教学生涯中一件难忘的事
教学生涯中最难忘的事
教学生涯中最难忘的事时光流逝，不知不觉地当了16个年头的教师了。
在这几年里，我不曾拥有辉煌的成绩，但却拥有一颗负责任和对学生真诚关怀的心。
我觉得我这个微不足道的教师当得还是比较称职的。
细细想来，时间仿佛就在昨天，是酸是甜、是苦是辣，五味杂陈。
但那件事却一直留在我心里，这也是我当班主任以来令我最难忘的一件事情。
那是6年前，为了促进教师专业发展，推动学校工作全面发展，我校开展了家长听课日活动，家长纷纷走进课堂，与孩子们同听课、同收获、同喜悦。
课堂上家长们掌握了孩子上课的情况，了解了教师的授课方法。
开放日这天，最后一节课，就放学了。
只有姜星竹妈妈坐在班级的最后一排。
我讲了前一天数学练习册上孩子们做的最不好的一道题。
在黑板前，我耐心地引导孩子们分析题意，并画图理解，仍见一些孩子紧锁眉头，我反复讲着，感到我已经讲得很明白，但孩子们却不明白。
课下，姜星竹的妈妈跟我交流，与我同感。
但她提了一个宝贵的建议：是不是我们的语言孩子们难以理解，让孩子们用自己的语言来讲，虽然在大人看孩子的语言不是很合逻辑，但可能孩子们明白呢。
听了家长的话后，在课堂上我开始尝试、探究。
试着把课堂还给了学生，在数学课讨论过程中，理解能力好的学生就可以帮助理解能力差的学生，在讨论过程中先帮基础差的学生排除了一些困难，同时学习好的学生在讨论中又锻炼了自己，更加巩固了所学的知识，而在教的过程中，通过自己给同学的讲解，很多东西变得清晰明了了，甚至记得很牢固了，原因在于，在给学生的讲解过程中更加清晰了一些知识，更加牢固记忆了一些知识。
推而广之，学生如果给学生当小老师，给比自己弱的学生讲解知识，那么他就会理解得更透彻，自己也就会记得更清楚。
后来我便叫学生上黑板，扮演一下老师的角色，对课堂上的一些练习题进行讲解，在讲解过程中，他们能更好地消化所学知识，因为讲给别人听，他们要认真思考怎么讲才能让其他同学明白，而且声音要洪亮，否则同学们听不到，这样既让他们锻炼了胆量，又让他们找到了成就感，更找到了自豪感：原来我也可以当老师啊！有时还可以把自己设计好的课件，让学生来操作，执行一些教学步骤，这样学生就可以真正地过把当老师的瘾了！他们也就更能够理解老师的教学。
教师教学实践中难忘经历(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从事教育事业近十年。
在这漫长的岁月里，我经历了无数的教学实践，有的平淡无奇，有的令人感动，但最让我难以忘怀的，还是那一次。
那是一个阳光明媚的春天，我接手了一个特殊的班级——一个由各个年级、各个班级的“调皮捣蛋”学生组成的“问题班级”。
学生们性格各异，有的顽皮捣蛋，有的沉默寡言，有的成绩优异，有的却一塌糊涂。
面对这样一个班级，我深感压力重重，但也坚定了要教育好这些学生的信念。
为了更好地了解学生们的情况，我特意花费了几天时间，深入了解他们的家庭背景、性格特点和学习状况。
我发现，这些学生之所以“问题”，很大程度上是因为家庭教育和学校教育的不当。
于是，我决定从家庭和学校两方面入手，帮助学生走出困境。
首先，我主动与学生们家长取得联系，了解他们的家庭情况。
在沟通中，我了解到家长们对孩子的期望很高，但往往因为缺乏正确的教育方法，导致孩子越来越叛逆。
于是，我向家长们传授了一些正确的教育观念和方法，并鼓励他们多关心孩子的内心世界，给予他们足够的关爱和支持。
其次，我在课堂上注重培养学生的团队精神和合作意识。
为了提高他们的学习成绩，我精心设计了各种有趣的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还鼓励学生们互相帮助、互相监督，共同进步。
然而，教育之路并非一帆风顺。
在实施过程中，我遇到了许多困难和挫折。
有一次，一个名叫小明的学生因为家庭原因，情绪低落，上课经常走神。
我多次找他谈话，但他始终不愿敞开心扉。
我意识到，要想帮助他，就必须走进他的内心世界。
于是，我利用课余时间，与小明进行了一次深入的交流。
在谈话中，我发现小明之所以如此沉默寡言，是因为他在家里受到了父母的严厉批评，导致他产生了自卑心理。
为了帮助他走出困境，我鼓励他勇敢地面对自己的不足，并告诉他，每个人都有优点和缺点，重要的是学会欣赏自己的优点，努力改进自己的缺点。
经过一段时间的努力，小明的情绪逐渐好转，成绩也有所提高。
我的教师生涯中一件难忘的事
我的教师生涯中一件难忘的事光阴似箭，日月如梭。
回首我的从教路程，不知不觉地已走过了十八个年头，在这十八个年头中，有着许许多多的酸甜苦辣，也有过许许多多令我毕生难忘的事，当教师的艰辛曾使我迷茫过，退缩过，但我还是坚强地一路走过来了，在所有的荣誉背后也不知洒下了多少的汗水，流过多少泪。
记得我刚从师范学校毕业的时候，被分配到三阳镇上的一所小学任教，那时候，我还是个十几岁的毛头小子，对工作充满了干劲，对未来充满了希望，我对自己说，一定要在这一片领域中干出成绩，让自己成为一名优秀的人民教师。
可是，当教师并不是我想象中那么好，那时候小镇的教学环境和条件都不是很好，教师也比较少，我要担任两个班的主科，教语文和数学，上课了，我的屁股还没有挨过椅子，向车轮一样不停地转着，从早忙到晚，中午不休息看作业，晚上备课，那种辛苦让我有点泄气了，我都不想当老师了，可是当我走进教室，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一张张充满童真的笑脸，我所有的疲倦和怨气也都消了。
记得上一年级的第一节数学课，为了了解孩子们对十个数字是否认识，我做了一个简单的调查，我让孩子们告诉我，自己一共有多少个手指头和脚趾头，我通过提问个人和集体回答的形式，孩子们兴致很浓，个个都踊跃举手，争相发言，这时候，有一个小女孩把手举很高，我不想打击她的热情，就提问她，我问：“兰兰，你能告诉老师吗?你一共有多少个手指头？”她大声地说：“我有十一个手指头。
”她的话刚说完，同学们哈哈大笑，我再问她：“兰兰，你能再数一下吗？”兰兰大声说：“我是十一个手指头，没有数错。
”这时候的我，并没有去了解她为什么会这样回答，我也以为她是数错了，还多次强调叫她数准一些，还和小孩子们拿起手数给她看，兰兰可能让大家笑得有点难为情了，她委屈地对我说：“老师，我没有数错，我是十一个手指头。
”我见到她有点想哭的样子，就说：“你能举起手让大家一起帮你数吗？”兰兰慢慢地把手抽起来，我拿起她的手一看，哦，我犯了一个大的错误，因为我没有去真正了解我的学生，因为兰兰的左手拇指多了一个手指头，所以她有十一个手指头，我轻轻地把她的手放下，对她说：“你真棒，你数对了，老师为你感到骄傲。
我课堂教学中最难忘的一件事
我课堂教学中最难忘的一件事我课堂教学中最难忘的一件事在我教学的半年里，有一件事让我久久不能忘怀。
记得那是刚开学，我担任的是小学三——六年级的信息技术课。
因为是新老师，对学生不是很了解。
只知道上微机课很乱，学生一直不停的在讲话。
直到一件事发生之后，彻底改变了我的课堂。
记得有一节三年级的课，讲授的是汉字的输入。
我讲解了操作要点，然后让学生自己进行操作，学生们都在认真的操作，突然有个声音：“老师，李明洋一直在玩游戏，不让我操作。
“听到这，我气不打一处来，本来电脑资源就少，你还在玩游戏，不让别人操作。
于是我让他把电脑给他同桌操作，他站起来很气愤的说：“两个人一台电脑，你说的两个人要合理分配时间，我玩一会儿就让他操作了。
”我气愤的说：“机房的机器是用来让学生们学习的，不是让你玩游戏的，要玩游戏回家玩去。
”他直接从座位上站起来，径直走到了教师的后面，把凳子弄的声音很大。
我也没理他，只是很生气。
我心想，你还委屈呢，你有没有尊重我的劳动成果呀！这节课很漫长的过去了，下课后，我心里久久不能平静。
于是放学的时候我去他们班找他。
我把他带到办公室。
问他：“老师批评你批评错了，他理直气壮的说，嗯！”我当时火冒三丈，但是我忍住了，我问他为什么，他说：”你讲的我都会了，我操作的很好，我为什么要浪费时间呀，还不如玩会儿游戏呢？“我说：“就算你都会了，但是你上课玩游戏对吗？老师说你的时候，你还那么不服气。
”他说：”谁让你不给我面子了，当着全班同学的面批评我，我这才意识到，孩子的自尊心也需要我们来保护。
我告诉他说：那你想一想，老师批评你的时候你站起来就走，给老师面子了吗？什么事情都是相互的，再说，面子都是自己挣的而不是别人给的。
“老师批评你也是为了你好。
他似懂非懂的，我说你先回家吧。
李明洋走后我久久不能平静，想了很久。
每个学生的情况不一样，我不能一刀切，有些同学可能对于这个知识点已经掌握了。
到今天我才明白，学生上课讲话、玩游戏是因为他们觉得都会了，所以就不去学。
教学经验中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事回忆起多年的教学经历，我想起了一件令人难忘的事情。
那是我第一次面对一群充满自信却学习能力较差的学生。
他们来自不同的班级，但都共同面临着学习成绩下滑的问题。
在与这些学生接触的过程中，我逐渐发现了他们的问题所在。
他们虽然自信满满，但缺乏学习方法和技巧，且容易受到外界干扰。
于是，我决定使用一种全新的教学方法，以帮助他们提高学习成绩。
我设计了一套有趣而刺激的教学活动。
通过游戏、小组合作和角色扮演等形式，我激发了学生们的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重培养他们的合作意识和团队精神，让他们学会互相帮助和支持。
我重新调整了课堂的组织和安排。
我以小组为单位，让学生们一起完成课堂任务。
每个小组都有一个“领导者”，负责组织和管理小组内的学习活动。
这样一来，学生们既能够充分发挥自己的主动性，又能够互相监督和督促。
我还积极与学生家长进行沟通和合作。
我向他们介绍了我的教学方法，并鼓励他们在家里给予孩子更多的支持和鼓励。
通过与家长的紧密合作，我可以更好地了解学生的家庭环境和学习背景，有针对性地进行教学。
在教学过程中，我还特别注重对学生进行个别辅导。
我给每个学生制定了个性化的学习计划，并根据他们的实际情况进行有针对性的辅导。
我鼓励学生们勇敢面对困难和挑战，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
经过一段时间的努力，学生们的学习成绩有了显著的提高。
他们不再害怕学习，而是积极主动地参与其中。
他们学会了如何高效地学习和思考，提高了自己的学习能力和学习成绩。
这次经历让我深刻地认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和学习方法。
通过创造积极的学习环境、激发学生的学习兴趣、注重个体差异和与家长的合作，我们可以帮助学生克服学习困难，取得更好的成绩。
这次教学经历让我明白了一个道理：教育是一项伟大而有挑战性的事业。
每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重他们的差异，并在教学中给予他们足够的关爱和支持。
只有这样，才能真正实现教育的目标，帮助学生成长为有价值、有贡献的人才。
我从教生涯中最难忘的一件
我从教生涯中最难忘的一件事时间就像一条小河，当河水轻轻地流过，就会留下一些沙石，而这些沙石将是我一生的财富，那就是我曾经经历过的事。
在我短短的一年多教学生涯中，最让我难忘的是这一件事。
我很幸运的能来到富豪山庄小学当教师，学校让我担任音乐教学、少先队工作以及卫生工作，我是学音乐的，第一次接触卫生方面的东西。
平时经常会遇到的都是一些学生肚子痛、头痛的问题，一般都是搽油就可以解决，顶多就是有摔破手脚的学生，帮他搽搽消毒水、红药水，或贴个止血贴。
这一天的课间时间，我在教师办公室，门外走廊上有学生玩耍声中突然传来一阵哇哇哇的哭声。
"好像有人哭了，一定又是有学生摔伤了"我正想着，就向哭声方向冲过去。
门外已经有小孩在大喊：“老师,彭真的手断了”，只见前面一群学生在围观着什么，在指手划脚的说着。
我走过去，叫围观的学生“快回课室，准备上课。
”再看，人群中，一学生趴在地上哇哇大哭，他的一个小指头缺口在流着血，从他手上流了一地的血，他掉出来的那截小指头滚在不远处的墙角处。
我早就听说这孩子有一个手指头长血瘤，因医生用药过重那截指头已坏死了，暂时还连在手上，不慎受到撞击的话有掉下来的可能，所以要好好保护。
这次应该就是如医生所说的，他那截指头掉下来了。
我看到这样，第一时间想到的是要马上帮他止住血。
开始时不知他除了伤着这里，还有没有伤着别的地方，于是叫他自己起来，他慢慢的自己站了起来，我断定他脚没事，于是我扶着他去办公室，一边走边哄他：“不哭，不哭，小男子汉不哭的。
没事的，没事的，有老师在没事的。
”一边本能的捂着他的眼睛。
他不哭了，没想到的是他却说；“老师，你捂住我的眼睛我走不了路。
”我这才发现，我以为他看到自己流那么多血，怕了，所以用手捂着他的眼睛，让他没那么害怕，原来怕看的人是我自己。
他去医生那里动手术也应该好多次了，手这样流血他也应该见过，他不会因为见到而怕。
由于他的提醒，我心不由得有点怯怯的，但一想到要马上帮小朋友先止血，我又没时间去怕了。
我从教生涯最难忘的一件事
我从教生涯最难忘的一件事“磨破了嘴，跑断了腿，流干了汗水，剩下的是泪水”是班主任工作的真实写照。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水又何来收获？当然要想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
下面我简单介绍一下我从教生涯最难忘的一件事，与大家交流共勉。
一、我们也是好搭档那一年秋季，又接了一个新班。
开学一星期后的一节思品课，一直上得非常顺利。
当课堂接近尾声时，我在每组点一名学生上讲台做一个简单的练习：看材料写评论。
当我无意间点到第四组的汪海文时，他却低垂着头，站着不动，好象在接受审判一样。
这时，有学生说：“黎老师，他不会做的，他成绩很差，胆子很小，以前我们老师都不点他的……”我听了不觉一愣：让他坐下，再叫一位？但是，海文那沮丧、自卑的样子深深地刺痛了我的心。
我停了一下，对海文说：“黑板上的题目你能做吗？”他没回答，只是轻轻地摇了摇头。
我对大家说：“谁愿意帮他？”话刚说完，立刻有许多学生举起了手。
我又对海文说：“你看，有这么多同学愿意帮你，但必须经过你的同意，你喜欢叫谁就可以叫谁！”听了我的话，他沉默一阵子后慢慢地抬起了头，然后用手指了指同桌。
同桌晓娟满心欢喜地把题目读了一遍，并说出关键词和答案要点。
“现在，你能写了吗？”我问。
他依然摇头。
“那好，老师也愿意帮你一下！”我边说边帮他在课本上划出那个知识点：“你仔细看看后，就可以上台写了。
”“老师，我……我记不住……”他终于小声地说出话来。
“没关系，你把这些关键的词语抄写在黑板上就行。
”他用犹豫的目光看着我，这是他第一次主动同我对视，我微笑着朝他点点头。
于是，他胆怯地走上讲台，一笔一划地把那个知识点端端正正地抄写在黑板上。
当海文走下讲台时，教室里突然响起了掌声。
这出乎我的意料，我知道这掌声既是给海文的，也是给我的。
我看见海文的脸上露出轻松而又愉快的笑容。
我拍了拍他的肩膀说：“你把字写得这么认真，老师很高兴！大家的掌声告诉老师，你和同桌和老师配合得很默契，我们是这堂课的最佳搭档！”海文仰着头，眨着眼睛看着我，开心地笑着，那快乐的神情深深地印在我的脑海里……二、搭建平台，公平参与学校一年一度的校运会前选拔参赛人员不是一件容易的事。
教师最难忘的一件事
教师最难忘的一件事教师最难忘的一件事我的教师生涯中最难忘的一件事时光流逝，不知不觉当教师11年了，时间仿佛就在昨天，细细想来，是酸甜苦辣，五味杂陈。
虽然普希金有言：那过去了的，就会成为亲切的怀念。
在这11年的教学生涯中我学的东西很多，收获很多，发生的事情也很多。
，其中有一件事令我终身难忘。
那20xx年4月份的一天，那天发生了一件最令我难忘的'事。
那天天气晴朗。
温暖的阳光带着点柔和的风，令人觉得轻松愉快。
那是中午放学后的时间，吃过午饭，我正在房间一边听音乐一边准备中午帮学生补习用的资料(我刚接手教五年级2班的数学兼班主任一个学期，这个班的基础底子很差，所以我中午经常帮他们无偿补课。
)，忽然听到我们班教室传来一阵乱哄哄吵闹声(教室在我的房间隔壁)，发生什么事呢?我班经过一个学期的努力纪律已经很好的，怎么会在教室吵闹呢?我一边想一边往教室跑。
跑到教室才知道我们班的许留升同学被初中的几个学生打伤了。
我问清楚那些初中生逃跑的方向后急忙就追出去，结果追到了一个。
和学校领导盘问后追查出另外的几个人。
然后通知各方家长在办公室商量医药方面的事，双方家长都不肯妥协。
在打人的几个学生当中有一个跟我是同一个村子的(这个学生家境很凄凉，他的父母都身患绝症相继身亡，是舅舅在照顾他们姐弟四人，他本来是很听话，因家境变故才变成这样的。
)，我就问跟我同村的那个学生打人的原因并教训了他几句，记得我是这么说的：你知道自己是什么环境的，为什么还这么不懂事要去打人呢。
你这样家人该多伤心啊。
谁知这话被被打得那个学生家长听到了，那家长马上就说是我跟外校学生勾结打她的孩子，我觉得很委屈但还是耐心跟她解释，可那家长就是不听，还会去叫他一个朋友来跟我们学校闹(但是他那个朋友喝醉了，人又很高大。
)，一边指责我一边打坏了学校一张办公桌，那场面很惊人。
也许那时太年轻了，最终我委屈的大声问他们：“我为什么要跟她人勾结打我的学生?如果是那样的话，我又为什么把那些人追回?”后来主任也忍不住了要求他们一定要把打坏的办公桌修好，要向我道歉，学校也会帮他和那些家长协商理赔的事。
我的课堂教学中最难忘的一件事 (2)
我的讲堂教课中最难忘的一件事
时间过得真快，转瞬间从师范院校毕业的我当数学教师快要五年了，可我总感觉时间忧如就在昨天，细细想来，是悲欢离合，五味杂陈。
固然普希金曾说过：那过去了的，就会成为和蔼的。
在这四年的教课生涯中我学到的东西好多，收获好多，发生的事情也好多，同时自己在经历中也成长了好多。
凡是回想起发生在讲堂上的事，事情虽小，但总忍不住让我感触万千。
记得那一天，我正在津津乐道的上数学课，距离下课还有五分钟时，忽然听见坐在后排的一位学生取出自己脖子上带的小口琴吹了一下，我停了下来并问全班学生：“是谁吹的跟他人发出来的声音怎么不同样”大家的眼光一致投向了他，这个孩子的第一反响是特别难堪，当时我并无立刻将其口琴充公责备他而是让他拿着手中的口琴让他到讲台上给全班同学展现一下，当其余学生都坐好准备听时，他忽然脸红了起来而且哭了，不好心思给大家展现。
下课铃声响后，他站在我旁边小声的说：“轩老师，我错了，我此后不再会把它取出来在讲堂上吹了，对不起”，看到孩子已经意识到了自己的错误，我谅解了他并给他说了一句话：“这个小口琴你还拿着，没事能够吹吹，可是要选对时间去吹”。
他点了点头，把自己的口琴收了起来并擦了擦眼泪。
事情就这样过去了，印在了我的脑海里，也是一次难忘的回想。
在此后的数学课上我发现这个孩子听课更为仔细了起来，讲话也比以
前踊跃了好多。
我挽救了一个孩子不好的习惯。
在此后的工作中我一直在尽着做老师的责任，回首自己的工作经历，我喜爱跟孩子们在一起学习嬉戏，总感觉跟孩子们在一同的每天都忧如看到了童年时的自己。
不论如何，既然选择了做教师，就要时辰牢记“责任”二字，把爱和教育尽自己最大努力传达给每一位学生。
教学中难忘的一件事
教师中难忘的一件事在我将近三年的教学中难忘的事太多太多;先列举其一如下..和每天早晨一样;同学们还是依然很吵;像极了早晨寻找食物的小鸟一样;这时候班长就会说“哎哎哎;大家安静一下;都别吵了;别吵了”又是一个喧闹的早读;课文早已在同学们的谈笑中被忘到了九霄云外..班长张三使劲拍打着讲台;另一只手也不闲着;举起黑板檫在空中顺带晃来晃去;希望我们能好好安静下来认认真真读书;背背昨天天我刚教过的新课文;纪律委员在一旁无奈地站着;忙不迭地往她那个小红本本里记着淘气的人数和人名..我托着下巴;观看这一幕天天上演的吵闹剧;这就是老师不在教室时的情景了..但是;也有列外的时候;我的记忆不由得被拉回到去年的9月10日..教室节那天的早晨;班长早早地管好了班里的纪律;一脸的严肃与郑重：“今天是教师节了;每一位老师都在同学们身上花费了大把的精力和时间..我想;我们应该在今天为老师们举办一个欢庆会;感恩这两年来对我们的教诲..大家一起买蛋糕和花束;好不好”同学们你看看我;我看看你;都愣住了;谁也没有想到会有这么个计划;但议论纷纷了几分钟后;还全部同意地点了点头..接着;大家都掏出了零花钱交给班长去买东西;几个班委凑在一起;紧锣密鼓地安排起了程序..我默默地在窗外看着..当上课铃打响;同学们都“心怀鬼胎”地回到自己的座位上;看老师讲课;听老师说书也多了几分认真和期盼..每个人都在尽自己的一份力让老师开心..我从来没见过班里这么井然有序的时候;不吵闹;轻轻地说话;轻轻地行动;但“哨兵”在门口喊一声：“老班来了”他们就是这样叫我的..教室里顿时鸦雀无声;座位上的每个同学都貌似在认真地看书;生怕一不小心泄露了一点点“机密”..那天;老师不在教室时;他们将会场布置得美轮美奂;精致的大蛋糕放在用课桌摆好的小展台上;美丽的花束立在蛋糕边上..彩带从窗户这头连到那头;风扇和电灯也吊挂着一排排祝福的仙纸鹤..就在上课铃打响的前一瞬间;大队委老师的声音从广播里传来：“各位老师请注意放学后到大队部开会..”即刻;教室里犹如一锅沸水;如火如荼地燃烧起来..我就这样站在教室外悄悄地看着;仿佛听到：“为什么呀我们那么努力细心的一切都白搭了吗”“Party怎么办;可不能就这样泡汤了”……抱怨声络绎不绝;班长再顾不上什么保密;这时候几位班委出来找到我;看见我就说请求下一节课的使用权..我知道缘故也笑着答应了..当所有老师都站在教室里;他们的笑容一如阳光般灿烂的美丽;同学们也不由得一个个笑逐颜开;祝福的微笑在校园里回荡;将秋天染的像秋天一样美丽……而目前;老师不在教室是的情景;几乎可以和孙悟空闹天宫画上等号..我多么怀念那个教师节;多么怀念那个难忘的我的学生和难忘他们的人小鬼大的计划..。
一次难忘的教学经历
一次难忘的教学经历在我的教学生涯中，有过许多令人印象深刻的时刻，但有一次经历尤为特别，至今仍深深地印刻在我的脑海中。
那是我刚参加工作不久，被分配到一所乡镇中学担任语文老师。
这所学校的学生大多来自周边的农村，基础相对薄弱，学习积极性也不是很高。
我接手的是一个初二班级，在第一次上课的时候，我就感受到了他们眼中的迷茫和对知识的渴望之间的矛盾。
为了激发他们对语文的兴趣，我精心准备了每一堂课。
我会用生动有趣的故事引入课文，让他们在轻松的氛围中感受文学的魅力。
然而，效果并不理想，课堂上依然有不少学生打瞌睡或者开小差。
这让我感到十分沮丧和困惑，我不知道问题究竟出在哪里。
有一天，我在批改作业时，发现了一个学生的作文。
他在作文中写道：“老师，我们知道您很努力地想教好我们，但是您讲的那些东西离我们的生活太远了，我们感受不到。
”这句话犹如一道闪电，瞬间让我明白了问题的关键所在。
于是，我决定改变教学方法。
我不再单纯地按照课本上的内容进行讲解，而是更多地引导他们从生活中去发现语文的存在。
比如，在学习古诗词的时候，我会让他们回忆自己在农村看到的自然风光，然后试着用古诗中的语言去描绘。
在讲解散文的时候，我会让他们讲述自己和家人之间的温馨故事，从中体会情感的表达。
这样的改变一开始并不顺利，学生们似乎不太习惯这种方式，参与度依然不高。
但我没有放弃，不断地鼓励他们，告诉他们每个人都有自己独特的观察和感受。
终于，在一次关于“家乡”的写作课上，我看到了转机。
我让他们先分组讨论自己家乡的特色，然后再动笔写。
这一次，学生们的积极性明显提高了，讨论得十分热烈。
当我看到他们交上来的作文时，心中充满了惊喜和感动。
他们用真挚的语言描绘了家乡的山水、人情，字里行间充满了对家乡的热爱。
其中有一个学生写道：“我的家乡没有高楼大厦，没有车水马龙，但有蓝天白云下的稻田，有夜晚闪烁的繁星，有邻里之间亲切的问候。
这就是我心中最美的地方。
”这篇作文虽然语言还很稚嫩，但却充满了真情实感。
我难忘教育教学故事心得体会
我难忘教育教学故事心得体会引言在我多年的教育教学工作中，我曾经遇到过许多令人难忘的教育教学故事，这些故事给我带来了许多心得体会。
通过这些故事，我深刻认识到了教育教学工作的重要性和影响力。
在本文中，我将分享一些我难忘的教育教学故事，并总结出了一些心得体会。
故事一：发现潜能的教育者曾经，我在一所农村小学担任数学教师。
有一位学生叫小明，他是一个非常内向、不善于表达的孩子。
在整个小学阶段，小明一直都是班级里的教育教学工作中我最担忧的学生之一。
他的数学成绩一直不好，而且在课堂上也很少积极发言。
然而，在一次小组合作活动中，我意外地发现了小明的潜能。
我给学生出了一个解决实际问题的数学题目，要求他们以小组的形式解答。
小明所在的小组中，他成为了领导者，始终能够引导小组成员一起思考问题、合作解决问题。
在那个过程中，小明展现出了很强的领导能力和解决问题的才华。
这个故事让我意识到，每个学生都有自己的潜能和优势，作为教育者，我们的任务是发现并激发学生的潜能。
学生的优势可能并不总是显而易见的，需要我们耐心观察和发现。
只有真正发现了学生的潜能，我们才能帮助他们在教育教学中取得更大的进步。
故事二：关爱栽培的教师力量在我的教育教学生涯中，我遇到了一个需要特别关爱和培养的学生，叫小玲。
小玲的家境并不好，父母离异后她和奶奶生活在一起。
由于生活的困难和家庭的不稳定，小玲的学习也受到了很大的影响。
她常常上课走神，不爱听讲，精神不集中。
我感到非常担忧小玲的学习情况，于是我经常和她进行一对一的交流，了解她的困惑和问题。
我还经常鼓励她，告诉她只要努力就会有进步。
在我耐心的关心和引导下，小玲的学习逐渐改善了起来，她开始变得更加积极主动，渐渐地喜爱上了学习。
通过与小玲的相处，我意识到教师的关爱和培养对学生的重要性。
作为教育者，我们不能只关注学生的学业成绩，还要关心他们的成长和开展。
每个学生都需要我们的关爱和鼓励，只有让他们感到被关注和重视，他们才会更加积极地参与到教育教学中。
教学中难忘的一件事情
教学中难忘的一件事情在我教学的多年经验中，有一次难忘的教学经历让我深刻地认识到学生的潜力是无限的。
那是一个寒冷的冬日，我正在为高中生讲解数学中的三角函数知识。
这是一个相对抽象和难以理解的概念，很多学生都感到困惑和无法掌握。
为了帮助他们理解，我决定用一个生动的例子来解释三角函数的概念。
我向学生们提出了一个问题：“假设你是一名登山爱好者，你想要测量一座山的高度，但是你只能在山脚和山顶之间测量一个角度和一个距离，你会如何计算山的高度呢？”学生们陷入了思考，他们开始思考如何运用三角函数来解决这个问题。
我给予学生们一些提示，让他们意识到可以利用三角函数中的正弦函数来解决这个问题。
正弦函数可以定义为一个直角三角形的对边与斜边的比值。
通过这个提示，学生们开始明白如何运用三角函数来计算山的高度。
接下来，我给学生们分发了一张纸和一支笔，让他们亲自计算山的高度。
他们需要测量一个角度和一个距离，并利用三角函数中的正弦函数计算山的高度。
学生们兴致勃勃地开始测量和计算，他们互相讨论和交流，共同解决这个问题。
在这个过程中，我看到了学生们的思维碰撞和创新。
他们不再把数学理论看作无关紧要的知识，而是将其应用到实际问题中，找到了解决问题的方法。
他们从中体会到了数学的实用性和重要性。
当学生们完成计算后，我请他们分享他们的答案和解决思路。
每个学生都提出了自己独特的解决方法和答案，他们之间互相学习和启发。
这个过程不仅让学生们理解了三角函数的概念，还培养了他们的合作和交流能力。
我邀请学生们上台展示他们的解决方法和答案。
每个学生都能够清晰地解释自己的思路和计算过程，他们的解决方法各具特色，但都能得出正确的答案。
这让我感到非常欣慰和骄傲，我看到了学生们在数学学习中的成长和进步。
这次教学经历让我深刻地认识到学生的潜力是无限的。
只要给予他们足够的启发和指导，他们能够超越自己，解决看似困难的问题。
作为教师，我们应该激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
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教学生涯中一件难忘的事
在我的教学生涯中，虽然不曾拥有辉煌，但却拥有自身的努力和勤劳，拥有学生的尊敬和爱戴，也拥有家长的敬佩和赞赏。
二十几年来给我留下了很多难忘的事，而最让我难忘的事是我刚调到谟武小学不到一月之久的2004年的中秋节。
那天我和往常一样，拿好课本准备进教室带领同学们早读，当我刚踏进教室时，只听见一声“全体起立”，接着全体同学齐声说：“祝罗老师中秋节快乐”然后由班长黄玉婷抱上来两大袋水果，送到了我的面前，一点没有准备的我被这突如其来的情景感到有惊讶又感动。
真的，我真的没想到这群孩子是那样的懂事，我更没想到同学们看到了老师对他们的付出的爱不求任何回报，我也看到了同学们一颗颗感恩的心，同时，我又感受到了同学们对我的爱。
以此方式表达对老师的感激之情。
看着同学们的用心良苦和真情表情，我流泪了。
那真的是激动的泪水，我接过同学们送的礼物含着泪水对同学们说：“我接你们这个班还不到一个月，你们对我如此的尊重，感谢大家对我工作的肯定，我一定会更加努力工作，成为你们信赖的好老师，好朋友的。
”接着我微微一笑，说：“今天我非常高兴，这件事使我非常感动，人生的路上会留下许很多多感动的事，有的会忘记，但有的永远深深地刻在了心理，比如说你们今天的这个幕，就深深地刻在了老师的心里，永远也抹不掉、忘不了的。
那么今天这堂课我们一起写一写自己所经历的一件难忘的事吧。
”这节课上的是那么的默契、成功。
我是这样说的也是这样做的，是啊，回顾自己的工作经历，勤勤恳恳，尽心尽力是我一贯的工作作风，“责任”两个字是我成功的关键，作为班主任，我把班级中的每一位学生都当做自己的孩子，关心、呵护、教书、育人。
我不但把知识传授给他们，更重要的是把我的爱奉献给了每一位学生。
这件事情已经过去了很久很久，但是当时的情景真是历历在目，我时刻铭记着同学们那感动的一幕幕，他们对老师的尊敬，对知识的渴求，促使着我一直坚持到今天，以后。
我将继续认真做事，要常怀一颗感恩之心与同事、同学相处，在充满和谐的、互助的校园里，做一个快乐且从容的，充满爱心的，一切为了孩子的好老师。