《从军行》(杨炯)ppt课件
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首联交待了整个事件展开的背景。
12
二、颔联
文本研习
1、第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。 “牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇 帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。 “牙璋辞凤阙”用 了什么修辞？有何作用？
这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋”，古 时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出征 的将帅。“凤阙”，皇宫，这里长安。参加了 出征的大军离开了京城长安，这是出征的情况。
从军行
杨炯
1
边 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!
塞 ——王昌龄《从军行》 诗 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——王翰《凉州词》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
2
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代 表诗人有高适、岑参、王昌龄 。
与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
5
写作背景
《旧唐书·高宗纪》载： 唐高宗永隆年间 （679—681）吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一 带。永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳， 礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。杨炯此诗当 作于此时。
6
从军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
19
知识归纳
2.边塞诗的特征
从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将
士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。
从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、胡骑
今天，我们来学习一首相同题材的 诗歌——杨炯的《从军行》。
3
释题
《从军行》即从军歌，是乐府诗题， 这类诗大多描写边疆军事生活。标题 有的加上“歌”、“引”、“曲”、 “吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。
4
杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆 四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年 （676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同 直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。擅长 五律，以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、 《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等，表现了 为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放《全唐 诗》存诗一卷。
17
四、尾联
文本研习
尾联运用什么手法，表现作者怎样的 情感?
明确：直抒胸臆的抒情方式，写作者 宁愿当一个军队中的低级军官，也不 愿当一个书生。抒发建功立业，报效 国家的豪情壮志。
18
知识归纳
1.边塞诗的产生
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到 唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边 庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种 积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边 塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其 代表人物是高适、岑参、王昌龄。
8
整体感知
2.作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪 几个场面？分别用两个字概括。
一二句来犯，三句出征，四句围城，五六 句苦战，(七八句抒怀）
9
文本研习
一、首联
1.首句是怎样表现军情紧急的？分析 “烽火”这一意象。
古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事 警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪， 青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到 了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过“烽火” 这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来 了。
7
整体感知
1.“初唐四杰”的从军、出塞之作，多表现知识分 子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮，对盛唐边塞诗的成 熟和繁荣有一定的影响。请结合相关诗句说说这首诗表 达了作者怎样的感情？
尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒 胸臆，表达了作者投笔从戎、保边卫国的壮 志豪情。
一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴望为 国建立功业的英雄形象跃然纸上。
这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显 得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使 命，又显示出师场面的隆重和庄严。
13
文本研习
二、颔联 2. “铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？
这句话用了借代的修辞手法。汉朝时，大将 军卫青远征匈奴，直捣龙城。这龙城是匈奴首 领所在的地方，也是主力军所在的地方。匈奴 是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人 诗中常用“龙城”，指代敌人的巢穴，形象地 写出了战前的紧张气氛。
励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
ห้องสมุดไป่ตู้16
三、颈联 文本研习
2、苏轼认为诗作应“言而有尽而意无穷”，给人留 下了想像的余地。你认为《从军行》是否做到这一 点？为什么？
第三联描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘
下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不 清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡 在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗的景色， 耳中听到的风和鼓角的声音，但我从这里便可以想象得到， 那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭簇纷飞、战马嘶鸣、 杀声震地的壮烈战斗声面。那么大的一个激战声面，只用 了十个字，就非常生动地勾画出来，的确收到了“言少意 多”的艺术效果。
10
一、首联
文本研习
2.赏析关键词“照”的表达作用。
一个“照”字运用了夸张的手法，写 出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了 紧张气氛。
11
文本研习 一、首联
3.赏析关键词“自”。
“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家 兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨 在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那 种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。
了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回
荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗
的景色，耳中听到的风和鼓角的声音，但从这里便可
以想象得到，那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭
簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战斗场面。两句
诗，有声有色，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现
出征将士冒雪同敌人搏斗的大无畏精神和在战鼓声激
14
文本研习 二、颔联 3.赏析“绕”字。
一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人 的军事态势和冒死赴敌的勇气。
15
三、颈联 文本研习
1、“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”采用了什么手法？ 描写了怎样的场面？
颈联采用了烘托的手法。诗人却没有从正面着笔，
而是通过景物描写，写出“漫天大雪，纷纷飘下，军
旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清
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二、颔联
文本研习
1、第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。 “牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇 帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。 “牙璋辞凤阙”用 了什么修辞？有何作用？
这句话用了借代的修辞手法。 “牙璋”，古 时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出征 的将帅。“凤阙”，皇宫，这里长安。参加了 出征的大军离开了京城长安，这是出征的情况。
从军行
杨炯
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边 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!
塞 ——王昌龄《从军行》 诗 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——王翰《凉州词》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
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边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代 表诗人有高适、岑参、王昌龄 。
与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
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写作背景
《旧唐书·高宗纪》载： 唐高宗永隆年间 （679—681）吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一 带。永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳， 礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。杨炯此诗当 作于此时。
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从军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
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知识归纳
2.边塞诗的特征
从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将
士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。
从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、胡骑
今天，我们来学习一首相同题材的 诗歌——杨炯的《从军行》。
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释题
《从军行》即从军歌，是乐府诗题， 这类诗大多描写边疆军事生活。标题 有的加上“歌”、“引”、“曲”、 “吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。
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杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆 四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年 （676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同 直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。擅长 五律，以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、 《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等，表现了 为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放《全唐 诗》存诗一卷。
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四、尾联
文本研习
尾联运用什么手法，表现作者怎样的 情感?
明确：直抒胸臆的抒情方式，写作者 宁愿当一个军队中的低级军官，也不 愿当一个书生。抒发建功立业，报效 国家的豪情壮志。
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知识归纳
1.边塞诗的产生
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到 唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边 庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种 积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边 塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其 代表人物是高适、岑参、王昌龄。
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整体感知
2.作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪 几个场面？分别用两个字概括。
一二句来犯，三句出征，四句围城，五六 句苦战，(七八句抒怀）
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文本研习
一、首联
1.首句是怎样表现军情紧急的？分析 “烽火”这一意象。
古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事 警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪， 青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到 了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过“烽火” 这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来 了。
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整体感知
1.“初唐四杰”的从军、出塞之作，多表现知识分 子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮，对盛唐边塞诗的成 熟和繁荣有一定的影响。请结合相关诗句说说这首诗表 达了作者怎样的感情？
尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒 胸臆，表达了作者投笔从戎、保边卫国的壮 志豪情。
一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴望为 国建立功业的英雄形象跃然纸上。
这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显 得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使 命，又显示出师场面的隆重和庄严。
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文本研习
二、颔联 2. “铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？
这句话用了借代的修辞手法。汉朝时，大将 军卫青远征匈奴，直捣龙城。这龙城是匈奴首 领所在的地方，也是主力军所在的地方。匈奴 是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人 诗中常用“龙城”，指代敌人的巢穴，形象地 写出了战前的紧张气氛。
励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
ห้องสมุดไป่ตู้16
三、颈联 文本研习
2、苏轼认为诗作应“言而有尽而意无穷”，给人留 下了想像的余地。你认为《从军行》是否做到这一 点？为什么？
第三联描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘
下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不 清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡 在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗的景色， 耳中听到的风和鼓角的声音，但我从这里便可以想象得到， 那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭簇纷飞、战马嘶鸣、 杀声震地的壮烈战斗声面。那么大的一个激战声面，只用 了十个字，就非常生动地勾画出来，的确收到了“言少意 多”的艺术效果。
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一、首联
文本研习
2.赏析关键词“照”的表达作用。
一个“照”字运用了夸张的手法，写 出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了 紧张气氛。
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文本研习 一、首联
3.赏析关键词“自”。
“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家 兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨 在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那 种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。
了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回
荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗
的景色，耳中听到的风和鼓角的声音，但从这里便可
以想象得到，那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭
簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战斗场面。两句
诗，有声有色，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现
出征将士冒雪同敌人搏斗的大无畏精神和在战鼓声激
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文本研习 二、颔联 3.赏析“绕”字。
一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人 的军事态势和冒死赴敌的勇气。
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三、颈联 文本研习
1、“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”采用了什么手法？ 描写了怎样的场面？
颈联采用了烘托的手法。诗人却没有从正面着笔，
而是通过景物描写，写出“漫天大雪，纷纷飘下，军
旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清