含有多余信息的解决问题教学设计

第二单元第 8 课时课型：新授课

知识点问题解决（含有多余条件）改为（含有多余信息）

分解1、20以内退位减法计算方法。2、问题解决的步骤。

评价要求1、能从情境图中收集有关信息和问题，会根据信息提出数学问题；

2、熟悉问题解决的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实

际问题。

典型例题书本P20的例题5

（1）知道了什么？（引导学生找出已知条件和问题）

（2）怎样解答？（运用画图的策略理解“求另一个加数”的数量关系，确定

解题方法，并认识到多余条件在解题过程中没有用处。）

（3）解答正确吗？

教学过程：

师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，一起玩游戏。

一、复习引入（课件示）

一共有16人踢球，来了9人，还有几人没来?

你知道了什么？要解决的问题是什么？怎样解答？解答正确吗？

二、探索新知

1、动态出示主题图。

和上题比较有什么不同？

（1）有16人踢球，现在来了9人。我们队踢进了4个。（有3个已知条件）已知条件：（1）有16人踢球。（2）现在来了9人。（3）我们队踢进了4个。

4、小猪剪了多少朵花？

训练题组题组

课前口算：

13-5= 11-3= 12-6=

17-9= 14-6= 18-9=

题组一：基础练习

我知道了：

（1）有（）只鸡，（2）有（）

只鸭，（3）有（）只公鸡。

要解答的问题是：

（）在

解答中（）

是没用的信息

题组二：对应练习

训练方式及回

馈形式

独立完成，集体

订正。

功能

通过填空式的练习，让学生

明确问题解决的一般步骤，

会解决含有多余条件的数

学问题。

= （朵）

我剪了7朵花。

我们一共剪了15朵

花,其中有6朵是红

色的。

2、

题组二：对应练习

2、

小白兔还剩几个松果？

□○□＝□（个）

3、、还有几人没捉住？

□○□＝□(人)

题组三：拓展练习

5、小丽和小红每天要做15道

口算题。小丽已经做了7道，

小红已经做了9道。试着提出

问题并解答。

独立完成，集体

订正。

独

四人小组合作

完成。

让学生学会提取有用的数

学信息解决问题。

通过练习，培养学生能根据

信息提出问题和解决问题

的能力。

我共采了14个松

果，已经吃了4天，

共吃了9个。

一（1）班有19

名同学，有12

人在玩捉迷捉住了

6人。