园艺技术专业建设规划

园艺技术专业建设规划酒泉职业技术学院园艺技术专业是在我院园艺成人大专和中专专业基础上建设的。

从1986年开始招收社会成人生，1997年开始招收初中起点的普通中专生，2000年开始招收成人大专生，专业涵盖果树、蔬菜、观赏园艺、食用菌栽培四个专业方向。

2004年学院整合后经甘肃省教育厅批准2005年招收《园艺技术》专业高职生。

至今为止共招生627人，现有在校生101人，3个教学班。

从2004年起，为加强招生工作，扩大办学规模，本系十分重视和开发招生与毕业生就业工作，配备专人负责招生就业工作，并实施以就业促招生的逆向办学战略，通过搞好毕业生就业服务，扩大学院及专业社会影响，从而促进招生工作。

毕业生广泛分布于新疆农垦建设兵团各师部、酒嘉地区农牧企事业单位。

前三届毕业生平均就业率达98.7%。

同时由于河西地区独特的自然条件，发展制种业有着得天独厚的优势，。

各地区从事种子生产经营的各类种子公司多达100多家，许多国内外种子公司如东方种子公司、金秋园艺公司、农友蔬菜种子公司等先后落户酒泉及河西地区，推动了当地农业经济的发展，使该行业人才需求大幅度增加。

为适应21世纪园艺学科的教学内容和教学体系、培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型园艺复合人才为目标，在理论教学体系、实践教学体系、考试制度、配套设施建设等方面进行了改革研究和探索，教学过程中注意理论与实践紧密结合，基础理论与前沿动态紧密结合。

尤其突出教学与生产实践紧密结合，实行双纲教学法，制定理论课教学大纲和实践课教学大纲，推行弹性教学和“四段式”实践教学，使专业基础课理论教学与实践教学课时比例达到1：0.5，专业课理论教学与实践教学课时比例达到1：1，同时在毕业前还有针对性地开设一些选修课，尽最大程度培养学生良好的专业综合素质和能力，提高学生就业竞争能力和创业能力。

自98、99、2000、2001级实施以来，已完成了四个教学循环，取得了显著成效。

目前，从事该专业教学的专职教学教师13人，其中副教授3人、讲师5人、助教5人，具有硕士学位的2人，本科以上学历人员占100%。

在教学中注意新老结合，专兼结合，梯队结合，培养一专多能型教师，师资队伍结构基本合理。

已形成了一支年龄结构合理、学历层次高、教学经验丰富的教师队伍。

本专业教学过程中十分重视学生的实验实训，除校内已经建设的植物实验室、生化实验室、土壤肥料实验室、微生物及食用菌栽培实验室、栽培育种实验室、植物保护实验室、气象及测量实验室、植物标本室、分析天平室和园林规划实验室等实验室，实验用地25亩，设施大棚660㎡，产教研发中心蔬菜制种基地500亩外，另外还积极主动与农牧企业、科研单位等开展校企联合，在校外建设实验实训基地。

目前已稳固建立了常青花木公司、东方蔬菜种子公司、酒泉市林科所、酒泉市农科所、西汉胜迹等多家实验实训基地，作为园艺技术专业的长期教学、科研和生产实习基地。

一、指导思想．按照教育部提出的“贯彻教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，改革内容、方法，加强素质教育，提高教学质量”的要求，遵循“以教学为中心，以就业为导向，以行业为依托，构建有特色的专业体系”的思路，“优化结构、抢占市场、提高质量、打造品牌”，发展特色专业、办好优势专业、改造传统专业，加强专业结构调整，加强师资队伍的培养，加强教学基础建设，坚持按市场规律办学，优化资源配置，拓宽专业方向面，注重办学效益，重视实践环节，突出应用特色，提高专业办学水平、质量和影响。

以学科建设为龙头，师资队伍建设为根本，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，大力推行优化、改造的各种举措，以西部大开发为契机，立足酒泉，服务西部，面向全国，努力构建适应区域经济和社会发展需要的专业结构体系，培养富有创新精神和创新能力的应用型高职人才。

二、建设目标强化师资素质建设、教学条件建设、课程教学建设和教学改革，提高教师的教学水平和学术水平，使专业及课程不断改革和提高。

在进行园艺技术专业建设的前提下，做好与园林专业之间的衔接配套和整体优化，使人才培养工作更好地适应经济建设和社会发展的需要。

力争创建5-10个校外固定实习基地，抓好产教研发，开发1个园艺产业，推进产教研结合；在校生突破90人，毕业生一次性就业率达到80%以上，学生思想政治素质明显提高；双师型教师比例达到80%，具有硕士学位教师比例达到30%，教师队伍素质更加优良，结构更加合理；教学改革进一步深入，教学质量进一步提高，教学管理进一步规范。

专业教师共．同努力，精心锻造，争取在５年内使本专业成为学院示范专业，并为申报省级名牌专业创造条件。

三、具体建设规划（一）师资队伍1.人才培养与引进：以自己培养为主，引进为辅。

主要鼓励青年教师继续攻读学位，老教师有针对性的进修课程。

力争在５年内，建设一支师德高尚、观念开放、业务精良、结构合理、专兼结合、团结协作、掌握现代化教育教学技术和具有较强的实践能力的“双师型”教师队伍。

教师中具有硕士学位教师比例达到30%；15%的教师成为省、市级骨干教师或学科带头人；“双师型”专业课教师达到80%以上。

教师队伍素质更加优良，结构更加合理，为专业建设与发展增添后劲。

2.队伍建设与综合素质：加强对现有教师特别是青年教师的培养，提高外语水平、计算机水平及授课能力，提高业务素质，加强教师的职业道德建设。

将提高教师的业务素质和职业道德作为专业建设的重中之重，要求教师教学规范，做到认真执教、为人师表、教书育人。

以良好的教学思想，较高的学术水平，广博知识、宽阔的眼界、严谨的治学作风提高教学效果。

充分发挥“优秀教师”、“骨干教师”和“学科带头人”的模范作用，加强与其它院校同行的交流，保证人才培养质量。

（二）教学条件1.实验室建设：园艺技术专业现有植物实验室、生化实验室、土壤肥料实验室、微生物及食用菌栽培实验室、栽培育种实验室、植物保护实验室、气象及测量实验室、植物标本室、分析天平室和园林规划实验室等实验室，满足已开和准备增开设课程实验的需要；目前仍需继续购置本专业高新仪器设备，建设80㎡的组培及无土栽培等实验室，建成现代实验、实习系统，力争有4-5个装备先进、设施完善的重点综合实验室提高实验教学水平和科研水平。

2.教学实习基地建设：在校内拥有实验教学基地25亩，设施大棚660㎡，产教研发中心500亩的制种基地等能够为园艺技术专业课程教学提供实验材料和实践场所。

同时加强了校外实习基地的建设力度，迄今已与常青花木公司、东方蔬菜种子公司、酒泉市林科所、酒泉市农科所、西汉胜迹等单位达成协议，作为园艺技术专业的长期教学、科研和生产实习基地。

今后仍需积极争取和创造条件，改善实习条件，充分利用学院空地，建设林木花卉苗圃，改造和利用现有果园、温室、苗圃，等校内实训基地。

进一步加强校外实训基地建设，拓展与种子生产单位、园艺工程单位的长期合作关系，建立较为稳固的校外实训基地5-10个。

加入世界园艺协会，成立园艺公司，充分发挥农林产教研发中心的作用，开展教学科研与生产实习，培养专业型教师。

（三）教学管理与改革1.教学管理：进一步完善人才培养计划和教学大纲，健全教学文件。

科学地制定并严格执行课程的教学计划、教学大纲和教学日历。

教学计划、教学大纲、教学进度表、实验实训大纲、实验指导书、实验任务书等要求齐全；加强教案检查、经常听课、及时反馈意见；规范考试命题、监考、阅卷、成绩管理制度；严格评审毕业论文，认真组织、严谨对待论文答辩。

．2.课程建设与教材建设：课程建设方面，要求列入人才培养计划的必修课程，做出课程建设规划。

根据课程对人才培养的作用以及现有基础，分期分批进行课程建设。

其中对实现人才培养目标作用大、对提高教学质量，影响深、覆盖面广、学时多的专业基础课、主干课或核心课建立多媒体库，建设成精品课程，如蔬菜栽培学、观赏园艺学等。

在教材建设方面，鼓励、支持和组织教师编写高质量的专业教材，力争在近几年内主编或参加编写公开出版教材。

及时更新教学内容，使学生了解到学科发展的最新成果；推动教师对教学内容深入、系统的研究，进一步提高教学水平，扩大本专业在省内外的影响。

3.教学改革与教学研究：全面实施素质教育，深化教育教学改革，研讨提高职业道德教育、文化基础教育、职业能力和身心健康教育质量的途径、模式和方法，培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力。

继续探讨和构建“两个基础”（打好文化课基础和专业课基础）、强化“三个接轨”（与就业接轨、与行业接轨、与高职接轨）、落实“四个服务”（为经济结构调整和技术进步服务、为西部大开发服务、为“三农”服务、为就业再就业服务），适应受教育者对教育的多元化选择和终身学习的课程体系，保证教育教学目标的实现。

进一步完善“零试用期”、“零学费”高职人才培养模式，彰显特色办学。

改革教学方法，树立既出产品，又育人才的教育观念，加强实践课教学，推广“四段式”实训的典型经验，提高学生综合技能。

逐步推行学分制，实行弹性学制，改革考试方法，实行考教分离，严肃考风考纪，解决农业类专业季节性限制与学期教学的矛盾，打破固有教育机制中与实践性教学不相一致的桎梏，全面提高教学质量。

积极根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践，进一步发挥教学改革的指导作用，加强成果的推广与应用。

鼓励、组织教师申报科研项目，将研究成果和亲身经历、经验融入课堂，丰富教学内容，调动学生学习兴趣，巩固专业思想，提高教学效果，形成教学相长的良性循环。

在教学研究方面：鼓励和支持教师申报教研项目和参加教学会议，及时掌握教研动态，拓宽视野。

加强教师之间的交流，相互听课，及时研讨，共同提高。

促进教学方法研究与教学改革相结合。

四、具体实施进度安排1、2005.05－2005.12：广泛调查研究，继续优化完善人才培养方案，进一步改革教学内容与课程体系，使教学内容更能反应园艺技术专业特色和专业发展动态，实现多个专业方向内容的实质性合并和融合；制定创业教育计划和相关培养环节，建立创业实习实训基地。

2、2006.01－2006.12：强化师资素质建设、教学条件建设、课程教学建设和教学改革，提高教师的教学水平和学术水平，使专业及课程不断改革和提高。

改造完善校内教学基地，进一步充实完善实验室建设，拓展校外实训基地，建立专业多媒体课件库。

在进行园艺技术专业建设的前提下，做好与园林专业之间的衔接配套和整体优化，使人才培养工作更好地适应经济建设和社会发展的需要。

3、2007.01－2007.12：进一步完善专业建设，形成系统可操作性强的创业培养为核心的人才培养方案，进行项目的初步验收和鉴定；规划编写专业创新教材，继续拓展校外实训基地。

．4、2008.01－2010.12：力争创建5-10个校外固定实习基地，抓好产教研发，开发1个园艺产业，推进产教研结合；在校生突破90人，毕业生一次性就业率达到80%以上，学生思想政治素质明显提高；双师型教师比例达到80%，具有硕士学位教师比例达到30%，教师队伍素质更加优良，结构更加合理；教学改革进一步深入，教学质量进一步提高，教学管理进一步规范。