《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域)-打印版
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、与目标分别是什么
儿童通过不同方式探索如何使用语言，在幼儿有需求的时候即使给予指导和 帮助。
3、幼儿语言学习与发展的子领域目标包含哪两个方面？子领域的目标有哪 些内容？（ P79 ）
答：口头语言 —— 倾听与表达：（ 1）认真听并能听懂常用语言 （ 2）愿意讲话并能清楚地表达 （ 3）具有文明的语言习惯 书面语言 —— 阅读与书写准备：（ 1）喜欢听故事、看图书 （ 2）具有初步的阅读理解能力 （ 3）具有书面表达的愿望和初步技能 4、简述：子领域（一）倾听与表达的目标 2：愿意讲话并能清楚地表达的各 年 答：当幼儿在日常生活中阅读图画书时，通过阅读与图画和文字符号互动， 用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解， 获得口头语言和书面语言对应关 系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。 7、简述：如何选择适合幼儿阅读的图画书？（ P86 ） 答：一本优秀的图画书， 应当是文学语言、 美术语言和教育语言的有效结合， 可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展； 同时一本优秀的图画书， 也 为幼儿提供了口头语言和书面语言统整学习和运用的机会。从多元阅读的角度 看，幼儿园提供给幼儿阅读的图画书， 还应当包含儿童故事图画书、 儿童诗歌图 画书、儿童散文图画书和儿童科学知识图画书。 这些不同类型的图画书在阅读内 容、价值观念、 文体形式和审美表现等方面具有独特功能， 对于儿童未来的发展 具有不可忽视的作用。 8、简述：幼儿早期阅读的关注点？（ P85-86 ）
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答：幼儿园的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、 口语表达和倾听理解能力的基础上， 提供机会让幼儿获得前阅读、 前识字和前书 写的经验，从而为进入小学的正式读写学习做好经验准备。
选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键 问题。除了提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外， 图画书是幼 儿阅读学习的最为合适的内容， 因此选择高质量的图画书并构建成为幼儿园早期 阅读教育的主要资源，是每一位教师开展早期阅读教育语言的有效结合。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(含五大领域内容)
36岁儿童学习与发展指南欧阳学文教育部9月目录说明1一、健康2（一）身心状况3（二）动作发展6（三）生活习惯与生活能力9二、语言12（一）倾听与表达13（二）阅读与书写准备16三、社会20（一）人际交往20（二）社会适应25四、科学29（一）科学探究29（二）数学认知33五、艺术38（一）感受与欣赏39（二）表现与创造41欧阳学文创编说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《36岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出36岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
欧阳学文创编2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
36岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域及选择题)
《 3-6 岁小孩学习与发展指南》复习重点《指南》认为少儿后继学习和终生发展确立优异素质基础为目标，以促使少儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实行《指南》中我们教师应掌握哪些问题答：实行《指南》应掌握以下几个方面：1．关注少儿学习与发展的整体性。
小孩的发展是一个整体，要着重领域之间、目标之间的互相浸透和整合，促使少儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊敬少儿发展的个体差别。
少儿的发展是一个连续、渐进的过程，同时也表现出必定的阶段性特色。
每个少儿在沿着相像进度发展的过程中，各自的发展速度和抵达某一水平的时间不完好同样。
要充分理解和尊敬少儿发展进度中的个别差别，支持和指引他们从原有水平向更高水平发展，依照自己的速度和方式抵达《指南》所表现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡全部少儿。
3．理解少儿的学习方式和特色。
少儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平时生活中进行的。
要珍爱游戏和生活的独到价值，创建丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足少儿经过直接感知、实质操作和亲自体验获取经验的需要，禁止“拔苗滋长”式的超前教育和增强训练。
4．重视少儿的学习质量。
少儿在活动过程中表现出的踊跃态度和优异行为偏向是终生学习与发展所必需的可贵质量。
要充分尊敬和保护少儿的好奇心和学习兴趣，帮助少儿逐渐养成踊跃主动、认真专注、不怕困难、敢于研究和试试、乐于想象和创建等优异学习质量。
忽略少儿学习质量培育，纯真追求知识技术学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优异状态。
2、少儿身心健康的重要标记是什么(P56)答：发育优异的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优异的生活习惯和基本生活能力是少儿身心健康的重要标记。
（也是其余领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对少儿的价值表此刻哪些方面(P56)答：（ 1）对于个体而言，少儿在健康领域的学习与发展，是少儿身体和心剪发育与健康发展的需要，是实现少儿全面和睦发展的基础，同时也能为其一世的健康打下优异的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么
答：手势动作、实物、绘画、口头语言和书面语言来表征对数的理解。
8、幼儿早期数学的学习和发展的内涵有哪些？（P145）
答：幼儿早期数学的学习和发展的内涵很丰富，除了其他的形状、空间、分类、排序、模式等数学内容，还可以注意培养幼儿数学学习的广泛兴趣、数学语言的表达和表征能力、数学思维的敏捷和灵活性、运用数学解决问题的能力等。
（3）早期书写行为的目标要求。通过使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助幼儿建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。
11、论述：分析目前幼儿园语言教育的现状，结合自身的工作实际，谈谈从哪些方面入手，关注与促进幼儿语言学习与发展？
9、目前常用的学习故事（即过程性评价）一般包括哪三个部分？（P146）答：目前常用的学习故事一般包括以下三部分内容：
答：幼儿科学探究的过程包括提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等基本环节。
4、幼儿对周围事物和现象的认识主要包括哪六个方面的内容？（P118）答：幼儿对周围事物和现象的认识包括六个方面的主要内容：常见的动植物、常见物体和材料、常见物理现象、天气与季节变化、科技产品与人们生活的关系、人们生活与自然环境的关系。
（1）以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动。
（2）有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来。
8、围绕幼儿运动中的安全，我们应重点关注哪些方面？（P73）
答：（1）幼儿运动的场地要开阔、平坦，并要有一定的弹性。
（2）幼儿的运动器材要牢固、安全、并适合于幼儿。
社会领域：
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、与目标分别是什么
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
3～6岁儿童发展指南解读五大领域方面
3～6岁儿童发展指南解读五大领域方面
《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部发布的，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
以下是各个领域的方面及其解读：
-健康：身体健康，情绪稳定；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活.
-语言：能够听懂并理解简单的指令和问题；会说简单句，表达自己的意愿；能够用简单的语言描述周围的事物.
-社会：能够与他人进行初步的交往；能够遵守公共规则和社会道德规范；能够在集体生活中积极参与.
-科学：能够观察周围环境中的事物并提出问题；能够通过实验探究事物的本质和规律；能够认识自然界中的基本事物和现象.
-艺术：能够感受和表现美的情感；能够用简单的方式表现自己的想法和感受；能够通过绘画、音乐等形式表达自己的情感.。
6岁儿童学习与发展指南复习要点-打印版.doc
v1.0可编辑可修改《3-6 岁儿童学习与发展指南》复习要点（五大领域）健康领域1、《指南》中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境(P67)答：（ 1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南设计》复习要点(五大领域及选择题)
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域及选择题)
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南指南》重点知识整理
《3-6岁儿童学习与发展指南指南》重点知识整理1.实施《指南》应把握四个方面。
（1）重视幼儿的学习品质。
（2）尊重幼儿发展的个体差异。
（3）理解幼儿的学习方式和特点。
（4）关注幼儿学习与发展的整体性。
2.《指南》4～5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
（1）能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
（2）能单手将沙包向前投掷4米左右。
（3）能单脚连续向前跳5米左右。
（4）能快跑20米左右。
（5）能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
3.根据《指南》，在科学领域如何有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察方法，培养观察能力？（1）真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
（2）经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
（3）有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察方法，培养观察与分类能力。
（4）支持幼儿在接触自然、生活事物和现象积累有益的直接经验和感性认识，为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具。
（5）引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。
4.如何看待幼儿美术作品，成人如何指导幼儿绘画？艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。
（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
如，观察不同树种的形态、色彩等。
幼师资格考试：学前教育法律法规《3—6岁儿童学习与发展指南》复习重点
幼师资格考试学前教育法律法规《3—6岁儿童学习与发展指南》复习重点《3—6岁儿童学习与发展指南》一、名词解释1、学习品质：指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。
2、幼儿动作发展：包括躯体和四肢的动作发展，它受身体的发育，特别是骨骼肌肉的发展顺序及神经系统的支配作用所制约。
3、幼儿的语言发展：是指幼儿的语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。
4、社会适应：幼儿与社会环境建立起和谐关系的过程。
5、社会适应能力：是一种综合能力，包括对社会情感的判断能力，对自己在群体中角色地位的认识能力，对规则的理解和接受能力，对自己行为的调控能力，以及融入新的人际关系时所需要的交往能力等。
6、幼儿的科学学习：是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
7、科学探究：是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。
8、美育：是通过美的事物的具体、鲜明的形象来感染人，激发人的情感，以美感人、以情动人，让人在潜移默化中受到陶冶。
9、《指南》：基于3-6岁儿童的身心发展规律与学习特点，在对我国幼儿学习与发展状况进行调查研究的基础上研制了一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，是引导我国3-6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。
二、简答1、《3—6岁儿童学习与发展指南》研制的背景？(1)建设社会主义和谐社会的需要；(2)我国教育改革发展的需要；(3)联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机。
1、《3—6岁儿童学习与发展指南》的意义？(1)促进幼儿园教育的改革和发展；(2)提高幼儿园教师和家长对学前教育的认识，促进家长科学育儿观念的发展；(3)为幼儿创设良好的发展环境，促进幼儿身心全面和谐发展。
2、《3—6岁儿童学习与发展指南》的基本理念？(1)学习与发展是每一个幼儿的权利(2)尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本(3)正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂①尊重幼儿的学习方式和学习特点；②尊重幼儿发展的个体差异；③重视家园共育。
3——6岁儿童学习与发展指南手抄笔记
3——6岁儿童学习与发展指南手抄笔记一、健康领域1. 3 - 6岁的小宝贝呀，健康可是顶顶重要的呢！就像小树苗，得有粗壮的树干才能茁壮成长。
这个阶段的孩子得有良好的生活习惯。
比如说，早睡早起。
我邻居家的小娃娃，以前天天晚睡，早上起不来，整个人没精打采的。
后来他妈妈给他调整了作息，那小脸蛋儿啊，立马就变得红扑扑的，精神头可足了！这指南里强调的健康习惯，就像给孩子一把健康的钥匙。
2. 运动能力也不能忽视呀。
孩子就像小皮球，得蹦蹦跳跳才健康。
3 - 6岁的孩子要能走能跑能跳。
我家小侄子，刚上幼儿园的时候，跑两步就累得喘气。
他爸爸就带着他每天在小区里跑步、踢球。
嘿，没过多久，就像个小旋风似的到处跑了。
这就说明按照指南来发展孩子的运动能力是多重要啊！难道我们不想让孩子像小超人一样活力满满吗？二、语言领域1. 这个年龄段的孩子呀，就像小鹦鹉，正是学说话的好时候。
告诉我们要给孩子创造丰富的语言环境。
我朋友的女儿，家里人经常跟她聊天，给她讲故事。
那小嘴可甜了，像抹了蜜似的，会说好多好多话呢。
要是把孩子放在一个沉默寡言的环境里，就像把小花朵放在黑暗的角落，怎么能盛开呢？2. 阅读也是语言发展的关键。
书对于孩子来说，就像魔法盒子。
我见过一个小朋友，每天晚上妈妈都会陪他读绘本。
现在啊，他的词汇量可丰富了，说起话来一套一套的。
要是不按照指南重视孩子的阅读，那不是白白浪费了孩子语言发展的好时机吗？三、社会领域1. 3 - 6岁的孩子开始慢慢融入小社会啦。
他们就像一群刚认识的小动物，要学会交朋友呢。
在幼儿园里，我看到有的小朋友很友善，主动分享玩具，就像小太阳一样温暖着周围的人。
这就是指南里提到的培养孩子良好的人际交往能力。
如果孩子总是很自私，不愿意分享，那在小伙伴中可就像个小刺猬，不受欢迎咯。
2. 孩子也要开始了解社会规则啦。
这就好比在马路上开车，得遵守交通规则一样。
我外甥在幼儿园，老师教他们排队洗手、轮流玩滑梯。
这孩子啊，现在可守规矩了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么
答：（1）成人用于人。
（2）成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
（3）允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
（4）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
10、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调表现在哪些方面？（P10）答：（1）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
（2）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。
利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作。
（3）引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
科学领域
1、说说科学领域中的科学探究、数学认知的基本含义？（P110）
答：儿童对自然界中事物和现象进行探究并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。
5、幼儿科学活动会发生在哪些区域？（P123）
答：幼儿科学活动发生比较多的区域是专门的科学发现区、自然角和种植园，也发生在一些相关的区域，如美工区、沙水区和建构区等。
6、数学认知三个方面的目标分别是什么？（P111）
答：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣
（2）感知和理解数、量关系及数量关系
（3）感知形状与空间关系
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么
答：（1）学习观察图画书的关键画面形象，能够从中发现人物、动作、背景
（2）学习观察图画书关键情景变化，将之串联起来理解故事情节
（3）学习观察关键细节表情，能敏锐地观察图画书中的细节
10、简述：前阅读、前书写准备和“防止与纠正‘小学化’现象”的关系？（P81-83）答：3-8岁时儿童学习早期阅读和读写的关键期，在培养幼儿口语交流能力的同时，帮助幼儿做好书面语言学习准备。
儿童通过不同方式探索如何使用语言，在幼儿有需求的时候即使给予指导和帮助。
3、幼儿语言学习与发展的子领域目标包含哪两个方面？子领域的目标有哪些内容？（P79）
答：口头语言——倾听与表达：（1）认真听并能听懂常用语言
（2）愿意讲话并能清楚地表达
（3）具有文明的语言习惯
书面语言——阅读与书写准备：（1）喜欢听故事、看图书
5、幼儿科学活动会发生在哪些区域？（P123）
答：幼儿科学活动发生比较多的区域是专门的科学发现区、自然角和种植园，也发生在一些相关的区域，如美工区、沙水区和建构区等。
6、数学认知三个方面的目标分别是什么？（P111）
答：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣
（2）感知和理解数、量关系及数量关系
（3）感知形状与空间关系
社会领域：
1、幼儿的社会性发展有何特点？成人在对幼儿的社会性教育上应注意什么？
（1）幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的。
（2）成人要注重自己的言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。
2、《指南》中社会领域包括哪两条大目标？大目标又包括了哪些子目标？
（一）人际交往
目标1：愿意与人交往
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《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点（五大领域）健康领域1、《指南》中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
（1）以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动。
（2）有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来。
8、围绕幼儿运动中的安全，我们应重点关注哪些方面（P73）答：（1）幼儿运动的场地要开阔、平坦，并要有一定的弹性。
（2）幼儿的运动器材要牢固、安全、并适合于幼儿。
（3) 幼儿的运动器材要定期检查，开展活动前也要进行仔细检查，发现问题及时处理。
（4）幼儿在运动前，成人要根据活动需要提出必要的安全要求，如上下滑梯时要有秩序，不推挤；荡秋千时手要握住两边的绳索。
（5）幼儿在运动过程中，成人要加强对幼儿的保护，注意观察幼儿的动作状况和行为表现，随时提醒幼儿注意安全，并根据幼儿的活动状况随时对运动器材、运动内容以及运动量进行调整，以适应幼儿活动的需要，防止幼儿受伤。
9、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪表现在哪些方面（P5）答：（1）成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
如生气时不乱脾气，不迁怒于人。
（2）成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
（3）允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
（4）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
10、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调表现在哪些方面（P10）答：（1）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
（2）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。
（3）幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。
11、创设安全的生活环境，提供必要的保护措施表现在哪些方面（P15）答：（1）要把热水瓶、药品、火柴、刀具等用品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。
（2）在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
语言领域1、儿童语言的发展是什么（概念）（P76）答：儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。
2、儿童语言的学习包括哪些内容教师与家长需要关注哪些方面（P76）答：包括对语音、语义、语法的理解和表达，同时还包括语言运用能力的成长。
教师与家长需要关注的是，为幼儿良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的交流者与幼儿交往。
成人应与儿童一起分享协作的学习过程，更应允许儿童通过不同方式探索如何使用语言，在幼儿有需求的时候即使给予指导和帮助。
3、幼儿语言学习与发展的子领域目标包含哪两个方面子领域的目标有哪些内容（P79）答：口头语言——倾听与表达：（1）认真听并能听懂常用语言（2）愿意讲话并能清楚地表达（3）具有文明的语言习惯书面语言——阅读与书写准备：（1）喜欢听故事、看图书（2）具有初步的阅读理解能力（3）具有书面表达的愿望和初步技能4、简述：子领域（一）倾听与表达的目标2：愿意讲话并能清楚地表达的各年龄阶段典6、儿童阅读理解能力的成长是怎样的一个过程（P82）答：当幼儿在日常生活中阅读图画书时，通过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解，获得口头语言和书面语言对应关系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。
7、简述：如何选择适合幼儿阅读的图画书（P86）答：一本优秀的图画书，应当是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展；同时一本优秀的图画书，也为幼儿提供了口头语言和书面语言统整学习和运用的机会。
从多元阅读的角度看，幼儿园提供给幼儿阅读的图画书，还应当包含儿童故事图画书、儿童诗歌图画书、儿童散文图画书和儿童科学知识图画书。
这些不同类型的图画书在阅读内容、价值观念、文体形式和审美表现等方面具有独特功能，对于儿童未来的发展具有不可忽视的作用。
8、简述：幼儿早期阅读的关注点（P85-86）答：幼儿园的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力的基础上，提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验，从而为进入小学的正式读写学习做好经验准备。
选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题。
除了提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容，因此选择高质量的图画书并构建成为幼儿园早期阅读教育的主要资源，是每一位教师开展早期阅读教育语言的有效结合。
9、在阅读中儿童需要学习的阅读观察经验有哪些方面（P86-87）答：（1）学习观察图画书的关键画面形象，能够从中发现人物、动作、背景（2）学习观察图画书关键情景变化，将之串联起来理解故事情节（3）学习观察关键细节表情，能敏锐地观察图画书中的细节10、简述：前阅读、前书写准备和“防止与纠正‘小学化’现象”的关系（P81-83）答：3-8岁时儿童学习早期阅读和读写的关键期，在培养幼儿口语交流能力的同时，帮助幼儿做好书面语言学习准备。
《指南》对3-6岁儿童书面语言与发展提出了三个方面的目标要求：（1）阅读兴趣习惯的目标要求。
在与图书的互动过程中，幼儿可以理解书面语言的价值意义，建立起热爱阅读的情感动机，为成为为一个好的阅读者做的必要准备。
（2）初步阅读理解能力的目标要求。
早期的阅读理解经验将为未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。
（3）早期书写行为的目标要求。
通过使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助幼儿建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。
11、论述：分析目前幼儿园语言教育的现状，结合自身的工作实际，谈谈从哪些方面入手，关注与促进幼儿语言学习与发展答：（1）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。
幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达。
我们较为关注每周不超过两小时的语言教育，而轻视了对幼儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的机会。
儿童需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练，扩展自己的语言经验，幼儿语言教育决不能忽视这些日常的、渗透的环节。
（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。
①在活动中学习语言；②在游戏中学习语言；③在创造中学习语言。
（3）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。
学前阶段是儿童口头语言形成发展的关键时期，是儿童建立语言符号系统的关键时期，口语发展水平也是阅读能力的重要基础。
社会领域：1、幼儿的社会性发展有何特点成人在对幼儿的社会性教育上应注意什么（1）幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的。
（2）成人要注重自己的言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。
2、《指南》中社会领域包括哪两条大目标大目标又包括了哪些子目标（一）人际交往目标1：愿意与人交往目标2：能与同伴友好相处目标3：具有自尊、自信、自主的表现目标4：关心尊重他人（二）社会适应目标1：喜欢并适应群体生活目标2：遵守基本的行为规范目标3：具有初步的归属感3、教师如何引导幼儿友好的与同伴相处（1）结合具体的情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
比如：引导幼儿扮演成某个角色加入同伴的游戏；当发生矛盾时，知道他尝试用协商、交换、轮流合作的方式解决；幼儿园为幼儿提供集体性的活动，让幼儿在合作中感受分工合作的重要性。
（2）结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。
（3）和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现别人的优点和长处。
4、教师如何指导幼儿做到关心尊重他人（1）成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
（2）引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动及成果。
利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作。
（3）引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
科学领域1、说说科学领域中的科学探究、数学认知的基本含义（P110）答：儿童对自然界中事物和现象进行探究并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。
2、科学探究三个方面的目标分别是什么（P111）答：（一）科学探究:（1）亲近自然、喜欢探究（2）具有初步的探究能力（3）在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知:（1）初步感知生活中数学的有用和有趣（2）感知和理解数、量关系及数量关系（3）感知形状与空间关系3、幼儿科学探究的过程包括哪七个环节（P116）答：幼儿科学探究的过程包括提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等基本环节。