优秀班主任十个

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年度优秀教师,班主任,十佳教育工作者颁奖词

年度优秀教师,班主任,十佳教育工作者颁奖词

年度优秀教师,班主任,十佳教育工作者颁奖词1.她韵致淑雅,浑身散发着迷人的光辉。

她以四两拨千均的淡定从容将自己所带的班级、所领导的年级治理得井井有条、欣欣向荣。

作为语文老师,她致力于营造书香课堂,教诲学生懂得“腹有诗书气自华”。

作为年级的领跑者,她常说自己运气很好,有一群好同事,团结协作,众志成城,才能把学校布置的任务出色完成。

中心学校初中物理教师。

实验演示激发学生对物理学习的兴趣,借助各种资源传递物理知识,利用物理知识解决实际问题提高学生学习能力,他就是炭库乡中心学校学生们拥戴的好教师。

老师:他是这个平凡岗位中的佼佼者,从他的背影里我读到了艰辛与付出,在老师的笑容里我看到了欣慰与友好。

讲课时幽默顺畅,课后耐心辅导,他用严谨的教学态度让我们体会到了师者的可爱。

4.组委会推选委员xxx:有人说:低年级的孩子着实难教。

而他,一名朴实的党员,七尺男儿,却在低年级的教学中从教36载,可说是桃李芬芳。

孩子们有了他,就拥有了值得回味的感激和喜悦;有了他,就拥有了生机勃勃,盎然绿意。

他用自己的言行,培养了多少个优秀的青年教师。

人们都说教师是蜡炬春蚕,可蜡炬的泪折射不出他的无怨无悔。

5.组委会推选委员xxx:工作仅三年,对教育却表现出极大的热情,演讲台上有她慷慨的陈词,公开课时有她精心设计的课堂,班级教室里更有她丰富多彩的班级文化。

她说了,她也做了,五年级语文质检的优异成绩是对她工作热情最好的报答。

6.如果有一种力量可以指引人生的方向,这其中一定有他们的光芒;如果有一种声音可以影响一个人的思想,这其中一定有他们的嘹亮;没有什么比班主任的潜移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。

是慈母与严父的综合,在孩子成长的路上,总有他们温暖的关怀与严厉的管教相依相伴,就象一座灯塔,无论在黑夜的疾风骤雨里,还是在白昼的风和日丽中,都始终屹立,而支撑这一切的是他们丰富的知识、完美的操守和一颗博大的爱心以及一种对他人前途敢于承诺的责任。

优秀班主任的十五个关键词

优秀班主任的十五个关键词

优秀班主任的十五个关键词1、关注小事每个人所做的工作,都是由一件件的小事构成的……所有的成功者,他们与我们都做着同样简单的小事,唯一的区别就是,他们从不认为他们所做的事是简单的事。

要想比别人更优秀,只有在每一件小事上下功夫。

小事成就大事,细节成就完美。

其实,人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。

班主任的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起。

那种视善小而不为、眼高手低的人,是不可能成为优秀的班主任。

要善于从小事做起,努力把每一件小事做好,将来才能做成大事。

2、时间观念优秀班主任,无一不充分利用时间。

他们今日事今日毕,谁也不知道明天或后天将有什么事情无情地占用时间。

好好利用你现有的时间,利用实实在在的今天。

时间管理最重要的守则就是珍惜今天,当日的事情当日做完。

把今天当作生活中的最后一天,那么今天的事情就会全力以赴地做完,不会拖延到明天。

每一天都要这样告诉自己,同时也要这认真地去做。

要快速做完,快速地选择,哪些事情不做,就要明确地表示我不做,哪些事情一定要做,就明确地表示我要全力以赴地做。

优秀班主任懂得时间宝贵,不把有限的时间浪费在具体琐碎的事务中,而是将时间用在重大事项的思考和决策上,干什么事情都有一种紧迫感,他们时时刻刻都要考虑自己如何才能做得更好、更出色。

精力往往在成功之中更新,在拖延之中衰竭。

做每项工作,都要给自己一个时间截止,何时起,何时毕,能用半小时完成绝不拖到一小时。

3、善待他人当一个人懂得善待他人的时候,他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。

对于他人,假如你遇事往好处想,多感念别人的恩德,即使别人冒犯了你,也不介意,这样,别人自然会为你的诚意所感动,进而回报你以真诚。

假如你遇事往坏处想,以一种敌视的眼光看待别人,即使别人无意冒犯了你,你也耿耿于怀,甚至伺机进行报复。

善待周围的每一个人,并不是丧失原则,而是表达了一种积极的人生态度,反映出一种成熟的处事方式,意味着一种深刻的人道关怀。

第十届全国优秀教师、班主任、校长获奖名单

第十届全国优秀教师、班主任、校长获奖名单
朱宇轩陈常绍
毛思颖禹仕康
2
天津
王淏萱郑逸帆
魏桂芬杨天
狄升泽祁惠君
3
河北
窦柳谢慧贤
曹丽娜严翔
米一舟姚晓
4
山西
戚艺馨姜俗瑶
孔楚晴吕芳
邵宣淇尹成龙
5
内蒙古
娜仁托娅阿古达木
格根塔娜阿茹娜
奥敦格日乐胡和鲁
6
上海
喻婕窦玉霞
张希红尤佳
朱莉雅黄子灏
7
山东
郑新夏一双
何友张少杰
卜曼颖陈昱根
8
江苏
冯素红邹晓霖
施小平孔月英
李娜盛钰程
30
吉林
李莉陈丹丹
宋殷华计辛艺
林杰王小羽
31
辽宁
吴宝宝陈晶尚
米德馨袁福
李红梅赵芳芳
32
香港
代菱冷洪波
张红陈大远
孙晓燕李妍
33
澳门
白雪陈麟丞
蔡立刘明义
周承瑶吴诗琪
34
台湾
谷霜章心妍
刘小华白志良
吴秋王淏萱
注:荣获优秀提名奖的名单略。本评选活动每年一届,当年12月6日之后上报的转入下一届评选。
全国优秀教师班主任校长评委会中国教育科学学会
刁一帆盛海晶
9
安徽
金子愉王唯依
宋滢滢沈莉花
祁玥毛思源
10
江西
曹子睿陈玥州
王忠良茅卿卿
郭灏文盛梦洁
11
浙江
华林旻吕艺杉
冯雪梅计舒依
钟正阳徐五
12
福建
王嘉琪何燕芝
伏惠芹成卓培
徐艳茹江柯志
13
湖北
许子诺张梦琪
戴思羽谈燕萍

优秀班主任的十大要素

优秀班主任的十大要素

千里之行,始于足下。

优秀班主任的十大要素优秀班主任是一位对学生负责,关怀学生,教育能力过人的老师。

优秀班主任需要具备一定的素质和能力,下面我将介绍十大要素。

第一要素:热爱教育事业。

优秀班主任首先要对教育事业有热爱之心,愿意为学生的成长和发展贡献自己的力量。

只有热爱教育,才能真正关心学生的学习和生活,发现并激发学生的潜能。

第二要素:良好的人际关系。

优秀班主任需要与学生、家长、同事等各种人建立良好的人际关系。

只有通过与各方的良好沟通和合作,才能更好地实现班级的教育目标。

第三要素:丰富的知识储备。

优秀班主任需要具备丰富的知识储备,包括教育、心理学、教育管理等方面的知识。

只有具备这些知识,才能更好地指导和辅导学生的学习和成长。

第四要素:优秀的教育能力。

优秀班主任需要具备优秀的教育能力,能够根据学生的实际情况制定有针对性的教育和教学方案。

只有通过有效的教育方法和手段,才能促使学生全面发展。

第五要素:良好的道德品质。

优秀班主任需要具备良好的道德品质,以身作则,为学生树立良好的榜样。

只有具备良好的道德品质,才能引导学生正确的行为准则,培养他们的道德素养。

第六要素:悉心照顾学生。

优秀班主任需要认真倾听学生的心声,关心学生的需要和困扰,给予他们必要的帮助和支持。

只有真心关怀学生,才能建立起良好的师生关系,提高学生的学习积极性。

第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

第七要素:善于沟通和协调。

优秀班主任需要善于沟通和协调各种关系,包括与学生、家长、同事的沟通和协调。

只有通过及时、准确的沟通和协调,才能解决各种问题,保持班级的稳定和谐。

第八要素:注重个性发展。

优秀班主任需要注重学生个性的发展,尊重学生的差异性,给予他们充分的发展空间和机会。

只有充分发挥学生的个性特长,才能培养他们的创新精神和实践能力。

第九要素:不断学习和进取。

优秀班主任需要保持学习和进取的状态,不断提升自己的教育能力。

只有不断学习和进取,才能适应时代的发展和学生的需求,提供更好的教育服务。

学校优秀班主任(38名)

学校优秀班主任(38名)

一、学校优秀班主任(38名)陈芹张小丽花艳王继红阮文涛任艳文方向群朱建芳李春芳管密琴韩立云夏娟方海蓉谢静钱晨黄玲葛传艳夏雪峰吕小红浦赵刚戴文彬谭杰何雪华翟因达朱艳青杨燕新梅娟陆琴周萍潘广亚周宗伟仲梅潘永富王强马雯施玉芳朱明琴徐雯二、学校优秀骨干专业教师(11名)潘广亚陈彦明郎军葛传艳朱来安褚学男王志毅程广云王云鹤沈而非刘红伟三、学校优秀教育工作者(28名)刘袁斌朱王何任艳文徐雯王云鹤潘广亚陈彦明褚学男管密琴李春芳唐卫忠张小丽周锋吴传茂陈华新葛传艳谢静任丽君赵虎生陆琴谭杰杨燕新马雯王志毅朱文捷仲梅吴文轶薛文明四、学校2009年度考核优秀、嘉奖(32名)方海蓉王磊王云鹤王志毅王纳新褚学男任艳文刘红伟刘袁斌吕小红吴传茂潘广亚吴振华杜青杨全惠邵青邹维超潘永富陆琴陆理民郎军施玉芳查维康戴文彬赵娟唐卫忠夏雪峰黄玲程广云李东晨王世民凌友林五、昆山市优秀班主任(1名)朱明琴六、昆山市优秀德育工作者(1名)管密琴七、昆山市教坛新秀(1名)闻彬八、昆山市教学能手(4名)张小丽任艳文褚学男葛传艳九、昆山市中等职业学校优秀双师型教师(5名)朱来安王云鹤潘广亚程广云陈彦明十、昆山市学术带头人(2名)张小丽徐世华(续评)十一、昆山市优秀教育工作者(9名)朱王何任艳文徐雯刘袁斌朱来安潘广亚程广云陈彦明王云鹤十二、昆山市人民政府三等功潘广亚吴振华唐卫忠十三、昆山市名教师(1名)王文十四、昆山市优秀共产党员(5名)邹燕陈彦明朱王何严国华黄磊十五、苏州市技工院校优秀班主任(2名)胡琼朱王何十六、苏州市中等职业学校“十佳双师型教师”(1名)郎军十七、苏州市学科带头人(1名)方海蓉十八、苏州市优秀教育工作者(2名)赵虎生潘广亚十九、技能大赛获奖刘袁斌江苏省技能大赛车工技术二等奖苏州市技能大赛车工一等奖苏州市职业学校技能标兵宝时得杯车工竞赛苏州市技术能手潘广亚江苏省技能大赛优秀教练郎军苏州市职业学校教师技能标兵陈华新昆山市技能大赛优秀指导教师邹挺昆山市技能大赛动画设计与制作三等奖苏州市技能大赛动画制作二等奖顾成苏州市技能大赛车工二等奖陆宗元苏州市技能大赛钳工二等奖戴文彬苏州市技能大赛单片机控制装置安装与调试二等奖褚学男苏州市技能大赛机电一体化设备安装与调试二等奖刘红伟苏州市技能大赛加工中心三等奖朱来安苏州市技能大赛电子产品装配与调试三等奖孙海燕苏州市技能大赛会计实务三等奖昆山市技能大赛会计实务三等奖陆红苏州市技能大赛点钞三等奖王洁、陈彦明苏州市技能大赛企业网三等奖陆琴苏州市技能大赛美术基础三等奖邹丽娟昆山市技能大赛珠算三等奖二十、昆山市学科类获奖何雪华昆山市优秀教案二等奖昆山市职业中学说课英语组比赛一等奖葛传艳昆山市“百节优秀课”评比一等奖姜莉昆山市“百节优秀课”评比一等奖朱艳青昆山市“百节优秀课”评比二等奖胡琼昆山市职业中学说课语文组比赛一等奖潘广亚昆山市教育学会优秀教案二等奖任艳文昆山市职业中学说课数学组比赛三等奖吴红霞昆山市机电类青年教师同龄同题评课活动三等奖二十一、苏州市以及市级以上学科类获奖张小丽、方海蓉、郁兰芳全国中小学信息技术创新与实践网络大赛二等奖张小丽苏州市教育学会优秀教案评选二等奖王云鹤苏州市教育学会优秀教案二等奖陈连勇苏州市教育学会优秀教案三等奖黄玲苏州市职业教育教学设计三等奖陆琴江苏省职教学会教育案例评比三等奖何雪华指导学生在苏州市英语听说能力竞赛中荣获三等奖陆琴苏州市职教学会优秀教育案例二十二、其他类获奖情况程广云辅导学生参加江苏省创新大赛一等奖周险峰第十五届全国中小学书画大赛指导类一等奖杨燕新、胡琼昆山市女教职工电子板报制作比赛二等奖华春芳江苏职业教育培训中心创业教育师资培训优秀学员骆群苏州市中专职校啦啦操比赛优秀教练员方海蓉苏州市职教数学学科中心组成员朱雁萍2009年度优秀测试员关宇翔苏州市第七届职业院校“五四”文艺汇演优秀指导老师奖王文第三届江苏省职业教育教科研中心组体育与心理健康课程组成员岳煜群第三届江苏省职业教育教科研中心组计算机应用基础课程组成员杨全惠苏州市语言文字工作先进工作者李海涛教育部教育管理信息中心ITAT教育工程先进工作者严国华教育部教育管理信息中心ITAT教育工程先进工作者二十三、集体荣誉1. 职一中江苏省和谐校园2. 职一中 2009年度江苏省平安校园3. 职一中江苏省职业教育创新大赛组织学校奖4. 职一中苏州市第七届职业院校“五四”文艺汇演二等奖5. 职一中苏州市第六届中小学生健美操比赛中专职校组啦啦操第三名6. 职一中苏州市第六届中小学生健美操比赛中专职校组大众三套4级第三名7. 职一中昆山市中小学教育网站评比中学组一等奖8. 职一中电子工程部昆山市优秀教师群体9. 职一中昆山市职业中学学生文艺会演一等奖10. 职一中昆山市红十字青少年韵律操中学组一等奖11. 职一中 2009昆山市中小学生田径运动会少年甲组团体总分第四名12. 职一中《关心下一代》发行先进单位13. 职一中昆山食品卫生量化分级管理A级单位14. 职一中《机械制图园》昆山教育专题网站评比二等奖15. 职一中 2009-2010年度ITAT教育工程优秀培训机构银奖16. 教师进修学校省“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选“优秀组织奖”。

第十中学2014年度优秀班主任

第十中学2014年度优秀班主任

第十中学2014年度优秀班主任、优秀班级、三好学生表彰总结会赵金友各位老师、同学大家好:2014学年度优秀班主任、三好学生评选已经揭晓,在多名班主任中,经过认真考核、评选出乔亚芳、黄继杰、刘亚珍、姜楠、王玉珍、李海玲、盛馥、段延民、朱仰民、姜明10位教师为优秀班主任,2000多名学生中评选出一年组以聂萌萱为代表65名学生为三好学生,二年组以王洋为代表72名学生为三好学生,三年组以孙佳茹为代表48名学生为三好学生,四年组以任一函为代表48名学生为三好学生,本次共评选出233位三好学生,评选出:一年三班、一年五班一年八班、二年一班、二年二班、二年七班、三年一班、三年四班、四年一班、四年三班为优秀班级。

这次评选出的优秀班主任、优秀班级。

三好学生是当之无愧的。

选出的10位班主任是全校班主任工作的先进代表和楷模,你们师德师风高尚,热爱所从事的班主任工作,学校要求的工作及时布置、贯彻到位,所担任的班级班风好,学风正,班级组织纪律性强,班级学生没有不良现象发生。

学生遵守课堂纪律,没有学生迟到、早退现象,以钟声为令上课及时进入班级,自习课班级学生认真看书,没有出现吵闹现象。

学生文明礼貌意识强。

卫生方面:班主任认真组织并亲自动手清理班级及班级所担当的室内外卫生,真正做到了身体力行以身作则,起到了楷模和表率作用。

学生不乱扔杂物。

垃圾及时放到垃圾场,不乱到垃圾。

10位班主任真正做到了关心学生、关爱学生、爱护学生为出发点,以学生为本,一切为了学生,为了学生的一切的理念。

你们起早贪晚以大无私的精神忘我工作,八小时之外坚持做学生家访,打电话关心学生放学是否到安全到家,晚放学常年如一日将学生安全送出校门,送上校车,叮嘱路上注意安全。

做学生的思想工作,关心学生的成长,关心学生的学习成绩,任劳任怨的辅导学生,课堂外耐心给学生讲解不懂的知识内容,非自己所任学科的内容,学生来问也认真讲解。

督促学生认真、按时完成各学科作业。

你们辛勤的劳动和无私奉献的精神深得老师、学生及学生家长的爱戴。

一个优秀的班主任应具备的十种能力

一个优秀的班主任应具备的十种能力

一个优秀班主任应具备的十种能力刘洋班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的的关键和核心,因而地位和作用也显得极为重要。

班主任作为一个班级的核心,要想做好班级工作,在孩子心中树立起良好的形象,在学生中有较强的号召力和影响力,必须具备以下十种能力:一、锲而不舍的学习能力。

作为一名班主任,须有较为渊博的知识。

师者,传道受业解惑也。

班主任不论是在自然科学领域,还是在社会科学方面,不论是数理化,还是音体美,不论是油盐油酱醋茶还是医药卫生,都应懂一点。

我们不要求都成专家,但至少能糊糊稀泥。

孤陋寡闻者,其学生定然得不到全面发展,造就的是新一代孤陋寡闻者。

要具有渊博的知识,锲而不舍的学习能力,坚持不懈的学习是至关重要的。

二、深刻敏锐的观察分析能力。

具有深刻敏锐的观察分析能力是班主任工作顺利开展、取得成功的保证。

迅速、准确、全面地了解学生,要具备更羸那种敏锐的观察和细致的调查、分析、研究的能力,这样才能成为一名“教育能手”。

具备了这一素质和能力的班主任,在工作中才能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误,这样才能形成一个班风正、学风浓、务实、健康、积极向上的优秀班级集体。

三、永不褪色的吸引能力。

“亲其师,信其道”,学生总是偏爱有吸引力的教师。

而作为班级灵魂的班主任更要有其吸引学生的地方,能把学生吸引在其周围,具有亲和性、鼓动性、号召性。

要是吸引力永不褪色,班主任应有广泛的兴趣爱好和特长,多才多艺,懂得一些音乐、体育、美术、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心,这样才有利于良好班风、学风的形成,才能形成一支纪律严明、勤学上进的班级队伍。

四、以言动心的说服能力。

诗人但丁指出:“语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。

最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。

”一名优秀的班主任应当具备以言动心的说服能力。

班主任的主要工作方式是“说”。

班主任十大杰出(优秀)青年申报材料

班主任十大杰出(优秀)青年申报材料

班主任十大杰出(优秀)青年申报材料十大杰出〔优秀〕青年申报材料**县张秀屯乡卷子中心小学吴艳爽我是张秀屯乡卷子中心小学的一名教师,叫吴艳爽。

谁都知道火车跑得快,全靠车头带,无论大到一个企业,一个部门,或小到一个小组皆然。

那么,对于一个班级体来说,就更是如此。

全班学生能否都学会做人,能否人人成才,与班主任密切相关。

我自参加工作以来认真学习邓小平理论,坚持党的根本路线,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,廉洁奉公,开拓创新,教书育人,为人师表。

在这儿,我不想表功,我只想说我自1996年任教,就对班主任工作开始了新的创新。

〔三〕我不谈尽心尽力做好班主任工作,而且在教学上刻苦钻研,不断推陈出新。

实:即大好学生的根本功。

教师要博览群书,举一反三,游刃有余。

活:即在教学中打破常规教学,充分发挥学生的能动性,使教和学有机的结合起来。

新:及探索新的方法,使学生对知识到达活学活用。

总之,班主任工作意义重大而深远,任务繁难而荣耀。

作为班主任,只要坚持不懈的提高思想觉悟,善于总结经验,及时学习和借鉴先进的教育教学方法,就一定能在教育教学中大有作为。

附件1:2022年度“**县十大杰出〔优秀〕青年”申报表姓名吴艳爽性别女民族汉出生年月1976.4政治面貌群众学历大专工作单位及职务**县张秀屯乡卷子中心小学教师工作简历1996.7—2005.9 刘路小学2005.9—至今卷子中心小学事迹简介我自1996年参加工作以来,爱岗敬业,勤勤恳恳。

在工作中有一定的实效,也有所成绩,得到了领导的认可。

2022年9月获“乡模范教师”,2022年7月获得“县政府嘉奖”,2022年2月被评为“2007年度优秀教师”,2007年2月荣获县“优秀教师”,2022年7月作品《位置与方向》在2022年**市中小学信息及时与学科整合教学设计评比中被评为二等奖,2022年11月在**市第七届中小学艺术节活动中摄影作品《奥运加油》获指导教师奖等荣誉。

山西省中小学优秀班主任、山西省中小学优秀德育课教师、山西省中小学优秀德育工作者、山西省高校优秀辅导员

山西省中小学优秀班主任、山西省中小学优秀德育课教师、山西省中小学优秀德育工作者、山西省高校优秀辅导员
闫海宝朔州市第四中学校
忻州市
段树华忻州市兴原实验小学
徐艾君五寨第三中学
赵素梅忻州市第七中学校
栗美丽原平市第二小学
吕梁市
李海清汾阳市杏花村镇初级中学
任云霞文水县东南街第一小学
王一傑柳林汇丰中学
张晓燕岚县天洼中心校
朱珊珊吕梁岚县西村小学
康利荣兴县中学
晋中市
李文舟平遥中学
王玲郭家堡乡潇河湾小学
武林琴灵石县第二中学
郭云霞中北大学
鲁 兰太原理工大学
于化英太原师范学院
朱江鸿太原科技大学
王 凯太原工业学院
原 麒忻州师范学院
李东雄山西大学
山西省高校优秀思想政治理论课教师
省直
徐志丽山西兴华职业学院
董俊梅长治医学院
山西省高校优秀思想政治教育工作者
省直
程三宝山西农业大学
曹永林山西大同大学体育学院
杨晓娟长治学院
王仙竹运城学院体育系
仇立国大同市南郊区口泉中学
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牛 泉朔州市教育局
王 军平鲁区凤凰城镇寄宿制学校
曲香平县幼儿园
忻州市
焦志敏忻州市第一职业中学
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康云贵兴县晋绥中学
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郑二英榆次区安宁小学
原曙亮榆社县东升小学
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杨晓玲阳泉市第六中学
栗虎军阳泉市盲聋人学校
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李慧菊武乡县机关幼儿园
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李小军晋城市实验小学校
王万旭沁水中学校
山西省中小学优秀班主任拟表彰人选
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焦晋红太原市小店区实验小学
温国英太原市清徐县清徐中学
李海珍太原市第六十二中学校
王黎泽太原市迎泽区青年路小学
梁翠萍太原市尖草坪区坪西小学校

全国中小学优秀班主任名单

全国中小学优秀班主任名单

附件1:全国中小学优秀班主任名单(共193名)李文凤(女)北京市房山区蒲洼乡蒲洼中心小学路书芳(女)北京市昌平区流村中心小学刘丽云(女)北京市大兴区第一中学赵月灵(女)北京市通州区潞河中学寇富弄(女)首都师范大学附属丽泽中学王振刚天津市南开区中营小学张德月(女)天津市西青区王稳庄中心小学郑兆会(女)天津市津南区双桥河第二小学吉亚丽(女)河北省大城县平舒镇童子初级中学李俊芳(女)河北省南和县第一中学陈雪涛河北省深泽县中学贾智娟(女)河北省沧州市民族中学田秀芹(女)河北省秦皇岛市实验中学王红霞(女)河北省涿鹿县初级中学游素英(女)河北省永年县第二实验学校赵耀杰(女)河北省无极县实验学校高云山西省实验中学贾娜娜(女)山西省沁水县示范初级中学校李惠荣(女)山西省襄汾县永固初级中学校郭庆庆山西省朔州市第四中学王爱忠山西省榆次第一中学校王劼(女)山西省运城铁路中学李梅(女)内蒙古自治区鄂托克旗棋盘井第一小学李凤娥(女)内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第五中学张雅荣(女)内蒙古自治区牙克石市育才中学马晓丽(女)内蒙古自治区满洲里市第五中学李树良辽宁省北票市五间房镇中心小学张宏(女,满族)辽宁省清原满族自治县实验小学高颖(女)辽宁省台安县新华农场中心学校赫金艳(女,满族)辽宁省宽甸满族自治县双山子学校刘清华(女)辽宁省普兰店特殊教育学校王峰辽宁省沈阳市第六十中学王星宇(女)辽宁省大石桥市建一镇中学金七仙(女,朝鲜族)吉林省吉林市朝鲜族实验小学校尹红光(女)吉林大学附中实验学校小学部张清杰(女)吉林省东辽县渭津镇正俗村小学校冯雪梅(女)吉林省通化市第五中学校卢军良吉林省实验中学张媛(女)吉林省长春市第八十七中学尚颖(女)黑龙江省哈尔滨市继红小学校王颖杰(女)黑龙江省海伦市海兴镇中心小学姜英红(女)黑龙江省哈尔滨市师范附属小学校邵春杰(女)黑龙江省讷河市和盛乡中心学校刘维成黑龙江省牡丹江市第二高级中学钱华南(女)黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县蒙古族中学于福娟(女)黑龙江省富锦市砚山镇中学莫红娣(女)上海市闸北区实验小学章琪琪(女)华东师范大学附属小学王卫明上海市松江区仓桥学校张璇(女)上海市杨浦高级中学蒋咏梅(女)江苏省溧阳市社渚初级中学刘杰(女)江苏省徐州市大马路小学校万绘(女)江苏省宝应县夏集镇郭桥小学王春梅(女)江苏省丰县大沙河镇中心学校二坝小学王刚江苏省徐州市铜山区夹河中学夏德琴(女)江苏省江阴市周庄实验小学程如林江苏省洪泽中学接兴国江苏省盱眙县希望小学王根娣(女)江苏省盐城市亭湖区南洋小学朱彩云(女)江苏省镇江市丹徒区高桥中学王雁春(女)浙江省临安市昌化镇第一小学方萍安(女)浙江省岱山实验学校叶俊福浙江省松阳县第一中学朱俐(女)浙江省温州市实验中学沈虎跃浙江省镇海中学朱周周(女)浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校飞云校区毕秀昌(女)安徽省寿县保义镇开荒小学尹雪舞安徽省宿松县汇口镇中心小学陶玲玲(女)安徽省长丰县陶楼中心校薛玲芳(女)安徽省含山县环峰第二小学毛旭立安徽省砀山县唐寨镇道南初中孟雪玲(女)安徽省滁州市南谯区大柳初级中学李玮(女)安徽省淮南工业学校李英(女)福建省寿宁县实验小学欧阳雅惠(女)福建省龙海市程溪中心小学陈丽榕(女)福建省福州屏东中学高亚恋(女)福建省厦门市第十中学林丰开福建省永春美岭中学王锦春福建省武平县第二中学李园香(女)江西省景德镇市第六小学王方林江西省九江县港口街镇生机林小学邹国梁江西省上犹县沿湖学区清湖小学卢春苗(女)江西省宜丰县芳溪中学周红(女)江西省南昌市湾里区招贤镇红星扶轮五湖学校张燕(女)江西省萍乡市第四中学翟萍(女)山东省淄博市张店区南定小学王春珍(女)山东省海阳市发城镇第一小学周丽萍(女)山东省东营市海河小学李曙光山东省东平高级中学轩云湘山东省冠县东古城镇中学杨振徳山东省平度市白埠镇中庄中学孟德功山东省邹城市第一中学魏祥山东省日照实验高级中学张年勇山东省潍坊第一中学张兴胜山东省威海市第二中学潘信芙(女)山东省济南电子机械工程学校成红梅(女)河南省济源市承留镇第一初级中学李艳虹(女)河南省舞钢市杨庄乡初级中学施宏莉(女)河南省固始县草庙集乡第一初级中学王建英河南省巩义市鲁庄镇第一初级中学王瑞霞(女)河南省长垣县樊相镇第一初级中学崔彦军河南省安阳市第一中学黄迎辉河南省南阳市第一中学校马仲宏河南省洛阳市第一高级中学孟静(女)河南省邓州市第一高级中学校申中华河南省漯河市高级中学邢燕(女)河南省开封市特殊教育学校余桂霞(女)湖北省武汉市江汉区滑坡路小学陈传会湖北省老河口市袁冲乡纪洪小学陈发喜湖北省宜昌市点军区土城小学吕祥华湖北省竹溪县天宝乡白鸡小学杨晋(女)湖北省荆州市荆州实验小学娄志辉湖北省孝感市孝南区朋兴乡朋兴初级中学饶红云(女)湖北省赤壁市第一初级中学谭柱魁(土家族)湖北省巴东县第一高级中学王佑明湖北省浠水县第一中学郝丽萍(女)湖南省华容县实验小学刘晓燕(女)湖南省衡阳市雁峰区湘江乡高兴小学万爱群(女)湖南省长沙市天心区青园小学贺美玉(女,瑶族)湖南省江华瑶族自治县桥市中学赵红星(土家族)湖南省张家界市国光实验学校李细前湖南省郴州市第一中学刘启斌湖南省吉首市第一中学王美玲(女)湖南省邵东县杨桥镇杨塘初级中学朱金凤(女,苗族)湖南省常德市第四中学古双存(女)广东省增城市中新镇福和小学梁小玲(女)广东省郁南县平台镇中心小学陈树德广东省中山市石岐杨仙逸小学杜燕颜(女)广东省佛山市高明区荷城街道沛明实验小学钱秋月(女)广东省封开县南丰镇中心小学熊莺广东省东莞市莞城中心小学曾玉娟(女)广东省揭西县五经富初级中学赖素望(女)广东省连平县雁桥中学庄健伟广东省潮州市湘桥区南春中学胡仟镜(女)贵港职业学院附属小学罗惠兰(女,瑶族)广西壮族自治区平南县官成镇第一初级中学赖晋学(女)广西壮族自治区桂林市第十一中学李乐广西壮族自治区钦州市第一中学陆英员(女,壮族)广西壮族自治区梧州市第一中学王丹(女)广西壮族自治区全州县全州高级中学王岚(女)海南省乐东县第一小学蒙光伟海南省海口市第十中学彭珊珊(女)海南省五指山思源实验学校林怡(女)重庆市南岸区珊瑚实验小学校邓福清重庆市梁平县红旗中学校洪波重庆市万州第二高级中学黄图强重庆市涪陵第九中学校向文章重庆市云阳高级中学校扎西曲批(藏族)四川省甘孜州得荣县徐龙乡莫灯村小华尔措(女,藏族)四川省阿坝县麦尔玛乡中心校彭世健四川省邻水县柑子镇中心小学舒维利(女)四川省自贡市大安区牛佛镇中心校硕忍巴巴(彝族)四川省马边彝族自治县高卓营乡西泥沟村小孙桂蓉(女)四川省平昌县实验小学唐韵(女)四川省绵竹市紫岩小学校王仙(女)四川省雅安市名山区实验小学甘长青四川省内江市第六中学罗在全四川省资阳中学王小敏(女)贵州省遵义市文化小学姚元艳(女,侗族)贵州省三穗县城关第二小学贺红(女,回族)贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义第一中学兰显芳(女,苗族)贵州省思南中学潘兴艺贵州省龙里民族中学张茸(女)贵州省息烽县黑神庙中学江霞(女)云南省华坪县永兴乡中心学校和震(纳西族)云南省玉龙纳西族自治县鲁甸乡中心校(杵峰完小)左廷水(女,彝族)云南省巍山彝族回族自治县岩子脚小学董桂玲(女)云南省大理白族自治州特殊教育学校高本云云南省曲靖市第二中学罗晓玲(女)云南省安宁中学杨永达西藏自治区拉萨中学郗莉(女)陕西省渭南市临渭区南塘小学李丹会(女)陕西省商洛市商州城关小学赵丽霞(女)陕西省武功县普集镇中心小学安艳(女,回族)陕西省西安市第七十中学陈美嘉陕西省西安高级中学郑新春陕西省佛坪县中学王娅莉(女)陕西省渭南市杜桥中学陈丽英(女)甘肃省陇西县渭州九年制学校杨文仁甘肃省民勤县第四中学权兴祥甘肃省酒泉市肃州区丰乐学区杨佑仪甘肃省景泰县第二中学张辅良甘肃省兰州市外国语高级中学郑恒萍(女)青海省德令哈市第一中学杨廷贵(土家族)青海省湟源县第一中学杨万有(回族)宁夏回族自治区固原市原州区黄铎堡镇中心小学(老庄小学)吕治林宁夏回族自治区长庆高级中学周学军宁夏回族自治区石嘴山市第三中学蒋梅花(女)新疆维吾尔自治区精河县托里乡永集湖小学六道桥教学点戴惠玲(女)新疆维吾尔自治区伊宁卫生学校麦提图尔荪·伊敏(维吾尔族)新疆维吾尔自治区民丰县民汉初级中学索玉梅(女,回族)新疆维吾尔自治区伊宁县萨地克于孜乡中学张国治新疆生产建设兵团第二中学11。

优秀班主任的十大要素

优秀班主任的十大要素

优秀班主任的十大要素
1. 热爱教育:优秀班主任对教育事业充满热爱,乐于投入和付出,用心关心学生的全面发展。

2. 专业素养:优秀班主任具备扎实的专业知识和教育技巧,能够有效地教育和引导学生。

3. 沟通能力:优秀班主任善于与学生、家长和其他教职员工进行有效的沟通和交流,建立良好的师生家长关系。

4. 组织能力:优秀班主任能够有效地组织和管理班级,合理安排学生的学习和活动,创造良好的学习氛围。

5. 关心与理解:优秀班主任真心关心学生的成长和发展,理解他们的需求和困难,在学习和生活上给予适当的帮助和关怀。

6. 公平公正:优秀班主任对待学生公平公正,不偏袒任何一个学生,注重培养学生的公民意识和守规矩的品质。

7. 激励引导:优秀班主任能够激发学生的学习兴趣和潜力,并给予他们正确的引导和鼓励,帮助他们克服困难,取得进步。

8. 团队合作:优秀班主任注重与其他教师和教育行政人员的合作,共同促进学校的发展。

9. 创新精神:优秀班主任勇于尝试和创新,不断探索适合学生的教育方式和方法,提高教育质量。

10. 积极进取:优秀班主任不断进修学习,积极提升自己的教育水平和综合素质,不断追求自我完善和专业成长。

优秀高中班主任评语10篇

优秀高中班主任评语10篇

优秀高中班主任评语10篇优秀高中班主任评语 (1)1. 尽管你作业有时出现小差错,回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。

最让我满意的是,只要谁需要帮助,你准会伸出友谊之手。

班级工作又那么认真负责,尽心尽职,真不愧是班上的"小管家"。

若今后处事能三思而后行,那将会得到更多同学的敬佩。

2. 你是个聪明,性格开朗的小女孩,同学们都喜欢接近你,与你在一起谈笑风生,你懂礼貌,尊敬老师,关心集体,还有一手工整漂亮的字,这些是你的长处。

如果在学习上你更加严格要求自己,不能满足现状,细心答题,有竞争思想,那么,你一定会跟"优秀"靠得更近一些。

3. 你纯真可爱,你思维敏捷,想象力丰富,某些问题有自己独到的见解。

的确,你很聪明,常问出别人无法想到的问题,多么与众不同。

一双灵巧的小手,做什么象什么。

但你的成绩总是不能名列前茅。

你很清楚,自己太好动,不专心,为什么要明知故犯呢请尽快改正吧!这样的话你一定更加了不起。

4. 你是一个文静的女孩,默默地吮吸着知识的甘露,学习成绩十分出色,老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头,更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

5. 你很秀气,心灵同你的外表一样也很美。

同学们遇到困难,你总是热情而主动地去帮助,我们干净,整洁的教室留下了你的汗水。

课堂上,老师总忘不了你那双求知的大眼睛,回答问题对,你的态度是那么大方,声音是那么宏亮,怪不得同学们都评你为"优秀少先队员"呢6. 有着小鸟般的童心的你,是那么活泼,那么可爱,天生一副好嗓子,为同学们带来欢乐与美的享受,学习上,你成绩优异并列前茅,一篇篇作文写得文情并茂,深得老师和同学们的赞赏,希望你在新的学习生活中不求真知不罢休,老师等着你的好消息。

7. 你是个非常优秀的男孩。

你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。

如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。

优秀班主任具备的十大特点

优秀班主任具备的十大特点

优秀班主任具备的十大特点在学校中,班主任是对学生来说非常重要的人物,他们在学生的成长中扮演着重要的角色。

优秀的班主任具备一系列的特点和素质,能够有效地管理班级,关心学生的成长,促进学生的全面发展。

下面将介绍优秀班主任具备的十大特点。

1. 热爱教育事业作为班主任,首先需要具备热爱教育事业的热情。

他们应该对教育充满热爱,并以此为动力,投入到班级管理和学生指导中去。

只有真心热爱教育事业的人,才能够更好地引导学生走向正确的道路。

2. 懂得倾听优秀的班主任应该是一个善于倾听的人。

他们要耐心地聆听学生的心声和困惑,积极解答学生的问题,关注学生的成长和发展。

只有通过倾听,班主任才能更好地与学生建立起良好的沟通和信任。

3. 抓好班级管理班主任负责管理整个班级,他们需要协调班级各项事务,并制定相应规章制度。

优秀的班主任能够建立一个和谐的班级氛围,维护课堂纪律,促进学生的积极参与和合作。

4. 关注学生发展优秀的班主任对学生的发展方向有着明确的规划和目标。

他们从学生的兴趣爱好、优点与不足等方面进行全面了解,为学生提供个性化的指导和关注,帮助他们健康成长。

5. 严于律己,严于要求作为班主任,他们应该以身作则,树立良好的榜样。

优秀的班主任应该注重自身修养,严于律己,要求自己在教学和学生管理中精益求精。

只有以身作则,班主任才能赢得学生的尊重和信任。

6. 激发学生学习兴趣优秀的班主任应该激发学生的学习兴趣和动力。

他们可以通过生动有趣的教学方式,创设积极的学习环境,培养学生的学习兴趣和主动性。

同时,他们还能够通过对学生的个别辅导和激励,帮助他们克服学习中的困难。

7. 关心学生身心健康除了学习,优秀的班主任还关心学生的身心健康。

他们能够积极关注学生的心理、体质等问题,并为学生提供相应的帮助和指导。

与学生建立亲近的关系,班主任能够及时发现学生的问题,并给予适当的关怀和支持。

8. 善于沟通协调作为班主任,他们需要与学生、家长、教师、校领导等多方进行沟通和协调。

优秀班主任教学能手十佳班主任颁奖词

优秀班主任教学能手十佳班主任颁奖词

优秀班主任教学能手十佳班主任颁奖词1.扎根山村永不悔,潜心育人写青春。

他敢当德育先锋,大胆创新;他巧为学生知己,润物无声。

一心只为那忠诚的信念,他默默守护;一生只为那执著的追求,他用爱点燃。

一个扎根山村的青年教师,用十二年青春抒写无悔人生!2.气宇轩昂,文采飞扬,笑声爽朗;神采奕奕,温文尔雅,出口成章!他是学生心中最闪亮的明星,最崇拜的偶像。

他的讲堂,有时如一缕清风,娓娓道来;有时如一记雷响,语出惊人。

他用那浑厚而带有磁性的嗓音,带领着学子们一道细品炫目的先秦繁星、皎洁的汉宫秋月;一起聆听珠落玉盘的琵琶、高山流水的琴瑟;一起领悟魏武挥鞭的老骥之志、惊叹诸葛三分的锦囊妙计......才华横溢,卓尔不群,淡泊名利,笑对人生!3.他们是教师队伍中最年轻的一群,他们维护并诠释着这个时代的主流价值:责任、爱心、奉献;他们乐于当孩子王,每天用平凡琐碎的事情,见证并努力完善自己的教育人生。

他们既是一个表演精湛的演员,又是一名才华横溢的导演,不需要华丽的布景,不需要曲折的剧情,学生是最好的观众,讲台是梦想的舞台。

他们用学识与热情打动着学生的心灵,把枯燥的知识绘成最美的风景。

4.课堂是心灵的舞台,教学时真诚的交流,教育是爱心的奉献。

在育人方面他重视素质教育,把传授知识和培养能力紧密地结合在一起;教学讲究方法,管理追求策略,以心为课堂,以爱为课本,他就是充满智慧的海中班主任——xxx老师。

5.你好学上进,有一种自强不息的韧劲,工作负责、任劳任怨,教育细致耐心,低段教学特色鲜明,得到同行和广大家长的公认,坚韧与刚强是心中不变的信念,勤奋与毅力是行动永恒的准则,凭借着无比的努力,顽强的学习,在不倦中追求完美的教师人生!6.打开心灵的窗户,剥开厚厚的心茧,她用穿透灵魂的热情,书写着班主任的篇章。

沟通,换来互敬;真诚,赢得学生真心的拥抱。

一花一草,一枝一叶,不懈地珍藏,铺就一个令人羡慕的,属于孩子也属于自己的精神花园。

他们是:7.她是一名普通的生物学科教师,几年来却创造了不平凡的教学业绩,她成了学校“小学科”的“大专家”。

优秀班主任具备的十大特点

优秀班主任具备的十大特点

优秀班主任具备的十大特点作为班级的组织者和管理者,班主任在学生的成长和教育中起着至关重要的作用。

一个优秀的班主任不仅仅是一个教师,更是学生们的导师和朋友。

下面是我认为优秀班主任所具备的十大特点。

一、严于律己,宽以待人优秀班主任首先要有良好的职业道德和师道德,要对自己要求严格,严格遵守教师的职业规范和纪律要求。

同时,他们也要善于理解和体谅学生,给予他们足够的宽容和支持。

二、关注学生个体差异优秀班主任能够全面了解每个学生的个性、兴趣、特长和困难,通过个别辅导和指导帮助他们克服困难、发挥潜能。

他们注重培养学生的个性发展,重视每个学生的独特之处。

三、善于沟通和倾听良好的沟通和倾听能力对于班主任来说至关重要。

优秀班主任善于与学生建立良好的沟通渠道,及时了解他们的思想动态和困惑。

他们倾听学生的心声,解决他们的问题,给予他们必要的帮助和支持。

四、关注学生的全面发展优秀班主任不仅仅关注学生的学习成绩,更注重学生的品德素质和身心健康。

他们积极组织各种活动,培养学生的各项综合能力,关心学生的身心健康,促进学生的全面发展。

五、积极引导学生树立正确的人生观和价值观优秀班主任以身作则,引导学生树立正确的人生观和价值观。

他们通过示范行为和言传身教,教育学生正确的道德观念,培养他们积极向上的精神风貌,培养学生的家国情怀和社会责任感。

六、注重家校合作优秀班主任懂得与家长保持良好的沟通和合作,及时与家长沟通学生的学习情况和发展状况。

他们理解家长的关切和期待,协助家长解决问题,共同为学生的发展努力。

七、关注教育新知识和新技术优秀的班主任积极学习和掌握教育领域的新知识和新技术,不断提高自身的教育教学水平。

他们关注教育改革的动向,不断更新自己的教育观念和教育方法,以更好地适应时代的需求。

八、敢于创新和实践优秀班主任敢于创新和实践,在实际工作中寻找适合学生的方法和策略。

他们不拘泥于教科书上的教学内容,更注重培养学生的创新意识和实践能力,引导学生积极探索和实践。

优秀班主任工作“十技巧”

优秀班主任工作“十技巧”

若发现学生有缺点 和错误 ,欲对其进行批评教育 ,就不妨 先 去寻找他 的长处 与优点 。在批评 教育之 前 ,先肯定 他 的优
点 、长处 ,然后对其进行批评教育 ,这样 学生就易于接受 。因 为他得到了一种被人肯定的心理满足 ,知道教 师并非 只看 到他
的缺 点 和 错 误 ,这 时 他 的抵 触 心 理 也 就 消 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 了 。
“ ”为辅 。所谓 “ 威 恩”指对学 生关 心、爱护 、表扬等 , “ 威” 指对学 生批评 、惩罚等 。如果班主任平时对学生的生活 、学习 关 怀备 至 ,学 生就会感 激 、敬重老 师 。而且在他们 犯 了错误 时 ,教 师对其进行批评教育 ,他们也会 乐意接受 。表扬学生也 是关爱学生 的一种表现 ,美国心理学家威廉姆杰 士说 : “ 人性
1 =是要在公共 场所 多运用 “ 表扬”方式 ,激励学生的上进 心和竞争意识 。有意识地培养学生的集体荣誉感 。
六 、先褒后贬
班主任工作十分辛 苦。当四 、五 十人 的司令 ,做一个优 秀 班主任更不容易 。但 只要做有心人 ,不 断探 索 ,从实 际 发 , 也会使 繁重的工作 变得轻 松 ,在辛苦 中多获得 一 收获 和满 足。实践证明 :优秀班主任必须要掌握如下工作技巧 :

率先垂范
七 、甜 口 良药
“ 良药苦 l 1利于病 ,忠言逆耳利 于行 。 ”人们虽知苦 口的 良 药 、逆耳的忠言于已有利 ,但人 的天性又使他们从心里反感这
些东西。如果 我们将苦 口良药包裹上一层糖衣 ,那么 ,苦药就 不成 了受人欢迎 的甜药 了吗?同理 ,如果 我们将逆 耳忠言改换 下 ,在词语 的运 f 、句式的选择 ,语气 的变换 上多一些委婉 { 1

优秀班主任的“十个具备”

优秀班主任的“十个具备”

优秀班主任的“十个具备”一、具备“热情”具备热情,也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。

只有热爱班主任工作,有为它付出一切的思想基础和心理准备,我们才能积极面对工作中的一切困难,才有克服这些困难的决心和勇气,我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。

当然,热爱还包括热爱自己的学生,要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生,把他们当成自己的亲人一样看待,这样,不管你工作有多么辛苦,内心却充实、快乐。

一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作,在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下,能做到以积极的心态去面对,热情洋溢地投入其中,这样,班主任不会当不好的。

二、具备“冷静”具备冷静中的“冷”,就是要理智、客观地去工作,要按照客观规律办事。

从教育对象上看,我们面对的是未成年人,是身心还不成熟的孩子,他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的,甚至是“可气”的,此时,“冷”处理会使我们不被情绪所左右。

从工作本身来看,一个成熟的班主任,他的工作是有目标、有规划的,只有冷静地规划工作,一切才会井然有序。

“静”,就是要宁静、沉稳,不浮躁。

处理问题不停留在事物的表面,不急功近利。

问题出现后,先理性地观察和分析,然后找出解决问题的办法。

可以说,宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

这个“冷”,还有冷峻的意思,也就是说,工作时我们往往不能感情用事。

常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情,这不能不引起我们的思考——作为老师,更多的时候,我们是学生学习的引导者和合作者,但作为班主任,我们却又兼具了几种角色:当学生需要爱的时候,我们是他们的亲人,甚至是家长;当学生需要交流倾诉的时候,我们又是他们的朋友;当学生需要撒欢的时候,我们又要当他们的玩伴……当角色需要转变的时候,我们该怎么办?我想,我们必须给自己一个准确的定位——给自己的角色定位,给自己的教育行为定位。

我们要关心爱护学生,做学生的良师益友,而良师是需要冷峻的思考和行为的,任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满“爱”心的误人子弟。

优秀班主任十标准

优秀班主任十标准

第一、终身从教的献身精神。

把教师工作当终身事业;终生献身教育事业;甘为平凡,无悔奉献。

第二、认真执教的敬业精神。

教师要有敬业精神;认真执教是敬业精神的最好体现。

第三、爱生如子的园丁精神。

新时代的园丁精神的核心就是爱;师爱要面向全体学生;爱还要讲究方法和艺术。

第四、不甘人后的拼搏精神。

教师要自强不息,在岗位上拼搏;追求卓越,做学生的榜样;拒绝平庸,做有思想的教师。

第五、不计得失的奉献精神。

奉献是教师的天职;师魂在于奉献;把奉献落实在行动上;爱是教师最美的奉献;奉献首先要把本职工作做好;做个无悔的奉献者。

第六、互相合作的团队精神。

教师需要团队精神。

第七、与时俱进的创新精神。

树立创新教育的理念;教师观念要创新;教学有法,教无定法,贵在得法;与时俱进,做个智慧型教师;教师要有不断学习的精神。

第八、躬身垂范的表率精神。

榜样的力量是无穷的,要求学生做到的,教师先做到;表率无巨细,做好小事情即真教育;做好表率,从严格的自我要求做起。

第九、刻苦钻研的钉子精神。

时代呼唤钉子精神;刻苦钻研业务是教师专业成长的需要;善钻善挤,学无止境。

第十、勇挑重担的实干精神。

多抢挑重担,少推卸责任;实干是事业成功的基础;好学乐教,不计个人得失;实干还要巧干。

2021禹城市优秀班主任

2021禹城市优秀班主任

2021年禹城市优秀班主任
禹城市第一中学:王怀松路善鹏魏友锋秦士波王卫星刘苍梅王寿刚
禹城市综合高中:赵晶纪祎曼苏文波徐人康邵明
窦春萌
齐鲁中学:朱义江杨付泉赵得田姜苏美
实验中学:董秀云卢洪军陈义海
实验小学:贾长军屠立英马娜娜邱红兵谭小静尚士伦解放路小学:李淑娟张茜
铁路学校:赵秀彬
山师附小禹城合作学校:董秀梅
龙泽实验学校:郝爱民
高新区校办:牟建梅
市中街道校办:高爱华张冬玲
房寺镇校办:李晶玉刘孟曹玉燕于延忠
辛店镇校办:李永宾单玉贵张洪蕾
梁家镇校办:王敏尚延慧张峰
伦镇校办:郑娟刘伟伟杨小英
辛寨镇校办:孙娜娜胡伟
张庄镇校办:陈晶王丽张松松
安仁镇校办:王杰郑金成
十里望回族镇校办:刘洪升
莒镇校办:白广宇员纪美
李屯乡校办:刘冬雪高倩
大禹实验学校:崔玲玲。

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优秀班主任十个“拥有”
“作为教师如果一辈子不当班主任,就相当于一个女人一辈子没生育。

”这是我刚参加工作时,我们学校的校长鼓励我当班主任时说过的一句话。

虽然时隔十几年了,但仍记着老校长的这句话。

其实当老师谁都想当班主任,因为只有当了班主任才能体验到当老师的乐趣,才能像拥有自己的孩子似的拥有自己的“亲”学生,也只有当班主任才有可能让自己不简简单单的成为学生一生的“过客”,当然当班主任者,都相当个好班主任,想把自己的班级管理的井井有条,成为同年级或同学校中出类拔萃的优秀班级。

那么怎样才能成为一个“相当好”的班主任呢呢?十几年的班主任经验告诉我,想当个好班主任,只需做到十个“拥有”。

一、拥有“热情”
拥有热情,也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。

只有热爱班主任工作,有为它付出一切的思想基础和心理准备,我们才能积极面对工作中的一切困难,才有克服这些困难的决心和勇气,我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。

当然,热爱还包括热爱自己的学生,要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生,把他们当成自己的亲人一样看待,这样,不管你工作有多么辛苦,内心却充实、快乐。

一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作,在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下,能做到以积极的心态去面对,热情洋溢地投入其中,这样,班主任不会当不好的。

二、拥有“冷静”
拥有冷静中的“冷”,就是要理智、客观地去工作,要按照客观规律办事。

从教育对象上看,我们面对的是未成年人,是身心还不成熟的孩子,他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的,甚至是“可气”的,此时,“冷”处理会使我们不被情绪所左右。

从工作本身来看,一个成熟的班主任,他的工作是有目标、有规划的,只有冷静地规划工作,一切才会井然有序。

“静”,就是要宁静、沉稳,不浮躁。

处理问题不停留在事物的表面,不急功近利。

问题出现后,先理性地观察和分析,然后找出解决问题的办法。

可以说,宁静和沉稳是当好班主任的基本功。

这个“冷”,还有冷峻的意思,也就是说,工作时我们往往不能感情用事。

常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情,这不能不引起我们的思考——作为老师,更多的时候,我们是学生学习的引导者和合作者,但作为班主任,我们却又兼具了几种角色:当学生需要爱的时候,我们是他们的亲人,甚至是家长;当学生需要交流倾诉的时候,我们又是他们的朋友;当学生需要撒欢的时候,我们又要当他们的玩伴……当角色需要转变的时候,我们该怎么办?我想,我们必须给自己一个准确的定位——给自己的角色定位,给自己的教育行为定位。

我们要关心爱护学生,做学生的良师益友,而良师是需要冷峻的思考和行为的,任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满“爱”心的误人子弟。

三、拥有“才华”
所谓拥有才华,是指班主任要知识面宽广。

作为班主任,我们必须提高自己的学识水平,要见多识广,博学多才,兴趣广泛;同时,我们更要了解学生的生活,了解他们普遍关注的问题(比如网络语言、流行时尚等等),如果学生能发自内心觉得你“太有才了”,那他们不会不亲近和佩服你吧!
四、拥有“魅力”
拥有魅力,是指教师自身的独特的人格魅力。

不敢说所有的学生都比班主任聪明,但在这个“知识反哺”的时代,可以说多半学生在某方面比我们强。

但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班主任,对于学生来讲是具有别样人格魅力的。

面对学生的问题,我们要力争做到“难不倒”和“问不住”,前者是指我们自己的知识储备、知识底蕴足够“传道、授业、解惑”,也就是要给学生一碗水我们首先要有一桶水的问题;后者是指我们的教育思想、教育理念足以引导学生自主学习、自主成长,也就是要给学生一碗水我们要做源头活水
的问题。

相对来讲,后者可能更重要,因为要当一个好老师,我们不一定能亲自解决学生所有的问题(事实上也做不到),但是要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。

五、拥有“目标”
所谓拥有目标,一是指对学生培养要有高远目标,一是指对自己要有成长目标。

作为班主任,我们应该时常问一问自己:我要培养怎样的人?他的品格高尚吗?他的性格乐观吗?他的思维方式多样化吗?他的行为习惯良好吗?他的综合素质如何?他的实践能力强吗?……培养的目标是高层次的,我们才可能向着目标努力;如果我们每天所思所想都是学生能考多高的分数、今天又有几个学生在知识竞赛中得了什么奖,那这个班级的学生恐怕不会有太大的发展。

至于说对自己的成长目标,就是说我们教师也必须日有“所学”日有“所长”,这不单单是教师的个人修养问题,也是关乎教育的影响力问题。

以更高的标准要求自我,会更好地帮我们提升自己的人生智慧,会让我们自身的正面影响力越来越大。

身教胜于言教,这是有道理的。

六、拥有“双力”
所谓拥有双力,一是指强力,一是指助力。

这里所说的强力,是从工作效果的角度来讲的。

作为一个班级核心人物,班主任在工作时必须讲求效果,要做到“言必信,行必果”。

不论什么工作,做了就要见实效,否则等于没有做,甚至还不如不做。

要想做到有强力,第一次非常重要,无论什么工作,把第一次的效果抓出来了,然后再坚持一段时间,通过反复的训练,在学生头脑中形成一种效果意识,强力就自然而然形成了。

君子当借力而行。

班主任的工作纷繁复杂,更需要借助方方面面的力量为己所用。

这借来的力量,就是我们所说的助力。

能够为我们提供帮助的力量是很多的:领导的力量,同事的力量,家长的力量,社会的力量等等,但这些都是辅助的力量,都不是主要的、根本的力量。

最根本的力量其实来自学生本身,只有把他们的力量“借”到手,我们才会真正轻松减负。

新课程标准特别强调让学生成为学习的主人,同样,让学生成为做人的主人,这是一个班主任应认识到的基本道理。

只有充分调动学生自我管理的主动性和积极性,让他们在过程中体验,在体验中感悟,在感悟中自觉,在自觉中长大,我们的工作才会卓有实效。

七、拥有“设计”
教学工作,我们精心设计教案,而教育管理方面的设计往往比较欠缺,尤其是对学生个别教育的规划设计,更是少之又少。

其实,教育设计恰恰是我们做好教育管理工作的有效手段,一个好的教育设计往往会起到事半功倍的效果。

通过精心的设计,精心的经营,最后让一个教育过程成为引以为豪的精品,这时候,我们设计的不仅是教育,还设计了学生的未来,也设计了自己的能力。

班主任工作既要有宏观的整体筹划,也需要有精细的观察和落实。

事实上,许多工作的成功取决于细节的落实,没有精细的落实,再美好的宏愿也只是空中楼阁。

好班主任应该在一学期初就对自己的班级有一个理想的“班级管理设计”,然后在班级的管理中一步步的去实现,这样你最终不但会收获一个“有些的班集体”,还会收获一顶“优秀班主任”的桂冠。

何乐而不为呢?
八、拥有“亮点”
拥有亮点是指工作要做出亮点。

一个集体是通过什么来树立自己的形象的呢?首先是能让人看见的东西。

谁都知道,形象是内涵的外在表现,作为一个班主任,我们有必要在进行班级内涵建设的同时,高度关注班级外部形象的建设和展示。

凡是能引起关注的,都是我们要着力建设的内容,比如班集体活动时所有成员的形象和表现,班级的环境卫生等等。

需要说明的是,这里所说的形象,是指班级良好内涵的外化,并不是所谓的“形象工程”。

同样的工作,我们尽量动脑筋把它完成的“出色”,也就是说班级工作只要做出了“特色”,班级就多增添一抹亮丽的色彩。

九、拥有“两久”
拥有“两久”,一是指工作耐力的长久,一是指工作效果的持久。

持之以恒,这是班主任最需要练习的一项基本功。

我们的工作很多时候是在培养学生良好的行为习惯,任何一个良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事,更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个不良习惯相伴而行的,这时候,就需要班主任有良好的耐力,谁坚持得最长久,谁的效果就最持久。

十、拥有“智慧”
教育是需要智慧的。

如果我们把处理问题的方法技巧称为“智”的话,那么,对人生的理解和感悟,我们姑且就把它叫做“慧”吧。

我们需要有大智,这样工作会做得很顺利,但我们更需要大慧,更需要对人生有更深入的思考和理解,只有这样,我们的教育思想才是深刻的,我们的教育方式才是深入浅出,易于接受的。

另外作为老师,尤其是班主任,我们应该有“海纳百川”的胸怀,有“登泰山而小天下”的胸襟,不放弃任何一个学生,不为任何一个学生对自己的无理而“常戚戚”。

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