苏教版科学三年级上册：校园里的植物 教案设计
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2一. 教材分析《校园里的植物》是苏教版科学三年级上册第二单元的第二课，本节课的主要内容是让学生认识和了解校园里的植物，通过观察和研究植物的形态、结构和生长环境，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材中提供了多种植物的图片和简要介绍，方便学生观察和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对校园里的植物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
此外，学生对于植物的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，培养他们爱护植物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，收集校园里的植物信息，提高学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
2.难点：培养学生对植物的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
3.探究式教学法：学生进行校园植物调查，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片和实物，用于展示和观察。
2.准备调查表，用于学生收集植物信息。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现校园里的植物图片和实物，让学生观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
教师引导学生用准确的词语进行描述，并总结植物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行校园植物调查，收集植物信息。
教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生回到小组，分享自己的调查成果。
校园里的植物教案
校园里的植物教案教案主题：校园里的植物教学目标：1.了解校园中常见的植物种类；2.学习植物的基本特征和生命周期；3.培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教学重点：1.校园中常见的植物种类；2.植物的基本特征和生命周期。
教学准备：1.图片或模型展示校园中常见的植物；2.校园内植物的观察工具（如放大镜、植物标本等）；3.纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）：通过展示一些校园中常见的植物图片，引起学生对植物的兴趣，激发前期知识和经验。
二、探究（20分钟）：1.介绍几种校园常见的植物，如树木、花草等，并请学生说出自己熟悉的植物种类。
2.分发放大镜和纸笔，引导学生观察校园内的植物，并绘制其形态特征。
3.引导学生观察植物的不同部分（根、茎、叶、花果等），讨论它们的功能和特点。
4.通过实地观察植物，了解植物的生命周期（发芽、生长、开花、结果、传播等）。
三、总结与归纳（10分钟）：1.与学生一起总结校园中常见的植物种类，并讨论它们的特点和用途。
2.归纳植物的基本特征和生命周期，并帮助学生理解植物对环境的重要性。
四、拓展与应用（15分钟）：1.组织学生小组或个人进行校园植物调查，记录不同植物的名称、特点和分布情况。
2.让学生设计一个校园植物标本展览，展示所调查到的植物标本。
3.通过观察和研究，找出校园植物的保护问题，并鼓励学生提出相应的解决方案。
五、作业布置（5分钟）：要求学生在家中或学校周围继续观察与记录校园中的植物，可以通过绘图、拍照或写日记的方式记录下来。
教学反思：通过对校园里的植物进行观察和研究，可以帮助学生深入了解植物的基本特征和生命周期，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
同时，通过实地观察和调查，让学生能够将课堂知识与实际情况相结合，提高学生的综合素养和动手能力。
小学三年级科学校园里的植物教案
小学三年级科学校园里的植物教案【前言】科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，而植物作为生命的源泉，在校园里扮演着非常重要的角色。
通过本教案的学习，小学三年级的孩子们将深入了解校园里的植物，并通过实践活动提升对植物的观察能力和科学探究精神。
【教学目标】1. 了解校园里常见的植物的基本特征。
2. 掌握植物的繁殖方式和生命周期。
3. 锻炼观察能力和科学实践能力。
【教学重点】1. 认识并描述校园里常见的植物。
2. 探究植物的繁殖方式和生命周期。
【教学难点】1. 理解植物的生命周期。
2. 运用观察和实践进行科学探究。
【教学准备】1. 校园地图。
2. 幻灯片或图片展示植物的基本特征。
3. 常见校园植物样本。
【教学步骤】一、引入1. 教师带领学生在校园中观察并指认植物，让孩子们了解植物在校园的分布情况。
2. 通过展示幻灯片或图片，简要介绍常见校园植物的基本特征，如叶子形状、花朵颜色等。
二、探究植物的繁殖方式1. 老师引导学生观察带有花朵的植物，并提问：- 这些植物是如何繁殖的？- 有哪些不同的繁殖方式？2. 学生观察并记录所观察到的植物特征，如花瓣数目、花粉等。
3. 学生小组合作讨论并总结出不同的植物繁殖方式。
三、掌握植物的生命周期1. 教师让学生观察并描述植物的生长过程，引导他们关注植物发芽、生长、结果和传播种子等阶段。
2. 学生进行实地观察，将所见所闻进行记录并相互交流。
3. 教师带领学生用制作卡片或绘制草图的方式，展示植物的生命周期。
四、巩固与拓展1. 学生小组进行植物观察活动，找出校园里新的植物种类并进行记录。
2. 学生选择一种植物，根据所学知识，制作展示板或展示海报，展示该植物的生命周期和繁殖方式。
【教学过程中的问题解答】1. 学生可能对一些植物的命名和特征感到困惑，教师应及时回答并提供辅助材料进行解释。
2. 学生对于植物生命周期的理解可能有片面性，可通过示范和实地观察进行纠正。
【教学反思】通过本教案的实施，学生们通过观察校园中的植物，循序渐进地了解了植物的基本特征、繁殖方式和生命周期。
苏教版科学三年级上册教案《04校园里的植物》(3)-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。
教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
教学重点教学难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点：找出植物的相同之处。
课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
教学过程设计意图一、导入1. 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、认识校园里的植物1.整体认识植物：（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。
提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。
从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导下，学生首先从整体上认识到植物，再通过局部的观这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课，主要让学生认识和了解校园里的植物，培养学生对植物的观察和探究能力。
通过学习，让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对校园里的植物有一定的了解。
但学生在观察植物时，往往只注意到植物的表面现象，对植物的内部结构和生长过程了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察植物，培养学生全面、细致的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解校园里的植物种类和生长状况，学会用图文结合的方式记录观察结果。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.教学难点：引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果，培养学生全面、细致的观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进校园，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
苏教版小学三年级科学上册学习教案-校园的植物
4．生生交流：同桌两人相互介绍植物，比一比谁发现的特点多。（固定句式、游戏示范）
5．全班交流。
6．提出问题：你们用什么办法找到植物的特点的呢？
7．活动：给植物取名字。组织学生根据植物特点给它们取个小名。
8．活动：给植物找名字。
三、欣赏植物图谱，感受大自然的美丽。
02
【板书设计】
03
校园里的植物
校园里的植物
眼
手
谢谢
2.校园里的植物
演讲人
2课时
01
【板书设计】
02
校园里的植物
03
目录
【教学目标】
5．能够对植物产生观察和研究的兴趣。
在右侧编辑区输入内容
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在右侧编辑区输入内容
在右侧编辑区输入内容
【教学重点】
认识周围常见植物的名称及其特征。
【教学难点】
能够对植物产生观察的兴趣。
【教学准备】
【教学目标】
4．过渡：它们虽然都是植物，但不同植物之间也有着许多不同的特点，藏着许多不同的秘密，今天我们就要一起来寻找这些秘密，一起来认识植物。导题《认识植物》
观察身边植物，交流认识常见植物1．活Biblioteka ：与植物交朋友，引导学生观察植物。
2．问题：老师请来了一些同学们身边常见的植物，仔细观察它们，看看在它们身上有哪些特点。
教师材料：课件。
学生材料：不同的植物。
【教学时间】
01
2课时
呈现植物，聚焦植物
1．提出问题：细心的你们请观察下，教室里多了些什么？你们认识植物吗，我要考考你们。
三年级上科学教案-校园里的植物_苏教版
校园里的植物
教学目标:
1 、要校园中，通过观察，了解学校的植物，能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2、扩充了解，知道更多的植物种类，简单概括植物的共同特征，感受植物世界的多姿多彩。
3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们。
教学过程:
一、参观校园，认识校园中的植物
参观的过程中，相应指导学生重点观察：
A、植物生长的环境
B、植物的外形特征
C、关注植物的高矮
D、关注植物的茎
E、关注植物的叶子的生态方式、叶子的形态、大小等
F、关注植物花的样子与颜色
G、关注植物的种子、根须
二、参观后交流、探究、分类
1、从环境分：陆生植物、水生植物、沙漠中生成
2、从高矮上区别；知道什么叫乔木，什么叫灌木
3、从茎上分：木本植物、草本植物
4、叶子生长方式：对生、互生、轮生
5、外形上的区别：一般的植物都包含根、茎、叶、花、种子和果实等局部。
6、、树皮的区别、叶子形态、花的形态与颜色区别
三、检查交流探索的结果
P14－P17 上的植物，一个个按探索的内容看一看，说一说
四、探究：
说一说，植物都有哪些共同特征？
七、趣味作业：
1、树皮画
2、树叶画
3、完成实验册。
苏教版科学三年级上册教案《04校园里的植物》(1)-附知识点梳理
校园里的植物教学目标：1.观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1.教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2.观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1.了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2.指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3.学生实地观察，教师随时指导。
4.汇报交流。
5.小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2.讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5.师生观察后交流。
6．提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1.看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标：1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：1、能够使用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态实行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说理解的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物实行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你理解的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点（能够写也能够画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部理解植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，实行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、理解植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你理解这些植物吗？还理解哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
校园里的植物教案
一、校园里的植物教案二、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类和特征。
2. 培养学生对植物的观察和探究能力。
3. 增强学生对校园环境的保护意识。
三、教学内容：1. 校园中常见的植物种类及其特征。
2. 植物的生长环境及其适应性。
3. 校园植物的保护和利用。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察校园中的植物，让学生亲身体验和感知。
2. 讲解法：对观察到的植物进行详细讲解，让学生了解其特征和生长环境。
3. 讨论法：组织学生就校园植物的保护和利用进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注校园中的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 观察校园植物：带领学生走出教室，观察校园中的植物，让学生亲身体验和感知。
3. 讲解植物特征：对观察到的植物进行详细讲解，让学生了解其特征和生长环境。
4. 小组讨论：组织学生就校园植物的保护和利用进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行校园植物调查，深入了解校园中各种植物的分布、生长状况和保护情况。
2. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加专业地了解植物的生长、繁殖和保护知识。
3. 开展校园植物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园中的美丽植物，提高学生对校园环境的关注度。
七、教学资源：1. 校园植物分布图：为学生提供校园中各种植物的分布情况，方便学生观察和学习。
2. 植物标本：展示各种植物的标本，让学生更直观地了解植物的特征。
3. 植物保护宣传资料：引导学生了解植物保护的重要性，提高学生的环保意识。
八、教学安全：1. 提醒学生观察植物时要保持安全，避免触摸有毒植物。
2. 在户外观察植物时，注意学生的交通安全，遵守交通规则。
3. 避免学生到陌生或危险的地方进行植物观察，确保学生的安全。
九、教学反思：1. 在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法。
2. 教师要注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动发现和探究问题。
校园里的植物-苏教2001版三年级科学上册教案
校园里的植物-苏教2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解校园内常见的植物种类；2.了解植物的基本特征和结构；3.了解植物的生长需要。
二、教学重点1.植物的基本特征和结构；2.植物的生长需要。
三、教学难点1.植物的结构和生长形态的理解；2.植物的生长需要，如光、温度、水分等。
四、教学方法讲授法、实验法、互动探究法。
五、教学过程1.引入通过问题提出，引起学生对课题的兴趣：在校园的哪些地方可以看到植物呢？2.植物的基本特征1.植物的根、茎、叶有哪些特征？2.用放大镜观察植物的结构，了解植物的生长形态。
3.校园里的植物1.教师指导学生在校园里寻找常见的植物，让学生用放大镜观察植物的结构。
2.学生交流、归纳发现的植物的名称和特征。
4.植物的生长需要1.通过实验了解植物生长所需的光、水、温度等条件，观察植物在不同条件下的反应。
2.讲解植物的生长过程，让学生了解植物在生长过程中的需要。
5.巩固练习教师提供植物图片给学生，让学生根据图片进行分类，了解不同植物的特征，巩固所学内容。
6.课堂小结通过课堂小结，概括本堂课的重点内容。
并鼓励学生平时多注意周围的植物，增强对生命的认识。
六、教学评价通过掌握本课知识点，学生能够在校园中更加认识植物，提高观察能力，理解生命的基本特征，增强对生命的尊重和保护意识。
七、教学反思本节课是通过讲解、实验和互动探究的方式，引导学生了解植物的基本特征和结构，从而增强学生的生命意识，同时也培养了学生观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师还可以搭配示范、教材和多媒体等教学资源，帮助学生更好地掌握课堂知识。
小学科学16《校园里的植物》(教案)
小学科学16《校园里的植物》（教案）校园里的植物：培养孩子们的自然观察力和关怀之心引言：在小学科学教育中，学生的自然观察力的培养至关重要。
通过引导学生仔细观察和了解校园里的植物，教师可以帮助他们建立与自然的联系、培养关怀之心，并增强对生态环境的保护意识。
本教案旨在引导学生了解校园里的植物的特点、重要性和生命周期，以及培养他们对植物的关注和保护意识。
一、教学目标：1.了解校园里的植物的种类和特点。
2.认识植物在我们生活中的重要性。
3.观察植物的生长和变化，并理解植物的生命周期。
4.培养学生的自然观察力和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.植物的分类和特点。
2.植物的生命周期。
三、教学准备：图片、种子、小瓶子、土壤、浇水器、手术刀、显微镜、尺子等。
四、教学过程：1.引入（10分钟）教师引导学生回忆并回答问题：校园里有哪些植物，它们长什么样子？2.植物分类与特点（20分钟）教师给学生呈现不同种类的植物图片，让学生观察并进行分类。
教师引导学生针对不同类别的植物，描述它们的外观特点和生长环境。
学生积极参与讨论，并运用逻辑思维能力进行分类和总结。
3.植物的重要性（15分钟）教师引导学生思考植物对于人类和自然的重要性。
教师解释植物是地球生命链中的重要环节，提供氧气、食物和住所，维持环境平衡。
学生通过思考和交流，深入了解植物的重要性，并展示对植物的关心和保护。
4.种植观察（25分钟）教师分发种子、小瓶子、土壤和浇水器给学生。
教师引导学生按照正确的方法种植种子，然后学生负责整个种植过程的观察。
学生观察并记录植物的生长情况，包括发芽、长叶子、开花等。
学生们可以采用显微镜观察植物的细节结构。
5.植物的生命周期（25分钟）教师给学生呈现不同植物的生命周期图片，让学生观察和描述不同阶段的植物。
教师顺利引导学生发现植物生命周期的特点和变化。
学生们可以亲自动手使用手术刀进行植物剖析，观察不同阶段的形态特征。
6.反思与总结（10分钟）教师引导学生回顾整节课的内容，总结校园里的植物特点、重要性和生命周期的知识。
苏教版科学三上《校园里的植物》说课稿
苏教版科学三上《校园里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级上册《校园里的植物》一课，通过观察和研究校园里的植物，让学生了解植物的特点和生长环境，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以校园里的植物为线索，引导学生关注身边的自然环境，体验探究科学的乐趣。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的观察能力和探究能力，但对植物的生长环境和特点了解不深。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解植物的生长过程，培养观察和探究能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解校园里常见的植物，知道植物的生长环境和特点。
2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，学会研究植物的生长环境。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，激发学生对科学的热爱。
四. 说教学重难点重点：了解校园里常见的植物及其生长环境。
难点：培养学生观察和探究能力，关注身边的自然环境。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以校园里的植物为线索，引导学生关注身边的自然环境。
2.运用观察法、法、访问法等，让学生亲身体验探究过程，培养实践能力。
3.利用多媒体展示植物的生长过程，帮助学生形象地理解植物的特点。
4.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入新课：引导学生关注校园里的植物，谈谈自己对这些植物的了解。
2.探究活动：学生观察校园里的植物，记录植物的名称、生长环境等特点。
3.分享交流：学生分组汇报观察结果，其他同学提问、评价。
4.讲解演示：教师讲解植物的生长过程，展示多媒体资料。
5.实践环节：学生分组进行植物种植实验，观察植物的生长变化。
6.总结提升：引导学生关注身边的自然环境，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
7.作业布置：让学生根据自己的兴趣，选择一种植物进行观察，记录其生长过程。
苏教版三年级科学上册04校园里的植物 优质教案
（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物一、教学目标：过程与方法：1.会对各种各样的植物进行观察比较。
2.能描述一些常见植物的不同特征。
3.能找出不同植物的相似之处。
知识与技能：1.知道大自然中有种类繁多的植物。
2.认识到植物是各不相同的。
3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
情感、态度与价值观：1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
二、教学准备：各种植物、纸、笔。
三、教学过程：（一）复习1.生物包括什么？2.你知道哪些植物？3.你对这些植物有什么了解？（二）新课1.教师出示带来的各种植物。
2.教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3.揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。
（如书本第11页）5.观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6.比较不同1.叶子形状不一样。
2.每年种的次数不一样。
3.果实的大小.形状不一样。
4.茎的粗细不一样……相同1.都有根、茎、叶。
2.都有花.果实。
3.都有种子。
4.都需要阳光和水……（三）对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。
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《校园里的植物》教学设计教学目标
1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：
1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：
一、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）
师生交流。
3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物
1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？
（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）
三、认识植物多样性，给植物分类
1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？
2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
教学反思：。