影评

《大红灯笼高高挂》分析

导演选取陈府一年间的是是非非表现了封建制度下整个社会的境况，是一种极为浓缩式的群像化表达。陈府大院成为一个争权斗利的历史戏剧化舞台，舞台上陈老爷、四位太太、以雁儿为代表的仆人等群体形态各异，成为了激化舞台戏剧矛盾、推动故事情节发展、完成影片主题表达的有效力量。

影片中，陈老爷多以背面、侧面拍摄出现在画面中，导演竭力避免陈老爷的正面拍摄，强调的是陈老爷所代表的意象化表达。陈老爷是陈府大院最有权威的人，也就成为了封建礼教、腐朽制度的代表，对他的象征性表达正是说明了这一点。四位太太：

大太太：房间摆设、穿衣打扮、行事作风，尊于传统，恪守家规，腐朽陈旧的被封建思想侵蚀无余的老古董人物形象，封建礼教的维护者

卓云：菩萨面蝎子心，书香门第，懂得相夫教子，善于勾心斗角，是封建礼教你的执行者、受益者

梅珊：戏子，外表泼辣，内心单纯，懂得为自己争取利益，但最终死于自身的张狂。封建礼教的牺牲品。

颂莲：洋学生，自小受现代教育熏陶，女性权利意识浓厚。她的身份本身就与陈府的封建腐朽形成了尖锐的矛盾冲突，这也是整部影片的线索架构。因为自身的势单力薄、封建思想的深厚以及颂莲的无知，致使其命运在点灯、灭灯、封灯之间的反反复复。最终，以其自己再次点灯宣告了这场斗争的暂停。因为一盏灯，颂莲的命运从被牵制，到自己掌控。当然，故事最后，颂莲依旧徘徊在红灯笼罩下的陈府大院，永远都找不到出口。颂莲虽然失败了，但她是敢于自己点灯、敢于冲破陈府规矩的第一人，是封建制度的破坏者。

雁儿：陈府大院中地位卑微的丫鬟。正值富丽年华，因为老爷的调戏，幻想成为陈家的太太，如此，成了受人摆布的棋子。影片中，雁儿总是处于画面角落里，这是人物地位的展现，也是雁儿悲剧命运的隐喻表达。最终，雁儿成了封建大家庭中太太们勾心斗角的棋子，成为了封建礼教下的又一牺牲品。

影片篇章化设计：从夏天、秋天、冬天到第二年夏天，从颂莲的嫁入到第二年夏天五太太进门，前后呼应的规整结构在预示着封建制度的悲剧式命运仍在继续，对于这一压迫的抗争仍然不会停止。

影评——评析类文章，遵循总分总的结构

1评析什么？

角度：视听语言/艺术特色（画面景别、镜头运动、色彩、音乐（声音）、光线、蒙太奇、声画关系，从中选取3个角度）

人物塑造（典型化的多个人物、单个人物的多方面性格特点、人物命运的变化等角度任选其一）

注意，运用视听语言的知识（画面景别、镜头运动、色彩、音乐（声音）、光线、蒙太奇、声画关系等）

主题（一部电影，中心主题只有一个。明确电影主题是什么？从画面景别、镜头运动、色彩、音乐（声音）、光线、蒙太奇、声画关系等方面去分

析导演对主题的展现）

细节（见模板）

2行文结构

总分总的整体架构，要求开头概述影片内容并点出影片主题，结尾段总结文章论述内容并升华主旨。

文章的开头和结尾

开头:铺陈影片内容及阐述评析重点

排比、议论或者与之相关的至理名言，或者影片当中发人深省的话。+影片内容的概括（3—4句话）<《大红灯笼高高挂》是著名导演张艺谋的力作，影片主要讲述了巩俐所饰演的洋学生颂莲嫁入阔绰的陈府，与陈府的其他三位太太、丫鬟雁儿等人产生的矛盾纠葛，并最终因为一盏红灯将自己推向命运的悬崖的故事。影片是根据著名作家苏童的小说《妻妾成群》改编而成（内容）。导演通过对封建制度下陈府大院一年间风风雨雨的讲述，展露了封建家庭的悲哀，更抨击了封建制度对女性的迫害（主题）。>本文将从景别、音乐、色彩（分论点分析过程中运用到的几方面理论）等方面着重分析影片在艺术特色方面的造诣/人物形象塑造/主题表达······。

结尾：总结升华

导演运用丰富多彩的镜头语言、色彩、音乐等视听技巧，全方位立体化的展现了其风趣、节奏感鲜明的讲故事的能力，影片矛盾冲突鲜明激烈，意义表达深入浅出。导演巧妙的采用“以小见大”的手法，以封建家族陈府为背景，讲述了陈府大院中的勾心斗角和个中人物的悲惨命运，更是以此抨击了封建制度对女性的迫害。篇章化架构的故事章节，使影片循序渐进，矛盾逐层激化，渐渐暴露出封建制度的獠牙和血腥气，并以第二年夏天五太太嫁入陈府结尾点题，封建制度的压迫仍在进行，人们的反抗也仍在继续，结尾简短有力，震撼人心。（文章结尾向主题靠拢，结尾段在总结前面论述内容之后，可以阐述这部影片的亮点、创新或者成功之处，再者还有影片主题之于观众、社会的意义价值）

分论点：三段式分论点阐述

分论点开头的第一句话，尽可能保持句式一致。

Ex：（1）导演运用精准的画面艺术（呈现主题）。

导演运用婉转贴切的音乐表达（渲染主题）。

导演运用独具匠心的色彩呈现（表达主题）。

<蒙太奇、声画关系、声音等>······

（2）画面景别是影片结构叙事的坚实基础。

音乐是影片情绪表达、灵魂展现的歌者。

色彩是影片跌宕起伏、峰回路转的魔术师。

······

（3）导演利用精确的镜头艺术阐述主题。（塑造人物性格/人物内心活动/人物的命运起伏）

导演利用婉转的音乐表达烘托主题。（塑造人物性格/人物内心活动/人物的命运起伏）

导演利用丰富的色彩展现点缀主题。（塑造人物性格/人物内心活动/人物的命运起伏）

导演利用个性鲜明的人物塑造表达主题。

······

单个分论点的结构框架：

（镜头）第一句话点题。镜头语言的作用（影片中，导演运用形态各异的镜头，为观众呈现了一场精彩绝伦的影像艺术。远景、全景、中景、近景、特写的交替剪辑，精准的表达了影片（）的主题······）。（角度一）全景能够展现故事发生的整体环境及人与环境的关系（理论），影片中导演利用全景画面展现了颂莲刚进陈府的场景，高耸的院墙占据大面积画幅，人物蜷缩在一角（实例描述），简单的画面将颂莲的渺小、陈府大院的阴森可怖表现的淋漓尽致，开头就奠定了影片厚重的情感基调和浓重的历史色彩，展现了封建礼教制度之下人的渺小、可悲（分析）。以此类推，再分析两个角度。

>+段尾，总结本段。

（音乐）第一句点题。影片当中运用了丰富多变的音乐元素或烘托环境氛围，或刻画人物内心活动，或是影片环境描写的真实写照。影片当中运用空灵的音乐，营造了凄凉的环境气氛。颂莲嫁入陈府时，凄凉哀婉的女和声传入画面，陈府本是新婚喜庆的气氛，这段音乐笼罩在陈府大院上空，营造出一种格外的悲凉和对这个女人的可怜，用对比蒙太奇的手法表现出导演对封建制度的有力抨击。

（色彩）第一句话点题。色彩是导演传达思想感情，与观众交流沟通的渠道之一。色彩的冷暖色调与影片的情感基调有紧密的联系。影片当中，色彩的运用可以凸显人物性格，有利于人物形象的塑造。颂莲嫁入陈府时，一身黑白学生装，清清白白的颜色加上天蓝色的蝴蝶结，显得与陈府灰黑的建筑体格格不入，凸显了颂莲黑白分明、单纯的人物性格，也用这身学生装束彰显了颂莲本身的洋学生的身份，为下文她与封建制度的对弈做好铺垫。（色彩可以体现人物之间的关系、色彩可以体现人物身份的变化、色彩可以烘托人物内心、色彩可以渲染环境气氛等等）最后一句总结：导演对于色彩的精准运用，并与影片的剧情相辅相成，丝毫不跳脱，是影片成功的一大要素（为影片<抨击封建制度的>主题服务。）

3题目：主标题＋副标题

评视听语言：精彩绝伦的视听盛宴；唯美的光影交织（主标题）

——评《》的艺术特色（副标）

评人物形象塑造：历史舞台的各色人生；红灯笼里的人生；

——评《》人物形象塑造

评主题意蕴：牢笼里的呐喊

——评《》的主题意蕴

评细节运用：细节之处见真情；细嗅蔷薇；以小见大的魅力

——评《》的细节运用

细节评论的方面，包括视听语言的方方面面，影片当中的某一句话、某个动作、某个物件等

评论人物塑造：

角度：单个人物的性格的多层面、影片中多个性格各异的人物形象、人物命运的阶段性变化、人物与人物（环境）之间关系的变化发展

注意：评析人物也要运用视听语言、细节等方面的知识，尽量不写成文学评论型文章

Ex：红灯里的人生