学生自主学习的内容进行检验，
解决在分组教学过程中各同学学习的不均衡问题。
送给自己，对自己一种鼓励和肯定。
创设情境
教学内容教学策略
沙场点兵
寻找外援
综合应用
布置作业
总结任务单
思考总么？ 2、掌握了如何自主探索设计意图：通过总结让学生回顾知识
教学反思
学生活动：大声回答总结任务单 1、掌握了设置字符的格式教学过程

全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《神奇的Vlookup函数》说课课件

教材分析
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
学情分析
教学目标
重点难点
SUM
IF
神奇的Vlookup函数
教学分析
教材分析
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
学情分析
教学目标
重点难点
会计161班
个性鲜明喜动厌静信息化学习
作业经验值 10 10 10 10 10 10
课前调查得分
10 10 10 10 10 10
总分
20 20 20 20 20 20
第4组
姓名
作业经课前调验值查得分
康健致 9
10
朱钘欣 10
10
叶琼怡 10
10
欧伙娣 10
10
梁锦昊 10
10
林志锋 10
10
总分
19 20 20 20 20 20
教学分析
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
蓝墨云班课
充分调动学生课堂参与感
神奇的Vlookup函数
教学分析
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
IF数组两列互换函数原理动画
突出重点突破难点
仿真操作
神奇的Vlookup函数
情感目标 • 增强团队协作、职场素养、高效办公的意识。
神奇的Vlookup函数
教学分析
教材分析
教学策略

全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：灵动水墨—动画的设置教学设计方案

知识：通过之前的学习，已基本掌握ppt的操作技能。

认知：视觉记忆较强，想象力丰富，思维力活跃。

但注意力不够集中。

素养：具有强烈的自主探究愿望，喜欢自由开放的学习环境。

能熟练运用智能手机、云存储等信息媒介，对信息元素有敏锐的洞察力，具有良好的信息素养。

重点合理设置自定义动画顺序。

难点陀螺旋、跷跷板两种强调动画的合理使用。

翻转课堂教学理念、任务驱动教学法、小组合作探究法教学资源微课视频教学课件3D电子书闯关游戏教学环境任务素材3D电子书提出问题在线答疑【设计意图】通过在线答疑，丰富师生沟通交流方式多样性，教师更好的发现学生的困惑，掌握学生课前学习情况。

监控学生查看的资源一键提醒学生完成课前任务查看作业教师初评【设计意图】课前创作为课堂活动做准备，通过课前点评让学生提前发现自己的不足，提升课堂“吸收内化”的效率。

问题作业学生纠错分享秘笈1：选择窗格分享秘笈2：动画分解法【设计意图】通过学生纠错引导学生发现共性问题：动画效果顺序调整，并分享调整动画顺序的秘笈使重点提升。

让学生在作品对比游戏闯关合作讨论个性创作【设计意图】对比分析两组PPT内页，帮助学生发现动画效果合理使用才是关键；通过闯关游戏、小组探究、个性创作，既能寓教于乐又能让学生更有效的掌握动画设置技巧；通过这一作品讲解提升素养作品展示模拟讲解学生点评积分奖励【设计意图】组织学生模拟景点推介会进行作品讲解展示，让学生参与其中、身临其境，在做中学中渗透情感目标；通过投教师进度跟踪学生分享心得拓展作业：以西湖景点《断桥残雪》为主题设计制作ppt【设计意图】通过头脑风暴分享成功的喜悦和创作的快乐；通过拓展作业进一步提升技能，巩固知识运用效果。

全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：交换机VLAN配置与应用教学设计方案

2016年“创新杯”计算机信息化大赛教学设计方案情况分析，和测试题一起上传到学校数字校园平台，教师进行分析，找出学生集中出错点，对学生的做题方式、理解方式进行评价，填写在数字校园班级管理系统学生评价环节。

利用网络平台可追溯特点，记录学生完成情况上传要求的作业导入新课通过两个对比动画引入课题。

第一个是二层交换机连接两台同一网段的计算机，两台计算机能相互访问，实现网络共享。

现给二层交换机设置两个VLAN，把连接两台计算机的端口加入，数据报不能在两台计算机之间传输，实现了网络隔离，验证了VLAN的神奇效果，引起学生兴趣。

多媒体展示两个对比动画的设计过程，引出课题，适当提问，激发学生的学习兴趣。

回答网络隔离的原因，明确本节课的学习内容讲授新课一、VLAN的概念、特征、端口模式VLAN（Virtual Local Area etwork）即虚拟局域网，是一种通过将局域网内的设备逻辑地(非物理)地划分成一个个网段从而实现虚拟工作组的技术，该技术是采用802.1Q为标准的；VLAN对应OSI模型第二层,其数据帧的单播、广播只在一个VLAN内转发，不会进入其他VLAN。

直接讲VLAN的概念、特征、端口模式较抽象枯燥，设计成疑难解答环节。

问题一VLAN概念抽象难理解结合图示OSI参考模型图把VLAN概念做成形象直观带有解释的FLASH动画，便于学生直观理解学生观看后，小组讨论三层交换机的工作层次，比较和二层交换机的差别讲授新课•同一个VLAN中的所有成员共同拥有一个VLAN ID，组成一个虚拟局域网络；•同一个VLAN中的成员均能收到同一个VLAN中的其他成员发来的广播包，但收不到其他VLAN中成员发来的广播包；•不同VLAN成员之间不可直接通信，如有需要则须通过路由技术、Trunk和Hybrid端口模式实现。

同一VLAN中的成员通过VLAN交换机可以直接通信，不需要其它技术支持。

• Access端口该类型的端口只能属于1个VLAN，一般用于连接计算机的端口；• Trunk端口该类型的端口可以允许多个VLAN通过，可以接收和发送多个VLAN的报文，一般用于交换机之间连接的端口；二、VLAN的代码配置练习端口VLAN的配置代码创建VLAN 10Switch# configure terminalSwitch(config)# vlan 10Switch(config-vlan)# exit问题二VLAN特征难验证，结合图示，用模拟器建立拓扑结构，设置VLAN全部特征。

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：处理图像说课课件

计算机应用基础
6.2 处理图像
教学过程
1
6.2 处理图像
突破重难点
浅
深
导创提入设出新情问课境题
讲授
基础
分析演示
新任实践操作知务
教任务一
学任务二
提升
任务三
展示评价
归纳总结
技能拓展
（5分钟）
（14分钟）
（14分钟）
共1课时
（9分钟）（2分钟）（1分钟）
计算机应用基础
6.2 处理图像
教材分析
1 教材选用
6.2 处理图像
计算机应用基础
章节: 6.2 处理图像主编: 周南岳出版社: 高等教育出版社
教材选用
教材分析
2 课程定位
6.2 处理图像
计算机既取是内上容一的节延图伸像，获又基本操与作其相互辉映
使学生形成合理的知识链
建筑CAD绘图
办公应用网络应用多媒体应用
2’
计算机应用基础
教学过程
2
6.2 处理图像
1. 没有完成的同学继续完成图片的修改； 2. 已经完成的同学请把图片上交到指定的文件夹，并利用本节课所
过程与方法
创设情境使学生产成要学的欲望；任务驱动和小组协作使学生掌握利用ACDSee对图像进行编辑的一般方法；能根据实际需要采用合适的图像编辑操作加工处理图像。
情感态度与价值观
在处理图片的过程中，体验自主探究成功带来的成功感和喜悦感；培养学生的探索精神，举一反三，触类旁通的能力。
依据学生层次差异计算机应用基础
任务提升
14’
计算机应用基础
6.2 处理图像

全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品：认识微型计算机的组成说课课件

第五小组
第三小组
第四小组
分享体验中取长补短
4
1 5 布置作业，课外延伸
课后思考如何选购一台微型计算机？选购
时需要注意的硬件参数有哪些？
4
认识微型计算机的组成一、硬件组成探索（主机、外部设备）
二、软件分类探索（系统软件、应用软件、支撑软件）
三、硬件与软件关系确定（相辅相成，缺一不可）
5
1.改变学生的学习方式，学生变被动学习为主动愉快的学习，很好的体现“做中学，做中教”的教学理念。
启发诱导法直观
任务驱动法生动
3
案例分析法
启发诱导法层层质疑
师生共同解惑
任务驱动法
3
案例分析法
启发诱导法各部件对号入座
任务驱动法软件连连看
理解与感受
4
1课时案例分析导入新课 1. 教材分析逐步突破完成任务
布置作业课外延伸教学过程
4.
2. 学情分析
5. 教学反思
总结梳理巩固提升
大家好。。。
走入计算机世界
—— 认识微型计算机的组成
A03 号王爱文
1. 学情分析
4. 教学过程 5. 教学反思
2. 教材分析 3. 教学策略
1 泼好动 4. 教学过程
1. 学情分析
思维汽车电器维修专业一年级 2. 教材分析 5. 教学反思实践
3. 教学策略
合作研究
2
1. 学情分析 2. 教材分析
4. 教学过程
职业素养
汽车专业领域
基本知识
5. 教学反思
基本技能
3. 教学策略
2
任务内容
任务地位
所需能力

全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《图像色相及饱和度调整》说课稿

《图像色相及饱和度调整》说课稿各位评委，各位老师大家好！我是X号选手，今天我说课的内容是图像色相及饱和度调整。

下面我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学创新四个方面进行说课。

首先是教学分析：教材：《图像色相及饱和度调整》选自高等教育出版社的《photoshop CS5 经典案例与项目实训》项目4任务4.3，本节课是图像色彩调整的延续、是进一步学习图像色彩调整知识以及色彩调整的实际操作的重要基础和能力培养。

学情：本节课的授课对象是计算机应用专业第一学期的新生，作为一门新接触的软件，在授课时一直遵循循序渐进，避免枯燥。

本节课为学期中阶段课程，因此学生已经认识了photoshop软件的工作界面，学习了基础色彩知识，基本掌握色彩模式以及转变方法。

此外学生操作能力强，具备一定素养，班级学生较为活跃，人数适中，便于分组，为开展合作探究性教学的开展有了操作的可能性。

目标：以下是我的教学目标学生能够掌握【色相/饱和度】命令的调整要点，学会该命令在图片案例中的应用，并且通过两个任务的制作，掌握【色相/饱和度】命令的调整方法以及三个子命令的参数调整（即色相、饱和度、明度）。

通过知识与能力的掌握，从而得到情感与技能的提升。

培养学生合作精神，并且教会学生会学习、能探究，同时作品评价可以提高鉴赏能力与审美水平。

本节课的教学重点是：【色相/饱和度】命令的概念和调整方法以及所包含的子命令。

教学难点是：理解【色相/饱和度】三个子命令的调整方法（即色相、饱和度、明度）二、教学策略为了能够更好的开展混合式教学，采用了多种教学手段，微课视频、网络教学平台、3D仿真视频、Colour Schemer 、论坛、APP等。

采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。

对应于教师采取的教法，学生主要采取自主探究、团队合作的学习方法。

三、教学过程本节课分为六个环节，其中第一环节为教师课前完成，下面我来具体介绍一下教学过程：1.课前准备，保证教学教师提前录制视频，发布试题，为混合式教学的开展做好准备。

创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：电子表格处理软件应用教学设计方案(正文)

【教学内容】健康梦·中国梦——健康体检中的数据处理：制作数据图表【授课班级】13级护理2班（护理专业一年级学生）【学生人数】49人【授课形式】理论实践相结合【授课时间】2课时（90分钟）【教材】中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础（Window XP+Office 2003）》（第2版）（总主编：黄国兴周南岳主编：周南岳高等教育出版社出版）【教材分析】本节课内容选自高等教育出版社《计算机应用基础（Window XP+Office 2003）》（第2版）教材。

该书涵盖了计算机基础知识、Window XP操作系统、因特尔（Internet）应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、演示文稿软件应用等计算机基础知识，制作数据图表是课本第5章电子表格处理软件应用中第五节的内容。

重点介绍了Office 2003办公软件之一Microsoft Office Excel 2003的基本知识与基本操作，是本章需要掌握的重点内容之一。

学好数据表格制作既是学好本书的重点，也是为职业生涯奠定基础。

因此，掌握制作数据图表的知识与操作至关重要。

【学情分析】本节课的授课对象是中等职业卫生学校一年级护理专业学生，该班学生学习医学专业知识兴趣浓烈，经过一年级第一学期的学习能够掌握诸如《解剖学》、《病理学》《生理学》《护理学基础》等医学基础课程，可以依据疾病常见症状与临床表现采用相应护理措施，具备一定的护理操作技能。

但是，她们对计算机应用基础这一课程不够重视，更多的是对医学专业课程感兴趣。

因此，课程设计着重突出计算机与医学的结合，联系现代信息化医院护士工作站的工作环境和操作要求，让学生认识到计算机与医学的密切联系，从而重视计算机应用基础这一课程，调动他们的学习兴趣与积极性。

同时，中职学生具有较强的好奇心、思维敏捷、灵活、大胆想象、富有创造力和激情、敢于实践，对多媒体一体化教学、主题活动、操作技能很感兴趣。

全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《DIV+CSS布局网页》教学设计方案

网页设计与制作——使用DIV+CSS布局网页《网页设计与制作——网页布局》教学设计【课题】网页布局——使用DIV+CSS布局网页【教材】《网页设计与制作》【授课班级】中等职业学校网络专业二年级【教时】 4课时【教材分析及学情分析】本次课采用的教材是国家十二五规划教材《网页设计与制作》，其中DIV+CSS布局网页是重要的教学单元。

本教材内容通俗易懂、图文并茂，并且包含有丰富的信息化实训案例。

本次课的教学对象为中职学校二年级学生，他们未来主要从事网页前端设计师的工作，要求具备网页前端设计的能力。

在本次课之前，我们的学生已经掌握了Dreamweaver网页设计的相关知识，具备了网页美工的基础，学生学习热情较高，喜欢团队合作的探究学习方式，但学生自主创新能力不足，学习代码编写有一定困难，因此本课重点讲解如何使用DIV+CSS布局网页的知识内容。

【教学目标】依据本教材的内容，结合学生的学情分析，本着提高学生的知识水平及分析处理能力为宗旨，我制定了知识目标、技能目标、情感目标相结合的三维教学目标：知识目标：（1）学会DIV+CSS网页布局方式（2）掌握DIV+CSS布局的定位方法技能目标：（1）能熟练使用CSS对网页中对象的位置精确排版；（2）灵活应用DIV+CSS进行网页布局；情感目标：（1）培养学生团队合作意识；（2）提高学生责任感和职业素养；【教学重点与难点】●教学重点：DIV+CSS网页布局方式、方法。

●教学难点：灵活使用DIV+CSS布局定位。

【教学设计】课前利用该课程的学习网站和微课资源库让学生自主预习。

课中采用信息化的混合式教学法、项目驱动法等多种方法相结合的形式来激发学生的学习兴趣，并且利用微课资源库来突破教学难点；在教学效果上采用多元评价检测方法，让学生体验成功的乐趣；最后老师进行归纳总结，进行知识拓展，延伸学生的知识面。

使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。

【学法分析】学生是学习的主体，教师是组织者和引导者，引导学生学会学习的方法，才能构建有效的课堂。

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：操作系统说课课件

拓展
登录微云观看助学视频自主学习磁盘整理及远程桌面连接
基础
继续完善职业梦想作品
2017/8/14
52
设置动画效果 Windows XP
目录
Part
1
Part
2
Part
3
Part
4
Part
5
识学情
说教材
述策略
解过程
谈反思
识学情
说教材
述策略
解过程
谈反思
二种意识
一次体验
三项能力
案例分析
实现教育的理想！以理想的教育，播撒在心田上；
心理特点
知识储备
岗位需求
识学情
说教材
述策略
助学视频
解过程
评价奖励
谈反思
任务驱动
设置动画效果 Windows XP
目录
Part
1
Part
2
Part
3
Part
4
Part
5
识学情
说教材
述策略
解过程
谈反思
识学情
说教材
述策略
解过程
谈反思
目录第3章操作系统使用
3.1 操作系统基本操作
第1课时：初识windows XP 第2课时: Windows XP魅力之旅 3.2 文件与磁盘管理
学习效果金字塔
识学情
说教材
述策略
解过程
谈反思
动脑
自主学习法协作学习法
会算会录会用
动耳动手
识学情
说教材
述策略
解过程
谈反思
任务驱动法
情境教学法
示范法

全国优质课一等奖职业学校计算机应用基础教学设计和说课大赛《认识微型计算机的组成》说课稿

认识微型计算机的组成》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是A组03号参赛选手，很荣幸有机会参加此次说课比赛。

今天我说课的题目是“认识微型计算机的组成”，我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面对本课设计做以说明。

培养教育人就像种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培育，即“因材施教”。

一、首先来介绍一下我可爱的学生们（学情分析）他们是2023级汽车电器维修专业一年级的学生，他们具备良好的信息素养，该专业男生居多，他们活泼好动、思维活跃，喜欢动手实践、合作研窕能力强。

针对学生的心理特点以及他们对知识的储备，我认真分析了教材。

二、教材分析1、教材的地位和作用该课选自高教社出版的由周南岳主编的《计算机应用基础WindowsXP+Office2003》（第二版）。

计算机应用基础是中等职业技术学校的文化基础课程，本课程主要讲授计算机的基本知识和基本技能，在编写上以任务为引领，以行动为导向，把握时代脉搏，与时俱进，具有较强的实用性和可操作性。

2、任务分析《认识微型计算机的组成》是第1章第2节任务一的内容，这部分内容是进一步学习计算机工作原理的重要基础，也是了解计算机各个常用部件及功能的认识基础，更是应用好计算机必要的前提。

中职学生需要掌握计算机的使用方法，首先从认识计算机的组成开始，知道计算机各外围设备的基本功能，建立基本的概念，为在专业课程学习中，更为深入的学习计算机的相关专业知识打下基础。

4、教学目标的确定在学情分析和教材分析的基础上，结合教学大纲对本课的要求，确定本节课的教学目标如下：D知识目标：1.认识计算机主要部件并了解其作用；2.分辩计算机硬件与软件系统的组成；3.初步了解软件应用的范围。

2）能力目标：1.通过对照与识别计算机的设备，学生能够全面认识电脑的组成及其作用；学生能够区别计算机的各种软件、硬件；2.通过生生互动，师生互动交流，提升自己的协作与表达能力。

创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：电子表格处理软件应用教学课件

e、图表向导5——设置图例及位置：
在弹出的“图表向导-4
步骤之3-图表选项”对
话框中，设置图例位置
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
f、图表向导6——设置图表数据标志参数：
在弹出的“图表向导-4
步骤之3-图表选项”对
话框中，设置数据系列，显示“类别名称”、 “百分比”，单击“下一步”按钮
EXCEL2003提供了14种图表类型，约100种图表，包括二维图表和三维图表。
（1）二维图表：柱形图、条形图、折线图、饼图、X-Y散点图、面积图、圆环图、雷达图等。
（2）三维图表：曲面图、气泡图、股份图、圆柱图、圆锥图、棱锥图等。根据图表存放位置的不同分：
图表可以分为内嵌图表和独立图表两种。
一起来看看！
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
一起来看看！
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
一起来看看！
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
三、格式化数据图表
图表可以作为一个整体进行编辑，其中：选择图表、移动图表位置、改变图表大小、复制图表、删除图表等操作与word中编辑图片方法相似。
c、图表向导3——设置“系列”选项卡：
在弹出的“图表向导-4
步骤之2-图表源数据”
对话框中设置“系列”，单击“下一步”按钮
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
d、图表向导4——输入图表标题：
在弹出的“图表向导-4
步骤之3-图表选项”对

全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《批量制作含照片胸卡》教学设计

3.解决问题三：借助微课理解照片域的嵌套应用原理，以此为前提，自主探究或在教师引导下解决该问题，掌握插入照片嵌套域的方法。
1.解决问题一和二时，利用新旧知识间的联系，启发学生进行对比，由旧知识去思考、领会新知识；解决问题三时，由于学生认知能力具有差异，微课能帮助教师对学生进行个性化辅导；
2.本环节处于“理解阶段”，三个问题由浅入深，层层递进，学生最终掌握插入照片嵌套域的方法，突出了教学重点。
1.活动创建愉快氛围，激发学习兴趣。
二、温故知新
（10min）
1.布置复习任务：5分钟内制作30张胸卡（应用邮件合并技能，提供现有的主文档和数据源）；
2.引入新知：呈现两张胸卡（一张是任务中的，另一张是标准员工胸卡），通过对比说明胸卡中照片的意义，由此引入本课重点——插入照片嵌套域，在合并文档中批量引用照片。
教学策略
教法
分层教学法：为了解决统一教学标准和学生认知能力差异的这一矛盾，采用分层教学；
情境教学法：创设职业情境，引导学生小组分工合作，在授予学生技能的同时提升其团队合作素养。
学法
交互式学习：借助交互式的多媒体资源自主进行的双向交流学习，解决了课堂互动、反馈不足问题；
移动学习：借助移动互联网，充分利用了碎片时间拓展学习，自主培养正确使用手机学习的意识。
问题二：如何理解“照片域”代码？
问题三：如何插入照片嵌套域，批量引用照片？（借助交互式微课给予学生个性化辅导）
1.解决问题一：参考教材中插入域的方法，演绎推理到“照片域”的操作，通过实践掌握“插入照片域”的方法；
2.解决问题二：借助课件的交互测试功能，左边是照片域代码各部分，右边是各部分含义（见附图1），学生联系旧知思考，将它们一一配对，自主理解这段代码；

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：CPU与主板的拆装说课课件

情境导入
自主学习
动手实践
小组比试任务拓展反馈评价
情境导入
自主学习
动手实践
小组比试任务拓展反馈评价
情境导入
自主学习动手实践
小组比试
任务拓展反馈评价
连接
情境导入
自主学习动手实践
小组比试
任务拓展反馈评价
情境导入
自主学习动手实践
组装
小组比试
任务拓展反馈评价
提高积极性
巩固拆装技能
临平职高高菲菲
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模块1 模块2
主机外部接口的识别与连接
任务1
机箱电源与板卡的拆装光驱、硬盘与内存的拆装 CPU与主板的拆装计算机硬件整机拆装
计算机硬件系统拆装
任务2 任务3 任务4
模块3
深入了解计算机硬件
有一定基础
自律性较弱
层次不齐
计算机
网络应用
学习积极性差
知识与技能
能准确说出CPU和主板的功能；
会熟练使用工具来拆装CPU、风扇和主板；
能识别并正确连接主板电源跳线。
过程与方法通过自主探究及多种信息化手段，学生掌握CPU和主板的规范拆装技能。
情感态度与价值观培养观察、思考、分析、解决问题和具备再学习的能力，养成良好的规范操作习惯。
教学重点拆卸及安装CPU、CPU风扇及主板教学难点
自主学习环节：带着任务主动学习
实践评分表
操作顺序 1 2 3 4 操作项目拆卸CPU风扇拆卸CPU 拔除主板跳线 …… 硬件无缺损……
无线局域网
反馈评价环节：实时反馈多元评价
谢谢
情境导入
自主学习动手实践小组比试

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：Premiere视频制作初体验说课课件

/通用格式 /通用格式
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技字幕模板的使用组内三个分队交流剪能新建多个字幕辑、字幕、声音制作方法点
剃刀工具使用波纹删除轨道素材的添加导入素材填写“技能掌握单” 新建项目
解除视音频链接
任务一
任务二
任务三
任务四
任务五
分享精彩人生：15分钟
——Premiere视频制作初体验
解决难点——序列合成
任务一
任务二
任务三
任务四
任务五
传授各自秘技：20分钟
——Premiere视频制作初体验
任务四：组内小分队交流制作技巧，并填写“技能掌握单”。
技能掌握情况
视频输出导入序列导入声音
教材处理
任务一《生活秀场——视频制作初体验》阶段前期剧本课时数 1课时内容主题确定、构思拍摄内容、短片简单剧本整理
中期拍摄
后期处理
两次课的间隙学用手机按剧本拍摄图片和视频生的课余时间 2课时 Premiere 软件基础操作，后期处理流程
生活秀场——Premiere视频制作初体验
教学分析
学情分析
大胆尝试热爱电脑制作
授课对象行为情感知识水平
生活秀场——Premiere视频制作初体验
教学分析
教学目标

培养学生团队协作和学习即熟悉界面;；通过Premiere “拼剪你的故事，写出
你的心声，配上动人旋律” 3个了解视频截取、字幕等基本工作的意识；并行任务，了解视频制作的分工操作；诱发学生对未解决问题的求和流程；了解视频输出的基本方法；知欲、培养学生学习兴趣；通过后期处理完成视频的过了解视频后期处理的工作流树立正确的网络视频上传观；程，体验小组相互合作分工的方程；式