小学语言文字工作制度
小学语言文字工作制度10篇
小学语言文字工作制度10篇制度影响着人，是人们行动的准则和依据。
一个组织的管理制度，必需包含全部执行事项，不能有所遗漏，如发觉或新的执行事项产生，应相应的制定管理制度，确保全部事项“有法可依”。
以下是我给大家带来的学校语言文字工作制度，盼望可以关心到大家！学校语言文字工作制度篇1一、一般话制度1、喜爱祖国语言文字。
2、说一般话，不夹带方言，不转变语音、语调。
3、同学在校内内说一般话，课堂发言、课下沟通时使用一般话。
4、提倡同学在家庭和社会上也要说一般话。
二、规范字使用制度1、作业书写规范，无错别字（不使用二简字、繁体字）2、同学笔记中使用规范字。
3、校报及宣扬刊物中使用规范字（不使用二简化、繁体字）。
4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。
（不使用二简字、繁体字）5、常年坚持开展（社会实践）调查活动，检查城市大街小巷宣扬牌、门牌、（广告）语用字不规范状况。
学校语言文字工作制度篇2一、语文课、一般话课、书法课上落实语言文字教学。
二、在各学科各专业教学过程中渗透语言文字规范化（教育）。
三、对同学进行必要的文字规范化、标准化学问教育和用字规范基本训练。
四、校内内有规范语言文字的（标语）或（提示语）。
五、学校有“语言文字规范化宣扬栏”。
六、学校和班级均设有语言文字监督员。
七、每个班级的（文化）建设中设有一般话及规范字的阵地。
八、透过学校网站、班会、升旗仪式等（渠道）大力宣扬语言文字规范化的好处及有关法律法规，语言文字规范化有关学问。
学校语言文字工作制度篇3为全面推动我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《老师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校全部专任老师务必持一般话等级证书上岗，在职老师一般话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的老师务必到达二级甲等及以上水平。
小学语言文字工作的制度
小学语言文字工作的制度一、概述小学语言文字工作是指对小学生的语言文字能力进行培养和提高的工作。
它对于小学生的学习、思维、表达能力等方面均起着重要作用。
为了规范小学语言文字工作，提高教育教学质量，制定小学语言文字工作的制度非常必要。
二、目标小学语言文字工作的目标是培养小学生正确、规范、流利地使用语言文字的能力，并逐步提高他们的听、说、读、写能力，使他们能够灵活运用语言文字进行思考、交流和表达。
三、任务小学语言文字工作的主要任务包括：1.教学任务：开展语言文字课程教学，帮助学生掌握语法规则、丰富词汇、提高语言表达能力等；2.课外阅读任务：组织学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.作文任务：组织学生进行作文训练，帮助学生提高写作水平和创造力；4.语言文字评估任务：对学生的语言文字能力进行评估，及时发现问题并加以解决；5.语言文字研究任务：开展语言文字研究，提出并落实教研成果，促进教学改革。
四、内容小学语言文字工作的内容主要包括以下几个方面：1. 语文课教学内容语文课教学内容包括基础知识、语法规则、词汇积累、修辞手法等。
教师应根据学生的年级特点和学习能力，合理安排教学内容，灵活运用多种教学方法，培养学生的听、说、读、写能力。
2. 课外阅读内容学生的课外阅读应包括文学类、科普类、历史类、人物传记类等多种类型的文章。
教师和家长应共同努力，在学校和家庭环境中为学生提供良好的阅读资源和阅读氛围，引导学生养成良好的阅读习惯，培养其广泛阅读的能力。
3. 作文内容作文内容应涵盖日常生活、社会时事、文学欣赏等多个方面。
教师可以通过设计不同题材的作文，引导学生进行思考、观察、表达，提高他们的写作水平和创造力。
4. 评估内容语言文字评估内容应包括听力、口语、阅读、写作等方面。
评估可以通过课堂测验、作业评价、口语表达等方式进行，可以定期进行也可以随时进行。
评估结果应及时反馈给学生和家长，帮助他们发现问题并加以改进。
语言文字规范化工作制度
小学语言文字规范化工作管理制度为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省语言文字工作条例》和陇南市教育局《关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。
一、学校语言文字规范化管理制度1.学校成立语言文字规范化工作委员会，由学校领导分管，有专、兼职人员负责学校语言文字工作。
加强语言文字工作的制度建设，制定切实可行的工作计划，建立完善的工作机制。
2.领导率先垂范，带头使用规范字和讲普通话，并学习、掌握国家有关语言文字工作的方针、政策。
把推广普通话和用字规范化工作列入学校工作议事日程，每学期做到有计划、有布置、有检查、有总结。
3.师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较高的语言文字规范意识。
学校和班级设立推普活动小组，做到定人、定时、定点、定主题地开展活动。
4.各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，把学生说好普通话，用好规范字，提高语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标。
各科教师在教学中都要正确使用规范字，切实掌握《简化字总表》，严格按照国家公布的汉字规范化的有关规定进行教学;学生在学习过程中都应该讲普通话，书面作业和试卷书写用字应该规范。
5.加强对普通话水平测试工作的领导，严格执行《国家通用语言文字法》和《教师资格条例》有关规定，把普通话合格纳入教师业务考核、资格认定的内容，并作为聘用、晋升和评优的条件，记入业务档案。
各科教师普通话水平必须达到二级标准，语文学科教师达到二级甲等。
6.在各科教学和学校一切集体活动中，教师、学生都必须使用普通话。
全校师生要逐步做到在校内外一切场合都说普通话。
7.各科教师在教学中都要正确使用规范汉字，切实掌握《简化字总表》，严格按照国家公布的汉字规范化的有关规定进行教学。
对学生书写的不规范字要加以纠正。
小学语言文字规范规章制度
小学语言文字规范规章制度一、引言为了规范小学生的语言文字表达，营造良好的学习环境，提高学生的语言文字素养，特制定本规章制度。
二、基本原则1. 尊重他人，不使用粗俗语言，不侮辱他人；2. 保持语言文字的准确性和规范性，不使用网络用语和俚语；3. 尊重师长，遵守学校规章制度，不造谣传谣；4. 培养乐观向上的态度，不传播负能量的信息。
三、语言文字规范1. 书写规范（1）练习写字时，字体工整、字迹清晰；（2）书写作文时，语句通顺、逻辑清晰；（3）避免错别字和打字错误；（4）遵守标点符号的使用规范。
2. 口头表达规范（1）发言前先思考，避免冲动和不负责任的言论；（2）说话声音清晰、语速适中；（3）面对听众时，要注重礼貌和礼仪；（4）不说粗话，不传播不良信息。
四、禁止事项1. 不得使用粗俗、侮辱性语言；2. 不得造谣传谣，传播虚假信息；3. 不得传播不良信息，包括色情、暴力等内容；4. 不得使用网络用语和俚语。
五、奖惩措施1. 对于言行不规范的学生，将根据情节轻重，给予批评、劝导等处罚措施；2. 对于多次违规的学生，将采取较为严厉的处罚措施，包括警告、记过等处分。
六、落实责任1. 学生应当自觉遵守语言文字规范，认真学习、努力提高语言文字表达能力；2. 班主任和学校教师要加强对学生的引导和教育，及时纠正学生的不良言行；3. 家长要积极配合学校工作，监督孩子的学习和生活，帮助他们养成良好的语言文字习惯。
七、总结语言文字是人类交流思想、传承文明的重要工具，小学时期是培养良好语言文字表达能力的关键时期。
希望通过本规章制度的实施，能够引导学生形成规范的语言文字表达习惯，提高其语言文字素养，助力其健康成长。
小学学生语言文字行为规范制度
小学学生语言文字行为规范制度一、背景介绍在小学阶段，培养学生良好的语言文字行为习惯对于他们的综合素质发展起着至关重要的作用。
为了规范学生的语言文字表达，提高他们的沟通能力和文明素养，制定小学学生语言文字行为规范制度势在必行。
二、尊重他人的言行1. 尊重师长：小学生在与老师交流时，要保持适当的尊敬和礼貌，称呼老师应使用合适的称谓如“老师”、“老师好”等，并遵循师长的教导和指示。
2. 尊重同学：小学生之间要互相尊重，不使用侮辱、挖苦或歧视性语言。
要帮助他人并愿意分享知识，共同进步。
三、正确使用语言文字1. 文明用语：小学生要避免使用粗俗或不雅的语言，要讲究文明礼貌，用正确的语词表达自己的意思。
2. 语法规范：小学生要尽量遵守语法规则，减少用词不当、句子不完整等问题，提高语言表达的准确性和流畅性。
3. 说话声音：小学生在交流时应注意音量适中，不吵闹、喧哗，不说话过于嘈杂，以免影响他人的学习和休息。
四、书写规范1. 书写整洁：小学生在写字时，要注意书写规范、工整有序，字迹清晰美观，避免乱涂乱写、字形不清的情况。
2. 笔画规范：小学生要掌握正确的笔画顺序和写字技巧，使字迹工整，避免生描摹式的书写方式，造成习惯上的错误。
3. 标点使用：小学生在书写时要正确使用标点符号，切忌漏标、乱标或重复标点，使文章结构清晰，表达准确。
五、规范课堂用语1. 抢答礼让：在课堂上，小学生要尊重师长安排，不主动抢答，遵循老师指定的提问顺序，表现出礼貌和合作精神。
2. 提问礼貌：小学生在回答问题时应礼貌用语，如“请问…”、“我想说…”，表达自己的观点时要注意不伤害他人感情。
3. 合理发言：小学生要遵循课堂纪律，轮流发言，不打断他人发言，听取他人意见并合理反驳，促进良好的学习氛围。
六、鼓励与激励为了推动学生积极遵守语言文字行为规范和规定，教师和家长应及时给予肯定和鼓励，提高学生对遵守规范的重视程度和自觉性。
结语：小学学生语言文字行为规范制度的制定对于学生的语言文字表达能力和素养的培养至关重要。
小学语言文字规章制度
小学语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范学校的语言文字使用，提高学生的语言文字表达能力，增强学生的文明素质，特制定本规章制度。
第二条学生应当尊重他人，文明用语，不得使用脏话、粗话等不文明语言。
第三条学生应当尊敬师长，不得对师长使用不礼貌的语言，不得恶语相向。
第四条学生应当正确使用语言文字，不得编造谣言、造谣传谣，不得传播不实信息。
第五条学生应当正确认识语言文字的重要性，努力提高语言文字表达能力，倡导用人文素质和道德修养，打造文明校园氛围。
第二章语言文字规范第六条学生在校园内交流时，应当使用规范的语言文字，避免使用口头语、方言等，可以采用书面语言进行交流。
第七条学生应当注意语言文字的书写规范，字体端正工整，书写规范清晰，不得使用错别字、乱码等。
第八条学生应当尊重语言文字的规范，不得随意篡改他人的文字作品，不得抄袭他人的作品以及侵犯他人的知识产权。
第九条学生在课堂上发言应当遵守老师的指导，不得插话、自言自语等不端正的表达方式，要有条理地陈述自己的观点。
第十条学生在文字作业中应当注意用词准确、逻辑清晰，不得写错别字、语句混乱等。
第三章语言文字管理第十一条学校将组织语言文字能力培训，提供必要的学习资源和指导，引导学生正确运用语言文字。
第十二条学校将建立语言文字监督机制，对学生的语言文字表达进行检查和评估，及时纠正错误，培养学生正确的语言文字习惯。
第十三条学校将建立奖惩机制，对表现优秀的学生进行表扬奖励，对违反规定的学生进行批评教育和纠正。
第十四条学校将定期举办语言文字比赛和活动，鼓励学生积极参与，提高语言文字表达能力，激发学生的创作热情。
第四章附则第十五条本规章制度自发布之日起生效，学生应当遵守并加以执行。
第十六条对于违反本规定的学生，学校将给予相应的处理，并视情况做出相应的处罚。
第十七条本规章制度解释权归学校所有。
以上为小学语言文字规章制度，学生应当认真遵守，共同营造文明的校园环境。
愿每位学生都能掌握规范的语言文字技能，提高自己的素养和品德。
语言文字使用规章制度(11篇)
语言文字使用规章制度（11篇）语言文字使用规章制度（精选11篇）语言文字使用规章制度篇1为了进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进语言文字规范化，我校特制定制度如下：1、全体教师要认真学习《国家通用语言文字法》，严格遵守语言文字法规定。
2、全体干部、教师在校内必须使用普通话，写规范字，做“说普通话，写规范字”的表率。
3、学生在校内要讲普通话，在老师指导下写规范汉字。
4、号召全体学生在校内、外做好宣传工作，带动家庭成员、亲戚朋友也讲普通话，写规范字，并积极做“小教员”。
5、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
6、学校对宣传栏、教室黑板报、张贴的各种通知、标语等要认真检查，保证不出现错别字。
7、鼓励教师积极参加普通话培训及测评工作。
关于作业布置批改的有关要求：做作业是学生巩固知识，熟练技能的实践活动，所以教师要切实保证作业布置、批改的质量。
一、作业设计要目的明确，符合《课程标准》和教科书的要求要有助于学生掌握双基，发展智力。
二、对学生的每次作业教师都要提出明确、严格的规范化要求，必要时教师要做示范性指导。
要培养学生按时独立完成作业的习惯，作业的字迹要规范、工整，卷面要整洁。
三、不同学生要有不同层次的作业，作业难度以中等水平的学生为准，照顾好“两头”的学生，对学困生要加强具体指导。
四、严格执行上级主管部门规定的课外作业总时间，禁止将作业作为惩罚学生的手段。
五、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
六、教师批改作业时要做好摘记，对解题有独创性和错误有代表性的作业要详细记录，以做讲评和辅导的依据。
七、学校对教师作业批改情况进行不定期抽查，抽查结果记入教师年终考核档案。
中小学语言工作制度
中小学语言工作制度一、引言语言文字是文化传承的重要载体，是国家发展的重要基石。
在我国，语言文字工作一直以来都受到高度重视。
为了提高中小学生的语言文字素养，加强语言文字工作，根据《中华人民共和国教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规，制定本制度。
二、语言文字工作的目标和任务（一）目标1. 提高中小学生的语言文字素养，使学生掌握正确的语言文字知识，具备良好的语言文字运用能力。
2. 增强学生的文化底蕴，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 促进教师的专业发展，提高教师的语言文字教育教学水平。
（二）任务1. 加强语言文字教育，将语言文字知识融入各学科教学，培养学生的人文素养。
2. 开展丰富多彩的语言文字活动，提高学生的语言文字实践能力。
3. 加强教师语言文字培训，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 建立健全语言文字工作制度，确保语言文字工作的规范化、制度化。
三、组织管理（一）建立健全语言文字工作领导机构，明确各级领导和教师的职责，加强语言文字工作的组织和协调。
（二）设立语言文字工作专门部门，负责语言文字工作的具体实施和监督。
（三）建立语言文字工作队伍建设，加强教师培训，提高教师的语言文字教育教学能力。
四、教育教学（一）语文课程教学1. 语文课程应注重语言文字知识的传授，培养学生的语言文字运用能力。
2. 语文教师应具备扎实的语言文字功底，以身作则，为学生树立榜样。
3. 语文教学应注重阅读和写作的训练，提高学生的语言文字表达能力。
（二）其他学科教学1. 其他学科教师应将语言文字知识融入教学，提高学生的语言文字素养。
2. 开展跨学科语言文字活动，促进学生综合素质的提高。
五、实践活动（一）开展丰富多彩的语言文字活动，如演讲、辩论、征文、朗诵等，提高学生的语言文字实践能力。
（二）组织学生参加各级语言文字竞赛，激发学生的学习兴趣和潜能。
（三）开展社会实践活动，让学生在实际生活中运用语言文字，提高语言文字素养。
六、教师培训（一）加强教师语言文字培训，提高教师的教学水平和科研能力。
XX小学语言文字工作审核制度
XX小学语言文字工作审核制度一、制度目的本制度的目的是为了规范和提升XX小学的语言文字工作质量，确保文档的准确性、规范性和专业性。
二、适用范围本制度适用于XX小学所有教职员工在进行语言文字工作时的审核和审查流程。
三、审核要求1. 文档审核：对所有与学校有关的文档进行审核，包括但不限于通知、公告、报告、宣传资料等。
2. 语法审查：检查文档中的语法错误，包括句法结构、标点符号、拼写和语言表达等方面。
3. 内容审查：确保文档的内容准确、完整、一致，并与学校政策和规定相符。
4. 格式审查：检查文档的格式是否符合学校的标准，包括字体、字号、布局、页眉页脚等。
四、审核流程1. 文档准备：根据需要编写或整理文档，并准备好待审核的材料。
2. 初审：由责任人进行初步审核，确保文档满足审核要求，并进行必要的修改。
3. 复审：由审核人对初审通过的文档进行进一步的细致审查，确保文档的准确性和规范性。
4. 审核报告：审核人将审核结果记录在审核报告中，包括发现的问题和建议的改进措施。
5. 修改和修改确认：责任人根据审核报告中的意见进行修改，并确认修改完成。
6. 最终审核：审核人再次对修改后的文档进行最终审核，确认没有遗漏的错误和问题。
7. 审核完成：审核人在文档上签字确认审核完成，并在文档管理系统中记录审核结果。
五、责任与追究1. 责任人：负责准备文档并进行初步审核，确保文档的基本质量。
2. 审核人：负责对文档进行细致的审核和审查，确保文档的准确性和规范性。
3. 若文档审核后出现问题或错误，责任人应及时进行整改，并与审核人沟通解决。
4. 对于严重违反审核制度的行为，将依据学校相关规定进行追究。
六、其他事项1. 所有的审核过程和结果应及时记录并保存，以备查证。
2. 审核人员应保持独立和客观的原则，不受任何特殊利益或压力影响审核结果。
3. 需要对审核制度进行调整或修订时，应依据学校相关程序进行，并及时通知相关人员。
以上为XX小学语言文字工作审核制度的主要内容，希望各位教职员工遵守并积极落实，共同提升语言文字工作的质量和水平。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了规范小学教师和学生在语言文字方面的行为，提高语言文字的正确使用能力，促进语言文字教育的健康发展而制定的。
二、教师规定1. 提倡文明用语：教师应以身作则，严禁使用粗俗、侮辱性语言，要用文明礼貌的语言与学生交流，树立良好的言行榜样。
2. 引导标准语音：教师应正确地发音并引导学生掌握标准的语音，避免口音过重和发音错误的影响。
3. 笔记本书写规范：教师在备课或上课过程中，应书写工整、清晰的字迹，做到字迹清晰、排版整齐，以示榜样。
4.短信和邮件的敬语使用：教师在与学生或家长之间的短信和邮件往来中，要注意使用适当的敬语表达，不得随意使用口头用语。
三、学生规定1. 尊师守纪：学生应尊敬老师，遵守教室纪律，不得随意打扰老师或其他同学。
2. 文明用语：学生在课堂上和同学交流时，要使用文明、规范的语言，不得说脏话或使用恶劣的词语。
3. 书写规范：学生在完成作业和课堂笔记时，要注意字迹工整，排版整齐，不得出现涂改、潦草等现象。
4. 参与演讲和朗诵活动：学生在演讲和朗诵活动中，要准确、流畅地表达，注意语音语调，做到口齿清晰、态度端正。
四、家长责任1. 管理学生使用手机：家长应监督学生正确使用手机，不得用手机传播不良信息或参与不良游戏，对违规行为要及时纠正。
2. 日常交流规范：家长与教师之间的沟通和交流应以友好、礼貌的方式进行，不得使用不合适的语言或态度对待教师。
3. 鼓励阅读：家长要倡导孩子多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力，帮助他们提高语言文字素养。
五、违规处理1. 对于教师：教育行政部门将根据情况给予批评教育、诫勉谈话等处理措施，并记录在教师个人档案中。
2. 对于学生：学校将根据学生言语不当行为的情节轻重，进行严肃批评、体罚或结合其他处分形式，让学生深刻认识错误。
六、附则本规章制度自颁布之日起实施，并在学校内公示。
有关单位和个人发现不当行为，可向校方进行举报。
中小学学校语言文字工作制度
中小学学校语言文字工作制度一、语言文字规范化建设为确保学校语言文字使用的规范化，我们制定了以下制度：1.学校所有公文、教案、试卷、作业等文档的书写必须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、错别字等。
2.学校各类标牌、指示牌、宣传栏等公共标识必须使用规范汉字，确保语言文字的准确性。
3.教师板书及批改作业时，应使用规范汉字，避免使用不规范的简化字或错别字。
4.学校推广使用普通话，教师授课及学生日常交流必须使用普通话。
5•学校设立语言文字规范化监督小组，定期对全校语言文字使用情况进行检查和评估。
二、语言文字教学管理为确保学校语言文字教学的有序开展，我们制定了以下制度：1.语文课程设置要符合相关规定，注重培养学生的阅读、写作、口语表达等语言能力。
6.教学质量评估要全面考虑学生的语言能力提升及教师的授课质量。
7.学校定期组织语文教研活动，提高教师的语文教学水平。
8.学校鼓励学生阅读经典文学作品，提高其文学素养和审美能力。
9.学校定期开展写作比赛和演讲比赛等活动，激发学生的语言创造力。
三、语言文字工作评估为确保学校语言文字工作的全面性和客观性，我们制定了以下评估制度：1.学校定期对语文课程进行评估，确保课程内容的科学性和实用性。
10学校对教师的教学质量进行评估，确保教师授课质量的不断提升。
11.学校定期对学生进行语言能力评估，了解学生在阅读、写作、口语表达等方面的水平。
12学校鼓励教师和学生参与语言文字相关的竞赛和活动，对其成果进行表彰和奖励。
13学校定期对语言文字工作进行总结和反思，不断完善工作机制和提高工作效率。
四、语言文字表彰奖励为激发学校语言文字工作的活力，我们制定了以下表彰奖励制度：1.学校每年评选一次“语言文字工作先进个人”，对在语言文字工作中表现优异的教师和学生进行表彰。
14学校对在语文课程评估、教师教学评估和学生评估中表现突出的班级和个人给予奖励。
15学校鼓励师生参与各级语言文字相关的竞赛和活动,对取得优异成绩的师生进行表彰和奖励。
小学学校语言文字管理制度
一、总则为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字素养，营造良好的校园语言文字环境，特制定本制度。
二、工作目标1. 全面普及普通话，使全校师生能够熟练使用普通话进行交流。
2. 规范汉字书写，提高师生汉字书写水平。
3. 提升师生语言文字运用能力，增强民族自豪感。
三、组织机构1. 成立学校语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立语言文字工作办公室，负责具体工作的落实。
四、工作内容1. 教学语言规范化（1）教师工作语言和教学语言以普通话为主，除英语教学外，其他课程均使用普通话授课。
（2）鼓励教师参加普通话水平测试，提高自身普通话水平。
2. 汉字书写规范化（1）教师和学生书写规范汉字，养成良好的书写习惯。
（2）加强汉字书写训练，提高师生汉字书写水平。
3. 语言文字活动（1）定期开展语言文字活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发师生对语言文字的兴趣。
（2）组织师生参加国家语言文字推广活动，提高语言文字素养。
4. 语言文字环境建设（1）加强校园内语言文字标识的规范化管理，确保标识规范、准确。
（2）营造浓厚的语言文字氛围，提高师生语言文字意识。
五、经费保障1. 学校设立语言文字工作专项经费，用于开展语言文字活动、购买相关教材和设备等。
2. 学校领导按照国家有关规定，合理使用语言文字工作经费。
六、考核与奖惩1. 定期对全校师生语言文字工作进行考核，考核结果纳入教师年度考核和学生综合素质评价。
2. 对在语言文字工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。
通过本制度的实施，进一步提高我校师生语言文字素养，为全面推进素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
小学语言文字工作制度
小学语言文字工作制度一、总则语言文字是人类社会最重要的交流工具，是文化传承的载体，也是国家统一、民族团结的基础。
小学阶段是语言文字习惯养成的关键时期，为了加强小学语言文字工作，提高小学生语言文字素养，根据《中华人民共和国语言文字法》和教育部《关于加强中小学语言文字工作的意见》，结合我校实际情况，制定本制度。
二、工作目标1. 提高全体师生的语言文字意识，树立正确的语言文字观念。
2. 培养学生具备良好的语言文字习惯，提高学生的语言文字素养。
3. 加强校园语言文字环境建设，营造良好的语言文字氛围。
三、工作内容1. 教育教学活动中的语言文字工作（1）教师要准确使用普通话进行教育教学，规范书写汉字，注重语言表达的准确性、逻辑性和生动性。
（2）课堂教学要注重培养学生的听说读写能力，开展丰富多彩的语言实践活动，提高学生的语言文字运用能力。
（3）教材、教案、作业及其他教育教学材料要使用规范的语言文字，严禁使用不规范、低俗、有害的语言。
2. 校园文化建设中的语言文字工作（1）加强校园语言文字环境建设，设置规范的汉字、汉语拼音、英语标识，营造良好的语言文字氛围。
（2）开展丰富多彩的校园语言文字活动，如演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛等，激发学生的语言文字兴趣。
（3）加强图书馆、阅览室、宣传栏等场所的语言文字工作，提供优质的语言文字资料，引导学生健康阅读。
3. 师生语言文字素养提升工作（1）加强教师语言文字培训，提高教师的语言文字教育教学能力。
（2）开展学生语言文字素养测评，关注学生个体差异，有针对性地进行辅导。
（3）组织师生参加语言文字竞赛，激发师生的语言文字热情，提高师生的语言文字水平。
四、组织保障1. 学校成立语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 各部门、各班级要明确语言文字工作责任人，确保语言文字工作落到实处。
3. 定期开展语言文字工作培训和研讨活动，提高全校师生的语言文字工作水平。
小学语言文字工作制度(7篇范文)
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XX小学语言文字工作审核制度
XX小学语言文字工作审核制度一、目的和背景本审核制度的目的是规范和加强XX小学语言文字工作的管理，提高文字质量，保证信息的准确性和一致性。
语言文字工作是学校与外界沟通的重要方式，对学校的形象和声誉有着重要影响，因此需要建立一个审核制度来确保语言文字工作的准确性和规范性。
二、审核范围和流程1. 审核范围本审核制度涵盖了所有学校发布的文字资料，包括但不限于以下内容：- 学校官方网站上的各类页面和文章；- 学校内部和外部发布的公告、通知等文字信息；- 学校团队编写的各类文件和报告；- 学校宣传材料，如宣传册、海报、广告等。
2. 审核流程审核流程分为初审和复审两个阶段。
初审阶段初审由学校的语言文字工作审核小组负责完成，包括以下步骤：1. 收集待审核的文字资料；2. 审核小组成员对文字资料进行初步审核，确保其语言表达清晰准确，内容无误；3. 如发现问题，审核小组成员将问题指出，并告知责任人进行修改和完善；4. 修改完善后的文字资料再次交由审核小组进行复审。
复审阶段复审由审核小组的负责人进行，包括以下步骤：1. 对已修改完善的文字资料进行复审，确保修改符合要求，问题得到解决；2. 如确认无误，审核小组负责人将文字资料标记为通过审核；3. 如发现仍有问题，审核小组负责人将问题指出，并指导责任人进行再次修改和完善。
三、审核结果和追责机制1. 审核结果审核结果分为两种：- 通过审核：文字资料经审核后，未发现问题或已进行修改和完善，符合要求；- 未通过审核：文字资料经审核后，存在问题未解决，不符合要求。
2. 追责机制对于未通过审核的文字资料，需追究责任人的责任。
责任人应根据审核结果及时进行修改和完善，并在规定的时间内重新提交审核。
四、总结XX小学语言文字工作审核制度的实施将有效提高文字质量，确保信息的准确性和规范性。
通过明确的审核范围和流程，并设立追责机制，可使语言文字工作更加规范、准确，有效提升学校形象和声誉。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度1. 引言小学语言文字工作规章制度旨在规范小学教师和学生的语言文字表达，提高语言文字水平，培养良好的语言文字习惯。
本文档详细阐述了小学语言文字工作规章制度的内容和实施步骤。
2. 规定内容2.1 语言文字规范要求•使用规范的普通话进行日常的口语交流。
•书写规范文字，注重字迹工整和规范写字。
•尊重他人，避免使用不恰当的语言和文字。
•拒绝网络暴力，避免在网络上发布辱骂、谩骂等负面信息。
2.2 语言文字教育要求•每天开展课堂教学中的语言文字教育，引导学生正确理解和使用语言文字。
–阅读经典著作，培养学生对经典语言文字的欣赏和理解能力。
–进行词语搭配训练，提高学生的语言组合能力。
2.3 语言文字考核要求•定期组织语文考试，检测学生的语文水平与进步。
•鼓励学生参加各类语文比赛和演讲活动，激发学生对语言文字的热爱和兴趣。
3. 实施步骤3.1 制定教师培训计划•组织教师参加语言文字教育培训，提升教师的语言文字教学水平和教育意识。
3.2 开展学生教育•在校内课程中增加语言文字教育的内容。
•每周举行一次集体朗读活动，培养学生朗读和口语表达能力。
•组织写字比赛，鼓励学生规范书写。
3.3 引入科技手段•建设语言文字教育智慧平台，提供在线教学资源和学习工具，方便师生学习和交流。
•制作语言文字教育视频，提供学生自主学习的渠道。
3.4 定期评估和总结•每学期对学生语言文字水平进行评估，及时了解学生的进步和需要进一步加强的方面，并制定针对性的教学计划。
•每学年组织总结会议，总结教师培训和学生教育的效果，提出改进措施。
4. 监督与管理4.1 监督机制•由教务处设立监督组，负责监督语言文字规范的执行情况。
•学校定期组织对教师和学生进行随机抽查和检查，推动规章制度的全面贯彻。
4.2 管理措施•对于违反规定的教师和学生，根据情况进行相应的批评教育、警告甚至纪律处分。
•对于积极落实规定的教师和学生，进行表彰和奖励，激励更多的教师和学生遵守规章制度。
学校言语文字工作制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校言语文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字规范化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，以及学校各部门、各学院、各班级的语言文字工作。
第三条学校言语文字工作应以普及普通话和规范汉字为重点，提高师生语言文字应用能力，弘扬中华民族优秀传统文化。
第二章组织与管理第四条学校成立言语文字工作委员会，负责学校言语文字工作的组织、协调和监督。
第五条言语文字工作委员会下设办公室，负责日常工作的具体实施。
第六条各部门、各学院、各班级应设立言语文字工作小组，负责本单位的言语文字工作。
第七条学校言语文字工作委员会成员及各部门、各学院、各班级言语文字工作小组负责人应定期参加培训，提高自身言语文字水平。
第三章教育教学第八条教师在教育教学过程中，应使用普通话授课，规范使用汉字，提高教育教学质量。
第九条学校将普通话和规范汉字教育纳入教育教学计划，开设相关课程，对学生进行语言文字规范化教育。
第十条学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高教师的普通话水平。
第十一条学校对学生的普通话水平进行测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系。
第四章语言文字规范第十二条学校师生应遵守国家语言文字规范，不得使用不规范的语言文字。
第十三条学校禁止在教育教学、会议、宣传、出版等活动中使用不规范的语言文字。
第十四条学校禁止在教学楼、办公楼、宿舍楼等公共场合张贴不规范的语言文字标语。
第十五条学校禁止在学生作业、试卷、论文等书面材料中使用不规范的语言文字。
第五章检查与考核第十六条学校言语文字工作委员会定期对各部门、各学院、各班级的语言文字工作进行监督检查。
第十七条学校对违反本制度的行为，视情节轻重，给予通报批评、警告、记过等处分。
第十八条学校将言语文字工作纳入年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
第六章奖励与处罚第十九条学校对在言语文字工作中做出突出贡献的师生和个人，给予表彰和奖励。
小学语言文字工作教师管理制度
小学语言文字工作教师管理制度1. 管理制度概述小学语言文字工作教师管理制度是为了规范小学语言文字工作教师的教学行为、提高教学质量、保障学生学习效果而制定的一系列规章制度。
本制度旨在建立健全的管理机制，加强对教师的管理和评估，激励教师的积极性，促进小学语言文字工作的持续改进。
2. 教师职责和要求2.1 教师职责•执教课程：负责小学语言文字教学工作，编写教案，组织教学活动，指导学生学习。
•学生评价：对学生进行评价，记录学生学习情况，制定个别辅导计划。
•与家长沟通：与学生家长保持良好的沟通，了解学生家庭背景和学习情况，提供有效的教育建议。
•专业发展：积极参加教研活动、培训和学术研讨，提高自身专业水平。
2.2 教师要求•具备相关专业知识和技能，持有合法的教师资格证书。
•热爱教育事业，对学生有耐心和责任心。
•有教学经验和管理能力，能够有效组织和管理教学活动。
•具备良好的沟通能力，能与学生、家长和同事保持良好的沟通。
3. 教师考核评估3.1 教师考核内容•教学质量：评估教师的课堂教学效果，包括教学设计、教学方法、学生表现等。
•作业批改：评估教师对学生作业的批改情况，包括批改准确性、批改及时性等。
•教师互评：教师之间相互评估，提供建设性意见和改进建议。
•班主任工作：评估教师在班级管理中的表现，包括与家长沟通、学生心理辅导等方面。
3.2 考核评估方法•观察记录：学校领导、教务处老师对教师的课堂教学进行观察记录。
•学生评价：学生对教师的教学进行评价，提供反馈意见。
•作业抽查：抽查教师批改的学生作业，评估批改情况。
•教师互评：教师之间相互观摩、交流，并给出评价意见。
3.3 考核结果和奖惩措施•优秀：教学质量和作业批改均达到优秀水平的教师，给予奖励和表彰。
•合格：教学质量或作业批改达到合格水平的教师，给予肯定和奖励。
•不合格：教学质量和作业批改均不达标的教师，给予警告和辅导。
4. 教师培训与发展4.1 培训内容•教学方法：培训教师使用多种教学方法，提高教学效果。
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小学语言文字工作制度工作职责一、贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责学校“推普创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。
二、制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。
三、制定各级目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。
四、组织推行《汉语拼音方案》，指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。
五、指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
六、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。
七、强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。
八、做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。
九、做好迎检各项档案资料整理工作及培训工作。
小学语言文字工作制度一、实行普通话等级证书制度，实行持证上岗制度。
将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师。
不得晋升高级专业技术职务。
不得聘用为教师职务。
二、实行目标责任制学校语言文字工作组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。
三、加强领导明确职责，分工协作成立学校语言文字领导机构，成立年级组语言文字工作小组，各处室全力配合学校整体工作，形成“推普”工作网络。
校领导每年至少召开２次语言文字工作会议，听以语言文字工作汇报，研究语言文字工作，学校工作计划和总结中有语言文字工作内容。
四、把普通话作为校园语言，教师职业语言、宣传语言和交际语言。
普及普通话、推行规范汉字基本任务一、宣传《国家通用语言文字法》，贯彻“全面启动、整体推进、依法普及、逐步提高”的工作方针，使普通话成为教学语言和校园语言。
二、坚持使用规范汉字，不断提高教育教学用字的规范化水平，加强对学生学好规范字的训练。
三、努力发挥语文教学主渠道的作用，提高学生语言文字规范意识和应用能力。
四、日常教学中，与学生交流时，务必坚持使用普通话，杜绝使用方言。
五、有责任和义务监督学生运用普通话的情况，纠正错误读音，并监督立即改正。
语言文字工作要求1．宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高广大教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2．将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，认真检查落实。
3．普通话成为教学语言、校园语言，即全体教职员工在教学、会议、宣传、内外交流和其他集体活动中必须使用普通话。
4．1954年1月1日以后出生、担任了教学任务的教师普通话应不低于二级乙等，其中语文教师不低于二级甲等，对达不到相应标准的教师组织进行测试。
5．将普通话合格作为录用教师和对教师进行业务考核的一项条件。
6．校园里、课堂用字和教学必须使用规范汉字：（1）学校建立的校园网络，印刷的文件、宣传材料、编辑的书、报，颁发的奖状、奖品、证书，制作的各种标牌、教具、板报、宣传栏等，必须达到文字规范要求；（2）学校举办的各种会议和文体活动的指示牌、会标、标语、请柬、电子屏幕等用字规范，不得出现繁体字、异体字、二简字或错别字；（3）教师教案、课堂板书、复习资料、批改作业、书写评语，不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字。
7．学生能说比较标准的普通话，认识并正确书写所学的规范汉字。
语言文字工作措施一、充分发挥课堂教学在学校语言文字工作中的主渠道作用。
教师必须用普通话授课，并指导学生说普通话，写规范汉字，尤其是语文教学，必须规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养学生良好的听说习惯。
为提高学生普通话整体水平，语文课每节前２分钟坚持对学生时行正音正字训练，另有１分钟演讲训练。
二、严格标准，实行目标责任制，加强对师生的培训和检查。
严格按照自治区有关普及普通话达标的基本标准，依据各年级，各科教师的岗位职责，制定确实可行的目标，实行目标责任制。
学校推普小组与各年级组，各班对学生实行测试制度，每学期笔试二次，口试随机抽查，成绩记入学生个人积分。
把教师目标完成情况及测试成绩进行综合评估，把评估成绩与教师的业务考核、评优、聘任，竞争上岗等各环节挂钩，学生成绩纳入班级管理考核之中。
三、实行持普通话等级证书上岗制度按照《〈教师资格条例〉实行办法》加强对教师语言文字应用于水平的考核，所有教师必须参加普通话培训和测试，同时实行持普通话等级证书上岗制度，普通话不达标的，限期提高普通话水平，仍未达标的将视为不合格教师。
四、做好本地方言与普通话的对照研究工作。
说好普通话，写好规范汉字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容，为使在校师生普通话水平尽早达标，学校推普小组把本地方言与普通话进行对照研究，举行专题讲座，消除地方方言。
五、加大语言文字规范化的宣传力度精心组织并开展好每学年一次的推广普通话宣传周活动。
利用校园广播、橱窗、板报，标语、网络等形式进行推普宣传活动，使整个校园形成学习普通话，说好普通话的良好氛围，使普通话真正成为校园语言。
六、开展丰富多彩的课外活动认真组织开展各种课外活动，把推广普通话渗透到学校活动的各个环节中。
如：师生演讲会，学生“语文节”，教师普通话教学比武等。
小学推普工作检查督导办法1．查阅教师教案，是否把推普工作与课堂教学相结合，教案中有无体现。
2．课堂听课检查学生发言、读书、口语表达情况。
3．检查教师培训学习笔记，每学期一次。
4．与教师座谈，检查教师口语表达能力。
5．对教师进行问卷测试，检查教师普通话水平。
6．抽查学生及作业，进行口语、问卷测试，检查学生普通话水平，对声韵调的掌握情况和规范使用汉字情况。
7．组织推普活动，进行评比、检查校园环境及各年级各班推普工作落实情况。
8．以上内容记入教师量化考核、作为年末评优依据。
小学语文教师推普工作细则1．严格执行自治区关于教师实施普通话等级证书的决定，教师必须持证上岗。
2．语文教师都要成为普通话的辅导员，普通话水平达到二级甲等以上。
3．语文教师要在教学中建立责任制，把学生的普通话口语交际能力及写规范字能力的培养落实到语文教学中，建立师生互相监督制度。
4．把普通话的使用列为语文教师的业务考核、年终评优等项内容中。
5．注意纠正学生口语中的语音、语汇、语法方面的问题，纠正学生写错别字的现象。
做到：一日纠正一字，一日纠正一词，一日纠正一句。
小学推广普通话（专项）工作制度为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，更为积极有效地开展我校普通话推广工作，根据《中华人民共和国教育法》和区、市语委的规定，特制定以下推广普通话（专项）工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》；二、校领导每年至少召开2次推广普通话工作会议，听取工作汇报，研究普通话推广工作，学校工作计划和总结中有推广普通话工作的内容；三、学校在开展精神文明创建活动中，必须将推广普通话作为创建和检查内容之一，主管领导认真检查落实；四、录用新教师时学校必须审核普通话测试水平，语文教师普通话必须达到二级甲等，其他学科教师必须达到二级乙等，如未达标，不予录用；五、专兼职教师及外聘教师上网前，必须向教务处提交普通话水平测试证，未达标者，一律不能上岗，未达标的教师员工分期参加市语委组织的普通话培训、测试；六、加强普通话达标后的“测后管理”，杜绝“证书一到手，方言又出口”的现象，引导和鼓励教师自觉地把普通话作为自己的职业语言，并不断提高普通话水平；七、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话，校语言文字工作组每学期将以各种形式进行定期、不定期检查和抽查，如出现违反规定的情况，年度考核时取消评优资格；八、学生必须按照学校制定的《小学生日常行为规范》，在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中使用普通话，如违反规定，降低评优的等次；九、全体教师要积极参加校语言文字工作组组织的演讲、朗诵等各种普通话竞赛、讲座活动，各班必须组织学生每年9月开展“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富；十、学校红领巾广播站播音员普通话水平必须相当于二级乙等，否则不予播音。
广播站每年必须播出推普宣传节目5次以上，校园网上的语言文字工作网站，要及时报道学校推普工作动态、先进事例；十一、教学楼、图书馆、食堂等到公共场所必须设置“请说普通话，请用规范字”的提示牌。
推广普通话是树立学校良好形象，提高师生素质的一项重要工作，全体师生要认真学习，严格贯彻执行以上制度，为实现我国新世纪的语言文字工作目标作出贡献。
语言文字工作评聘奖惩办法1．教师在推普创建迎检活动中，工作扎实、宣传到位、效果优异者，学校对其量化考核适当加分，并在年末评优，职称评聘方面优先进行。
2．在语言文字工作中成绩突出的教师、学生或科组，学校将予以奖励，并据情况上报上组部门予以奖励。
3．教师普通话等级不达标者，学校不予聘任，不得参加职称评聘。
4．在学校推普活动中未能达到学校要求的教师，其年末量化降一等，不得参加年末评优。
5．教师在教学和集体活动中不能坚持使用普通话的，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评为先进个人。
6．学生在校园内说普通话，无违规用语用字的学生，该班当年度综合测评加奖励1分。
7．对违规用语用字学生数在3人及其以上的学生班，取消其评选先进班集体的资格。
小学一年级推普职责一、汉语拼音汉语拼音是识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学重要组成部分。
具体要求是：用四至五周的时间，学会23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
能准确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。
能准确、熟练地拼音节，借助汉语拼音识字。
二、识字、写字本年级要求学生认识的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步培养识字能力。
会用铅笔写字。
能依照笔顺规则，按田字格里的范字写字。
字写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。
学过的词语，能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。
三、朗读朗读课文，做到语音正确、朗读流利。
分角色朗读课文，逐步做到有感情。
四、说话能运用学过的词语说句子。
能用普通话清楚地回答问题。
看图或观察简单的事物之后，能说几句完整、连贯的话。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌，能说比较标准的普通话。
二年级推普职责一、复习巩固汉语拼音，能准确拼读音节，能借助汉语拼音识字，学习普通话，能认识大写字母，熟记《语拼音字母表》。
二、要求学会的生字，能读准字音，认清字形，依照笔顺规则正确书写，大部分词语能在口头和局面语言中运用。