小学记事作文指导PPT课件
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小学写事作文PPT课件
以前，
。
直到有一天，
这是我第一次 我了。这时，我想到妈妈 。
了！
2021
。真累死 ，妈妈，您辛苦
25
具体写事魔法——学会提问
学会围绕一个中心提出一连串
“为什么？”“先怎么样？”“后
来又怎么样？”以及“怎样说？说
什么？怎样做？做什么？怎样想？
想什么？有什么样的表现？有什么
样的想法？”等问题，同时把这些
2021
28
• 表哥明白我的心情，不和我计较，对我说
：“失败是成功之母，哪个人学骑车不摔
倒几次呢？难道我的弟弟是个逃兵？这种
弟弟我不认也罢。”“我才不是逃兵呢”
我火了！我这个人容不得别人讥讽，我下
定决心，无论如何也要学会骑车！“你不
是逃兵，那你证明给我看看！”表哥说。
“你等着瞧！”我大声对表哥吼道。拍拍
2021
18
看点三：根据事情发展过程， 掌握分段方法
• A：按“发生、经过、结果”三 分法；
• B：按“发生、发展、高潮、结 果”四分法。
2021
19
作文指导课（二） 如何写事
2021
20
• 秘诀一：选择新颖而有意义 的事情来写
• 秘诀二：将事情叙述清楚， 并注意巧妙构思
• 秘诀三：巧妙地运用心理描 写，适当地进行环境描写
身上的尘土，我翻身上了车，勇敢地向前
骑。坐在车上，我有点后悔对表哥的蛮横
无礼。刚一走神，一块小石头让我又重重
地摔
2021
29
在地上，但我毫不犹豫的又爬起来，跨 上车，再也不敢大意，小心地骑着。经 过一次又一次的摔倒又爬起，我终于学 会了骑车。
在学会骑车的那一刹那，我觉得天 是那么的蓝，云是那么的白，草是那么 的绿。如今一遇到困难，我就会想起学 骑车这件事，我为自己能够战胜困难、 不轻言放弃感到自豪！
小学作文：《记事作文》教学课件 PPT课件(共9张)
• 例如： 一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈 去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备 写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以 下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景 色十分优美。 2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位 多、货物品种多。 4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教 种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的 一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场 简直不能相比。
如果一篇作文里有几件事的， 还要注意事与事之间的过渡、照应 等，这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上 谈的三个注意点外，还有在记叙事 件中可适当运用倒叙、插叙等手法， 这样能使文章“曲折”多变，引人 入胜。
暑假里的一件事
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
其次要围绕中心，精心选择材料。
• 作者写文章的目的无外乎有两种，一种是 表明自己对某种现象、问题等的态度或立 场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞） 一些人物和事件等。所以，同学们在选择 材料的时候一定要想一想，这个材料写进 作文能不能为你所要表现的中心服务？如 果能表现中心的就要采用；如果不能表现 中心的，则要毫不留情地舍去。
高年级作文兴趣班欢迎你
怎样写好记事作文
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点： 首先要把事情的六要素交代清楚。 六要素是指时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，一 文的开头是这样的—— ［片段］我的爸爸妈妈都已40岁了， 别看子女都这么大了，不知什么原因， 近来老爱吵架。这不，今天中午我放学 回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓 的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在 地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在 对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪 忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头 谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈 妈是医生）。
小学生记事作文指导(PPT课件)
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全 文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束 ，文章也就结束了。 二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作 者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结 语，力求意味深长，发人深思。
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
小学六年级记事作文指导PPT课件(PPT文档)
6
细节描写 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
7
细节描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿 爸爸气极了，一把把我从床上拖起
来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床 头打到床角，从床上打到床下，外面 的雨声混合着我的哭声。
怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所 见、亲眼所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校 园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往 故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故 事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故 事大多平平常常，普普通通。如何把这些小事作 为材料来写成一篇佳作呢？
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
4
环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为
任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了，还能渲染气氛，表达感 情，是文章更生动。
5
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心 理活动等写细致，写逼真，真阳才能 表达出人物的思想品质，才能更好的 表达这件事所包含的意义，就是文章 的中心思想
1
一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
2
突出中心 根据题目，选定某件事后，你就要对
这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或真理这里，或找出他闪光 的地方。
3
完整叙事 记事作文的六要素
13
细节综合描写 扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实
细节描写 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
7
细节描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿 爸爸气极了，一把把我从床上拖起
来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床 头打到床角，从床上打到床下，外面 的雨声混合着我的哭声。
怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所 见、亲眼所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校 园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往 故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故 事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故 事大多平平常常，普普通通。如何把这些小事作 为材料来写成一篇佳作呢？
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
4
环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为
任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了，还能渲染气氛，表达感 情，是文章更生动。
5
生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心 理活动等写细致，写逼真，真阳才能 表达出人物的思想品质，才能更好的 表达这件事所包含的意义，就是文章 的中心思想
1
一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
2
突出中心 根据题目，选定某件事后，你就要对
这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或真理这里，或找出他闪光 的地方。
3
完整叙事 记事作文的六要素
13
细节综合描写 扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实
小学六级记事作文指导PPT课件
1
一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
2
突出中心 根据题目，选定某件事后，你就要对
这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或真理这里，或找出他闪光 的地方。
3
完整叙事 记事作文的六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
8
细节描写示例（二）
具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小 鸟
他扫开一块雪，露出地面，用一枝 短棒支起一面竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
9
细节描写示例（三）
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。 “小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿的有多“差”
11
2024/10/20
12
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站 在教室的门口。我心里惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的其他同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。
一会儿早读开始了，李晓站在前面领读，我偷偷 瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面 的板报前。他一走过去，全班同学一下子回过头 去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是在做样 子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就 要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一 动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼 啦”一下子，又都转了过来
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。 “我”的思家 之情表现得更真更切，排比修 辞使语势强烈。
20
修改稿二
初一刚住校，我很想家，就打电话回 家，“叮......叮......”电 话通了，我仿佛看见妈 妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下 衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀， 是你吗？” 是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了 出来。“妈，我想你！ 我„„”我说不下去。 “我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤 抖，她 一定是一边笑着，一边流着泪„„ 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母 亲相思之情 表现得更真实、更生动、更浓烈，语 言生动。
一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
2
突出中心 根据题目，选定某件事后，你就要对
这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或真理这里，或找出他闪光 的地方。
3
完整叙事 记事作文的六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
8
细节描写示例（二）
具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小 鸟
他扫开一块雪，露出地面，用一枝 短棒支起一面竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
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细节描写示例（三）
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。 “小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿的有多“差”
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2024/10/20
12
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站 在教室的门口。我心里惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的其他同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。
一会儿早读开始了，李晓站在前面领读，我偷偷 瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面 的板报前。他一走过去，全班同学一下子回过头 去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是在做样 子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就 要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一 动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼 啦”一下子，又都转了过来
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。 “我”的思家 之情表现得更真更切，排比修 辞使语势强烈。
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修改稿二
初一刚住校，我很想家，就打电话回 家，“叮......叮......”电 话通了，我仿佛看见妈 妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下 衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀， 是你吗？” 是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了 出来。“妈，我想你！ 我„„”我说不下去。 “我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤 抖，她 一定是一边笑着，一边流着泪„„ 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母 亲相思之情 表现得更真实、更生动、更浓烈，语 言生动。
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今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站 在教室的门口。我心里惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的其他同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。
一会儿早读开始了，李晓站在前面领读，我偷偷 瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面 的板报前。他一走过去，全班同学一下子回过头 去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是在做样 子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就 要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一 动上。过了好一会，他转过身来，我
初一刚住校，我很想家，就打电话回家 ，接电话的是母亲，我说 ， 妈妈我想你 ，妈妈说她也想我„„
点评：只见概述不见描写，更不见 细 节，语言枯燥 , 人物形象模糊，感 情平 淡。
修改稿：
初一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是那么 陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学 习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒 来， 想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的 唠叨，爷爷的叮 咛，泪水一下子就流了出 来„„
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚穿一双草鞋
细节综合描写示例
今天，我刚到学校就看见王老师站在 教师门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进 教室，不一会，王老师也进来了。我 的心跳得更厉害了。我很担心会有什 么事发生，其他同学也一样。我们关 注着老师的一举一动。
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋”
添加心理描写
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诉自己，不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
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细节综合描写
扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2:运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、
心理、场景等。
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添加语言描写
她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加动作描写 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加肖像描写 她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手
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环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为
任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了，还能渲染气氛，表达感 情，是文章更生动。
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生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心 理活动等写细致，写逼真，这样才能 表达出人物的思想品质，才能更好的 表达这件事所包含的意义，就是文章 的中心思想
指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”
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添加心理描写 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁
青，但她还是在不断地告诉自己，不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用 手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
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添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师 ，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着 这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一 个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸…她对 他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不 断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人 ！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
细节综合描写
扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2:运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、
心理、场景等。
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添加语言描写
她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加动作描写 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加肖像描写 她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
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环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为
任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了，还能渲染气氛，表达感 情，是文章更生动。
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生动描写
写事离不开写人，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心 理活动等写细致，写逼真，这样才能 表达出人物的思想品质，才能更好的 表达这件事所包含的意义，就是文章 的中心思想
指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”
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添加心理描写 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁
青，但她还是在不断地告诉自己，不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在忍不住了，于是怒睁杏目，用 手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
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添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师 ，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着 这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一 个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸…她对 他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不 断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人 ！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
小学写事作文-(完美版)PPT课件
小结：
• 记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。 用生动形象的语言，将人物或景物的状态 具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体 生动，让读者感到如见其人，如临其境。 具体的说可从以下几方面入手：
生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满 了喜悦、悲伤与哲理；生活又像一幅画，色彩旖旎， 诗情画意，令人回味无穷。
排比 增加气势
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙 滩上走过一样，留下了一串串脚印。
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着 我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
• 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 让我们先来看看下面的例文：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再来看看下面的例文，想一想， 存在什么问题？
叙事作文指导ppt ppt课件(完美版)
童年，是一方没有污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌 的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 《一件有趣的事》
童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨 铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧! 《美丽的童年》
童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓 缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每 个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默 地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我 们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题 目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意 思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户 数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头： “对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一 启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做
如何让叙事更加 具体生动
左岸辅导中心 樊老师
叙事作文又称记事作文，在作文 类别里因为贴近生活实际，而被认为 是较简单的一种作文体裁。
在记叙文写作中，叙述好一件简单 的事，这是一项基本功。那么，怎样 记叙好一件简单的事呢？
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点：
首先要把事情的六要素的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，要写得具体 详细.
把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不 知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一 个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了 死结似的，一点也想不出来。
童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨 铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧! 《美丽的童年》
童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓 缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每 个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默 地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我 们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题 目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意 思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户 数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头： “对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一 启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做
如何让叙事更加 具体生动
左岸辅导中心 樊老师
叙事作文又称记事作文，在作文 类别里因为贴近生活实际，而被认为 是较简单的一种作文体裁。
在记叙文写作中，叙述好一件简单 的事，这是一项基本功。那么，怎样 记叙好一件简单的事呢？
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点：
首先要把事情的六要素的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，要写得具体 详细.
把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不 知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一 个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了 死结似的，一点也想不出来。
小学叙事类作文指导(精品PPT)幻灯片课件
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用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、 观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的 人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难 道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦吗？ 难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都 懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育 人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大 的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬 佩呢？
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1. 孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模 样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼 镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的 语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
2. 老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两 只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭 着，平时很不爱说话。
开门见山，直宣主题
引出文中的主要人物或点 出故事，或揭示题旨或点 明说明的对象。利于快速 把握中心，朴实实用,不拖 泥带水。
示例
外貌描写
又称肖像描写，不 仅指对人的身材、 容貌、服饰的描写， 还包括对人的姿态、 神情、习惯性特点 等的描写。
做游戏 写个练练
结尾
赞扬式 示例 议论式 示例
山 河 日 月一 总句 成悠 对然
尘 世 间
练笔
老师叫我发言
在什么情况下叫我发言。 我看到了什么。 我听到了什么。 我想到了什么。 我说了什么。 老师说了什么。
黑 白 纵 横经 三天 千纬 里地
一 点 通
Байду номын сангаас
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什 么，生命像向东流去的一江春水；他从最 高处发源，冰雪是他的前身。
——冰心《谈生命》
日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷 从指间流逝，而且义无反顾。
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、 观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的 人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难 道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦吗？ 难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都 懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育 人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大 的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬 佩呢？
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1. 孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模 样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼 镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的 语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
2. 老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两 只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭 着，平时很不爱说话。
开门见山，直宣主题
引出文中的主要人物或点 出故事，或揭示题旨或点 明说明的对象。利于快速 把握中心，朴实实用,不拖 泥带水。
示例
外貌描写
又称肖像描写，不 仅指对人的身材、 容貌、服饰的描写， 还包括对人的姿态、 神情、习惯性特点 等的描写。
做游戏 写个练练
结尾
赞扬式 示例 议论式 示例
山 河 日 月一 总句 成悠 对然
尘 世 间
练笔
老师叫我发言
在什么情况下叫我发言。 我看到了什么。 我听到了什么。 我想到了什么。 我说了什么。 老师说了什么。
黑 白 纵 横经 三天 千纬 里地
一 点 通
Байду номын сангаас
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什 么，生命像向东流去的一江春水；他从最 高处发源，冰雪是他的前身。
——冰心《谈生命》
日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷 从指间流逝，而且义无反顾。
小学六年级记事作文指导PPT
细节描写
抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
细节描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床 头打到床角，从床上打到床下，外面 的雨声混合着我的哭声。
指着他的鼻子骂道：“你真是一得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诉自己，不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在忍不住了，于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由 于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师， 结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这 么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个 劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸„„她对他 的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早 已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断 地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！ 最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作 如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我 们，就像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用 书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄的把书本放低一点儿， 只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他 正皱着眉头，像是在冥思苦索着什么。再看看同学们，他 们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎么是好。
一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
六年级记事作文指导PPT
“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿的有多“差”
02
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋
03
细节描写示例（三）
细节综合描写示例
今天，我刚到学校就看见王老师站在教师门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。我心里惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的其他同学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极面领读，我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是在做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了过来
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„
点评：只见概述不见描写，更不见 细节，语言枯燥,人物形象模糊，感 情平淡。
壹
贰
细节描写综合示例（三）
初一刚住校，我是那么的不适应， 一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒 来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的 唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出 来„„
扩写：她骂他是混蛋
尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
03
01
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如何写记事作文？
如果问到同学们都会做什么，大家 会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照 相、会做饭、会做农活……回忆一下，你的 这些本领是怎样学会的。
在学习的过程中，酸、甜、苦、辣 的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你 终生难忘的。把这些经历、体验写下来，不 是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗？
选一件感触最深的写下来。写的时 候，注意把学习这项本领的经过写具体，写 出自己的真情实感。
• 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、
包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
• 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、
跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
• 学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯
• 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、
摄影等
如：我学会了包饺子
遇到的困难
如：为了学会骑自行 车，你摔倒过无数次； 为了练书法，你累得 胳膊都发疼了；为了 学会弹琴，你的手都 酸了，枯燥的练习， 使你几次落泪了⋯
我先拿起一张饺子皮儿，用左 手托住。然后用右手弄了满满一勺子
（动作描写）
馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿
的两端往中间一合，使劲一捏。
不料，馅儿像小虫一样，从饺子 皮侧面钻了出来。我一看，赶紧把馅
（拟人句）
儿堵住，可皮儿仍旧张着大嘴。弄了
半天，皮儿就是合不拢嘴。
我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发 （神态描写）
动作描写 语言描写
获取经验，坚持不懈，取得成功 成功后的喜悦
品尝自己包成的饺子时，我觉得格 外香，享受自己劳动的果实是最甜美的。 通过这件事我悟出了一个道理，“天下 无难事，只怕有心人。”
取得成功后的感受懂得成功的道理
•我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑 •无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。— —施瓦布 •努力是成功之母。——塞万提斯
我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。 然后用右手弄了满满一勺子馅儿，放在皮儿中 央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一 捏。不料，馅儿像小虫一样，从饺子皮侧面钻 了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍 旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。 我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸 透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是 不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！” 说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。 看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲 解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起 来，心想：“我一定要学会包饺子。”
我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手 心，弄了半勺馅儿，把皮两端往外一揪， 再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲 珑的饺子包好了。我按照这个方法一连 包了好几个，越包越好，越包越熟练。 眼看着自己包得越来越快，饺子一个比 一个漂亮，我高兴地大喊：“我学会包 饺子啦！我学会包饺子啦！”
这时，妈妈说：“水开了，开始煮 饺子啦！”我兴奋地帮助妈妈把饺子放 进锅里。过了一会儿，饺子熟了，妈妈 给我盛了一碗。我津津有味地吃着自己 亲手包的饺子，心里说不出的高兴。
上。
初学包饺子，遇到挫折，有点灰心。
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了 我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不 是泄气了？”我点了点头。“来，我教 你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿， 给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着 妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有 了信心，便重新振作起来，心想：“我一 定要学会包饺子。”
遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？
谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？ 他说了些什么呢?是怎么说的? 你又是怎么想的? 这些帮助对你起什么作用? 你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?
我学会了包饺子
星期天，妈妈给我做我最爱吃的 饺子。我在一边看着妈妈又是擀皮又是 包，忙得不可开交，很想帮妈妈做点事。 我对妈妈说：“妈妈，我来帮您包吧。” 妈妈抬头看了我一眼，说：“你哪会包 啊？”我满有信心地说：“不会，我可 以学呀！”妈妈说：“那你就来试试 吧。”我一听，高兴地说：“妈妈，那 您就瞧好吧！”
我学会了骑自行车
忽然，一句话在我的耳边回响着：孩子， 无论做什么事都要坚持到底，不能半途而废。 这是妈妈经常叮嘱我的话。经过第一次的失 败，我又重新站起来，不慌不忙地坐在自行 车上，左脚踏在脚踏板上，右脚使劲地蹬地， 自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走着， 渐渐地，我把右脚放在脚踏板上，自行车稳 稳当当的走着，我喜出望外，我终于成功了！
每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。 想起我刚开始学滑板的时候我可吃了不少苦头。 刚上一年级，我看见小伙伴们踩着滑板快活地滑来滑 去真羡慕。就吵着妈妈买了一块滑板。刚开始学的时 候，我站在滑板上直摇晃，我踩在滑板上，只好扶着 墙，用心地看小伙伴是怎样滑的。只见他们轻轻地摆 动后脚滑板才可以向前滑去，于是我模仿别人的动作， 慢慢地向前滑去，果然可以向前去了。但是滑到了一 个转弯的地方，我不会转弯，吓得我连忙跳下来。后 来我又仔细看别人怎么转弯，只见他们在转弯的时候 动了一下前脚就把滑板转个弯了。我又学他们转弯的 动作，果然可以转弯了。
语言描写 心理描写
受到鼓励，振作精神
我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心， 弄了半勺馅儿，把皮两端往外一揪，再往 上一合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺 子包好了。我按照这个方法一连包了好几 个，越包越好，越包越熟练。眼看着自己 包得越来越快，饺子一个比一个漂亮，我 高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会 包饺子啦！”
虽然我摔了几次，但是我学会了滑滑板，真 高兴。
我学会了骑自行车
每当我看见商场里的那辆自行车，就很 想叫爸爸妈妈买。今天，我生日了，妈妈把 那辆漂亮的自行车送给了我。
我怀着一颗怦怦直跳的心跨上了自行车， 紧张地把脚踏在脚踏板上，就在这时，发生 了一件让我措手不及的事：车子先是摇晃了 几下，然后连人带车往一边倒下去。“哎呀， 膝盖怎么这么疼呀！”我的心里不禁埋怨起 来：早知道就不学自行车了，这么难学，干 脆就不学了。想着想着，我不禁抽泣起来。
为什么要学包饺子？ 我学会了包饺子 怎么学会包饺子的？
学会包饺子以后怎么样了？
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/8
为什么学（起因）
顺序
动作
我学会了*** 怎么学会的（经过）
语言 神态
心理
学会以后的事（结果） 心情
……
ห้องสมุดไป่ตู้
我学会了滑滑板 我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少 本领。如滑滑板、打羽毛球、打篮球……
如果问到同学们都会做什么，大家 会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照 相、会做饭、会做农活……回忆一下，你的 这些本领是怎样学会的。
在学习的过程中，酸、甜、苦、辣 的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你 终生难忘的。把这些经历、体验写下来，不 是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗？
选一件感触最深的写下来。写的时 候，注意把学习这项本领的经过写具体，写 出自己的真情实感。
• 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、
包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
• 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、
跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
• 学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯
• 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、
摄影等
如：我学会了包饺子
遇到的困难
如：为了学会骑自行 车，你摔倒过无数次； 为了练书法，你累得 胳膊都发疼了；为了 学会弹琴，你的手都 酸了，枯燥的练习， 使你几次落泪了⋯
我先拿起一张饺子皮儿，用左 手托住。然后用右手弄了满满一勺子
（动作描写）
馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿
的两端往中间一合，使劲一捏。
不料，馅儿像小虫一样，从饺子 皮侧面钻了出来。我一看，赶紧把馅
（拟人句）
儿堵住，可皮儿仍旧张着大嘴。弄了
半天，皮儿就是合不拢嘴。
我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发 （神态描写）
动作描写 语言描写
获取经验，坚持不懈，取得成功 成功后的喜悦
品尝自己包成的饺子时，我觉得格 外香，享受自己劳动的果实是最甜美的。 通过这件事我悟出了一个道理，“天下 无难事，只怕有心人。”
取得成功后的感受懂得成功的道理
•我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑 •无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。— —施瓦布 •努力是成功之母。——塞万提斯
我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。 然后用右手弄了满满一勺子馅儿，放在皮儿中 央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一 捏。不料，馅儿像小虫一样，从饺子皮侧面钻 了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍 旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。 我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸 透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是 不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！” 说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。 看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲 解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起 来，心想：“我一定要学会包饺子。”
我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手 心，弄了半勺馅儿，把皮两端往外一揪， 再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲 珑的饺子包好了。我按照这个方法一连 包了好几个，越包越好，越包越熟练。 眼看着自己包得越来越快，饺子一个比 一个漂亮，我高兴地大喊：“我学会包 饺子啦！我学会包饺子啦！”
这时，妈妈说：“水开了，开始煮 饺子啦！”我兴奋地帮助妈妈把饺子放 进锅里。过了一会儿，饺子熟了，妈妈 给我盛了一碗。我津津有味地吃着自己 亲手包的饺子，心里说不出的高兴。
上。
初学包饺子，遇到挫折，有点灰心。
妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了 我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不 是泄气了？”我点了点头。“来，我教 你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿， 给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着 妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有 了信心，便重新振作起来，心想：“我一 定要学会包饺子。”
遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？
谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？ 他说了些什么呢?是怎么说的? 你又是怎么想的? 这些帮助对你起什么作用? 你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?
我学会了包饺子
星期天，妈妈给我做我最爱吃的 饺子。我在一边看着妈妈又是擀皮又是 包，忙得不可开交，很想帮妈妈做点事。 我对妈妈说：“妈妈，我来帮您包吧。” 妈妈抬头看了我一眼，说：“你哪会包 啊？”我满有信心地说：“不会，我可 以学呀！”妈妈说：“那你就来试试 吧。”我一听，高兴地说：“妈妈，那 您就瞧好吧！”
我学会了骑自行车
忽然，一句话在我的耳边回响着：孩子， 无论做什么事都要坚持到底，不能半途而废。 这是妈妈经常叮嘱我的话。经过第一次的失 败，我又重新站起来，不慌不忙地坐在自行 车上，左脚踏在脚踏板上，右脚使劲地蹬地， 自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走着， 渐渐地，我把右脚放在脚踏板上，自行车稳 稳当当的走着，我喜出望外，我终于成功了！
每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。 想起我刚开始学滑板的时候我可吃了不少苦头。 刚上一年级，我看见小伙伴们踩着滑板快活地滑来滑 去真羡慕。就吵着妈妈买了一块滑板。刚开始学的时 候，我站在滑板上直摇晃，我踩在滑板上，只好扶着 墙，用心地看小伙伴是怎样滑的。只见他们轻轻地摆 动后脚滑板才可以向前滑去，于是我模仿别人的动作， 慢慢地向前滑去，果然可以向前去了。但是滑到了一 个转弯的地方，我不会转弯，吓得我连忙跳下来。后 来我又仔细看别人怎么转弯，只见他们在转弯的时候 动了一下前脚就把滑板转个弯了。我又学他们转弯的 动作，果然可以转弯了。
语言描写 心理描写
受到鼓励，振作精神
我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心， 弄了半勺馅儿，把皮两端往外一揪，再往 上一合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺 子包好了。我按照这个方法一连包了好几 个，越包越好，越包越熟练。眼看着自己 包得越来越快，饺子一个比一个漂亮，我 高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会 包饺子啦！”
虽然我摔了几次，但是我学会了滑滑板，真 高兴。
我学会了骑自行车
每当我看见商场里的那辆自行车，就很 想叫爸爸妈妈买。今天，我生日了，妈妈把 那辆漂亮的自行车送给了我。
我怀着一颗怦怦直跳的心跨上了自行车， 紧张地把脚踏在脚踏板上，就在这时，发生 了一件让我措手不及的事：车子先是摇晃了 几下，然后连人带车往一边倒下去。“哎呀， 膝盖怎么这么疼呀！”我的心里不禁埋怨起 来：早知道就不学自行车了，这么难学，干 脆就不学了。想着想着，我不禁抽泣起来。
为什么要学包饺子？ 我学会了包饺子 怎么学会包饺子的？
学会包饺子以后怎么样了？
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/8
为什么学（起因）
顺序
动作
我学会了*** 怎么学会的（经过）
语言 神态
心理
学会以后的事（结果） 心情
……
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我学会了滑滑板 我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少 本领。如滑滑板、打羽毛球、打篮球……