黄梅县晋梅中学校本课程实施方案
【免费下载】黄梅一中开展一师一优课一课一名师活动工作方案
黄梅一中开展“一师一优课、一课一名师”活动工作方案为进一步推进我校教育信息化工作，促进信息技术在教学中的有效运用，全面提升我校教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，改进教学方式，提高教育教学质量，根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函[2014]13号）、《省教育厅关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（鄂教基〔2014〕27号）和县教育局关于印发《黄梅县开展“一师一优课、一课一名师”活动工作方案》的通知（梅教办〔2014〕14号）精神，学校决定在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动。
具体工作方案如下：一、指导思想“一师一优课、一课一名师”活动以信息技术的教学应用为重点，贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，充分发挥学校、教师的主体作用，创新课堂教学模式和方法，推动信息化手段和数字教育资源与课堂教学的有效整合，提高教育教学质量，促进教育均衡与公平。
二、活动目标在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动，组织每位教师提供应用数字教育资源的一堂代表课，进行在线“晒课”交流，大面积促进信息技术与教育教学深度融合。
在“一师一优课”活动基础上，开展“一课一名师”遴选活动，形成“课课有精品”的良好格局。
通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的自觉性、积极性和创造性，使每位教师都能利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课；建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一堂课都有一位引领本地信息技术应用的教学名师；形成一批精品课程，促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在教学中的深度融合。
到2017年6月，全校教师100%参加“晒课”。
其中，2014-2017年间的三个学年度在国家平台上“晒课”的教师数分别占全校教师总数的20%、40%、40%，每学年度评选一批“优课”，择优推荐参加县、市级“优课”评选，争取每个年级的每个学科都有更多数量的校级“优课”在县市省乃至国家级“优课”评选中获得奖项。
黄梅理工学校“课内比教学”实施方案
黄梅理工学校“课内比教学”活动实施方案为切实落实省教育厅组织实施的“课内比教学，课外访万家”活动，为切实推进学校教研活动，促进教师专业成长，使学校真正走“发展内涵，全面提高教学质量”之路，特制定本方案。
一、领导机构组长：柳亚飞、毛文光副组长：桂瑞宏成员：桂安良、何剑琼、李兆荣、金慧纯、王奉武、吴荣华许得桥、柯利斌、李万荣。
二、赛区安排学校“课内比教学”活动分为文化赛区和专业赛区。
专业赛区负责人：柳亚飞，组织者：许得桥评委：许得桥、蔡亚芳、王澜、吕治国、李凯徐瀛、蔡玲姣、何绍兵、桂吕忠、帅数风文化赛区负责人：桂瑞宏，组织者：柯利斌评委：桂瑞宏、柯利斌、李万荣、蔡先军、潘慧宛周芳、杨宇、黎志文、石凌峰。
三、活动安排学校“课内比教学”活动分为三个阶段，第一个阶段为宣传发动阶段，时间为8月23日——8月30日；第二阶段为比赛阶段，时间为9月5日——12月5日，这一阶段分三个层面进行：9月20日——10月10日为新招聘教师研讨课，10月17日——11月18日为全校教师擂台课，12月5日——16日为实习教师过关课；第三阶段为总结阶段，时间为12月20日。
如遇期中考试或运动会，有些进程无法完成，可适当微调。
所有参赛教师按照高一至高三的顺序，每位教师原则上只参加一个教研组比教学活动，如自愿参加两个组的此项活动，可提出申请，再另行安排。
具体安排如下：（一）新招聘教师研讨课安排表：时间班级授课内容任课教师9月23日（第2节）服装专业画技法汪明三9月23日（第3节）电子专业电工技能李立9月23日（第4节）服装专业设计基础徐瀛9月23日（第5节）电子理论教室电子线路刘金葵9月23日（第7节）高一（6）数学金宗擎9月24日（第1节）汽修专业汽车文化李凯9月24日（第2节）高一（4）视唱陈筱9月24日（第3节）高一（4）乐理龙凤仙9月24日（第4节）高一（1）生物张冬冬9月26日（第2节）高二（9）节奏、节拍童周坤9月26日（第3节）计算机专业多媒体技术应用陈玲9月29日（第1节）服装专业服装色彩陈潇9月29日（第2节）高一数控模具数控车床高兴9月29日（第3节）历史专业太平天国运动赵谦9月30日（第1节）高一（4）班声乐王倩倩9月30日（第2节）汽修专业发动机构造胡凯10月10日（第3节）实训楼三楼会议室圆柱体切削蔡郁（二）全校教师擂台课安排表时间文化赛区专业赛区10月17日——21日语文组学前教育组10月24日——28日数学组旅游专业、机械制造专业10月31日——11月4日英语组电工电子专业、汽修专业11月7日——11月11日文综组服装专业11月14日——18日理综组、艺术组计算机专业、财会专业（三）实习教师过关课安排表时间组别人员12月5日——12月9日语文、化学、信息待定12月12日——12月16日英语、心理学、体育待定四、评选办法各赛区应本着“公平、公正、公开”的原则，本着促进教研，引领教师专业成长的原则，遴选出各组优秀人员参加全县“课内比教学”活动，各组凡人员在四人以下（含四人）的评选出一等奖一人，六至八人的评选出一等奖一人、二等奖一人，十人以上的评选出一等奖一人、二等奖一人、三等奖一人。
综合性学习的最高境界就是把它做成常规
让综合性学习成为语文教学的常态——关于语文综合性学习常规化的尝试和体会湖北黄梅县晋梅中学柳亚飞方建兵 435500【内容提要】综合性学习本是中国母语教育的优秀传统，是语文课程改革理念落实到课堂教学过程的重要途径。
作为《语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式，综合性学习能够而且应该成为语文教学的常态。
本文介绍语文综合性学习常规化的一些尝试，以供研讨。
一、综合性学习成为语文教学的常态是语文课程改革内在价值的追求首先，综合性学习是一种学习方式。
《语文课程标准》在“第一部分前言二、课程的基本理念”部分“（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式”中第一次提出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”作为学习方式的综合性学习，其实并不新鲜也不神秘。
它曾经是中国语文教学的常规形态。
“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雽，咏而归。
”这不就是孔子带领学生开展的一次生气盎然的语文综合性学习吗？人们常说，半部《论语》治天下，《论语》是否可以看作语文综合性学习的成果集？历代文豪，哪一个不是“读万卷书，行万里路”的？苏辙说“文不能学而能，气可以养而至。
”也是这个道理。
“读书”与“行路”结合，“学文”要“养气”，说的也就是综合性学习。
站在“学习方式”上看综合性学习，我们发现综合性学习这种方式更符合母语教育的规律，因而，它在语文教学中曾经表现为最常见的教学形态，只不过我们把它丢弃了一段时间，现在需要把它找回来。
就是我们经常说的，在生活中学语文，在实践中用语文。
其次，学习语文的方式有多种，综合性学习的方式也不是语文学习所独有的，为什么《语文课程标准》把综合性学习摆到如此“显要”的地位呢？这是因为，新一轮课程改革的实质是一次学习方式的革命。
语文课程改革的主要操作层面是课堂教学过程，要将发展性教学的理念落实到课堂，实现课堂教学的最优化。
德育是教育质量的新能源
德育是教育质量的新能源黄梅县晋梅中学李小平柳平“教育质量是教育之命脉！”的确，质量不仅是学校的生命，质量还是教育人的尊严。
遵循教育的规律，以科学的方法，追求全面绿色生态质量，是我们教育人永恒的和永无止境的追求！如何提升教育质量？向“时间+汗水”要质量，这是很容易走的一条老路。
但是，此路总有穷尽时。
违背教育的规律，白加黑，5+2的加班加点，牺牲的是师生的健康与快乐，丧失的是教育者的道德与良知。
向“管理+研究”要质量，是值得积极探索的一条新路。
研究教学过程的精细化管理，研究课堂教学效率的提高，研究知识的合理有效训练，以此换取绿色生态质量，是我学校长期以来，保持质量高位稳定的法宝。
其实，这一切都是把目光聚焦在教师的“教”这个环节的研究。
除此之外，我们能不能把研究的目光投向学生呢？经过两年的探索和实践，我们发现，研究学生的“学”，是教育质量提升的新动力；德育，是教育质量新的能量源。
我们通过开发德育课程，培育良好校风，加强习惯教育，开展自主管理，激发学生的内驱力，实现全面提升教育教学质量的目标。
一、激情教育：让学生拥有良好的精神面貌，让校园充满积极的正能量。
教育的本质是激励与唤醒。
只有调动学生的内驱力，激发出学生体内的那种向上的、奋发的潜能，让学生的大脑变得亢奋起来，学习才会在他们身上真正的发生。
衡水中学校长李金池提出：“一个没有激情的学校，是没有希望的学校；要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，培养大批富有激情的学子。
”我们开展对学生的激情教育。
从激情诵读、激情跑操、激情唱歌，延伸到激情课堂、激情考试。
激情诵读，激情跑操：每天6:40晨钟一响，五分钟内集合完毕；学生人人手捧《朝读经典》，千人激情诵读，声遏云霄；千人激情跑操，口号震天，队列整齐，气势恢宏。
激情唱歌：每节课前，学生端坐唱歌，激情飞扬，迎接一节课的开始。
激情课堂：课堂上师生精神振奋，发言声音洪亮，注意力高度集中。
激情考试：全神贯注，无人监考；勇于挑战，比拼赶超。
湖北省黄梅一中必修课程分层走班教学实施管理细则[范文]
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湖北省黄梅一中必修课程分层走班教学实施管理细则[范文]第一篇：湖北省黄梅一中必修课程分层走班教学实施管理细则[范文] 湖北省黄梅一中必修课程分层走班教学实施管理细则湖北省黄梅一中，有着悠久的办学历史。
随着深化普高课改和创建湖北省普通高中特色示范学校的深入开展。
我校积极开展选修课程多样化，必修课分层化的尝试。
在新课程改革推动下，我校从2015年秋季开始，着力深化课堂教学改革，探索适合学生差异发展的“分层走班”教学模式，通过分层次、走班制教学改革，为不同层次、不同需要的学生提供不同的教育条件，最大限度地挖掘学生的内在潜力，让每个学生学会选择、感受成功、差异发展、个性成才。
一．分层走班教学的实施背景 1．素质教育的改革趋势2010—2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“我们要以学生为主体，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，为每一个学生都能成才服务”，明确强调：“坚持以人为本、推进素质教育的根本要求，是要以学生为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
”这说明，素质教育尽管强调教育平等，但追求教育平等并不意味着不管学生的差异性而只提供整齐划一的课程和教学，而是以尊重学生的差异性、保障学生个性化的学习权利为前提的。
2．传统教育的不合时宜学校的传统教学模式是一种“传递——接受”模式，目前绝大多数学校都采用这种方式组织教学。
这种教学模式强调教学的集体性，强制性，统一性，把千差万别的学生放在同一起跑线上，统一教学目标，统一教学进度，统一教学方法，统一考核要求，面对来自不同地区，具有不同知识水平和接受能力的学生，教师采取的是“千篇一律、千人一面”的教育方法。
严重挫伤了部分学生的学习积极性、主动性和创造性，限制了学生的个性发展，各个层次的学生均不满意，基础好的吃不饱，基础差的又接受不了，甚至失去学习的信心，造成学生在学习上出现两极分化，这显然与素质教育和新课改背道而驰的。
黄梅一中校本课程开发实施方案2
黄梅一中校本课程开发实施方案一、校本课程开发的总体目标1、建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。
2、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据我校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。
3、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。
转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
4、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。
二、黄梅一中课程体系及校本课程结构(见表)三、黄梅一中校本课程实施规划1、组织保障：建立领导机构——校本课程开发领导小组（校长（或副校长）→各处室→学科主任、教研组长→班主任、校本课程教师），校本课程开发与实施过程中坚持校级领导总负责，学科组或教研组对开发的课程负责，服从学校的统一安排和领导。
2、专业保障：成立以区、市级学科教研员为组长，学校各学科主任为成员的校本课程开发专家指导组，邀请区、市教研室、教科院和科协领导、大专院校专家到校指导工作。
3、制度保障：建立相关管理制度，课程审议制度，教学管理制度，校内课程评价制度，校内课程管理岗位职责及激励制度。
4、物质保障：设备与经费到位。
加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。
学校设立专项基金用于课程实施与开发、教师培训、设备配置与对外交流等方面。
黄梅县关于开展中小学课内比教学展示活动方案
黄梅县关于开展中小学“课内比教学”课堂教学展示活动方案为进一步深化我县“课内比教学”工作，有效提升中小学教师专业能力和课堂教学质量，特制定黄梅县中小学“课内比教学”课堂教学展示活动方案。
一、活动主题着力示范引领，提升课堂质量。
二、工作目标以坚持“理想教育信念”，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，办“真教育”为导向，深化“课内比教学”成果，通过示范引领，搭建教师相互学习平台，努力改进和创新教学方式，不断提高教学能力，全面提升课堂教学质量。
三、活动内容1、组织开展小学、初中县级比武优秀课例展示活动。
2、探索以当堂检测的效果探求课堂教学效率的方式来研究课堂的有效性。
3、组织教师参加市课内比教学的决赛活动，让教师在实践活动中得到锻炼。
四、活动安排见表一：《黄梅县“课内比教学”小学教师课堂教学展示活动安排表》、表二：《黄梅县“课内比教学”初中教师课堂教学展示活动安排表》五、活动要求1、参加本次展示的教师为课内比教学县级比武中获各赛区第一名的选手。
2、各学科提前一天在教研网上公布展示课题，要求展示教师会用多媒体辅助教学。
3、展示分讲课（40分钟）、说课（10分钟）、学生测试（20分钟）三项。
每位参加展示的教师先上课后说课，所有课结束后随机抽查部分学生集中进行知识测试或课堂问卷，讲课和说课稿打印15份。
4、本次展示课将进行全程录像。
5、各乡镇中心学校、县直小学每学科按时安排三位老师参加观摩展示活动，原则上要求参加县级比武的教师、学科教研组长和一位非完小的教师参加观摩学习。
6、初中的展示课，要求同学科各初中教研组长及参与了全县比武的教师和承办单位的全体教师参加学习活动。
7、各承办单位要在展示现场拉横幅会标，会标内容：黄梅县（初中或小学）“课内比教学”课堂教学展示。
8、上展示课教师和参加观摩活动的教师，必须于当天上午8：00前赶到展示活动地点，全程参加活动。
六、活动结果1、按照《黄梅县中小学教师“课内比教学”活动方案》，在本次展示活动中获得各学段学科第一名且师德优秀的教师，县教育局将授予“黄梅县教学能手”称号。
导出特色 学出精彩
导出特色学出精彩黄梅县晋梅中学龚小勇晋梅中学建构的“三维导学课堂模式”已近一年的时间，通过这一年的摸索、实践、总结，我们的三维导学课堂是践行有效教学的一种很好的变式，三维导学最精彩，最关键，最核心的部分就是体现在“导学”中，无论是导学案的编写，还是课堂上灵活呈现运用。
在导学中最能展现三维课堂特色；在导学中完成教师生本思想的转变；在导学中，学生是最大的收益者，从教育学角度，导学让我们的学生成为了课堂真正的主人。
一“导学”的前提是树立生本的理念思想决定高度，思想引导行动；思想有多远，我们就能走多远。
三维导学课堂成功的前提取决于老师思想解放的程度。
晋梅办学七年来，起点高，成绩瞩目，一批经验丰富、教艺高超的老师拥有鲜明的教学个性，他们理念前卫，能非常快融进改革的浪潮中，理解三维导学思想。
我们在研讨中解读三维导学内涵：“三维导学”是以“三维”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）为培养目标，以“导学”为教学方法，以“导学探究——精讲多动——优选精练”为教学环节，以“导学案”“教案”“校本训练题”为教学载体的课堂教学模式。
我们在行动中树立三维导学基本理念：1．教育的根本目的是成长学生的心灵。
2．教学就是教师教会学生自学。
3．教学最有效的载体是活动，在活动中学习，在活动中成长。
4．课堂不应该是教师的“讲堂”，而应该成为学生的“学堂”。
5．教师不能“带着知识走向学生”，而应“带着学生走向知识”。
其实纵观许多名校教学理念，如山东的杜郎口中学，昌乐二中，江苏洋思中学等，我们的三维理念与名校是相通的。
在教学思想解放的大道上，除了名校理念，还有名家思想，我们与其也一脉相通。
著名教育家陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”当代著名教育家李镇西老师说过：“我从自己29年的教育生涯中，得出一个粗浅的认识，判断一个教师教育观念的科学或先进与否，最关键的是看学生观！是把学生当“人”还是当“物”？如果把学生真正当做人，自然尊重学生的尊严、思想、情感、个性、能力——包括其自我教育的能力；反之，如果把学生当“物”，那当然谈不上尊重，自然会无视学生的主体地位，更无视学生的尊严、思想、情感等精神存在，而只把学生当做没有生命的“机器”――装道德的机器，装知识的机器。
中考语文复习专题之成语运用 人教新课标版
黄冈市晋梅中学2012年中考语文复习专题之成语运用（教学方案）教学目标：帮助学生能够掌握成语运用中常见的四种错误类型，能够准确辨别语句中成语运用的正确与否，能够积累此类考题的答题经验，积累更多的成语，从而提高分析考题、解答考题的能力。
教学重点：成语运用中常见的四种错误类型，训练解题能力。
教学难点：辨析成语使用的正误。
教学过程：一、谈话导入。
二、例题引路。
引导学生答题，并尝试分析解题理由。
三、知识梳理。
教师讲解成语运用中常见的四种错误类型，并相应举例，帮助学生积累成语。
四、精典演练。
学生自主答题，之后，学生讲解，教师补充。
五、技法归纳。
教师引导学生归纳解答成语运用题的技巧方法。
六、检测巩固。
学生自主答题，之后，批改，评讲。
教者说课：一、说教学内容。
成语是汉语中的璀璨明珠，是中华民族语言的瑰宝。
它精练、形象，极富表现力，有着历史文化、民族文化的丰厚积淀。
成语运用题在黄冈语文中考中属必考题，考试形式主要为选择题，分值2分。
中考对成语的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语的含义，并正确运用到语境中去。
根据对以往考题的分析，我发现命题点往往落在成语使用不当的四个方面：望文生义、褒贬失当、张冠李戴、语意重复。
根据以往的备考复习经验，学生解答成语运用题时，有一个很大的障碍，就是积累不足。
由此，这节课帮助学生能够掌握这四种错误类型，能够准确辨别语句中成语运用的正确与否，能够积累此类考题的答题经验，积累更多的成语，从而提高分析考题、解答考题的能力，是我的教学目标。
辨别错误，训练能力是教学重点，也是难点。
二、说教法学法。
教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。
考虑到九年级学生平日考试也已接触过此类考题，所以在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生去练习，去分析，整理归纳。
启发式教学，教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。
在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。
中学创建书法教育和经典诵读特色学校汇报材料
传承中华经典文化打造翰墨书香校园晋梅中学创建市级“书法教育”和“经典诵读”特色学校工作汇报黄梅县晋梅中学是一所实行现代教育管理模式的民办学校。
学校环境优美、办学条件一流，实行小班化教学和封闭式管理。
现有教职工130余人，教学班42 个，学生2500多名。
深厚的文化底蕴、科学的办学理念、较高的起点、更高的追求，使晋梅中学很快成为鄂东教育的一颗璀璨明珠。
学校坚持“我快乐，我发展”的办学和育人理念，高举教育创新大旗，抓“两全”（面向全体学生和学生的全面发展）教育，促“两习”（良好的学习习惯和生活习惯）养成，关注孩子们的学业进步和心理健康，致力孩子们的全面和可持续发展。
积极打造优质校园文化，坚持开展书法教育和经典诵读教育活动，不断提升办学品位。
办学十年来，学校先后被授予“黄梅县最佳文明单位”、“黄梅县初中教学质量特别优秀奖”、“黄冈市初中办学先进单位”、“湖北省优秀民办学校”等荣誉称号。
我们将努力把晋梅中学建设成为一所“全县公认，全市领先，全省一流，全国知名”的品牌学校，为黄梅的理想教育增光添彩。
现将我校创建市级“书法教育”和“经典诵读”特色学校工作汇报如下。
一、提高认识加强领导现代的学校，要立足，便必须有自己的特色。
特色，是增强学校核心竞争力的重要途径。
中华诗词文赋博大精深，源远流长，是艺术精品，民族瑰宝，也是中国文化的精髓。
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
为此，我们必须营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化，进一步推进书香校园建设，营造浓厚的校园读书氛围，繁荣校园文化。
同时，书法，是传统文化之精髓，更是中华文化之缆绳。
其间所蕴含生生不息的的民族精神博雅而细腻、深刻而周详。
她更是对学生进行民族传统文化教育的好教材。
与书法同行，是对学校文化积淀的一种传承，更是对书法艺术的一种情怀。
与书法同行，是对学校特色教育的一份思考与期盼。
以书启智，以书育行，以书法教育为切入点，将促进学生综合素养的全面提升，更是素质教育的一项重要措施，她着眼于人的可持续发展。
黄梅校联体实施方案
黄梅校联体实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深入，学校联合办学成为了教育领域的一个热门话题。
黄梅校联体作为一种新型的教育组织形式，旨在整合各校资源，提高教学质量，促进教育公平。
因此，制定黄梅校联体实施方案，对于推动教育现代化，促进学校教育均衡发展具有重要意义。
二、目标。
1. 实现资源整合，提升教学质量。
通过联合办学，实现师资、教学设施、教学资源的共享，提高教学效率，提升教学质量。
2. 促进学校教育均衡发展。
通过联合办学，解决教育资源分配不均衡的问题，促进学校教育均衡发展，提高教育公平性。
3. 培养学生综合素质。
通过联合办学，丰富学生课外活动，拓展学生视野，培养学生综合素质，提高学生综合能力。
三、实施方案。
1. 整合师资力量。
各校可以共享优秀教师资源，进行教学交流，提高教学水平。
2. 共建共享教学设施。
各校可以共同建设教学设施，如实验室、图书馆等，共享教学资源，提高教学效率。
3. 联合开展课外活动。
各校可以共同举办各类课外活动，如科技创新、艺术表演等，丰富学生课外生活，培养学生综合素质。
4. 联合开展教学研讨。
各校可以定期举行教学研讨会，交流教学经验，提高教学质量。
四、保障措施。
1. 加强组织领导。
成立黄梅校联体组织领导机构，制定相关政策，统筹协调各项工作。
2. 完善管理制度。
建立联体内部管理制度，明确各校职责，规范联体运行。
3. 加强宣传推广。
通过各种途径宣传联体优势，吸引更多学校参与联合办学。
4. 加强监督检查。
建立联体内部监督机制，定期进行评估，确保联合办学取得实效。
五、预期效果。
1. 教学质量明显提升。
通过资源整合，师资力量共享，教学设施共建共享，教学质量将得到明显提升。
2. 学校教育均衡发展取得突破。
通过联合办学，解决教育资源分配不均衡的问题，促进学校教育均衡发展取得突破。
3. 学生综合素质得到提高。
通过联合办学，丰富学生课外活动，培养学生综合素质，学生综合能力得到提高。
六、总结。
黄梅校联体实施方案的制定和实施，对于推动教育现代化，促进学校教育均衡发展具有重要意义。
黄梅联片教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动黄梅县教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进城乡教育均衡发展，黄梅县教育局决定开展“黄梅联片教研活动”。
本次活动以“共享优质资源，促进共同成长”为主题，旨在通过城乡学校之间的交流与合作，实现教育教学资源共享，推动教育教学质量的整体提升。
二、活动目的1. 促进城乡学校教师之间的交流与合作，实现教育教学资源共享。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距。
三、活动时间及地点活动时间：2022年9月15日至16日活动地点：黄梅县XX中学四、活动内容1. 开幕式及领导讲话9月15日上午，黄梅联片教研活动在黄梅县XX中学隆重开幕。
县教育局局长、各联片学校校长、教师代表等参加了开幕式。
开幕式上，县教育局局长发表了热情洋溢的讲话，对本次活动提出了殷切期望。
2. 课堂教学观摩活动期间，来自城乡学校的教师们进行了精彩的课堂教学观摩。
观摩课涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，充分展示了教师们的教学风采。
观摩课后，听课教师们进行了热烈的讨论，共同探讨教学中的困惑和问题。
3. 教学经验分享9月15日下午，各学科教研组长分别组织开展了教学经验分享活动。
城乡学校的教师们分享了各自在教学中的成功经验和做法，为与会教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学研讨9月16日上午，各学科教研组进行了教学研讨活动。
研讨内容包括教学理念、教学方法、教学评价等方面。
城乡学校的教师们围绕研讨主题，畅所欲言，共同探讨教育教学中的热点问题。
5. 闭幕式及颁奖仪式9月16日下午，黄梅联片教研活动圆满闭幕。
闭幕式上，县教育局领导对本次活动进行了总结，并对在活动中表现突出的教师进行了颁奖。
五、活动成果1. 提高了教师教育教学水平。
通过观摩课、教学经验分享和教学研讨等活动，教师们学到了新的教学理念和方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 促进了城乡教育均衡发展。
黄梅一中校本课程开发方案3
黄梅一中校本课程开发方案一、校本课程开发的指导思想：为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）的精神，根据重庆市教育委员会《关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》（渝教基〔2010〕42号），建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校自身的教育特色。
校本课程的开发旨在通过对本校学生的需要进行科学地评估，充分利用学校的课程资源，集广大教师集体的智慧，开发出多样性的、可供学生选择的课程。
校本课程集中体现“以学校为本”的理念，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，依据国家教育方针，国家课程计划、地方课程计划，为充分满足学校师生的独特性和差异性，结合学校实际，开发我校校本课程。
二、校本课程开发遵循的原则：校本课程的开发，应坚持以适应社会发展的时代要求为基础，以培养学生的创新精神、促进学生合作探究和自主发展为宗旨，坚持“在学校中”和“基于学校”的开发原则。
校本教材的开发是以本校老师为主,根据学校的办学理念和指导思想进行课程开发，校本课程必须反映学校的办学特点，利用学校现有的教育资源，展示学校老师的教学特长，从而形成具有本校特色的校本教材。
校本课程是国家、地方课程的补充，是为了适应新课程的要求和满足全体学生个性要求的课程，必须与学生的年龄和求知能力相结合，与学生的实际需要相结合。
切忌开发没有实际意义或远离学生实际的课程。
三、校本课程实施目标：注重科学性和人文性相结合，以培养学生科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过对科学精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，来培养学生科学的态度、科学的精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力。
针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
2015年秋晋梅中学教育教学工作计划
2015-2016学年度晋梅中学初中部教育教学工作计划指导思想以落实教育局和教科所全面工作为中心，以课堂改革创新为抓手，以校本教研为重点，以全面育人为目的，突出学科教学管理与研究，坚持科学发展、特色发展和可持续发展，努力促进初中部教学工作走上一个新台阶。
总体工作目标1、强化学科教学与学科发展的研究，全面推行学科主任管理体制,以年级的横向管理和学科的纵向管理相结合。
2、深化微课程和翻转课堂的课题研究，促推教研成果的转化。
3、加强综合课程和社团的开发、研究与管理，擦亮晋梅办学新名片。
4、进一步加强分层分类教学及学科考核的教学研究，在改革中立足实际，大胆突破。
5、在上学年整体教学成绩全面提升的基础上再加努力，实现教育教学质量新的突破。
工作要点和措施一、进一步强化常规管理1、抓实教学、教研计划。
学科主任、学科组长要注重切合实际、操作性强的教学计划的拟定实施；要以“同课异构”研究，“微格教学研究”作为教研的主要手段，将“翻转课堂”、“微课”的实践与研究纳入到教研计划之中。
2、强化课前备课管理，学案设计使用要科学规范几年来，我们用学案取代备课，但随之而来的负面效果也逐渐呈现：教师手写的教案减少，课前备课效果不好，学案修改使用率较低，学案被当成一种检查的手段而没有在课堂教学中发挥主导作用。
为此，本学年我们提出如下要求八年级语文分类课程、九年级中考复习期间，进行学案检查。
除此以外，统一检查手写教案，对备课组共案不作要求，取得中一以上职称的教师手写教案数量，最少达到该学科月课时数的三分之一，其余为教学资料上批注；中二及以下职称的教师，按实际课时数减去考试课时数。
各学科教学检查数据，由学科主任确定并提前2周公布。
检查评价：取消以前备课组进行期中、期末两次终结性评价的方法，而采取月度督导检查和年终总评相结合的方法，学期结束以年级学科组为单位按积分评价。
本学年的检查评价分两个层面，月度检查和学年终结性评价。
月度检查由教导处设定时间，组织校长、年级校长、学科主任和学科组长对学案、教案的质量和学生完成学案情况、学科检测批阅情况进行评价，在《教学工作月报》上进行公示，其结果直接列入教师绩效考评。
黄梅县规范义务教育阶段学校办学行为实施细则
黄梅县规范义务教育阶段学校办学行为实施细则梅教育［2011］6号第一章总则第一条为贯彻落实科学发展观，全面实施均衡教育，根据《湖北省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的紧急通知》、《湖北省教育厅转发教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为指导意见的通知》和黄冈市教育局相关规定，进一步加强我县中小学管理，规范办学行为，推进素质教育，促进青少年学生全面健康发展，结合我县实际，特制订本规定。
第二条规范义务教育阶段学校办学行为是深入贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育、全面提高教育质量的基础。
第三条规范义务教育阶段学校办学行为、推进素质教育，是深化基础教育课程改革，实现教育均衡，办人民满意教育，促进学生终身可持续发展前提条件。
第四条规范义务教育阶段学校办学行为，是保障学校全面贯彻教育方针，坚持正确办学方向，促进学校健康发展的必然要求。
第二章规范学校作息时间第五条义务教育学校实行五天工作制，并实行统一的作息时间表。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
寒假时间长度3周半，暑假时间长度8周。
公办小学、初中按周放假。
民办初中实行四周放假和双周放假的，必须按照每周五天工作制计算总的放假时间，并将每学期放假时间表（含国家法定节假日）报教育局审批后于开学初向学生家长公布。
所有学校及个人不得更改放假时间、作息时间。
第六条所有公办、民办学校秋季开学时间不得早于8月30日，春季开学时间一律按教育局规定的开学时间执行。
第七条所有公办、民办义务教育阶段学校各年级在寒、暑假期间、节假日（含双休日）一律禁止补课。
因特殊情况需要调课放假的必须经县教育局教育股批准。
坚决纠正随意侵占学生休息时间的做法,依法保障学生的休息权利。
第八条保障学生在校教学时间和休息时间。
全县所有类型小学上午第一节课上课时间不得早于8.30，农村寄宿制小学学生晚寝不迟于21︰00，起床时间不早于7︰00，走读学生上午到校时间不得早于8︰30，下午离校时间夏季不得迟于5︰00，冬季不得迟于4︰30。
循认知规律之序 教学生学习之法——一元一次方程的讨论（1）教学课例与评析
循认知规律之序教学生学习之法——一元一次方程的讨论
（1）教学课例与评析
王曙光;王定成
【期刊名称】《中学数学教育：初中版》
【年(卷),期】2005(000)006
【摘要】说明：这是一节全县关于推广初中数学探究式课堂教学模式的观摩课．【总页数】3页(P26-28)
【作者】王曙光;王定成
【作者单位】湖北省黄梅县教研室;湖北省黄梅县晋梅中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.62
【相关文献】
1.循“序”渐进——小学数学教学中促进学生有效学习的思考 [J], 杨建新
2.循『序』渐进——小学数学教学中促进学生有效学习的思考 [J], 杨建新
3.略读课文也可进行深度学习
——《月是故乡明》教学课例评析 [J], 王凤芳
4.循认知规律之序授学生渔鱼之法——谈初一数学衔接问题及其教学 [J], 王定成
5.循内容之序明构段之理悟分层之法——《千里跃进大别山》教学片断与评析[J], 李清勇
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黄梅县晋梅中学校本课程实施方案
一、目的要求：
坚持“以人为本”的育人理念，致力于学生的全面发展、和谐发展和可持续发展，强健学生体魄，愉悦学生身心，陶冶学生精神情操，发展学生个性能力，培养学生创新精神、实践能力及爱好特长，形成晋梅文化特色，学校利用每天的第八节课时间开设校本课程。
我校开设校本课程遵循的原则：
自愿原则学生根据自己的特长、兴趣、爱好自愿选修一门校本课程。
主体原则校本课程要充分发挥辅导教师的指导作用，充分尊重学生的主体地位。
适量原则校本课程要从大多数学生实际出发，要根据学生已有的认知水平、生理、心理特点、爱好特长来选定课题。
活动量适中，要努力的把学生从繁重的学习中解放出来，在校本活动中提升自己。
除参加学科竞赛的学生外，一般不布置课后作业。
快乐原则校本课程要寓教于乐，寓知于趣，内容及形式要为学生所喜爱，要符合学生年龄、心理特征。
实效原则学生在校本课程中应有所收获，形成特长。
同时目前因为学校场地正在建设中，我们本学期只对七年级学生开设校本课程。
全面原则校本课程致力于每一位学生的身心发展，努力从智育，德育，体育，美育等方面来塑造每一位学生。
特色原则：发展学生爱好兴趣特长，让大部分学生在校本课程中身心在愉悦中健康成长，让拥有特长学生在专业指导下得到进一步发展，在发展中创建晋梅活动课品牌，形成晋梅活动课特色。
二、组织领导：
学校健全领导机构，成立“校本课程开发工作领导小组”，负责统筹安排校本课程开发工作：
组长：帅亚成
副组长：李小平吴文峰石红
成员：柳平、聂文江汪正华石良军李旭龚小勇
领导小组的职责是：负责制定全校校本课程的开设计划与方案，决定辅导教师及其它有关人员；决定物质、经费的配备与使用；选择基地和场所；对选修课活动课的检查、考核和总结。
三、教学内容以及形式：
根据上面校本课程制定原则，确定我校选修课活动课的教学内容以及开展形式。
1竞赛课：组织学生进行系统的学科竞赛培训工作，拓展学生的知识面，提高学生在竞赛方面的竞争力，力争在一中提前录取考试和黄高考试、华师一附中录取考试中取得理想的成绩。
2 兴趣特长类课程
根据学科特点，学生身心发展特点，学生兴趣爱好专长设置以下兴趣特长类课程。
语文组：文学社团活动、演讲与朗诵阅览欣赏
数学组：竞赛班辅导
英语组：校园英语角
文综组：文史大讲堂
体音美微组：学校篮球队、校园舞蹈队、校园跆拳道、学校田径队、校园合唱团、美术兴趣班、计算机应用
语文、数学、英语、文综、学科根据自身特点，选用合适的教学内容，激发学生对学
科的兴趣、形成爱好、发展特长，开阔学生视野，陶冶情超。
体音美微致力提高学生的文艺素质和身体素质，发展兴趣，丰富学生生活，活跃校园氛围，并培养体育、艺术新苗。
各小组都应精心布局，科学安排，为创建晋梅活动课特色品牌而努力。
四方法与步骤：
本校校本课程开设工作的方法步骤为：
定方案--定课题—定学生—定活动场所—定教师—定课表
定方案校本课程开发工作领导小组负责制定、完善学校校本课程方案。
定课题学校领导小组根据校本课程开设的原则和学校实际需要，经过调查研究，确定本校校本课程开设的课题。
定学生学校公布选定的课题供学生参考报名。
报名前，班主任广泛宣传和动员，由学生根据自己的兴趣爱好自愿报名，然后由班主任和科任教师对学生的个性特
长、基础程度等等进行考查考核，给予指导，确定名单。
名单确定后一般在一
个周期内不得再作调整。
校本课程的学生由活动课教师和学生原班班主任共同
管理。
定活动场所学校将根据校本课程学生申报情况进行编班，编班名册打印好后发给班主任和校本课程主讲教师。
定教师依据已确定的课题和学生申报情况确定班级以后，课程负责老师由各教研组长负责聘任本组内专业素质强的教师，再由校本课程开发工作领导小组审核批
准，力争兴趣特长类教师具有专业化标准。
同时根据需要，学校也可聘请校外
专业人员来校辅导上课。
辅导教师要拟好教学大纲，制定教学计划，确定教学
内容，提前写好活动教案（方案）。
定课表教导处安排好校本课程课程表，发到各教师、各班。
室内选修、活动课和室外五校本课程时间安排
六、管理与检查
校本课程在校本课程开发工作领导小组的领导下，由教研处和年级具体组织实施，共同管理，校本特色兴趣课程为教研处具体考察，各班体育活动类课程由年级主任督导。
学校每天派专人做好考勤记载，严格考勤；在常规教学检查中，将活动课的备课列为检查内容，抓好备教批辅的检查工作。
每个教研组均应该举全组之力，开发好校本课程资源，打造出自己的特色课程，并且每个学期末考试前三周举行一次汇报性展示活动。
1、教师考勤制度：
⑴上课教师要按时到达指定地点、场所上课或组织活动。
凡迟到、早退及旷课者，按《晋梅中学教职工考勤制度》相关规定予以处罚。
⑵上课教师因故请假，需按学校考勤制度有关规定办理请假手续，并提前调好课。
因公出差或外出学习的，应事先通知教务处安排好代课人员。
⑶每次上课前，上课教师应清点学生人数，作如考勤记载，如有学生无故缺课，要迅速与该生原班班主任取得联系，了解该生的去向，及时处理。
2、学生考勤记载纪律规定（该规定由各课题负责人第一次上课时间向学生宣读）
⑴每个学生应按时到达指定的地点、场所上课或参加活动，不得故迟到、早退、旷课。
有事应提前写好请假条，经班主任签字同意，报辅导教师批准，方可离开。
⑵在校本课程学习过程中严重违纪的学生，政教处将根据《晋梅中学学生奖惩条例》给予必要的处分。
⑶在校本课程学习过程中，每个学生必须爱护学校的公共财产，对人为损坏的公物要照价赔偿，并对恶意毁坏公物的行为人要给予严肃处理。
3、校本课程教师，学校将按工资制度发放工资，发放依据是“课堂教学考勤与老师备课教案或活动方案”。
辅导的学生在各级各类的竞赛评比中获奖，学校按有关制度给予获奖的学生及辅导教师一定的奖励。
申报说明：1 请七年级班主任在组织学生申报时，优先兴趣特长学生申报。
同时申报表中加※的栏目必须保证人数到位。
2 建议原有特长学生参加选修课予以继续申报去年秋季栏目。
（如：跆拳道，舞蹈队等）
学生考勤记载纪律规定（该规定由各课题负责人第一次上课时间向学生宣读）
⑴每个学生应按时到达指定的地点、场所上课或参加活动，不得故迟到、早退、旷课。
有事应提前写好请假条，经班主任签字同意，报辅导教师批准，方可离开。
⑵在校本课程学习过程中严重违纪的学生，政教处将根据《晋梅中学学生奖惩条例》给予必要的处分。
⑶在校本课程学习过程中，每个学生必须爱护学校的公共财产，对人为损坏的公物要照价赔偿，并对恶意毁坏公物的行为人要给予严肃处理。