小学作文 读后感

③孩子，好样的，作文开篇简洁明了地叙述了事情的经过。
④这样的老师怎么能不让她的学生也乐观开朗与自信呢？
⑤这里缺少上下文过渡的衔接。
如何写好过渡语：回顾上文引起下文！看老师这里的一句！如果说“自豪生”让我们无比荣耀的话，那么一个小小的“赶麻雀”更让我们从中体会到老师无限的爱心与无尚的教育方法。
⑥如果作文的结尾再加一节：“读《我的老师》一文，我受益匪浅。”是否更好些？也是对作文开头“给我留下深刻的印象”一个照应。
“名师出高徒”句中缓缓道来，作为金老师所教的班级而自豪。“每次别人问几班时，我们都会自豪而又响亮的自报家门：‘四１班的XXX’，一句真情地流露出来作为“自豪生”的雀跃的情感！
又从一个“赶麻雀”的小小事例真情地描写老师富有“童心
”的一面，同时也烘托出老师爱学生们的特别教育方式。文中从“窃窃私语”到“炸开了锅”形象地写出了同学们从一只麻雀误进了教室的场面情况。在一排比句：有的大声叫喊；有的用尺挥舞；有的则故意刁难……中，写出了同学们处理事情的方式。在大家团结一致的情况下成功地“轰”赶了麻雀。一个“轰”字把师生之情描写得淋漓尽致。又从老师现场版的作文要求“赶麻雀”中，我感受到了老师和蔼可亲，感受到了老师科学的教育方式。
（戴凌）
边批
①去掉“的”读读看，是不是更顺口？改作文就是这样，读得顺口就行！（因为这里一连有两个“新的”，同一篇作文中尽量避免用词重复！
②这里的“几篇”应与“班级里”对调一下，注意词语的修饰对象，修饰谁就放在谁的前面！（也就是说“几篇”是说的是作文，应放在“优秀的作文”前面，而不能放在“班级”前面）。
在“早知道这样的话，当时就申请不赶麻雀了”一句简洁的心理描写中，真实地流露出小作者当时调皮矛盾的心情。
文中的结尾部分姗姗来迟地介绍老师的尊姓大名。看似忘却，实是巧妙地安排，让读者更容易记住文中所描写刻画的我的老师。
在与爸爸一起读了这篇作文之后，我知道了写人的作文，要抓住人物的外貌特征，通过具体的事例描写来刻画人物的个性，情感。
读《我的老师》源自文库感
新的学期，在新的语文老师的指导和要求下，我读了几篇班级里优秀的作文，其中洪明成同学的作文，给我留下深刻的印象。③
他的作文，整篇文思新颖，简洁，并无华丽的词藻，浓浓的师生之情却跃然纸上。
作文从老师的一个“雅号”写起，廖廖数笔就描写了老师的外貌特征，写得富有情趣。“胖也是一种美”，暗示出老师的乐观开朗与自信。