我是一个任性的孩子23页PPT
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一年级下册道德与法治课件-第三单元第1课《我不任性》｜鲁人版 (共15张PPT) PPT
他也会和我骑双人脚踏车沿着淡水老街 骑到淡 海，再 由淡海 骑回来 ，沿路 的风景 不算十 分迷人 ，但有 种质朴 的味道 ，兼之 海风咸 咸的打 在脸上 ，我很 享受这 种气氛 。当然 ，坐在 脚踏车 后座的 我三天 打渔两 天晒网 ，心情 好的时 候才踩 两下， 他明知 我偷懒 ，还是 卖力的 踩。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
《我不任性》教学课件
任性害处大！
第十七页，编辑于星期二：五点 五十七分。
宁
毛
宁
毛
聪明的你一定能帮这些小朋
友想出更
兰
第十八页，编辑于星期二：五点 五十七分。
小妙计
想发脾气问一问 自己是否太过分
第十九页，编辑于星期二：五点 五十七分。
小妙计
要生气时忍一忍 心里多想想别人
第二十页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十二页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十三页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十四页，编辑于星期二：五点 五十七分。
第十五页，编辑于星期二：五点 五十七分。
宁
毛
宁
毛
任性，会影响身体。
小 军
任性，会浪费金钱。
小 兰
任性，会耽误学习。
任性，会失去朋友。
第十六页，编辑于星期二：五点 五十七分。
坏脾气，要改掉；
不任性，呱呱叫。
第二十六页，编辑于星期二：五点 五十七分。
行动卡
第二十七页，编辑于星期二：五点 五十七分。
贝贝是个怎样的孩子？
第八页，编辑于星期二：五点 五十七分。
任性 要求不合理，乱发脾气
第九页，编辑于星期二：五点 五十七分。
有话大家说
如你果想你对是贝爸贝爸说，什你么会？怎么
想？
第十页，编辑于星期二：五点 五十七分。
时光穿梭机
回忆一下， 你以前和谁发过脾气呢？ 他们当时的表情怎样？
第十一页，编辑于星期二：五点 五十七分。
子已经改掉了任性的坏脾气。 3、准备时间：2分钟。
第二十三页，编辑于星期二：五点 五十七分。
宁 宁
小 军
毛 毛
小 兰
初一作文《任性的小孩》900字(共11页PPT)
初一作文《任性的小孩》
任 放下笔，突然想到如果太
性会使大脑退化，于是马上打电
话告诉雯我这一大发现，以为她会为 我的豁然开朗儿感到欣慰。突然像发
话筒 现什么似的，然后对着
红着
脸嘿嘿地笑。你又来了，雯说。
时节 风一直在吹，飘过这个
，
小草 落向下一个春天，
散发着淡
淡地香和着泥土地味道，沁人
建筑 心脾，不远处古老地
初一作文《任性的小孩》
信 然而我，并不是一个完全
仰烂浪漫的人。我会在冻了一天
回家 后记得
喝碗姜糖水，也会在
中暑后把空调调到最低。
雯说你的任性会让自己很容
漩涡 易坠入自己设下的无名
。我
不以为然。是吗？喜欢了就好了。恩，
习惯。
关键词：然而,不是,一个,完全,
信仰,浪漫,我会,一天,记得,回家, 姜糖水,中暑,空调,最低,任性,自己, 容易,坠入,自己,设下,无名,漩涡, 不以为然,喜欢,习惯。
朦胧显
得越发巍然。
关键词：放下,突然,想到,如果,
任性,大脑,退化,于是,马上,打电话, 告诉,一大,发现,以为,豁然开朗,感 到,欣慰,突然,发现,什么,似的,然 后,话筒,红着脸,嘿嘿,一直,飘过, 这个,时节,向下,一个,春天,小草, 散发,淡淡地,泥土,味道,沁人心脾, 不远处,古老,建筑,朦胧,显得,越发, 巍然。
断在心灵未设防得季节里丝丝
缕缕要渗入其中，又恍若一篇没有高
小说 潮的
，柔柔地飘扬在云淡风
轻的日子里。
关键词：一直,不肯,承认,任性,
孩子,什么,不好,任性,呵呵,冬天, 脚丫,凉鞋,结果,一天,全身,冻得, 打哆嗦,然后,第二天,照旧,列日,当 空,炎炎夏日,一身,黑色,出门,结果, 烤到,中暑,开玩笑,自己,意志,坚定, 记得,一感觉,片断, 心灵,设防,季节,丝丝缕缕,渗入。
我是一个任性的孩子
我是一个任性的孩子篇一：我是一个任性的孩子《我是一个任性的孩子》教案张清河执笔教学目标：（一）知识目标1、了解朦胧诗的特点。
2、了解顾城诗歌风格。
（二）能力目标1、理解诗歌折射出的诗人的情感态度，进而理解诗人与诗歌的关系。
2、掌握顾城作品的艺术特色。
教学重点：1、分析《我是一个任性的孩子》所表达的思想感情。
2、理解“任性”的具体含义。
教学难点：1、“任性”具体体现在哪些方面。
2、顾城诗歌艺术特点分析。
教学设计：教师讲解和学生讨论相结合，完成以下步骤：1、了解诗人所处时代以及经历、思想、艺术风格，以知人论世。
2、借助意象，进入诗人所描绘的童话意境。
3、增强学生的心智，抵御不健康心理的侵蚀。
教学手段：多媒体教学《我是一个任性的孩子》【导语】十年文革，酿成一场文化的灾难。
难能可贵的是，在那样一个盲目个人崇拜的年代里，在那个手举红宝书、跳着忠字舞、看着样板戏的时代里，中国新兴的一批年青而叛逆的“朦胧诗人”茁壮成长。
无数青年人随身都带着一个小本子，抄录并背诵着他们最新流传的诗句——虽然很多人说“读不懂”，但是并不妨碍人们追捧。
那时所有的报纸副刊都有诗歌版面或着栏目，那时广播节目里播放的是诗朗诵，那时青年人聚会表演节目你可以读一首新诗。
著名的诗人开见面会或签名售书，市民会把现场挤得水泄不通，人群中甚至有人不断高呼诗人的名字，他们喊道：“诗人万岁”！朦胧诗人成为当时社会上耀眼的明星。
这些诗人强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
代表人物有民间歌者海子、孤独的思想者北岛、温情诗人舒婷、童话诗人顾城等。
我们这节课就来给大家介绍顾城这位诗人的这首代表作——《我是一个任性的孩子》。
一、写作背景：朦胧诗简介作为20世纪70年代末80年代前期一个最重要的诗歌流派，“朦胧诗”为中国现代诗歌的发展提供了迥异于传统规范的美学原则和艺术动力。
小学三年级作文《“任性”的我 》700字(共11页PPT)
小学三年级作文《“任性”的 我》
”我高兴得无法用语言形容，
座位 心满意足地跑回
上！虽然我
的饭已经凉了，但我吃得还是很香！
这就是“任性”的我，妈
妈说我执拗，老师却说我有上进
心。我要乘着这股不服输的劲，努力 把学习搞得更好。
关键词：高兴,无法,语言,形容,
心满意足,座位,虽然,已经,还是,就 是,任性,妈妈,执拗,老师,却说,上 进心,乘着,不服输,努力,学习,更好。
小学三年级作文《“任性”的 我》
记得有一次，班级进行书法比
赛，陈老师给我们每个同学都
发了三张硬笔书法的纸。她说：
“你要是觉得写得不好，可以重写， 直到自己满意为止。”开始写了，我 拿起笔，开始认认真真地写书法了。 过了好大一会儿，我写好了，交给了 老师。
关键词：记得,一次,班级,进行,
书法,比赛,陈老师,我们,每个,同学, 三张,硬笔书法,要是,觉得,不好,可 以,重写,直到,自己,满意,为止,开 始,起笔,开始,认认真真,书法,一会 儿,交给,老师。
小学三年级作文《“任性”的 我》
午餐时间到了，我还在写，
老师喊了我几声，我都没有听见，
同桌唐子晨帮助我把饭端到
桌子上。她又喊了我几声，我还
是没有答应。过了一会儿，我写完了，
仔细打量了一下书法作品，自
感觉 己
挺满意的，我快速地拿给
陈老师看。
关键词：午餐时间,老师,几声,
没有,听见,同桌,唐子晨,帮助,饭端, 桌子,几声,还是,没有,答应,一会儿, 仔细,打量,一下,书法作品,自己,感 觉,满意,快速,拿给,陈老师。
小学三年级作文《“任性”的 我》
老师认真看看，在硬笔书法
纸上写了一个大大的优，我看了蹦蹦
《我不任性》教学课件
采用榜样示范和模仿学习
通过树立正面榜样、引导学生观察和模仿优秀行为等方式 ，激发学生的模仿欲望和学习动力。
实施行为训练和矫正措施
针对学生的任性行为，制定个性化的行为训练计划和矫正 措施，通过反复练习和强化来巩固学生的良好行为习惯。
04
家长在矫正孩子任性中作用与责任
家长角色定位及影响力
塑造者
家长是孩子的第一任教育 者，通过言传身教塑造孩 子的性格和行为习惯。
《我不任性》教学课 件
汇报人：XX 2024-01-23
目 录
• 课程介绍与背景 • 任性行为心理分析 • 任性行为矫正方法与策略 • 家长在矫正孩子任性中作用与责任 • 学校在矫正孩子任性中措施与实践 • 总结回顾与展望
01
课程介绍与背景
课程目标与意义
帮助学生认识到任性 行为的负面影响，学 会控制自己的情绪和 行为。
06
不同文化背景下，任性行为的表现和影响因素可能有所不 同。未来可能会有更多的跨文化研究探讨任性行为的普遍 性和特殊性。
THANKS
感谢观看
学校与家庭合作共同推进孩子克服任性进程
加强家校沟通与合作
定期举行家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同 关注孩子的成长和进步。
指导家长正确教育孩子
通过家长学校、讲座等形式，向家长传授正确的教育方法和理念， 提高他们的教育能力和水平。
鼓励家长参与学校活动
邀请家长参与学校的各类活动，如文艺演出、运动会等，增进亲子 关系，同时让家长更好地了解孩子在学校的表现。
而表现出任性行为。
个体心理
个体心理因素也是导致任性行为 的重要原因。例如，自卑、焦虑 等情绪问题可能导致个体通过任 性行为来寻求自我安慰和满足。
通过树立正面榜样、引导学生观察和模仿优秀行为等方式 ，激发学生的模仿欲望和学习动力。
实施行为训练和矫正措施
针对学生的任性行为，制定个性化的行为训练计划和矫正 措施，通过反复练习和强化来巩固学生的良好行为习惯。
04
家长在矫正孩子任性中作用与责任
家长角色定位及影响力
塑造者
家长是孩子的第一任教育 者，通过言传身教塑造孩 子的性格和行为习惯。
《我不任性》教学课 件
汇报人：XX 2024-01-23
目 录
• 课程介绍与背景 • 任性行为心理分析 • 任性行为矫正方法与策略 • 家长在矫正孩子任性中作用与责任 • 学校在矫正孩子任性中措施与实践 • 总结回顾与展望
01
课程介绍与背景
课程目标与意义
帮助学生认识到任性 行为的负面影响，学 会控制自己的情绪和 行为。
06
不同文化背景下，任性行为的表现和影响因素可能有所不 同。未来可能会有更多的跨文化研究探讨任性行为的普遍 性和特殊性。
THANKS
感谢观看
学校与家庭合作共同推进孩子克服任性进程
加强家校沟通与合作
定期举行家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同 关注孩子的成长和进步。
指导家长正确教育孩子
通过家长学校、讲座等形式，向家长传授正确的教育方法和理念， 提高他们的教育能力和水平。
鼓励家长参与学校活动
邀请家长参与学校的各类活动，如文艺演出、运动会等，增进亲子 关系，同时让家长更好地了解孩子在学校的表现。
而表现出任性行为。
个体心理
个体心理因素也是导致任性行为 的重要原因。例如，自卑、焦虑 等情绪问题可能导致个体通过任 性行为来寻求自我安慰和满足。