《唯一的听众》ppt课件1
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11、《唯一的听众》PPT课件
.
13
2、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我
的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请
继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？
她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好
，也发现“我”缺乏自信。老人
谎了
亲人对“我”白痴的评价，第一
次听到陌生老人的称赞，尽管是
.
1
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉 嘿 hēi 嘿嘿
仪 yí 仪式 溜 liū 溜走 割 gē 割舍
jù kuàng niè
shòu
锯子 木框 蹑手蹑脚 教授
.
2
懊恼：心里别扭、烦恼。
沮丧：灰心失望的意思。
和谐：配合得适当和匀称。
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。
的老人，每天清晨里我唯一的听众……
句子用“唯一”来修饰和限制听众，
有“独一无二”的意思。面对成败上千的
观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是
这位自称耳聋的老人，表明老人在“我”
的心中有着崇高的低位。表达了我对老教
授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，
积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了
信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写
声望：为众人所仰望的名声。
难以置信：难以让人相信。
全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。
天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着边际的话。
.
3
1,“唯一” 是什么意思？ 只有一个。
2,这“唯一的听众” 指谁？ “聋子”老太太
3,为什么说她 是唯一的听众?
请读文
.
4
一、初读课文，了解大意
《唯一的听众》1PPT课件
• 通看全文，从文中找出相关的词语，说说 我在音乐方面发生的变化。
• “白痴”、沮丧 • 充满了神圣感、沮丧 • 羞愧、兴奋 • 重拾自信、勤奋 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练
“我”的成长道路
为什么会有如此大的变化？
• 这都是老教授真诚鼓励和无 私帮助的结果。
唯一的“听众”是何时进入我的眼帘？
奏小提琴曲。
通读全文，画出体现我心理活动的语句。
• 这些话使我感到十分沮丧。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满 了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠 悠的小令。这段环境描写有什么作用？
环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以 及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。 沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令， 形象地说明“我”重新找回了自信。
我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一
定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老
人正独享的幽静。
（沮丧）
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 （神秘）
我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
（沮丧）
我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，
同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，
尽管她是一个可怜的聋子。
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望：为众人所仰望的名声。
• 我独自来林中拉琴，正感到懊 恼，不由得诅咒自己的时候发现了 老人。
《唯一的听众》ppt课件1
结束（13） “我”一直珍藏着那个秘密，每天照样面对唯一的听众拉琴。
尾声（14） “我”在音乐方面取得的成就和收获。
这是一个____________的老妇人？
默读2-9自然段，用波浪线划出老 妇人言语的句子，并想想她是在什 么情况下说的？做好批注。
不自信，很自卑
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一 个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的 结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌 腿的声音。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我 十分沮丧 终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一 片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了 神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静 极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我 在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆 重的仪式，拉响了第一支曲子。
尽管这里没有父亲的妹妹的评论， 但我感到懊恼，因为我显然将那把 “锯子”带到了林子里。我不由得 锯子 诅咒自己：“我真是个白痴！” 白痴
我被这位老人诗一般的语言打动了； 我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。
增加 自信
看着小伙子一天 天的进步，老人 心里会想些什么？
“真不错。我的心已经感受 到了。谢谢你，小伙子。”
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
有了继续努 力的信心
读一读
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说：“是我打 搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束 阳光透过叶缝照在她满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早 晨。” 我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了 几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是 继续拉了起来。 以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众， 一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说 一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里 洋溢着一种从未有过的感觉。
唯一的听众课件.ppt
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人的耳朵并没有聋。 因为老人听出“我”拉得并 不好，也发现“我”缺乏自 信。出于对“我”的爱护， 老人才谎称自己耳聋。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我” 为什么会忘记她是一个聋子呢？） 因为在“我”眼里，老人 不再是一个聋子。她在用心感 受琴声，“我”和她是用音乐 在相互交流。“我”对老人的 感激之情溢于言表。
3、她慈祥的眼睛深深的望着我，像深深的潭水…… （为什么我觉得老人的眼睛像深深的潭水？）
因为从老人的眼睛里“我”读 出了她对“我”的关切、鼓励，读 出了老人为“我”琴技的点滴进步 的高兴，读出了老人对“我”提出 的更高要求。因此，“我觉”得她 的眼睛像“深深的潭水”。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。 • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 着我，仿佛在说…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的 眼神平静地望着我，仿佛在说……
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深” 的潭水呢？由此你体会到了什么？
老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切 和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓 励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出 了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她 的眼神像深深的潭水。
言机能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐： （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的
程度。
声望： 为众人所仰望的名声。
《唯一的听众》第一课时课件ppt1
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相关阅读材料推荐
01
02
03
《音乐的力量》
介绍音乐对人的影响和作 用，与《唯一的听众》中 音乐对人的拯救和改变相 呼应。
《成长之路》
分享一些关于成长的故事 和感悟，与《唯一的听众》 中主人公的成长历程相互 呼应。
《心灵之声》
探讨内心世界和情感表达， 引导学生思考《唯一的听 众》中所表达的情感和内 心世界。
课文高潮
老妇人成为“我”的听 众，并给予“我”鼓励
和支持。
课文结尾
“我”感激老妇人，并 成为小提琴家。
人物关系梳理
“我”
故事的主人公，对小提琴充满热 情，但在开始阶段缺乏自信。
老妇人
故事中的重要角色，作为“我” 的听众，给予“我”鼓励和支持 。
故事情节概述
01
“我”在树林中练习琴 技，心情沮丧，缺乏自 信。
分享环节
每个小组选派代表，将小组讨论的结 果或观点进行全班分享，增加课堂互 动和思想的碰撞。
课堂小测验
随堂测验
教师设计一些与课文内容相关的小测验题目，学生在课堂上完成并提交。
反馈与讲解
教师及时批改并讲解测验题目，帮助学生巩固所学知识，加强理解和记忆。
05
CHAPTER
作业与延伸阅读
课后作业布置
11唯一的听众__优秀课件_人教版__ppt (1)
11、
1、唯一是什么意思？ 只有一个。
2、这唯一的听众指谁？ “聋子”老太太 3、为什么说她 是唯一的听众? 请读文
yōu 悠悠
li 溜ū 走
yí qiàn 仪式 抱歉
hē 嘿嘿
gē jù kuàng niè shòu 割舍 锯子 木框 蹑 教授
手蹑脚
231,结 读概合一括课 读文 课内文容的概开括头“和我结” 尾发 ，生 说变 说化 原 “本文我因记”？叙在了音“乐我方”面在发一生位音了乐什教么授变真化诚？ (白爱文老默无琴个面 之沮痴用太默私，观这好 艺后简丧后太鼓的到众父是下)直晚,我来为励帮能演他亲的(是会自能,帮，助在奏们和结白拉鼓上信熟我使下多。在妹论痴励小兴,练我树我，种经。妹。提奋地有立找由文受的)琴得信回没艺了拉机话成(知心信有晚我出会震来了身，心信会无撼说许面我份撒。心上数)，多对了谎提千磨各方的的，”种 观是我众锯拉桌演“我出腿奏”的的小的小声成提夜音长琴曲。道曲，路.在他们听起来，就像
平静的背后，老人在想些什么呢？
当我沮丧地想离开小树林时，她平 静地望着我，仿佛在说．．．．．．
当我每天去小树林拉琴时．．．．． 当我渐渐奏出真正的音乐时，她．．
描写老人神态的关键词,共几次？
平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水……
1看2化老、、着教在是我授什谁？真么给对诚情“我鼓况我产励下”生和，动了无老力什私妇,么心帮人影理助“响产的平？生结静大果地变。
1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？ 对“我”无声的关切和鼓励
2,老人又说什么?找出老人语言的句子．
“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
1、唯一是什么意思？ 只有一个。
2、这唯一的听众指谁？ “聋子”老太太 3、为什么说她 是唯一的听众? 请读文
yōu 悠悠
li 溜ū 走
yí qiàn 仪式 抱歉
hē 嘿嘿
gē jù kuàng niè shòu 割舍 锯子 木框 蹑 教授
手蹑脚
231,结 读概合一括课 读文 课内文容的概开括头“和我结” 尾发 ，生 说变 说化 原 “本文我因记”？叙在了音“乐我方”面在发一生位音了乐什教么授变真化诚？ (白爱文老默无琴个面 之沮痴用太默私，观这好 艺后简丧后太鼓的到众父是下)直晚,我来为励帮能演他亲的(是会自能,帮，助在奏们和结白拉鼓上信熟我使下多。在妹论痴励小兴,练我树我，种经。妹。提奋地有立找由文受的)琴得信回没艺了拉机话成(知心信有晚我出会震来了身，心信会无撼说许面我份撒。心上数)，多对了谎提千磨各方的的，”种 观是我众锯拉桌演“我出腿奏”的的小的小声成提夜音长琴曲。道曲，路.在他们听起来，就像
平静的背后，老人在想些什么呢？
当我沮丧地想离开小树林时，她平 静地望着我，仿佛在说．．．．．．
当我每天去小树林拉琴时．．．．． 当我渐渐奏出真正的音乐时，她．．
描写老人神态的关键词,共几次？
平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水……
1看2化老、、着教在是我授什谁？真么给对诚情“我鼓况我产励下”生和，动了无老力什私妇,么心帮人影理助“响产的平？生结静大果地变。
1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？ 对“我”无声的关切和鼓励
2,老人又说什么?找出老人语言的句子．
“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
11、《唯一的听众》PPT课件
信的表情也证明了这一点。
6、我的琴声能带给她幸福和快乐。
7、我知道她是音乐学院最有声望的教授，更重要的
是，她曾是乐团的首席小提琴手。
8、 这位老人安详的靠着椅子，微笑着，手指悄悄打
着节奏。
2021
13
小练笔
作者听到妹妹这番话以后，心 里是怎么想的？当他再一次走进树 林拉小提琴，面对这位老人的时候， 他是怎么想的？拿起笔，把你的想 法写一写。
7
是我打扰
了你吗？小 伙子，不过 我每天早晨 都在这坐一 会儿。
2021
8
我猜想你
一定拉得非
常好，只可
惜我的耳朵
聋了。如果
不介意我在
场的我会
用心去感受 这音乐。我 能做你的听 众吗？就在 每天早晨？
2021
10
真不错，
我的心已经 感受到了， 谢谢你，小 伙子。
2021
2021
12
1、我又敢在家练琴了。
2、从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温，舒尔
德的基本练习曲。
3、 我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬
衣。
4、每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这
位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调
好弦，然后拉起一支优美的曲子。
5、很快我就发觉我变了，家人们露出的那种难以置
11
很快我就发觉我变了，家人们表露的 那种难以置信的表情也证明了这一点。 从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔 温，舒罗德的基本练习曲。若在以前， 妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子 说：“求求你，饶了我吧！”我现在已 经不在乎了。我站得很直，两臂累得又 酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但我不 会坐在木椅子上练习，而以前我会的。
精选 《唯一的听众》完整教学课件PPT
品读领悟
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅 上，平静地望着我。
在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ 对我产生了什么影响？
沮丧－充满了神圣感－沮丧
羞愧 、兴奋
品读领悟
是谁给了“我〞动力，让“我〞心理产 生这么大的变化？她是怎么鼓励我的， 对我说了什么？
品读领悟
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。〞
从文中找出相关的词语，说说我在音乐 方面发生的变化。
结合课文内容概括“我〞发生变化的 原因？
品读领悟
浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
平静
描写老人神态的句子，总共出现了几次？ 从文中找出来。
品读领悟
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木 椅上，双眼平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭 水……
重点品析
林子了静极了。沙沙的脚步声，听起来像 一曲悠悠的小令。〔这句环境描写有什么 作用？〕
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我〞 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。 沙沙的足音在“我〞听来，竟成了一曲悠悠 的小令，形象地说明“我〞重新找回了自信。
重点品析
当我感觉到身后有人而转过身时，吓了一 跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一 张木椅上，双眼平静地望着我。
为什么“我〞最终能“奏出了真正的 音乐〞？
课文主旨
本文赞扬了老教授保护、鼓励年轻人成 才的美德，表达了“我〞对德高望重的 老教授的敬佩、感谢之情。
课后作业
平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象，描写一 段老人的心理活动，可选一两处写。
“吓了一跳〞正是“我〞自卑的反响。老妇 人“静静地坐〞“平静地望着〞与“我〞的 妹妹父亲说我锯床腿，装着可怜的样子哀求： “求求你，饶了我吧！〞形成比照，写出了 音乐教授对“我〞的宽容与保护。
《唯一的听众》PPT
05
从唯一听众到多个听众— —拓展影响力
将经验应用于更大范围
分享经验
将自己在某个领域的经验通过演讲、写作等方式分享给更多人，让 更多人受益。
举办活动
组织或参加相关领域的活动，如研讨会、展览等，与更多人交流， 拓展人脉。
合作共赢
与其他领域的专家或机构合作，共同推广经验，实现资源共享和互利 共赢。
借助社交媒体等工具扩大影响力
利用社交媒体
在社交媒体平台上发布有价值的内容，吸引更多关注和粉丝，扩 大影响力。
制作视频教程
将自己的经验和知识制作成视频教程，发布到各大视频平台，让更 多人学习。
开展线上直播
通过线上直播的方式与听众互动，回答听众问题，提高听众黏性和 参与度。
不断提升自身能力，吸引更多听众
持续学习
不断学习新知识、新技 能，提高自己的专业素 养和综合能力。
02
通过提问、讨论等方式增加与听众的互动，激发其参与热情。
提供辅助材料
03
为帮助听众更好地理解，可提供相关背景资料、图表或实例等。
保持自信与耐心
保持自信
相信自己的专业知识和演讲能力，不因听众的不配合而气馁。
保持耐心
理解听众的困难和需求，以耐心和友好的态度应对挑战。
寻求支持
在遇到困难时，可向其他专业人士或朋友寻求建议和支持，以便 更好地应对挑战。
应对孤独的策略
通过分享真实案例和实用方法，帮 助读者学会如何在孤独中找到出口， 与他人建立更深层次的联系。
02
唯一的听众——特点与 影响
唯一听众的定义
• 唯一听众：指演讲者在演讲过程中，只有一个听 众在聆听演讲，这个听众可能是特意安排或自然 形成的。
唯一听众的特点
唯一的听众PPT课件
2.在遇见老妇人之前，别人对“我”的评价怎样？“我”的心情怎样？
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思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说 说你从中感受到了什么。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” • “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲 悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
这句话写出了早晨树林的安静， 以及“我”为能找到这样安静的练 琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在 “我”听来，竟成了一曲悠悠的小 令，形象地说明“我”重新找回了 自信。
• 2、浏览课文，找出描写老人 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？请 找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。
• 她一直很平静地望着我。
• 她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了 老人对“我”的关切和鼓励；读 出了老人为“我”琴技的点滴进 步而高兴；读出了老人对“我” 提出的更高的要求。 因此“我”觉得她的眼神像 深深的潭水。
句子用“唯一”来修饰和限制听众， 有“独一无二”的意思。面对成败上千的 观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是 这位自称耳聋的老人，表明老人在“我” 的心中有着崇高的低位。表达了我对老教 授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱， 积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了 信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写 出了我对老人的感激，同时点明了课题。
相关主题
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能不健全，重者起居饮食不能自理。 能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐： 思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
为众人所仰望的名声。 声望： 声望：为众人所仰望的名声。
一般来说，凡是和律诗的字数差不多的词，都可 一般来说，凡是和律诗的字数差不多的词， 小令： 小令： 以称为小令，字数在六十二字以内。 以称为小令，字数在六十二字以内。唐和五代的 词大致在这个范围。 词大致在这个范围。
• 2、浏览课文，找出描写老人 浏览课文， 神态的一个关键词。 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？ 在文中总共出现了几次？请 找出来。 找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我 望着我。 在木椅上，平静地望着我。 • 她一直很平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 平静地望着我 • 她慈祥的眼神平静地望着我，像 她慈祥的眼神平静地望着我， 平静地望着我 深深的潭水…… 深深的潭水
回顾内容， 回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 文中的“唯一的听众” 指的是谁？ 指的是谁？ • 2、为什么称她为“唯一” 为什么称她为“唯一” 的听众呢？ 的听众呢？
• “唯一的听众”—— 唯一的听众” 唯一的听众 • 老妇人（老教授） 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 这里用“唯一”来修饰限制“听众” 独一无二”的意思。这个“唯一” “独一无二”的意思。这个“唯一”表明 老人在“ 心目中有着崇高的地位。 老人在“我”心目中有着崇高的地位。表 达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。 达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是 她的循循善诱，积极鼓励， 她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮 使我树立了信心，刻苦练习， 助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获 得成功。 得成功。
课文主旨
本文赞扬了老教授爱 护、鼓励年轻人成才的美 表达了“ 德，表达了“我”对德高 望重的老教授的敬佩、 望重的老教授的敬佩、感 激之情。 激之情。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？ 平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象， 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。 人的心理活动，可选一两处写。 • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 当我沮丧地想离开小树林时， 望着我，仿佛在说…… 望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 当我每天去小树林拉琴时， 着我，仿佛在说…… 着我，仿佛在说…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的 当我渐渐奏出真正的音乐时， 眼神平静地望着我，仿佛在说…… 眼神平静地望着我，仿佛在说……
速读课文， 速读课文，归纳主要内容
本文记叙了“ 本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的鼓励和帮助下， 真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心 学会拉小提琴， 学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会 上为成百上千的观众演奏的事。 上为成百上千的观众演奏的事。
细读课文 提出相关信息
• 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。 • “白痴”、沮丧 白痴” • 充满了神圣感、沮丧 充满了神圣感、 • 羞愧、兴奋 羞愧、 • 重拾自信、勤奋 重拾自信、 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练 无法割舍、 “我”的成长道路
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人 对“我”的关切和鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步而 高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。因此“我”觉得 她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我， 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
思考：是什么给了我动力，让我 思考：是什么给了我动力， 的心理产生了这么大的变化？ 的真诚鼓励 和无私帮助的结果。 和无私帮助的结果。
精读课文 品味细节描写
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。 、划出描写老教授的语言的词句，读一读。 • “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 是我打扰了你吗，小伙子？不过， 是我打扰了你吗 天早晨都在这儿坐一会儿。 天早晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 我想你一定拉得非常好， 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 不介意我在场 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” • “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 也许我会用心去感受这音乐。 能做你 的听众吗，每天早晨？” 的听众吗，每天早晨？
代杰出的爱国主义者和社会活动 家，又是著名作家、文学评论家、 文学史家、翻译家、艺术史家， 《文学大纲》、《郑振铎文集》、 《郑振铎选集》。
检查预习( 检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉
仪 yí 仪式 溜 liū 溜走 割舍
嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē
检查预习( 检查预习(二)
白痴： 患者智力低下，动作迟钝， 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机
教学目标： 教学目标： 一、学习本课生字词、新词， 学习本课生字词、新词， 字词 有感情地朗读课文把握课文 有感情地朗读课文把握课文 内容。 内容。 二、体会老教授对我的鼓励 体会老教授对我的鼓励 给我带来的变化 变化， 给我带来的变化，感受人与 人之间美好的真情。 人之间美好的真情。
作者简介
原名：郑振铎（1898-1958）我国现
谢谢指导
荒唐： 思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
为众人所仰望的名声。 声望： 声望：为众人所仰望的名声。
一般来说，凡是和律诗的字数差不多的词，都可 一般来说，凡是和律诗的字数差不多的词， 小令： 小令： 以称为小令，字数在六十二字以内。 以称为小令，字数在六十二字以内。唐和五代的 词大致在这个范围。 词大致在这个范围。
• 2、浏览课文，找出描写老人 浏览课文， 神态的一个关键词。 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？ 在文中总共出现了几次？请 找出来。 找出来。
• 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我 望着我。 在木椅上，平静地望着我。 • 她一直很平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 平静地望着我 • 她慈祥的眼神平静地望着我，像 她慈祥的眼神平静地望着我， 平静地望着我 深深的潭水…… 深深的潭水
回顾内容， 回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 文中的“唯一的听众” 指的是谁？ 指的是谁？ • 2、为什么称她为“唯一” 为什么称她为“唯一” 的听众呢？ 的听众呢？
• “唯一的听众”—— 唯一的听众” 唯一的听众 • 老妇人（老教授） 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 这里用“唯一”来修饰限制“听众” 独一无二”的意思。这个“唯一” “独一无二”的意思。这个“唯一”表明 老人在“ 心目中有着崇高的地位。 老人在“我”心目中有着崇高的地位。表 达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。 达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是 她的循循善诱，积极鼓励， 她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮 使我树立了信心，刻苦练习， 助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获 得成功。 得成功。
课文主旨
本文赞扬了老教授爱 护、鼓励年轻人成才的美 表达了“ 德，表达了“我”对德高 望重的老教授的敬佩、 望重的老教授的敬佩、感 激之情。 激之情。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？ 平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象， 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。 人的心理活动，可选一两处写。 • 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 当我沮丧地想离开小树林时， 望着我，仿佛在说…… 望着我，仿佛在说…… • 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 当我每天去小树林拉琴时， 着我，仿佛在说…… 着我，仿佛在说…… • 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的 当我渐渐奏出真正的音乐时， 眼神平静地望着我，仿佛在说…… 眼神平静地望着我，仿佛在说……
速读课文， 速读课文，归纳主要内容
本文记叙了“ 本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的鼓励和帮助下， 真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心 学会拉小提琴， 学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会 上为成百上千的观众演奏的事。 上为成百上千的观众演奏的事。
细读课文 提出相关信息
• 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。 • “白痴”、沮丧 白痴” • 充满了神圣感、沮丧 充满了神圣感、 • 羞愧、兴奋 羞愧、 • 重拾自信、勤奋 重拾自信、 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练 无法割舍、 “我”的成长道路
老人平静地望着“我”拉琴， 其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人 对“我”的关切和鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步而 高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。因此“我”觉得 她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我， 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
思考：是什么给了我动力，让我 思考：是什么给了我动力， 的心理产生了这么大的变化？ 的真诚鼓励 和无私帮助的结果。 和无私帮助的结果。
精读课文 品味细节描写
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。 、划出描写老教授的语言的词句，读一读。 • “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 是我打扰了你吗，小伙子？不过， 是我打扰了你吗 天早晨都在这儿坐一会儿。 天早晨都在这儿坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 我想你一定拉得非常好， 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 不介意我在场 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” • “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 也许我会用心去感受这音乐。 能做你 的听众吗，每天早晨？” 的听众吗，每天早晨？
代杰出的爱国主义者和社会活动 家，又是著名作家、文学评论家、 文学史家、翻译家、艺术史家， 《文学大纲》、《郑振铎文集》、 《郑振铎选集》。
检查预习( 检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉
仪 yí 仪式 溜 liū 溜走 割舍
嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē
检查预习( 检查预习(二)
白痴： 患者智力低下，动作迟钝， 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机
教学目标： 教学目标： 一、学习本课生字词、新词， 学习本课生字词、新词， 字词 有感情地朗读课文把握课文 有感情地朗读课文把握课文 内容。 内容。 二、体会老教授对我的鼓励 体会老教授对我的鼓励 给我带来的变化 变化， 给我带来的变化，感受人与 人之间美好的真情。 人之间美好的真情。
作者简介
原名：郑振铎（1898-1958）我国现
谢谢指导