它们发生了什么变化[思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学
教科版 三年级科学：《它们发生了什么变化》》
想一想
你能让橡皮泥发生变化吗？怎样做？
四张白纸
橡皮泥
温馨提示
1.用橡皮泥做物品 2.用纸做物品
时间： 15分钟
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论 做好记录
这个乒乓球被压瘪了，有什么方法让它恢复原状呢？
1.将压瘪的乒乓球放 入烧杯中，向烧杯中 倒入热水。
2.过一会儿，拿出乒 乓球，观察变化。
说一说 乒乓球发生了什么变化？原因可能是什么？
小结
1.我们可以通过切成小块、挤压、拉伸、撕成小片等方法改 变橡皮泥和纸的形状或大小，但是构成它们的物质没有改变。
2.冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。
小学三年级科学上册《它们发生了什么变化》教学课件
研讨: 橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？
研讨： 生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？
切菜、把冰糖敲碎、劈柴……
拓展
生活中大部分物体具有“热 胀冷缩”的性质。将一个压瘪的 乒乓球放在热水中，观察它的变 化。你还知道其他类似的现象吗？
小学三年级科学上册《它们发生了什么变化》
些特点发 生了变化？它还是水 吗？
想一想：
生活中，我们注 意过这类变化吗？它 们的变化与水的形态 变化是不是相同呢？
用橡皮泥做各种东西， 让橡皮泥发生变化。
想一想，这些物品还是 橡皮泥吗？
用纸做各种东西，让纸发生变化 想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？
2019新教科版科学三年级上册8《它们发生了什么变化》教案
2019新教科版科学三年级上册8《它们发生了什么变化》教案一. 教材分析《它们发生了什么变化》是2019新教科版科学三年级上册的一课，主要讲述了物质的变化现象。
本课通过学生熟悉的生活实例，引导学生观察、思考和探究物质在变化过程中的特点，让学生认识和理解物质变化的本质，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对物质的变化现象有一定的了解。
但学生在理解物质变化的本质方面还存在一定的困难，需要通过实验和观察来进一步深化理解。
此外，学生对科学的兴趣和学习积极性较高，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述物质在变化过程中的现象，认识和理解物质变化的本质。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强探究精神，学会合作与交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述物质在变化过程中的现象，认识和理解物质变化的本质。
2.教学难点：学生对物质变化本质的理解和运用。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验，观察和记录物质变化的现象，让学生亲身体验和感知物质变化。
2.观察法：培养学生观察和思考的能力，引导学生关注物质变化过程中的细节。
3.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.实验材料：各色颜料、水、面粉、糖等。
2.教学工具：多媒体设备、实验器材、黑板、粉笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的变化现象，如糖溶解、面粉发酵等，引导学生关注物质变化，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
然后，教师展示一些实验材料，如各色颜料、水等，并提出问题：“你们认为这些材料会发生什么变化？”让学生思考和预测。
操练（10分钟）教师学生进行实验，观察和记录物质变化的现象。
教科版三年级上册科学1.8《它们发生了什么变化》教案与反思
教科版三年级上册科学1.8《它们发生了什么变化》教案与反思一. 教材分析《它们发生了什么变化》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解物质的变化，并能够用科学的语言描述这些变化。
教材中包含了丰富的实验材料和教学资源，通过引导学生自己动手操作，观察变化，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作的能力，对于物质的变化也有一定的认知。
但在实验操作和观察方面，还需要教师的引导和指导。
此外，学生对于科学探究的方法和步骤还不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物质的变化，并能够用科学的语言描述这些变化。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解物质的变化，并能够用科学的语言描述这些变化。
2.教学难点：如何引导学生运用科学的方法进行探究，并能够用科学的语言描述物质的变化。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生自己动手操作，观察物质的变化，激发学生的探究兴趣。
2.引导法：教师引导学生运用科学的方法进行探究，帮助学生建立科学思维。
3.讨论法：教师学生进行讨论，分享实验结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.实验材料：各色花瓣、盐、糖、醋、水等。
2.实验仪器：显微镜、放大镜、试管、滴管等。
3.教学课件：教材中的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各色花瓣，引导学生观察花瓣的颜色和形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验材料和仪器，并讲解实验的步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察物质的变化。
教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生分享实验结果，引导学生用科学的语言描述物质的变化。
教科版三年级上册科学1.8《它们发生了什么变化》教案
教科版三年级上册科学1.8《它们发生了什么变化》教案一. 教材分析《它们发生了什么变化》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解物质的变化，并能够用科学的方法进行探究。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识物理变化和化学变化的区别，培养学生观察、思考、操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物质的变化有一定的了解。
但在实验操作和科学思维方面还需要进一步的培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的观察和思考能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物质的变化，知道物理变化和化学变化的区别。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们积极参与科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解物质的变化，知道物理变化和化学变化的区别。
2.难点：让学生通过实验和观察，理解并掌握物理变化和化学变化的特征。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
2.运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备实验材料：气球、蜡烛、水、糖等。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备实验器材：显微镜、试管、烧杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物质变化的现象，如气球爆炸、蜡烛燃烧等，引导学生思考：这些现象是如何发生的？它们有什么共同点？2.呈现（10分钟）教师通过实验和讲解，向学生介绍物理变化和化学变化的定义和特征。
物理变化是指物质在外观、形态、位置等方面的变化，而化学变化是指物质在组成、性质等方面的变化。
呈现过程中，教师要引导学生观察和思考，提高他们的观察和理解能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录物质的变化。
小学科学新教科版三年级上册第一单元《它们发生了什么变化》说课稿附反思..
新教科版小学科学三年级上册第一单元水第八课《它们发生了什么变化》说课稿一、说教材本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
通过讨论，归纳，总结，提炼空气的基本性质，聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解到空气和我们生活密不可分，培养保护环境，热爱大自然的环保意识和社会责任感。
二、说学情空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。
同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。
所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。
在教师的引领下，趣味化的进行学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生用已有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。
三、教学重难点【教学重点】：尝试以图表的形式组织信息，能够对信息进行整理和分类。
【教学难点】：在教师的指导下，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
四、教学目标【科学概念目标】：1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.空气可以帮助燃烧。
4.风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
【科学探究目标】：1.尝试以图表的形式组织信息。
2.在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类。
3.在教师的指导下，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
【科学态度目标】：1.认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.具有分析、反思探究过程的意识。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识,愿意采取行动保护大气环境，节约资源。
教科版科学三年级上册1.8《它们发生了什么变化》教案
教科版科学三年级上册1.8《它们发生了什么变化》教案一. 教材分析《它们发生了什么变化》这一课是教科版科学三年级上册的一个教学内容，主要让学生通过观察和实验，了解物质在发生化学变化时的特征，以及物理变化和化学变化的区别。
教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，引导学生通过自主探究和合作交流，发现物质变化的奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物质的变化现象有一定的认知。
但学生在区分物理变化和化学变化方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动的实验现象和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究物质变化的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验观察和分析，了解物质在发生化学变化时的特征，以及物理变化和化学变化的区别。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究物质变化的现象，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与实验活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实验观察和分析，了解物质在发生化学变化时的特征，以及物理变化和化学变化的区别。
2.难点：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究物质变化的现象，提高科学探究能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.实验法：教师学生进行实验观察和操作，让学生亲身体验物质变化的现象。
3.小组合作学习：教师学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：教师准备实验所需的药品和仪器，如烧杯、试管、导管等。
2.教学课件：教师制作课件，展示实验现象和教学内容。
3.教学场地：教师安排合适的教学场地，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验现象，如魔术表演，引发学生对物质变化的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍本节课的内容，包括物质变化的定义、物理变化和化学变化的区别等。
2019新教科版科学三年级上册1.8《它们发生了什么变化》教案
2019新教科版科学三年级上册1.8《它们发生了什么变化》教案一. 教材分析《它们发生了什么变化》这一课是2019新教科版科学三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解物质在不同条件下的变化现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中提供了多个实验案例，包括水的沸腾、糖的溶解、铁的生锈等，旨在让学生通过这些实验，掌握物质变化的基本规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的物质变化现象有一定的了解。
但在实验操作和观察方面，还需要教师的引导和指导。
此外，学生对于科学概念的理解还较为肤浅，需要通过实验和观察，加深对物质变化的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物质在不同条件下的变化现象。
2.培养学生观察、思考、表达和实验操作的能力。
3.培养学生对于科学探究的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察，掌握物质变化的基本规律。
2.难点：让学生理解物质变化背后的科学原理。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作，观察物质变化现象，培养学生的观察和实验能力。
2.引导法：教师引导学生思考和表达，帮助学生理解物质变化的科学原理。
3.讨论法：让学生分组讨论实验结果，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、显微镜等。
2.实验材料：水、糖、铁等。
3.PPT课件：用于辅助教学，展示实验过程和科学原理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，展示水的沸腾、糖的溶解、铁的生锈等实验图片，让学生猜测这些现象背后的原因。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍实验器材和材料，然后演示实验操作，让学生直观地观察物质变化现象。
例如，演示水的沸腾实验，让学生观察水在加热过程中的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，观察物质变化现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
冰融化了[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学
![冰融化了[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学](https://img.taocdn.com/s3/m/2cb0e53f0b1c59eef8c7b4fc.png)
水在融化时温度是怎样的？
答：冰在化成水时的温度都在0℃左右。
你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？ 答：水的温度会继续升高，直到和教室里 空气的温度一样。
冰（固 体）
融化
温度上升热量 增加
水（液体）
பைடு நூலகம்
在冰块融化的过程中，我们还观察 到了什么现象？又产生了什么新问 题？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
谢谢欣赏
THANK YOU FOR LISTENING
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冰融化了
观察，有什么变化？
冰在融化时温度是怎么变化 的？
实 冰在融化时温度是怎么变化的？
验 （1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。 （2）把温度计插入碎冰中。用温度计测量并记录冰
步 块的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。 （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读
教科版三年级 它们发生了什么变化
探索 比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化相同之处。
研讨 1.橡皮泥，纸的变化与水的变化有什么相同的地方？ 2.生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？
拓展 生活中大部分物体具有热胀冷缩的性质。
将一个压瘪的乒乓球放在热水中，观察它的 变化。你还知道其他类似的现象吗？ຫໍສະໝຸດ 谢谢教科版三年级上
第
一 单
它们发生了什么变化
元
聚焦：纸和橡皮泥的变化。 1.它们发生了什么变化？ 2.生活中，我们注意过这类变化吗？它们的变化与水的 形态变化是不是相同呢？
探索 用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。
思考： 想一想这些物品还是
橡皮泥吗？
探索 用纸做各种东西，让纸发生变化。 思考：想一想这些物品被折叠、撕碎后还是纸吗？
三年级科学第一单元第八课《它们发生了什么变化》教学设计
第一单元第八课《它们发生了什么变化》教学设计【学习目标】1.通过实践活动，理解一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化，纸的折叠等。
2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
【学习重点】使用各种方法使橡皮泥和纸张发生变化。
【学习难点】比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。
【教具学具】小组准备：每组一盒橡皮泥、4张A4大小的纸张、圆头剪刀、学生活动手册。
【学习流程】一、问题导入课件出示用橡皮泥做的各种物品。
谈话：这些物品都是用什么做的？你想不想也用橡皮泥来做一些物品呢？可以怎样做？设计意图：直接出示橡皮泥，让学生动手，用橡皮泥做各种物品，激发学生的学习兴趣。
二、学程第一学程：让橡皮泥、纸发生变化1. 课件出示材料：4张白纸、1盒橡皮泥。
2. 明确活动要求：每人用橡皮泥和一张纸各做一样东西，让橡皮泥和纸发生变化。
制作完成后，小组讨论并完成下面表格前两行的内容，“我们做了什么”，“它们的变化”，“还是原来的物质吗”。
比较橡皮泥、纸和水的变化3. 明确制作要求：（1）先用橡皮泥做，再用纸做。
（2）时间15分钟。
（3）小组讨论，完成记录。
4. 教师分发材料，小组实验，教师巡视指导。
设计意图：将橡皮泥和纸的变化活动整合在一起，尝试长时探究，让学生有充足的时间进行活动，引导学生在动手做的过程中感知变化，思考变化。
第二学程：1. 小组展示作品，说说用了什么样的方法，是怎样做的，橡皮泥和纸有了哪些变化？它们还是橡皮泥和纸吗？2.比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处橡皮泥、纸和水虽然在形态上发生了变化，但物质本身的组成成分没有改变，仍是原来的物质。
3.提问：生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？设计意图：通过将水的三态变化与橡皮泥、纸的变化进行比较，归纳和总结，发现橡皮泥和纸、水等物质都是形状、体积、形态等方面发生了改变，并没有产生新的物质，还是原来的物质。