七年级音乐上册第3单元欣赏《美丽的草原我的家》教案1人音版
人音版七上第三单元第1课时《银杯》《美丽草原我的家》教案（教案）
人音版音乐七年级上册第三单元第1课时《银杯》《美丽草原我的家》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。
为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。
适当的师生互动，把理性的音乐欣赏和非音乐因素结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。
教材分析：《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
歌曲《美丽的草原我的家》选自人民音乐出版社，义务教育音乐教科书，七年级上册，第三单元，草原牧歌。
歌曲4/2拍子，五声宫调式，单二部曲式结构。
蒙古族特有的衬词“啊啊哈嗬咿”，不仅表达了对大草原风吹绿草遍地花的美景赞美，也增添了音乐的感染力，极具浓郁的蒙古族音乐长调特点。
全曲既用诗一般美丽的旋律勾勒出一望无际、安宁辽阔的草原美景，又用歌唱家德德玛特有的，像草原一样宽厚的女中音的音色，深情地表达了蒙古族人民意气风发的精神面貌和热爱家乡、歌颂家乡的自豪、幸福之情。
学情分析：七年级学生在听音、视唱等方面进行强化训练后,在节奏、音高的听辨、记写和视唱的音准等方面都有了不同程度的提高。
学生在初中阶段第一次演唱具有浓郁蒙古民族风格的短调作品,因此在把握整个作品的音乐情绪以及表现蒙古族演唱的味道方面,对于学生来说是一个不小的挑战。
七年级学生已经初步掌握了音乐的基础知识，音乐学习兴趣浓厚，但他们表现音乐的能力还有待提高。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本分蒙族音乐的长调和短调，同时激发学生对我国民族音乐的兴趣。
重点能够用热烈、奔放的情绪演唱《银杯》。
第三单元草原牧歌美丽的草原我的家教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字
- 举办草原音乐知识问答比赛，提升学生对草原音乐的了解和兴趣。
4. 研究课题：
- 草原音乐与地域文化的关系
- 草原音乐在现代社会的传承与发展
- 草原音乐与民族音乐教育的融合
- 草原音乐与流行音乐的跨界合作
- 草原音乐在青少年中的传播与影响
2. 观察评价：教师观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态，对表现不佳的学生进行个别辅导。
3. 测试评价：在课堂结束前进行简单的测试，检验学生对《美丽的草原我的家》的演唱技巧的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
作业评价：
1. 作业批改：教师认真批改学生的课后作业，如演唱《美丽的草原我的家》的视频或音频，对学生的发音、节奏、情感表达等方面进行评价。
3. 行为习惯：大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为对音乐的兴趣不高而出现上课走神、不做笔记等现象。此外，部分学生在分组练习和展示环节可能出现不愿意配合、不积极参与的情况。
4. 对课程学习的影响：学生在音乐基础知识、技能方面的差异可能影响他们对课程内容的掌握和理解。部分学生可能因为对音乐的兴趣不高而影响课堂学习效果。学生的行为习惯和学习态度也可能对课程教学产生一定的影响。
8. 信息素养：在查找资料和展示过程中，培养学生运用信息技术的能力，提高信息素养。
9. 人文关怀：通过学习《美丽的草原我的家》，培养学生关爱自然、关爱家乡的情怀，增强社会责任感。
10. 实践创新：在学唱过程中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养实践创新能力。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课的学生为七年级上册的初中生，他们在音乐基础知识、技能方面存在一定的差异。部分学生对音乐有较高的兴趣和天赋，而部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，基础相对薄弱。
美丽的草原我的家-人音版七年级音乐上册教案
美丽的草原我的家-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.通过学习《美丽的草原我的家》这首歌曲，了解草原风光和蒙古族文化背景。
2.掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
3.了解蒙古族民族音乐特点。
能力目标1.培养学生音乐表达能力和合作精神。
2.启发学生音乐感知和审美能力。
3.提高学生创新思维和解决问题的能力。
情感目标1.培养学生对美的感知和喜爱之情。
2.了解和尊重蒙古族民族文化，增强民族自豪感。
3.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学准备教学设备音乐播放器、投影仪、课件、黑板、白板、笔等。
教学材料1.人音版七年级音乐上册《美丽的草原我的家》学习材料。
2.电子琴或其他乐器伴奏谱。
三、教学过程导入环节通过播放视频、图片等形式，呈现蒙古族文化和草原风光的美丽，激发学生的学习兴趣。
理论学习1.熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.聆听和分析歌曲的音乐特点，如调性、节奏感、音高等。
3.了解蒙古族民族音乐的特点和历史文化背景。
实践操作1.学生分组合唱《美丽的草原我的家》，练习演唱技巧和合作精神。
2.分配乐器伴奏谱，学生自主选择乐器进行伴奏，培养其音乐表达能力和创新思维。
3.自由编创节目，探索融合蒙古族音乐元素的创新方案。
总结评价1.学生进行自我评价，检查自己的演唱技巧和合作精神。
2.老师进行集体评价，评估学生的学习效果和团队表现。
3.对表现出色的学生进行表扬和奖励，激励其更好地发挥才能。
四、教学反思本节课程通过学习《美丽的草原我的家》，融入蒙古族音乐元素，将学生从传统音乐学科知识的学习中解放出来，培养了学生的创新思维和自我创作的能力，极大地激发了学生的音乐兴趣，达到了预期的教学目标。
同时，本次课程也需要注意在实践操作环节给予足够的自主选择空间，引导学生从传统教育模式的束缚中走出来，进一步激发其对教育的热情。
人音版音乐七年级上册第3单元欣赏《美丽的草原我的家》教案1
人音版音乐七年级上册第3单元欣赏《美丽的草原我的家》教案1教学目标知识与技能：学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
过程与方法：通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
情感态度与价值观：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
教学重点通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学方法试唱法、表演法、听赏法、讨论法。
学法指导通过聆听，表演感受歌曲情绪。
教学过程一、导入新课提问导入：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？（听后回答）1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。
（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《美丽的草原我的家》。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）2、这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。
师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
3.你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。
二、教学新课1．欣赏民歌《美丽的草原我的家》2．提问：蒙古族民歌《美丽的草原我的家》体现了什么意境？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌《美丽的草原我的家》教学案设计
课题：《美丽的草原我的家》学习目标：1.体会歌曲的情绪，感受蒙古族大草原的辽阔宽广，以及蒙古族人民的热情好客、勇猛彪悍2.熟悉主题旋律，并能较准确地进行哼唱3.通过师生活动，感受蒙古族那达慕大会的男子竞技三项和蒙古族女子的舞蹈学习重点：目标2学习难点：目标1辅助手段：钢琴、ppt学习过程：一、课题引入师播放蒙古族大草原的图片：“绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包犹如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是我们美丽的内蒙古大草原。
这节课请同学们跟着老师一起走进《美丽的草原我的家》！”二、歌曲欣赏1.初步感知，思考：歌曲的速度、节拍和情绪怎么样?(速度是中速；节拍是2/4拍；情绪是抒情优美的)2.师：“请同学们根据歌词，说说歌曲中描绘了哪些美丽的草原风光？”“蒙古族人民的性情怎么样？“（热情好客、草原雄鹰、勇猛彪悍）“如果你生活在内蒙古大草原上，你是怎样的心情？”3.学生用自己的理解，有感情地朗读歌词。
自主朗读4.抽一名同学起来朗读，全班评议，再由这名学生带领全班朗读几句歌词。
（在朗读的过程中，教师有针对性地示范，带动学生读出感情）5.学唱歌曲第一句（1）教师示范演唱第一段（2）教师单独弹奏第一句，学生听琴找音高轻声哼唱（3）学生反复几次唱会第一句（4）教师指导学生带入感情演唱（5）再次播放范唱，第一句学生直接跟唱，后半部分可用“啊”进行哼唱6.思考：歌曲当中的“啊哈豁伊”是什么词？有什么作用呢？（衬词；没有实际的意义，是为了在演唱中帮助歌唱者更好地抒发情感，表达情绪）7.师播放小视频，边看边思考：视频当中提到了蒙古族一年一度的什么大会？在这个大会中有哪些活动？（那达慕大会；男子竞技三项：赛马、射箭、摔跤）8.请几个男生上台感受赛马和射箭的动作，并由他们带领全班学生做动作9.播放蒙古族舞蹈的视频，请学生记忆几个动作。
抽学生上台表演几个动作，师弹钢琴伴奏10.教师做两个舞蹈动作，请全班学生跟着老师一起学习，感受蒙古族舞蹈的魅力。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够初步了解和掌握《美丽的草原我的家》歌曲的旋律与歌词内容。
2. 培养学生对内蒙古民族音乐的兴趣，加深对草原文化的认识。
3. 训练学生的音乐表现力，通过作业练习达到一定程度的歌唱技巧和音乐表达能力。
二、作业内容1. 听歌学歌学生需在家中自主听唱《美丽的草原我的家》全曲，至少三次，并跟随原曲跟唱，理解歌曲的基本节奏和旋律。
同时要细心聆听歌曲中表达的草原上的风情，包括自然风光、人文历史和音乐特点等。
2. 乐谱抄写与认读（1）乐谱抄写：学生需将《美丽的草原我的家》的简谱或五线谱完整地抄写在作业本上，要求字迹清晰、工整。
（2）乐谱认读：学生需对照乐谱，准确认读每个音符的音高和时值，并尝试通过弹奏简单乐器（如口琴）或想象唱出曲调。
3. 歌词解析与背诵（1）歌词解析：学生需理解并解释歌词中每个句子的含义，思考如何用音乐来表现歌词所描绘的场景和情感。
（2）歌词背诵：学生需背诵整首歌曲的歌词，并在家人面前演唱展示，提高自信心和表现力。
4. 音乐知识探究学生需查阅资料或利用网络资源，了解内蒙古民歌的特点及草原文化背景，如民歌的演唱风格、民族乐器等，并形成简短的文字总结。
三、作业要求1. 所有作业需独立完成，不得抄袭他人作品。
2. 听歌学歌部分要确保次数和质量，每次听歌要达到熟练的程度。
3. 乐谱抄写要求准确无误，认读时能够流畅读出全曲的旋律。
4. 歌词解析与背诵部分需结合歌曲的旋律和节奏进行思考和练习。
5. 音乐知识探究部分需结合实际资料进行总结，并形成自己的见解。
四、作业评价教师将根据学生提交的作业进行批改和评价，评价内容包括作业的完成度、准确性、质量以及创新度等方面。
同时会针对学生在作业中出现的错误进行纠正和指导。
五、作业反馈教师将在课堂上一一反馈学生的作业情况，并针对存在的问题进行指导和帮助。
同时鼓励学生互相交流学习心得和经验，以促进班级音乐学习氛围的形成和提高。
第三单元草原牧歌美丽的草原我的家教学设计人音版初中音乐七年级上册
《美丽的草原我的家》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读并背诵这首诗歌，理解诗歌所描绘的美丽草原景象，感受草原的壮美。
2. 理解诗歌所表达的对家乡的热爱和对家乡的眷恋之情，并能够进行简单的交流和分享。
3. 培养学生的审美能力和音乐素养，激发学生对自然和家乡的热爱之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过朗读和想象，感受诗歌所描绘的美丽草原景象，并能够准确有感情的朗读和背诵。
2. 教学难点：引导学生理解诗歌所表达的对家乡的热爱和对家乡的眷恋之情，并能够进行简单的交流和分享。
三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括美丽的草原图片和诗歌内容。
2. 学生准备笔和纸，用于记录自己的感受和思考。
3. 教师可以播放一些与草原相关的音乐，营建氛围。
四、教学过程：（一）导入新课播放《美丽的草原我的家》歌曲，让学生说说自己的感受，然后教师简单介绍这首歌曲的创作背景和作者，让学生对这首歌曲有一个初步的了解。
（二）朗读歌词1. 自由朗读：让学生用自己喜欢的方式读歌词，如高声朗读、轻声读、默读等，确保每个孩子都能充分朗读。
2. 小组内轮读：让学生小组内轮流朗读，互相纠正字音、节奏和重音等，达到准确、流畅的朗读效果。
3. 班级齐读：让全班学生一起朗读，以增强学生对歌曲的整体感知。
（三）分段教学1. 学习第一节歌词：让学生找出自己喜欢的词语或句子，并说明理由；教师引导学生理解词语或句子的深层含义，感受草原的美丽和作者的深情。
2. 学习第二节歌词：教师引导学生思考：为什么草原如此美丽，作者却说“美丽的草原我的家”？让学生感受草原的辽阔和作者的自豪之情。
3. 学习副歌部分：教师引导学生感受副歌部分的旋律和情感，让学生尝试用自己的方式演唱副歌部分。
（四）学唱歌曲1. 听原唱演唱，感受歌曲的旋律和情感。
2. 跟着钢琴伴奏学唱歌曲。
3. 分组演唱、个人演唱等方式，增强学生对歌曲的掌握水平。
（五）拓展延伸1. 让学生讲讲自己曾经去过的草原或对草原的印象，与大家一起分享。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对《美丽的草原我的家》的歌词理解及曲调把握。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养其对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 锻炼学生的音乐表现力，通过作业的完成，增强学生的音乐创作和表演能力。
二、作业内容1. 歌词朗诵与歌曲演唱准备学生需在家中反复朗诵《美丽的草原我的家》的歌词，准确把握每句歌词的节奏和韵律。
同时，尝试用歌声表现歌曲的旋律，家长可参与指导，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
2. 歌曲背景与文化探索学生需了解《美丽的草原我的家》的创作背景，包括歌曲所反映的民族文化和地域特色。
可以通过网络搜索或请教音乐老师，了解歌曲背后的故事和音乐文化内涵。
3. 创作性音乐表演准备结合对歌曲的理解，学生可自行或与同学合作，创作简单的舞蹈动作或表演形式，以更好地表现歌曲的意境和情感。
可以发挥想象力，运用肢体语言、表情等来展现草原的辽阔与美丽。
三、作业要求1. 歌词朗诵：要求语音准确、节奏感强，能够较好地表现出歌曲的韵律美。
2. 歌曲演唱：需在家中录制自己或小组的演唱视频，声音洪亮、音准稳定，尽量达到音乐课堂的演唱水平。
3. 背景探索：提交一份简短的文字报告或PPT，阐述对《美丽的草原我的家》的背景理解及文化探索的收获。
4. 创作性表演：表演内容需与歌曲主题相符，动作协调、表情自然，能够较好地展现歌曲的情感和意境。
四、作业评价1. 教师将根据学生的歌词朗诵、歌曲演唱质量进行评价，并给出指导性意见。
2. 对于学生的背景探索报告或PPT，教师将评价其内容的准确性和深度，以及表达方式的清晰度。
3. 对于创作性表演部分，教师将根据表演的协调性、自然度以及与歌曲主题的契合度进行评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生或小组，教师将给予表扬和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和信心。
3. 教师将收集学生的作业反馈意见，以便不断改进教学方法和作业设计，更好地满足学生的学习需求。
人音版初音七上3.2.2美丽的草原我的家教案
（1）学生的学习兴趣：大多数学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感；
（2）学生的学习能力：学生对音乐的理解和掌握能力较好，能够通过听、唱、演奏等方式学习和表现音乐；
（3）学生的学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢与他人合作学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论和互动，但仍有部分学生发言较少。为了提高学生的表达能力和沟通能力，我计划在未来的教学中设立更多的小组讨论和问答环节，以鼓励学生积极参与。
最后，我在课后作业的布置上，要求学生撰写关于《美丽的草原我的家》的短文或报告。然而，部分学生反馈写作过程较为困难。为了帮助学生更好地完成作业，我计划在未来的教学中提供更多的写作指导，如提供写作框架、示例等。
（2）示范法：教师通过亲自演唱和演奏，向学生展示草原音乐的优美旋律和独特风格；
（3）分组合作法：将学生分成小组，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和音乐实践能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体课件：利用多媒体课件，向学生展示草原的美丽风光和草原音乐的文化背景，激发学生的学习兴趣；
（2）音乐软件：运用音乐软件，让学生通过虚拟乐器学习和演奏草原音乐，提高学生的音乐表现能力；
过程：
选择几个典型的《美丽的草原我的家》的演唱或演奏案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《美丽的草原我的家》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《美丽的草原我的家》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《美丽的草原我的家》的短文或报告，以巩固学习效果。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够准确认识和演唱《美丽的草原我的家》歌曲，并能基本理解其歌曲内涵。
2. 增强学生对草原音乐风格和民族音乐的认知与体验。
3. 培养学生团队合作和创造性思维的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《美丽的草原我的家》歌曲展开，具体包括以下几个部分：1. 歌曲学习：学生需在家中自学歌曲《美丽的草原我的家》，掌握歌曲的旋律和歌词，并尝试用正确的音调和节奏演唱。
2. 背景研究：学生需收集关于草原音乐、蒙古族音乐文化以及《美丽的草原我的家》创作背景的相关资料，并整理成简短的文字报告。
3. 歌曲演绎：学生需分组进行歌曲的表演编排，每个小组需根据歌曲内容设计相应的舞蹈动作或表演形式，体现草原的辽阔与自由。
4. 创意制作：利用音乐软件或录音设备，录制自己或小组的演唱作品，可加入适当的音效或背景音乐，使作品更加丰富多元。
三、作业要求1. 歌曲学习要求准确无误地掌握歌曲的旋律和歌词，音调和节奏要符合标准。
2. 背景研究要求资料来源可靠，内容简洁明了，能清晰地阐述草原音乐和蒙古族音乐的特点。
3. 歌曲演绎要求动作协调，能体现歌曲的情感和意境，组内成员配合默契。
4. 创意制作要求录音质量良好，创意元素丰富，能体现学生的个性和创意。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 歌曲学习的准确性和完整性。
2. 背景研究资料的准确性和内容的完整性。
3. 歌曲演绎的协调性和创意性。
4. 创意制作的录音质量和创意元素的丰富性。
评价方式将采取教师评价、同学互评和学生自评相结合的方式，以全面、客观地评价学生的作业完成情况。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行详细评价，并给出改进意见。
同时，将组织学生进行作品展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
对于优秀作品，将在班级内进行展示和表扬，以激励学生的积极性和创造性。
此外，教师还将根据学生的作业完成情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
美丽的草原我的家-人音版七年级音乐上册教案
美丽的草原我的家-人音版七年级音乐上册教案教学目标1.了解草原的风景和生态；2.熟悉《美丽的草原我的家》这首歌曲；3.学会演唱这首歌曲并配合简单舞蹈。
教学步骤第一课时1. 教学目标分析和导入（5分钟）通过一些草原的图片和视频激发同学们对美丽的草原的兴趣，引出本节课的教学目标。
2. 基础知识讲授（10分钟）介绍草原的概念、分布、生态、资源等基础知识，让同学们对草原有一个基本的了解。
3. 歌曲学唱（25分钟）播放《美丽的草原我的家》这首歌曲，并逐句讲解歌词的意思和发音要点。
然后，老师带领学生一起练习唱歌，逐渐加快节奏和提高难度，最终达到熟练掌握的程度。
第二课时1. 复习歌曲学唱（10分钟）温故知新，对上节课所学的歌曲进行复习和巩固。
2. 舞蹈教学（20分钟）给同学们展示一些简单的舞蹈动作，以及如何配合唱歌和音乐节奏完成舞蹈。
然后，老师带领学生一起练习，直到能流畅地完成整套动作。
3. 演唱和舞蹈结合（25分钟）把歌曲和舞蹈结合起来，在老师的指导下进行集体演唱和舞蹈表演。
第三课时1. 歌曲最后巩固（10分钟）在老师的带领下，对学生的唱歌习惯进行改正和巩固。
帮助学生掌握歌曲的节奏感和旋律感。
2. 具体情景课堂（30分钟）教师或学生选定一个故事情节，让学生通过唱歌和舞蹈的方式表达出来，增强同学们的语言表达能力和团队合作能力。
教学难点1.让学生理解草原生态的同时，做到养成保护环境的好习惯。
2.让学生在唱歌、舞蹈上做到协调统一、配合默契。
教学方法1.激发兴趣法。
2.教唱法。
3.同步教舞法。
4.具体情景课堂法。
教学评价教学评价通过学生的日常表现和课堂表现进行评价，重点观察以下几个方面：1.学生是否对草原的生态和环保有一定的了解和认识。
2.学生是否能熟练唱出《美丽的草原我的家》这首歌曲，并能够根据歌曲的节奏和音乐完成简单舞蹈动作。
3.学生是否能在同学的配合下，完成共同的创作和表演任务。
总结通过这三节课的学习，同学们不仅学会了唱一首歌曲和跳一段舞蹈，更重要的是了解了草原的概念、分布、生态和资源等基本知识，增强了保护环境的意识和能力。
人音版 初音七上 3.2.2美丽的草原我的家 教案设计(1)
歌曲欣赏《美丽的草原我的家》《天边》《万马奔腾》教学目标知识与技能：1、体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
过程与方法：聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。
情感态度价值观：感受体验蒙古族歌曲的风格；了解乐曲的相关知识和文化。
激发学生的学习兴趣，使其热爱我国民族音乐。
教学重、难点重点：抓住音乐特点，感受蒙古族风格的音乐。
难点：使学生乐于主动了解蒙古族文化，激发他们喜欢蒙古族音乐的热情。
能够辨别马头琴的音色。
学习方法：体验、讨论、合作。
聆听、小组合作、探究、讨论、编创教学过程一、欣赏《美丽的草原我的家》（一）初听歌曲。
师：播放歌曲《美丽的草原我的家》完整感受歌曲的音乐情景和内容。
歌曲运用了怎样的速度和情绪演唱？（二）了解演唱者德德玛。
分段欣赏设计意图：有了视觉、听觉的刺激，再加上让学生尽量地动起来，充分的参与活动。
进一步完成教学目标，师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。
师：请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。
与腾格尔的演唱作对比二、欣赏《天边》（一）初听歌曲师：启发学生感受体验歌曲中男高音音色与《美丽的草原我的家》中女中音音色及它们在表现音乐意境、情感方面各自不同的作用。
（二）视唱旋律师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。
（三）再听歌曲师：比较德德玛演唱的《美丽的草原我的家》，启发学生仔细聆听歌曲中波音的演唱方法，鼓励学生尝试用悠长的颤动，感觉、模仿、体会波音对蒙古族音乐的韵味所产生的作用。
（完成“实践与创造”）三、欣赏《万马奔腾》（一）初听乐曲。
师：播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)你们想到了什么？（用自己喜欢的方式记录和表现感受）（二）聆听音乐，这首乐曲描绘了怎样的场面？表现了马的什么状态？乐曲的情绪是怎样的？这种情绪是怎样通过音乐元素表现出来的？生：（自由）小结：不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景。
第三单元草原牧歌——美丽的草原我的家教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
学生学习效果
1. 掌握草原牧歌的基本概念和特点：学生能够理解草原牧歌的定义，了解其旋律、节奏、和声等方面的特点，以及这些特点如何表现草原牧歌的风格和情感。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 完成教材中的相关练习题：要求学生认真完成教材中的练习题，巩固本节课所学知识，提高解题能力。
2. 编写一首草原牧歌：学生需要根据本节课所学的内容，自行编写一首具有草原牧歌特点的歌曲，以锻炼学生的创作能力和音乐素养。
3. 分析一首草原牧歌：学生需要选择一首草原牧歌，对其进行音乐特点和文化内涵的分析，以加深对草原牧歌的理解。
（3）文化内涵：结合草原牧歌的历史背景和文化传统，引导学生理解草原牧歌所反映的草原文化和民族精神。
2. 教学难点
本节课的难点在于学生对草原牧歌音乐特点的把握和演唱技巧的掌握。具体来说，难点包括以下几个方面：
（1）音乐特点的把握：草原牧歌的音乐特点相对复杂，学生可能难以理解和掌握，需要教师通过具体的例子和详细的讲解帮助学生理解和掌握。
二、新课讲授
1. 理论介绍：首先，我们要了解草原牧歌的基本概念。草原牧歌是指在草原地区流传的一种民歌形式，它具有旋律优美、节奏自由、情感真挚等特点。通过讲解草原牧歌的起源和特点，使学生对草原牧歌有更深入的了解。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了草原牧歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感受草原文化。通过分析这个案例，使学生能够更好地理解草原牧歌的文化内涵。
《第三单元 草原牧歌 美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《美丽的草原我的家》这首歌曲有更深入的理解和掌握。
2. 培养学生们的音乐素养和音乐鉴赏能力。
3. 通过作业，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。
二、作业内容：1. 课堂练习：每个学生需在课堂上进行至少三遍的《美丽的草原我的家》歌曲演唱，确保发音准确，音准正确，情感饱满。
2. 小组讨论：分组进行，每组选择一首草原相关的歌曲进行讨论，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点，并尝试理解歌曲所表达的情感和意境。
3. 创作任务：每个学生需根据《美丽的草原我的家》的旋律，创作一首新的歌词，可以是对该歌曲的再创作，也可以是全新的歌曲主题。
完成后，小组内分享并讨论。
4. 阅读推荐：每位学生阅读一本与草原文化相关的书籍或文章，分享阅读心得，讨论草原文化的独特魅力。
三、作业要求：1. 按时完成作业，确保质量。
2. 小组讨论时，积极参与，尊重他人观点。
3. 创作任务时，保持原创，不得抄袭。
4. 反馈时要真实客观，有问题的部分应及时提出并寻求解决方案。
四、作业评价：1. 课堂演唱将作为平时成绩的一部分，记录每位学生的表现。
2. 小组讨论的成果将作为小组评分的一项，鼓励创新和团队协作。
3. 创作任务的完成质量将作为个人评分的一部分，重点关注歌词的创新性和与原曲的融合度。
4. 阅读心得的分享将作为知识拓展的一部分，评价其理解和感悟的深度。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师和其他同学的反馈，对自己的作业进行反思和改进，争取在下次作业中取得更好的成绩。
2. 教师应对学生的反馈进行整理和分析，以便更好地改进教学方案，提高教学质量。
3. 学生和教师可以通过作业反馈，建立更加紧密的互动关系，促进教与学的良性循环。
通过这份作业设计方案，学生能够深入理解《美丽的草原我的家》这首歌曲，提高音乐素养和鉴赏能力，同时通过小组讨论、创作任务和阅读推荐，培养团队协作能力和问题解决能力。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“美丽的草原我的家”，以初中音乐课程为载体，通过欣赏和体验草原音乐文化，让学生感受草原音乐的魅力，增进对多元音乐文化的理解与鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：了解草原音乐的风格特点，能够初步哼唱《美丽的草原我的家》主题旋律。
2. 过程与方法目标：通过听赏、分析、模仿等活动，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对草原音乐的喜爱之情，培养学生对多元文化的尊重和包容。
三、评价任务1. 听赏评价：学生能够准确辨别出草原音乐的基本风格特点，并就所听音乐进行简要的评价。
2. 哼唱评价：学生能够准确哼唱《美丽的草原我的家》主题旋律，并表现出对歌曲情感的理解。
3. 互动评价：在课堂互动中，学生能够积极参与讨论，发表自己对草原音乐的看法和感受。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师播放一段草原音乐，引导学生感受音乐的风格和情感。
提问学生是否听过类似的音乐，是否了解草原音乐的特点。
2. 新课呈现（15分钟）教师介绍草原音乐的基本风格特点，包括旋律、节奏、调式等方面的知识。
然后，教师演奏或播放《美丽的草原我的家》的旋律，让学生感受歌曲的旋律和情感。
3. 探究学习（15分钟）学生分组进行探究学习，每组选择一位同学负责领唱《美丽的草原我的家》主题旋律，其他同学则负责听赏和分析歌曲的旋律、节奏等特点。
探究过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 交流分享（5分钟）各组学生轮流上台展示自己的学习成果，分享对草原音乐的理解和感受。
其他同学和教师进行评价和补充。
5. 巩固拓展（5分钟）教师引导学生进一步了解草原音乐的文化背景和历史渊源，增强学生对多元文化的理解和尊重。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过听赏和哼唱等方式，检测学生对《美丽的草原我的家》的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生回家后收集更多的草原音乐作品，并进行听赏和分析，准备下一课时的交流分享。
《第三单元草原牧歌美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够准确认识和演唱《美丽的草原我的家》歌曲，并能掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 了解草原文化的特点和相关背景知识，培养学生对于音乐中地域风格和民族特色的感受能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热情，提高学生的音乐欣赏和演唱能力。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前下载或从教材中获取《美丽的草原我的家》歌曲的歌词和曲谱，熟悉歌曲的旋律和节奏，并尝试进行简单的演唱练习。
2. 理论学习：在第一课时中，学生需完成对草原文化背景的学习，包括草原的地理特点、民族分布、文化特色等。
教师可通过多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地了解草原的美丽与魅力。
3. 歌曲学习：课堂上，教师将教授学生正确的演唱技巧和发声方法，并带领学生一起演唱《美丽的草原我的家》。
学生需认真听讲，模仿教师的演唱方法，努力掌握歌曲的演唱技巧。
4. 互动交流：学生需在课后与同学分享自己的演唱心得，互相评价对方的演唱表现，并针对存在的问题进行讨论和改正。
三、作业要求1. 学生需认真完成预习任务，提前熟悉歌曲的旋律和节奏，并准备好歌曲的歌词和曲谱。
2. 在课堂上，学生需认真听讲，积极互动，积极参与演唱活动。
3. 课后需按时完成互动交流任务，与同学分享自己的学习心得和演唱感受，提出改进意见和建议。
4. 学生应将所学知识和技能应用到实际生活中，通过歌唱活动展示自己的学习成果。
四、作业评价1. 教师将对学生的学习态度、参与程度和学习效果进行评价。
2. 教师将根据学生的预习情况、课堂表现和课后互动交流情况给予相应的鼓励和指导。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，激励其继续努力；对于存在问题的学生，教师将给予指导和帮助，促使其改进和提高。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现进行及时反馈，指出学生的优点和不足。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行自我调整和改进，提高自己的学习效果。
《第三单元 草原牧歌 美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏和学习《美丽的草原我的家》这首歌曲，使学生能够感受到草原的美丽与宁静。
2. 让学生了解草原文化的背景和内涵，增进对少数民族地区文化的认识和了解。
3. 培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养。
二、作业内容：1. 听歌并记录感受：学生需完整听一遍《美丽的草原我的家》这首歌曲，并写下自己的感受和想法。
可以是对歌曲旋律、节奏、情感等方面的评价，也可以是对歌曲所表达的内容和意境的描述。
2. 歌曲学习：学生需跟着音乐教材中的歌曲录音进行学习，尝试唱出歌曲的旋律和歌词。
在学习过程中，学生需要理解歌曲的背景和内涵，体会歌曲所表达的情感。
3. 了解草原文化：学生可以通过网络、书籍等途径，收集有关草原文化的资料，了解草原文化的背景和内涵，如草原上的民族、风俗、生活方式、文化特点等。
三、作业要求：1. 作业需要按时提交，我们将在下次上课时检查作业完成情况。
2. 提交的作业需要是电子版，可以使用音乐软件或者录音工具录制自己的演唱视频，也可以是文字描述和图片资料等。
3. 提交的作业需要真实客观，如有引用资料，请注明来源和出处。
四、作业评价：1. 我们将根据学生提交的作业情况进行评分，优秀作业将有机会在班级或学校音乐活动中展示。
2. 我们将根据学生的作业完成情况，了解学生对歌曲的理解程度和对草原文化的认识程度，以便更好地调整教学策略和方法。
3. 我们将鼓励学生积极参与作业，肯定学生的思考和创意，同时也希望学生能够积极分享自己的收获和感受，共同提高音乐素养。
五、作业反馈：我们会在下次上课时对学生提交的作业进行反馈，对于优秀的作业给予肯定和鼓励，对于不足之处也会给予指导和建议。
同时，我们也欢迎学生在课后随时与我们交流自己的感受和想法，共同探讨音乐和学习中的问题。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够更加深入理解《美丽的草原我的家》这首歌曲的情感内涵，提升音乐欣赏水平。
《第三单元 草原牧歌 美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《美丽的草原我的家》这首歌曲有深入的理解，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲中的情感表达。
3. 通过作业，提高学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容：1. 预习任务：学生通过互联网或图书馆查阅有关《美丽的草原我的家》这首歌曲的相关资料，了解歌曲的创作背景、歌词含义以及歌曲所表达的情感。
2. 分组学习：将班级学生分成若干小组，每组选择一位组长。
小组内成员共同学习这首歌曲，尝试理解歌词含义，讨论歌曲中的情感表达，并尝试用自己的语言总结这首歌曲的特点。
3. 制作PPT：每个小组制作一份关于《美丽的草原我的家》的PPT，内容包括预习成果、小组讨论结果和总结。
要求PPT简洁明了，能够吸引观众。
三、作业要求：1. 作业应在课后自行完成，并确保提交时间。
2. 小组学习时，成员应积极参与讨论，共同解决问题。
3. 提交的PPT应清晰、有条理，能够展示小组的学习成果。
4. 鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，与其他同学共同学习、交流。
四、作业评价：1. 评价标准包括：是否按时完成作业、PPT的制作质量、小组学习的参与程度等。
2. 评价方式可以采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和准确性。
3. 对于表现优秀的小组和个人，可以给予一定的奖励和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈：1. 鼓励学生提出自己在完成作业过程中遇到的问题和困难，教师及时给予解答和帮助。
2. 收集学生对音乐课程的意见和建议，以便教师不断改进教学方案，提高教学质量。
3. 通过反馈，建立良好的师生互动关系，增强学生的学习自信心和成就感，从而进一步提高学生的学习热情和积极性。
通过本次作业的设计，旨在让学生通过自主学习和合作学习，深入理解《美丽的草原我的家》这首歌曲，并培养他们的音乐欣赏能力和合作学习能力。
作业内容丰富多样，包括预习任务、分组学习、制作PPT等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
《第三单元 草原牧歌 美丽的草原我的家》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《美丽的草原我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《美丽的草原我的家》这首歌曲有深入的理解和掌握，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对大自然的热爱之情，培养环保意识。
二、作业内容：1. 听歌识曲：学生需要在课后反复聆听《美丽的草原我的家》，并尝试通过歌曲旋律、节奏、歌词等元素，判断歌曲的类型和风格。
2. 歌词记忆：学生需要熟记并背诵歌词，理解歌曲中的情感表达和歌词的内涵。
3. 音乐欣赏：学生需要了解并收集有关这首歌曲的相关资料，如创作背景、民族特色等，同时通过网络、书籍等途径欣赏其他相似风格的音乐作品，提升自己的音乐欣赏水平。
4. 艺术创作：学生可以在课后根据自己的理解和感受，通过绘画、舞蹈、诗歌等方式表达自己对“美丽的草原”的感受，以此来增强自己的审美情趣。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需要独立完成上述作业，不得抄袭或依赖他人。
2. 按时提交：学生需要在规定时间内提交作业，逾期无效。
3. 质量要求：作业的质量是评价的重要标准，学生需要认真对待，确保作业的质量。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、参与程度、质量高低等综合评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，以确保评价的公正性和全面性。
3. 反馈应用：评价结果将作为下次音乐课程的重要参考，对于表现优秀的学生将给予适当的奖励或表扬，对于表现不佳的学生将进行个别辅导和鼓励，帮助他们更好地完成作业和提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生反馈是作业设计的重要组成部分，教师需要及时收集学生的反馈意见和建议，以便不断改进和完善作业设计。
2. 学生可以通过网络平台、邮件等方式向教师反馈作业的设计、难度、完成情况等方面的意见和建议。
教师需要及时回复和交流，确保反馈的及时性和有效性。
3. 教师需要定期对作业反馈进行总结和分析，了解学生对音乐课程的看法和需求，以便更好地调整教学策略和优化课程设计。
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《美丽的草原我的家》
教学目标
知识与技能：学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
过程与方法：通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
情感态度与价值观：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
教学重点
通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点
音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学方法
试唱法、表演法、听赏法、讨论法。
学法指导
通过聆听，表演感受歌曲情绪。
教学过程
一、导入新课
提问导入：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？今天我们先来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？（听后回答）
1、同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。
（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《美丽的草原我的家》。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）
2、这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。
师引导生说：这四个声部的旋律就
像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
3.你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。
二、教学新课
1．欣赏民歌《美丽的草原我的家》
2．提问：蒙古族民歌《美丽的草原我的家》体现了什么意境？（在学生对蒙古草原有了初步印象后，再让学生感受歌曲的清新之美，从而激发学生的学习欲望。
）
3．总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。
4．一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。
）
5、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。
三、课堂小结
今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、伴着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。