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列出主题句
每段开头或结尾处明确主 题句,突出段落中心思想 ,便于读者理解和记忆。
运用过渡词
使用恰当的过渡词或短语 ,连接段落和句子,使文 章流畅自然。
作文的段落安排与过渡
段落划分
强调重点
根据文章内容和表达需要,合理安排 段落,保持段落间的逻辑性和连贯性 。
在关键处使用重复、反问、设问等手 法,突出文章重点,增强表达效果。
鸣。
议论文的特点与写作技巧
1 2
以议论为主要表达方式
议论文主要通过摆事实、讲道理的方式来阐述作 者的观点和立场。
具备论点、论据、论证三要素
论点即作者的观点,论据是用来支持论点的材料 ,论证则是运用论据来证明论点的过程。
3
语言严密、逻辑性强
议论文要求语言准确、严密,逻辑清晰,能够说 服读者接受作者的观点。
落间的逻辑关系。
语言
表达思想和情感的媒介 ,要求准确、生动、形
象。
写作的基本原则
01
02
03
04
明确性
写作目的和主题应明确,避免 模棱两可和含糊不清的表达。
连贯性
文章各部分之间应有逻辑联系 ,段落间过渡自然。
一致性
文章中的观点、材料和语言风 格应保持统一。
丰富性
运用多种写作技巧和修辞手法 ,使文章生动有趣。
07
作文修改与润色
修改作文的基本原则
忠于原文
修改时不能改变原文的中心思想和基本内容,要 保持原文的完整性。
局部调整
针对局部问题进行修改,如错别字、标点、病句 等。
尊重原文风格
在修改过程中,要尊重原文的语言风格,不要过 多地改变原文的表达方式。
润色作文的常用方法

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作文互评与讨论
学生互评
学生之间相互评价作文,提出建 议和意见,促进彼此之间的交流
和学习。
讨论交流
组织学生进行讨论交流,分享写作 心得和经验,共同提高写作水平。
培养批判性思维
通过互评和讨论,培养学生的批判 性思维和判断能力,使其能够更好 地审视自己的作品。
教师点评与总结
专业指导
教师对学生的作文进行点评,指 出优点和不足之处,提供专业的
修改技巧
养成反复修改的习惯,提高文 章的质量和水平。
语言表达
准确用词
选择恰当、准确的词汇,避免 歧义和误解。
丰富句式
运用不同的句式,如长句、短 句、倒装句等,使文章更富有 变化。
修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法,增强语言的艺术效 果。
语言风格
根据写作目的和读者对象,选 择合适的语言风格,如正式、
口语化等。
文章结构
开头
通过引言、背景介绍等方式,迅速吸引读者 的注意力。
结尾
总结全文,呼应开头,强调主题或提出建议 、展望。
主体
按照逻辑顺序或时间顺序,展开论述或叙述 ,注意段落间的过渡和衔接。
段落布局
合理安排段落长度,避免长篇大论或过于零 散的段落。
03
作文类型与写作方法
记叙文写作
记叙文定义
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汇报人:可编辑 2023-12-24
目 录
• 课程介绍 • 写作基础 • 作文类型与写作方法 • 作文评价与修改 • 作文实践与展示
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
掌握作文的基本要素和 写作技巧
提高语言表达和文字组 织能力

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组材有序
合理安排材料的顺序,使文章内 容条理清晰、层次分明。
详略得当
根据文章需要,合理安排材料的 详略,突出重点。
谋篇与布局
确定结构
根据文章类型和主题,选择合 适的结构形式,如总分总、并
列式等。
安排段落
合理安排段落,使文章层次清 晰、条理分明。
过渡自然
运用恰当的过渡词语或句子, 使文章内容连贯、自然。
用结构相似的句子或词组排列起来, 增强语势和节奏感。
03
写作技巧与方法
审题与立意
仔细审题
认真阅读题目,理解题意,明确 写作要求。
确定主题
根据题目要求,确定文章的主题和 中心思想。
立意新颖
在符合题意的前提下,力求立意新 颖,展现独特见解。
选材与组材
选材贴切
选择与主题密切相关的材料,确 保文章内容充实、有说服力。
首尾呼应
开头和结尾要相呼应,使文章 结构完整、严谨。
04
常见作文类型讲解
记叙文写作要点及示例
写作要点 明确主题和中心思想
合理安排记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)
记叙文写作要点及示例
注重细节描写,增强感染力 抒发真情实感,引起读者共鸣 示例:《一件有意义的事》
记叙文写作要点及示例
1 2
开头
交代时间、地点、人物和事件背景
绍了写作的规范,如标题、正文、结尾等部分的写作要求。
03
不同类型作文的写作技巧
针对记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文,分别介绍了相应的写
作技巧和方法,帮助学生更好地掌握各类作文的写作要领。
分享学习心得与体会
提升了写作技巧
通过学习本次课程,我更加深入地了解了写作的技巧和规范,对于如何写出优秀的作文有 了更清晰的认识。

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作。
THANKS
感谢观看
使用准确、具体的词汇,避免 歧义或模糊。
丰富表达
运用多种句式和修辞手法,使 表达更生动有力。
流畅表达
注意语句的连贯性和通顺度, 避免语法错误和错别字。
情感色彩
在表达中融入情感色彩,增强 文章的感染力。
03
优秀作文赏析
作文内容解析
01
02
03
主题明确
文章主题清晰,紧扣题目 要求,展示了作者对主题 的深入理解和思考。
以“环保”为主题,创作一篇作文。
写作要求
要求内容充实、结构清晰、语言流畅,字数在800字左右。
写作时间
布置任务后一周内完成。
写作指导
提供写作技巧和素材,帮助学生更好地展开思路和组织内容。
学生写作心得分享
学生A
通过这次写作,我深刻认识到环 保的重要性,我们应该从自身做
起,保护环境。
学生B
在写作过程中,我遇到了很多困 难,但通过不断尝试和修改,最
本课程针对以上问题,旨在通过系统 的教学和指导,帮助学生提高写作水 平,培养良好的写作习惯和思维方式 。
当前,许多学生在写作方面存在困难 ,如缺乏写作兴趣、写作技巧不足、 内容空洞等,因此需要加强作文教学 和指导。
课程目标
掌握写作的基本技巧 和方法,包括审题、 构思、选材、语言表 达等方面。
提高写作能力和水平 ,使学生能够在考试 和日常生活中更好地 运用语言。
时代感。
个人特色
选择能展示自己独特经 历或观点的题材。
构思技巧
01
02
03
04
逻辑清晰
构建文章结构,确保内容条理 分明。
层次分明
段落之间要有明显的层次感, 便于读者理解。

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作文一等奖公开课
汇报人:可编辑
2023-12-24
目录
• 引言 • 写作技巧 • 优秀作文展示 • 写作心得分享 • 课程总结
01
引言
课程背景
Байду номын сангаас
01
当前,许多学生在写作方面存在 困难,缺乏写作技巧和思路,导 致作文水平不高。
02
为了提高学生的写作能力,学校 决定开设作文一等奖公开课,为 学生提供更好的写作指导。
THANK YOU
感谢观看
作文二:《我的梦想》
总结词
想象丰富,立意深远
详细描述
这篇作文展现了作者丰富的想象力,描绘了一个令人向往的梦想世界,同时也传 达出对现实世界的深刻思考和对未来的美好期许。
作文三:《我的老师》
总结词
刻画细腻,感情真挚
详细描述
这篇作文通过具体的事例,刻画了一位令人敬佩的老师形象,表达了作者对老师的感激和敬爱之情。
个人经历与感悟
结合个人经历和感悟,使 文章更具有真实感和感染 力。
结构布局
开篇点题
开篇简明扼要地提出观点 ,吸引读者注意力。
逻辑清晰
段落之间衔接自然,层次 分明,使文章整体结构紧 凑。
结尾总结
总结全文,呼应主题,给 读者留下深刻印象。
语言表达
用词精准
修辞手法
选用恰当、具体的词语,增强文章的 表现力。
课程目标
帮助学生掌握写作的 基本技巧和方法,提 高写作水平。
通过优秀作品的展示 和交流,激发学生的 创造力和想象力。
培养学生的写作兴趣 和信心,鼓励他们积 极尝试创作。
02
写作技巧
选题技巧
01
02
03
紧扣时代脉搏

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作文一等奖完整公开课ppt课 件
汇报人:可编辑 2023-12-25
目 录
• 引言 • 作文写作技巧 • 优秀作文赏析 • 学生作文点评与指导 • 作文写作实践与提升 • 结语
01
引言
公开课的目的和意义
01
02
03
提高学生写作兴趣
通过公开课的形式,让学 生了解写作的魅力和意义 ,激发他们的写作兴趣和 热情。
示。
优秀作文的写作特点
细节描写生动
通过对人物、场景、情 感等方面的细节描写, 使文章更加生动、形象

叙事清晰
文章叙事应条理清晰, 情节紧凑,能够吸引读
者的注意力。
情感真挚
作者的情感表达应真挚 、感人,能够打动读者
的心灵。
观点鲜明
文章应有明确的观点和 立场,能够让读者对问 题有深入的理解和思考

优秀作文的启示
如何提升写作水平
多读多写
阅读是写作的基础,通过阅读积 累知识、拓宽视野;同时多写多 练,不断提高写作技巧和表达能
力。
学习借鉴
借鉴优秀作品,分析其写作技巧和 风格,汲取营养,提升自己的写作 水平。
反馈与修改
接受他人反馈,勇于修改自己的作 品,不断完善和优化,使文章更加 精炼、深刻。
写作实践的建议和策略
总结词
提供具体建议、注重实际操作
详细描述
针对学生作文中的不足,教师应提供具体的指导和建议。这些建议应具有可操作性,能 够帮助学生改进自己的写作。例如,教师可以指导学生如何深入挖掘主题、如何丰富语 言表达、如何构建清晰的文章结构等。同时,教师还可以提供一些实用的写作技巧和策
略,帮助学生提高写作水平。
05
审题是写作的第一步,也是关键的一步。考生需要仔细阅读题目,明确作文的主 题和要求,确保写作方向正确。

习作示范课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

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奶奶眼眶湿润了。她沉了半晌,又重新绽开了 笑容,欣慰地说道:“嗨,不就是一种毽子没接住吗 ?这有什么的?你们都是些好孩子,奶奶……”话没 说完,奶奶就转身进厨房去了。看着奶奶微微弯曲 的背影,我的眼睛不由含糊了。数年来,奶奶始终 在精心地照顾着我们,为我们做饭,洗衣服,扫地, 接送我们上学……我们一每天在成长,奶奶却一每 天地衰老了。瞧,皱纹已悄悄爬上了脸颊。
忽然,奶奶由于一时用力过猛,毽子“啪”的一声 掉到了地上。顿时,奶奶的笑容不见了,仿佛刚盛开 的花朵遭到严霜的打击普通,失去了光泽。奶奶没吭 声,客厅里的空气像是一下子被凝固住了。半晌,奶 奶失望地弯下腰,拾起毽子,摇了摇头,叹气道:“ 哎!老了老了,手脚不像当年那样灵活啦。我这个‘毽 子王’也得退位让贤啦!”看样子,老人家有些失落, 似乎快落泪了。
身。叔叔婶婶在边上鼓掌。
奶奶才不慌不忙地一手提裤管,一手持毽子, “嗒、嗒、嗒”地踢起毽子来。毽子像一种乖巧的 姑娘,有节奏地跳跃。“一,二,三……”大家齐 声数着。奶奶一连踢了三十多个都没掉,竟有些 得意起来。
奶奶又踢了几个,不料用力过猛,毽子“啪” 的一声掉到了地上。“哎!老了老了,手脚不像当 年那样灵活啦。我这个‘毽子王’也得退位让贤啦! ”
奶奶不慌不忙地一手提裤管,一手持毽子,“嗒嗒” 地踢起毽子来。她机灵地抬脚,纯熟地踢飞毽子,稳稳 接住,飞脚上踢,轻松接住……真是脚巧,毽子像一种 乖巧的小姑娘在活泼地跳跃,在蹦蹦床普通。“一,二, 三……”大家齐声数着。奶奶一连踢了三十多下都没掉, 竟有些得意起来,笑得像一朵开得灿烂的菊花。我看了, 不禁脱口叫道:“哇,奶奶真厉害!接这样多下了,还一 点儿也不累。”爷爷听了,也笑着插上话说:“这有什么? 你奶奶年轻时能一口气踢上几百下呢!”我听了,惊讶得 差点合不拢嘴。奶奶呢,继续笑呵呵地往下踢。

人教版七年级上作文专题省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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❖ 对写作内容要有整体构思 ❖ 要确定好写作次序 ❖ 先列提要
第14页
平时说话要有重点,要条理 清楚地表示自己意思。写作也是 在和他人交流,也需要我们确定 重点,条理清楚地表示写作目标。
第15页
突出中心
❖ 首先要有贯通全文线索,文章就围绕这 条线来写。
❖ 还要注意安排好内容主次和详略。
再塑生命人
作文专题
七(九)班
第1页
第2页
写作基本要求
头 标题
四肢健全 语言通顺,条理清楚
人灵魂 文章主旨
文章主要 内容
漂亮衣服 语言优美
第3页
从生活中学习写作
❖ 观察生活 ❖ 感受生活 ❖ 写自己熟悉生活
第4页
一、观察生活——敏感和好奇心
大自然春花秋月
校园一草一木
文体活动 家庭趣事 社会见闻 多读多看书
第10页
文从字顺
❖ 语句表示要准确,用词防止产生歧义 ❖ 要注意语句间连贯 ❖ 写完后要读一读,还能够请他人来读
第11页
我就添了一点粥,我很快就吃完了,我就 马上去搭班车,我在搭班途中我还要走六 七分钟路我们才能走到搭班车马路旁边, 班车马上就来了,我就去上班车。过了三 四分钟我们就到了学校,我就走进了学校 大门口,我一看我班门,一看门还是关 着……
第18页
面对自己错误与不屑自己犯下错是两码事。 面对自己错误有很各种,比如认可错误,更正 错误。实在不行还能够写确保书,确保自己以 后永远都不会犯这种错。 不屑自己犯下错,不但是对自己,也是对他人 不负责任,况且这么,还会让自己活得更累— —藏这藏那,甚至行动也会有所限制。 面对自己错误人是最勇敢勇士,不屑错误人是 最懦弱胆小鬼。要做勇士还是胆小鬼,全靠你 自己选择。

作文一等奖完整公开课PPT课件

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学生收获与感悟分享
写作能力提升
通过本课程的学习,学生普遍反映自 己的写作能力得到了提升,能够更加 清晰、准确地表达自己的思想和情感 。
写作兴趣增强
团队合作与交流
在课程中,学生之间互相交流、讨论 ,不仅增进了彼此的了解,还培养了 团队合作的精神。
通过欣赏优秀范文和参与写作实践, 学生对写作的兴趣和热情得到了增强 。
作文结构与要素
作文结构
作文一般包括标题、开头、正文、结尾等部分,各部分之间相互关联,构成完整 的作文。
作文要素
作文需要具备主题、材料、语言、结构等要素,这些要素共同构成作文的基本框 架。
作文语言与表达技巧
作文语言
作文语言要求准确、生动、形象,能 够清晰地表达思想、情感和观点。
表达技巧
通过运用修辞手法、句式变化、词语 选择等技巧,使作文更加生动有趣, 易于理解和接受。
合理安排文章开头、结尾和过渡,使文章整体结构完整、连贯。开头要简洁明了,引人入胜;结尾要 呼应开头,总结全文;过渡要自然流畅,承上启下。
语言表达与修饰技巧
语言表达技巧
运用准确、生动、形象的语言表达思想感情 。同时,要注意语言的规范性和流畅性,避 免出现语法错误和表达不清的情况。
修饰技巧
通过修辞手法、表现手法等手段对文章进行 修饰,增强文章的表现力和感染力。例如, 运用比喻、拟人等修辞手法形象生动地描述 事物;运用排比、对偶等表现手法增强文章 的气势和节奏感。
VS
借鉴
在写作过程中,我们可以借鉴获奖作文的 写作技巧和表达方式,如生动的描写、幽 默的语言、具体的细节等。同时,要注意 从生活中寻找素材,通过具体的事件来展 现人物性格和价值观。
04
写作技巧与方法探讨

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汇报人:可编辑
2023-12-26
目录
• 引言 • 作文一等奖作品展示 • 写作技巧分享 • 作文写作的常见问题及解决方法 • 优秀作文的评判标准 • 学生互动环节
01
引言
公开课的目的和意义
01
02
03
提高学生写作兴趣
通过公开课的形式,让学 生了解写作的魅力和意义 ,激发他们的写作兴趣和 热情。
总结词
文章内容应具有深度和内涵,能够引 发读者的思考和共鸣。
详细描述
优秀作文应该包含丰富的内容,涉及 主题的多个方面,展现出作者对主题 的深入理解和思考。同时,文章应该 具有一定的思想深度,能够引发读者 的思考和共鸣。
语言优美,有文采
总结词
文章的语言应该优美、流畅,能够吸引读者的注意力。
详细描述
优秀作文的语言应该优美、流畅,能够给读者留下深刻的印象。作者应该运用丰富的词汇和修辞手法,使文章更 加生动、形象。同时,文章的语言应该简洁明了,避免过多的冗余和复杂的表达方式。积累素材
真实表达,避免夸张
要写出真情实感,首先要学会观察生 活,积累丰富的素材。观察生活中的 点滴,关注身边的人和事,从中发现 感人的细节和真实的情感。
在写作时,要真实表达自己的情感和 感受,避免夸张和虚假。只有真实的 情感才能打动人心,引起读者的共鸣 。
表达真情实感,有感染力
总结词
文章应该表达真情实感,能够打动读者的内 心。
详细描述
优秀作文应该通过真挚的情感表达,让读者 感受到作者的内心世界。文章应该具有感染 力,能够打动读者的内心,引起读者的共鸣 。同时,作者应该善于运用细节描写和情感 渲染,使文章更加生动、感人。
06

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04
语言表达与提升策略
语言表达基本要求
准确
准确表达思想,不产生歧义。
生动
运用修辞手法,使语言生动形象。
清晰
条理清晰,层次分明,易于理解。
流畅
语句通顺,衔接自然,不出现语法错误。
修辞手法运用技巧
比喻
通过相似事物的比较,使抽象的概念 变得具体形象。
拟人
赋予事物以人的情感和特征,增强表 达效果。
夸张
03
作文构思与立意训练
作文构思方法指导
确定主题
根据题目或材料,明确文章要表 达的核心观点或情感。
列出提纲
围绕主题,列出文章的主要观点、 论据和结构安排。
调整结构
根据需要,对提纲进行调整和优化 ,确保文章逻辑清晰、层次分明。
立意新颖性培养途径
多角度思考
从不同角度审视题目或材料,寻 找新的立意点和切入点。
05
03
制定修改计划
针对发现的问题,制定详细的修改计 划,包括需要修改的内容、修改的方 式和修改后的预期效果。
04
实施修改
按照修改计划,逐一修改文章中的问 题,注意保持文章的连贯性和流畅性 。
评价标准及参考依据
结构清晰
文章结构清晰,段落分明,有 明显的开头、中间和结尾部分 。
用词准确
文章用词准确,没有使用不恰 当的词汇或表达方式。
教学方法多样化
采用多种教学方法,如讲解、讨论、 示范、练习等,以激发学生的学习兴 趣和提高他们的写作能力。
02
写作基础知识讲解
写作基本要素介绍
主题
明确文章的中心思想, 是文章的核心和灵魂。
结构
合理安排文章段落,使 文章逻辑清晰、有条理

作文教学专题公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

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作文教学专项
——学习对话描写生动形象刻画人物
第1页
问题:
叙述多,对话少,内容呆板、枯燥。
第2页
那么,如何进行对话描写?
请先看下列两段对话:
第3页
比较阅读 同一内容两段对话:《诱惑》
甲、 一位小学生在游戏厅门前走过。 老板说:“小同窗,来玩游戏机吧?怎么不进去呀?” 小学生说:“我,我爸我妈不让我玩,说游戏厅是个
第9页
(乙) 门被打坏了,开了一个篮球大窟窿。 班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏?” 捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有 些人叫我看好? 旁边张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗, 好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。 “是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就 抬起脚,用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天 说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见。你凭什么,做了坏 事,还要诡辩。” 老师说:“别吵了,尚有谁看见?” “我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神 情恍惚。
第10页
练兵场
依据下列设置情景,进行对话描写训练 情境:考试后你跟父亲谈话。
第11页
经历、性格、心理等,能够让人物个性鲜明、 生动鲜活。 ❖ 3、好对话描写,经常配合着人物神态描写、 语调描写、动作描写等。 ❖ 4、对话描写有一定形式。
第6页
对话描写基本形式
❖ 第一个对话形式: ❖ 甲:“……” ❖ 乙:“……” ❖ 第二种对话形式: ❖ “……”甲。 ❖ “……”乙。 ❖ 第三种对话形式: ❖ “……”甲。 ❖ “……”乙“……”。
第4页
乙、 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状,满脸堆笑,忙招呼
他说:“小同窗,来玩游戏机吧?怎么不进去呀?” “我……我爸我妈不让玩,说游戏厅是陷阱,掉进去就出不来

23版-作文公开课优质课件PPT优质课件

23版-作文公开课优质课件PPT优质课件
展示形式
可以采用PPT、展板、朗读等多种 形式进行展示,同时配以适当的图 片、音乐等素材,增强展示效果。
作品评价标准与方法
评价标准
评价反馈
制定科学合理的评价标准,包括思想 性、创新性、表达能力、语言规范等 方面,以便全面评价学生的写作水平 。
及时将评价结果反馈给学生,让学生 了解自己的优缺点,明确努力方向, 提高写作水平。
THANKS
感谢观看
提高写作水平
通过课程学习和练习,学生的写作水平得 到明显提高。
培养审美情趣
学生能够欣赏优秀的文学作品,提升自己 的审美情趣和文学素养。
02
写作基础知识
写作的基本要素
01 主题
文章所要表达的核心思想 或主要观点。
03 材料
用来阐述主题的具体事例
、数据、理论等。
02 结构
文章的骨架,包括开头、
正文和结尾。
02 拓展学生思维视野
引导学生关注社会热点、文化现象等,拓展思维 视野,丰富写作素材。
03 培养学生审美情趣
通过优秀作文的欣赏与分析,培养学生审美情趣 ,提升文学素养。
课程内容与安排
写作基础知识讲解
包括写作的基本要素、结 构、技巧等。
各类作文写作指导
针对不同类型的作文,如 记叙文、议论文、说明文 等,进行写作指导。
起草修改与润色
起草
按照谋篇布局的思路,写 出文章初稿。
修改
对初稿进行审查和修改, 包括调整结构、增删内容 、改正错别字和语法错误 等。
润色
对修改后的文章进行润色 ,使其语言更加生动、形 象、具体,增强表达效果 。
实例分析:优秀作文的特点与技巧
特点
主题鲜明、立意深刻、结构严谨、语言优美、富有创意 。

小学作文写作方法指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

小学作文写作方法指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
5/23
(三)学会刻画人物 写人文章要会在叙事过程中,
对最能表现人物思想感情、性格特 点外貌、语言、动作、心理活动等 方面进行描写,也就是学会刻画人 物。
1、外貌描写 2、语言描写(对话、独白) 3、动作描写 4、心理描写
6/23
1、外貌描写 也叫肖像描写,是经过对人物容貌、神情、 衣着、姿态、语气、外貌特征描写,来揭示人 物性格一个方法。人物外貌和人物内心世界有 亲密联络,详细说:经过外貌描写,使人物形 象更丰满,能给读者留下深刻印象;经过外貌 描写,揭示人物身份;经过外貌描写,展示人 物在特定场所内心世界;经过外貌描写,表现 人物性格、精神面貌和思想品质。
4/23
(二)经过几件事写人 能够分成两种情况:一是能够是用几件
事表现某个人一个品质;二是用几件事表现 某个人各种品质。
要注意:用几件事写人,这些事能够是 完整,作者必须把事情发生时间、地点、人 物、事件(起因、经过、结果),一一交代 清楚;也能够是不完整,只着重于某几点进 行叙述。更多是在一篇文章中,有事详写; 有事略写;有事要求写得比较完整,有事要 求写得比较简单。 经过几件事写人,一样要 对人物进行必要外貌、行动、语言、心理描 写。
小学生作文时,大多采取第一人称(“我”或“我们”),采取这种 人称作文,就不能用“他想” 形式来写人物心理活动,因为“我”不可 能钻到他人脑子里去看。此时,能够换一个方式——在描写人物语言、神 态、动作上下功夫,这么可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还能够采取以下几个方法。 (1)提出问题,引入所想内容。 (2)使用假设,流露心理活动。 (3)字里行间,流露着“想”。 (4)直接抒发心中所想。
11/23
(一)怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段,然后
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爸爸听了后冷冷地说:“以后你也要自己上学的, 快点拿上伞走吧,再不走就迟到啦!”
我呆呆的看着爸爸,屋子里一片寂静。这时妈妈走 过来说:“算了吧,还是你送他去吧。”妈妈的话音还 没落爸爸就说:“今天谁也不许送他去!”
我再也受不了了,回头拿起雨伞就冲出了家门,外 面的雨下得更大了,冷风也直往脖子里钻,我感到心痛 如割。一路上看到其他孩子和自己的父母走在一起,更 是伤心,就这样,我一路哭着到了学校门口。我习惯性 停住脚步,回头说了一声“爸爸,再见。”,可身后空 空的,泪水再次模糊了我的双眼……
就在这时,我看见了一个熟悉的身影躲在马路对 面的墙角里,默默地注视着我。然后那个身影渐渐的 向我这边靠近,原来是爸爸!我恍然大悟,他一直跟 在我的身后。我再也忍不住了,眼泪决堤而出,我跑 过去紧紧地抱住了爸爸。
从从此此以以后后我我可可以以独独自自上上学学啦啦。。每每当当我看看到到其上他学父的 孩母陪子伴和孩父子母上走学在的街身上影时时,,就我会会想更起加爸信爸心的百身倍影,。因为 我知道,我的背后一定有一个高大的身影在默默地注 视着我,让我的脚步更加坚定。突
可老天真是不随人愿。我打了个喷嚏,声音不大,但还是被妈妈听到了。妈妈一 下子变得很焦急,而我却在这边觉得挺好笑,打算继续听下去,看看妈妈有什么表现。 可是我渐渐地听不下去了——妈妈焦急的声音开始微微发颤,进而渐渐变成啜泣。我 的良心好像被突然撞了一下,鼻子开始发酸。妈妈在另一头说道:“你从小身体就不 好,叫你注意你就是不听,现在又感冒了,叫我在这里怎么能安心呢……”我的眼泪 也开始越狱,尽管我不愿意。我一边默默地听着,一边关了电脑。似乎从那一刻起, 我将要做一个不让父母操心的人。
结尾过于平淡,虽然总结全文,但显缺少点睛之笔 主 旨
从此以后我可以独自上学啦。每当我看到上学的孩子和 父母走在街上时,就会想起爸爸的身影。

常旭东
感恩之情,人人都有。但是被太多的爱所包围,日子久了也就麻木了。只有当你 在不经意间感受到时,才会发现ห้องสมุดไป่ตู้种温暖的感觉被自己遗忘了好久……
几年前,因父母在外地打工,我不得不住在食宿班。但我很高兴,父母不在跟前, 没人整天管着我,就这样,我几乎是每天中午都泡在网吧。
晚上,想着这么多年来妈妈为我做的一切,一种阔别已久的暖意涌上心头,融化 了我那冰封的心……
一个多月后的一天,我和同学在广场上打水仗,结果着了凉,中度感冒,我却毫 不在乎。第二天仍旧向着我心目中的天堂——网吧走去。上机不一会儿,妈妈突然打 来电话,我正玩得起劲儿,便把电话挂了。但妈妈紧接着又打来第二个,第三个,直 到打来第五个时,我才接了起来,懒懒的说了一声:“喂……”听到我的声音,妈妈 显得很高兴也很激动,问道:“儿子,你在干什么呢?”“看书。”我撒谎道。母亲 又说:“儿子,这几天天气转凉了,你要多穿点衣服,注意身体……”妈妈不停地说 着,我也有一句没一句的跟妈妈应和着,希望我们的通话尽快结束。
③选材要真实朴素,叙事要生动曲折,要 写出真情实感。
④要有细节描写、对比烘托、铺垫伏笔、 深化主题、前后照应等写作技巧的运用。
日历上的点滴幸福
日复一日,页复一页,生命的日历翻过,那日历 记载的有辛酸悲伤的眼泪,有对灿烂明天的憧憬,也 有被点点滴滴母爱堆砌而成的幸福。 开篇点题
翻开幼时的一页,记载的是自行车粗重的喘息声。 幼时的我,身体不好,常生病,去医院成了我的家常 便饭。那时候父亲一直在外地工作,于是经常在放学 后载我去挂点滴变成了母亲最重要的任务。上坡时, 自行车粗重的喘息声与母亲的喘息声相互交错着,像 重锤一样打在我的心头,但是我知道,我是幸福的。 坐在后面的我紧紧地抓着妈妈的衣角,我知道我抓住 了一份温暖的依靠。
《散文诗两首》都抒发了子女对母亲的爱, 让我们感受到了孩子有了母亲的陪伴,孩子沐 浴着母爱的光辉,是何等的欢乐幸福。
作文: 浓浓的亲情,动人心弦。血浓于水的亲情是
人间最真挚而美好的感情,也是人类永恒的话题。请 以“亲情”为话题,写一篇600字左右的文章。
要求:①文体不限(诗歌除外),题目自拟。
②立意要深刻高远。
“爸爸,快点!我要迟到啦!”我有些不耐烦地喊道。
爸爸不紧不慢地走过来说:“今天你自己上学去吧,记得拿 上伞。”
我被爸爸的话怔住了,提高了声音说道:“什么?我自己去 上学?我还小啊,万一走路摔倒了怎么办?万一遇见了坏人怎么 办?您平时都是把我送到校门口,看着我进了校园才离开,今天 为什么不送我了?您不爱我了吗?”
作文点评与欣赏
景开初一语文组 2011年12月
单元作文材料回顾:
《风筝》回忆兄弟之间的一件往事,无论是 当年管错了,还是后来明白自己的过错却无法补 过而心情悲哀,都洋溢着浓浓的同胞手足之情。
《羚羊木雕》写的是子女与父母的冲突,展 现了亲情中矛盾冲突的一面。
《散步》通过写一家三代四口人一起散步这 一平常小事,又展现了亲情中和美温馨的一面。
……
岁月还将慢慢走过,日历还将一页页翻过,我也将会渐渐
长大…… 篇末照应开头、深化主题
父亲的身影 张耿
叮铃铃……叮铃铃……闹钟响了,我迷迷糊糊的从梦中醒来, 拉开窗帘,外面下着大雨而且风很大,让人感到有些害怕。
我起床后,洗漱完,吃了妈妈早就为我准备好的早餐,然后 穿上衣服站在门口等待爸爸送我上学去。一切都一如既往,只是 爸爸还在慢慢悠悠地干着手中的活。
翻到中间的一页,记载的是一个失望的眼神和一个宽容的 背影。十一二岁的我,正是上小学的时候。一天突然兴起,向 母亲承诺,以后每天都要写一篇日记。母亲听了后,笑了笑 说:“那你不要食言,有空我会检查的。”虽然我说过“一 言既出,驷马难追”的话,但当时的我正是贪玩的年龄,没 多久写日记的事早已扔到九霄云外去了。终于有一天,妈妈 突然问我:“你的日记呢?怎么没见到呢?”我的心怦怦的 跳起来,身上也冒出了冷汗,我把头低下,一动不动地站在 那里。妈妈很快就猜到了结果,脸上流露出失望而又有点悲 伤的表情,平静地说道:“以后不准再这样了。”我惭愧地 点点头,眼泪也不争气地流了下来。妈妈扎上围裙走进了厨 房,又开始了忙碌。但妈妈那宽容的背影让我无地自容,心 想以后再也不能食言了。
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