数学北师大版一年级上册快乐的午餐

快乐的午餐（比多少）教学设计

教学目标

1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。

教学重点

能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

教学难点

结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验

教具准备

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情境，导入新课

课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐

二、操作感知，感悟“一一对应”

1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少

①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松

鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。

②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？

2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。

（用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。

注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少（1个）

我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（1个）

我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。

要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

三、练习反馈，强化思维

1、拍手游戏，前后呼应。

如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）

师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）

2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。

3、完成教材“练一练”第2、3题。

4、完成教材“练一练”第4题。

。（四）课堂小结

回忆下这节课我们学会了什么？

学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。

出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流

板书设计：

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少