《军犬黑子》ppt教材课件
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六年级下册语文课件-3.10《军犬黑子》湘教版 (共15张PPT)
四、当堂测试
• 2、课文精彩内容我知道。 《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的 与 ___之间的故事。 说明了 告诉我们要 ___________________________________ _____________________。
板书设计：
高兴 迷惑 军犬黑子 沮丧 丧
痛苦
尊严
绝望
谢谢您的指导！
第四方面——教学过程
一、字词检测
• 生字教学 zhèng 怔（怔住）chān 掺（掺进） cè 测（测试）
怔
xiù
征（长征）
掺
惨（悲惨）
测
溃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
侧（侧面）
yù 愈（愈加） kuì 溃 （击溃） 嗅（嗅觉）
臭（臭气）
嗅
piàn
愈 衷
喻（比喻）
馈（馈送）
zhōng 衷（无动于衷） 骗（骗局）
偏（偏爱） 衰（衰败）
10. 军犬黑子
教材结构 教学目标 学情分析 教学过程
第一方面——教材结构
• 《军犬黑子》是湘教版六年级下册第三单 元的一篇主体课文。学好本篇课文对于以 后学习关于人与动物之间情感的文章起到 很好的铺垫作用。本节课教学重难点是理 解黑子的内心情感变化，把握课文的思想 感情。
第二方面——教学目标
• 2、你想对黑子或驯导员说些什么？
二、展示汇报
（三）、展示习作能力
•
展开想象，你认为“黑子”去了 哪里？请你续写课文。
三、总结反馈
• 1、本节课你有哪些收获？
• 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑 惑？ • 3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注 意或改进的地方？
四、当堂测试
1、句子加工厂。 （1）、黑子圆满地完成了任务。（改成 “把”字句） _________________________________ _______________________________ （2）、黑子终于抓住了小偷。（改成 “被”字句） ________________________________ __________________________
《军犬黑子》湘教版六年级语文下册ppt教材课件(4篇)
第四次
黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看 看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或 什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼 色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的
训导员几次否定了黑子？（用 “﹏”从文章中标出训导员的 态度和语言）
但训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑 第 子说：不！不是它！再去找！ 一
作者从神态、动作两个方 面来写黑子遭到欺骗后的 痛苦的。
假如现在的黑子会说话， 你觉得它会对训导员说些什么？
2、训导员看到黑 子的痛苦时是怎 么做的？心情是 怎样的？
训导员的表现
黑子！黑子！你上哪儿去！训导员 害怕了，追上去问。
黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！ 训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它面 前热泪滂沱。
1、当黑子明白这是一场 骗局时，表现是怎样的？ （用“ ”从文章中标出
有关句子）作者是从哪几 个方面来描写黑子遭遇戏 弄后的痛苦的？
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时，它极度 痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来， 之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地 走黑开子了不…理…他，低着头往营外走去。 但黑子无动于衷，看也不看他一 眼黑。子挣脱了训导员的搂抱，一步一步 地走到了营外的一座土岗下，找了个背 风的地方趴下了。此后好几天，黑子不 吃不喝，神情委靡，任训导员怎么哄， 也始终不肯原谅他。
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看 看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或 什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼 色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的
训导员几次否定了黑子？（用 “﹏”从文章中标出训导员的 态度和语言）
但训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑 第 子说：不！不是它！再去找！ 一
作者从神态、动作两个方 面来写黑子遭到欺骗后的 痛苦的。
假如现在的黑子会说话， 你觉得它会对训导员说些什么？
2、训导员看到黑 子的痛苦时是怎 么做的？心情是 怎样的？
训导员的表现
黑子！黑子！你上哪儿去！训导员 害怕了，追上去问。
黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！ 训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它面 前热泪滂沱。
1、当黑子明白这是一场 骗局时，表现是怎样的？ （用“ ”从文章中标出
有关句子）作者是从哪几 个方面来描写黑子遭遇戏 弄后的痛苦的？
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时，它极度 痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来， 之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地 走黑开子了不…理…他，低着头往营外走去。 但黑子无动于衷，看也不看他一 眼黑。子挣脱了训导员的搂抱，一步一步 地走到了营外的一座土岗下，找了个背 风的地方趴下了。此后好几天，黑子不 吃不喝，神情委靡，任训导员怎么哄， 也始终不肯原谅他。
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《军犬黑子》PPT课件4 (共21张PPT)
军 犬 黑 子
军 犬 擒 匪 训 练
军 犬 擒 匪
军 犬 列 队 训 练
军 犬 搜 救 训 练
军 犬 灾 区 搜 救
亲 密 的 战 友
军犬具有高度神 经活动功能，对 学习目标 气味的辨划能力 比人高出几万倍， 听力是人的16倍， 善于夜间观察事 情的朗读课文。 物。 经过训练后， 2．读懂课文内容，知道动物也 军犬可担负追踪、 鉴别、警戒、看 守、巡逻、搜捕、 命的美好情感。 通讯、携弹、侦 3．与生命展开对话，在对话中 破、搜查毒品、 爆炸物等任务。 它们被官兵称为 “无言的战友”， 被视为官兵的 “第二生命”。
谁自重，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克 爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。----《孟子》
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定动物、善待生
教科版五年级上册军犬黑子课件
第十页，共20页。
不是他！再去找！
第十一页，共20页。
不！不对！再去找！
严厉
第十二页，共20页。
沮丧：灰心失望。 沮丧 近义词 （ 颓丧 ）
反义词 （ 得意 ）
第十三页，共20页。
不！不是他！绝对不是！
第十四页，共20页。
不！不是他！再去找！
不是他！再去找！ 不！不对！再去找！ 不！不是他！绝对不是！
第十八页，共20页。
作业：
找一找动物和人之间发生的故事。
第十九页，共20页。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读，
古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，
培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，
培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
谨慎．（ shèn√ zhēn ） 嗅．辨 (xiù√ chòu)
迹．象（ jì√ jī
） 挣脱．（zhēng
zhèng
）
√
第三页，共20页。
二、我会认
驯导员 嗅觉 谨慎 严厉 沮丧 特殊
嘉奖 迷惑 慎重 催促 扭头 糊涂
精神可嘉 大惑不解 严阵以待 雷厉风行 无动于衷 谨小慎微
第四页，共20页。
第十五页，共20页。
与生命对话（选择其中一个写一写） 1、我想对黑子说：
2、我想对训导员说：
3、我想对全人类说：
第十六页，共20页。
播放录像第十七页，Fra bibliotek20页。每个生命都是有感情的、有尊严的， 而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待 自己的同类，更包括对待那些无言的生 命。从这一刻起，让我们尊重一切生命， 善待一切生命吧！
不是他！再去找！
第十一页，共20页。
不！不对！再去找！
严厉
第十二页，共20页。
沮丧：灰心失望。 沮丧 近义词 （ 颓丧 ）
反义词 （ 得意 ）
第十三页，共20页。
不！不是他！绝对不是！
第十四页，共20页。
不！不是他！再去找！
不是他！再去找！ 不！不对！再去找！ 不！不是他！绝对不是！
第十八页，共20页。
作业：
找一找动物和人之间发生的故事。
第十九页，共20页。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读，
古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，
培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，
培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
谨慎．（ shèn√ zhēn ） 嗅．辨 (xiù√ chòu)
迹．象（ jì√ jī
） 挣脱．（zhēng
zhèng
）
√
第三页，共20页。
二、我会认
驯导员 嗅觉 谨慎 严厉 沮丧 特殊
嘉奖 迷惑 慎重 催促 扭头 糊涂
精神可嘉 大惑不解 严阵以待 雷厉风行 无动于衷 谨小慎微
第四页，共20页。
第十五页，共20页。
与生命对话（选择其中一个写一写） 1、我想对黑子说：
2、我想对训导员说：
3、我想对全人类说：
第十六页，共20页。
播放录像第十七页，Fra bibliotek20页。每个生命都是有感情的、有尊严的， 而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待 自己的同类，更包括对待那些无言的生 命。从这一刻起，让我们尊重一切生命， 善待一切生命吧！
军犬黑子-PPT(湘教版)PPT课件
湘教版六年级语文下册第三单元
自由读课文，交流：
1、训导员几次否定黑子？（用“——”从文章中标
出训导员的语言。）
2、黑子几次找小偷？怎样找的？（用“~~~~~” 从文章中标出有关句子）结果如何？
3、黑子的情感有哪些变化？
第
一 次
不！不是它！再去找！
第
二
不是它！再去找！
次
第
三 次
不！不对！再去找！
思考：
军犬黑子是在训导员一 再否定、催促下放弃那个 “小偷”的。
1、军犬黑子是在什么样的情况下放弃那个“小 偷”的？
2、当黑子明白这是一场骗局时，表现是怎样的？ 作者是从哪几个方面来表现的？（用“…”从文章
中标出有关句子）
3、训导员看到黑子的表现时是怎么做的？心情 是怎样的？
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时，它极度痛苦地嗷 叫一声，大滴热泪流了出来，之后，它沉沉地垂 下了头，一步一步地走开了……
（使劲儿晃了 晃脑袋） （催促）
（严厉）
第
不！不是它！绝对不是！
四
（吼叫）
次
就在它们里头！马上找出来！
训导员的否定
黑子找小偷
第
黑子过去了，嗅嗅它拉出了队伍。
次
第
二
但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼了出来。
次
第
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站
总结
“人们这才发现——哪怕是只狗，也是要 尊严的！”
你同意作者的看法吗？你是怎么想的？
每个生命都是有感情的、有尊严的，我们 要学会尊重生命，这不仅仅是对待自己的同 类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻 起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！
作者从神态、动作两个方面来写黑子遭愚弄后 的痛苦。
自由读课文，交流：
1、训导员几次否定黑子？（用“——”从文章中标
出训导员的语言。）
2、黑子几次找小偷？怎样找的？（用“~~~~~” 从文章中标出有关句子）结果如何？
3、黑子的情感有哪些变化？
第
一 次
不！不是它！再去找！
第
二
不是它！再去找！
次
第
三 次
不！不对！再去找！
思考：
军犬黑子是在训导员一 再否定、催促下放弃那个 “小偷”的。
1、军犬黑子是在什么样的情况下放弃那个“小 偷”的？
2、当黑子明白这是一场骗局时，表现是怎样的？ 作者是从哪几个方面来表现的？（用“…”从文章
中标出有关句子）
3、训导员看到黑子的表现时是怎么做的？心情 是怎样的？
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时，它极度痛苦地嗷 叫一声，大滴热泪流了出来，之后，它沉沉地垂 下了头，一步一步地走开了……
（使劲儿晃了 晃脑袋） （催促）
（严厉）
第
不！不是它！绝对不是！
四
（吼叫）
次
就在它们里头！马上找出来！
训导员的否定
黑子找小偷
第
黑子过去了，嗅嗅它拉出了队伍。
次
第
二
但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼了出来。
次
第
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站
总结
“人们这才发现——哪怕是只狗，也是要 尊严的！”
你同意作者的看法吗？你是怎么想的？
每个生命都是有感情的、有尊严的，我们 要学会尊重生命，这不仅仅是对待自己的同 类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻 起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！
作者从神态、动作两个方面来写黑子遭愚弄后 的痛苦。
《军犬黑子》课件1
一 子说：不！不是它！再去找！ 次
不是它！再去找！训导员坚持。 第
二 不！不对！训导员还是摇头，再去找！ 次
不！不是它！绝对不是！训导员又吼，
第 三
且表情严厉起来。
训导员的否
次
就在它们里头！马上找出来定！训导
员大吼。
黑子找小偷
第
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多
一 次
少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将它拉出了队
伍。
黑子大为诧异，眼睛里闪出迷惑的光，因
第 为它确信并没有找错人，可对训导员又充满了 二 次 一贯的绝对的信赖……黑子相信了训导员，又
回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那
人叼了出来。
第三次 黑子愈加迷惑了，只好又走回去。这次，黑子
用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷” 的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得 就是它……
军犬黑子
课前疑问
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
犬
军犬
学习目标
1、熟读并会写生字词。 2、思考：这篇课文写了一件什么事？ 3、理解课文所要表达的感情。
我会读
驯导员 嘉奖 嗅觉 迷惑 谨慎 慎重 严厉 催促 沮丧 扭头 无动于衷 谨小慎微 精神可嘉
大惑不பைடு நூலகம் 严阵以待 雷厉风行
词语理解
迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。
（本课指黑子有些发蒙，不明白发生了 什么事。）
催促：使赶快进行某事或使某事的进程加快。
（本课指训导员让黑子快去找小偷。）
阅读思考
1、用直线画出驯导员说的话，读一读，语气有什 么变化？ 2、用波浪线画出描写黑子反映的句子，读一读， 它的反映有什么变化？
军犬黑子课件
军 犬 黑 子
世界上多数国家仍保持大 量军犬用于边防保卫及各种特 殊勤务上。例如法国海岸警备 队训练潜水犬以对付水鬼对水 下军用设施的破坏；瑞士军犬 参加雪崩救护工作；美军军犬 参加跳伞训练，以配合宪兵部 队快速作战，提高执勤的机动 能力；苏联的军犬参加寻找矿 源勘探工作。其他如搜爆、搜 毒等项勤务，更是欧洲各国军 犬特别胜任的工作。
“我听了这个故事，陷入 了沉思……”想一想，作者 会沉思什么？
小组内交流：
你想对训导员或黑子说 什么？
如 父 子 相 般 依 相 伴 Nhomakorabea如兄弟般
亲密无间
如恋人般
难舍难分
训 练 时
配 合 默 契
战场上
同生共死
老兵退伍时
军犬的挽留
是朋友
是亲人
对我而言，羔羊的生命与人类的生命 一样尊贵。——甘地 每个生命都是有感情的、有尊严的。
世界上多数国家仍保持大 量军犬用于边防保卫及各种特 殊勤务上。例如法国海岸警备 队训练潜水犬以对付水鬼对水 下军用设施的破坏；瑞士军犬 参加雪崩救护工作；美军军犬 参加跳伞训练，以配合宪兵部 队快速作战，提高执勤的机动 能力；苏联的军犬参加寻找矿 源勘探工作。其他如搜爆、搜 毒等项勤务，更是欧洲各国军 犬特别胜任的工作。
“我听了这个故事，陷入 了沉思……”想一想，作者 会沉思什么？
小组内交流：
你想对训导员或黑子说 什么？
如 父 子 相 般 依 相 伴 Nhomakorabea如兄弟般
亲密无间
如恋人般
难舍难分
训 练 时
配 合 默 契
战场上
同生共死
老兵退伍时
军犬的挽留
是朋友
是亲人
对我而言，羔羊的生命与人类的生命 一样尊贵。——甘地 每个生命都是有感情的、有尊严的。
湘教版六年级下册《军犬黑子》PPT
10 军犬黑子
1、训导员否定了黑子几 次？用横线标出训导员的话。 2、黑子每次都是怎样找 小偷的？用波浪线划出相关 语句。用“0”圈出动词。
3、黑子的情感有哪些变 化？用三角形圈出黑子情感 变化的词语。
“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋） “不是他！再次找！”（再次催促） “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来）
停一会儿，看看这个人像不像“小偷”， 又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中
寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，
当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的 微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。
哪怕是条狗，也是要尊严的 ！
当黑子明白了这是场骗局时，它极 度痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来，
之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地
黑子过去了，嗅（xiù）嗅这个，闻闻那个，
没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出
了队伍。
它经过了谨慎的辩别，还是把那人叼了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辩。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导
员，意思是——我觉得就是他……
它终于放弃了那个“小偷”，转而去找别人。
黑子沮了你，不要悲伤， 不要心急，忧郁的日子里需要镇静，
相信吧，快乐的日子将会来临。
走开了……
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕 了，追上去问。 黑子不理他，低着头往营外走去。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
但黑子无动于衷，看也不看他一眼。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！ 训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它的 面前热泪滂沱。
写一写：
如果你是训导员，你最想 对黑子说什么？
1、训导员否定了黑子几 次？用横线标出训导员的话。 2、黑子每次都是怎样找 小偷的？用波浪线划出相关 语句。用“0”圈出动词。
3、黑子的情感有哪些变 化？用三角形圈出黑子情感 变化的词语。
“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋） “不是他！再次找！”（再次催促） “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来）
停一会儿，看看这个人像不像“小偷”， 又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中
寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，
当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的 微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。
哪怕是条狗，也是要尊严的 ！
当黑子明白了这是场骗局时，它极 度痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来，
之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地
黑子过去了，嗅（xiù）嗅这个，闻闻那个，
没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出
了队伍。
它经过了谨慎的辩别，还是把那人叼了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辩。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导
员，意思是——我觉得就是他……
它终于放弃了那个“小偷”，转而去找别人。
黑子沮了你，不要悲伤， 不要心急，忧郁的日子里需要镇静，
相信吧，快乐的日子将会来临。
走开了……
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕 了，追上去问。 黑子不理他，低着头往营外走去。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
但黑子无动于衷，看也不看他一眼。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！ 训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它的 面前热泪滂沱。
写一写：
如果你是训导员，你最想 对黑子说什么？
《军犬黑子》PPT课件 (1)
写一写：
请拿起你手中的笔，用你的真诚、 善良、爱心去安慰安慰黑子。
要求：一定要写得情真意切。
一个人的身边，它捕捉到了驯导员的眼神在一刹那 间的微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了出 来。
当黑子终于明白这一切是驯导员 在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做 的呢？
它极度痛苦地“嗷”地叫了一声，泪水从 它的眼睛里流了出来，然后沉重地垂下了 头，慢慢地向营门走去……
但黑自由读文，要读准字音，读通句子 思考：课文讲了什么事？
反馈：
嘉奖 驯导员 嗅觉 迷惑 谨慎 严厉 沮丧 扭 头 糊涂 嗷 哭腔 无动于 衷
细读感悟
请同学们默读课文，小组完成三个学习任务： （1）驯导员几次否定了黑子？（用
“____”从文章中标出驯导员的态度和语 言）
（2）黑子每次都是怎样找小偷的？（用 “﹏”波浪线划出相关语句）
第 黑子眼里闪出迷惑的光，不明白这是怎么回事。 二 黑子只好又回去找。它经过谨慎辩认，再次把那 次 个“小偷”叼了出来。
第 黑子这次用了很长的时间嗅辩，最后还是在 三 那个 “小偷”的腿边站住了，它回头望着驯 次 导员。
第 黑子沮丧极了，只好再从头找起。这次，它在每一 四 个人的脚边都停一会儿，再扭过头去看看驯导员的 次 眼神，试图从中寻到一点点迹象或暗示……终于在
黑子一下子挣脱了驯导员的 搂抱，急速向营区外跑去。 此后，它再也没有回来。
拓展延伸
与生命对话
1.我想对黑子说： 2.我想对驯导员说： 3.我想对全人类说：
每个生命都是有情感有尊严的，而 我们更要学会尊重，这不仅仅是对待 自己的同类，更包括对待那些无言的 生命。因为从他们身上能学到的是我 们所缺少的东西。我们要感谢军犬黑 子，是它让我们知道了：哪怕是条狗， 也是有尊严的！从这一刻起，让我们 尊重一切生命，善待一切生命吧！
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5、当黑子面对驯导员的呼唤，道歉，黑子原 谅训导员了吗？你从哪儿看出来？ 黑子一下子挣脱了训导员的搂抱，急速向营 区外跑去。此后，它再也没有回来。 6、这一刻我们终于明白了？ 哪怕是条狗，也是有尊严的。 7、听了这个故事以后我陷入了沉思·······
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再见
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摇头——催促——严厉——吼叫 迷惑——只好——回头望——沮丧
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3、黑子会接受这一次又一次的“不”，接
受“戏弄”，这究竟是什么原因呢？
对驯导员充满了一贯的绝对信赖，它相信 驯导员当然要超过了相信自己。 4、当驯导员哈哈大笑的时候黑子明白了 这是一场骗局，发现骗局后黑子有什么反 应呢？ 当黑子终于明白这是一场骗局时，它极度 痛苦地“嗷”地叫了一声，泪水从它的眼 睛里流了出来，然后沉重地垂下了头，慢 慢地向营门走去……
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军犬黑子
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富路中心小学 谢恩娇
驯服 嘉奖 嗅觉 迷惑 谨慎 严厉 沮丧 扭头 糊涂 哭腔 无动于衷
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1、黑子每一次是如何找小偷的？
黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼 住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队 伍。
“它经过谨慎辨认，再次把那个“小偷” 叼了出来。”
“黑子这次用了很长的时间嗅辨。最后还 是在那个‘小偷’的腿边站住了，他回头 望着驯导员。”
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这次，它在每一个人的脚边都停一会儿，再 扭过头去看看驯导员的眼神。试图从中寻到 一点点迹象或暗示……终于，在一个人的身 边，它捕捉到了驯导员的眼神在一刹那间的 微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了 出来。
5、当黑子面对驯导员的呼唤，道歉，黑子原 谅训导员了吗？你从哪儿看出来？ 黑子一下子挣脱了训导员的搂抱，急速向营 区外跑去。此后，它再也没有回来。 6、这一刻我们终于明白了？ 哪怕是条狗，也是有尊严的。 7、听了这个故事以后我陷入了沉思·······
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3、黑子会接受这一次又一次的“不”，接
受“戏弄”，这究竟是什么原因呢？
对驯导员充满了一贯的绝对信赖，它相信 驯导员当然要超过了相信自己。 4、当驯导员哈哈大笑的时候黑子明白了 这是一场骗局，发现骗局后黑子有什么反 应呢？ 当黑子终于明白这是一场骗局时，它极度 痛苦地“嗷”地叫了一声，泪水从它的眼 睛里流了出来，然后沉重地垂下了头，慢 慢地向营门走去……
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驯服 嘉奖 嗅觉 迷惑 谨慎 严厉 沮丧 扭头 糊涂 哭腔 无动于衷
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1、黑子每一次是如何找小偷的？
黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼 住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队 伍。
“它经过谨慎辨认，再次把那个“小偷” 叼了出来。”
“黑子这次用了很长的时间嗅辨。最后还 是在那个‘小偷’的腿边站住了，他回头 望着驯导员。”
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这次，它在每一个人的脚边都停一会儿，再 扭过头去看看驯导员的眼神。试图从中寻到 一点点迹象或暗示……终于，在一个人的身 边，它捕捉到了驯导员的眼神在一刹那间的 微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了 出来。
六年级下册语文课件10.军犬黑子_湘教版 (共25张PPT)
自己极其崇敬的训导员，终于丧失了自我，不再坚持自己的判断，而去看训 导员的眼色行事。黑子极其忠诚，对训导员一贯充满了绝对的信赖，相信训 导员超过了相信自己。正是黑子对训导员的极其忠诚、绝对信任，使它失去 了自我，相信自己是错的。正是忠诚导致它最后的判断失误。
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课文详解
当然，这是错的。 训导员及那些人的哈哈大笑，把黑子笑糊涂了。这时，训导员把“小 偷”叫出来，指给黑子看。 刹那间，令训导员和在场的人深感意外的事情发生了！他们看到—— 当黑子明白了这是一场骗局时，它极度痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出 来，之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走开了……
课文详解
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写军犬黑子迅速抓住“小偷”的经过。“嗅”“闻”“叼”“拉”这四个
动作印证了黑子的确是一只通灵性、极其聪明、十分优秀的军犬。“没费多 少劲”是指黑子找到“小偷”没花多少力气，没费多少心思。
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课文详解
应该说，黑子把任务完成得很极其完满，但训导员却使劲儿晃了晃脑袋， 对黑子说：不！不是他！再去找！黑子大为诧异，眼睛里闪出迷惑的光，因 为它确信并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖。这，这是 怎么回事呢？它想。不是他！再去找！训导员坚持。黑子相信了训导员，又 回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼了出来。不！不对！训导 员还是摇头，再去找！
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人们这才发现——哪怕是只狗，也是要尊严的！ 这句话在全文中起到了画龙点睛的作用。从训导员与军
犬黑子的故事中，人们得到了启示和感悟。是呀，大自然中 的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样，有感情、 有思想、有自尊，我们应用心去呵护、去感受、去体验，用 真诚去回报别人的信赖和忠诚。
第三部分（18）写人们从这个故事中得到的感悟。
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当然，这是错的。 训导员及那些人的哈哈大笑，把黑子笑糊涂了。这时，训导员把“小 偷”叫出来，指给黑子看。 刹那间，令训导员和在场的人深感意外的事情发生了！他们看到—— 当黑子明白了这是一场骗局时，它极度痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出 来，之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地走开了……
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写军犬黑子迅速抓住“小偷”的经过。“嗅”“闻”“叼”“拉”这四个
动作印证了黑子的确是一只通灵性、极其聪明、十分优秀的军犬。“没费多 少劲”是指黑子找到“小偷”没花多少力气，没费多少心思。
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应该说，黑子把任务完成得很极其完满，但训导员却使劲儿晃了晃脑袋， 对黑子说：不！不是他！再去找！黑子大为诧异，眼睛里闪出迷惑的光，因 为它确信并没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对的信赖。这，这是 怎么回事呢？它想。不是他！再去找！训导员坚持。黑子相信了训导员，又 回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼了出来。不！不对！训导 员还是摇头，再去找！
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人们这才发现——哪怕是只狗，也是要尊严的！ 这句话在全文中起到了画龙点睛的作用。从训导员与军
犬黑子的故事中，人们得到了启示和感悟。是呀，大自然中 的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样，有感情、 有思想、有自尊，我们应用心去呵护、去感受、去体验，用 真诚去回报别人的信赖和忠诚。
第三部分（18）写人们从这个故事中得到的感悟。
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第
一 次
“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋）
第 二 “不是他！再去找！”（再次催促） 次
第 三 “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） 次
第 四 “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来） 次
——训导员的否定
驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑 子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小 偷的？
黑子找小偷
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去， 紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。
黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一 座山岗下，找了个背风的地方趴下了。
此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么 哄，也始终不肯原谅他。
拓展延伸
1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思…习永远 不晚。 JinTai College
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细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是 怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成三个 学习任务：
（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语 句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
2．学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此 时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是 把那个人拉了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导 员，意思是——我觉得就是他……
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼 色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时，它把身边的那个人拉了出来。
湘教版六年级语文下册
军犬黑子
学习目标
1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
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• 当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度 痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出 来。然后，它重重地垂下了头，一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段， 体会黑子和训导员的感情，分角色朗读
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。 黑子不理他，自顾自地往营外走。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子无动于衷，看也不看他一眼。