大学生健康教育[论文]
大学生心理健康论文1500字（通用6篇）
大学生心理健康论文事实上，大学生心理健康与不健康也并无明显界限，而是一个连续化的过程，下面是小编为大家收集的大学生心理健康论文1500字（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
大学生心理健康论文篇1摘要：大学生心理健康问题的重要性日益凸显，受到全社会的高度重视。
建立完善的预警机制、及时的干预机制，能有效地减少大学生突发心理问题。
预警机制主要包括全体筛查、四级预警；干预机制主要包括宣传干预、教育干预、活动干预、咨询干预等。
关键词：大学生；心理健康；预警；干预高校的培养目标不仅仅是德才兼备，更要身心健康，只有身心健康的大学生，才有可能在日趋激烈的社会竞争中脱颖而出。
然而，大学生因心理健康问题导致自伤或伤人现象时有发生，不得不引起社会的高度重视。
增强大学生的心理健康，既要做好知识普及和心理疏导，更要早预防、早发现、早干预，建立突发心理问题预警干预机制，有效减少大学生突发心理问题，进一步构建安全和谐的大学校园。
一、大学生心理健康教育存在问题1、工作队伍不健全。
很多高校心理健康教育相关工作都交给学生思政辅导员完成。
一方面学生辅导员可能并没有经过多少专业训练；另一方面其本身就负责众多学生的日常管理，工作对象多，工作任务重，可能对每一位学生的心理状态无法完全及时掌握。
此外，高校专职心理健康教育工作者数量不够，有些高校有几千上万的学生，却只有一名心理健康专职工作人员，甚至有的高校连一名专职心理健康工作者也没有。
无论是全体学生的心理素质提升，还是突发个案出现时及时有效的处理，相较于国外高校，每两千名学生就配备一个心理教育专职工作者的情况来说，国内高校心理健康工作队伍不健全，远远无法满足广大学生群体的需求。
2、预警机制不完善。
高校新生入学之初，通常都会进行心理普测。
但心理测试结果是否引起高度重视，是否及时反馈给相关学院及班级，是否对“特殊”学生予以重点关注，持续追踪？很多高校这些环节没有步步落实，那么心理普测就会流于形式，甚少发挥作用。
大学生心理健康结课论文三篇
大学生心理健康结课论文三篇大学生心理健康结课论文篇一摘要：大学生心理健康教育是当前社会不可忽视的问题，本文就社会实践这一问题，通过分析社会实践的心理效应，探究社会实践对大学生心理健康教育工作的积极影响，从新的视角提出如何更有效的利用社会实践来丰富大学生心理健康教育工作，从而使纸上谈兵的教育体系更具有时效性。
关键字：社会实践，大学生，心理健康一、大学生心理健康的与社会实践相结合的意义从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
大学生处在读书生涯与社会生涯的转型阶段，因此，大学生的心理健康更为值得关注，而社会实践是大学生主动了解社会，正确认识社会，从而不断调整自己态度，行为，摆正个人与社会的关系，提高适应社会的能力。
把社会实践与心理健康工作相结合，对提高大学生心理素质，促进人才健康成长至关重要。
二、因缺乏社会实践而引起大学生存在的主要心理问题在当前大学生群体中存在许多心理问题，诸如学习压力，情感困惑，人际关系紧张，理想与现实冲突，考研与就业焦虑，经济困难等等，但因缺乏社会实践而引起的大学生心理问题主要表现在以下三个方面：1、自我意识冲突进入大学以后，学生个体的自我意识逐步增强，虽然如此，因只有学习经历少有生活实践经历的中学毕竟对人生的认识较浅，在相当长的时间内，有些大学生并没有形成自己的稳固形象，自我意识不够稳定，在这一时期内，他们会经常产生一些自我意识冲突。
主要表现在以下两个方面：第一，理想的我与现实的我的冲突。
第二，独立的我与依附的我的冲突。
一方面，进入大学离开了父母还存在依赖心理，另一方面，不断成熟的自我渴望独立。
同时，自己对自己有理想与规划，从单一的学习价值评价体系变成到综合的能力价值评价体系，大学生对生活的憧憬与现实还存在距离。
2、人际关系问题受应试教育的影响，不少大学生只学习，不注重综合素质的培养，较为封闭，人际交往能力较弱。
2020大学生心理健康教育结课论文(精选3篇)
2020大学生心理健康教育结课论文（精选3篇）2020大学生心理健康教育结课论文（精选3篇）在学习和工作的日常里，许多人都写过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是WTT整理的2020大学生心理健康教育结课论文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学生心理健康教育结课论文1摘要：为更好地深入学生进行心理健康普及教育，开展各项心理教育活动便成了目前各高校思想政治教育的当务之急。
关键词：高校;大学生;心理健康;教育加强大学生心理健康教育，是大学生健康成长的需要，是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求。
但是，大学生的心理健康教育还存在一些不容忽视的问题，亟须认真加以解决，以推动大学生心理健康教育的健康发展。
一、大学生心理健康的总体状况目前高校大学生心理健康教育的现状不容乐观。
一方面，大学生正处于身心全面发展的关键时期，容易引发较多的心理冲突。
另一方面，虽然高校日益认识到加强大学生心理健康教育的重要性，但往往是雷声大、雨点小，在大学生中进行心理健康教育的宣传力度不够、方法不当，心理健康教育方案不合理、难操作、措施难到位。
各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。
心理素质差的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
由此可见，在当代大学生中，心理疾病正在蔓延，其增长速度之快，负面危害之大，已经引起了全社会的广泛关注。
二、加强高校大学生心理健康教育的意义（一）心理健康可以促进大学生全面发展。
健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
（二）心理健康可以使大学生克服依赖心理，增强独立性。
大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。
大学生心理健康教育的论文1000字
大学生心理健康教育的论文1000字大学生心理健康教育要根据大学生心理特点，帮助他们树立心理健康意识，增强心理调适能力和社会生活适应能力。
下面是店铺给大家推荐的大学生心理健康的1000字论文，希望大家喜欢!大学生心理健康的1000字论文篇一《浅谈大学生心理健康教育》【摘要】本文在阐述对大学生进行心理教育必要性的基础上，分析当代大学生存在的心理问题及其产生原因，并对促进大学生心理教育提出建议，主张在大学开展心理调查和咨询活动，开设心理健康教育课程，加强校园文化建设，促进大学生健康成长。
【关键词】大学生;心理健康教育;必要性;存在问题;原因;建议所谓心理健康，一般是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持一致，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与环境相适应的状态，并由此不断地发展健全人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。
它是一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以任何形式去适应，也就是说，个体在心理上具有比较强的调解和平衡能力。
大学生心理健康问题随着社会的发展，越来越显突出。
经济的发展，社会的变迁，价值取向的多元化等等因素，都使得大学生的价值观和价值取向变得越来越模糊。
一方面是学习知识带来的心理压力，另一方面是成长过程中的心理矛盾无法排解。
尤其是到了大学时期，迫于学习、工作、人际关系的压力，在社会发展的大背景下，种种矛盾冲突交织在一起，使得一些在个人成长过程存在的心理问题，统统表现出来。
不少大学生患有明显的、复杂多样的心理障碍与疾病，且比例呈逐年上升趋势。
大学生是未来社会的主要领导者和建设者，他们将在很大程度上决定着未来社会的走向和发展状况，他们的心理健康与否，不仅影响着他们的学习和健康成才，而且对整个社会都至关重要。
一、对大学生进行心理健康教育的必要性1、进行心理健康教育可促进人格发展提高学生综合素质加强健康教育可以提高学生的心理素质，在此基础上，学生的创新意识、自主人格、竞争能力、适应能力才能得到发展。
大学生心理健康教育论文(精选9篇)
大学生心理健康教育论文（精选9篇）第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。
我想学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。
自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。
从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。
心理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。
认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。
特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。
为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。
这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。
心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的`基本特征。
在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅，它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。
这门课程帮助我培养健全的人格。
它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。
在心理课上，通过老师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己。
大学生心理健康教育论文(13篇)
大学生心理健康教育论文（13篇）高校生心理健康教育论文篇1一、当前高等学校心理健康教育工作存在的主要问题1、等同于思想政治教育，教育目标消失偏差。
目前，许多高等学校的心理健康询问中心是下设于同学管理部门的，许多工作是由同学管理部门分管和领导的，所以消失了完全将心理健康教育等同于思想政治教育，把二者的概念混淆，而且在高校里负责心理健康教育工作的人员基本都是日常思想政治教育的辅导员，导致高校生心理健康教育的开展多是简洁的日常思想政治教育，根本没有凸显心理健康教育本身独特的学科性和实践主体性[1]。
还有一些高校把心理询问或心理干预工作作为高校生心理健康教育工作开展的主要任务，把工作的重点放在存在心理问题的高校生身上，所以他们的心理健康教育工作大多停留在补救性目标层次上，而忽视了高校生心理健康教育进展性目标，影响了心理健康教育的进展性功能[2]。
2、师资人员多元，专业素养较低。
目前，高等学校承当高校生心理健康教育的人员主要有心理学方面的老师、同学工作干部、心理询问中心工作人员、思想政治教育辅导员等。
因此，高校生心理健康教育工作的人员配置存在两方面问题，一是师资力气缺乏较为普遍，配备多元，结构冗杂，而且兼职人员相对较多，专职人员缺乏。
屈正良等人调查我国心理健康专职老师师生比约为1：1985，即平均每个专职老师要面对1万多名同学[3]。
二是缺乏具有心理学和心理询问专业的心理询问师。
高校的心理健康教育工大多是由其他专业背景的人员转型而来的，他们没有经过专业训练，缺少专业资质，进而影响了心理健康教育工作开展的质量。
3、课程教学随便，忽视同学体验。
高校生心理健康教育课程多以公共课形式开设，课时少，掩盖面窄；任课老师多为非专业老师；课程内容设置随便，缺少针对性，没有系统的教学大纲和教学要求；没有考虑到同学的自我体验和切身感受，而且教学内容已经不能满意新时期高校生的需求。
4、机构机制不完善，运行效果不抱负。
高等学校同学心理健康教育〔询问〕机构大多隶属于学校同学工作部〔处〕，同时，仍旧存在一部分高校还没有成立特地的校级心理健康教育中心，校级心理健康教育的网络体系也没有建立起来，学校的教育与询问工作机制不完善，责任和分工不明确，工作经费、专用的团体训练室以及团体辅导和培训设备得不到有效保障，工作内容和形式多是走过场，掩盖面窄，缺乏针对性，以上种种缘由，造成高校心理健康教育工作不能满意现实需要和同学心理进展需要。
大学生心理健康论文优秀10篇
大学生心理健康论文优秀10篇摘要：随着我国教育体制的不断深入，高等教育已经步入大众教育的阶段，大学生所面临的就业、学习乃至情感问题都已经全面进入竞争化加剧的轨道，对大学生开展适合的心理健康教育可以提升学生直面挫折的能力，同时优化高等教育的心理素质教育，意义深远。
本文分析了当代大学生心理健康教育普遍存在的重视不足、师资匮乏、流于形式、渠道单一、体系不完善、针对性差等一系列问题，并据此对高校的大学生心理健康教育提出了相应的对策。
关键词：大学生；心理健康教育；问题；对策一、引言当前大学生心理健康教育存在重视不足、师资匮乏、流于形式、渠道单一、体系不完善、针对性差等一系列问题，本文对这些问题进行了系统的分析，并结合具体问题提出了相应的。
解决办法，以优化当今大学生心理健康教育的不足，提升高校对学生的心理素质培养，为社会培养博学多才且拥有较好心理素质的有用之才。
二、大学生心理健康教育存在的问题1.重视不足，师资匮乏长期以来，我国教育的重心在于对学生的德与智方面的培植，心理健康领域在以前很长时间内一直是教育的盲点。
开放以来，随着我国教育与西方发达国家的接轨，大学生心理健康教育越来越得到重视，但就整体需求而言，这种提升还是远远不足。
目前众多的高等院校对学生的心理健康教育还停留在政策与宣传上，缺乏整体规划，难以实现大学生心理素质培养的要求。
此外，专业的心理健康教师的匮乏也是摆在高校面前的一个普遍问题，就现实情况而言，负责学生心理健康教育的教师往往由辅导员或者其他职能部门的老师兼任，由于专业知识不足以及身兼数职，相应的心理指导职能得不到较好的发挥，不利于大学生心理健康教育的推广。
2.流于形式，渠道单一3.体系不完善，针对性差摘要：主题式案例教学逐渐受到心理健康教育教师的青睐，在大学生心理健康教育课中的地位日益凸显。
在大学生心理健康教育课中，教师要想用好主题式案例教学，必须把握好“五度”取向，即主题选定的适切度、案例选取的积极向度、问题设置的开放度、师生互动的倾心度和教学活动的效度，这样才能充分发挥主题式案例教学的作用，有效完成心理健康教育课的目标。
大学生心理健康课论文
⼤学⽣⼼理健康课论⽂⼤学⽣⼼理健康课论⽂3000字（精选6篇） 当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。
以下是⼩编为⼤家整理的⼤学⽣⼼理健康课论⽂3000字（精选6篇），希望对⼤家有所帮助。
⼤学⽣⼼理健康课论⽂篇1 摘要： 作为具有较⾼⽂化⽔平和较强⾃尊⼼的群体，⼤学⽣在成长过程中会⾯临各种各样的⼼理问题。
⽂章阐述了本⼈经过⼼理健康教育之后对⼤学⽣⼼理健康的感想感悟，并就⼤学⽣不适应⼤学⽣活的⼀个案例进⾏了分析，最后对⼤学⽣⼼理教育提出了建议和看法。
关键词： ⼤学⽣；⼼理健康；教育 ⼀、⼼理健康教育的感想感悟 ⼤学⽣正处于⼈⽣中的黄⾦时期，也是⼈的⼀⽣中⼼理变化最激烈、最明显的时期。
这个时候，个⼈的情绪容易不平衡，并且⼀系列的现实问题扑⾯⽽来，例如⼈际关系中的问题、性意识的困惑、学习中的挫折、⽆法适应新环境等问题。
如果不能很好地解决这些问题，很容易产⽣⼼理⽭盾冲突，扰乱学业和⽣活，甚⾄可能影响⾃⼰和他⼈的前途和发展。
因此，认清⼀些⼤学⽣常见的⼼理问题，并学会避免、解决这些问题对⼤学⽣⾄关重要。
通过⼀个学期的⼤学⽣⼼理健康教育，本⼈对这些问题有了深层次的认知，对这些问题也有了⼀些⾃⼰的认知和感悟。
对于⼤学⽣⼼理问题的类别，主要有这⼏种类别：难以适应环境、对⽹络的依赖、⾃我认知问题以及⽣活中的挫折等问题。
以下将分别就这⼏种类型的问题以及原因做⼀些分析。
⾸先是难以适应环境。
⼤学⽣在跨⼊⼤学校门之前，都经历了激烈的⾼考竞争，他们全⾝⼼的投⼊到学习之中，家长对他们过度照顾，学校推⾏应试教育制度。
然⽽进⼊⼤学之后，⼀切都变了，学⽣要⾯临新的学习、⽣活⽅式。
例如⼤学中的学习强调⾃主性，⽼师不会像中学那样将知识点讲的⾯⾯俱到，也不会添加很多⾃习课，有的只是每周短短的⼏节授课，如果学⽣不做好充分的准备，会很难接受如此密集的知识量，以⾄于跟不上学习进程导致破罐破摔；还有很多学⽣进⼊⼤学之后，第⼀次离开⽗母的照顾，个⼈的独⽴性⼜很差，因此⽆法适应新⽣活。
大学生体育健康论文(5篇)
大学生体育健康论文(5篇)高校生体育健康论文(5篇)高校生体育健康论文范文第1篇世界卫生组织将健康定义为：“健康，不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力量”。
这就是说，健康应包括躯体健康和心理健康两个方面，只有身体与心理都健康，才能称得上是真正的健康。
然而，目前我国高校生的心理健康状况令人忧虑。
二、当前高校高校生心理健康状况当代中国高校生，为诞生在“80”后的独生子女，在当前市场经济体制和简单多变的社会环境下，他们是一个承载社会、家庭期望值很高的特别群体，他们自我定位高，成才欲望强，社会阅历却比较浅，紧急的人际关系，激烈的学习竞争，就业难度的增大等主观和客观的因素造成心理进展并不成熟，特别简单消失心情波动，产生心理健康问题，甚至进展为心理疾病，造成严峻的后果。
三、体育运动对心理健康的影响体育运动是一种乐观的主动活泼过程，它可以有效地塑造人的行为方式，因此也能促进个体的心理健康。
有学者认为，学校体育具有下述心理健康价值：（1）能增加平安感和自发性；（2）能提高独立性；（3）能培育良好的意志品质；（4）能树立正确的价值观。
四、体育教学中渗透心理健康教育方法学校体育实施心理健康教育，一是在体育教育教学活动中正确处理同学生理健康与心理健康的关系，重视心理健康教育；二是摆正体育卫生工作在整学校教育中的位置，同时从实质上加强体育与卫生工作的相结合；三是处理好与德育的关系，既不能用体育中德育代替体育中心理健康教育，也不能用体育中心理健康教育取代体育中德育。
（一）老师应具备较高心理素养水平，进行心理健康教育“其身正，不令而行之；其身不正，虽令不从。
”体育老师在教学中要把心理健康教育融于其中，其自身必需具备较高的心理健康水平。
首先，老师必需不断学习加强对教育学、心理学理论的学习，更新教育观念，深化讨论国家的教育方针政策，讨论新课标，使自己的教育心理理论水平得到提高，能胜任新的教学任务与要求，心理健康的体育老师应当具备良好的心理修养、师德修养，有较强的自我心理调整力量，不断完善自己的共性品质，能真诚地接纳同学，理解和敬重同学，在教学中能创设一个健康向上的学习环境。
大学生安全健康教育论文3篇
大学生安全健康教育论文3篇当学校安全教育工作一步步加强时,学校安全事故却频频发生,这不得不让我们重新审视学校安全教育,尤其是大学安全教育。
下面是小编为你精心整理的大学生安全健康教育论文，希望对你有帮助!大学生安全健康教育论文篇1一、加强学校安全管理与教育的必要性安全：是个既熟悉又模糊的词，在很多时候，总因为忙忙碌碌于繁杂的日常生活和琐碎的家务事中，从未认真仔细的考虑过。
安全尽管年年讲，月月讲。
天天挂在嘴边的永不过时的话题，但是还停留在过去的一些狭隘的思维认识上!重视安全是一种态度，是一种责任，更是一种境界，企业、社会之所以花那么大的力气开展多方面全方位的安全宣传，是通过这些安全的警示教育，安全知识的普及、增强个体人员的安全意识和素养，换起每一位热爱生活，有仁爱之心的社会公民，担负起为家庭幸福、社会稳定、国家兴亡的这份神圣责任，使人人重视安全、时时事事关心安全，不因自己的过错给社会、家庭和他人带来不可挽回的经济损失和无法弥合的心灵创伤。
安全是家庭幸福审会稳定的前提，搞好安全工作是法律的要求，也是每个正直、真诚人的本分工作。
安全伴随着人类历史的全过程。
人类从历史走来，又向未来走去，在现实生活中无时无刻不将安全作为生存的基础。
安全是社会发展的前提，是人类个体发展的基本保障。
在安全与避害方面，古代先哲给我们留下了宝贵的精神和文化遣产。
例如，“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”，“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚”，“防微而杜渐，居安而思危”，“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”，“小过不生，大罪不致”等等，这些思想对于我们正确处理安全方面的问题仍有深刻的启示和借鉴意义。
从古至今，人们对安全问题给予了极大的关心。
特别是近几年来，涉及高校和高校学生的凶杀、他杀、自杀等案件逐年增多，仍有不断上升趋势。
例如：马加爵、薛荣华两起杀人案件使在校学生的人身安全、合法权益受到侵害，使学校正常的教学、科研秩序受到严重影响。
大学生健康教育课程论文
大学生健康教育课程论文范文一：高职心理健康教育课程改革实践摘要：当下心理问题已成为影响大学生健康成长成才的重要因素之一，所以《心理健康教育》是高等学院包括高等职业院校一门重要的必修课程，本文针对高职院校学生特点和高职院校项目化课程改革的特色，以任务为驱动、以学生为主体，积极探索了适合高职学生特点的教学内容、教学方法等。
关键词：高职教育;心理健康教育;课程改革设当今社会对大学生的要求在不断提高，大学生不仅要有良好的身体素质、思想道德素质、文化素质和专业素质，而且更要有良好的心理素质。
然而，当前大学生却面临着学习、生活、情感和就业等压力，由此产生的心理问题也明显增多，心理问题已成为影响大学生健康成长成才的重要因素之一。
所以《心理健康教育》课程成为高职院校心理健康教育体系的重要载体，是开展心理健康教育、拓展职业心理素质的主渠道，是人才培养的一个重要环节。
一、《心理健康教育》课程改革的主题与思路1.项目的实施背景高职学生作为大学生中的重要群体，有其特有的心理和行为特点。
许多高职学生存在自我效能感低，对学校课程缺乏热情，厌学情绪滋长，缺乏自信心和价值感，情绪调节能力较低等情况，这些都急需心理辅导或治疗。
此外，由于高职教育学制较短，在人才培养上以职业技能为重点，以市场需求为导向，从而对学生的发展性心理引导也显得尤为重要。
因此，开展、加强和改进《心理健康教育》课程，不断提升高职学生的心理素质和社会适应能力，是社会发展的必然结果，也是新形势下全面贯彻和落实党的教育方针、推进素质教育的重要举措。
2.项目的性质和思路在教学内容上，采用模块教学，针对学生的心理特点和心理需求，安排相应的教学内容。
在教学方法上，以“工程思维”理念为指导，以学生心理素质、社会适应能力提高为前提，以项目设计为重点，以任务为驱动、以学生为主体，积极探索适合高职学生特点的教学方式和方法。
在评价体系中，遵循以任务评价为主，强调过程性，充分发挥学生的主动性和创造性;注重团队合作、讨论分享、情景模拟等手段，加强实践性教学环节的考核。
大学生心理健康论文1500字(优秀7篇)
大学生心理健康论文1500字（优秀7篇）一、心理健康教育课中启发式教学的具体实施在心理健康教育课程中，如果要采用启发式教学，可以从下几个方面入手：1、设置良好教学氛围，鼓励学生多参与课堂教学活动良好的教学氛围是任何教学手段顺利开展的前提，对于启发式教学而言，尤其重要。
启发式教学的精髓在于：教学活动实践中，教师发挥主导作用，让学生始终处于主动地位，通过教师的启发、引导激发学生内在的学习兴趣，让学生实现三动：动脑、动口、动手。
心理健康教育是一门应用性极强的课程，教学的最终目的是为了让学生掌握相应心理健康技能，用以指导实际生活。
课堂教学始终要以良好的师生关系为基础，营造出尊重、自由的课堂氛围，让学生愿意参与课堂互动。
2、重视新课导入能否将新课高效导入，是启发式教学得以成功的保证。
以“情绪调节”一章为例，如果课堂开始就将单纯的知识点罗列，即使加以解释，学生仍然会缺乏学习兴趣，且不能使学生将知识有效迁移到生活情境中去，也达不到良好的教学目的。
启发式教学导入课程时，可以插入与情绪有关视频、图片，或引入情绪问题等讨论话题，以吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，辅助学生理解知识点，使教学活动顺利开展，促进学生知识的正向迁移。
3、掌握提问技巧启发式教学能否有效，关键在问题设置，问题设置应遵循以下原则。
（1）在情景之上设置问题。
在课堂导入之后，有具体的教学情景或学生脑海中已形成相应情景，才能开始设问启发，否则就是空中建楼阁，没有生长点，学生无法跟上教师的思路，达不到启发的效果。
（2）以学生现在知识、智力、能力水平为基础；学生原有水平是一个重要的生长点，任何教学都要依据学生现有水平而教，启发式教学更应重视学生现有水平，设置问题任务应该是让学生能接受、不反感、能理解的问题，通过思考努力，能解决的问题。
如果脱离学生现有知识、智力、能力水平，就如启发小学生了解大学课堂知识一般，无法成功。
（3）问题要具有探索性，有挑战性同时又不失趣味性；问题应该是真正能促进学生思考，不能为问而问。
大学生健康问题论文
⼤学⽣健康问题论⽂ 我国⼤学⽣群体健康状况不容乐观,其⾝体及⼼理上出现了多种疾病例如肥胖、近视、抑郁症等等,⼤学⽣健康管理问题急需解决。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼤学⽣健康问题论⽂，希望对你有帮助! ⼤学⽣健康问题论⽂篇1 摘要：解决⼤学⽣中⽇益严重的⼼理问题是当前⼤学⼯作的重要内容;⼈格缺失、⼈际交往困难、恋爱情感波动和学习、就业压⼒是造成⼤学⽣出现⼼理问题的主要原因;⼀些⼤学⽣的⼼理上存在着⼀系列不良反应和适应障碍，危害着青年学⽣⾝⼼健康，阻碍着他们的成长和发展，因此，建⽴科学、有效、灵敏的⼤学⽣⼼理危机⼲预机制，对解决⼤学⽣⼼理问题具有重要的意义。
关键字：⼤学⽣，⼼理问题，解决⽅法 全⾯推进素质教育，培养能够适应时代要求的⾼素质⼈才是⾼校⼯作的重要⽬标。
⼀直以来，⼤学⽣都被认为是受命运青睐的天之骄⼦，他们具备了各⽅⾯的良好素质，是优秀的代名词。
但是，从当前反映的⼀些情况来看，越来越多的在校⼤学⽣存在各种各样的⼼理问题，潜伏着⼼理危机。
⽐如，缺乏⾃信，⾃卑感强，情绪低落，感情脆弱，耐挫能⼒及社会适应能⼒差，⼈际交往有障碍，等等。
杨叔⼦院⼠曾经提出：“智商越⾼，情商出现问题，对社会的危害越⼤。
”因此，分析解决当代⼤学⽣⼼理问题，缓解⼼理压⼒已经成为各⼤⾼校亟待解决的重⼤问题。
从个体发展的⾓度来看，⼤学⽣处于青少年向成年的过度转变时期。
在这⼀阶段中，容易出现考上⼤学的⾃豪感和处理问题能⼒不⾼的⾃卑感的⽭盾冲突，强烈的交往需要与孤独感的⽭盾冲突，理想与现实的⽭盾冲突等⼀系列问题。
这些⽭盾如果长时间得不到解决，在遭遇某种刺激时，就会影响学⽣的健康成长，容易出现⼼理问障碍。
.从学校环境⽅⾯来看，⾼中时期的学习、⽣活环境与⼤学时期的学习、⽣活环境有着很⼤的不同。
⾼中的学校教育模式只注重学⽣的成绩问题，只重视升学率。
⽽将学⽣的⽣活能⼒的培养，⼼理素质的培养，品德的教育等问题放在次要位置，有许多中学根本就没有将学⽣的⽣活能⼒培养，⼼理素质培养，品德教育问题列⼊议事⽇程。
大学生健康教育优秀论文3000字
⼤学⽣健康教育优秀论⽂3000字 体育作为促进⼈类健康的⼀种⽅式已得到各界的⼴泛认同,体育健康促进已成为⼀个明确概念。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的学⽣健康教育论⽂，希望对你有帮助! 学⽣健康教育论⽂篇1 摘要:体育锻炼对于促进⼈的⼼理健康具有积极的影响,该⽂针对⼀部分⼤学⽣⼼理存在不同程度的⼼理健康问题的现状,经试证实体育锻炼对⼤学⽣⼼理健康有积极影响,进⽽提出通过体育锻炼对⼤学⽣实施⼼理健康教育. 本论⽂关键词:⼤学⽣;体育锻炼;⼼理健康 ⼼理健康就是指个体⽆⼼理疾病,并具有完整的⼀套⼼理调节措施,以及较强的社会适应能⼒的优良⼼理品质.⼈的成长过程,⼤学阶段是⼼理波动最⼤的阶段,对⼤学⽣开展⼼理健康教育,既是⼤学⽣⾃⾝健康成长的需要,也是社会发展对⼈的素质要求的需要. 1 ⼤学⽣⼼理健康的现状 ⼤学⽣的特点是朝⽓蓬勃、富于理想、积极向上、接受新事物快、情感丰富、乐于与⼈交往.但近⼏年的调查结果却不容乐观,代写医学论⽂据北京⾼校学⽣⼼理素质教育研究课题组2004年对全国⾼校学⽣的⼀项调查,有28.75%的学⽣存在不同程度的强迫症、抑郁症、和焦虑症等⼼理健康问题,有16.5%的⼤学⽣存在中度以上的⼼理问题,其中⼥⽣的⼼理健康问题⾼于男⽣,⼥⽣存在问题的⽐例为17.34%⾼于男⽣的16.07%,低年级⼼理健康问题⾼于⾼年级,其中⼆年级⼼理健康问题最突出为17.56%,农村学⽣⼼理健康问题⾼于城市学⽣,其中边远地区农村学⽣⼼理健康学⽣⽐例最⾼为19%.[1]“郁闷”如今成了许多⼤学⽣挂在嘴边的字眼,⼼理疾病已经悄悄⼊侵校园这⽚净⼟,并有逐年上升的趋势.对这些学⽣进⼀步调查发现⼼理品质⽅⾯存在着明显的弱点,如抗挫折能⼒、意志⼒、危机意识、协作精神等都⽐较薄弱,焦虑、紧张状态较严重,担⼼学业失败、⼈际关系不良或被⽼师批评、被同学嘲笑等等.⼤学⽣正处于半依赖半独⽴、半成熟半幼稚的⽭盾时期,他们许多⼼理的冲突、苦恼或被⾃我掩盖,或被忽视.以致不少学⽣感到难以获得理解,觉得孤⽴⽆助,只好隐抑于⼼灵深处,备受煎熬,任其折磨⾃⼰,从⽽诱发⼼理问题. 2 体育锻炼对⼼理健康的积极影响 ⽑泽东同志对体育锻炼和⼼理健康的关系有许多精辟的论述,如“勤体育则强筋⾻,⼜⾜以增知识,⼜⾜以调情感,⼜⾜以强意志.”这就是说体育锻炼与⼼理健康有着密切的关系,并能发挥积极的影响.科学的体育锻炼能促进学⽣的⾝体素质的发展,为学⽣⼼理健康提供坚实的物质基础.我国古代也有许多此⽅⾯的论述,《吕⽒春秋·尽数》中描述“流⽔不腐,户枢不蝼,动也,形⽓亦然.形不动精不流,精不流则⽓郁.”这说明体育锻炼有益于⾝体和⼼理健康,⾝体健康和⼼理健康互相依赖.科学的体育锻炼能增强体质,通过体育锻炼,为⼼理健康的发展提供坚实的物质基础.体育锻炼能让学⽣更加了解⾃⼰在哪些⽅⾯有特长,对⾃⼰的能⼒、性格和优点做出恰当、客观的评价,对⾃⼰不会提出苛刻、⾮分的妄想,并能发展⾃⾝的潜能,体验到⾃⼰存在的价值,并端正⾃我意识.体育锻炼是增进⼈与⼈接触的最好形式,在体育锻炼中可找到志趣相投的知⾳,能培养学⽣的交往能⼒,使⼈际关系得到改善.体育锻炼可以通过⼿势、表情、⾝体的动作等进⾏交往,学⽣随着活动直接或间接地接触和交流,在不⾃觉中就会产⽣亲近感,并会获得较⾼的安全感和⾃信⼼.因此,体育锻炼有利于协调⼈际关系,并且能使处在同⼀个集体中的⼈,学会互相关⼼、照顾,理解他⼈,帮助他⼈,从⽽形成与⼈亲近、合作的习惯,这样就会形成⼀种良好的⼈际关系.体育锻炼中的情感体验强烈⽽⼜深刻,成功与失败、进取与挫折共存,欢乐与痛苦、忧伤与憧憬相互交织,这种丰富的情感体验,有利于学⽣情感的成熟,有利于情感⾃我调节能⼒的发展.体育锻炼能培养坚强的意志品质、增强抵抗挫折的能⼒.通过体育锻炼可以培养学⽣顽强拼搏、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风,有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神和机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎、奋发进取、⾃强不息等⾼尚的意志品质.体育锻炼能预防⼼理障碍、治疗⼼理疾病和保持⼼理健康.体育锻炼可以为⼈的活动提供宝贵的活动空间,在这⼀空间中,⼈的⼼理与⾝体、⼈的主体与周围环境、⼈与周围的⼈能够充分地交融在⼀起,从⽽促进⼈与环境的适应,使⼈达到⾝⼼平衡,获得⾝⼼健康. 3 通过体育锻炼实施⼼理健康教育的有效途径与⽅法 通过分析我们已经清楚地认识到体育锻炼对⼼理健康有着⾮常积极的作⽤,根据学⽣⾝⼼发展规律,我认为以下途径与⽅法可有效的通过体育锻炼对学⽣实施⼼理健康教育. 3.1 在体育教学中渗透⼼理健康教育引导学⽣参加体育锻炼学校应重视体育理论课的教学.通过体育理论课的⽅式讲授⼼理健康教育内容,让学⽣懂得真正的健康包括⾝体健康、⼼理健康、⼀定的社会适应能⼒,三者缺⼀不可,了解⼼理健康的标准,掌握⼼理健康的体育锻炼的保健⽅法,使学⽣能及时有效地调节⾃⼰的⼼态.教师要提⾼⾃⾝素质,启发诱导学⽣.在体育教学组织过程中,教师必须以刚毅、乐观、⾃信、豁达等良好⼼理品质构成的⼈格⼒量感染学⽣,站在育⼈的⾼度上去帮助学⽣、启发引导学⽣上好体育课并寻找合适的体育项⽬,坚持锻炼培养学⽣的意志品质,弱化、扭转不良的⼼理倾向.多样性和多选择性相结合,突出学⽣的主体性.教学中应根据不同学⽣的不同特点,选择不同的运动项⽬,或让学⽣⾃⼰选择,使每个学⽣的兴趣、特长都能得以发挥,在各⾃擅长的项⽬中找到运动的乐趣、展⽰⾃⼰的才能. 3.2 教育学⽣正确投⼊体育锻炼促进⼼理健康教师要宣传和引导学⽣积极参加体育锻炼,培养体育锻炼意识.教育学⽣要忘却⾃我地全⾝⼼投⼊到体育锻炼中去,在健⾝运动中尽量轻松,在健⾝运动前听听⾳乐,和⾃⼰的朋友⼀齐参加健⾝运动,创造欢乐的⽓氛,并要求学⽣掌握正确的锻炼⽅法和健⾝运动常识,每次锻炼后要及时总结锻炼效果,根据⽣理、⼼理状态,及时调整锻炼计划,有效地克服⼼理障碍,从⽽达到⾝⼼健康的⽬的. 3.3 结合体育课内容在教学中有针对性地对学⽣实施⼼理承受能⼒训练充分利⽤体育课中体育活动的优势,根据学⽣的各种不良⼼理状态,要求学⽣参加各种不同的体育锻炼,加强⼤学⽣意志⼒的锻炼,增强学⽣的⾃信⼼.当然我们要选择学⽣喜欢的和符合学⽣⾝体发展客观规律的内容和项⽬,只有这样学⽣们才会投⼊到活动中来,才能体验到运动的快乐,达到减轻或治疗各种不同⼼理疾病的效果. 3.4 ⾯向全体同学全⽅位关爱体育锻炼弱势学⽣在体育教学中我们只要留⼼,就会发现每个班⾥都会有⼏个⼼理脆弱、失调,⼼理素质不稳定的学⽣,他们的表现往往是:没有⾃信⼼、⾃尊⼼、好胜⼼及缺乏积极性和⾃主性.对于这类学⽣⽼师要多给他们⼀份关爱,需要在课堂上进⾏强化训练.降低他们练习的难度和要求,即使成绩没有进步,只要他们尽⼒了,就应给予表扬.其次,在下课后多找这些学⽣谈⼼,做他们的朋友,取得他们的信任,让他们在你⾯前能够轻松⾃然,营造⼀个良好的氛围来消除他们的⼼理负担让他们在活动中充分体现主体意识,增强主动精神,积极投⼊体育锻炼,逐步扭转和提⾼他们的⼼理素质. 3.5 学校要有切实可⾏的实施⼤学⽣⼼理健康教育的体育计划学校要对体育教师等进⾏⼼理卫⽣知识教育.使他们能够掌握⼤学⽣⼼理健康、⼼理咨询和⼼理卫⽣保健等有关知识、并掌握具体的操作原则.让教师认识到只教会学⽣锻炼⾝体的⽅法还不够,代写毕业论⽂应结合体育的特点,给学⽣进⾏⼼理卫⽣教育,针对⼼理障碍的变化过程和学⽣的⼼理状况,帮助学⽣逐步认识他们将会遇到的各种困难和可能产⽣的⼼理困扰,使他们有接受现实和幻想冲击的⼼理准备.结合⼼理健康教育,开展丰富多彩的校园体育锻炼,充分发挥体育在健⾝、健⼼、娱乐和⽂化传递等⽅⾯的作⽤.通过组织许多不同内容、不同形式的体育锻炼,充实学⽣的业余⽣活,陶冶学⽣的情操,建⽴良好的⼈际关系. 学⽣健康教育论⽂篇2 【摘要】亚健康状态在⼤学⽣群体中越来越普遍，严重影响了⼤学⽣的正常学习和⽣活。
大学生安全健康教育论文3篇
大学生安全健康教育论文3篇一、加强学校安全管理与教育的必要性安全：是个既熟悉又模糊的词，在很多时候，总因为忙忙碌碌于繁杂的日常生活和琐碎的家务事中，从未认真仔细的考虑过。
安全尽管年年讲，月月讲。
天天挂在嘴边的永不过时的话题，但是还停留在过去的一些狭隘的思维认识上!利于青年人的顺利成长。
我们日常接触最多的是学校的各项规章制度，学校很多常用制度都编入了《学生手册》中，要自觉学习和遵守，善于用制度约束自己的行为。
下面就日常接触较多的有关规定和特别要注意的问题，提醒同学们几点。
(一)门卫制度1、出入校门应主动出示学生证(节假日期间和夜间要进行抽查)。
2、骑自行车出校门应主动下车推行。
4、校门开放时间：早6∶00至晚上11∶30，无特殊情况不准出入。
有些学生在熄灯后外出吃夜宵是不允许的，也不安全。
5、学生宿舍不得私自留宿。
(二)举办大型活动规定学生举办大型活动要提前申请，并在保卫处备案。
一般不允许搞跨校性活动，不邀请校外人员参加。
(三)关于禁止经商的规定(四)校园内禁止燃放烟花爆竹(五)要树立国家安全意识和维护稳定意识(六)特别要注意的问题1、不要过量饮酒，更不准酗酒闹事。
2、不得参与赌博活动。
赌博的主要危害是违反校纪、荒废学业，破坏同学间的团结，影响正常秩序，诱发犯罪。
3、不要动手打人或参与打架斗殴。
年青人火气大，为一点小事就拳脚相加，结果产生的后果很不好，损害自身形象，妨碍内部团结，伤害同学之间的感情，易酿成伤害案件，葬送自己的前程。
建议同学们遇到矛盾纠纷后：⑴冷静克制，切莫莽撞;⑵诚实、谦虚、忍让，退一步海阔天空，让一让风平浪静;⑶注意语言美，不要恶语伤人。
俗语说“病从口入，祸从口出”。
总之，遇事要互相谅解，求同存异，千万不可凭一时怒气和冲动动手打人，以免造成一失足成千古恨。
4、不准吸毒。
一日吸毒，终生难戒，每一名大学生都不可染指。
吸毒严重危害人体健康，摧残意志和精神，荒废学业，诱发犯罪，危害家庭和社会。
在校大学生健康管理模式分析论文（通用5篇）
在校大学生健康管理模式分析论文在校大学生健康管理模式分析论文（通用5篇）在学习、工作生活中，大家都经常接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的在校大学生健康管理模式分析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在校大学生健康管理模式分析论文篇1摘要：大学生健康管理指大学生健康保健运用健康管理的概念方法管理学生的健康，其目的是为了达到大学生健康的有效管理。
在我国，建立在校大学生健康管理模式需要建立完善的健康档案、评估健康需求、实施健康干预措施、评价及反馈干预效果、以及设置健康管理组织机构、进行制度保障与政策监督。
因此，进一步提高学生健康水准而积极地推行健康管理模式是从我国国情和社会发展需要出发的。
然而有关健康管理的国外优秀经验借鉴以及符合我国国情的健康管理模式的探讨这方面的研究较少，因此发展这方面的理论成为当务之急。
关键词：大学生；健康管理；模式；构想健康管理，即根据健康需求出发进一步对健康资源进行计划、组织、指挥、协调以及控制的过程。
健康管理主要有提高健康生活质量及延长健康寿命、消除健康差距两个目标，涵盖28个重点领域和467项健康指标。
467项健康指标中有10项包括肥胖、运动、精神健康、烟草使用和医疗保健覆盖率等重点的健康指标。
早在面临无法遏制其增长的医疗健康费用及生产力发展产生的压力的双重挑战下，美国出现了现代健康管理理念与实践。
起初保险行业广泛应用健康管理，并发现用了减少20%的医疗支出可以治疗那些可以预防的疾病，意味着直接医疗费用的大量节约以改善一部分健康状况。
据相关研究表明，1元钱的健康管理投入可持续回报3～6元的医疗费用，并且为工人和学生提升工作学习效率等方面的回报不断产生更大的实际效益。
美国政府十分关注学校学生的健康管理模式，发展出了体育卫生、健康教育以及健康促进3个阶段模式。
学生的健康状况受到体育卫生和健康教育的极大影响，健康教育是学生的健康受到各种综合因素制约并在缺乏全方位动态管理下难以取得应有效果的一种校内教学活动。
[论大学生心理健康教育的意义论文]大学生心理健康的意义
![[论大学生心理健康教育的意义论文]大学生心理健康的意义](https://img.taocdn.com/s3/m/c44af81149649b6649d74795.png)
[论大学生心理健康教育的意义论文]大学生心理健康的意义做好学生心理健康教育工作，是关系到大学生健康成长、顺利成才的保证。
大学生心理健康教育己为各高校所重视，成为学校思想政治教育工作的重要方面。
下面是小编给大家推荐的论大学生心理健康教育的意义论文，希望大家喜欢!论大学生心理健康教育的意义论文篇一《论大学生心理健康教育的目标和意义》摘要：大学生心理健康教一育在我国也开展多年，各个高校也都在探索并结合自身实际开展了一系列的相关工作，收到了一定的效果。
做好学生心理健康教育工作，是关系到大学生健康成长、顺利成才的保证。
大学生心理健康教育己为各高校所重视，成为学校思想政治教育工作的重要方面。
关键词：大学生心理健康教育目标意义一、大学生心理健康教育的目标大学生心理健康教育的目标是：普及心理健康知识，增强大学生的自我心理调适能力，帮助大学生解决身心发展过程中的心理问题，提高大学生的心理健康水平和综合素质，促进大学生健康成长，全面发展。
心理健康教育必须以优化大学生心理素质为起点，以促进大学生的全面主动发展和顺利社会化为归宿。
概括起来可以归纳为以下三个目标：第一，初级目标――防治心理疾病。
大学生心理健康教育的初级目标是防治心理疾病，维护心理健康。
这是它的特色，也是实现其他目标的基础。
当代大学生正处在变革的社会背景之下，又正当人生发展的过渡时期，当他们面临的冲突过大，持续时间过长又得不到外界帮助，就可以引发一系列生理和心理的反应，严重的会导致各种心理疾病，甚至引起自杀或伤害他人。
心理健康教育能及时发现心理问题，并采取相应干预措施，对不良心理现象和行为予以矫正和治疗。
[1]第二，中级目标――完善心理调节。
大学生心理健康教育的中级目标是指导学生深化对自己、他人和社会的了解，掌握自我调节的方法，优化心理素质，提高挫折承受力，增进社会适应能力，进而促进学生整体素质的全面发展。
即通过性格品质的优化，提高德育的有效性;通过心理能力的强化，促进智育的高效化;通过健康心态的培养，促进健康的全面化;通过内在动力的激发，促进自我发展的主动化;通过行为习惯的优化，促进个体的顺利社会化。
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大学生健康教育初探
开展积极向上、经济有效的大学生健康教育，对学生、对学校、对社会有益，本文以山东商务职业学院为例进行了探讨。
大学生健康教育时效性针对性所有高校都十分重视学生的疾病预防和治疗，对学生进行健康教育已成为常态。
笔者从事大学生健康教育多年，积累了一些经验和体会，把一些具体的做法和体会整理如下。
一、大学生健康教育要讲究时效性
所谓健康教育时效性指的是：大学生健康教育的时机要选择在能引起学生共鸣的时刻进行，在一些特定的日子、特殊的时刻，把学生关注的主题作为大学生健康教育的题材，可以引起学生的共鸣，起到事半功倍的效果。
比如，在上呼吸道感染多发季节，讲授预防感冒和其他疾病的防治知识；在运动会以前讲授运动保健和外伤的处置，并组织相应的救护演练；在“世界爱牙日”讲授口腔疾病防治知识，并现场进行义诊；在“爱眼日”讲授健康用眼知识和眼镜的合理配置；在“防治艾滋病日”讲授艾滋病的预防知识和图片展览；“三八妇女节”做女生保健专题讲座。
大学生健康教育需要有计划性，但是在特殊事件发生时，实时的对学生进行相应的教育，会起到很好的作用。
例如，在某地发生肺结核疫情时对学生讲解肺结核的预防和治疗知识，并对重点人群进行排查，会起到积极地效果。
二、大学生健康教育要有针对性
大学生健康教育要有针对性，避免一刀切！应付了事的健康教育
是没有什么效果的！通常我们的做法是：新生未报到前对新生班主任进行专项培训，明确医保的办理程序、学生治病报销的有关规定；在学生毕业前提前告知学生医保的停止与续保的事项；在学生实习前告知学生实习期间如何治病防病、保护自己的权益；针对学院女生多的特点，结合社会中女性缺乏自我保护意识造成自身伤害的例子，分专题对女生进行系列讲座，从生理、心理、女性的社会支持等各个方面传授女性保健知识，关怀女生的成长，建立女生健康档案，提高女生的健康水平和生活质量，努力的结果——我院多年来未发生女生特殊事件；对于重要的、带有普遍性的健康知识必须让学生都参加，可以采取小会场加直播的模式，也可以上传直播图像等形式，对于少数人的特例，只要有必要就进行少数辅导，如有关心理疾病的防治与集体回访，严格执行疾病学生的隐私保护制度。
三、大学生健康教育的重点是让学生更健康
大学生健康教育的误区是过多的向学生介绍疾病的诊断和治疗
知识，而忽视大多数受众是健康人的事实。
我们认为健康教育的核心是让普通人更健康，我们在选择健康教育的主题时，更关注普通学生的需要，培养大学生健康的理念和健康的生活方式，让不健康的人改变不健康的生活方式，尽快步入健康行列。
在健康教育中多邀请健康向上的人士做主讲，用正面的事例，正向的感应学生，以健康大使的行为为榜样。
在学生中不定期的开展评选学院健康达人活动，提倡学生走健康之路，做健康达人；在学院的各种宣传栏中的照片，百分之八十是提倡健康、低碳、环保的图片，用健康的行
为感染人，学院成立了绿丝带、环保社、志愿者、慈善义工等五十多个与健康生活有关的社团组织，经过统计近几年我院学生的发病率和医疗费用的平均花费连年在减少。
四、大学生健康教育要采取最经济的方式
一提到搞活动，很多组织者都头疼——钱！请人讲课要钱，吃饭要钱，车费要钱……其实健康教育未必花钱，更不必花大钱！我们的做法是：尽量利用各种社会资源，为社会团体、组织提供义务奉献社会搭平台。
平时多与有关组织和团体联系，需要时请他们为学校免费服务。
“爱牙日”请口腔医院的专家来讲座，并现场义诊——对方也有义诊的义务和宣传自己的意愿，双赢的选择；这样的例子很多，“爱眼日”请眼科医院的专家来讲座和义诊；“防治肺结核日”请疾病防治中心的专家来学校讲座，并开展相应的宣传活动，从活动的展板、标语到车辆、人员都由对方提供，甚至媒体报道、宣传也有对方负责联系、接待，我们仅仅是出场地、出学生，我们收获了知识，对方获得了荣誉，何乐而不为……学校与很多机构建立了紧密的联系，利用社会资源做健康教育，既省钱又起到很好的社会作用。
学生也是一笔巨大的资源，很多健康有益的社会活动需要学生来参加，我们积极配合其他组织参与他们的活动，既锻炼了学生的才能，又培养了健康的意识，同时为以后的双方合作打下坚固的基础。
总之，大学生健康教育是培养大学生综合素质的一条重要途径，大学生的健康成长是建立和谐校园的必由之路，对此我们做了初步
的探索。