写事作文教学教案
写事的作文 教案
写事的作文教案教案标题：写事的作文教案目标：1. 了解写事作文的基本概念和特点。
2. 学习写事作文的写作结构和技巧。
3. 提高学生的写作能力，使其能够准确、生动地描述事件或经历。
教学准备：1. 板书：写事作文的定义和要素。
2. 教学素材：一篇优秀的写事作文范文。
3. 学生练习纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，与学生讨论他们最近发生的一件有趣的事情。
2. 提问：你们有没有把这件事情写下来的习惯呢？为什么？步骤二：讲解写事作文的定义和要素（10分钟）1. 板书写事作文的定义：“写事作文是指以真实的事件或经历为素材，通过准确、生动的语言表达来描写事件的一种文体。
”2. 解释写事作文的要素：真实性、准确性、生动性。
3. 通过范文解读，让学生理解写事作文的特点和目的。
步骤三：分析写事作文的结构（15分钟）1. 板书写事作文的结构：引子、事件描述、感受反思。
2. 解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 与学生共同分析范文的结构，找出每个部分的内容和特点。
步骤四：练习写作（20分钟）1. 学生个人练习：让学生选择一件自己经历过的事情，按照写事作文的结构进行写作。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
3. 部分学生上台展示自己的作文，进行集体评价和讨论。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 回顾写事作文的定义和要素，让学生总结写事作文的写作技巧和结构。
2. 学生表达对本节课的收获和困惑，教师进行解答和点评。
教学延伸：1. 鼓励学生多读写事作文的范文，提高对写事作文的理解和感受。
2. 组织写事作文的比赛，激发学生的写作兴趣和积极性。
3. 引导学生进行实地观察和体验，拓展写事作文的素材来源。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的特点，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生养成观察生活、积累素材的好习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：开头、经过、结果。
2. 选取典型事件，进行详细描写。
3. 运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 修改作文，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握写事作文的基本结构，学会通过细节描写展现事件特点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生掌握写事作文的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生在交流中提升写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构，分析优秀作文案例。
2. 第二课时：练习写作，引导学生运用恰当的词语和句式表达事件。
3. 第三课时：分组讨论，修改作文，提高语言表达能力。
4. 第四课时：总结讲评，学生展示优秀作文。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的写事作文基本结构，加深记忆。
2. 讲解开头、经过、结果三个部分的具体写作方法。
3. 分析优秀作文案例，让学生理解如何运用恰当的词语和句式表达事件。
七、课堂练习：1. 请学生根据自己生活中经历的一个事件，按照写事作文的基本结构进行写作。
2. 着重练习运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
八、互动讨论：1. 将学生分为若干小组，组内分享自己的作文。
2. 引导学生互相评价，提出修改意见，共同提高写作水平。
九、修改作文：1. 让学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改。
2. 重点关注作文的语言表达、事件描写和结构安排等方面。
十、总结讲评：1. 教师对学生的作文进行讲评，总结优点和不足。
记叙文写作教学设计优秀4篇
记叙文写作教学设计优秀4篇记叙文教案篇一教学目标1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
教学重点确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学过程一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住其中一种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
写事作文教案
写事作文教案教案名称：写事作文教案教案目标：1. 了解写事作文的定义和特点。
2. 学习写事作文的写作结构与技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的观察力和描述能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用一份有趣的写事作文开始课堂，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论这篇文章的特点和写作技巧。
二、介绍写事作文（10分钟）1. 讲解写事作文的定义：以一个真实的事件或事物为主题，通过描述和描绘的方式，生动地再现事件或事物的全貌和细节。
2. 分享一些写事作文的例子，展示不同主题和写作风格。
三、讲解写事作文的写作结构（15分钟）1. 引导学生分析写事作文的结构：引子、事件发展、高潮和结尾。
2. 分步解释每个部分的作用和写作要点。
四、写作活动（30分钟）1. 学生选择一个真实事件或事物作为写作素材。
2. 学生根据所学的写作结构和技巧，进行写事作文的写作。
3. 教师在写作过程中提供指导和帮助。
五、归纳总结（10分钟）1. 学生交流分享自己的写事作文，并互相评价和提出改进建议。
2. 教师总结本节课所学的内容和写作要点。
六、作业布置（5分钟）让学生以写事作文的形式，描述一件他们近期经历过的有趣或有感悟的事情，并要求他们运用课堂所学的写作技巧。
教学资源：1. 有趣的写事作文范文。
2. 白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生笔记本。
教学评估：1. 在写作活动中观察学生对写事作文结构和技巧的理解和运用情况。
2. 学生交流分享的内容和彼此的评价。
教学延伸：1. 引导学生阅读更多的写事作文，提高他们的写作素材和写作技巧。
2. 组织写事作文比赛，让学生展示自己的写作成果。
写事作文教案
写事作文教案一、教学目标1.了解写事作文的特点和写作要求；2.掌握写事作文常用的写作结构；3.培养学生的观察力和描述能力；4.培养学生的逻辑思维和表达能力。
二、教学内容1. 写事作文的定义与特点•定义：写事作文是以真实的人、事、物作为写作素材，通过观察、思考、描写等方式表达对所写内容的感受和思考。
•特点：真实性、客观性、个性化、跳跃性。
2. 写事作文的结构与要点•第一段：引入背景，引起读者兴趣，如提出一个问题、展示一个场景等。
•第二段：详细描写事物的外观、特点、人物的形象特征。
•第三段：引出故事情节，展开事件发生的原因、经过及结果。
•第四段：总结，表达自己的观点和感受。
3. 写事作文的写作方法与技巧•观察力训练：培养学生对事物细节的观察和把握能力。
•描述能力训练：练习用准确、生动、有感染力的语言描写事物。
•情感表达：通过对事物的描写和感受的表达，增强作文的感染力和思想性。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）老师用引人注目的题目或故事情节引起学生的兴趣，如：你见过最令你难忘的一件事是什么？请先别急着说出来，我们要用作文的方式来表达。
2. 理论讲解（约15分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍写事作文的定义、特点、结构和写作要点。
重点讲解写作结构和写作方法，并配以例子进行说明。
3. 写作训练（约30分钟）让学生选择一个自己遭遇过或见过的事情，以写事作文的形式进行描述和描写。
提供以下问题作为思路引导： - 事情发生的时间和地点是什么？相关的人物是谁？ - 详细描写事物的外观、特点、人物的形象特征。
- 事情发生的原因和经过是什么？结果如何？ - 你对这件事有何感受和思考？4. 学生互评与分享（约20分钟）让学生互相交换作文，进行评阅和分享。
鼓励学生给予建设性的意见和肯定。
同时，每个学生也应分享自己的写作心得和体会。
5. 小结与作业布置（约5分钟）对本堂课的内容进行小结，并布置写事作文的作业：继续练习写事作文，选择一个自己感兴趣的话题，写一篇400-600字的作文。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
写事作文教案(精选)
写事作文教案(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一篇课文《写事作文》。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写清楚、写具体。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
2. 过程与方法目标：学生通过小组合作交流，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察和思考，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：学生能够把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
难点：如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生观察并思考：“这些图片中发生了什么事情？它们有什么相同点和不同点？”从而引出本节课的主题——写事作文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《写事作文》，了解一件事情的起因、经过和结果。
3. 课堂讲解：教师通过讲解课文内容，引导学生学会如何把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
4. 例题讲解：教师通过展示一篇优秀的学生作文，引导学生分析其写作技巧，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流自己的写作心得，互相学习，共同提高。
6. 随堂练习：教师出示一道写作题目，要求学生现场完成一篇写事作文。
六、板书设计板书内容：写事作文时间地点人物起因经过结果七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘的活动”为主题，写一篇写事作文。
2. 作业答案：一次难忘的活动记得那是一个阳光明媚的周末，我们学校举行了一次盛大的运动会。
我参加了接力赛跑项目。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案【篇一：《如何把一件事写具体》作文教案设计】《如何把一件事写具体》作文教案设计教学目标：（1）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
（2）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。
（3）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
教学重难点（1）如何把一件事写具体，完整。
教学方法教师讲解、自主学习法、合作探究法、练习写作法等。
教学过程一、导入新课同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么？（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。
）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。
引导学生回顾：（一）写一件事需要注意什么？（记叙文六要素）（二）记叙文六要素中详细写什么？略写什么？（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。
）二、学习写法（一）分解过程：（1）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。
（2）解决办法：学生尝试分解过程。
接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——投篮成功扣篮进球（3）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。
例文：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。
姚明已冲过了中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。
写作课教案模板(精选6篇)
写作课教案模板(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学写事作文教案三篇
小学写事作文教案三篇篇一：四年级写事作文教案【交流】1.下面是小红和笑笑的对话，请你进行补充。
小红：笑笑，听说你昨天过生日了？笑笑：嗯，来了好多同学，可热闹了。
唉，我昨天去叫你，你怎么不在呀！小红：我和爸爸、妈妈去__________________________________________________笑笑：是吗？快给我讲讲吧！小红：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.一天课间，李军一不小心把自己的墨水瓶打翻了，弄脏了陈明的白衬衫和手臂，陈明哭了起来……根据上面情境，想一想如果你是李军，你会怎么劝陈明？陈明又会说什么？展开想象，用对话的形式，把故事写完整。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.都已经上四年级了，你一定学会了做不少事吧？像洗衣服、包饺子、滑滑板、弹琴……你是怎样学会的？把你学的过程以及你学会以后的想法与心情和大家分享一下吧！我学会了____________________。
可别小瞧啊！要学会可真不容易呢！______________________________________________________________________________________4.同学们，别看大家已经是四年级学生了，但是由于我们天真单纯，知识掌握较少，社会经验不足，对问题的理解不深等原因，很多同学一定做过一些有趣的“傻”事吧？像把药当糖豆，给小金鱼喂青草，把小毛驴当马，勇敢地去冒险结果被吓得哭着回来，傻傻的一句话让大人们笑弯了腰……你有过吗？别不好意思说出来，这可是我们每个人童年最美好、最特别的回忆了，彼此分享，你一定会有更篇二：小学写事作文教案一、教学目标学生学会如何形象生动描述某一件事情。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘场景的能力。
4. 培养学生养成勤于动笔、乐于创作的习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本框架和结构。
2. 选取典型事例，突出重点。
3. 细节描写，让事情生动具体。
4. 表达情感，让事情富有感染力。
5. 语言组织与运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生选取典型事例，突出重点的能力；引导学生进行细节描写，让事情生动具体；培养学生表达情感，让事情富有感染力。
2. 教学难点：如何运用语言组织与运用，使作文更具吸引力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解写事作文的技巧。
2. 实践指导法：让学生动手写作，教师点评指导，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
五、教学准备：1. 教师准备优秀作文案例、写作素材。
2. 学生准备笔记本、作文本。
3. 教学课件、投影仪等教学设备。
六、教学进程：1. 第一课时：讲解写事作文的基本框架和结构，让学生了解作文写作的步骤。
2. 第二课时：选取典型事例，突出重点，引导学生进行细节描写。
3. 第三课时：表达情感，让事情富有感染力，学习运用语言组织与运用。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
5. 第五课时：布置作文作业，学生动手写作，教师点评指导。
七、作业布置：1. 完成一篇以“我最难忘的一件事”为主题的写事作文。
2. 收集生活中的素材，为下次作文写作做好准备。
八、教学评价：1. 学生作文完成情况，观察学生对写事作文技巧的掌握程度。
2. 学生课堂参与度，观察学生对写作的兴趣和积极性。
3. 学生分组讨论表现，了解学生对写作心得的分享和交流能力。
九、教学反思：1. 总结本次教学活动中学生的优点和不足，为下次教学做好准备。
2. 针对学生作文中的共性问题，进行针对性的讲解和辅导。
写事作文教案模板小学
写事作文教案模板小学【教案模板】。
一、教学目标。
1. 知识目标。
使学生了解写事作文的基本要素和写作结构。
2. 能力目标。
培养学生观察、描述、叙事的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标。
激发学生对写作的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点。
写事作文的基本要素和写作结构。
三、教学难点。
如何描述事件细节，如何展开故事情节。
四、教学过程。
1. 导入。
通过一个小故事或者图片展示，引出写事作文的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解。
（1）写事作文的基本要素，事件、人物、时间、地点、情节。
（2）写事作文的写作结构，开头、事件发生的经过、事件的结果、结尾。
3. 案例分析。
选择一个简单的事件，例如上学迟到、遇到好心人等，让学生一起分析事件的要素和写作结构。
4. 练习。
让学生选择一个自己经历过的事件，用写事作文的结构进行描述和叙述。
5. 作业。
布置写事作文的作业，要求学生按照所学的要素和结构，写一篇自己经历过的事件。
五、教学反馈。
对学生的作业进行评阅，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
六、课堂延伸。
可以让学生相互交换作文，进行互评和修改，提高写作水平。
七、课堂总结。
总结写事作文的要素和结构，鼓励学生多多练习，提高写作能力。
【教学反思】。
通过本节课的教学，学生对写事作文的基本要素和写作结构有了初步的了解，培养了学生的观察、描述、叙事的能力。
同时，学生也对写作产生了兴趣，希望能够在以后的教学中继续激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
写事作文技巧教案
写事作文技巧教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写事作文的基本要求。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 引导学生运用合理的表达方式，生动、形象地描绘事件。
4. 提高学生的作文写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 写事作文的概念与特点2. 写事作文的审题与立意3. 写事作文的选材与构思4. 写事作文的开头与结尾5. 写事作文的表达方式与技巧三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、提炼素材的能力；引导学生运用合理的表达方式，生动、形象地描绘事件。
2. 难点：如何将生活中的素材进行合理加工，形成具有个性的作文；如何运用表达方式，使作文更具吸引力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写事作文的基本要求、审题立意、选材构思等。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：布置作文练习，引导学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，取长补短。
五、教学安排1. 第一课时：讲解写事作文的概念与特点，明确写作目标。
2. 第二课时：讲解写事作文的审题与立意，引导学生学会提炼素材。
3. 第三课时：讲解写事作文的选材与构思，培养学生的写作思路。
4. 第四课时：讲解写事作文的开头与结尾，教授写作技巧。
5. 第五课时：讲解写事作文的表达方式与技巧，提高学生的写作水平。
六、教学实践与案例分析1. 让学生进行写事作文的实践训练，体会写作技巧的应用。
2. 选取优秀作文案例进行详细分析，让学生了解优秀作文的特点和优点。
3. 让学生通过对比分析，找出自己的不足之处，并进行改进。
七、作文修改与评价1. 让学生互相交换作文，进行相互评价和修改。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
3. 让学生根据评价和修改意见，对作文进行修改，提高作文质量。
八、写作拓展与提升1. 引导学生关注社会热点，思考人生哲理，提升作文的思想深度。
2. 教授如何运用修辞手法，增加作文的艺术性。
小学作文教案写事
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本框架和要素。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 提高学生用词造句、表达情感的水平。
二、教学内容：1. 写事作文的基本框架：时间、地点、人物、事件、结果。
2. 写事作文的写作技巧：详细描写、突出重点、条理清晰。
3. 精选范文解析，学习优秀写作技巧。
三、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾生活，谈论自己经历的事情。
2. 讲解写事作文的基本框架和要素，让学生明确写作方向。
3. 讲解写事作文的写作技巧，引导学生学会详细描写、突出重点、条理清晰地表达。
4. 精选范文解析，让学生学习优秀写作技巧。
5. 课堂练习，学生动手写作，教师巡回指导。
四、作业布置：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 观察生活，提炼素材，为下次作文写作做好准备。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况，关注作文结构、内容、表达等方面的表现。
2. 学生课堂参与度，观察学生发言、讨论、练习等情况。
3. 学生对生活素材的提炼能力，评估学生在作文中运用生活素材的恰当性。
六、教学难点：1. 让学生学会通过细节描写展现事件过程。
2. 培养学生运用修辞手法，增强作文表现力。
七、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 相关优秀作文示例。
3. 作文评价标准。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生作业完成情况。
2. 针对学生作业中出现的问题，进行讲解和指导。
3. 讲解如何通过细节描写展现事件过程，引导学生学会观察事物的细微之处。
4. 讲解如何运用修辞手法，增强作文表现力，举例说明并让学生动手实践。
5. 课堂练习，学生动手写作，教师巡回指导。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确通过细节描写展现事件过程的重要性。
2. 强调运用修辞手法，增强作文表现力的作用。
3. 提醒学生注重作文结构的合理安排。
十、作业布置：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 积累生活中的素材，为下次作文写作做好准备。
小学作文教案写事
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的能力。
3. 引导学生通过细节描写，展现事情的发展过程和人物的情感变化。
4. 培养学生认真观察生活，善于发现生活中的美好瞬间。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构及写作要点。
2. 细节描写的方法及运用。
3. 观察生活，积累素材。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写事作文的基本结构，学会运用细节描写。
2. 教学难点：如何将事情的发展过程和人物情感变化生动、具体地展现出来。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写事作文的写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生动手写作，给予及时反馈与指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
五、教学安排：1. 第1-2课时：讲解写事作文的基本结构及写作要点。
2. 第3-4课时：学习细节描写的方法及运用。
3. 第5-6课时：观察生活，积累素材。
4. 第7-8课时：动手写作，教师给予反馈与指导。
5. 第9-10课时：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
6. 第11-12课时：修改作文，提升质量。
7. 第13-14课时：优秀作文展示，总结写作经验。
8. 第15课时：布置课后作业，加强练习。
六、教学过程：1. 导入：以一个生动有趣的故事引起学生对写事作文的兴趣，引导学生思考故事中的情节发展、人物情感等。
2. 新课内容：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾，并通过案例进行分析。
3. 细节描写：讲解细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并让学生进行实践练习。
4. 观察生活：引导学生关注生活中的点滴，鼓励学生积累素材，为写作打下基础。
5. 动手写作：布置写作任务，要求学生运用所学知识，编写一个具有完整情节、人物情感丰富的写事作文。
6. 课堂反馈：学生互相交流作文，教师给予评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表现事件。
3. 引导学生通过细节描写，展示事件的情感色彩和深刻内涵。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构。
2. 生动的词语和形象的描绘。
3. 细节描写的方法和技巧。
4. 写作习惯的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写事作文的基本结构和写作方法。
2. 教学难点：如何运用生动的词语和形象的描绘，以及通过细节描写展示事件的情感色彩和深刻内涵。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解写事作文的基本结构和写作方法。
2. 示例法：通过示例让学生了解生动的词语和形象的描绘，以及细节描写的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握写作方法，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关素材和示例作文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经经历过的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
3. 示例：展示生动的词语和形象的描绘的示例作文，让学生感受写作的魅力。
4. 练习：让学生根据所学内容，进行写作练习，要求开头、经过、结果齐全，运用生动的词语和形象的描绘。
5. 评价：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生持续练习。
7. 作业：布置写作作业，要求学生运用所学的写作方法，完成一篇写事作文。
六、教学目标：1. 深化学生对写事作文的理解，使其能够灵活运用各类句式。
2. 培养学生通过人物描写展现事件性格的能力。
3. 引导学生运用环境描写增强作文的氛围感。
4. 激发学生的创造力和想象力，使其能够在作文中进行合理的虚构。
七、教学内容：1. 各类句式的运用：如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
初中写事作文教案
初中写事作文教案教案标题：初中写事作文教案教学目标：1. 帮助学生了解写事作文的定义和特点。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的写作技巧。
3. 引导学生运用适当的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 教材：初中语文教材中的写事作文相关篇章。
2. 教具：投影仪、黑板、教师课件、学生笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或黑板展示一篇精彩的写事作文，引发学生对写事作文的兴趣。
2. 与学生讨论写事作文的定义和特点，引导学生了解写事作文的目的是通过具体的事例来表达自己的观点和感受。
二、讲解写事作文的结构和要素（10分钟）1. 使用教师课件或黑板，讲解写事作文的结构：引子、事情经过、事情结局。
2. 解释每个部分的作用和写作要求，例如引子要引起读者的兴趣，事情经过要详细描述事件的发展过程，事情结局要给出自己的感受和思考。
3. 强调写事作文要注重细节描写和情感表达，使读者能够身临其境地感受到作者的思考和感受。
三、分析范文和写作技巧（15分钟）1. 选择一篇优秀的写事作文范文，与学生一起分析其结构和语言表达。
2. 引导学生注意范文中的描写手法和修辞技巧，如比喻、拟人、排比等，让学生了解如何运用这些技巧来增强作文的表现力。
3. 鼓励学生在写作中多运用形象化的语言，使作文更生动有趣。
四、写作实践和指导（20分钟）1. 提供几个写事作文的话题供学生选择，如一次难忘的旅行、一次有趣的经历等。
2. 引导学生进行头脑风暴，列出相关的事件和细节。
3. 指导学生根据事件的发展过程，合理安排写作结构，并运用所学的描写手法和修辞技巧进行写作。
4. 在学生写作过程中，教师巡视指导，及时给予反馈和建议。
五、作文分享和评价（10分钟）1. 邀请学生自愿分享自己的写事作文，鼓励他们展示自己的成果。
2. 学生分享后，教师和同学们可以提出意见和建议，帮助学生改进写作技巧。
3. 对于每篇作文，教师可以给予评价和总结，鼓励学生继续努力提高。
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写事作文教学教案
1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；
4.搜集古今中外让自己感动的故事。
一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动”
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……
2.随机设问：你为什么而感动？
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
听了这个故事和音乐，你有什么感受？
6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？
7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话。
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。
引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2.组织小组进行“感动XX”比赛活动，评选出最让人感动的小故事。
引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
3.开展活动。
在音乐《感恩的心》中结束。
一、独立撰写，巡视指导
1.导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。
又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。
这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。
你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。
写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。
2.学生练习，教师巡视。
二、指导写作
1.交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？
2.按方法、小组评改。
三、完成习作
1.把这篇文章全部写下来。
题目自定。
2.教师巡视指导。
一、导入
1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。
如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。
2.一起回忆这篇习作的要求。
二、分享语段，体会写法
1.分享精彩语段。
导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。
2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。
三、精品赏析，渗透评改
导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。
1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。
你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？
你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？
这篇文章哪些地方值得借鉴学习？
3.小结优点。
四、互评互改，不断提高
1.结合讲评，自评自改。
导语：每一个人成长的足迹
不同，对事物的感受也各有千秋。
请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。
像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。
自己动笔进行修改。
2.四人小组修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。
五、回顾过程，总结全课
教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
六、作业
将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。