动词ing形式大全教学文案
动词ing形式备课讲稿
用法
例句
forget /remember / regret I forget mailing your letter.
+ V-ing(已做了)
我忘了已将你的信寄出了。
forget /remember / regret + to V (未做)
I forget to mail your letter.
动词(dòngcí)-ing形式在语态上可分为主动式和 被动式。
主动式表示它的逻辑主语是-ing分词的动作执 行者。被动式表示它的逻辑主语时-ing分词的 动作承受者。
第五页，共46页。
类别
及物
形式 主 动
一般式 doing
动词
不及物动词
被动 主 动
being done doing
完成式 having done having
第九页，共46页。
• 下列动词可以接动名词或不定式： • like, hate, dislike, begin, start, continue, stop, forget,
remember, try, intend(打算), prefer(较喜欢), can’t bear(无法忍受)等。
• 但有些词后面接动名词或不定式做宾语，表示(biǎoshì) 不同意义，如：
having done
been done
第六页，共46页。
• 4. -ing 分词的语法作用 • -ing 分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当
于一个名词或形容词、副词，在句子中可以作为主语、 宾语、表语、定语、状语和补语等。 • 1) -ing分词作主语和宾语： • 动词-ing形式(xíngshì)可以在句子中做主语或宾语，此 时也可称为动名词。如： • Collecting stamps is a good hobby. • He enjoys fishing.
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生正确运用动词ing形式进行句型构建和句子分析的能力。
3. 提高学生对英语句子结构的认知，增强英语语法运用能力。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：表示正在进行的动作或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词，表示事物的特征或状态。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式在句子中的五种用法。
2. 难点：动词ing形式作状语的用法和意义。
四、教学方法1. 实例分析：通过大量例句，让学生直观地了解动词ing形式的用法。
2. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中掌握动词ing形式的用法。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动探索和发现动词ing形式的规律。
五、教学步骤1. 引入：以一段对话或故事引出动词ing形式，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法。
3. 举例：给出典型例句，分析并解释动词ing形式在不同用法中的含义。
4. 练习：让学生完成相关练习题，检验对动词ing形式用法的掌握程度。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学内容。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生运用动词ing形式进行句子创新，提高语言运用能力。
2. 对比分析动词ing形式和动词-ing形式在意义和用法上的差异。
3. 介绍动词ing形式在英语写作中的作用，提高学生写作水平。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于动词ing形式的问题，加深对知识点的理解。
2. 讨论：组织学生就动词ing形式的用法展开讨论，分享学习心得。
动词ing用法
动词ing用法
1. 嘿，你知道吗，动词 ing 用在进行时态里可太常见啦！就像“I am reading a book.”我正在读一本书呢！这多直观啊，正在发生的事情一下子就表现出来啦，是不是很神奇呀？
2. 哇，想想看啊，“He is playing basketball.”他正在打篮球，动词 ing 就这么生动地描绘出了当下的场景呢，就像我们亲眼看到了一样，多有意思呀！
3. 哎，动词 ing 还能表示习惯和爱好呢，比如说“She likes singing.”她喜欢唱歌。
这多形象地展示了她的爱好呀，你说神奇不神奇呢？
4. 嘿，“They are always talking loudly.”他们总是大声说话，这里的动词 ing 就让我们很清楚他们经常做这个动作呀，这用处可真大呀！
5. 哇哦，“I enjoy swimming in the pool.”我喜欢在游泳池里游泳，动词 ing 把享受做的事情表达得淋漓尽致呢，能感受到我的快乐吧？
6. 哎呀呀，“The baby is crying loudly.”宝宝正在大声哭，动词 ing 把宝宝当下的状态刻画得多真切呀，好像就在我们耳边哭呢！
7. 嘿，动词 ing 在一些固定短语里也有呀，像“be good at doing sth.”擅长做某事，“He is good at dancing.”他擅长跳舞呢，这多实用呀！
8. 哇，“The birds are flying in the sky.”鸟儿在天空中飞翔，动词 ing 完美呈现了鸟儿的动作，就跟在演电影一样，多棒呀！
9. 看吧，动词 ing 的用法多丰富呀，能把各种情景和事情都表达得活灵活现的呢！真的超有用呀！。
英语动词ing形式集体备课。
英语动词ing形式集体备课。
1.引言1.1 概述动词ing形式是英语中一种重要的语法结构，也是我们日常交流中经常用到的一种形式。
它由动词原形加上ing构成，具有一些独特的特点和用法。
在本篇长文中，我们将系统地介绍动词ing形式的定义、特点、用法以及其重要性和应用。
首先，动词ing形式的定义是指将动词原形加上ing构成一个新的词形。
这种形式的产生，往往是为了表达动作或状态的延续性或连续性。
与动词原形相比，动词ing形式更加灵活，可以用来表示进行中的动作、持续性的状态、原因和结果等。
因此，学习和掌握动词ing形式对于提高英语表达能力至关重要。
其次，动词ing形式有着广泛的用法。
它可以在句子中做主语、宾语、表语、定语和状语等多种成分的角色。
作为主语，动词ing形式常常用来表达一种普遍或习惯性的动作，如“I enjoy reading books.”（我喜欢读书）。
作为宾语，动词ing形式可以表示正在进行的动作，如“She is watching a movie.”（她正在看电影）。
作为表语，动词ing形式通常用来描述主语的状态或特征，如“The weather today is amazing.”（今天的天气很棒）。
此外，动词ing形式在复合句中也有着重要的作用，如作定语修饰名词，如“a running horse”（一匹奔跑的马），在结果状语从句中表示原因或目的，如“He was late for the meeting because he missed the bus.”（他因为赶不上公共汽车，所以开会迟到了）等等。
综上所述，了解和掌握动词ing形式的定义、特点和用法对于提升英语水平具有重要意义。
下文将详细介绍这些方面，并探讨动词ing形式在实际应用中的重要性。
让我们一起深入研究和学习动词ing形式，为我们的英语学习之旅增添更多亮点！1.2文章结构1.2 文章结构：本文将按照以下结构来探讨英语动词ing形式的集体备课。
动词ing用法小学教案
动词ing用法小学教案《动词 ing 用法小学教案》一、教学目标1、让学生理解动词 ing 形式的构成和基本用法。
2、能够正确运用动词 ing 形式在句子中进行表达。
3、培养学生对英语语法的兴趣和学习积极性。
二、教学重难点1、重点（1）动词 ing 形式的构成规则，如直接加 ing、去 e 加 ing、双写末尾字母加 ing 等。
（2）动词 ing 形式在进行时态中的运用，包括现在进行时和过去进行时。
（3）动词 ing 形式在一些固定短语和句型中的使用，如 like doing sth、enjoy doing sth 等。
2、难点（1）某些动词加 ing 形式的特殊变化。
（2）能够准确区分动词 ing 形式在不同语境中的用法。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词 ing 形式的构成和用法规则。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3、游戏法：设计有趣的游戏，增加学习的趣味性，帮助学生更好地掌握动词 ing 形式。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有趣的英语动画或展示一些包含动词ing 形式的图片，引导学生注意到其中的动词 ing 形式，如 running、swimming 等，从而引出本节课的主题——动词 ing 用法。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍动词 ing 形式的构成规则：一般情况下，直接在动词后加 ing，如 play playing 。
以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如 write writing 。
重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加 ing，如 run running 。
（2）讲解动词 ing 形式在进行时态中的运用：现在进行时：表示正在进行的动作，结构为“be（am/is/are）＋动词ing”，如 I am reading a book 。
过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作，结构为“was/were ＋动词ing”，如 They were playing football at that time 。
高中英语语法《动词的-ing形式》专题教案
高中英语语法《动词的-ing形式》专题教案动词的-ing形式包括传统语法的“动名词”(gerund和“现在分词”(present participle两个部分。
动词的-ing形式具有动词的特征,同时又具有名词、形容词和副词的特征,因此它可以在句中作主语、表语、定语、宾语、宾语补足语和状语。
一、动词-ing形式的特征和种类与动词不定式一样,动词的-ing形式也具有动词的特征,有时态和语态的变化,并可带状语、宾语等。
A.动词-ing形式的一般式1.动词-ing形式的一般式可用来泛指一个动作,没有特别的时间意义。
Swimming is her fa vorite sport.游泳是她最喜欢的体育运动。
Learning is important to modern life.学习对现代生活很重要。
2.动词-ing形式的一般式可用来表示和谓语动词同时发生的动作。
They went out of the classroom,talking and laughing.他们有说有笑地走出教室。
She listened carefully to her neighbours speaking.她倾听她邻居的讲话。
3.动词-ing形式的一般式有时也可表示在谓语动词的动作之前或之后发生的动作。
I remembered sending him an e-mail last week.我记得上星期给他发过一份电子邮件。
He suggested taking my daughter to the zoo the next Sunday.他建议下个星期天带我女儿去动物园。
B.动词-ing形式的完成式动词的-ing形式的完成式表示一个已完成的动作,这个动作发生或完成在谓语动词表示的动作之前。
Having lived in this city for three years,she knows it very well.在这个城市生活了3年,她对这里已很熟悉。
动词的ing形式讲解
动词的ing形式讲解一、动词的ing形式可以充当的成分判断练习：Seeing is believing.I suggested asking his brother for some money.China is a developing country.I’m sorry to have kept you waiting.Having made full preparations, we are ready for the examination.Being ill, he didn't go to school yesterday.His father died, leaving him a lot of money.Working hard at your lessons, you will succeed.Knowing all this, they made me pay for the damage.He lay on the grass, staring at the sky for a long time.二、动词ing形式成分1．动词的-ing形式可直接置于句首作主语。
Seeing is believing.Collecting stamps is interesting.注意：为了保持句子平衡，通常用先行词it作形式主语，而把真正的主语放在句末。
注意动词-ing形式作主语的几个常用句型。
It is no use crying over spilt milk.It's a waste of time arguing about it.2.动词的-ing形式作表语动词的-ing形式作表语的有两种不同的含义：1．表示主语的内容是什么。
Her job is keeping the lecture hall as clean as possible.2．表示主语具有的特征。
动词ing形式教案
动词的ing形式1. -ing分词的构成-ing分词是由动词原形加词尾-ing构成。
-ing分词同样有时态和语态的变化.-ing分词的否定形式是由not 加-ing分词构成。
如：Not knowing his address, I could do nothing but stay at home and wait. 不知道他的地址，我只好在家里等着。
His not coming made all of us angry. 他没来使我们大家都很生气。
2. -ing分词的一般式和完成式：-ing分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的动作Being a student, he was interested in books. 作为一个学生，他对书本很感兴趣。
3. -ing分词的被动式：-ing分词的被动式表示它的逻辑主语是-ing分词动作的承受者。
The question being discussed is very important. 正在被讨论的问题很重要。
注意：在need, want, require, be worth等动词(短语)后，作宾语的-ing分词常用主动形式来表示被动含义。
如：Your shoes need cleaning. = Your shoes need to be cleaned. 你的鞋需要清洗一下了。
This book is well worth reading. 这本书很值得一看。
4. -ing分词的语法作用-ing分词一方面具有动词的性质，另一方面也相当于一个名词或形容词、副词，在句中可以作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等。
1)–ing分词（短语）作主语：Laying eggs is the ant queen‘‘s full-time job. 产卵是蚁后的专职工作。
Saying is easier than doing. 说比做容易。
2) -ing分词（短语）作表语：His hobby is collecting stamps. 他的爱好是收集邮票。
动词-ing 教案
非谓语动词————动词-ing形式一、教学目标1、掌握现在分词的四种基本形式。
2、掌握现在分词的时态及语态。
3、掌握现在分词的基本用法及在句中所作的成分。
二、教学重难点1、分清现在分词在句中所作成分。
2、现在分词时态和语态的选择。
3、动词-ing作状语与独立主格结构的区别。
三、教学过程（一）、导入非谓语动词定义：不能作谓语，但保留动词的某些特征的动词形式（没有人称和数的变化，有时态和语态的变化），主要有动词不定式，动名词及分词。
Eg: To see is to believe.Reading makes a full man.Barking dogs don’t bite.（二）、教学步骤动词-ing 形式时态语态主动语态被动语态现在时doing being done完成时having done having been done其否定式在肯定形式前加not动词-ing 形式时态及语态1、现在时, 表泛指的时间，不明确发生在过去现在还是将来，或表与谓语动词同时发生。
Being careless is not a good habit, whatever you do.The children surrounded the teacher, listening attentively to her story.I don’t like being laughed at in public, and I’m sure no one would do so.2、完成式，表动作发生在谓语动词前。
Having lived in New York for years, I know each part of it very well.I am very pleased at your having been chosen a member of the school volleyball team.动词-ing形式可作成分动词-ing 形式具有名词、代词、形容词、副词等特征可在句中作主语、表语、宾语、宾补、主补、定语、状语。
动词ing综合讲解
霍金是适合写一写的合适人选。
The newly married couple are finding a house to live in. (where they can live).这对新婚夫妇正在找房子住。
3.-ing形式与不定式作宾语补足语的区别在see, watch, hear, observe, feel, find, have等动词后，如果用形式作宾语补足语，表示其动作正在进行中，而用不带to的不定式作宾语补足语时，不定式所表示的是一个动作的全过程。
I saw him waiting at the bus stop. 我看见他在等车。
We saw her enter the building just now. 我们刚刚看见她进了大楼。
4、-ing形式与不定式作状语的区别-ing分词作状语可以表示时间、原因、条件、结果、方式和伴随状况等。
不定式常用来表示目的、结果和原因等。
【试题播报】“ We can’t go out in this weather. “ said Bob；_____out of the window.A. LookingB. To lookC. LookedD. Having looked (NMET 2004 江苏)此题考查到了-ing分词和不定式作状语的区别。
这里应用-ing分词做状语，表示伴随情况。
正确答案应为A.（1）-ing形式与不定式作原因状语的区别不定式多用在形容词之后，即位于句末较多。
而-ing形式作原因状语时，多用于句前。
We are all glad to know you are fine. 听说你很好，我们都很高兴。
Not having received an answer, he decided to write another letter to them.由于没受到回信，他决定给他们再写一封。
（2）-ing形式与不定式作结果状语的区别用不定式时，尤其是状语前有副词never,only修饰时，表示一个意外的结果。
动词ing形式学案课件
Part
05
动词ing形式的常见错误和纠 正方法
常见错误
时态混淆
混淆了动词ing形式的时态，如现 在分词和过去分词的用法。
固定搭配错误
不熟悉动词ing形式的固定搭配， 如“stop doing sth.”和“stop to do sth.”。
语态错误
误用被动语态或主动语态，导致 句子意思表达不准确。
否定形式规范
3 熟悉动词ing形式的否定
形式，注意不要多加或遗 漏“nHale Waihona Puke t”。Part06
练习和巩固
选择题练习
总结词
考察基础知识的掌握
详细描述
设计一系列选择题，要求学生在给定的选项中选出正确的动词ing形式。题目可 以涉及不同时态和语态的动词ing形式，以检验学生对基础知识的掌握程度。
填空题练习
学习方法
通过实例和练习，深入理解动词 ing形式的用法和规则
积极参与课堂讨论，与同学互相 学习和交流
结合语境，分析句子中动词ing形 式的含义和作用
通过模仿和练习，提高口语和书 面表达能力
Part
02
动词ing形式的定义和分类
定义
01
动词ing形式是指动词后面加上 “-ing”后缀，表示正在进行的 动作或状态。
做宾语
要点一
动词ing形式可以作为宾语，表示 正在进行的动作或状态。…
“I enjoy listening to music.”（我喜欢听音乐。）
要点二
动词ing形式的被动形式是在前面 加上“being”，例如
“The book is being written by a famous author.”（ 这本书正由一位著名作家撰写。）
Unit2动名词作主语和宾语教学文案
U n i t2动名词作主语和宾语必修四Unit2动名词(V-ing)作主语和宾语动名词由动词的-ing形式构成，于现在分词同型。
作为动名词，它具有动词的基本性质，可以有自己的状语和宾语，也具有名词的特征，在句中可作主语，表语，宾语。
总结归纳：动名词作主语时，谓语动词用。
动名词既可作动词宾语，又可作宾语。
动名词的形式主动式被动式一般式：doing being done完成式：having done having been doneTalking is easier than doing. He enjoys fishing.Don’t be afraid of speaking English.V-Ing做主语的三种情况掌握只能加ing作宾语的动词;掌握加ing与不定式作宾语的含义有区别的动词 ;Ing的复合结构1．动名词作主语时，句子有三种形式：①动名词直接置于句首主语的位置上。
1)Playing tricks on others is something we should never do．2)Learning new words is very important for me．3) Talking is easier than doing.②用形式主语it，把真正的主语——动名词结构移置句尾。
但这种句子形式有一定的限制，作表语的只能是某些形容词或少数名词，如useful，useless，good，fun；no use，worth等。
1) It’s worth making the effort．2) It is useless trying to argue with Shylock．3) Is it any good trying to explain?4)It is pleasant working with you③在there be结构中作主语，这种结构的意思相当于“It is impossible to do… ” 如：1) There is no hiding of evil but not to do it．2) Here is no joking about such matter.3) There was no knowing when he would leave.动名词和to do 不定式作的区别-ing表示的动作通常是一个泛指的动作（抽象），不定式则通常表示具体的动作。
动词ing语法课教学设计
动词ing语法课教学设计一、教学目标1. 掌握动词ing的用法及相关语法知识。
2. 能够正确运用动词ing构造句子。
3. 增强学生对动词ing的理解和运用能力。
二、教学内容1. 动词ing的基本用法。
2. 动词ing作主语、宾语、表语和定语的句型结构。
3. 动词ing与其他句型的搭配。
4. 动词ing的时态和语态变化。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）引入学生对动词ing的认知：通过问题和简单例句的呈现，引导学生讨论动词ing的用法和作用。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解动词ing的基本用法和相关语法知识，包括动词ing的构成规则、时态和语态变化等，并通过例句进行说明和练习。
3. 练习与巩固（20分钟）通过填空、改错、补全句子等形式的练习，让学生巩固他们对动词ing的掌握程度，并检查他们的应用能力。
4. 拓展与运用（30分钟）通过小组合作、对话任务及角色扮演等形式，学生运用动词ing进行交流和表达，提高他们的语言运用能力和语境适应能力。
5. 归纳与总结（10分钟）引导学生总结动词ing的用法和相关句型结构，并归纳出使用动词ing时需要注意的问题和常见错误。
6. 作业布置（5分钟）布置相应的作业，如练习题和写作任务等，以进一步巩固学生对动词ing的掌握。
四、教学方法1. 情境导入法：通过学生熟悉的场景和话题引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 演绎法：通过问题引导学生思考和发现动词ing的用法，并进行相关的讲解和练习。
3. 合作学习法：通过小组合作、对话任务和角色扮演等形式，让学生相互合作，共同运用所学知识进行交流和表达。
五、教学资源1. 教材：教科书、教学课件等。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
3. 练习题和作业布置。
六、教学评价1. 教师观察法：观察学生在课堂中的参与程度、理解能力和运用能力。
2. 练习与作业评价：通过练习和作业的答案评价学生对动词ing的掌握情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行反思和评价，以便他们更好地吸收和运用所学知识。
高中动词ing形式用法学案
高中动词ing形式用法学案一、动词 ing 形式的基本概念动词的 ing 形式是动词的一种非谓语形式，具有动词的特征，同时又具有名词、形容词和副词的特征。
在句中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等成分。
二、动词 ing 形式的构成1、一般情况下，在动词后直接加 ing。
例如：read reading ，play playing 。
2、以不发音的字母 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing。
例如：write writing ，make making 。
3、以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加 ing。
例如：run running ，sit sitting 。
三、动词 ing 形式作主语1、动词 ing 形式作主语，表示经常性、习惯性的动作。
例如：Reading aloud is very important for learning English 大声朗读对学习英语非常重要。
2、动词 ing 形式作主语时，谓语动词用单数形式。
例如：Swimming is my favorite sport 游泳是我最喜欢的运动。
四、动词 ing 形式作宾语1、作动词的宾语有些动词后只能接动词 ing 形式作宾语，常见的有：enjoy ，finish ，mind ，practise ，suggest 等。
例如：I enjoy reading books in my spare time 我喜欢在业余时间读书。
有些动词后既可接动词不定式作宾语，也可接动词ing 形式作宾语，但意义有所不同。
例如：remember to do sth 记得要做某事（未做）；remember doing sth 记得做过某事（已做）。
forget to do sth 忘记要做某事（未做）；forget doing sth 忘记做过某事（已做）。
stop to do sth 停下来去做另一件事；stop doing sth 停止正在做的事。
初中语法教案ing
初中语法教案ing一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词 + 动词ing形式。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或存在的状态。
3. 培养学生运用现在进行时描述正在发生的动作或存在的状态的能力。
二、教学内容1. 现在进行时的结构：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时的意义：表示正在进行的动作或存在的状态。
3. 常用现在进行时的场景：描述日常生活、课堂活动等。
三、教学步骤1. 引入：利用图片或实物，引导学生观察正在进行的动作或存在的状态，如：“Look, the girl is singing.”，然后提问：“What is she doing?”，让学生用中文回答。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构：be动词 + 动词ing形式，如：“am doing”、“is doing”、“are doing”等。
讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或存在的状态。
3. 举例：给出常用现在进行时的场景，如：- 描述日常生活：妈妈正在做饭，爸爸正在看报纸。
- 描述课堂活动：学生们正在听老师讲课，同学们正在做作业。
4. 练习：让学生分组，用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态，如：“Now, please writea sentence about what you are doing.”5. 拓展：讲解现在进行时与其他时态的区别，如：现在进行时与一般现在时的区别，现在进行时与过去进行时的区别。
6. 总结：让学生总结现在进行时的结构、意义和用法。
四、课后作业1. 复习现在进行时的结构、意义和用法。
2. 运用现在进行时描述日常生活或课堂活动，写一篇短文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题、练习口语表达等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如短文的表达是否准确、流畅。
3. 测验成绩：进行现在进行时的测验，评估学生的掌握程度。
动词的ing形式作定语和状语PPT学习教案
4. Having experienced the bitterness of laziness, Jack made up his mind to work hard.
5.Having been told that their parents had had an accident, the twin sisters burst into tears.
第18页/共52页
有时也可用with (without) +名词 （代词宾格）+分词形式 （with 的复合结构） With the lights burning, he fell asleep. 他点着灯睡着了。 v-ing 作独立成分： Judging from(by) his appearance, he must be an actor. 从外表看，他一定是个演员。 considering···········考虑到········· assuming / supposing/ providing that..........假如 ·········
(=Since you are a student, you should study
hard.） 由于想到它或许在家，所以我就给他打了电话。
Thinking he might be at home, I called him.
(As I thought he might be at home, I called
country,__m__a_k_in__g_i_t _th_e__m__o_s_t _p_o_p_u_l_a_r _s_o_n_g___.
动词ing形式学习教案
第六页，编辑于星期一：五点 五十七分。
What’s she doing? She is …
dancing
singing
eating dinner
sleeping
taking a shower
第6页/共19页
walking
第七页，编辑于星期一：五点 五十七分。
What are they doing? They are …
<5>— What’s Jenny doing?
— She____i_s_r_u_n_n_in_g___. ( run )
第8页/共19页
第九页，编辑于星期一：五点 五十七分。
二、句型转换 1.I am watering the flowers.(否定句)
I am not watering the flowers.
2.She’s jumping now.(一般疑问句) Is she jumping now?
3.The boys are playing cards.(划线提问)
4.HWehisatdaorine gthheisbohyosmdeowinogr?k.(复数句)
They are doing their homework.
Are they dancing?
Yes, they are.
NO, they aren’t.
第11页/共19页
第十二页，编辑于星期一：五点 五十七分。
What is the cat doing?
第12页/共19页
第十三页，编辑于星期一：五点 五十七分。
Is it eating something?
swimming
playing ping-pong
动词ing形式讲与练教案
动词ing形式讲与练教案Unit3 A Taste of English HumourGrammarLiuMeiTeaching aims:Enable students to learn how to use the –ing form as the predicative, the attribute and the object complement.Key points:Let students know the structures of the sentences with the –ing formDifficult points:Help students master the usages of –ing form as the predicative, the attribute and the object complement.Teaching aids: A computerTeaching procedures:Ste pⅠ. Lead inSusan wanted to be independent of her parents. She tried _____ alone, but she didn’t like it and moved back home.A. livingB. to liveC. to be livingD. having livedStep Ⅱ. RevisionTask 1.Have a revision about the –ing form used as the subject and object. Give students some sentences to analyse sentences’ structures..1. Spending money on himself or leading a comfortable life also means very little to him.2. Dr. Yuan enjoys listening to violin music, playing mah-jong,swimming and reading.Task 2. New usage of the –ing formAsk students to look at the Exercises ,do the exercises and discover the usages of v-ing .Teacher checks the answers and gives the explanations.1. His acting is so ________ that it makes you believe that it is one of the best meals he has ever tasted.A. convincingB. convincedC. convincesD. convince2. You may find it ______ that Charlie was taught to sing as soon as he could speak and dance as soon as he could walk.A. astonishedB. astonishingC. to astonishD. astonishes3. The little tramp, who was a poor, homeless man, ______ around stiffly, carrying a ____ stick.A. walked; walkingB. walking; walkingC. walking; walkedD.walked; walked Step Ⅲ.Explain the –ing form used as the predicative, the attribute and the object complement.The -ing form used as the predictiveTask1.Find out which –ing form is not used as the predicative .1. Our greatest happiness is serving the people wholeheartedly.2. The film we saw last night is quite moving.3. He was watching TV when I stepped into his room lastnight.归纳：-ing形式作表语时放在系动词之后，用来泛指某种动作或行为，以说明主语的身份、性质或情况。
动词ing教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan一致教育学科教师个性化讲课教课设计讲义编号：J H R教务主任审查署名学员编号：年级：课时数：学生姓名：指导科目：英语学科教师：姜红日课题非谓语动词之动词- ing讲课日期实时段：教课目标使学生完整掌握动词 - ing 的用法知识点-ing的形式及基本用法主动语态 -ing 达成式的基本用法被动语态 -ing 达成式的基本用法被动语态 -ing 一般式的基本用法-ing形式的复合构造-ing形式与动词不定式在句中作主语、表语、宾语、定语、宾语补足语、状语时的差别要点-ing的基本用法主动语态 -ing 达成式的基本用法被动语态 -ing 达成式的基本用法被动语态 -ing 一般式的基本用法-ing形式的复合构造-ing形式与动词不定式在句中作主语、表语、宾语、定语、宾语补足语、状语时的差别教课进度和教课内容一、-ing 的形式： -ing 有一般式和达成式。
及物动词的 -ing 还有主动语态和被动语态，而不及物动词的 -ing 则没有被动语态。
此刻以及物动词 make 和不及物动词 go 为例，将其 -ing 各种形式列表以下：动词语态及物动词 make 不及物动词 go形式主动语态被动语态主动语态一般式making being made going达成式having made having been made having gone二、 -ing 形式的基本用法。
1、作主语。
如：Seeing is believing.百闻不如一见。
Talking is easier than doing.–ing 作主语时，假如其构造较长，可用 it 作形式主语，而将作主语的 -ing 后置。