2大河学校课堂教学研究活动方案

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课堂教学研究设计方案

随着我国教育事业的不断发展，课堂教学作为教育教学的核心环节，其质量直接影响着学生的成长和发展。

为了提高课堂教学质量，满足新时代人才培养需求，本研究旨在通过对课堂教学的研究，探索出一种适合我国教育实际的课堂教学模式，为教师提供有效的教学策略。

二、研究目的1. 提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

2. 探索适合我国教育实际的课堂教学模式。

3. 为教师提供有效的教学策略，提高教师的教学水平。

4. 促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。

三、研究内容1. 课堂教学现状分析：通过对不同学段、不同学科课堂教学现状的调查，分析存在的问题，为后续研究提供依据。

2. 课堂教学模式构建：结合我国教育实际，构建一种适合我国教育实际的课堂教学模式。

3. 教学策略研究：针对不同学科、不同学段，研究有效的教学策略，提高课堂教学质量。

4. 教师专业成长研究：关注教师专业成长，为教师提供培训、指导，提高教师的教学水平。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解课堂教学研究现状，为本研究提供理论依据。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解课堂教学现状，为后续研究提供数据支持。

3. 案例分析法：选取典型案例，分析其成功经验，为本研究提供借鉴。

4. 实证研究法：在实践过程中，对课堂教学进行观察、记录、分析，检验研究效果。

1. 准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。

2. 调查阶段：进行问卷调查、访谈，了解课堂教学现状。

3. 构建阶段：结合我国教育实际，构建课堂教学模式。

4. 实践阶段：在实践过程中，运用所构建的课堂教学模式，进行教学实验。

5. 分析阶段：对教学实验结果进行分析，总结经验，形成研究成果。

6. 总结阶段：撰写研究报告，提出改进建议。

六、预期成果1. 形成一套适合我国教育实际的课堂教学模式。

2. 提出有效的教学策略，提高课堂教学质量。

3. 促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。

4. 为我国教育事业发展提供有益借鉴。

学校教育教研活动安排

学校教育教研活动安排一、目的与意义学校教育教研活动是指学校组织教师进行教育教学研究和交流的一种重要形式。

这一活动旨在提升教师教育教学能力，推动教育教学改革，促进学校的整体发展。

教育教研活动可以加强教师队伍的专业素养，提高教师的教育教学水平。

通过教研活动，教师可以分享经验，共同研究教学问题，找出并解决教育教学中的难点和疑难问题。

这对于学校的教育教学改革和提高教育教学质量具有重要意义。

二、制定教育教研活动计划教育教研活动计划的制定是教育教研活动的第一步。

学校应该根据实际情况和教育教学改革的需求制定教育教研活动计划。

该计划应包括活动的主题、目标、内容、时间安排等方面的内容。

在制定计划时，应考虑到教师的兴趣爱好和实际需求，并充分听取教师们的意见和建议。

计划的制定应具体、明确、可行，有助于推动教育教学改革与发展。

三、组织教育教研活动组织教育教研活动是教育教研活动的核心环节。

学校应确保活动的顺利进行，并提供必要的支持和资源。

组织者应协调各方面的资源，确保教育教研活动的成功进行。

学校可以邀请专家学者进行讲座，组织教师分享教学经验，进行教学观摩、教学评估等多种形式的活动。

同时，学校还应给予教师一定的时间和空间参与教育教研活动，并提供相应的奖励机制，激励教师参与积极性和创造性。

四、教育教研活动的内容教育教研活动的内容应紧密围绕教育教学改革的目标和需求。

可以包括探讨教育教学理念，研究教育教学方法，分享教学经验等。

同时，也可以通过教学观摩、课题研究等方式推动教师专业发展和创新，加强教师的学科知识和教学能力。

内容的安排应丰富多样，有助于教师们进行深入研究和探讨。

五、利用现代技术手段进行教育教研活动随着科技的快速发展，利用现代技术手段进行教育教研活动已成为一种趋势。

学校可以建立教育教研平台，提供在线教研课程、资源共享、在线交流、远程教学等服务。

这有助于促进教师之间的交流与合作，打破时空限制，提高教育教研的效能。

六、教育教研活动与教师发展教育教研活动对于教师发展具有重要的意义。

小学课堂教学研究活动方案

小学课堂教学研究活动方案活动目的本活动旨在促进小学教师的专业成长和课堂教学改进，提高教师的教学质量和教学实效，创造优良的课堂教学氛围。

活动内容学习讲座邀请教育专家为教师做专题讲座，针对小学课堂教学中存在的问题和热点话题，开展深入讲解和探讨，从而提高教师的教学水平和思考力。

视频欣赏通过课堂教学视频欣赏，教师们可以学习到行之有效的教学方法和技巧，加深对课堂教学的理解，提高教学效率。

实践探究通过小组合作的形式，开展课堂教学探究活动。

教师可以根据自己的课堂特点和教学需求，选择一个备课好的教学内容，在实际教学中反复尝试和探究，搜集教学数据，进行教学评价和反思。

在小组讨论、交流和总结中，共同探究和发现有效的教学思路和方法。

教学比赛组织小学课堂教学比赛，教师们可以在比赛中相互学习和交流，互相借鉴，发扬优点，吸收长处，提高自身的教学水平和能力。

活动效果通过上述活动的开展，可以实现以下几方面的效果：1.提高教师的教学能力和素质。

2.加深教师对小学课堂教学的理解和认识。

3.优化课堂氛围，增强学生的学习兴趣和动力。

4.激发教师的学习兴趣和热情，增强教师的工作满意度。

5.促进教师之间的交流和合作，形成学习共同体。

注意事项1.活动组织者应事先做好活动准备和宣传工作，确保活动顺利进行。

2.活动参与者应在活动中认真学习和思考，积极贡献自己的一份力量。

3.活动参与者应自觉遵守活动纪律和规定，确保活动的秩序和安全。

4.活动后，组织者应及时对活动效果作出评价和总结，为下一步策划和组织工作提供参考。

结语小学课堂教学研究活动是一项旨在提高教师教育质量和教学效果的重要工作。

通过本活动的开展，不仅可以提高教师的教学水平，还能够加强教师的交流与合作，形成相互促进、共同成长的学习共同体。

希望广大小学教师能够积极参与并取得实效。

学校教育教学研讨活动方案

学校教育教学研讨活动方案一、概述教育教学研讨活动是促进教师专业素养提高、教学质量提升的重要手段之一。

本文旨在提出一份学校教育教学研讨活动方案，以帮助学校组织高质量的研讨活动，促进教学水平的提高。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平；2. 促进教师之间的交流和互动，分享教学心得；3. 推动教学改革，提升学校教学质量。

三、活动主题本次研讨活动的主题为“教学创新与实践”。

四、活动内容1. 分享教学经验：邀请一线教师进行主题分享，介绍自己在教学过程中的心得和经验，并针对具体问题给出解决方案；2. 教学资源展示：搭建一个平台，让教师们分享自己制作的教学资源，如教案、课件、教学视频等，让大家可以互相借鉴和学习；3. 教育技术应用：邀请专家分享教育技术在教学中的应用，帮助教师了解并掌握现代教育技术的发展趋势和使用方法；4. 教育教学研究报告：邀请专家学者进行教育教学研究报告，让教师了解最新的教育教学研究成果；5. 学校教学改革的经验分享：邀请学校内部的教研组长和教学骨干分享学校的教学改革经验，推广成功的案例；6. 在线研讨会：利用互联网平台举办在线研讨会，邀请跨地域的教师分享自己的教学经验和教学研究成果，扩大研讨活动的影响力；7. 学校教学课题研究报告：邀请教师围绕学校教学课题进行研究，并结合自己的教学实践进行报告，促进课题研究的深入；8. 教学认证培训：邀请专家为教师们进行教学认证培训，帮助教师掌握科学的教学方法和评价标准；9. 学生兴趣课程建设研讨：讨论如何开设多样化、趣味化的学生兴趣课程，提高学生的学习兴趣和参与度；10. 探讨学校教学质量管理：分享学校教学质量管理的经验，讨论如何提升学校教学质量，提供有效的教学评价方法和机制；11. 教学组织模式研讨：探讨教学组织模式的创新，如合作学习、个性化教学等，提高教师的教学效果；12. 学校教育教学发展规划研讨：讨论学校的教育教学发展规划，制定具体的发展目标和实施方案。

小学课堂教学研究活动方案

小学课堂教学研究活动方案一、活动目标1.掌握小学课堂教学方法和技巧，提高教学效果和质量。

2.研究小学课堂教学的改进和创新，推动教学模式转变和教育教学改革。

3.促进教师教学经验和教学理念的交流和分享，提高教师团队的凝聚力和协作能力。

二、活动内容1.教学方法研究：组织教师分享优秀教学案例，学习和掌握有效的课堂教学方法和技巧，如小组讨论、问答互动、游戏教学等。

2.课堂教学创新：鼓励教师在课堂教学中创新实践，尝试多种教学模式和方法，如PBL教学、探究式学习、协作学习等。

3.教学资源共享：组织教师分享课堂教学资源，建立资源共享平台，促进教学资源的互通和共享。

4.教学数据分析：利用数据分析工具和方法，对学生成绩和教学效果进行分析，寻找问题和改进方案，提高教学效果和质量。

三、活动步骤1.准备：确定活动目标和内容，制定活动计划和安排，邀请教育专家和优秀教师参与活动。

2.展示分享：组织教师分享自己的优秀教学案例和经验，让其他教师学习和借鉴，提高教学质量和效果。

3.课堂教学尝试：组织教师在自己的课堂上尝试创新的教学方法和模式，观察学生的反应和效果，总结经验和教训。

4.资源共享：建立资源共享平台，让教师上传和下载课堂教学资源，促进资源交流和共享。

5.数据分析：利用数据分析工具和方法对学生成绩和教学效果进行分析，提出改进方案和建议，改善教学质量和效果。

四、活动效果1.教师们掌握了更多的课堂教学方法和技巧，提高了教学效果和质量。

2.教师们在课堂上尝试了多种教学模式和方法，丰富了教学内容和形式，增强了学生的学习兴趣和参与度。

3.教师们积极分享自己的教学经验和资源，促进了教学团队的合作和凝聚力，提高了教师的职业素养和业务能力。

4.通过数据分析和改进措施，教学质量和效果得到了明显提升，得到了学生和家长的好评和认可。

学校课程研究与教学研讨活动方案

学校课程研究与教学研讨活动方案一、背景介绍如今，随着教育的不断发展和进步，学校课程研究与教学研讨活动成为了提高教师专业素养的重要手段。

本文将从不同层面探讨学校课程研究与教学研讨活动的方案。

二、培训活动设计1.确定培训目标和内容针对不同学科和年级，确定培训目标和内容，包括理论知识、教学方法和评估策略等，以提高教师的教学素养。

2.灵活运用教学方法通过多种教学方法，如演讲、示范课、小组讨论等，使教师能够充分理解和应用新的教学理念和方法。

三、师资培训1.邀请专家请相关领域的专家来进行师资培训，让他们分享他们的经验和教学方法。

2.组织内部培训用学校内部的资源，如优秀教师和教研组长，来进行培训。

他们可以分享自己的教学经验和教学策略。

四、开展研讨活动1.组建教研组根据学科和年级的不同，组建教研组，以便教师们能够相互交流和学习。

2.定期开展研讨活动定期组织教师进行研讨活动，包括交流教学经验、讨论教学困惑和解决方案。

五、提供资源和支持1.提供教材和参考书籍学校应提供教师需要的教材和参考书籍，以便教师能够更好地理解和应用新的教学理念。

2.提供技术支持学校应提供技术支持，包括教学设备和计算机软件，以便教师能够更方便地进行教学和研究。

六、建立反馈机制1.开展教学评估定期对教师的教学进行评估，以评估教学效果，并提供建议和改进方案。

2.征求教师意见定期征求教师的意见和建议，以便及时调整研讨活动的方向和内容。

七、利用校本资源1.利用校内教研成果教师可以借鉴和参考校内其他教师的教研成果，以提高自己的教学水平。

2.开展学生活动通过学校的学生活动，如科技节、艺术节等，让教师和学生相互交流和学习，丰富教学内容。

八、培养学生研究兴趣1.开展科研项目鼓励学生开展科研项目，提高他们的研究能力和兴趣，同时也促进教师的课程研究。

2.组织学术交流组织学术交流活动，包括学术讲座、学术论坛等，让学生们了解和参与到学术研究中。

九、关注教师个体差异1.针对教师需求提供服务根据教师的个体差异和需求，提供个性化服务，如提供特定教学资源和辅导。

学校教学教研活动实施方案

学校教学教研活动实施方案一、背景分析。

教学教研活动是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教师教学水平、推动教育教学改革的有效途径。

当前，随着教育理念的不断更新和教学模式的不断变革，教师们需要不断进行教学教研活动，提高自身的教学水平，以更好地适应社会发展的需求。

二、实施目标。

1. 提高教师的教学水平，促进学生综合素质的提高；2. 推动学校教育教学改革，促进教学模式的创新；3. 建立健全的教学教研机制，形成良好的教师团队。

三、实施步骤。

1. 制定教学教研计划。

根据学校教学教研工作的总体部署，各科室制定教学教研计划，明确教研目标、内容、形式和时间节点。

2. 组织教师参与教学教研活动。

学校领导和各科室负责人要积极引导教师参与教学教研活动，鼓励教师利用课余时间进行教学教研，提高教学水平。

3. 开展教学观摩和交流。

定期组织教师进行教学观摩和交流活动，鼓励教师相互学习、借鉴，共同提高教学水平。

4. 推广优秀教学案例。

鼓励教师编写和分享优秀的教学案例，通过内部刊物、网络等渠道进行推广，促进教学经验的交流和共享。

5. 建立教学教研档案。

学校建立教学教研档案，记录教师的教学教研成果，形成教学资源库，为教师的教学改进和发展提供支持。

四、保障措施。

1. 加强组织领导。

学校领导要高度重视教学教研工作，加强对教学教研活动的组织和领导，为教师提供良好的工作环境和条件。

2. 完善激励机制。

学校建立健全的教学教研激励机制，对取得突出成绩的教师给予相应的奖励和表彰。

3. 提供培训支持。

学校组织教师参加各类教学教研培训，提高教师的教学教研能力和水平。

4. 加强监督检查。

学校建立教学教研工作的监督检查机制，对教学教研活动进行定期检查和评估，及时发现问题并进行整改。

五、总结。

教学教研活动的实施对于提高学校教育教学质量、促进学校教育教学改革具有重要意义。

学校将进一步加强对教学教研活动的组织和领导，为教师提供更好的工作条件和支持，推动教师不断提高教学水平，促进学校教育教学工作的全面发展。

红寺堡区大河中心学校连片教研活动

红寺堡区大河中心学校连片教研活动红寺堡区大河中心学校连片教研活动近年来，红寺堡区大河中心学校注重教师教研活动的开展，以提高教师教育教学水平，不断提升学校的整体教学质量。

其中，连片教研活动作为学校的一项重要措施，发挥了积极的推动作用。

连片教研活动是基于区域内各学校资源共享的理念而开展的。

通过将相近学科的教师跨学校进行合作，充分借鉴共享经验，提高教师的专业水平，从而促进教育教学质量的全面提升。

红寺堡区大河中心学校与其他几所学校联合成为连片教研的学校群体，每个学校派出一名教研骨干进行交流和分享。

连片教研活动的开展分为多个阶段：准备阶段、研讨阶段和总结阶段。

首先，在准备阶段，学校组织教研骨干征集学科教学研究的课题，确定研究方向。

然后，教研骨干根据学科和教材特点，选择特定题目进行教研活动。

同时，学校通过会议、培训等形式，对教师进行相关知识和方法的教学，为教师们进行教研活动提供必要的支持。

与此同时，学校还注重促进师生之间的互动，在研讨阶段，教研骨干们进行集体备课和交流，共同研究和解决教学中的问题。

在教研活动中，他们结合学生群体特点，相互讨论教学方法和策略，分享教学资源，并通过细致的教学设计，提高学生们的学习兴趣和主动性。

通过连片教研活动，大河中心学校的教师们受益匪浅。

一方面，教师们可以通过与其他学校教师的交流，开阔眼界，拓宽教学思路，了解到不同学校的教学成果和特色经验，从而更好地适应和应用于自己的教学实践中。

另一方面，教师们在教研活动中，不断提升自己的教学能力和水平，不断探索适合学生的教学方法，培养学生的学习兴趣和创造力，提高学生成绩。

在连片教研活动的总结阶段，学校组织教师进行对教研成果的总结和归纳，撰写相关研究报告，进行经验分享。

同时，学校还组织教师进行展示课，让更多教师了解并借鉴教研成果。

通过总结，学校可以进一步优化和提升教研活动的质量和效果，使连片教研成为学校教学提质的有效手段。

红寺堡区大河中心学校连片教研活动的开展不仅丰富了教师的专业知识和教学经验，也极大地推动了学校整体教学质量的提升。

校内教研课活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学研究氛围，我校决定开展校内教研课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助教师发现问题、解决问题，提升课堂教学效果，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化课堂教学结构。

2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教学研究氛围。

3. 促进教师对教育教学理论的深入理解，提高教育教学实践能力。

4. 提升教师的专业素养，培养一支高素质的教师队伍。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 课题选择与准备（1）各教研组根据学校教学计划，结合学科特点和学生需求，确定教研课题。

（2）各教研组负责人组织教师进行课题研讨，明确研究方向和目标。

（3）教师根据课题要求，制定详细的教学方案，并做好课前准备。

2. 课堂教学展示（1）各教研组安排教师进行课堂教学展示，每学期至少安排2-3次。

（2）教师根据教学方案进行课堂教学，充分展示自己的教学风格和特色。

（3）邀请校内外专家、优秀教师进行听课，并对课堂教学进行点评。

3. 评课与研讨（1）课后，组织听课教师进行评课，提出改进意见和建议。

（2）教师根据评课意见，对教学方案进行修改和完善。

（3）教研组组织教师进行专题研讨，交流教学心得和经验。

4. 教学成果展示（1）各教研组总结一学期来的教研成果，形成教学案例集。

（2）邀请校内外专家对教学案例集进行评审，评选出优秀案例。

（3）举办教学成果展示活动，分享优秀教学经验。

五、活动组织1. 成立校内教研课活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 各教研组成立教研小组，负责本组教研课活动的具体实施。

3. 学校设立教研课活动专项资金，用于支持教研活动的开展。

六、活动要求1. 各教研组要高度重视教研课活动，确保活动顺利进行。

2. 教师要积极参与教研课活动，认真备课、上课、评课和研讨。

3. 校内教研课活动要注重实效，确保活动取得预期效果。

学校教研活动方案设计

学校教研活动方案设计一、背景介绍教研活动是学校教学改革的重要组成部分，旨在提高教师教学水平、推动教学发展。

本文将对学校教研活动方案设计进行探讨，以期为学校教学改革提供参考。

二、教研活动的目标1. 提高教师教学水平。

通过教研活动，使教师们能够不断总结和分享教学经验，相互启发、相互学习，以提高教育教学质量。

2. 推动教学发展。

通过开展教研活动，推动教师们对教学内容、方法、手段等方面进行研究和探索，形成多元化的教学模式，提高学校整体教学水平。

三、教研活动的内容1. 教学研究。

教师们可以结合自己的教学工作，进行深入的教学研究，如教学难点分析、教学方法改进等，分享研究成果、交流经验。

2. 教学观摩。

教师们可以相互观摩课堂教学，通过互动交流，发现并改进自己的教学方法。

3. 教学讲座。

邀请优秀教师或专家学者来学校进行教学讲座，为教师们提供新的教学理念与方法。

4. 教学展示。

教师们可以开展教学展示活动，向学校其他教师和学生展示自己的教学成果，鼓励大家相互学习、促进共同进步。

四、教研活动的形式1. 小组研讨。

学校可以组织教师们按照学科、年级或教学内容等进行小组研讨，开展主题讨论与交流，形成教师合作学习的氛围。

2. 远程教研。

借助现代技术手段，利用网络平台进行教师远程教研活动，突破地域限制，实现跨校交流和合作。

3. 学习分享。

鼓励教师们将自己在教学中的好的经验与方法进行分享，促进教师们共同成长。

4. 资源共享。

学校可以搭建教育资源共享平台，让教师们分享优质教学资源，提高整体教学水平。

五、教研活动的安排1. 教研活动的时间应预先规划，充分考虑教师们的教学工作负担，合理安排教研活动时间。

2. 教师们可以根据自己的实际情况，选择适合自己的教研形式和内容参与活动。

3. 学校可制定教研活动计划，定期向教师们发布教研活动信息，提前安排好活动的时间和地点。

六、教研活动的评估1. 学校可设立教研成果奖励机制，鼓励教师们积极参与教研活动，激发教师教学研究和创新的热情。

大河学校课题研究实施方案范文

大河学校课题研究实施方案范文西乡县大河镇九年制学校课题组课题论证：1、立体背景：随着经济全球化时代的到来，英语这一国际性的语言在我国经济，政治，文化等的对外交流方面起着越来越重要的作用。

教育的目的就是培养出符合时代特征和社会所需的人才。

在国民教育中处于基础地位的小学英语教育也必须紧跟时代的步伐，不断更新自己的教学方法，为学生的成长成才打下坚实的基础。

《新课标》指出：基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语的基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

而对于英语这门语言来说，我们必须要重视它的听说能力，这样才能满足社会文化不断递增的需求。

我校地处山区，受地理条件限制，方言制约严重，小学的英语教学模式较为陈旧，学生从书本到书本，他们的英语学习缺乏一定的语言环境，他们接触英语的机会不多，学习较被动。

因此他们的听说能力较为低下，这种现状亟待改变。

当今，英语作为一种语言，其交际功能越来越突出。

为了真正实现教学大纲的目的，培养新世纪的新型人才，我们一定要从现在做起，加强对学生的口语训练，提高他们的口语表达能力，最终达到用英语进行交际的能力。

2、县内外相关课题研究的现状：我国英语教育长期受到应试教育的影响，以升学为目的，片面追求升学率，大搞题海战术，因此，英语教学中重语法、轻实践，片面强调读、写、机械操练，忽视了对学生交际能力的培养。

学生的整体英语素质较差，"哑巴英语"的现象极为普遍。

随着新课程改革在全市逐步推开，教师通过新课改培训、校本培训等方式，逐步更新了观念，逐渐地了解到语言教学的本质所在，因此本课题的研究有一定的价值，不但将提高我校英语教师的教学素养，还将加深学生对英语的认知和应用水平。

3、本课题研究概念的界定：我校所研究的课题就是课题组成员在教学实践中，为提高学生的英语口语交际能力及应用能力，在课堂内和课堂外进行英语口语训练的一些教学活动模式的设计与实施。

两水学区教研活动方案

两水学区教研活动实施方案为了推动我学区教育教学研究工作，切实发挥教研工作在学校教育教学中的引领作用，逐步提升教师业务素质，改变教研活动的不足，我学区结合自己的实际现状，经校委会研究讨论，广泛征求教师的意见，从本学期开始，以年级组为单位，开展以“小课题研究”为形式的教研活动。

一、目标：“小课题研究”要以本年级本学科中实实在在存在的问题、困惑为依据，通过问题研究，帮助教师逐步形成面对问题积极研究的心态，造就一种研究文化，这是提高教育教学的有效方法。

形成随时、随处教研的氛围，促进教师真正能研究问题，实现研究“来源于教学，服务于教学”，“实验于课堂，受益于学生”这样一个目标。

二、实施方法：1、以年级学科组为单位，根据本年级、本学科在教育教学工作中存在的问题，确定本学期研究的课题，（可参考学区定的符合自己实际的课题进行研究，也可根据本年级本学科的实际，自己确定符合自己学生中存在的问题作为本学期研究的课题）。

2、问题的选择一定要从自己最“困惑”处切入，尽量不要研究别人的“困惑”，不要让研究成为负担。

3、每位教师都要开展“问题研究”，并要有始有终，不能中途放弃研究。

4、教师选择的“问题”可以是个性的问题，也可以是共性的问题，可以是个人课题，也可以是小组课题。

5、中心小学以年级组为研究单位，其他完小可分为高年级语文组、高年级数学组、中年级语文组、中年级数学组、低年级语文组、低年级数学组、体音美综合组等。

三、实施及考核办法：每组在组长的组织下进行活动，开学初确定本组本学期研究的课题（每组每人个课题），写出课题研究计划，在平常的教学工作中（如办公室交流、批改作业、课余闲聊等）展开课题研究，积累素材。

每学期第五周由主管领导、教研组长集中开展课题题目的确定，第十一、十五周检查课题研究过程，第十八周各组向教研组长提交小课题研究总结性论文。

学校将组织评委，根据论文的质量（问题的确定是否有针对性、研究过程是否符合实际、课题研究在具体教学工作中的效果等）进行学期考核评分。

课堂教学主题研究活动实施方案

课堂教学“主题研究”活动方案一、指导思想为了贯彻新课改和上级的有关指示精神，推动教师更好地掌握新的教学方法和教学策略，把各校“三课”活动推向深入，推进有效教学，打造优质课堂，全面提高教学质量。

二、活动目的以全面提高教学质量为目标，按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，规范开展课堂教学的研究课系列活动，带领教师深入进行教学研究，努力打造优质课堂，全面提升教师教学实力。

三、活动步骤：选题、定人---备课---上课---评课---反思—总结1.选题、定人：宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。

教研组人员商讨,确定研究的主题、研究课例和主讲人。

2、备课：按照学校即“重结果，更重过程”的指导思想，备课主要包括以下六个环节（1）全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。

(2）主讲老师编写教学设计，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破研究点。

（3）全组成员第二次集体备课，采用说课的形式，由主讲老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供参考。

（4）主讲老师编写第二稿教学设计与学案，制作上课用课件，学具。

（5）全组成员第三次集体备课，由学校教导处对主讲老师的试讲课进行专题指导。

（6）主讲老师写出最后全校公开课用的教学设计。

3、上课：公开讲课分为一下三个步骤（1）第一次试讲，本教研组教师参加，主要目的是确定的研究主题是否体现到位。

（2）第二次试讲，学校教导处参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

（3）第三次试讲，面向全校公开教学。

4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵循“不求完美，但求突破”的要求，在教导处领导下营造一种十分宽松的研究氛围。

通过教师个人自评、同行评议将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

小学课堂教学研究活动方案

小学课堂教学研究活动方案活动目的本活动的主要目的是为了帮助教师了解小学教学的最新研究方向，提升教学质量，培养学生的创新思维能力和实践能力。

活动内容研究方向为了让小学教师更好地参与本次活动，我们将围绕以下几个方向展开研究：1.创新教学方法与策略2.课程设计与教学评估3.教育技术与信息化教学4.儿童心理与行为研究5.教师自我发展与职业素养活动形式本活动将以学术研究会的形式进行，具体组织形式如下：1.研讨会：由专家进行主题演讲和点评，引导教师探讨教育研究新动向，分享具体的教学案例。

2.实践训练：根据研讨会的研究结果，结合教学实际情况，组织教师进行实践训练，提升实践操作能力，加深自己对研究方向的理解和认识。

时间安排本活动将设立两个时间段，分别为学术研讨和实践训练。

学术研讨：•时间：每周周五下午2点到4点；•方式：线上直播；•主题：日期主题第一周创新教学方法与策略第二周课程设计与教学评估第三周教育技术与信息化教学第四周儿童心理与行为研究第五周教师自我发展与职业素养实践训练：•时间：每周周六上午9点到12点；•方式：线下授课；•地点：各位学校教室或者会议室；•内容：实践操作和编写实践案例。

活动规则参与教师本活动面向所有小学教师参加，不限定任何区域、学校、年级。

活动费用本活动所有费用由主办方承担，参加者无需缴纳任何费用。

活动证书活动结束后，主办方将为所有参与者颁发活动证书，作为参加者自我发展档案的参考。

活动测评为了保证本次活动的质量，主办方将设计测验，对参与者的知识掌握情况进行测评。

通过测评的参与者可获得优秀参与者证书和额外奖励。

结束语本次小学课堂教学研究活动，旨在让教师更好地掌握创新教学策略和实践技巧，为小学教育事业做出应有的贡献。

欢迎大家踊跃报名参加。

大河学校集体教研备课方案-数学组

大河学校集体教研方案“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

为了推动数学高效学习的深入开展，突出“做数学”的过程，从而落实“在实践中加深对数学的理解、在运用和交流中提升和发展素养”，特拟定大河学校数学“听数学趣味故事，做数学实践达人”活动方案。

活动主题：认识数学亲近数学挑战数学享受数学一、活动目的:1.通过活动，增进学生对数学的认识与了解，并让学生感受到生活中处处有数学。

通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，2.通过活动增进学生对数学的理解，激发学生学习数学的兴趣，学会用数学的眼光观察生活、观察社会，在观察中应用、获取数学知识初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，。

3.通过活动促进教师思考与实践新课程下的数学教学与数学活动的关系，体会到培养学生数学能力及素养，让学生充分体验数学学习价值，及在日常教学中的重要性。

培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

二、活动原则:1、学科性原则:数学故事和数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容;2、实践性原则:数学故事必须贴合本年级特点，数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动;3、全员参与的原则:听数学故事，做数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动;4、知识的应用性原则:数学故事兼顾知识性与趣味性原则，数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题;5、探索创新性原则:数学故事应让学生充分理解背景及运用精髓，数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造的完成任务;6、活动多样性原则:数学实践活动方式的多样性包括活动材料的多样性:可以是纸质、木质等，活动方法的多样性:如制作、观察、实验、调查、讨论、操作、表演等。

小学课堂研究活动方案

小学课堂研究活动方案一、活动简介本次小学课堂研究活动主要旨在通过对小学课堂的观察和分析，了解小学课堂的教学现状、问题及改进措施，提升教师教学水平，促进学生学业发展。

本次活动将结合小学课堂教学实际情况，采用问题导向的研究方式，通过实地观察、访谈、参与课堂教学等形式，全面了解小学课堂教学情况，为教师教学改进提供有效的依据和指导。

二、活动目标1. 研究小学课堂教学的现状，了解教师教学水平和教学情况；2. 分析小学课堂教学存在的问题，发现问题的原因和影响；3. 提出针对性的改进措施，促进小学课堂教学质量的提高；4. 培养教师的研究意识和实践能力，促进教师自身的专业发展。

三、活动内容1. 课堂观察通过实地观察小学各年级各学科的课堂教学情况，记录教师课堂教学内容、方法、活动设计等方面的情况，并详细记录学生的参与情况、学习表现等。

2. 课堂访谈与参与课堂教学的教师进行访谈，了解其对自己教学的观念、教学方式的选择、教育目标的设定等方面的思考，并通过访谈了解教师对学生学习的期望、对学生学业发展的影响等。

3. 学生问卷调查针对小学不同年级的学生设计问卷，并对学生进行调查，了解学生对课堂教学的评价、学习兴趣和学业发展情况等。

4. 教学资料收集分析搜集小学各年级各学科的教材、教辅资料、作业本、考试试卷等教学资料，进行分析和整理，了解教学内容和考核方式等。

5. 小组研讨以小组形式进行研讨，就观察和调查的数据进行分析和解读，针对发现的问题进行讨论和总结，提出改进措施和建议。

6. 汇报和展示汇总各组的研究成果，准备研究报告和展示材料，并进行活动总结和经验分享。

四、活动步骤1. 确定研究组织结构和成员分工。

2. 安排研究时间和地点，明确研究任务和要求。

3. 进行课堂观察和记录，编写观察报告。

4. 进行课堂访谈和学生问卷调查，整理归纳数据。

5. 进行教学资料收集和分析，编写分析报告。

6. 进行小组研讨，讨论问题并提出改进措施。

7. 编写研究报告和展示材料。

学校课程研究活动方案

学校课程研究活动方案近年来，随着社会节奏的加快和科技的飞速发展，学校课程研究活动逐渐受到重视。

本文将从不同的角度展开回答，分为以下十二个小节，探讨学校课程研究活动方案：一、背景和意义课程研究活动是指学校为了提高教学质量、培养学生创新思维和实践能力，而对课程进行深入研究和开发的一系列活动。

这一活动对学校和学生都具有重要意义。

二、目标和原则学校课程研究活动的目标是改善教学质量、提升学生能力、促进教育创新和实践。

而在进行研究活动时，要遵循科学性、实用性和可持续性原则。

三、组织架构学校课程研究活动需要确定专门的组织架构，如课程研究小组、课程研究中心等，用于统筹规划和实施各项研究任务。

四、参与主体参与学校课程研究活动的主体包括教师、学生和家长。

教师是活动的中坚力量，学生和家长参与可提供宝贵的意见和建议。

五、研究方法学校课程研究活动需要运用多种研究方法，如文献研究、实地调研、问卷调查、访谈等，以获取全面有效的数据和信息。

六、资源保障学校的课程研究活动需要保障充足的资源，包括经费、设备、人力等，以确保研究的顺利进行和实效性的突破。

七、成果应用学校课程研究活动的成果应用是验证活动价值的重要环节，应将研究成果应用于教学实践中，并及时进行评估和反馈。

八、评估体系为了提高课程研究活动的质量和有效性，学校需要建立完善的评估体系，对活动过程和成果进行全面评估。

九、发展趋势随着教育理念的更新和教育科技的发展，学校课程研究活动将呈现个性化、综合性和开放性的发展趋势。

十、国际合作学校课程研究活动可以通过开展国际合作，吸引外国教育专家、学者等参与，促进跨文化教育的发展和交流。

十一、案例分析通过分析一些成功的学校课程研究活动案例，我们可以从中得到启示和经验，为今后的活动提供有益的借鉴。

十二、总结学校课程研究活动是提高教学质量和发展学生能力的重要途径，需要制定合理的方案、落实有效的措施、充分发挥各方的主体作用。

随着不断的探索与实践，我们相信学校课程研究活动会取得更为显著的成果。