人物细节描写微课知识讲解
人物细节描写微课教案
人物细节描写习目标:1、了解人物细节描写的概念、类型和作用。
2、掌握人物细节描写的方法。
3、能运用人物细节描写进行写作。
教学重点：掌握人物细节描写的方法。
教学难点：能运用人物细节描写进行写作。
导入：一草萌动而万物感春，一叶凋零而天下知秋。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
现在，就让我们一起走进“人物细节描写”课堂，用双眼发现人物细节，用心灵感悟人物细节，用文字展现人物细节吧！（那么，什么是人物细节描写呢？）一、什么是人物细节描写？人物细节描写——就是对人物外貌、动作、语言、神态、心理等加以细致生动的描写。
（常见的人物细节描写有哪些呢？）二、常见的人物细节描写：人物细节描写：外貌细节、语言细节行动细节、心理细节、神态细节三、人物细节描写的作用好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性，生动性，感染力。
运用好细节描写，能打动阅卷老师，容易拿到高分。
（那么，怎样怎样才能把人物细节刻画得生动传神，具体动人呢？）四、掌握方法，闪亮细节方法一：抓住个性，求真求实示例1【外貌细节描写】“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”（鲁迅《孔乙己》）点评：在这段话中，作者着重抓住了“长衫”这一展现人物个性的典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，写出了一个穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子的形象。
方法二：细化动作，展示过程示例2【动作细节描写】【粗略写】在车站等候时，父亲怕我路上渴，爬过月台到对面给我买桔子。
【细节描写】他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
（朱自清《背影》)点评：在本片段中，详细描写了父亲为我买桔子的情景，通过“攀、缩、倾、爬”等一系列的动作描写突出了父亲爬过月台为我买桔子的艰难，蕴藏着父亲对我深深的爱。
细节描写(1)讲解
细节描写(1)讲解
学习目标：
1、明确人物动作细节描写的概念、方法和技巧。
2、能运用人物动作细节描写的方法，刻画人物个性，突出文章中心。
3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。
细节描写:
在写作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微的外貌、语言、动作、神态、心理，也可以是物件、景色等进行准确、细致、生动的描写，叫细节描写。
动作细节描写：
即细致描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯情感等。
品味经典:
1、她(蔡老师)从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来了，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
2、她(米妮)洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
动作细节描写的好处:
动作细节描写可以使被描写的人物生动形象,栩栩如生,真实可感,个性特征更加鲜明。
怎样写好动作细节：
1、不仅要写出“做什么”，还要具体写出“怎么做”。
2、运用恰当动词t两个或一系列)，准确的描写人物的动作，表现人物的个性特征。
我来试试:
上课的音乐响了，同学们迅速回到教室等待上课。
请描述一下你回教室的一系列动作，用准确的动词连贯的口述出来。
细节描写详解课件
诗歌中的细节描写通常比较抽象 、概括，通过比喻、象征、拟人 等修辞手法来表达情感和主题。
诗歌中的细节描写还可以通过描 绘自然风景、社会现实等来反映
时代背景和人民生活。
剧本中的细节描写
剧本中的细节描写主要用于刻画人物形象、推动剧情发展、营造舞台氛 围等。
剧本中的细节描写通常比较具体、形象，通过描绘人物的语言、动作、 神态等来刻画人物性格和内心世界。
不断反思和改进自己的写作技巧，通过反复修改和打磨，提高细节描写的准确性和生动性。
详细描述
在细节描写中，观察与感知是非常重要的技巧。首先，要学会仔细观察事物，捕捉其细微的特征和变化，如颜色 、形状、纹理等。同时，要用心去感知事物的内在情感和氛围，将其融入到描写中，使读者能够感受到更丰富的 情感共鸣。
语言运用
总结词
语言运用是细节描写的关键，通过运用丰富的语言和修辞手法，能够更生动地呈现事物的细节。
详细描述
在细节描写中，要善于运用各种语言技巧和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以更生动、形象的方 式呈现事物的细节。同时，要注意语言的准确性和流畅性，避免使用过于生僻或晦涩的词汇，使读者 能够更好地理解和感受描写的细节。
描绘具体化
总结词
描绘具体化是细节描写的核心，通过具体、详细的描绘，能够让读者更深入地 了解事物的特点和细节。
细节描写在文学中的作用
细节描写能够刻画人物性格和内心世 界，使人物形象更加丰满、具有立体 感。
细节描写能够营造氛围和意境，使作 品具有独特的艺术风格和审美价值。
细节描写能够推动情节发展，为故事 情节的展开提供必要的背景和环境。
02
细节描写的技巧和方法
观察与感知
总结词
观察与感知是细节描写的基础，通过深入观察和感知事物，能够捕捉到更多细微的特征和情感。
名人细节描写微课教案
名人细节描写微课教案一、教学目标通过本课的研究，学生将能够：- 理解名人细节描写在阅读中的重要性；- 学会运用各种描写手法来刻画名人形象；- 提升写作技巧，使文章更加生动有趣。
二、教学内容1. 为何需要名人细节描写- 名人细节描写能够使文章更加有吸引力和说服力；- 细节描写能够让读者更好地理解和感受名人的特点和个性。
2. 名人细节描写的常用手法- 透过行为描写展现名人的性格和行事风格；- 使用形象比喻来形容名人的外貌和特征；- 运用具体事例来展示名人的成就和贡献。
3. 实践操作- 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个名人，并用细节描写的方式来描述该名人；- 汇报和分享：让每个小组分享他们的细节描写，其他学生可以提出建议和意见。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 列举一些著名的名人，并让学生想象这些人的形象；- 通过简短的描述，引导学生认识到名人细节描写的重要性。
2. 名人细节描写的讲解（15分钟）- 解释为何需要名人细节描写；- 介绍常用的描写手法，并给出例子。
3. 分组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个名人；- 让学生通过讨论，运用课上学到的描写手法来描述该名人的形象和特点。
4. 汇报和分享（15分钟）- 每个小组派代表进行汇报，其他学生可以提出建议和意见；- 分享一些好的细节描写示例，让学生互相借鉴。
5. 总结和小结（5分钟）- 总结名人细节描写的重要性；- 鼓励学生在写作中运用细节描写，使文章更加生动有趣。
四、教学评估1. 分组活动的汇报评估- 评估学生对名人细节描写的理解和运用能力。
2. 学生的练作业- 给学生布置一篇作业，要求运用细节描写来描述一个名人。
五、教学资源- PPT演示文稿：包括名人细节描写的讲解和示例。
六、备课建议在备课过程中，请参考以下建议：- 为了更好地了解各个名人的特点，提前准备一些名人的资料；- 确保教学过程中学生的参与度，鼓励他们积极发言和思考；- 在分组活动中提供适当的指导和建议，帮助学生更好地运用名人细节描写的技巧。
初中语文-作文中的人物细节描写知识讲解
“往哪儿挪？”“你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧。
”“你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀。
”我实在忍无可忍，一用劲把脚抽出来。
三、人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。
例：“爹……”“恩……”“学费”“……”“爹，今天是限期的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。
”委屈的泪水，在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。
她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。
“没说过吗，你老子没钱！”“爹，求您了”泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。
“……”“妈……”女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上的女人.可母亲也终于绝望了,彻彻底底,完完全全地绝望了.她无动于衷地坐着,呆滞的目光还是一动不动地望着远方,好象周围的一切都与她无关.【热身练习】你还记得中央电视台那个《妈妈洗脚》的公益广告吗？选取使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，写一段细节描写吧。
参考答案：一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。
那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
母亲回头一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。
那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。
水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。
他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。
是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。
人物细节描写知识点总结
人物细节描写知识点总结一、人物的外貌特征1. 外貌特征的描写人物的外貌特征是构建人物形象的重要基础，通过对人物外貌的描写可以使读者对人物有更直观的认识。
在描写外貌特征时，可以包括人物的身材、面部特征、服饰打扮等方面的描写。
比如身材高矮胖瘦、面容是圆润还是锐利、穿着打扮的风格等。
这些细节描写可以让读者更加清晰地看到人物的形象。
2. 外貌特征的辅助描写除了对人物的外貌特征进行直接描写之外，也可以通过一些辅助的描写来展现人物的外貌特征。
比如通过人物的眼神、微笑、手势等来表达内心世界和性格特点，通过人物的动作态度来展现外貌特征。
这样的描写可以更加生动地展现人物的形象。
二、人物的性格特点1. 性格特点的描写人物的性格特点是构建人物形象的重要组成部分，通过性格特点的描写可以让读者对人物的内心世界有更深刻的理解。
在描写性格特点时，可以包括人物的性格倾向、性情特点、性格特征等方面的描写。
比如人物是温和还是刚毅、豁达还是心机、忠诚还是变态等。
这些细节描写可以让读者更加清晰地认识人物的性格。
2. 性格特点的行为描写除了对人物的性格特点进行直接描写之外，还可以通过人物的行为举止来展现性格特点。
比如人物的言语举止、看待问题的方式、处理事情的态度等都可以体现其性格特点。
这样的描写可以更加生动地展现人物的性格。
三、人物的动作举止1. 动作举止的描写人物的动作举止是构建人物形象的重要方面，通过对人物的动作举止进行描写可以让读者更加直观地感受到人物的性格和内心世界。
在描写动作举止时，可以包括人物的行走姿势、手部动作、面部表情等方面的描写。
比如人物的步态是轻盈还是沉稳、手部动作是潇洒还是生硬、面部表情是喜怒哀乐还是冷漠等。
这些细节描写可以让读者更加清晰地看到人物的形象和性格特点。
2. 动作举止的环境描写除了对人物的动作举止进行直接描写之外，还可以通过环境来辅助展现人物的动作举止。
比如通过对周围环境的描写来强调人物的动作举止，或者通过人物与环境之间的互动来展现其动作举止。
人物细节描写公开课全解
总结
确定中心
细 节 描 写
找“动情点”
锤炼语言 细致描写
精炼词语，表现特征 运用修辞，画其神韵
他人言行，侧面烘托
实践操练
题目：描写一个人的吃相(片段) 要求： ①、写作中使用细节描写方法塑造人物形象。 ②、完成后，在文中用红笔划出细节描写的文字。 ③、字数不少于50字。
方法三：他人言语，侧面烘托
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。 俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒 之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声， 曳屋许许声，抢夺声，泼水声…… 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
———《口技》
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。 老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。” 雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭 了。 ——《小英雄雨来》
于细微处见精神
——有关人物的细节刻画
学习目标：
1、通过介绍,明确细节描写定义及 其作用。 2、通过片段赏析,掌握细节描写的 方法。 3、通过训练,运用细节描写的方法， 以展现人物的个性特征，抒发内心 情感。
细节描写 :指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体 渗透在对人物、景物或场面描写之中。 如见其人，如闻其声，深入其心， 使人物性格丰满、生动、真实。
方法一：精炼词语，表现特征
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我 一切 保险。 ，我什么也靠给水上的能耐， —— 《芦花荡》 他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中 射出一道墨一样的 黑光。 ——《福楼拜家的星期天》
他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧! ——《最后一课》
欣赏《水浒传》片段
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
细节描写(公开课课件)
《百年孤独》中的细节描写
家族历史
魔幻现实主义
作者通过描绘布恩迪亚家族的历史和 ，通过细 腻的描写展现了一个奇幻的世界，反 映了人类的孤独和命运。
人物性格
通过对人物性格的细节描写，如奥雷 里亚诺·布恩迪亚的孤独、阿玛兰达的 嫉妒等，展现了人物的内心世界和命 运。
角色设定
设定一个角色，然后想象这个角色的 外貌、动作、语言等细节特征，并用 文字描述出来。
语言表达的训练
描述练习
选择一个物品或场景，用丰富的语言 和细节进行描述，可以尝试运用比喻 、拟人等修辞手法来增强表达效果。
口头表达
经常进行口头表达练习，可以是给朋 友讲述一个故事，或者在班级中进行 演讲，锻炼自己的语言表达能力。
节，从而进行生动的描绘。
用词准确
细节描写需要作者使用准确、生 动的语言，用词要贴切、具体， 能够准确地表达出事物的特点和
情感。
描绘细腻
细节描写需要作者进行细腻的描 绘，注重细节的刻画和表现，从 而增强作品的表现力和感染力。
02
CATALOGUE
细节描写的实际应用
文学作品中的细节描写
小说中的细节描写
细节描写(公开课优秀课 件)
CATALOGUE
目 录
• 细节描写的基本概念 • 细节描写的实际应用 • 细节描写的训练方法 • 细节描写的优秀案例 • 细节描写的发展趋势
01
CATALOGUE
细节描写的基本概念
细节描写的定义
细节描写是对事物、人物、环境等具体 、细腻的描绘，通过具体的语言、动作 、神态、心理等方面的描述，使读者能 够更加深入地理解和感受作品所呈现的
05
CATALOGUE
细节描写的发展趋势
《细节描写表现人物的方法》微课教学设计
小细节成就好文章灵璧县实验小学彭慧慧一、微课题目：细节描写表现人物的方法二、教学思想：《背影》《慈母情深》是著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从而表达了作者内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从思想道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作、外貌及语言等细节描写入手，来领悟深沉的亲情。
其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。
三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作、语言等细节描写挖掘寓意深刻的父（母）爱主题，是这个微课的教学特色。
微课分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。
从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。
四、教学目标：1、知识技能目标：1.通过望父买橘中父亲动作细节的分析，《慈母情深》中人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.2、过程与方法：学生通过学习人物动作、外貌及语言等细节描写的方法，体会深沉的父（母）爱。
3、情感态度与价值观：①感受父子情深，慈母情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作、外貌及语言等细节描写的方法，体会深沉的父（母）爱。
六、教学准备：多媒体，ppt课件七、课时分配：8分钟八、教学方法：录屏型九、教学类型:讲授型十、适用对象：七年级学生十一、教学过程设计：（一）导入大家好，这个微课重点讲解人物细节描写让文章更感人。
我们知道人物的细节描写方法主要有动作、外貌、语言及心理等。
我们以《背影》《慈母情深》为例来学习人物的细节描写让文章更生动感人。
《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
细节描写微课堂说明
赏析《林教头风雪山神庙>>的细节描写一．导入：由《范进中举》的相关细节导入。
二．请学生回忆细节描写的作用。
细节描写有两个作用：推动情节发展，刻画人物形象。
三．课文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？（一）细节推动情节发展①入店鬼祟：陆虞候和富安“闪”进李小二的酒店，引起李小二怀疑，并让老婆偷听，致使林冲买刀寻仇，情节便有了小高潮。
②烤火谨慎：林冲前去沽酒时，盖好炭火；回来雪压草厅使倒，探身摸火。
可知草料场起火非林冲疏忽，情节最终指向阴谋加害。
③夜宿移石：林冲借宿山神庙，掇石靠门，这个细节为后面陆虞候推门不开埋下伏笔，也使林冲得以知晓真相。
情节至此再无回旋余地。
④枪不离身：林冲大仇在身，无论行止何处，都是带了尖刀与花枪。
当仇人逼上门来，且自投罗网时，才有手刃仇敌。
情节发展发展合乎情理。
⑤方位交代：沧州城东十五里有草料场，草料场东三二里有市井，中间有座山神庙。
林冲往东买酒，同时陆虞候往东来到草料场放火，正好彼此不遇。
看似随意，实际上为情节发展必需。
（二）细节有助于刻画人物形象林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲谨慎的性格。
他管草场，不敢造次，事事留意，处处小心。
人生的曲折遭遇，培养了他心细如发的性格特征。
而这个细节就不会发生在李逵或鲁达身上。
另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
又如写陆谦、富安从李小二店里出来：“次后那两个低着头也去了。
”“低着头”用在这里令人喝彩!说明二人有意不抛头露面，避免被林冲或熟人撞见。
行为不轨，必然会低头过市，表现了人物阴鸷狡诈的性格特征。
抓住细节—人物细节描写教学课件
4、心理细节描写
如何进行人物细节描写
如《老王》中，老王给“我”送香油和鸡蛋时 “面色死灰”“两只眼上都结着一层翳”。的 外貌描写，把一个病重生命垂危的老王形象生 动地展示在我们的面前。
2：细写语言，表现性格。
语言细节描写，既能 表现人物性格和心理， 同时又能触动作者或读 者心灵。
用词以少胜多，乃至一字传神，运用比喻、拟人、 反复等修辞，可以增强语言的生动性。
如：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的孩 子就跟才从垃圾堆拣出来似的，人家带的孩子就源自才剥壳的 鸡蛋，又白又光鲜。
这段描写运用比喻和对比的修辞手法，生动新颖 的表现了两种带孩子的不同的结果 。
人物细节描写的综合运用 ——扩展句子补充细节
扫
支
撒
牵
系
罩
这段细节描写就使用了 一系列动
词，不仅形象地写出了捕鸟全过程，
看
同时也表达了作者对百草园的喜爱。
4：细写心理，吐露心声。
如《被误会的滋味不好受》 我听了他的话，差点没昏过 去，心里真是又气又恨又伤 心，可是当着同学们的面， 只好把眼泪往肚子里咽，一 声不响的坐在座位上，偷偷 的掉眼泪。
方法
人物细节 的描写
技巧
1.细写外貌，描绘形象。 2.细写语言，表现性格。 3.细写动作，表达情感。 4.细写心理，吐露心声。 1.真实。 2.典型。 3.生动、新颖。
“她笑了。”
展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等，将这个句子的内容充实起来。
人物细节描写的综合运用 ——扩展句子补充细节
“她笑了。”
1、一听到这个令人振奋的消息，她高兴得蹦起来，她开心
地笑了！(添加动作） 2、一听到这个令人振奋的消息，她情不自禁地举着录取通
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微课年级：初一年级
知识点：人物细节描写
区县：自贡市荣县
学校：荣县第一中学校姓名：邹晓林
人物细节描写微课教案
学习目标： 1、明确什么叫细节描写，人们的细节描写。
2、了解如何使用细节描写。
学习重点：了解如何使用细节描写。
学习难点：了解如何使用细节描写。
教学过程：
一．情景导入你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思考，回答问题）1、A 句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。
B 句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。
C 句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
二、细节描写的意义
1、什么是细节描写？细节描写就是对人物、景物、生活中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。
2、细节描写的分类有三大类：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。
3、着重对人物细节描写进行讲解。
人物细节描写一般包含在我们人物的语言、动作、外貌、心理等进行具体的描写。
三、播放幻灯片一：
作者是怎样描写孔乙己外貌的？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。
这段描写抓住了“长衫”的典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却又脏又破，一个穷困潦倒的知识分子的形象出现在我们眼前。
播放幻灯片二：
壮汉和淑女动作的细节描写
淑女：小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，又极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
壮汉：见菜端齐后，便忙端起碗，提起筷，对着菜就是一夹，和着饭呼呼地往嘴里送，又惨和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
四、拓展延伸
除了上面的例子，在台阶这篇课文中描写父亲外貌、语言、动作的语句中有没有我们的细节描写，同学们一起来找找看吧。
人物细节描写试题
本文父亲形象的刻画离不开对父亲生动的细节描写：
例如：
1.文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。
冬天砍柴买柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。
这个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高
2.建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲两手都没
两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子。
可见其老实。
微课反思
今天在课堂教学过程中，我制作了一个4分钟的教学微课，发给学生让学生学习微课后进行练习。
微课的内容是人物的细节描写。
学生们许是第一次接收微课，很有兴趣，全都全神贯注地学习微课。
微课时间不长，让学生了解人物的细节描写后，在我们《台阶》这篇文章中找一找哪些语句运用了我们的细节描写。
课后，我专门让学生留下来，谈谈用微课指导学生的好处。
学生普遍都很喜欢微课，认为微课可以反复看，而老师往往只讲1次。
学生们希望老师多做一微课。
通过这次运用微课尝试教学，我总结出以下几点：
1.学生喜欢生动的课堂教学。
一成不变的课堂教学是得不到学生的喜爱的，这堂课我用微课做了关于人物细节描写的介绍，同学们的兴致都很高。
小小的改变会引起学生更大的学习兴趣。
2.微课正如学生所说，可以反复观看、学习，而老师的讲解永远不会超过3遍。
这是我们当老师在进行教学时所不能超过的，放眼全国，把同一教学环节在一节课上对同一个学生讲解超过3次的老师不会多。
而确实存在着学习了5次甚至10次都还没有学会的学生。
在《台阶》这一课里让小组在语言、外貌、动作、心理里找细节描写，每个小组基本能找到。
3.但不足的是教学环节不太完整，虽然微课教学的内容是具
体的某一个知识点，但作为一堂课，必须要保证微课教学的完整性。
所以下次设计需要把教学环节构思完整，紧扣我们的目标。