拼音王国之旅教学设计
游拼音王国
/ 游拼音王国一、创设情景，导入复习在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国，拼音王国的狮子王听说我们一（4）班的小朋友拼音学得很棒，想邀请我们去做客，愿意去吗？可是拼音王国非常的大，老师今天就要和小朋友们一起去游览其中的一个地方，愿意吗？好，让我们立刻出发吧！复习声母表。
1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路才行。
狮子王让谁给我们带路呢？（出示写有声母表的海豚形状小黑板）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多声母，看来，秘密就在这些声母中了。
（一个小朋友到台前连线）2、你能说说谁当我们的导游吗？（生回答：海豚）那你是怎么知道的呢？原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声母表。
强调读声母时要读得轻、短。
二、复习韵母1、现在终于来到我们的韵母宝宝所在的地方了。
你们看，这里有好多座房子呢。
谁知道这些房子的名字吗？来一起来读一读：（单韵母之家）（复之家）（前鼻韵母之家）（后鼻韵母之家）可是呢，我们的韵母宝宝都跑出去玩了。
他们的妈妈到处在找他们，你们能帮他们找到回家的路吗？请四个小朋友上来帮一帮我们额韵母宝宝回家。
特别着重区别特殊韵母er。
它从来不和声母宝宝相拼。
总是一个人就成为了一个音节。
找完以后请小朋友来齐读。
分组读。
三、辨别形近复韵母，复习标调规则。
正当大家玩得高兴时，来了两对双胞胎，一起去看看它们是谁啊，（出示ei-ie、iu-ui）认识的请举手，指名读。
2、小朋友，要叫准它们的名字，其实不难，你先看清楚前面的字母，发准它的音，再快速地连读后面的字母，两个字母的音快速地连起来，嘴形跟着变化，就读准它的音了。
记住了这个方法，就再也不会叫错这两对双胞胎的名字了。
3、小朋友们要是这些复韵母宝宝带上声调帽子你们还认识吗？根据标调规则改错：他们头上的帽子都戴对吗？(出示：ɑìeíǐu)4、只要记住这首儿歌，那么，复韵母宝宝的帽子一定不会戴错了。
儿歌：有a在时给a戴,a要不在给o戴，o也不在给e戴。
【大班语言教案】快乐的拼音王国之旅
【大班语言教案】快乐的拼音王国之旅
活动目标：
1.复习并巩固元音组成：复合元音、前鼻元音、后鼻元音，掌握排序。
2、培养幼儿用拼音拼句子，并能根据拼音说出完整的话。
3.训练孩子理解图片的意思，根据图片的意思拼写句子并正确书写。
活动准备：
拼音单词卡，拼音短语卡，三个篮子，图片
活动过程：
1.对话介绍
（1）老师：小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？幼儿：好。
老师：让我们上“快乐列车”开始吧！“哇……”
（2）老师：“啊，我们到了。
瞧，拼音王国的韵母们已经在欢迎我们了。
（3）老师：让我们也向他们问好。
2、读读练练
（1）出示拼音卡，让孩子们集体阅读。
（2）老师：呀，有这么多韵母朋友啊！我们来帮它们分分组吧。
（把韵母分为复韵母、前鼻音韵母、后鼻音韵母，请幼儿把它们放在相应的小筐里。
）
（3）请把元音按顺序放在黑板上。
（孩子们太聪明了。
现在这些元音朋友已经排好队了。
让我们点名。
）（读元音）
语言活动：四季花开
大班绘本阅读活动“失踪”。
拼音王国教学主题实践(3篇)
第1篇一、引言拼音是学习汉语拼音的基础，对于小学生来说，掌握拼音是学好语文的第一步。
为了提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们的学习积极性，我们开展了“拼音王国”教学主题实践活动。
本文将详细介绍这一活动的背景、目标、实施过程和取得的成果。
二、背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
拼音教学作为小学语文教学的重要组成部分，其教学效果直接影响着学生后续的语文学习。
然而，传统的拼音教学模式往往枯燥乏味，学生容易产生厌倦情绪，导致拼音学习效果不佳。
为了改变这一现状，我们尝试开展“拼音王国”教学主题实践活动。
三、目标1. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
2. 培养学生的自主学习能力和实践能力。
3. 帮助学生熟练掌握拼音知识，为后续的语文学习打下坚实基础。
四、实施过程1. 创设拼音王国情境为了让学生身临其境地感受拼音的魅力，我们首先创设了一个充满趣味的拼音王国情境。
在这个王国里，每个字母都化身为一个可爱的小精灵，它们各自拥有独特的本领和特点。
学生们通过观察、互动，了解每个字母的发音、形状和结构。
2. 开展拼音趣味游戏在拼音王国里，我们设计了多种趣味游戏，如“拼音捉迷藏”、“拼音接龙”、“拼音大富翁”等。
这些游戏既考验学生对拼音知识的掌握程度，又锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。
在游戏中，学生们既能轻松学习拼音，又能体验到学习的乐趣。
3. 制作拼音卡片为了让学生更好地记忆拼音，我们鼓励他们制作拼音卡片。
卡片上可以写上拼音、图片和相应的解释。
学生们在制作卡片的过程中，不仅巩固了拼音知识，还培养了动手能力和创造力。
4. 举办拼音知识竞赛为了检验学生对拼音知识的掌握程度，我们定期举办拼音知识竞赛。
竞赛内容丰富，形式多样，包括笔试、口试、现场操作等。
通过竞赛，学生们在紧张刺激的氛围中检验自己的学习成果，同时也提升了他们的自信心。
5. 开展亲子拼音活动为了让学生在家庭中也能继续学习拼音，我们邀请家长参与亲子拼音活动。
拼音王国公开课教案
拼音王国公开课教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的拼音王国公开课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
拼音王国公开课教案1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是孩子教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、孩子们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）。
2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读）4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。
小学语文一年级《用拼音：遨游拼音王国》教学设计
用拼音《遨游拼音王国》教学设计教学目标：1.分类复习声母、韵母、整体认读音节。
2.能正确区别并认读形近的声母、韵母。
3.能分辨清楚哪些音节是整体认读音节。
4.能分清声母、韵母、整体认读音节。
教学重点：能正确区别并认读形近的声母、韵母。
教学难点：能分清声母、韵母、整体认读音节。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，在茂密的森林中有一个神秘的王国叫拼音王国，这里居住着许多可爱的拼音宝宝，今天王老师打算带着大家到那里走一走，逛一逛。
据说走进城堡中心的那间神秘房间里还能得到神秘的礼物。
大家想得到神秘礼物吗？那就让我们在轻松欢快的音乐声一起出发吧！二、闯声母关1.复习声母表（1）咦，城堡的门前贴了张告示，我们看看写了什么。
告示完成下列任务才能进入城堡。
1.背诵声母表。
2.能按声母表的顺序连出小动物的图案。
（2）看来要想进入拼音王国，声母关我们必须得过。
声母表，大家还会背吗？谁来背一背？（指名两人背诵）让我们一起背给拼音王国里守门的士兵听一听。
（3）同学们，拼音王国的卫士已经把连线题藏在了你的抽屉里，快拿出来，拿起笔按照声母表的顺序连一连吧。
告诉王老师，你连出了什么动物？谁和王老师连的一样？大家看，绿色圆圈中有3个声母，谁来按声母表的顺序读一读？红色圆圈中有4个声母，谁来读？这两类声母发音时舌尖的位置不一样，绿色圆圈里的是——平舌音，红色圆圈里的是——翘舌音。
请同学们按顺序读平舌音，读翘舌音。
同学们，大家手中的这张海豚图就是进入拼音王国的通行证，来，举起通行证对着城堡摇三摇。
瞧，城门打开了，我们一起进入这个神秘的王国吧。
2.区别形近声母（1）咦，迎面走来了几对双胞胎拼音宝宝，它们可是小小考官哦，认清它们我们才可以继续前行。
b-d p-q f-t先看第一对双胞胎企鹅，谁能叫出它们的名字？能讲一件你是怎么分清它们两个的吗？（生全部汇报完毕后出示顺口溜读一读）（右下半圆bbb，左下半圆ddd；广播广播bbb，马蹄马蹄ddd。
欢乐拼音国旅行
“欢乐拼音国旅行”活动方案（初案）一、活动目的：知识永远都不是孤立存在于我们的生命之外的。
从孩子们入学的第一天起，我们就在努力地让孩子知道，知识就在生活中。
这次拼音王国旅行，就是想让孩子继续感受拼音学习的乐趣，让孩子身处其中，在活动和游戏中完成一次特殊的学习。
并能通过活动，让孩子进一步认识到学习拼音的目的是识字和阅读。
二、活动地点：学校体育馆三、准备活动：（1）制作游戏用的拼音卡片和字卡、勘测活动场地。
负责人：（待定）（2）隐藏卡片。
负责人：（待定）（3）购买物品：奖品棒棒糖若干、气球N个。
负责人：（待定）（4）全体达后，孩子和一位家长参与比赛活动，三口之家抽出一位做后台服务工作。
（5）复习拼音，利用好重点练习表（6）活动标语准备物品：1、生字卡2、拼音卡若干3、标语4、麦克风5、电脑音响颁奖音乐背景音乐班歌伴奏四、活动程序：齐唱班歌（1）“按图索骥”，也就是“读拼音找字卡”。
十个家庭一组站成一排，每个家庭前面有一个监督员。
监督员是另外一组的孩子。
读卡片的孩子孩子手里有10张拼音卡片，在监督员的监督下，拼音拼对了以后，由家长和孩子一起，去寻找和这个音节相对的字卡。
找到之后，把拼音卡和字卡交到后台服务员手中，记住写上名字。
10张全部找全了，就得到一根来自“小人国z c s ”的棒棒糖一根。
（360张字卡 360张拼音卡）（2）“我来读你来做”。
孩子们排排坐，开火车拼读表示动作的拼音卡片，一人领读完后全体重复。
所有爸爸们排一排站在孩子们面前，听到全体读完后同时夸张地作出动作。
开火车读完后，我们一起拼音节做动作。
（36张拼音卡表示动作的词语或生字）（3）“气球砰砰砰”。
发放气球，把一张拼音卡片放进气球里，吹起气球，上交，孩子们十二人一组坐气球，气球坐破以后，迅速准确地拼出卡片上的音节。
（36个气球，36个拼音纸条）（4）“秘密寻宝”。
每个孩子手中有一张写有谜面的卡片，自己试着拼出这个谜面。
这个活动，是全家一起来做。
拼音王国幼儿园表演教案
拼音王国幼儿园表演教案一、教学目标通过本次表演活动，帮助幼儿：1.学会正确的发音和拼写汉字拼音；2.培养幼儿自信心和表达能力；3.培养幼儿的团队合作精神；4.培养幼儿对音乐的兴趣。
二、教学内容本次表演将围绕拼音王国的主题展开，具体内容包括：1.儿歌演唱：幼儿园全体学生将一起表演一首与拼音相关的儿歌，通过儿歌演唱，帮助幼儿巩固拼音的发音和记忆。
2.拼音舞蹈：幼儿园中的每个班级都将表演一支与拼音相关的舞蹈，通过舞蹈的形式将拼音的发音与动作相结合，帮助幼儿更好地理解和掌握。
3.拼音游戏：在表演中穿插一些与拼音相关的游戏，帮助幼儿巩固拼音知识，并增强课堂互动性，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学准备1.音乐设备：准备一台音响，确保音乐效果良好。
2.衣物道具：为每个幼儿准备与拼音王国主题相符的服装和小道具，营造活泼欢快的氛围。
3.儿歌和舞蹈指导：邀请音乐老师和舞蹈老师协助指导儿歌演唱和舞蹈动作，确保演出的质量和效果。
4.拼音游戏道具：准备一些与拼音相关的游戏道具，如字卡、汉字积木等，用于游戏环节的展示和互动。
四、教学步骤第一步：儿歌演唱1.让幼儿园全体学生坐成整齐的队列，准备开始儿歌演唱。
2.老师引导幼儿一起唱拼音儿歌，重点注意拼音的发音和节奏感。
3.通过反复的练习，确保幼儿对拼音的声音和韵律有深刻的记忆。
第二步：拼音舞蹈1.每个班级轮流表演自己的拼音舞蹈，在舞台中央展示。
2.舞蹈动作与拼音相关，通过动作的展示使幼儿更好地理解拼音的意义。
3.幼儿园其他学生可以通过观看舞蹈的方式学习和记忆拼音。
第三步：拼音游戏1.在儿歌演唱和拼音舞蹈之间穿插拼音游戏环节，帮助幼儿巩固所学的拼音。
2.运用字卡、汉字积木等游戏道具，组织幼儿进行有趣的拼音游戏，在游戏中加深幼儿对拼音的理解和记忆。
五、教学评价1.教师可以通过观察幼儿在表演中的表现来评价他们对拼音的掌握情况和表达能力的发展。
2.鼓励幼儿互相欣赏和给予肯定，增强他们对自己和他人的自信心。
第四单元(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
第四单元汉语拼音同学们，今天我们继续开启神秘的拼音王国之旅。
在这个王国里，住着一群特殊的的拼音小精灵——复韵母，它们都有着独特的魔法哦。
同学们作为勇敢的小探险家，这节课就要去探索和发现这些复韵母的神奇魔法！第一课时复习回顾课1.复习汉语拼音的基础知识。
2.复习6个单韵母和23个声母。
3.复习“gē ge dì di”等17 个音节词。
1.复习6个单韵母和23个声母。
2.复习“gē ge dì di”等17 个音节词。
板块一：单元导读，明确要素1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。
本单元是第三个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括1个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节、相关的音节拼读练习以及音节词的书写，还穿插安排了词语、识字和儿歌。
2.生齐读，明确单元主题。
3.导入：今天，让我们一起学习第四单元的汉语拼音课，遨游在神奇的拼音世界里吧！板块二：复习拼音知识汉语拼音中共有23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w；24个韵母，其中：单韵母6个：a o e i u ü复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母5个：an en in un ün后鼻韵母4个：ang eng ing ong16个整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying板块二：复习单韵母1.第二单元我们学习了六个单韵母，你还记得吗？明确：ɑ o e i u ü板块四：复习声母1.上一单元我们学习了23个声母，你还记得吗？明确：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w板块五：复习拼读词语1.看图读音节。
第三单元汉语拼音复习拼音知识回顾复习课复习单韵母、声母复习拼读词语A类：把学习过的6个单韵母和23个声母在四线三格里写五遍。
12、 an en in un ün教学设计_教案教学设计
12、an en in un ün教学设计教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、启发谈话：同学们，今天拼音王国邀请我们到它那做客，你们乐意吗？好，我们搭上火车直往拼音王国。
（齐读歌曲：开火车）2、（课件出示）瞧！拼音王国到了，拼音王国的门前有好多气球，在欢迎我们呢！你们喜欢这么漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来。
气球的背后有你认识的朋友，如果你把它认准了就读给同学听，读对了，这个气球就送给你。
（教师事先准备好气球）出示：dantuneninungkhünjqxü3、给气球分类。
这些气球可以分为三类，该怎么分呢？先小组讨论一下，然后说给大家听。
（设计意图：良好的开端是成功的一半，通过音乐和故事导入，把学生带入一个有声有色的拼音王国去旅游。
同时，把复习旧知寓游戏活动中，既激发学生的学习兴趣，又渗透了“分类”思想。
）二、合作探究，学习新知。
（一）学习拼读两拼、三拼音节。
小朋友们，表现得真出色！你瞧，拼音王国的小兔子来迎接我们，邀请我们去采蘑菇呢！（请几位学生带着小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节。
）1、出示：ddan＼/t—an—tan/＼nnan师问：声母是谁？韵母是谁？声母d和韵母an做朋友时，怎样拼？a、学生自己试着拼读。
教师巡视，相机点拨。
b、指名当“小老师”带读。
c、做“听音找朋友”游戏。
2、通过同学们认真学习，采到了这么多的蘑菇，小兔子替你们高兴。
但小猴子遇到麻烦了，请同学们帮忙，你们乐意吗？小河对岸的桃子又红又大，小猴子想去摘来孝敬妈妈。
可是桥上有“拦路虎”——三拼音节。
谁来帮助小猴把“虎”赶跑？指名做过桥游戏：认读三拼音节。
（出示：guankuanhuanjuanquanxuan）启发学生思考：为什么jqx与ü相拼时要去掉两点？3、今天天气真好，太阳出来了，真圆！学生尝试拼读yuan，教师点拨引导。
（二）分小组学习由en,in,un,ün 组成的音节。
统编版一年级上册语文教案-拼音王国历险记-汉语拼音总复习(第一课时)
拼音王国历险记----汉语拼音总复习教学设计（第一课时）教学目标：知识与技能目标：1.复习声母、韵母、整体认读音节，2.能区别三拼音节与双拼音节，巩固学生拼读能力。
过程与方法目标：以活动、游戏为主，寓学习与游戏活动之中。
情感态度价值观目标：在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识记、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
教学重难点：能区别三拼音节与双拼音节，巩固学生拼读能力。
教学过程：一、激情导入以《大林和小林》的故事导入课题并创设情境师：通往拼音王国的道路艰难坎坷，我们必须克服重重困难才能到达目的地，神奇果必将属于那些勇敢智慧的小朋友。
大家愿意跟着小林去历一次险吗？生：愿意。
出示课题：pn yn wáng guó lì xin jì拼音王国历险记二、民主导学a、1、师：哇，好大的一块空地啊！（出示题板：dà sn lín ）我们来到了哪里？生：（学生自由拼读，要求读准前鼻音：sn lín ）师：这里住着23个声母朋友呢，我们来开火车叫出他们的名字，一个叫一个好么！看看谁先出来的……（生开火车读声母表）（课件随机出示）2、师：听你们叫声母的名字又轻又短，他们很高兴。
你看“复韵母天地”里好朋友都着急了！分组轮流来叫他们吧！学生分组背出韵母表师：还有几位“鼻韵母”呢！叫他们的时候，我们的鼻子要感觉痒痒的才对哟！男、女同学轮流叫他们吧。
（男、女生轮流读九个鼻韵母。
）3、按照上面的方法集体复习整体认读音节。
男女生读，齐读。
b :过渡：小脚并并拢，小胸挺起来，眼睛闭闭牢，翅膀张开来。
让我们飞起来吧！（音乐响起）师：哇！好神秘的地方啊！（出示课件：mó huàn do ）我们又来到了哪里？学生自由拼读，有一个特殊的音节是“三拼音音节”要求读准三拼音：huàn第一部分：以参加“双胞胎大会”的情境形式复习5组易混淆字母。
拼音王国之旅教学设计
《拼音王国之旅——声母、单韵母的复习》教学设计蕨溪小学王孟云【教学目标】：1、复习23个声母，熟记背诵《声母表》。
2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。
3、复习ü与j、q、x相拼。
4、激发学生学习拼音的兴趣。
【教学重点】：声母的复习及声母与单韵母相拼的练习。
【教学难点】区别bdpq四个声母和平翘舌音节。
【教学准备】：教学ppt【设计理念】汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，也是学生较难掌握的知识点，一年级的小朋友活泼好动，所以本节课采用游拼音王国闯关的形式开展，结合图片、字母、音节、听写、练习等多种方式，让孩子们动口读，动手写，用眼观察，用心记，系统复习拼音，使孩子们牢记每个声母和单韵母的发音和形状，掌握音节的拼读方法。
【教学流程】：一、创设情境，激趣导入1、孩子们，今天早上老师接到一个电话，拼音王国的国王邀请我们全班同学到拼音王国的城堡里做客，你们想去吗？（想）2、国王任命我为这次旅行的导游，我们坐上小火车赶快出发吧！看我们来到了城堡外面，门口有两位朋友在迎接我们呢，给他们打个招呼吧！课件出示：二、游“声母之家”（第一关：声母家族）1、首先我们来到了声母家族，谁能告诉老师声母家族里有好多成员呢？指名学生回答。
2、看！声母家族可真热闹！他们的房子里住满了人，自由地和他们打呼吧！3、谁愿意大声地读给小伙伴们听听？指名读.4、孩子们，擦亮你们的大眼睛，仔细观察：在23个声母中，有些声母宝宝长得特别像，你们发现了吗？ 学生自由发现，汇报。
(1)、“b ”——“d ”如何区分它们呢？谁来介绍你的好办法？用口诀巩固识记，区分“左下半圆，bbb ；右下半圆，ddd 。
”做动作演示“左手左手，bbb ；右手右手，ddd 。
”（2）、“p ”——“q ”学生汇报：“像个9字，qqq ；一面红旗，ppp ”；“左上半圆，qqq,；右上半圆，ppp ”出示b 、d 、p 、q 四张卡片，随机测读。
《拼音王国历险记》教学设计
《拼音王国历险记》教学设计《拼音王国历险记》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《拼音王国历险记》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。
”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。
本次教学，主要是以闯关的形式，在游戏中来巩固汉语拼音的学习，巩固学生的拼读能力。
教学目标：1、知识与技能目标：复习声母、韵母、整体认读音节，能区别三拼音节与双拼音节，巩固学生拼读能力。
2、过程与方法目标：以活动、游戏为主，寓学习与游戏活动之中。
3、情感态度价值观目标：在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识记、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
教学过程：一、导课从开始的导课，学生接到拼音王国的邀请函，邀请到拼音王国做客，来宾能获得神奇的智慧果二、受到邀请：今天是十月二十三日，是一个很普通的日子，但对于我们一（2）班的小朋友来说将会是一个非同寻常的日子，因为今天一大早，老师发现在我们教室的讲台上躺着一封漂亮的请柬，哇塞！是拼音王国国王托秋风伯伯送来的耶，大家想知道请柬的内容吗？宣读请柬内容：亲爱的小朋友们，你们好！首先祝贺你们在短短的一个半月的时间内认识了拼音王国的所有成员，并和他们交上了朋友。
在这美丽的金秋时节，我们拼音王国将举行一年一度的庆功宴，表彰那些为人类文明作出贡献的拼音大臣们。
在此，我代表所有拼音王国的成员向你们发出诚挚邀请，欢迎光临我们的国度，和我们共渡美好时光，来宾将获得神奇智慧果一枚。
国王“X”九月十四日晚过渡：师：（神秘的表情）据我所知，通往拼音王国的道路艰难坎坷，我们必须克服重重困难才能到达目的`地，神奇果必将属于那些勇敢智慧的小朋友。
《奇妙的拼音王国之旅》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《奇妙的拼音王国之旅》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：在拼音王国里，有各种各样的拼音字母。
小作者们，请你们发挥想象力，写一篇关于拼音字母的童话故事。
在故事中，你可以描述拼音字母们的生活、冒险或者它们之间的友谊。
注意要把故事写得生动有趣，并且尽量使用你学过的拼音知识。
不少于300字。
审题指导：同学们，我们来仔细分析《奇妙的拼音王国之旅》这个题目。
首先，“奇妙”这个词很关键，它告诉我们这个故事要充满神奇和特别的元素，不能是平淡无奇的。
“拼音王国之旅”则明确了故事发生的地点是在拼音王国。
题目要求我们写一篇关于拼音字母的童话故事。
这意味着我们故事的主角是拼音字母，要通过想象，描绘它们在王国里的生活、冒险或者友谊。
比如，我们可以想象拼音字母“a”和“o”一起去探险，遇到了各种有趣的困难和挑战；也可以想象“b”和“p”是好朋友，它们一起做了一件了不起的事情。
立意指导：立意角度一：友谊的力量思路：在拼音王国中，不同的拼音字母因为一次意外而分散。
比如“a”“o”“e”走丢了，其他字母伙伴们齐心协力，克服重重困难，最终找到了它们。
通过这个故事，体现出友谊的珍贵，强调朋友之间要相互帮助，共同面对困难。
立意角度二：勇敢的冒险思路：拼音字母们听说在拼音王国的深处有一个神秘的宝藏，于是它们组成了冒险小队。
在冒险的过程中，遇到了很多危险，如陡峭的山峰、湍急的河流等，但它们毫不退缩，凭借着勇气和智慧成功找到了宝藏。
这个故事重点展现勇敢面对挑战、不断探索的精神。
立意角度三：团结的力量思路：拼音王国面临着一场巨大的危机，比如一场可怕的风暴即将来袭。
所有的拼音字母们团结一心，共同努力建造防御工事，最终成功抵御了风暴的侵袭。
此立意旨在突出团结的重要性，告诉大家只要团结起来就能战胜困难。
选材指导：写作素材方向一：拼音字母的冒险之旅。
原因是三年级的同学通常对冒险故事充满兴趣，通过描述拼音字母在冒险中的经历，如克服困难、探索未知的地方等，可以充分发挥想象力，让故事充满趣味。
【小班语言教案】小班语言《拼音王国之旅》学习前鼻韵母un
【小班语言教案】小班语言《拼音王国之旅》学习前鼻韵母un 小班语言“拼音王国之旅”学习前鼻元音UN活动目标：1.在这种情况下学习前鼻音元音UN，能够准确读音并识别形状2.通过游戏、故事等形式积极主动的学会整体认读音节活动准备：课件、拼音卡、图片活动过程：一、情况介绍、回顾和巩固。
师：小朋友，你们认识我吗？幼儿：不认识老师：我是来自拼音王国的沈先生。
我是谁？儿童保育：沈先生。
拼音王国的国王派我来欢迎小朋友到拼音王国去玩，而且还要介绍一位新朋友让我们认识。
想跟我去吗？不过在去拼音王国之前，我想和小朋友玩一个游戏《孙悟空的眼睛亮亮亮》，看你们有没有忘记之前咱们在拼音王国里已经认识的拼音朋友。
杰出的你们都记得接下来请闭上眼睛。
沈先生给你一双假想的翅膀，飞越高山、田野、城市和海洋。
当你到达时，这里就是拼音王国。
（展示课件1）咦！拼音王国的大门怎么关着呢？别着急，国王说了，要想进入拼音王国，就必须把拼音王国的邮递员送给我们的信，念给大家听，只有你们把手中的信念对了，才可以进去。
（玩《送信》的游戏。
）二、情境指导与学习联合国（演示课件2）你在拼音王国里看见了什么？（海豚在海面上跳跃、轮船在大海上航行）告诉你们，今天我们要认识的新朋友就藏在这里面，请小朋友竖起耳朵，认真听老师把他喊出来。
你们在听老师喊他名字的时候要注意老师的口型变化。
un、un、un你快出来吧。
咦！怎么没出来呀，可能我一个人的声音太小了他没听见，来,我们全班一起把他喊出来吧好吗？un、un、un你快出来吧、un（先发u的音，然后舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔发出，滑向u的音发“温”音）你们看，新朋友的周围有很多的蚊子我们帮忙把蚊子打死好吗？念顺口溜：打蚊子un、un、un（齐读、个别读）（出示课件3）老师：你帮UN杀死了那些讨厌的蚊子，所以UN想把他的四个孩子介绍给你ūnǔnùn （展示课件4）教阅读、个人阅读和同步阅读。
联合国的宝宝想和我们的孩子玩一个“好朋友”的游戏。
拼音王国之旅
《拼音王国之旅——声母的复习》教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。
在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。
并采用了游戏辅助的课堂教学活动。
通过情境、游戏把拼音复习课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高拼音教学的效率。
【教学目标】：1、复习23个声母，熟记背诵《声母表》。
2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。
3、复习ü与j、q、x相拼。
【教学重点】：声母的复习及声母与单韵母相拼的练习【教具准备】：教学ppt；5面彩旗；声母卡片23张；自制学生名片；《国王的信》。
【教学流程】：一、创设情境，激趣导入：1、小朋友们，今天早上老师收到一封信。
这封信和老师有关系，而且和在座的你们也有关系。
想知道这是一封怎样的信吗？（想）2、今天老师把信带来了，让我来给大家念念吧！（点击大屏幕）师模仿国王的声音朗读《国王的信》：3、孩子们，你们愿意接受邀请吗？国王任命我为这次旅行的导游。
我将大家分成5个小队，：红、黄、蓝、绿、紫队分别配以相应颜色的彩旗，比一比哪个队的表现最棒，国王将颁发“红花大奖”。
我们出发吧！二、游“声母之家”。
1、（点击大屏幕）看！声母家族可真热闹！他们的房子里住满了人，自由地和他们打打招呼吧！2、指名读：谁愿意大声地读给小伙伴们听听？3、孩子们，擦亮你们的大眼睛，仔细观察：在23个声母中，有些声母宝宝长得特别像，你们发现了吗？学生自由发现，汇报。
(1)、“b”——“d”如何区分它们呢？谁来介绍你的好办法？用口诀巩固识记，区分“左下半圆，bbb；右下半圆，ddd。
幼儿园语言活动《拼音王国》教案
幼儿园语言活动《拼音王国》教案活动背景《拼音王国》是一款针对幼儿教育的语言识字游戏，通过游戏的方式帮助幼儿认识拼音字母和汉字，培养幼儿对语言的兴趣和学习能力。
本教案将引导幼儿园教师在教学活动中使用《拼音王国》进行语言教育，并给出具体的教学步骤和注意事项。
教学目标1.让幼儿认识拼音字母和汉字，有一定的语言基础；2.通过游戏的方式让幼儿对语言学习感兴趣；3.培养幼儿的语言表达能力和创造性思维能力。
教学步骤第一步：引导幼儿认识字母表1.让幼儿围坐在一起，展示字母表，并教会幼儿如何快速找到字母；2.教师可以提一个字母，让幼儿快速找到，并叫出发音。
第二步：推广拼音知识1.让幼儿围在一起，通过多种形式（如课件、贴图等）展示拼音和对应汉字，并教授拼音的发音方法；2.带领幼儿一起拼读单词，并在拼音书写板上练习书写拼音。
第三步：进行《拼音王国》游戏1.做好游戏前准备：准备好游戏软件和平板电脑，并安排固定的游戏时间，一次游戏时间不宜超过15分钟；2.分组进行游戏，每组固定2-3名幼儿（可以根据幼儿的语言能力和认知水平灵活调整）；3.让幼儿在游戏中体验拼音、认识汉字、培养思维能力；4.引导幼儿在游戏过程中自己总结规律，探索新的拼音字母组合，并及时分享给小伙伴们。
第四步：游戏回顾和总结1.分享游戏中自己的心得和收获，让每位幼儿有机会表达自己的看法；2.让幼儿总结游戏中学到的新词汇和新拼音；3.强调幼儿学习语言的重要性和习惯养成的必要性。
教学注意事项1.游戏时间不宜过长，每次游戏时间建议15分钟以内；2.教师应该引导幼儿收集新的拼音字母组合，但同时保证幼儿在学习新拼音时能够顺利掌握基础的拼音发音方法；3.教师还应该引导幼儿在游戏中遇到的难点和疑问，及时解答；4.教师应该以亲和力为主体，走进孩子的世界，尊重孩子的思想，理解孩子的情感，与孩子建立良好的师生关系；5.课堂氛围应该轻松活泼，活动过程中，教师应该给予孩子充分的自主性，让孩子能体验课堂的快乐。
大班拼音《汉语拼音王国》教案
大班拼音《汉语拼音王国》教案一、教学目标本次教学目标是使学生掌握中文拼音的发音和相关规则。
通过游戏、故事和歌谣等多种形式，让学生对拼音有一定的认识，掌握汉语拼音的音节和发音方法，提高听、说、读能力。
二、教学内容本次教学内容主要围绕《汉语拼音王国》展开教学，重点涉及以下方面：•拼音概述：介绍什么是拼音，汉语拼音的起源和发展；•拼音规则：介绍拼音的基本元素，包括声母、韵母、声调等，并讲解其一些基本书写和发音规则；•拼音应用：介绍拼音在日常交流、阅读和写作中的具体应用。
三、教学方法本次教学采取情境教学、游戏教学、合作学习、调研式学习等多种教学方式，帮助学生更好地学习和掌握拼音知识。
四、教学流程4.1 准备阶段1.给学生介绍本次教学主题，讲解学习重点和教学目标。
4.2 活动一：拼音小游戏1.教师先为学生介绍几个汉字的读音，让学生跟着老师一起读几遍。
2.将多个音乐符号打印并散置在教室中。
要求学生在时间限制内，寻找符合其中一个汉字读音的音乐符号，并用拼音标注上。
3.系统地输入所选汉字的拼音。
4.完成任务，小组间共享答案，学习巩固拼音。
4.3 活动二：拼音故事教学1.在教师的讲解下，给学生讲述一篇拼音故事，让学生了解汉字读音和拼音的相关规则，以及在拼写和阅读中的应用。
2.列出几个错拼字进行讲解纠正，让学生对拼音发音和书写形成比较直观的认知。
4.4 活动三：拼音歌谣学习1.选择一些富有旋律性的拼音歌谣进行学习，主要目的是让学生在轻松愉快的环境中进一步巩固拼音知识。
2.通过唱歌加强学生记忆，让学生在跳舞、做手势等各种动作中进一步掌握拼音。
4.5 结束阶段1.总结本次教学内容，让学生分享学习收获并对本次教学进行评价。
五、教学评估通过本次教学，教师可以通过以下形式评估学生的掌握情况：•注意学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。
•组织测试，检验学生掌握了什么，在哪些方面存在困难和错误，针对性地进行教育。
六、教学心得拼音作为中文中重要的组成部分，尤其是在汉字教育中起着深远的作用。
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《拼音王国之旅——声母、单韵母的复习》教学设计
蕨溪小学王孟云
【教学目标】：
1、复习23个声母，熟记背诵《声母表》。
2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。
3、复习ü与j、q、x相拼。
4、激发学生学习拼音的兴趣。
【教学重点】：
声母的复习及声母与单韵母相拼的练习。
【教学难点】
区别bdpq四个声母和平翘舌音节。
【教学准备】：
教学ppt
【设计理念】
汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，也是学生较难掌握的知识点，一年级的小朋友活泼好动，所以本节课采用游拼音王国闯关的形式开展，结合图片、字母、音节、听写、练习等多种方式，让孩子们动口读，动手写，用眼观察，用心记，系统复习拼音，使孩子们牢记每个声母和单韵母的发音和形状，掌握音节的拼读方法。
【教学流程】：
一、创设情境，激趣导入
1、孩子们，今天早上老师接到一个电话，拼音王国的国王邀请我们全班同学到拼音王国的城堡里做客，你们想去吗？（想）
2、国王任命我为这次旅行的导游，我们坐上小火车赶快出发吧！看我们来到了城堡外面，门口有两位朋友在迎接我们呢，给他们打个招呼吧！课件出示：
二、游“声母之家”
（第一关：声母家族）
1、首先我们来到了声母家族，谁能告诉老师声母家族里有好多成员呢？
指名学生回答。
2、看！声母家族可真热闹！他们的房子里住满了人，自由地和他们打呼吧！
3、谁愿意大声地读给小伙伴们听听？指名读.
4、孩子们，擦亮你们的大眼睛，仔细观察：在23个声母中，有些声母宝宝长得特别像，你们发现了吗？
学生自由发现，汇报。
(1)、“b ”——“d ”
如何区分它们呢？谁来介绍你的好办法？
用口诀巩固识记，区分“左下半圆，bbb ；右下半圆，ddd 。
” 做动作演示“左手左手，bbb ；右手右手，ddd 。
” （2）、“p ”——“q ”
学生汇报：“像个9字，qqq ；一面红旗，ppp ”；“左上半圆，qqq,；右上半圆，ppp ”
出示b 、d 、p 、q 四张卡片，随机测读。
（3）“f ”——“t ”
你又是如何区分它们的呢？
学生汇报：“一根拐杖，fff ；伞把向下，ttt ”。
巧认双胞胎
b —d
p —q
•
右下半圆b b b,左下半圆d d d 。
右上半圆p p p,左上半圆q q q 。
（4）我们再来认一认这些双胞胎。
出示形近声母，认读。
老师还要考考你们，把这些双胞胎放进音节里，看你能不能认识。
出示音节：
我会拼读
dàbάi tù qīng píng guǒ
dǎqiú pǎo de kuài
shān dōng quán bù
ní tǔ dàfēng
指名拼读，再小老师领读，全班齐读。
5、为了检验你们是不是都会辨认这些双胞胎了，下面我们来动手写写。
听老师念，在作业本上写，请两个孩子上台在黑板上的四线格里写。
写好了同桌检查。
看看在跟班上的两位孩子写对了没有呢？强调各个声母的占格情况。
6、孩子们，让我们再静静地读一读，看看哪些声母宝宝的发音很像呢？（1）平舌音和翘舌音的区分
指名拼读音节，其余孩子跟着读，纠正字音。
（2）n 、l的发音区分
指名拼读音节，其余孩子跟着读，纠正字音。
7、出示23张声母卡片，打乱顺序读一读。
8、这么多声母宝宝，我们该如何来记住它们呢？老师想了一个办法：我们给23个声母宝宝也编好了座位，共分为4个大组（点击大屏幕）：
（1）师生合作读声母。
（2）男女生对读。
（3）同桌合作读，一边读，一边背诵。
（4）全班齐声背诵《声母表》。
三、游“韵母之家”
（第二关：韵母家族）
1、送小兔回家。
国王告诉我，去韵母家族必须经过一条小河，我们一起去看看（出示大屏幕）：咦？小河边怎么有只小兔呢？他要干什？你能送它回家吗？
我们怎样才能把小兔顺利送到对岸呢？（帮小兔搭好过河的石头，小兔就能跳过去了。
）
（2）指导填空：d、（）、（）l g( ) ( )j( ) ( )（单击）
（3)与小兔告别
2、过了小河，大家请看：蓝天白云下，是谁在草地上游玩？（点击大屏幕）出示：a、o、e、i、u、ü
带上口诀和我们的老朋友打声招呼吧！
4、这6个韵母宝宝非常喜欢戴帽子，每个人都有几顶帽子？给它们带上不同的帽子，你还能叫出它们的名字吗？
（1）出示卡片指名读：à、ó、ě、ì、ù、ü
（2）全班同学带上手势齐读。
（3）这6个韵母宝宝戴帽子的习惯，谁的最特别？（“i”去掉一点再戴帽。
）
5、这6个单韵母中，你们最喜欢谁？为什么？（小ü小ü有礼貌，碰见jqx 就脱帽。
）
（1）点击大屏幕，演示小ü脱帽情形。
小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽
j —ü—j u j—ün—j un
q —ü—q u q—ün—q un
x —ü—x u x—ün—x un
j—üe—j u e j—ü—αn—j uαn
q—üe—q u e q—ü—αn—q uαn
x—üe—x u e x—ü—αn—x uαn
（2）“分一分，合一合”练习训练（大屏幕出示）
（3）学生作业纸上答题，挑出有较多错误的学生作业，在投影仪下当堂批改。
（4）大屏幕出示正确答案，同桌互改。
老师强调：ü遇到jqx分开要带帽，加上两点，合拢的时候要脱帽，去掉两点。
我们游了半天游累了，肚子也饿了，国王邀请我们摘苹果吃，你们去吗？
（出示大屏幕）
（1）苹果又大又红，真想吃呀！可是怎样咱们才能摘到它们呢？说规则：排队一个一个的摘，即开火车读。
（2）指名摘苹果。
四、作业
完成题单第二页上的练习题（区分声母、韵母练习题），看谁做得又对又快。
五、结束语
拼音王国好玩吗？国王陛下看到你们玩得这么开心，他非常开心。
那以后我们无论在什么地方见到拼音王国里的朋友都要会认会写哟。
今天游玩就要结束了，给拼音朋友们说声再见吧！
板书设计
声母 23个
f—t m—n
b—d p—q
n—l z—zh
c—ch s—sh
单韵母 6个
a o e i u ü附题单设计：
第一页
分一分，合一合:
j—（）→jùq—ǖ→（）
n—ǚ→（）（）—（）→yùl—（）→lǜ（）—（）→xù
j—( )—jue q—ün—qun x—（）—an—xuan q—ü—an—（）
第二页
找一找，把声母、韵母送回家：
r zh b ui an s
i u w y o p er
声母:
韵母：
2017年11月3日。