第14课 手印指印变变变
一年级下册美术教案-第14课 手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一、教学目标
1.理解手印、指印的概念，掌握制作方法；
2.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
3.培养学生观察、分析和创新能力。
二、教学重点
1.理解手印、指印的概念；
2.掌握制作方法。
三、教学难点
1.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
2.培养学生观察、分析和创新能力。
四、教学过程
1. 导入
向学生展示几张手印、指印作品图片，引导他们猜测这些作品是怎么制作的，有什么特点。
2. 介绍手印、指印
1.通过图片向学生展示手印、指印的样子，教育学生认识手印、指印；
2.向学生介绍制作手印、指印的方法，提供带墨水的海绵和清水擦拭用的毛巾。
3. 制作手印、指印作品
1.首先请学生在白纸上做好手指的准备，打印好对应颜色的手印、指印画布；
2.学生可以先用铅笔勾勒出图形或者直接用手指和墨水制作，颜色变干后可以画上思路以内的其他图案。
4. 评价和分享
1.请学生走到讲台前讲述自己画的手印、指印作品，介绍自己的想法和感触；
2.教师或同学可以进行点评和互动交流，鼓励学生对其他同学的作品进行评价、讨论；
3.最后请学生把自己的作品集中在一起，进行集体评比。
五、教学体会
这一课教学让我收获颇丰，通过手印、指印画的制作，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，了解不同颜色的混合效果，观察和分析事物的形状和颜色，同时，教学过程也可以培养学生们的观察力和思考能力。
通过评价和分享，学生可以更好地理解自己的作品，展示自己的想法和创意。
这种形式的教学更能激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级美术下册教案-第14课 手印、指印变变变-苏少版
手印、指印变变变一、教学目标：1、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。
2、通过指印、手印的联想，启发和培养学生的创新思维。
二、教学重、难点：重点：体验手指印、手印的联想和添画的乐趣。
难点：指印、手印的联想和画面的组织。
三、教学准备：水彩笔、油画棒、素描纸、水粉颜料教学过程：一、导入师：同学们，你们知道老师背后有什么呢？（将手背在身后）是我的一双手！我们的手有什么作用呢？生：师：手的用处真多，你们知道吗，我们的手可是有魔法的呢！看，利用光线照在手上的影子，我们变出了什么动物呢？（螃蟹、鸟）影子是黑色的，我还能利用手变出彩色的动物，你们想看看吗？（手指印变成毛毛虫）真神奇，老师的手指印变成了毛毛虫，你们还想让我们的小手变出什么呢，怎样变呢？今天我们一起来学习第14课《手印、指印变变变》。
二、手指变变变师：刚才老师的画叫做手指画，我们一起来看看手指画是多么神奇，手指印还可以变成什么呢？利用手指印再用勾线笔做些添加就变成了小鸡，同一个手指印经过不同的添加可以变成不同的动物。
五个手指各不相同，指印大小也不一样，多个手指印进行组合添加，能变出更多的东西。
（图片欣赏）三、手印变变变师：我这里有一张画，你们看看它和我们平时画的画有什么不同？（手掌印出来的仙人掌）我们的手印还能变成什么呢？（图片欣赏）这样看是不是很像大象呢！还可以变成狮子，换个方向又变成了鸟，两个手印变成了一只大螃蟹，很多手印又变成了大树，我们的手印可真神奇！四、小小魔术师我们的手真有趣，大家是不是都想来变一变呢？运用我们今天学到的知识，利用我们的小小手，变出美丽的图画吧！五、评价和互评六、课后拓展我们的手影可以变成小动物，手指印、手印也变成了小动物，那我们可以直接将手变成小动物吗？（图片欣赏）同学们可以课后自己尝试一下！。
苏少版美术一年级下册《第14课 手印、指印变变变》教学设计1
苏少版美术一年级下册《第14课手印、指印变变变》教学设计1一. 教材分析《第14课手印、指印变变变》是苏少版美术一年级下册的一课，主要让学生通过手印、指印的创作，体验绘画的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
本课内容紧密联系学生的生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种手印、指印变变变的例子，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析一年级的学生对手印、指印艺术可能比较陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
学生通过之前的美术学习，已经具备了一定的绘画基础，对本课的学习会有一定的帮助。
然而，学生的创新意识和动手能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解手印、指印艺术的基本概念，感受手印、指印的独特魅力。
2.培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发创新意识和动手能力。
3.引导学生通过手印、指印创作出富有创意的画作，提高审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握手印、指印艺术的基本技巧，创作出富有创意的画作。
2.难点：培养学生创新意识和动手能力，使作品具有独特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、示范等方式，引导学生思考和发现，激发学生的创新意识。
2.示范教学：教师展示手印、指印艺术作品，讲解创作过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作：学生分组进行创作，互相学习，提高动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备手印、指印艺术作品的图片或实物，用于展示和示范。
2.学生准备绘画用品，如画纸、颜料、画笔等。
3.教室准备足够的创作空间，以便学生进行绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示手印、指印艺术作品的图片或实物，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，如“你们知道这是什么吗？”，“你们觉得这些作品有趣吗？”，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解手印、指印艺术的基本概念，示范创作过程，让学生了解手印、指印艺术的技巧。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。
3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。
4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。
5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 板书主题：手印、指印变变变2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。
2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。
八、课后反思本节课通过手印、指印的制作和创作，让学生体验到了艺术的乐趣，培养了学生的创造力和想象力。
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变丨苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手印和指印的基本概念，掌握使用手指和手掌进行创作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够运用手印和指印进行创意表达，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对美的感知和欣赏能力，培养团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 手印和指印的基本概念：介绍手印和指印的定义，让学生了解手印和指印在美术创作中的应用。
2. 手印和指印的创作技巧：教授学生如何使用手指和手掌进行创作，包括手印和指印的形状、颜色和组合方式。
3. 创意表达：鼓励学生运用手印和指印进行创意表达，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用手印和指印进行创意表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
教具与学具准备1. 教具：手印和指印的示范作品，彩色印泥，画纸，教学PPT。
2. 学具：彩色印泥，画纸，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示手印和指印的示范作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍手印和指印的基本概念，教授学生如何使用手指和手掌进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，运用手印和指印进行创意表达，教师进行巡回指导。
板书设计1. 手印指印变变变2. 内容：手印和指印的基本概念、创作技巧、创意表达。
作业设计1. 作业内容：运用手印和指印进行创意表达，创作出一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，手印和指印的形状和组合方式丰富多样。
课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生掌握了手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 学生反馈：学生对本次课程表现出浓厚的兴趣，积极参与实践和创作，作品富有创意和个性。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对手印和指印的拓展应用，例如结合其他绘画技巧进行创作，提高学生的综合创作能力。
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版4
14、手印、指印变变变教材分析：本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印和指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。
指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学目标1、认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
2、技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学设计一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印组成的。
一年级下册美术教学设计-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教学设计——第14课手印指印变变变丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本制作方法，培养学生对手印指印艺术的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，引导学生发现和探索手印指印的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，促进学生审美素养的提高。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 手印、指印的基本制作方法。
2. 手印指印的变化规律。
3. 手印指印艺术作品的创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的制作方法，发现和探索手印指印的变化规律，进行手印指印艺术作品的创作。
2. 教学难点：手印指印的变化创新和作品的艺术表现。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
2. 学具：学生自带的手指和手掌、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手指和手掌的图片，引导学生关注手印指印艺术。
2. 基本制作方法的学习：讲解和示范手印、指印的制作方法，让学生分组实践，教师巡回指导。
3. 变化规律的探索：引导学生观察和分析不同手印指印的变化规律，进行小组讨论，分享发现。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，运用手印指印的变化规律进行艺术作品的创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 手印指印制作方法2. 变化规律3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅手印指印艺术作品，要求体现变化规律和创新元素。
2. 写一篇简短的作品创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思1. 学生对手印指印制作方法和变化规律的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，包括创新意识、动手能力和团队协作。
3. 教学中存在的问题和改进措施。
4. 对下次课的展望和计划。
重点关注细节：教学内容补充说明：1. 手印、指印的基本制作方法：在教学过程中，我们向学生介绍了手印、指印的制作方法。
这包括如何正确地准备颜料、如何控制手指和手掌的力度以及如何保持画纸的清洁等。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
一年级下册美术教案第14课手印、指印变变变｜苏少版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过手印、指印的方式，让学生了解和体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
同时，通过对手印、指印的变换，让学生了解和掌握一些基本的美术表现手法。
教学内容1. 手印、指印的基本方法和技巧。
2. 手印、指印的变换方法和技巧。
3. 手印、指印在美术创作中的应用。
教学重点与难点重点1. 掌握手印、指印的基本方法和技巧。
2. 学会手印、指印的变换方法和技巧。
3. 能够将手印、指印应用于美术创作中。
难点1. 手印、指印的变换方法和技巧。
2. 如何将手印、指印应用于美术创作中。
教具与学具准备1. 美术教材。
2. 纸张。
3. 颜料。
4. 刷子。
5. 水杯。
6. 毛巾。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些手印、指印的美术作品，引发学生的兴趣。
2. 学生分享他们对手印、指印的认识和经验。
第二阶段：学习手印、指印的基本方法和技巧1. 教师演示手印、指印的基本方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第三阶段：学习手印、指印的变换方法和技巧1. 教师演示手印、指印的变换方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第四阶段：手印、指印的应用1. 教师展示如何将手印、指印应用于美术创作中。
2. 学生进行创作实践。
1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，用自己的手印、指印进行美术创作，家长可以协助。
2. 学生将作品带到学校，进行展示和分享。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由的美术创作。
教学过程第一阶段：导入1. 教师展示与讨论：教师通过多媒体展示手印、指印的美术作品，包括简单的动物形象、植物图案等，让学生初步感受手印、指印艺术的魅力。
一年级美术下册教学设计-第14课手印、指印变变变8-苏少版
教案名称：一年级美术下册教学设计第14课手印、指印变变变8苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本变化方法，培养学生创新意识和动手能力。
2. 通过观察、实践、探索，引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的品质，增强自信心。
二、教学内容1. 学习手印、指印的基本变化方法。
2. 运用手印、指印创作有趣的画面。
3. 欣赏和评述同学的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本变化方法，创作出有趣的作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印巧妙地变化成各种形象，富有创意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、示范作品、画纸、颜料、画笔、水杯等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、水杯、手指等。
五、教学过程1. 导入新课：展示手指印画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解手印、指印的基本变化方法，如旋转、变形、添加等。
3. 示范演示：教师示范创作过程，边讲解边操作，让学生直观地掌握方法。
4. 学生创作：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 手印、指印变变变2. 变化方法：旋转、变形、添加等3. 创作要求：有趣、创意、美观七、作业设计1. 完成一幅手印、指印作品，要求变化丰富，富有创意。
2. 写一篇简短的作品介绍，阐述创作思路和感受。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到教学目标。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生创作作品的创意和美观程度，是否符合教学要求。
4. 对学生的评价是否客观、公正，是否有激励作用。
重点关注细节：示范演示环节一、示范演示的目的1. 让学生了解手印、指印的基本变化方法，如旋转、变形、添加等。
2. 引导学生观察创作过程中的细节，提高学生的审美能力。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的动手能力。
二、示范演示的内容1. 手印、指印的变化方法：教师通过实际操作，展示手印、指印的基本变化方法，如旋转、变形、添加等，并讲解每个方法的步骤和要点。
一年级美术下册教学设计-第14课手印、指印变变变-苏少版
教案：一年级美术下册教学设计第14课手印、指印变变变苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和动手实践，了解和掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 学习手印、指印的基本技法和应用。
2. 学习如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品，提高审美能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 教学难点：如何通过手印、指印创作出有趣、富有创意的画面。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、示范作品、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、手指等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本技法和应用，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师示范手印、指印的画法，并展示如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
4. 练习：学生动手实践，尝试用手印、指印创作出自己的作品。
5. 交流与分享：学生展示自己的作品，相互交流和评价，教师进行点评和指导。
板书设计：1. 手印、指印的基本技法2. 手印、指印的应用3. 创作有趣的画面作业设计：1. 学生回家后，尝试用手印、指印创作一幅作品，并写下自己的创作思路和感受。
课后反思：本节课通过手印、指印的绘画创作，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的审美素养。
在教学过程中，我注重了学生的实践和交流，让他们在动手实践中学习和提高。
同时，我也及时进行了点评和指导，帮助学生解决问题和改进作品。
但是，在教学过程中，我还需要更加关注每个学生的学习情况，因材施教，提高他们的绘画技巧和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
一年级美术下册教案-第14课手印、指印变变变-苏少版
一年级美术下册教案第14课手印、指印变变变苏少版教学目标1. 让学生了解手印、指印的基本概念，学会用手指和手掌进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 通过手印、指印创作，让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。
教学内容1. 手印、指印的基本概念和技巧。
2. 手印、指印创作的步骤和方法。
3. 手印、指印作品欣赏和分析。
教学重点与难点1. 教学重点：手印、指印的基本概念和技巧，手印、指印创作的步骤和方法。
2. 教学难点：如何运用手印、指印进行创意表达，如何处理手印、指印作品中的细节问题。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。
2. 学具：彩色印泥、纸张、画笔、水桶等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本概念和技巧，示范手印、指印创作的步骤和方法。
3. 实践：学生分组进行手印、指印创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 学生独立完成一幅手印、指印作品，要求创意独特，色彩丰富。
2. 家长参与评价，填写评价表，给予学生鼓励和建议。
课后反思1. 学生对手印、指印创作的兴趣和参与度如何？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 如何更好地激发学生的创意和想象力？4. 如何提高学生的美术素养和审美能力？教学过程详细补充1. 导入情境创设：利用多媒体展示手印、指印的趣味图片或动画，如动物、植物、人物等，引发学生的好奇心和探索欲。
问题引导：提出问题，如“你们见过这样的画吗？是怎么画的呢？”鼓励学生思考和分享。
2. 讲解概念介绍：简明扼要地介绍手印、指印的概念，强调它们是美术创作的一种独特方式。
技巧说明：展示如何正确使用手指和手掌进行印制，包括如何控制力度、如何选择印泥的颜色等。
《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教案14、手印、指印变变变教学目标：1、习了解指印、手印画，展开想像，进行适当添画。
2、有意、无意的拓印中，从不同角度对手印、指印进行联想添画。
3、养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的良好素质。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印以及随形联想的方法。
教学难点：根据印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：颜料、彩笔、抹布、课件等。
预习要求：准备好塑料蜡笔、水粉等各种绘画工具。
教学过程：一、复习回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究1、听音乐跟老师一起做《小手游戏》：“我伸出右手来，右手摆一摆。
我伸出左手来，左手摆一摆。
我伸出双手来，双手摆一摆。
”听音乐，和教师一起做游戏。
2、问：我们都有一双能干的小手，小朋友，你们知道我们的手都能干些什么呢？说出小手的作用。
3、小手不但能画画，它自己本身也可以当作笔来画。
4、教师示范：用笔蘸上颜料在自己手上涂色。
（教师提示：加上甘油可以防止颜料干得太快。
）刚开始可以用单色，然后把手压印在一张大白纸上，可以反复压印两至三次。
第二次手上可用多种颜料涂。
用多种方法压印：指尖点（圆形），指腹正面印（椭圆形），指腹侧面印（条形），全指印（粗条形），手掌印，交叉印，重叠印。
印完当着学生的面把手在水盆里洗净，用布擦干。
观看教师示范各种方法印手印、指印，学习印的技巧和方法。
师：看，颜料用水一洗就洗干净了，老师的手在纸上留下了美丽的手纹，你们想把自己的手纹也留在纸上吗？5、欣赏书中作品。
《五彩手》：弗莱彻，英国当代设计家。
用手印图样设计的《花布》。
问：这些都是怎样画出来的？（手上涂满颜色压印）他们怎么样？有没有信心比英国的弗莱彻玩得更有趣！欣赏书中作品，进一步学习印的方法。
6、让学生尝试练习。
提醒学生：可以是采用各种方法印掌印和指印,压印的方向可以不一样,不能用和色纸一样的颜色印画,水粉颜料要涂得多一些,浓一些,这样印出来才好看、7、下面看老师来一个小魔术，边说超级变变变，边用彩笔或用手指直接蘸了颜料在手印或指印上进行添画。
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版3
手印指印变变变教学目标：1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养人与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
重难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、8K画纸一张）。
教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：同学们，你们是不是最喜欢猜谜语呀？生：喜欢。
师：今天，老师有一则谜语想让大家猜一猜，请听：“一棵树，两个杈，一个杈上五个芽；摇一摇，开金花，幸福生活全靠他。
”生：手。
师：这就我们一双灵巧的手，大家说说我们的手能干什么？生：拖地。
师：你有一双劳动的手。
生：写字。
师：你有一双爱学习的手。
生：画画。
师：你有一双发现美的手……师：大家知道吗？我们的手还具有一项特异功能呢，不信，你们看！2、引导学生观察手印作品。
（课件展示：手印画作品2幅）（展示第1幅画）师：画面上表现的是什么内容？鱼。
鱼儿在水中游。
师：仔细看一看，你发现了什么？生：有手印。
师：对，这幅画是用手印出来的。
（展示第2幅画）师：画面上表现的是什么内容？生：美丽的小花和蝴蝶。
师：仔细看一看，你又发现了什么？师：对，这幅画是用手指印出来的。
我们一起再欣赏一下，这两幅画都不是画出来的，而是用手印和指印印出来的，神奇吧！想学吗？生：想。
师：那就请跟老师一起走进“神奇的手印世界”，今天我们来学习《手印指印变变变》！（课件展示：课题《手印、指印变变变》）二、手印尝试、体验乐趣1、认识手师：同学们，想学习手印画必须认识手，请伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的？（师指手的部分）生：掌心、掌背、手指。
师：请大家伸出你们的手，跟着老师做一做。
一年级美术下册课件-第14课 手印、指印变变变7-苏少版
灵巧的手
雪
地
里
洞
的
穴
手
里
印
的
手
印
画
手印花朵
手印动物(一)
手印动物(二)
手 印 动 物
三
()
手印动物(四)
教
师
示
小老虎
范
步
骤
图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小猴子
大象
教
师
示
小鸟
范
步
骤
图
小鸡
老鹰
创 意 指 印 画
大狮子
教师示范步骤图——指印画 小鱼 小鸡
大
师
的
作 品
五 彩 手
() ()
海
弗
报
莱
彻
英
作业要求:
1.伸出小手指或小手掌，给它们 涂上颜色，印在纸上，再用画笔添画。
2.运用水彩笔或水粉颜料涂色， 设计内容不限，看看谁的手印或指印 变得最独特！
3.每人印画2-3个形象。
学生作品(一)
学生作品(二)
一年级下册美术说课稿-第14课 手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术说课稿-第14课手印指印变变变丨苏少版一. 教学目标1.能够掌握手印和指印的制作方法。
2.能够通过手印和指印的变化，创造出新的图案和形态。
3.能够理解艺术创作可以来自生活的细节和身边的事物。
二. 教学重点和难点1.教学重点：手印和指印的制作方法、变形设计。
2.教学难点：如何通过手印和指印的变化，创造出不同形态的图案。
三. 教学准备1.教具：颜料、水杯、画笔、模板纸、卡纸等。
2.教材：苏少版一年级美术课本下册。
四. 教学过程Step 1 引入老师向学生介绍本课将要学习的内容，即手印和指印变形设计。
鼓励学生观察周围的事物，寻找灵感来源。
Step 2 示范教师向学生示范手印和指印的制作方法。
首先，老师用颜料涂满手心或手指，然后将手或手指印在模板纸或卡纸上。
学生可以根据自己的想法选择合适的颜色和图案。
Step 3 实践1.学生独立制作手印和指印。
2.学生将手印和指印进行变形设计，创造出不同形态的图案。
Step 4 分享学生可以轮流展示自己设计出的手印和指印变形图案，并解读自己的创作灵感来源和想法。
Step 5 总结回顾课堂中学到的内容，让学生对手印和指印的制作方法和变形设计有进一步的认识和理解。
鼓励学生将艺术创作融入日常生活中，寻找灵感来源。
五. 教学评估1.学生制作手印和指印的技巧是否掌握。
2.学生是否能够变形设计，创造新的图案和形态。
3.学生是否理解艺术创作可以来自生活的细节和身边的事物。
六. 参考资料苏少版一年级美术课本下册。
苏少版美术一年级下册《第14课手印、指印变变变》说课稿2
苏少版美术一年级下册《第14课手印、指印变变变》说课稿2一. 教材分析《第14课手印、指印变变变》是苏少版美术一年级下册的一课。
本课主要是让学生通过手印、指印的方式进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种手印、指印的图案，让学生通过观察、思考、动手的方式，将手印、指印变成各种有趣的形象。
教材还提供了丰富的素材，让学生可以参考和借鉴，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生对手印、指印这种创作方式应该比较熟悉，他们在之前的学习中可能已经接触过类似的手工活动。
但是，如何将手印、指印变成有趣的形象，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考，激发他们的创造力和想象力。
三. 说教学目标1.让学生了解手印、指印的基本图案，并能够运用手印、指印进行创作。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.培养学生合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握手印、指印的基本图案，并能够运用手印、指印进行创作。
2.教学难点：如何将手印、指印变成有趣的形象，激发学生的创造力和想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、手工材料、教材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示手印、指印的图片，引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
2.讲解：讲解手印、指印的基本图案，以及如何将手印、指印变成有趣的形象。
3.示范：示范如何将手印、指印变成有趣的形象，让学生跟随示范进行创作。
4.练习：让学生进行分组合作，运用手印、指印进行创作。
5.展示：展示学生的作品，让学生进行交流、评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括手印、指印的基本图案，以及如何将手印、指印变成有趣的形象的方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品来进行，评价学生的创新意识、动手能力、观察力、想象力和创造力等。
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3.欣赏手印指印结合的图画
手印天使最厉害的就是手印指印一起变，这可是魔法里面最难，也是最吸引人的一招，变出来的画面，那可是最精彩最美丽的哦，看上去就像是充满了神奇的魔力。（课件分析手印指印结合在一起的作品）
四、讲授新课
1.设疑激趣
师：手印指印看似很平常，但这么好听又好看的故事一定也让你觉得不平常了吧。告诉你，生活中早有人注意到了这一点。你看，这是艺术大师创作的以手印为主题艺术作品；（PPT）这是设计师在儿童房里设计的手印墙纸；（PPT）这是古代岩石上留下的手印，几千年过去了，现在还是个谜呢。（PPT）小朋友，这节课后，你们可以和爸爸妈妈一起用自己的手印指印甚至是脚印，创造出好听好玩的故事来跟我们一起分享吗？
板书设计
第14课手印指印变变变
教学反思
二次备课
一、激趣导入
师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）
生：她的翅膀是手印组成的。
师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
二、揭示课题
七、学生作业
运用所学知识，创作手印指印结合的画面。
八、作业展示
师生共同点评，从创作构思，表现方法，知识的运用方面进行自评、互评、师评。
小结：作业完成了，再一起大声喊一下“手印指印变变变”看看魔法回来了吗?
九、拓展延伸
生：手印指印变变变（课件）
手印天使：（画外音）小朋友，谢谢你们，谢谢你们帮我找到了魔法。为了表示感谢，我要变一个手印故事给你们听。
教学重点
引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点
根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学准备
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学过程
教学法城堡里的第二项任务吧。
3.第二次练习
三分钟完成手印添画。（简单点评）
五、解决问题
师：想不到小朋友这么聪明啊，我们再接再厉，去叫开第三道门吧。（课件出现一张白纸）怎么回事？没有任务吗？
手印天使：（画外音）小朋友，能否找到魔法就看你们能否闯过这关了。每个人要在白纸上用手印指印创造一幅有创意的图画，你们可要好好动动脑筋，完不成任务就取不回我的魔法了，拜托你们了。
生：能。
师：别吹牛，先看看小天使的作品，再来完成指纹画。（课件）
2.第一次练习
两分钟完成指纹画。（师简单点评）
师：非常好，我们很快就完成了任务。现在我们再喊一次口号，看看能不能把第二道门叫开？
生：手印指印变变变。
课件展示
师：这个好像不难，许多小朋友在幼儿园就做过手印画。想不出来的时候，老师给大家一个建议，我们可以换换方向，这样可以让你产生更多的联想。很多小朋友已经跃跃欲试了，我们先看看手印天使的作品吧，也许会带给我们更多的灵感。
欣赏手印故事《儿童乐园》（课件）
白云飘飘天气好，我们一家开着车出门了！哈哈！有趣的儿童乐园到了。坐在转个不停的旋转木马上，哈哈，真开心！搭上哐当哐当的小火车，绕了一圈又一圈。跳进砰砰响的碰碰车，比比到底谁的力气大？向上荡，嗖！向下摆，嗖——恐怖的海盗船，看起来真可怕！摩天轮快要钻进云里了！如果真的转到那么高的地方，我能看到河对岸的家吗？过了一会，我们到喷泉边歇脚，正吃着冰凉的冰激凌，忽然听见，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音乐。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒响的车子上，小丑们一个丢球，一个接球。后面跟了一条五个头的喷火龙，哄哄哄地喷火花，真吓了我一跳！但是看见五颜六色的小花精灵，心情又变回乐呵呵了！鱼儿们再见！漂亮的美人鱼再见！再见！接着，去哪里好呢？啊啊啊！爱跟闪电赛跑的高空飞车往下掉啦！轰隆隆！爱爬山的过山车飞到天空顶端啦！过山车冲下来，往上转一圈，嗖！往下再转一圈，嗖！突然钻进黑漆漆的山洞……终于回到起点了。砰！停了下来！我的心还在用力地怦怦跳，太可怕了！没想到还有人大喊：“我们再玩一次！”哈哈！儿童乐园真好玩！
师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？
生：想。
三、导入新课
1.欣赏指纹画
师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？
生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
2.欣赏手印画
师：再看这些。（课件）这是手印画。它又是怎么变的？
生：都是小手印变的小鸡、小鸟。
生：手印指印变变变（魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的第一项任务：添画指纹画）。
手印天使：（画外音）小朋友，我们都有一双手，每根手指长得不一样，指纹也不一样哦。如果蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同，就会形成不同的指纹印。可以是一个指纹印，也可以是两个，甚至是几个，这些指纹印会让我们产生不同的想象，经过添画就会变成好玩的画面。现在我的魔力消失了，你们能帮我完成这些指纹画吗？
一年级下册美术课教案
教学时间
第十四周
班级
一年级11-14班
执教
宋国衡
课目
第14课手印指引变变变
课时
2课时
教学目标
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
师：别着急，小朋友可聪明了，一定会帮你取回魔法的。小朋友，想要完成任务，我们可以再看看手印天使的作品，寻找好的方法，相信一定会给你带来启示。（课件欣赏）
六、巧妙示范
师：涂得时候直接用颜料大胆厚实地涂抹，就像老师这样，压在纸上的时候要用力，再轻轻地拉起来。每个人想的画面不一样，就决定你印几个手印哦。老师想问问，除了刚刚你们看到的手印，这样的印是不是手印呢？（示范）还有其他的印法吗？教师在学生的回答中逐一示范出各种印法，拓宽学生对手印和指印的理解。
师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？
生：好的。
师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗？