小学英语教学与研究.ppt
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PPT课件与小学英语教学结合设计的研究
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PPT课件与小学英语教学结合设计的研究1 PPT 课件与小学英语教学结合设计的研究刘丹 1. 前言随着现代化教学手段的不断发展与推行，常规的黑板+粉笔+一本书+一张嘴的传统教学形式已不能适应当前的教学，特别是小学的英语教学，教学改革势在必行。
而英语作为一个新语种，学生第一次正规接触，学习起来相对抽象，语言学习需要识记的内容又多，学生学起来枯燥无味。
PPT 课件教学作为一种多媒体 CAI 教学的一种，能充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具。
那么，如何遵循英语教学自身的规律，设计出能有效辅助小学英语教学的 PPT课件呢？作为教师队伍中的一名新人，在教师岗位上也历练了半年，尽自己的一点绵薄之力，发表一些见解，本文以小学英语教学为例，从以下几个方面讨论研究。
2. PPT 课件与小学英语教学结合设计 2. 1 小学三年级学情分析三年级小学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
这是小学生第一次接触正规英语教材，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：小学英语，兴趣第一。
只有让学生对英语真正产生兴趣和渴望，他才愿意学。
1/ 7PPT 可以对文本、图形、图像、声音和动画等信息集成处理，使教学手段更趋于全方位。
小学生对图形和动画的兴趣深厚，在教学中合理利用它，能加速小学生的感知过程，促进所学认识深化，加深知识理解，增强记忆，提高实际的语言应用能力。
信息技术与英语教学结合运用，可以使教学过程变得形象、生动、活泼，营造一种良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发学生的求知欲望。
明珠小学英语教研活动.ppt
Thank you !
明珠小学英语教研活动
优化作业设计，延伸课分析
本课教学内容是围绕“Our School”这 个主题展开的，包括Look and read, Read and match 和Ask and answer 三部分。
教师需要注重学生的阅读和理解，从综 合语言运用能力的五个方面出发，对 教学内容进行分析，教学目标可以确 定为：
设计意图
作业设计中，我把目标定于分层练习。 第一、二项作业可以课内完成，对于基 础一般的学生来说较为适合，可以牢固 课内所学知识点和句型。而在第三、四 两项作业设计中，我希望那些学有余力 的学生借助多媒体辅助、图片来呈现教 材，激发他们的学习兴趣和求知欲；运 用观察、情景设计、多媒体辅助等，开 展任务型活动，来巩固知识，发展他们 的语言实践能力，培养创新精神。
3. 为学校制作一个十页的PPT，用英 语介绍：Our school，可以配上背 景音乐，英语文字导游介绍等内容， 在午会课上展示。
4. 想一想，学校扩建，We have more rooms in our school.Which room do you want to have? What can you do there? 画出来，并配以 英语文字说明。
A 情感态度：
提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱学校、珍惜美好学习环境的良好 感情。
B 学习策略：
大胆创新（设计学校）的同时，注重语言的交 际功能。
设计内容
请学生们自由选择以下至少一项作业完成：
1. 通过配套Flash课件阅读课文，巩固所学,将词句进行配 对，重写本文，如：Our school is big and nice. There are many places in it. We can read in the library.We can…读给父母或同学听一听。
小学英语课程与教学论.ppt
教育观、哲学观
小学阶段英语课程的任务
落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未 来”的战略指导思想。
培养新世纪公民和现代人的英语语言素质。 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、
写技能，形成一定的综合语言运用能力。 保护学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习
惯，形成有效的学习策略。
Teaching & Learning philosophies
(4)Choose what to say: long-term memory (practice)（素养）
(5)Just say it: say sth. learned, long-term memory. ( 自动化)
(1)&(2) are often omitted by us. (3) is also omitted some times
小学英语课程与教学论
金学军 2011.2 井冈山大学教育学院
第一章 绪论
第一节 小学英语教学的意义及目的 第二节 研究和学习小学英语教学法的 意义及方法 第三节 小学英语教学法中的相关观念
第一章 绪论
第一节 小学英语教学的意义及目的 第二节 研究和学习小学英语教学法的意义及
方法 第三节 小学英语教学法中语言观、学习观、
教学原则，教学过程，教学模式，教学评 价……）；课程原理（社会要求，专业目标， 课程标准，素材选择，课程评价……）
Teaching & Learning philosophies
1.Start with listening & go on speaking (1)Listen: as much as possible, using aural
小学阶段英语课程的任务
落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未 来”的战略指导思想。
培养新世纪公民和现代人的英语语言素质。 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、
写技能，形成一定的综合语言运用能力。 保护学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习
惯，形成有效的学习策略。
Teaching & Learning philosophies
(4)Choose what to say: long-term memory (practice)（素养）
(5)Just say it: say sth. learned, long-term memory. ( 自动化)
(1)&(2) are often omitted by us. (3) is also omitted some times
小学英语课程与教学论
金学军 2011.2 井冈山大学教育学院
第一章 绪论
第一节 小学英语教学的意义及目的 第二节 研究和学习小学英语教学法的 意义及方法 第三节 小学英语教学法中的相关观念
第一章 绪论
第一节 小学英语教学的意义及目的 第二节 研究和学习小学英语教学法的意义及
方法 第三节 小学英语教学法中语言观、学习观、
教学原则，教学过程，教学模式，教学评 价……）；课程原理（社会要求，专业目标， 课程标准，素材选择，课程评价……）
Teaching & Learning philosophies
1.Start with listening & go on speaking (1)Listen: as much as possible, using aural
小学英语教研工作总结PPT
教材内容与实际应用相结合
教师在教学过程中应注重将教材内容与实际应用相结合 ，让学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。
加强教师培训
学校应该加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教 学能力，让教师更好地适应现代教育的需求。
未来发展展望
多元化的教学方式
未来小学英语教研工作将更加注重多元化的教学方式，如项目式学习、合作学习等，以满 足不同学生的学习需求。
教材内容相对固定，但实际应用场景多变，需教师根据实际情况灵活
调整教学内容和方法。
03
教学手段与技术应用
传统的教学手段和方法已经不能满足现代教育的需求，需要教师积极
学习新的教学技术和手段。
对策建议
开展分层教学
根据学生的学习能力和兴趣点，将学生分成不同的层次 ，针对每个层次的学生制定不同的教学目标和方案。
小学英语教研工作总结
xx年xx月xx日
目录
• 教研背景与目标 • 教研工作内容 • 教研工作成果 • 教研工作挑战与对策 • 教研工作总结与展望 • 相关附件
01
教研背景与目标
教研背景
国家教育改革和教 育发展的需要
教师专业化发展和 教学技能提升的诉 求
提高学生英语学科 核心素养的需求
教研目标
展望未来
引言
发展方向一
发展方向二
发展方向三
在总结本次英语教研工作的基础 上，我们对未来的工作充满信心 ，相信未来会有更多的进步和发 展。
加强教育教学的理论研究。在未 来的工作中，我们将进一步加强 教育教学的理论研究，深入了解 学生的需求，探索更加科学、合 理的教学方法。
提高教师的专业素养。在未来的 工作中，我们将进一步提高教师 的专业素养，通过参加培训、交 流学习等方式，提高教师的教育 教学水平。
教师在教学过程中应注重将教材内容与实际应用相结合 ，让学生在学习过程中更好地理解和掌握知识。
加强教师培训
学校应该加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教 学能力，让教师更好地适应现代教育的需求。
未来发展展望
多元化的教学方式
未来小学英语教研工作将更加注重多元化的教学方式，如项目式学习、合作学习等，以满 足不同学生的学习需求。
教材内容相对固定，但实际应用场景多变，需教师根据实际情况灵活
调整教学内容和方法。
03
教学手段与技术应用
传统的教学手段和方法已经不能满足现代教育的需求，需要教师积极
学习新的教学技术和手段。
对策建议
开展分层教学
根据学生的学习能力和兴趣点，将学生分成不同的层次 ，针对每个层次的学生制定不同的教学目标和方案。
小学英语教研工作总结
xx年xx月xx日
目录
• 教研背景与目标 • 教研工作内容 • 教研工作成果 • 教研工作挑战与对策 • 教研工作总结与展望 • 相关附件
01
教研背景与目标
教研背景
国家教育改革和教 育发展的需要
教师专业化发展和 教学技能提升的诉 求
提高学生英语学科 核心素养的需求
教研目标
展望未来
引言
发展方向一
发展方向二
发展方向三
在总结本次英语教研工作的基础 上，我们对未来的工作充满信心 ，相信未来会有更多的进步和发 展。
加强教育教学的理论研究。在未 来的工作中，我们将进一步加强 教育教学的理论研究，深入了解 学生的需求，探索更加科学、合 理的教学方法。
提高教师的专业素养。在未来的 工作中，我们将进一步提高教师 的专业素养，通过参加培训、交 流学习等方式，提高教师的教育 教学水平。
外语教学与研究出版社(外研版)三年级下册小学英语全册课件PPT
4.What colour is the rabbit’s leg in the second picture? Red.
What’s your favourite colour? My favourite colour is _____.
What’s your favourite My favourite _______ is _____.
What is this? It’s a monkey.
What are they? They are monkeys.
4.What colour is the rabbit’s leg in the second picture?
1.Who is doing the magic? A panda.
2.What animals can you see? A panda and a rabbit.
3.What colour is the rabbit’s leg in the first picture? White.
--What colour are they? --They are pink.
--What’s your favorite colour? --My favorite colour is red.
--What’s your favorite colour? --My favorite colour is orange.
HOMEWORK:
Unit 2 My favorite colour is yellow.
--What colour is it? --It is yellow.
--What colour is it? --It is green.
--What colour are they? --They are blue.
What’s your favourite colour? My favourite colour is _____.
What’s your favourite My favourite _______ is _____.
What is this? It’s a monkey.
What are they? They are monkeys.
4.What colour is the rabbit’s leg in the second picture?
1.Who is doing the magic? A panda.
2.What animals can you see? A panda and a rabbit.
3.What colour is the rabbit’s leg in the first picture? White.
--What colour are they? --They are pink.
--What’s your favorite colour? --My favorite colour is red.
--What’s your favorite colour? --My favorite colour is orange.
HOMEWORK:
Unit 2 My favorite colour is yellow.
--What colour is it? --It is yellow.
--What colour is it? --It is green.
--What colour are they? --They are blue.
小学英语的教研工作计划PPT
拓展内容
选取与课本内容相关的辅助材料 ，如英语歌曲、故事、游戏等， 以增加教学的趣味性和实用性。
实践活动
组织学生进行英语角、英语戏剧表 演、英语歌曲比赛等丰富多彩的活 动，让学生在实践中学习英语。
学生能力培养
自主学习能力
通过引导学生制定学习计划、督促学生独立完成 作业，培养学生的自主学习能力。
合作学习能力
强学生的学习体验和参与度。
问题预警与应对方案
01
对于学生英语水平参差不齐的情况，教师需要在备课时充分考虑不同层次学生 的需求，尽可能地满足各层次学生的需求。
02
在增强趣味性的方面，教师需要关注学生的兴趣爱好和心理特点，尽可能地选 择适合学生的教学方式和手段。
03
在创新教学方法方面，教师需要结合学生的实际情况和学科特点，灵活运用各 种教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。同时，也需要及时总结和反思教 学方法的效果，及时调整和改进。
教学内容与方法
评价教师教学内容是否符 合大纲要求，教学方法是 否得当，是否能够调动学 生的积极性。
教学组织与效果
评价教师课堂组织能力， 了解学生对教学的反馈， 评估教学效果。
教学反馈与改进
定期评估教学
定期对教学进行评价，总 结优点和不足，提出改进 措施。
及时调整教学计划
根据学生的学习情况和反 馈，及时调整教学计划， 优化教学方法和手段。
资源需求及预算
预算总计
2万元，其中学校承担1.5万元，外部赞助 5000元
人员
1名教研主任、2名英语教师、1名教材审 核人员
时间
共计40小时/周，共48周
场地
学校会议室、教室等，共计2000元
物资
英语教材、教学道具、多媒体设备等，共 计5000元
案例分析与小学英语教研y 85页PPT文档
Do you think your English is very well? Why?
Do you have any troubles in learning English? What are they?
How do we learn English?
Case-analysis and discussion
A lot of opportunities
Impatient, off-and-on
Not too much, no need
Feedback forms
Encouragement Not much encouragement, sometimes criticize
Discussion points
1957年乔姆斯基提出这一理论，认为人脑中具有一种 适于学习语言的习得机制（LAD），
包含着一套适用于所有人类语言的语法（UG）。
English teaching methods
国外外语教学法介绍
一、翻译法（Translation Method） 用母语来教授外语的方法，又称为语法翻译
（Grammar-Translation Method） 特点与评价：1、以语法为教授的基础，采用演绎法。 2、注重理论知识传授和语法分析，培养 学生逻辑思维能力。 3、重视阅读、翻译能力的培养，主张通 过外语与母语的对比学习。 4、夸大母语的作用，用母语授课，并将 翻译作为教学手段和目的。 5、过分强调语言知识，忽视语言技能的 培养。 6、教学方式、方法单调，模式为注入 式。
Case-analysis and discussion
Topic: How do we learn our first language ?
Do you have any troubles in learning English? What are they?
How do we learn English?
Case-analysis and discussion
A lot of opportunities
Impatient, off-and-on
Not too much, no need
Feedback forms
Encouragement Not much encouragement, sometimes criticize
Discussion points
1957年乔姆斯基提出这一理论，认为人脑中具有一种 适于学习语言的习得机制（LAD），
包含着一套适用于所有人类语言的语法（UG）。
English teaching methods
国外外语教学法介绍
一、翻译法（Translation Method） 用母语来教授外语的方法，又称为语法翻译
（Grammar-Translation Method） 特点与评价：1、以语法为教授的基础，采用演绎法。 2、注重理论知识传授和语法分析，培养 学生逻辑思维能力。 3、重视阅读、翻译能力的培养，主张通 过外语与母语的对比学习。 4、夸大母语的作用，用母语授课，并将 翻译作为教学手段和目的。 5、过分强调语言知识，忽视语言技能的 培养。 6、教学方式、方法单调，模式为注入 式。
Case-analysis and discussion
Topic: How do we learn our first language ?
小学英语教学与研究.ppt
阅读理解理解的过程 ➢自下而上模型（bottom-up) ➢自上而下模型 (top-down) ➢交互式模型 (interactive)
小学英语教学与研究 许树新
自下而上模型（bottom-up)
读者对阅读材料的理解是从识别字母开 始的，读者按照字母-单词-词组-句子 的顺序逐个辨析，从而达到理解全文的 目的，这就是理解的过程。
可以转述事实信息； L3 ：信息重组，制能够根据要求用自己的语言回
答有关阅读的问题； L4 ：理解隐含之意，包括观点信息； L5 ：理解文章中语用信息或社会意义； L6 ：综合、运用和评价信息。
小学英语教学与研究 许树新
教学活动形式
1 判断正误 2 回答问题 3 配对 4 填表/图 5 排序
口头笔头兼顾
小学英语教学与研究 许树新
自上而下模型（top-down)
读者积极调动自己已有的知识和经验进 行推测，并在语篇中寻找依据证实或否 定先前所做的推测。即使读者不认识各 个单词，也能理解文章。
关注理解意义，而不是词汇辨析
小学英语教学与研究 许树新
自上而下模型（top-down)
Preparing your resume
So, you want to find a job? You’re getting close to your uni____ studies and you are ready to begin the search for employment.Caref____ preparation of your resume is the key sucessfully landing the job o_
小学英语教学与研究 许树新
In-reading
小学英语教学与研究(59)
小学英语教学与研究
Primary School English Teaching and Research
Children as Language Learners
▪ How do we learn our first language?
□by imitations.
□by repetitions.
thetheoryofmultipleintelligence?americanpsychologisthowardgardner1993linguisticintelligencewordsmart言语智力storytellinglogicalmathematicalintelligencenumberreasoningsmart数理智力orderingspatialintelligencepicturesmart空间智力listeninganddrawingbodykinestheticintelligencebodysmart形体智力actingmusicalrhythmicintelligencemusicsmart音乐智力changinglyricsinterpersonalintelligencepeoplesmart人体交往智力makingadialoguewithapartnerintrapersonalintelligenceselfsmart内省智力writingdiarynaturalisticphysicalintelligencenaturesmart自然界智力naturediarymultipleintelligence?howardgardenr?stheoryonmultipleintelligencehelpsteachersrealizethedifferentintelligencepupilshavesothattheywouldtrydifferenttypesofactivitiesorteachingmethodsthatcaterforthedifferentneeds
Primary School English Teaching and Research
Children as Language Learners
▪ How do we learn our first language?
□by imitations.
□by repetitions.
thetheoryofmultipleintelligence?americanpsychologisthowardgardner1993linguisticintelligencewordsmart言语智力storytellinglogicalmathematicalintelligencenumberreasoningsmart数理智力orderingspatialintelligencepicturesmart空间智力listeninganddrawingbodykinestheticintelligencebodysmart形体智力actingmusicalrhythmicintelligencemusicsmart音乐智力changinglyricsinterpersonalintelligencepeoplesmart人体交往智力makingadialoguewithapartnerintrapersonalintelligenceselfsmart内省智力writingdiarynaturalisticphysicalintelligencenaturesmart自然界智力naturediarymultipleintelligence?howardgardenr?stheoryonmultipleintelligencehelpsteachersrealizethedifferentintelligencepupilshavesothattheywouldtrydifferenttypesofactivitiesorteachingmethodsthatcaterforthedifferentneeds
小学英语课堂活动设计有效性试验与研究汇报PPT学习教案
Summary-------总结
第3页/共12页
一、课堂评价 二、课后集点 三、家校联系 四、作业评价 五、自我评价
第4页/共12页
课堂评价
每天都利用下课前两分钟，由老师先从课 前准备、课堂纪律、朗读课文、同伴合作、听 讲认真这几个方面，评出优胜者，为其盖一枚 小印章，注明原因，如：课前准备等。再由每 个小组推选出心中的榜样，也能得到一枚小印 章。如果攒够5枚，可换一个贴画，都统一贴在 书上。
具体做法：每次作业书写进步、准 确率高，可获得一颗小星星，攒够5个 小星星，也可以换一个贴画。另外，如 月考、期中考试、期末考试得满分，可 以直接获得一个贴画作为奖励。
第9页/共12页
自我评价 每位学生在课堂评价、课后集点、
家长检查、作业评价中，获得的贴画， 都贴在书上统一的位置，贴画攒够了10 个，可以找英语老师换取一张“免批评 卡”或“免写作业卡”。
P18-19
P20-21
P22-23
P24-25
P26-27
P28-29
P30-31
P32-33
P34-35
P36-37
P38-39
P40-41
M1单词
M2单词
M3单词
M4单词
M5单词
M6单词
M7单词
Hale Waihona Puke M8单词M9单词M10单词
同学们，经过一学期的努力，口语得到了提高，快去找英语老师领取证书吧。
第7页/共12页
第10页/共12页
第11页/共12页
家校联系
我为每位家长提供了家长检查表（与 集点表类似），又布置学生要提前预习、 课后复习，如这两项都按时完成了，可要 求父母在检查表上签字，每 5个签字可以 换一个贴画，对低年级的学生有一定的吸 引力，家长也能监督孩子听听读读英语。
第3页/共12页
一、课堂评价 二、课后集点 三、家校联系 四、作业评价 五、自我评价
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课堂评价
每天都利用下课前两分钟，由老师先从课 前准备、课堂纪律、朗读课文、同伴合作、听 讲认真这几个方面，评出优胜者，为其盖一枚 小印章，注明原因，如：课前准备等。再由每 个小组推选出心中的榜样，也能得到一枚小印 章。如果攒够5枚，可换一个贴画，都统一贴在 书上。
具体做法：每次作业书写进步、准 确率高，可获得一颗小星星，攒够5个 小星星，也可以换一个贴画。另外，如 月考、期中考试、期末考试得满分，可 以直接获得一个贴画作为奖励。
第9页/共12页
自我评价 每位学生在课堂评价、课后集点、
家长检查、作业评价中，获得的贴画， 都贴在书上统一的位置，贴画攒够了10 个，可以找英语老师换取一张“免批评 卡”或“免写作业卡”。
P18-19
P20-21
P22-23
P24-25
P26-27
P28-29
P30-31
P32-33
P34-35
P36-37
P38-39
P40-41
M1单词
M2单词
M3单词
M4单词
M5单词
M6单词
M7单词
Hale Waihona Puke M8单词M9单词M10单词
同学们，经过一学期的努力，口语得到了提高，快去找英语老师领取证书吧。
第7页/共12页
第10页/共12页
第11页/共12页
家校联系
我为每位家长提供了家长检查表（与 集点表类似），又布置学生要提前预习、 课后复习，如这两项都按时完成了，可要 求父母在检查表上签字，每 5个签字可以 换一个贴画，对低年级的学生有一定的吸 引力，家长也能监督孩子听听读读英语。
相关主题
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TPR
IMITATING
BRAIN STORM
小学英语教学与研究 许树新
教学活动形式
1 学习生词或句子 2 让学生看标题、插图等预测阅读材料内容 3 让学生回忆与阅读主题相关的经验 4 介绍阅读材料的背景 5 介绍有关的文化背景 6 介绍阅读材料中的主要人物和场景 7 将材料中的一些关键词按其在材料中出现的顺序呈
阅读理解理解的过程 ➢自下而上模型（bottom-up) ➢自上而下模型 (top-down) ➢交互式模型 (interactive)
小学英语教学与研究 许树新
自下而上模型（bottom-up)
读者对阅读材料的理解是从识别字母开 始的，读者按照字母-单词-词组-句子 的顺序逐个辨析，从而达到理解全文的 目的，这就是理解的过程。
三种模型对阅读教学的启示
阅读能力的训练既要重视语言知识的积 累，又要充分利用读者头脑中的图式优 势，语言知识与背景信息相互补充，才 能有良好的效果。
小学英语教学与研究 许树新
Think and discuss
以下的三个问题放在什么时候解决？可以有些 什么方法：
1 儿童的背景知识 2 儿童所具有的目标语言的语言知识 3 儿童在阅读文章时使用的阅读技巧和策略
小学英语阅读教学是有双重目的的： 1 通过课堂的阅读训练，提高学生的阅读
理解能力以获取更多的信息。 2 通过阅读帮助学生学英语。即巩固字词
句，培养听说读写技能。
小学英语教学与研究 许树新
哪些是学生必须学习的阅读技能
➢ 文本的理解技能（解码---字词句） ➢ 获取篇章大意的技能--- 速读 ➢ 获取详细信息的技能--- 细读 ➢ 根据上下文猜词的技能 ➢ 利用图式帮助理解的技能（已有知识、
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小学英语教学与研究 许树新
自上而下模型（top-down)
读者积极调动自己已有的知识和经验进 行推测，并在语篇中寻找依据证实或否 定先前所做的推测。即使读者不认识各 个单词，也能理解文章。
关注理解意义，而不是词汇辨析
小学英语教学与研究 许树新
自上而下模型（top-down)
Preparing your resume
小学英语教学与研究 许树新
小学中高年级的阅读教学目标
阅读对于学习者来说，既是目 的又是一种手段。因为，作为人， 阅读一篇文章或一本书首先是为了 获取信息，而作为小学英语的教学， 又是希望通过阅读帮助学生学英语， 通过阅读帮助学生巩固所学的字词 句，发展听说读写的能力。
小学英语教学与研究 许树新
小学中高年级的阅读教学目标
可以转述事实信息； L3 ：信息重组，制能够根据要求用自己的语言回
小学英语教学与研究 许树新
交互式模型 (interactive)
这种模式认为阅读理解是视觉信息与读 者已有知识相互作用的过程。阅读首 先从视觉信号的加工开始（自下而 上），一旦文字被分辨为可识别的信 号，有关语言与常识的背景图式就开 始活动并对信息来源进行加工（自上 而下）。
小学英语教学与研究 许树新
如何进行有效的阅读教学
➢ 阅读教学的目标定位 ➢ 阅读的过程 ➢ 影响阅读理解的因素 ➢ 阅读教学的策略
A 阅读教学的基本环节 B 阅读教学中单词的处理方法 C 阅读教学中听、说、读、写
能力的培养
小学英语教学与研究 许树新
Think and dicuss
小学英语阅读教学应该如何定位？ Learn to read or read to learn ???
现，让学生预测阅读材料的内容
小学英语教学与研究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ许树新
2
In-reading
目的： 1 阅读和理解材料 2 检查对材料的理解
培养学生阅读理解能 力和获取信息的能力
小学英语教学与研究 许树新
什么是理解
阅读理解从低级到高级可分为以下层次： L1 ：信息辨认，只要指事实信息辨认； L2 ：信息转换，指能将事实信息转换到图表中，
目的： 1）激发学生阅读的动机 2）激活学生的背景知识和相关经验 3）扫除语言障碍 4）预测阅读材料的内容
小学英语教学与研究 许树新
1
Pre-reading
Three “ready” ❖mentally ready ❖physically ready ❖environmentally ready
Warm-up
小学英语教学与研究 许树新
阅读教学的基本环节
1
Pre-reading
2
In-reading
3
Post-reading
小学英语教学与研究 许树新
Thank and do
1 每个环节的目的是什么 2 每个环节可以解决哪些问题 3 每个环节可以做些什么活动
小学英语教学与研究 许树新
1
Pre-reading
a springboard
activity
Topic
小学英语教学与研究 许树新
Pre-Reading Activities
SINGING DANCING CHANTS SINGING DANCING CHANTS
FREETFARLEKETALK
GAMES
WEATHER REPORT
Daily REPORT
背景知识） ➢ 对文本信息进行分析的能力（归类、
推断等）
小学英语教学与研究 许树新
小学中高年级的阅读教学目标
Learn To Read Read To Learn
小学英语教学与研究 许树新
小学中高年级的阅读教学目标
感知文本 获取信息 学习语言（听说读写） 体验交流
小学英语教学与研究 许树新
your dreams. Aresume is a short summary of your skills and abilities.A potential em____ reviews your resume to determine wether your are the approiate pers___ hire.