(精校版)第四章化学与自然资源的开发利用教案
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用4.1开发利用金属矿物教案新人教版必修2
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（烧杯、试管、滴定管等）、金属矿物样本、实验试剂等。
2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源共享平台等。
3.信息化资源：金属矿物开发利用相关的视频资料、学术论文、新闻报道等。
4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、案例分析法、问题驱动法等。
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用4.1开发利用金属矿物教案新人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
2024年高中化学第四章是人教版高中化学必修2第四章第一节的内容，主要介绍了金属矿物的开发利用。本节课的内容与日常生活和工业生产密切相关，旨在让学生了解金属矿物的性质、开发利用的方法和过程，以及与之相关的环境保护问题。通过本节课的学习，学生能够掌握金属矿物的性质，了解金属的提取和加工过程，提高学生的科学素养，激发学生对化学学科的兴趣。
-开展小组讨论或研究项目，让学生深入研究金属矿物资源的开采、加工和环保问题，并提出自己的解决方案。
-学生可以关注相关的学术期刊或行业动态，了解金属矿物开发利用的最新进展和技术创新。
板书设计
板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。以下是一份针对本节课内容的设计示例：
```
4.题目：铝是一种轻质金属，请简述铝的提取过程。
答案：铝的提取过程通常包括：将铝矿石（如铝土矿）与碱混合，进行碱熔（铝酸钠的形成）；然后将铝酸钠溶液与盐酸反应，生成铝酸盐沉淀和氢氧化钠溶液；最后将铝酸盐沉淀与盐酸反应，得到铝酸溶液，进一步处理得到纯铝。
5.题目：金是一种贵重金属，请简述金的提取过程。
第四章 化学与自然资源的开发利用学案
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属资源和海水资源第一课时教学内容：金属矿物的开发利用教学目标1、知识与技能(1)、掌握金属冶炼的原理，熟悉金属冶炼的步骤以及方法。
(2)、了解海水中主要元素的种类和含量。
（3）、了解海水淡化的常用方法，明确海水资源的利用形式。
2、情感态度与价值观(1)、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。
(2)、使学生热爱自然，热爱化学。
(3)、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
(4)、揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
3、过程与方法以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要性教学重点：了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
教学策略：实验探究、合作讨论、谈话交流教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）一、金属矿物的开发利用除了等极少数金属外，绝大多数金属元素以的形式存在于自然界。
在地壳中含量最高的金属元素是，其次是。
人们日常应用的金属材料，多为合金或纯金，这就需要冶炼金属。
工业上金属的冶炼是指。
2.金属的冶炼金属的活动性不同，可采用不同的冶炼方法。
冶炼的实质是用还原的方法使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。
由于不同的金属离子得电子的能力不同，所以冶炼的方法不同。
（1）热分解法（适用于金属活动性顺序表中氢以后的金属冶炼。
）在金属活动顺序中，位于汞以后的不活泼金属可以直接用的方法从其化合物中还原出来。
例如：氧化汞分解：氧化银分解：（2）热还原法（适用于金属活动性顺序表中部的金属冶炼）对于金属活动顺序表中Zn-Cu段的金属的冶炼可以通过来完成，常用的还原剂有、、等。
例如：氧化铁和一氧化碳反应：氧化铜和氢气反应：对于一些高熔点的金属如铁、铬、锰、钨等可以用冶炼。
高中化学人教版必修2教案：第四章 化学与自然资源的开发利用 第1节 开发利用金属矿物和海水资源
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）了解金属元素在自然界的存在形态。
（2）掌握金属冶炼的原理和方法。
（3）掌握铝热反应及其应用。
（4）了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
（5）帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，了解金属回收和资源保护的意义。
2．过程与方法：（1）培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
（2）通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
（3）通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3．情感态度价值观：（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
（2）通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
（3）介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
（4）认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重点了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
教学难点学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）利用多媒体辅助教学，扩大教学容量。
本节内容学习难度不大，但涉及的基本知识比较丰富，信息量较大，可以可以利用图片、录音、录像材料以及多媒体动画，或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。
（2）联系元素化合物知识和氧化还原反应理论。
本节中金属的冶炼以及海水提镁、海水提溴、海带中碘元素的检验等，涉及到元素化合物和氧化还原反应，教学过程中可以引导学生注意这些知识和规律的应用。
（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。
区分好金属冶炼在必修2和选修1模块中教学要求的差异，海水资源在必修2和选修2中的教学要求的差异，不要拓展和延伸到相关联的模块中。
高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时教案2新人教必修2
第一节第1课时金属矿物的开发利用一、课前系统部分（一）教学内容分析1、课标要求：以金属矿物、海水等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。
2、考纲要求：（1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理；（2）了解常见金属的活动顺序。
3、教材分析：本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
（二）学生分析1、学生知识储备学生通过对化学必修1及化学必修2的大部分的学习，已初步了解了钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼及海水资源也有些琐碎的了解；但了解的程度相当低。
这些都为本节学习创造了条件同时也存在不可预测的障碍。
2、学生的能力起点本届学生，学习习惯不好，缺乏学习兴趣和目标，动手动脑能力较差。
大多数学生的理解、归纳和想象能力还比较低，对化学现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性。
更难堪的是思想惰性普遍。
（三）教学目标根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展1、知识和技能目标：（1）通过学习，学生能了解金属元素在自然界的存在形态。
（2）通过学习，学生能掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
高中化学第四章化学与自然资源的开发利用4.1开发利用金属矿物第2课时教案新人教版必修220170628118.doc
第四章化学与自然资源的开发利用 4.1 开发利用金属矿物（第2课时）、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意个人备课教案的生产过程，写出实验步骤及有关的化学方程式。
溴的经济效精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。
读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。
蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。
航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。
笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。
山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。
水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。
空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。
空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。
地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了6、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第二节资源综合利用环境保护教案
资源综合利用环境保护
课程标准描述了解金属元素在自然界中的存在形态
重点掌握金属冶炼的原理,熟悉金属冶炼的步骤以及方法
考试大纲描述解金属元素在自然界中的存在形态
重点掌握金属冶炼的原理,熟悉金属冶炼的步骤以及方法
教材内
容分析
金属的冶炼
学生分
析
知道金属的存在
学习目标1.掌握了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中发挥的作用。
2.掌握海水的淡化的方法、海带中提取电、海水中提取溴以及海水中提取镁的工业流程
重点掌握海水的淡化的方法、海带中提取电、海水中提取溴以及海水中提取镁的工业流程
难点海带中提取电、海水中提取溴以及海水中提取镁的工业流程
教学过教师活动学生活动设计意图
程(备注）
导金属无负价，在自
然界中大多以化
合物的形式存在，
怎样的到金属单
质呢?
听
惠顾旧知，
引入新知
思监督学生完成《导
学提纲》
自主完成导学
提纲
自主学习，
理解记忆
新知识，发
现问题
议监督学生讨论，观
察每一组的讨论
情况,解答小组个
别问题
小组内讨论
《导学提纲》
学生通过
讨论补充、
完善知识,
同时增进
对知识的
理解
展安排小组展示小组主动展示
《导学提纲》
进一步完
善知识，加
深理解
评海水中提取溴、碘
镁的方法
理解、记忆
突破重难
点
检布置堂测完成堂测巩固新知
教学反
教学后完成
思
检查结果及修改意见：
合格［］不合格[ ]
教研组长(签字）:
检查日期：年月日。
第四章 化学与自然资源的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源夏晨雯一、本节教学目标1.知识与技能了解海水资源开发利用的主要方面；能顺利完成从海带中提取碘的实验，设计出从海水中提溴的流程图，并能正确写出有关反应的化学方程式。
2.过程与方法能通过录像或文字资料获取需要的信息，得出海水综合利用的几个方面；在交流、探讨的过程，学生的合作精神得到培养；通过录像和讨论知开源节流的重要性。
3.情感态度价值观帮助学生认识和体会化学在海水综合利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系；在今后人生道路上，把人与自然和谐相处、相互协调共存，走可持续发展道路作为指导思想之一。
二．本节教学重点了解化学方法在海水资源开发中的应用；使同学们形成热爱自然，为我所用，相互协调，走可持续发展道路的思想。
三．本节教学难点从海带中提取碘的实验。
该实验先刷、后烧，然后再溶解过滤，最后再检验。
过滤是必须掌握的分离物质的一种方法。
在初中的时候，学习过，在必修1第一章里又作为一重点知识，但同学们对过滤的操作仍不熟悉，操作不当会花较多时间。
四．教学策略设计为了揭示化学在资源开发和利用上的价值，拉近化学和学生的距离，教学中可以在教材的基础上适当增加素材，尽可能地提供感性材料，便于学生体会。
关于金属冶炼以及海水蒸馏这部分知识可以采用多媒体提供材料，学生自己总结归纳的方法学习，也可以采用联系已学知识和生活经验，以实例引导学生讨论的方法展开。
（1）教学方法的选择设计教学策略时，应该考虑当地和本校的教学条件。
教学时都可以利用图片、录像、多媒体课件等为学生提供丰富的背景材料，以便形成丰富的感性认识，再结合已有知识对金属冶炼、海水综合利用等学习内容进行讨论、归纳使同学的认知向前发展。
（2）教学组织形式的选择教学活动是通过一定的组织形式实现的。
根据各地、各学校的具体条件，结合本节课的教学目标，可以采用集体教学或小组教学两种教学形式进行。
（3）教学媒体的选择虽然本节内容学习难度不大，但是要使学生在有限的课时内了解金属矿物和海水资源开发利用的基本知识，就要有较大的信息量。
人教版高中化学必修2第四章 化学与自然资源的开发利用第一节 开发利用金属矿物和海水资源教案(3)
[知识与技能]
1.帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
2、了解金属矿物开发利用的化学方法
3.揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
[过程与方法]
1.通过人类认识和使用金属制品的历史进程，以金属活动顺序表为主线，结合演示实验的方法，使学生理解、掌握金属冶炼的各种常用方法。
学生思考,引出金属矿物
[展示] 图片常见到金属矿物的图片
复习游离态化合态。
通过展示使学生看到金属在自然的矿物中的大多是化合态.思考怎样将金属从其化合物中还原出来才能得到金属单质，用于生产和制造各种金属材料。
[板书] 一、金属的冶炼（Mn++ne-→M）
[推进]我们具体都有哪些方法可以实现这个过程的转化呢?我们可以从大家非常熟悉的“金属活动顺表”入手。
[讲述] 较活泼金属以铁为代表，学生回忆初中学过高炉炼铁的原理
学生书写方程式并投影
[衔接并演示铝热反应实验] 实际生产当中除了用CO还原Fe2O3之外，还有一种还原剂铝，也能实现将Fe2O3还原成Fe。
[讲述]由于该反应是铝作还原剂将铁置换出来，并放出大量的热，所以叫做“铝热反应”其重要应用是焊接铁轨
[板书]电解法制铝的方程式
书写电解法制铝的方程式
[回顾]通过回顾“金属活动顺序表”证实金属制备方法难易金属的活泼性决定的
整合知识并加以巩固。
培养学生梳理知识点，了解金属矿物开发利用的化学方法。
金属矿物资源有限，金属冶炼耗能高，污染大，也会给我们生产生活带来负面影响。
[展示] 图片可开采金属矿的年限,废气、废水、废渣的排放
培养学生养成分类讨论的习惯。
[讲述]首先,我们来看最不活泼的一组金属的代表黄金.
高中化学 第四章 化学与自然资源的开发利用 第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第2课时教案1 新人
【学生阅读】海水的其他应用
【板书】5、海水的其他应用：提取铀和重水、开发海洋药物、利用潮汐能、波浪能等。
【学生自学】科学视野-自然资源的开源与节流。
【小结]】我国海水综合利用技术日臻成熟，海水制盐是我国从海水中提取化学资源最早的产业，此外，气态膜法提溴、海水提钾、海水镁盐晶提取等都取得了阶段性进展，突破了关键技术，尤其是海水提取磷酸二氢钾、碳酸钾、硝酸钾三元复合肥以及人工合成钾高效吸附剂的研究工作进展顺利，为我国开辟新的优质无氯钾肥来源，打下了坚实的基础。
二、实验药品干海带、过氧化氢溶液（H2O2的质量分数为3%）、稀硫酸溶液（3mol/L）、、酒精、淀粉溶液（质量分数为1%）、CCl4
三、实验步骤
1、取10g食用干海带，用刷子把干海带表面附着物刷净，不要用水洗。将海带剪碎，用酒精润湿放入瓷坩埚中，把坩埚置于泥三角上。
2、用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全烧成炭黑色灰用：
【讲解】海水的综合利用，主要有：1.海水中水资源的利用海水的淡化（咸水淡水）
2.直接利用海水进行循环冷却（作冷却用水）
【讲解】海洋占地球表面的71%，总面积约3.6亿平方千米。海水资源的利用。主要包括海水淡化和直接利用海水进行循环冷却等。
【板书】5、海水的淡化
【讲解】海水淡化：是指从海水中获取淡水的技术和过程。海水淡化方法在20世纪30年代主要是采用多效蒸发法；20世纪50年代至20世纪80年代中期主要是多级闪蒸法（MSF），至今利用该方法淡化水量仍占相当大的比重；20世纪50年代中期的电渗析法（ED）、20世纪70年代的反渗透法（RO）和低温多效蒸发法（LT-MED）逐步发展起来，特别是反渗透法(RO)海水淡化已成为目前发展速度最快的技术。
高中化学： 第四章化学与自然资源的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源本节建议3课时：第一课时：P88至P89表格4—1前（金属矿物的开发利用、实验4-1）第二课时：P89表格4—1至P90 2.海水化学资源的开发利用前（表4-1常见金属的冶炼、P90思考与交流、二1.海水的淡化）第三课时：P90 2.海水化学资源的开发利用第一课时一、课时安排本课时包含内容：金属矿物的开发利用、实验4-1二、教材内容分析1．教材编写教材从金属矿物的开发利用引入，通过金属冶炼的基本原理，使学生认识到化学是冶金工业的重要科学基础，化学方法是由金属化合物转变成金属单质的惟一方式，金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据。
实验4-1帮助学生认识到一些活泼金属也可作还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。
2．教材内容前后关系、地位金属矿物资源的开发在新教材中主要介绍冶炼金属的三种不同方法，还介绍了铝热反应。
而这部分在旧教材中是高二化学第三章《几种重要的金属》、《铝和铝的重要化合物》及《金属的冶炼》中介绍的。
之前已学习过金属性强弱规律、氧化还原反应、常见的金属Na、Mg、Al、Fe的基本性质，本课时以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理，帮助学生认识化学方法在实现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要性。
新旧教材对比：新教材在旧教材基础上删去了“金属冶炼的步骤”、“热还原法”及“热还原法中的三个方程式：CO还原Fe2O3、H2还原WO3、Al还原Cr2O3”；在电解法中补充了MgCl2的电解，删除铝热反应实验的应用。
选修2《化学与技术》第三单元化学与材料的发展课题2《金属材料》中还将涉及到钢铁的冶炼和铝的冶炼。
3．教材素材处理P88文本内容可结合在化学1第三章所学习的金属及其化合物知识内容组织学生阅读，讨论、归纳。
并学会观察比较一些常见金属的冶炼的化学原理，书写相关的化学方程式。
高一化学 第四章《化学与自然资源的开发利用教案
芯衣州星海市涌泉学校第四章复习课三维目的知识与技能：使学生理解金属冶炼的一般原理，使学生理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联络。
开发利用金属矿物和海水资源，常识性介绍金属的回收和利用，理解化学与资源综合利用。
培养学生的环境意识和资源观念。
过程与方法：1．自主学习，自主归纳冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关知识。
开发利用金属矿物和海水资源，理解化学与资源综合利用。
加强环境意识。
2．通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。
3．探究与活动，通过复习，理解探究过程的意义和方法，培养从形象思维到抽象思维的才能。
情感、态度与价值观1．通过复习，进一步培养学生爱国主义情感。
通过介绍金属回收的重要意义，树立资源保护意识和环保理念。
2．树立正确的人生观、价值观：热爱科学、热爱社会、关注生活。
通过搜集资料。
培养学生搜集信息才能和自学才能。
教学重点：归纳才能、比较才能的培养。
教学难点：培养举一反三的才能，培养发散思维、创新思维的才能。
教具准备：实物投影仪教学过程师：【实物投影】：〔学生完成以下填空〕一、金属的冶炼1．在自然界中少数以游离态形式存在的金属，其化学性质；在自然界中绝大多数以化合态形式存在的金属，其化学性质。
2．冶炼的本质：用复原的方法，将金属化合物中电子变成。
3．金属冶炼的步骤：第一步：矿石的富集。
除去杂质，进步矿石中有用成分含量。
第二步：冶炼。
利用反响原理，在一定条件下，用把金属矿石中的复原成。
第三步：精练。
采用一定方法，提炼纯金属。
4．金属冶炼的方法：①热分解法：主要用于金属的冶炼，如。
HgO Ag2O②热复原法：常用的复原剂有，用于中等活动程度金属的冶炼，如：Fe、W、V。
WO3+H2—Fe2O3+CO—V2O5+Al—③电解法：一般用于金属的冶炼，如：电解制铝。
Al2O3MgCl2生考虑：金属的活泼性与金属的冶炼方法有何关系？二、金属的回收和资源的保护：把废旧金属作为一种资源，加以回收利用，既减少了垃圾量，防止，又缓解的矛盾。
高中化学第四章化学与自然资源的开发利用1第2课时海水资源的开发利用高一化学
第2课时(kèshí) 海水资源的开发利用
2021/12/13
第一页，共三十五页。
第四章 化学(huàxué)与自然资源的开发利用
1.了解海水资源及其利用。 2.了解海水淡化的方法， 掌握海水的蒸馏。 3.掌握海水化学资源的开发和利用，即海 水制盐、海水提溴、海水提镁和海带提碘。 4.了解海水综合 利用的重要方向。
2．从海水中可以提取溴，主要反应为 2Br－＋Cl2===2Cl－＋Br2。 下列说法正确的是( ) A．溴离子具有氧化性 B．氯气是还原剂 C．该反应属于复分解反应 D．氯气的氧化性比溴单质强 解析：选 D。该反应是置换反应，说明氯气的氧化性比溴单质 强。
2021/12/13
第三十页，共三十五页。
2021/12/13
第二十页，共三十五页。
海水化学资源的开发利用 食盐的重要
应用
海水提取溴 的生产流程
2021/12/13
第二十一页，共三十五页。
海带中碘元 素的检验流
程
海水提取镁 的生产流程
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第二十二页，共三十五页。
海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的 是( )
2021/12/13
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第二十八页，共三十五页。
1．中国食盐产量居世界首位。下列实验室中的操作类似“海
水晒盐”的原理的是( )
A．蒸馏
B．蒸发
C．过滤
D．搅拌
解析：选 B。实验室中的“蒸发”操作是利用水受热易挥发，
其中的溶质因溶剂减少而析出的过程，与“海水晒盐”的原理
相似。
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第二十九页，共三十五页。
2017年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用4.1.2资源的综合利用环境保护教案
第四章化学与自然资源的开发利用 4.1.2 资源的综合利用环境保护一、内容及其分析本节教材从资源利用和环境保护这一视角,进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅仅注重资源开发是远远不够的,人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源,还要保护好环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。
因此，在学习第一节内容之后,教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识.二、目标及其解析1．知识目标：认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义.2．能力目标：（1） .以聚乙烯为例,了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题.(2）培养学生严谨求实的科学态度3．情感、态度和价值观目标：通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念.三、教学问题诊断分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，尽管学生已有的知识水平有差距，但不影响本节教学，因为本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。
要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程第一课时（一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。
处理不当就会造成环境污染。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容.学习目标见学案.。
［板书］第二节化学与资源综合利用、环境保护(三）合作探究、精讲点拨。
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第四章 化学与自然资源的开发利用 第一节 开发利用金属矿物和海水资源一、金属矿物的开发利用1.金属在自然界中的存在形式 金、铂等极少数金属以 形式存在；绝大多数金属以 形式存在。
金属化合物中,金属元素都显 化合价。
2。
金属的冶炼 金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程.金属的活动性不同，可以采用不同的冶炼方法。
总的说来，金属的性质越稳定，越容易将其从化合物中还原出来。
金属冶炼的方法主要有：⑴热分解法：对于 金属，可以直接用 方法将金属从其化合物中还原出来，例如： HgO Ag 2O⑵热还原法:在金属活动性顺序表中处于 位置的金属，通常是用还原剂（ 、 、 、 等）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe 2O 3 ＋ COWO 3 ＋ H 2 ZnO ＋ C MgO ＋ C⑶电解法：活泼金属较难用还原剂还原，通常采用电解熔融的金属化合物的方法冶炼活泼金属,例如： 2NaCl （熔融）2Na+Cl 2↑ MgCl 2(熔融)2Al 2O 3(熔融） ⑷其他方法：湿法炼铜：CuO+H 2SO 4=CuSO 4+H 2O ； CuSO 4+Fe=Cu+FeSO 4火法炼铜： 2Cu 2S+3O 2=2Cu 2O+2SO 2 ； Cu 2S+2Cu 2O=6Cu+SO 2【练习1】冶炼金属一般有下列四种方法：①焦炭法，②水煤气(或H 2或CO)法，③活泼金属置换法,④电解法,四种方法在工业上均有应用。
古代有(Ⅰ）火烧孔雀石〔Cu 2（OH ）2CO 3〕法炼铜,（Ⅱ）湿法炼铜，现代有（Ⅲ)铝热法炼铬，（Ⅳ）从光卤石（KCl •MgCl 2•6H 2O ）中炼镁。
对它们的冶炼方法分析不正确的是（ )A 。
（Ⅰ)用① B.（Ⅱ）用② C ．（Ⅲ）用③ D ．（Ⅳ）用④知能检测：1。
我国古代的湿法冶金术是世界闻名的。
我国在世界上最先应用湿法冶金术冶炼的金属是A 。
Fe B.Cu C 。
Ag D 。
Hg2.在冶金工业上，均不能用化学还原剂制得的一组金属是（ ）A.Na Mg AlB.Na K Zn FeC 。
Zn Fe Cu Ag D.Mg Al Zn Fe3。
下列冶炼方法中,可将化合物中的金属元素还原为金属单质的是（ )A 。
加热Al 2O 3 B.加热CaCO 3C.电解熔融NaClD.氯化钠与铝粉高温共热4.铝能用于冶炼难熔的金属（如：钒、铬、锰等），这是因为铝具有什么性质 （ ）A.金属性和非金属性B.导电性C.熔点低 D 。
还原性，在冶炼反应中放出大量热5.下列金属冶炼的反应原理，错误的是 （ ) 2 Na+Cl 2↑ B 。
MgO+H 2 高温 Mg+H 2OA.2NaCl(熔融) 3Fe+4CO 2 D.2HgO 高温2Hg+O 2↑ C 。
Fe 3O 4+4CO 6.镁及其合金是一种用途很广的金属材料，目前世界上60%的镁是从海水中提取的。
主要步骤如下：⑴为了使MgSO 4转化为Mg(OH ）2，试剂①可以选用 ，要使MgSO 4完全转化为沉淀,加入试剂①的量应 ；电解冰晶石 电解 高温⑵加入试剂①后，能够分离得到Mg（OH)2沉淀的方法是；⑶试剂②可以选用 ;⑷无水MgCl2在熔融状态下通电，该反应的化学方程式为: 。
7.某化学课外小组用海带为原料制取了少量的碘水。
现有CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离出两种溶液。
其实验操作可分解为如下几步:（A）把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中; （B）把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中,并盖好玻璃塞；(C)检验分液漏斗活塞上的玻璃塞是否漏液； (D）倒转漏斗用力振荡，并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正; (E)旋开活塞，用烧杯接收溶液；（F)从分液漏斗的上口倒出上层水溶液; （G）将漏斗上口的玻璃塞打开,使凹槽对准小孔； (H）静置，分层。
⑴正确的操作顺序是：_____→_____→_____→ （A）→ (G) →_____→ （E) → (F)。
（填写字母编号)⑵上述（E）步骤的操作应注意:__________ __________ ____________；上述(G）步骤操作的目的是：______________ ____________.⑶能用CCl4萃取碘的原因是_________ _______________。
⑷下列物质，不能用作从溴水中萃取溴的溶剂的是__________.A.苯 B。
四氯化碳 C。
酒精 D.碘化钾第二节化学与资源综合利用、环境保护一、煤的组成及其综合利用1．煤的组成: 煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。
主要含C元素，还含有少量的H、O、N、S等元素.2．煤的综合利用：煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化、和气化，获得洁净的燃料和多种化工原料。
（1）煤的干馏:煤干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炭、煤焦油、煤气。
煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应，从煤干馏产物中可获得重要的化工原料，如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。
煤的干馏实验装置如图：煤干馏的主要产品和用途煤的汽化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，与此同时煤的燃烧效率等也得到提高（2）煤的气化将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程,主要反应为：C （s)+H2O（g) −−→−高温 CO（g)+H2（g）这是一个吸热反应，所需热量一般都由同时进行的碳的燃烧反应来提供。
C＋O2 ===CO2+热碳燃烧时可以使用空气，也可以使用氧气，但得到的煤气成分、热值及用途都不同，分别叫低热值气和中热值气。
中热值气在适当催化剂的作用下，又可以转变成高热值气。
即把中热值煤气里的CO和H2用催化剂合成甲烷。
CO＋3H2→CH4＋H2O+热利用焦炉煤气还是目前最便宜的生产煤气的方法。
（3）煤的液化煤的直接液化：使煤与氢气作用生成液体燃料。
煤的间接液化：先将煤转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。
二、石油的组成及其综合利用石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物.1．石油的分馏石油分馏是利用原油中各组分沸点的不同，将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程。
石油分馏主要在分馏塔中进行，通过分馏可以获得汽油、煤油、柴油等轻质油.干馏、分馏和蒸馏的区别：干馏是固态物质隔绝空气加强热发生分解反应的过程，属于化学反应.如：煤的干馏。
蒸馏是液态混合物在不需要隔绝空气情况下加热发生的液体气化再冷凝的过程。
属于物理变化.分馏是分离提纯沸点相近的混合液体的一种方法，它实质上就是多次蒸馏。
如石油的分馏.2．石油的催化裂化石油的催化裂化是将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油的过程。
石油裂化的产品再经过进一步裂解,可以获得很多重要的化工原料。
例如，C 16H 34 →---催化剂加热、加压C 8H 18+C 8H 16 ； C 8H 18→---催化剂加热、加压 C 4H 10+ C 4H 8 C 4H 10 →---催化剂加热、加压 C 2H 6+C 2H 4 ; C 4H 10→---催化剂加热、加压CH 4+C 3H 8乙烯、丙烯、甲烷等都是通过石油裂化和裂解得到的重要化工原料.3．其它的石油加工石油经过催化重整，可以使链状烃转化为环状烃，获得苯、甲苯等重要化工基本原料。
4．聚合反应和高分子化合物由低分子（相对分子质量小）生成高分子化合物（相对分子质量巨大)的反应叫做聚合反应。
例如，n CH 2=CH 2 聚乙烯是由成千上万个乙烯分子在一定条件下发生聚合反应生成的相对分子质量巨大的高分子化合物。
相对分子质量巨大是高分子化合物的基本特征，也是它们与低分子化合物的根本区别.高分子化合物有天然的，如蛋白质、纤维素、淀粉等,也有人工合成的,如聚乙烯、聚丙烯等。
塑料、合成橡胶和合成纤维三大人工合成的高分子材料。
练习：1． 地球大气中因二氧化碳含量增加而引起“温室效应”，下面关于大气中二氧化碳增加的主要来源的说法中，最不合理的一种是（ )A ．人和动物呼出的二氧化碳B ．石油产品大量燃烧C ．森林大面积缩小，吸收二氧化碳的能力减少D ．煤的燃烧2、煤在干馏时得到气态产物是（ ）A ．天然气B ．水煤气C ．焦炉气D ．高炉煤气3．下列物质属于纯净物的是（ ）①酒精②天然气③煤焦油④甲醇⑤煤⑥石油⑦冰醋酸⑧工业酒精⑨焦炉气⑩汽车废气A ．①③④⑨B ．②⑤⑦⑧C ．①②④⑦⑨D ．①④⑦4. 下列变化属于物理变化的是（ ）A 。
煤的干馏B 。
裂解 C.从煤焦油中得到苯、甲苯、二甲苯等D.古代植物变质成煤5．丁烷裂解时可有两种方式断裂，生成两种烷烃和两种烯烃.如果丁烷裂解率为90％，又知裂解生成的两种烯烃的质量相等，那么裂解后所得到的混合气体中，分子量最小的气体占有的体积为分数为（ ）A ．19%B ．25%C ．36％D ．40％6．在人们的印象中，塑料是常见的绝缘材料，但2000年3名诺贝尔化学奖得主的研究成果表明，塑料经改造后能像金属一样具有导电性。
要使塑料聚合物导电，其内部的碳原子之间必须交替地以单键和双键结合（再经掺杂处理).目前导电聚合物已成为物理学家和化学家研究的重要领域。
由上述分析，下列聚合物经掺杂处理后可以制成“导电塑料”的是2－CH 2n五、绿色化学与清洁生产绿色化学的核心是要利用化学原理从源头消除污染。
绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性"为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。
[答案］以乙烯为原料通过氯代乙醇法生产环氧乙烷，其原子利用率为：采用银催化一步合成环氧乙烷的原子利用率为:100％.要发展绿色化学意味着要从过去的污染环境的化工生产转变为安全的、清洁的生产.清洁生产的重点在于：①设计比现有产品的毒性更低或更安全的化学品，以防止意外事故的发生;②设计新的更安全的、对环境良性的合成路线，例如尽量利用分子机器型催化剂、仿生合成等，使用无害和可再生的原材料；③设计新的反应条件,减少废弃物的产生和排放，以降低对人类健康和环境产生的危害。