钠的重要化合物(教学设计)
钠的重要化合物教案
钠的重要化合物教案第二节几种重要的金属化合物第1课时教学目标:知识与技能1、了解氧化钠和过氧化钠的物理性质，掌握过氧化钠的化学性质并能熟练运用。
2、掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及鉴别。
3、了解焰色反应及其用途。
过程与方法1、通过演示和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力及分析问题的能力。
2、通过实物展示、演示和学生实验相结合的方法，并适时启发、诱导使学生掌握钠的化合物的物理性质和化学性质。
3、运用列表比较方法，理解钠盐的性质。
4、采用对比分析、讨论归纳和实验探究，突破教学难点。
5、通过钠的氧化物学习，培养学生的思维能力分析综合能力。
情感、态度与价值观通过碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点:1、过氧化钠的性质;2、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。
教学难点:碳酸钠和碳酸氢钠的转化。
教学过程:[复习][师]请同学回顾钠在常温下和加热条件下与氧气反应的现象及产物的差异,请写出反应的化学方程式。
[生]汇报答案(白色固体;钠表面变暗) 42NaONaO，常温下224NaONaO， (淡黄色固体;火焰呈黄色) 222[引入](多媒体展示，军中海底杀手——潜艇)[师]你知道潜艇在海底航行时，潜艇中官兵呼出的二氧化碳到哪里去了吗,(展- 1 -示Na2O、Na2O2样品)其“功臣”就是其中之一。
今天我们将在初中已了解的氢氧化钠氯气化钠的基础上再学习几种钠的重要化合物。
[板书]第二节几种重要的金属化合物一、钠的重要化合物1、氧化钠和过氧化钠[师]在过氧化钠中2个氧原参与构成1个带2个单位负电荷的过氧根离子，你能写出Na2O2的电子式吗,[生] Na2O2、[师]Na2O是一种碱性氧化物，其化学性质与氧化钙类似，具有碱性氧化物的通性。
你能列举出其主要的化学性质吗,[生] NaOHONaOH，,222NaOCONaCO，,2223NaOHClNaClHO，,，22222它能否与这些物质反应呢,如果反应情况又如[问题探究]Na2O2也是氧化物，何,它是否属于碱性氧化物,[演示实验3-5](多媒体展示操作步骤后教师演示) [生] 实验现象所得结论有大量气泡产生过氧化钠与水剧烈反应带火星木条复燃有氧气产生试管外壁温度升高反应放热酚酞试液变红后褪色有碱生成[师]据此你能写出反应的化学方程式吗,[板书] 224NaOHONaOHO，,，,2222[师]你能找出上述反应中的氧化剂和还原剂吗,如果过氧化钠是氧化剂其氧化性强还是弱,[生]Na2O2既是氧化剂又是还原剂，酚酞试液变红后褪色说明其氧化性应强。
《钠的重要化合物》教学设计
（人教版必修1）第三章《金属及其化合物》教学设计第二节几种重要的金属化合物【板书】活动一、氧化钠和过氧化钠【观察思考】观察样品，结合教材P55“思考与交流”，联系碱性氧化物的通性，思考氧化钠具有哪些重要的化学性质？并举例说明。
【交流1】(1)氧化钠是一种白色的碱性氧化物，能与水、酸、酸性氧化物等发生反应。
【交流2】(2)写出下列反应的化学方程式：①氧化钠与水反应：Na2O＋H2O===2NaOH；②氧化钠溶于盐酸：Na2O＋2HCl===2NaCl＋H2O；③氧化钠与CO2反应：Na2O＋CO2===Na2CO3。
【实验探究】教材P55实验3—5，探究过氧化钠由哪些重要性质？【交流投影】实验操作实验现象实验结论①立即把带火星的木条放在试管口，观察到的现象是试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃。
②用手轻摸试管外壁，其感觉是试管壁温度升高，说明该反应是放热反应。
③向试管中滴入酚酞溶液，其现象是溶液先变红，后褪色。
①由上述实验可知，过氧化钠与水反应有氧气和碱性物质生成，过氧化钠有漂白性。
②过氧化钠与水反应的化学方程式是2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑，氧化剂是过氧化钠，还原剂是过氧化钠。
【讨论】阅读教材P55最后一段内容，讨论过氧化钠与二氧化碳和水反应的特点和规律是什么？据此，过氧化钠有何重要用途？【交流1】（1）过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式是2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2；【交流2】（2）Na2O2中氧元素的化合价是－1价，Na2O中氧元素的化合价是－2价，Na2O2与水、CO2反应中，Na2O2既是氧化剂又是还原剂，Na2O2与CO2或H2O反应时，每产生1 mol O2，转移2 mol 电子。
【交流3】（3）Na2O2中阴、阳离子个数比是1∶2而不是1∶1。
【交流4】（4）可用于呼吸面具或潜水艇中作为O2的来源。
Na2O2与水反应的中间产物(H2O2)具有强氧化性、能够漂白某些有色物质。
钠的重要化合物(第1课时)教案
第二节几种重要的金属化合物课时1 钠的重要化合物（氧化钠和过氧化钠）教学目标（一）知识与技能1.掌握过氧化钠和氧化钠的的性质的异同2.了解过氧化钠的用途（二）过程与方法1.充分利用表格形式，通过比较，掌握知识2.通过实物展示实险演示和学生参与实验相结合的方法,学习元素化合物知识（三）情感态度与价值观培养学生认真细致的科学态度，激发学生的求知欲教学重难点过氧化钠的化学性质教学过程【情景导入]】同学们知道，二氧化碳通常是可以用来灭火的，那么，大家知不知道，有时，二氧化碳却能使物质燃烧起来呢？下面，我们来观看一段视频《过氧化钠与二氧化碳的反应》。
【板书】钠的重要化合物（氧化钠和过氧化钠）一、过氧化钠1.颜色、状态：淡黄色固体2.化学性质（1）与CO2的反应2 Na2O2+2CO2 ==2 Na2CO3+O2环节一【合作探究】[实验3-5] 过氧化钠与水的反应把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即将带火星的香头放在试管口，检验生成的气体。
用手触摸试管的外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入1-2滴酚酞试液，有什么现象产生？将所观察的实验现象及所得出的结论填写在导学案上。
【小组展示】现象及结论：1.试管外壁发热，说明反应放热；2．滴加水后产生大量气泡，带火星的香头复燃，说明反应剧烈并生成氧气；3．向试管中滴入酚酞后变红色，说明生成了氢氧化钠。
【教师点评】（如果学生提出刚刚变红的溶液现在褪色了，可告诉学生是过氧化钠的漂白性起作用，引导学生课后查阅资料，在研究性学习的时间加以解决）【板书】（2）与水的反应2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑【思考与交流1】金属钠着火怎么办？【小组展示】金属钠着火主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭。
【思考与交流2】用双线桥法表示Na2O2与H2O、与CO2反应的电子转移情况，并指出氧化剂、还原剂。
【小组展示】环节二【思考与交流3】1.回忆前面所学知识，描述氧化钠的颜色、状态。
钠的重要化合物教学设计
《钠的重要化合物》教学设计一、二、基本说明1.教学内容所属模块:高中化学必修模块《化学1》2.年级：高中一年级3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属章节：第三章第二节第一课时三、教学设计：1.教学目标：知识与技能:（１）掌握过氧化钠的性质及其用途。
(２）初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及其性质差异，以及它们的用途。
过程与方法：（1）通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法。
(2）利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。
（3）通过实验探究,培养学生的化学兴趣.情感、态度和价值观：在实验的过程中形成良好的实验习惯，培养学生的合作意识以及勤于思考的严谨科学态度2。
内容分析：钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，以及与二氧化碳的反应。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
对于碳酸钠和碳酸氢钠,重点介绍它们与盐酸的反应,以及它们的热稳定性。
同时,通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
本节教材具有以下特点：⑴与第一节教材类似，本节教材也很重视实验教学。
教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过实验给学生以感性知识,然后再通过对实验现象的观察和分析,引导学生共同得出有关结论。
这样的编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习.教材中的实验，具有探索和设计实验的性质，有利于激发学生的学习兴趣和培养能力。
⑵教材重视采取对比的方法来介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。
这样的编写方法，可以便学生在比较中学习,并使他们对所学知识留下深刻的印象，有利于他们理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。
⑶教材重视知识在实际中的运用,教材中编入的“讨论"以及小实验，就是引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
钠的化合物教案
钠的化合物教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解钠的化学性质和常见化合物。
（2）使学生掌握钠的化合物的制备方法和实验操作技能。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解钠的化学性质和常见化合物。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到钠的化合物在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对钠的化合物的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）钠的化学性质和常见化合物。
（2）钠的化合物的制备方法和实验操作技能。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解钠的化学性质和常见化合物。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述钠在地壳中的含量和分布，引出钠的化合物的话题。
（2）通过提问，激发学生对钠的化合物的兴趣。
2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解钠的化学性质和常见化合物。
（2）合作探究：分组讨论钠的化合物的制备方法和实验操作技能，以及钠的化合物在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解钠的化合物的制备方法和实验操作技能。
《钠的重要化合物》教学设计
第二节几种重要的金属化合物第一课时钠的重要化合物一、三维教学目标：【知识与技能】1、掌握Na2O2的重要的化学性质及其用途。
2、初步掌握Na2CO3与NaHCO3性质的相同与不同。
3、能够写出相应的化学方程式。
【过程与方法】1、通过对Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，培养学生的实验意识和操作技能。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析问题能力。
3、通过知识的比较、归纳，培养学生自主学习获取知识的能力。
【情感态度价值观】1.通过动手实验让学生体验化学的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。
通过实验，提高学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。
2.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。
二、教学重点和难点：重点：钠的化合物的性质难点：Na2O2的性质及其相关化学反应方程式的书写三、教学方法：实验探究法、对比法、归纳法、引导法四、实验准备：仪器：试管、胶塞、带导管的胶塞、酒精灯、火柴、坩埚钳、镊子、石棉网、木条、小烧杯、长导管、量筒、铁架台、三脚架试剂：Na2O2、H2O、脱脂棉、可乐、Na2CO3、NaHCO3、酚酞、稀盐酸、澄清石灰水五、教学设计：六、板书设计：第二节几种重要的金属金属化合物一、钠的重要化合物1．氧化钠和过氧化钠：2．碳酸钠和碳酸氢钠：学生学案：表3：Na2CO3和NaHCO3溶解性的实验：表4：Na2CO3和NaHCO3与稀盐酸反应的实验：表5：Na2CO3和NaHCO3稳定性的实验：课堂练习：★A．基础类：1．下列物质中，有一种物质的颜色与其它三种的颜色不同，这种物质是（）（A）NaOH （B）Na2O （C）Na2O2（D）NaHCO32．化学式与其俗名相符的是（）（A）纯碱：NaOH （B）火碱：Na2CO3（C）小苏打：NaHCO3（D）熟石灰：CaO3．在呼吸面具和潜水艇里，过滤空气的最佳物质应该是（）（A）NaOH （B）Na2CO3（C）Na2O2（D）NaHCO34．下列物质，在空气中能稳定存在的是（）（A）NaOH （B）Na2O （C）Na2O2（D）NaCl5． Na 2CO 3中混有少量的NaHCO 3，你怎样用最简单的方法把它除去原理是什么（用方程式说明）6．滴加稀盐酸后产生无色无味气体的溶液中，是否一定含有CO 32-离子？★B ．巩固类：1．下面关于Na 2O 2 的说法中不正确的是（ ）（A ）与水反应生成碱和氧气（B ）可作为呼吸面具和潜水艇里氧气的来源 （C ）是白色固体 （D ）能与CO 2反应生成盐和氧气2．假如你不小心，在使用Na 2O 2 时引起了着火，应该用（ ）来灭火？（A ）H 2O （B ）CO 2 （C ）H 2O 和CO 2 同时用 （D ）细沙3．已知在下列反应关系中，E 为淡黄色固体，C 、F 为无色气体，D 为无色液 ②E+C→B+F ③E+D→G+F↑(1)根据上述性质判断A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 应为何物，分别写出它们的化学式：A B C D E F G(2)写出相关的化学方程式：① ② ③ ★C ．提升类：1．已知在下列反应关系中，E 为淡黄色固体，C 、F 为无色气体，D 为无色液③E+D→G+F↑ ④A+G→B+D(1)根据上述性质判断A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 应为何物，分别写出它们的化学式：A B C D E F G (2)写出相关的化学方程式：① ② ③ ④ (3)如果G 溶液中含少量的B 杂质，选用（ ）可除去B 杂质（A ）Ca(OH) 2溶液 （B ）稀盐酸（C ）CaCl 2溶液（D ）Ba(OH) 2溶液该反应的离子方程式为 。
钠的重要化合物教学设计
“钠的重要化合物”教学设计授课人：通江二中孙志萍一、教学设计：1、教学内容：人教版高中化学必修1第三章第二节 几种重要的金属化合物第1课时 钠的重要化合物2、教学目标：知识与技能：掌握Na ２O 、Na ２O ２的性质及异同。
过程与方法：1、充分利用表格，使学生通过比较掌握Na ２O 和Na ２O ２的性质。
2、通过实验演示，学习元素化合物知识，使学生加深认识，深化理解，达到巩固知识的目的。
3、通过对比分析、讨论归纳和实验探究，夯实知识基础，突破教学难点。
情感、态度与价值观：1、通过对钠的重要化合物性质的学习，激发学生学习化学的热情，树立为社会的发展，人类的进步而努力学习的责任感.2、通过Na ２O 和Na ２O ２性质的学习，培养学生的思维能力和分析能力。
教学重点：Na ２O ２的性质。
教学难点：Na ２O ２的性质。
教学过程：［引入］屏显潜艇图片，引出本节新课［教师］潜艇海底航行时，官兵呼出的二氧化碳去了哪儿？他们吸入的氧气又从何而来？这与我们今天将要学的钠的重要化合物--过氧化钠有关。
下面开始我们今天的学习历程吧。
今天我们主要学习钠的氧化物：氧化钠和过氧化钠。
［板书屏显］钠的重要化合物一、氧化钠和过氧化钠[屏显动动脑]1、回忆前面做过的实验，描述氧化钠和过氧化钠的颜色、状态。
［学生］回答。
2、氧化钠与我们熟悉的氧化钙性质很类似，请大家回顾CaO的性质，对照写出Na2O分别与H2O、CO2盐酸反应的化学方程式。
［学生］分组做答，最后由每小组学生代表板演。
［教师］在构成上，Na２O２比Na２O多了一个氧原子，那么Na２O２是否能表现出类似的性质？但它们氧元素化合价不同，会不会因此又有差异呢？下面我们通过实验来探究过氧化钠的性质。
［教师演示实验3-5］把水加入盛有Na２O２的试管中，用带火星的木条检验生成的气体，在反应后的溶液中滴加酚酞试液，触摸试管外壁，感受温度变化，提醒学生注意观察现象并记录在学案上。
“钠的重要化合物” 教学设计及评析
“钠的重要化合物” 教学设计及评析作者：刘佳捷顾大伟来源：《黑龙江教育·中学》2018年第05期钠是碱金属元素的典型代表。
碱金属化合物是高中化学的重点内容之一，而氧化钠和过氧化钠是钠的重要化合物。
氧化钠和过氧化钠的物理性质和化学性质既对其他碱金属元素的学习有着重要意义，又能为后面铝、铁化合物的学习打下基础，具有承上启下的作用。
教师在教学过程中可以帮助学生进一步巩固物质分类和氧化还原反应知识，指导学生掌握实验现象的描述方法，促使学生从更高的视野和境界学习，培养学生的化学学科素养。
【教学目标】知识与技能：了解Na2O的物理性质和化学性质；了解Na2O2的物理性质、化学性质、用途和保存；理解Na2O与Na2O2性质区别的本质原因，并能灵活应用。
过程与方法：通过对 Na2O 与 Na2O2 性质的研究，了解比较法在化学学习中的作用；通过对Na2O2 与水反应的初步探究，学会如何通过探究的方法获取知识和解决问题；会用归纳总结的学习方法推测相似物质的性质。
情感态度与价值观：在探究 Na2O2 性质的过程中，体会发现问题、解决问题的喜悦；通过学习 Na2O2 的用途，结合生活实际阐释化学与生活的密切联系，培养探究和发现周围事物奥秘的兴趣；形成用科学知识提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的问题的讨论与活动，培养积极向上的学习态度。
教学重点：Na2O和过Na2O2 的化学性质。
教学策略与方法：实验探究法、讲述法、讨论法、练习法。
教学手段与教学用具：学案导学、多媒体辅助教学。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入教师活动：同学们都看过《哈利·波特》吗？《哈利·波特》一共有七部，其中有一部叫做《哈利·波特与火焰杯》。
老师今天带来了一盏火焰杯。
请问我手里拿的是什么？（生：玻璃棒。
）错，是魔法棒！现在我就要施魔法，点燃我的火焰杯喽，你们的视线不要错开哦，注意观察！（吹气生火）颜色还有不够炫，我们让颜色炫起来（喷CuSO4溶液）！学生活动：观察实验现象。
《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）
《钠的重要化合物》说课稿《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《钠的重要化合物》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钠的重要化合物》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。
只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。
通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。
2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：【知识与技能】1）掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
【过程与方法】1）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）教学中通过学生的实验和探究。
可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。
【情感态度与价值观】1）通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。
3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教学难点：Na2O2的性质。
二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。
在能力上，学生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。
钠及钠的化合物的教学设计
钠及钠的化合物的教学设计引言：钠是一种常见的碱金属元素，具有广泛的应用。
它的化合物也在生活中扮演着重要的角色。
教学设计的目的是帮助学生了解钠及其化合物的性质、特点和应用，并培养学生的实验技能和科学思维能力。
一、实验目的：通过实验，学生将能够：1. 了解钠及其化合物的性质与特点；2. 学习基本的实验技能，如实验操作、观测与记录等；3. 培养科学思维、实验思维和创新能力。
二、实验材料：1. 钠金属片；2. 氯化钠溶液；3. 硫酸钠溶液；4. 碳酸钠溶液；5. 硝酸钠溶液；6. 水银滴定管；7. 玻璃棒；8. 强烈的氧化剂。
三、实验步骤：1. 实验前，向学生简要介绍钠金属的性质和注意事项，如切割钠金属时的安全预防措施等。
2. 实验1：钠与水的反应a. 取一块小钠片，用玻璃棒将其放入水中。
b. 观察并记录钠与水反应的现象，如气体的产生、放出的热量等。
c. 向学生解释钠与水反应产生氢气和碱性溶液的原因。
3. 实验2：钠与氯化钠溶液的反应a. 取一小块钠片，将其放入氯化钠溶液中。
b. 观察并记录钠与氯化钠溶液反应的现象，并解释产物的形成。
4. 实验3：钠与硫酸钠溶液的反应a. 取一小块钠片，将其放入硫酸钠溶液中。
b. 观察并记录钠与硫酸钠溶液反应的现象，并解释产物的形成。
5. 实验4：钠与强烈氧化剂的反应a. 将一小块钠片放入含有强烈氧化剂的试剂中。
b. 观察并记录钠与强烈氧化剂的反应现象，并注意观察是否有产生火焰等现象。
c. 向学生解释钠金属的还原性和氧化剂的性质。
6. 实验结果的分析与总结：a. 引导学生根据实验结果，总结钠及其化合物的性质与特点。
b. 提出相关问题，引导学生进行思考和讨论。
c. 导出实验结论，并与课堂讲解相结合进行知识归纳。
四、实验讨论与拓展：1. 钠及其化合物的应用：a. 钠在合成金属铝、钛和国防材料中的应用；b. 钠离子在生物体内的作用；c. 氯化钠在食品加工中的应用；d. 硫酸钠和碳酸钠在工业生产中的应用。
钠的重要化合物 教学设计Microsoft Word 文档
[选材]：普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）人民教育出版社第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物（课时一）钠的重要化合物钠的重要化合物[教材选讲]：普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）人民教育出版社第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物课时一、钠的重要化合物[课标展示]：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠的重要化合物的主要性质。
[课标要求]：理解钠的重要化合物的主要性质[课时目标]：知识与技能：1、复习和巩固氢氧化钠的性质2、掌握过氧化钠的重要性质及用途。
过程与方法：1、实物展示，趣味实验等吸引学生注意，适当启发和诱导，使学生加深认识，深化理解达到巩固知识的目的。
2、列表比较氧化钠和过氧化钠的性质情感态度与价值观：1、通过对钠的重要化合物性质的学习，激发学生学习化学的热情。
2、通过对氢氧化钠、氧化钠和过氧化钠性质的学习，对学生进行唯物主义教育。
[课时重点]：过氧化钠的性质[课时难点]：过氧化钠的性质及氧化钠、过氧化钠的归类[课时方法]：实验探究、逻辑推理和分析归纳法[课时用具]: 药品：NaOH固体、NaOH溶液、酚酞、Na2O2固体、蒸馏水、盐酸；仪器：药匙、脱脂棉、镊子、试管、胶头滴管、木条、石棉网等。
[课时设计]：[复习引入]--- [新课讲授]--- [练习巩固]---[总结归纳]---[练习拓展] [复习引入]：通过前面的学习，我们知道钠的化学性质很活泼，通常在自然界中以化合态形式存在，那么钠有那些重要的化合物以及什么样的主要性质呢？这就是我们这节课将要学习的内容。
[板书]：ξ3-2-1、钠的重要化合物（教材第55页）[板书]：：一、氢氧化钠[展示]：NaOH固体样品，观察色态，并加水验证。
1、物理性质纯净的氢氧化钠是白色固体，极易溶于水，溶解时放出大量的热，易潮解，水溶液有滑腻感。
[引导]：初中我们学习过NaOH的哪些化学性质？归纳一下。
2、化学性质：具有碱的通性，可溶性一元强碱。
高中化学_钠的重要化合物教学设计学情分析教材分析课后反思
1.设计思路：（1）注重构建结构学科基本结构（2）从学生认知结构出发设置问题链（3）充分发挥实验的教育功能（4）从小课堂到大社会，将知识迁移、将学习延伸2.思维导图如下所示：3.教学过程环节一：创设情境，引入新课观看吹气生火魔术表演，了解生火过程。
环节二：温故知新复习氧化钠化学性质对比推测过氧化钠与水反应可能得到的物质。
环节三：实验探究，学习新知分组实验：过氧化钠与水反应环节四：迁移运用对比过氧化钠与水反应的化学性质，解释向包有过氧化钠的脱脂棉吹气生火原因、小组同学间讨论并写出化学方程式。
环节五：知识升华展示生活中过氧化钠用做呼吸面具、核潜艇图片。
环节六：过渡引入、实验探索钠盐性质环节七：学以致用，生活中的化学---焰色反应学情分析从知识层面看，学生对元素化和物性质刚刚通过上一节课的学习有了一定了解，但是对学习元素化和物知识还没有系统的逻辑思维。
从能力层面看，学生具备了一定的分析问题、解决问题、设计分析简单实验、预测性质、知识迁移和实验探究的能力。
通过这节课的学习，学生在以下几方面得到了提高：1、以生活中生火现象引入教学，提高了了学生学习化学的兴趣及对知识的求知欲；2、在本节课中，留给学生较大的发挥空间，让学生大胆假设过氧化钠的化学性质——依据假设设计实验方案——讨论交流后进行实验探究——分析原因——得出新的结论，这样既满足了学生的求知欲望和探究热情，又提高了学生实验探究与创新实践能力；3、通过钠盐性质探索、焰色反应现象，进一步联系生活中化学现象，培养了学生的化学学科核心素养，实现教育的目的——立德树人。
教材分析钠的重要化合物安排在人教版化学《必修一》第三章第二节第1课时，放在了金属的化学性质之后，是学生学习元素及其化合物的开端，与下一章非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，形成丰富多彩的世界。
元素化和物知识是中学化学的基础知识，也是学生今后在工作和生活中经常接触、需要了解的基本知识，既可以为前面学习的实验和理论知识补充感性材料，又可以为化学必修二介绍元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要基础；也可以帮助学生掌握学习化学的基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类生活方面所起到的重要作用。
《钠的重要化合物》教学设计
《钠的重要化合物》教学设计一、教学分析1.教材分析（1）课标要求教材内容《课程标准》中明确提出了：“能根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质”的要求。
《钠的重要化合物》是第三章《金属及其化合物》中第二节《几种重要的金属化合物》的第一个框题。
它是中学化学的重要基础知识，也是学生今后在生活和工作中将要经常接触和应用的基础知识。
（2）本节内容的功能和地位本节内容既可以为前面所学的实验方法和理论知识补充感性材料，使有关知识得到应用和进一步深化；又可以为后面将要学习的物质结构、元素周期律、化学反应和能量等理论知识打下重要基础，起到了承前启后的作用。
另外，本节课还可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法，并使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
分析（1）对预备技能的分析学生在学习本节内容之前，对钠的化合物的知识有了一定的认识，但是知识比较简单，脉络比较零散，还未形成比较系统的研究方法，大多数学生对金属化合物的性质规律和学习的思路方法仍需加深认识。
（2）对目标技能的分析新教材在这部分的教学中设计了很多实验、科学探究和实践活动，目的在于使学生了解并体验科学探究的过程，培养学生的对比分析、猜想推断、实验设计、归纳总结的科学研究能力。
学生在前两章的学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，具备一定的实验设计能力，对物质分类、氧化还原、离子反应的分析有了一定程度的掌握，在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习过程中更加清晰、有条理、系统化，学生自身的能力将得到较大的提高。
（3）对学习态度的分析我校是高中一般校，学生基础比较薄弱，但如果从已有经验出发学习新的知识，会比较容易接受。
同时学生在分析问题以及解决问题的方面还需要教师的引导和帮助。
二、教学目标1. 知识与技能（1）认识氧化钠和过氧化钠的重要性质，了解它们的用途。
（2）认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质，知道它们的性质差异，了解它们的用途。
钠的重要化合物第一课时教学设计
普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学1第三章金属及其化合物&3.2.1钠的重要化合物（第一课时）一、教材内容分析（一）新旧教学内容标准对比（二）教材的编写分析本节教材的内容是在金属的化学性质之后对这几种重要元素的化学性质的延伸—-化合物的性质的讨论：钠的重要化合物的性质。
在钠众多的化合物中，选择了在社会生产生活中应用广泛的常见的几种化合物，其知识体系是：（三）教材内容前后关系、地位分析《钠的重要化合物》是在学生已经学习了钠、铝的性质等知识的基础上学习的新一节知识。
学生在学习了钠、铝的性质等知识后，对研究金属单质性质的一般方法和规律已经有了一定程度的认识。
《氧化钠和过氧化钠》在教材中所起的作用既是对钠的性质和用途等知识的深入和完善，又可以为后面学习碳酸钠、碳酸氢钠，铝的重要化合物，铁的重要化合物等知识打下重要的基础。
二、学情分析（一）学生的化学知识基础分析学生经过初中学习《生活中常见的盐》及日常生活体会，对碳酸钠、碳酸氢钠能和酸反应以及碳酸钠和碳酸氢钠的用途已有初步的了解。
本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科思想和《离子反应》、《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。
（二）教学现状：1、学生课前预习不知要点，比较盲目；2、课本介绍过于简单概括，练习册与课本脱节；3、课堂注意力集中但练习巩固时间太少；4、教材版本多样，难度深浅难于把握。
&3.2.1钠的重要化合物（第一课时）氧化钠和过氧化钠一、教学目标：【知识与技能】1.掌握过氧化钠和氧化钠的性质的异同；2.了解过氧化钠的用途；【过程与方法】1.充分利用表格，通过比较，掌握知识；2．通过实物展示、实验演示和学生参与实验相结合的方法，学习元素化合物知识；【情感态度与价值观】1.激发学生的求知欲望和学习期望；2.培养学生认真细致和严谨求实的科学态度；拓展性目标：能用单线桥法正确表示过氧化钠与水、与二氧化碳反应的电子转移的方向和数目，并能正确判断两反应的氧化剂、还原剂。
《钠的重要化合物》教学设计
一
、
教 学 目标
实验
知识与技能 ：
１ 握 氧 化 钠 与 过氧 化 钠 性 质 的异 同 ： ． 掌 ２掌 握 碳 酸 钠 与 碳 酸 氢 钠 性 质 的 异 同 以及 二 者 间 的相 互 转 ．
化： ３了解 焰 色 反应 的实 验 操 作 方 法及 钠 钾 的焰 色 ．
系 ， 行 探 究 ， 发 学 习 兴趣 。 进 激 五 、 学 过 程 教
教学
环节 引课 第十六届亚运会的圣火 已 经熄灭， 但业运会开、 闭幕式 上 倾听 的焰火无 不在 我们每个人的心 中留 Ｆ 了永不 磨灭的记 忆 。在这聚我也给大家带来一段 五彩缤纷的焰火，这五 彩缤纷的焰火 Ｉ ， 又蕴藏着什么样的化学原理呢？让我们 带蓿疑问带着思索进入今天的课程。（ 焰色反应实验 ）
结论：过氧化钠能常用作呼吸而具和潜水艇中的供氧剂 用 小结 比较过氧化钠与氧化钠的性质
Ｎ２ ａ ０ Ｎ２２ ａ ０ 整理
致用
学生
归纳总结 培养
淡黄色粉末 归纳
总结 整理 的能
颜 色 状 Βιβλιοθήκη 与 白 色固体
板书 第二节 几种重要的金属化合物
一
、
钠的重要化合物
氧化碳、盐酸反应的化学方程式。Ｎ。 ａ ０＋Ｈ Ｏ＝２ａＨ ＮＯ 酸反应 的 Ｎ２ ａ ０＋Ｃ ２ ａ Ｏ Ｏ ＝Ｎ ２ Ｃ 化学方程
。
水
反
应
Ｃ Ｎ ２＋ ｏ＝ ａ ｆ ａＯ Ｃ ２Ｎ ｏ ２ № ＋ Ｃ ２ ２ Ｃ 魄 ２ ｏ＝ №２ 魄＋
反
应
Ｎ ２ ＋ １ ｉ＝ ２ ａ Ｉ ｝Ｈ０ ａ０ ２１ Ｃ ＮＣ ２
高中化学钠的化合物教案
高中化学钠的化合物教案高中化学钠的化合物教案1一、学习目标1．知道钠的物理性质和用途。
2．掌握钠的化学性质。
3．建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。
4．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。
二、教学重点及难点钠的物理性质和化学性质。
三、设计思路整合由氯化钠制取氯气、溴和碘的制取线索，引出本节课的研究主题――钠，学生通过“观察与思考”中的实验现象，逐一分析并总结出有关钠的物理性质和化学性质，在介绍钠的用途的基础上，简单介绍钠的氧化物的主要化学性质。
四、教学过程[情景导入]由溴、碘和氯气的制取，推出它们和氯化钠之间的关系，再由电解熔融氯化钠引出本节课要探究的金属钠。
[板书] 2NaCl 2Na＋Cl2↑钠原子和钠离子的原子结构示意图。
[思考与讨论]对比钠原子和氯原子的结构，推测金属钠可能的性质。
[观察与思考1]取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置放置在空气中，观察表面颜色的变化。
学生通过观察实验现象，分析产生该现象的原因，归纳、总结金属钠的物理性质和化学性质。
[板书]一、钠的物理性质银白色金属，质软，密度比煤油大、。
二、钠的化学性质1．可与氧气发生反应4Na＋O2＝2Na2O白色[观察与思考2] 将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。
[板书]2Na＋O2 Na2O2过氧化钠，淡黄色[叙述]同样是钠与氧气反应，但是反应条件不同时，现象不同，产物也不同，所以我们要具体问题具体分析。
[观察与思考3] 向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞，然后向其中投入一小块（约绿豆粒般大小）金属钠，用表面皿盖在烧杯上，观察实验现象。
[板书]一、钠的物理性质熔点低，℃。
二、钠的化学性质2．可与水发生反应2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑[思考与讨论]通过对实验的讨论，能解决下列问题：1．金属钠为何保存在煤油中？2．为何有些保存在煤油中的钠表面不是银白色的？3．解释产生钠与水反应时现象的具体原因。
新课程背景下面向学习者的《钠的重要化合物》教学设计
通过钠 的化合物实验探究让学生 感受学 习的乐趣 ，
［ 学生活动］ 学生独 立完成 ， 再相互 评价 ， ～２人上 １
台书 写 ．
［ 情境创设］ 学生根据黑板上的方程式说出 ＮａＯ和 ｚ Ｎ ａＯ 的颜色与状 态 ， 并标 出其 中氧 的化合价．
和过氧化 钠 、 碳酸 钠和碳 酸氢钠 ， 四种物 质在 中学化 这
学 中处 于 相 当重 要 的位 置 ， 实 验 室 常 用 物 质 ， 是 考 是 也
试 中常考查 的物质 ， 后两者 （ 俗名 为苏打和小 苏打） 生 在
活 中有 不 少 的用 途 ． 本 上 安 排 了 过 氧 化 钠 与 水 反 应 、 课 焰 色 反 应 、 酸钠 和 碳 酸 氢 钠 性 质 的科 学 探 究 实 验 ； 碳 留 置 了 ４ 空 白（ 格 ） 学 生 填 写 实 验 现 象 和 反 应 方 程 个 表 要
［ 学生活动］ 学生上 台写 出： ａｏ Ｎ ＋Ｈｚ ｏ一２ Ｏ Ｎａ Ｈ． ［ 媒体运用］ 实物展示 ： ｚ ＮａＯ ． ［ 习动力 ］ 思考 并能 发现 问题 和寻求科 学 的解 学 会 决问题的方法是一个 人应具 备的基本素质．
了解 焰 色反 应 与钠 、 的焰 色 ． 钾
Ｎ２２ ａＯ 的性 质 、 ａＣ ３ Ｎ ＨＣ 。 Ｎ ２ ０ 和 ａ Ｏ 的相 互 转 化 ．
六 、 学 准 备 教
Ｎ 水 、 的 反应 ， ａＣ ３ Ｎ ＨＣ 。 解 ａＯ 与 Ｃ Ｎ２ｏ 和 ａ Ｏ 溶
合物知识 有 了了解． 据学生 反映 ， 习元素 与化合 物知 学 识时 ， 最希望能做实验 ， 通过实验认识 物质 的性质 ， 学生
二 、 材 分 析 教
本 部 分 内容 位 于人 教 版 高 中化 学 必 修 １ ３ 第 ２ 第 章 节 几种 重 要 的金 属 化合 物第 一 部 分 ． 一 节 已学 过 钠 与 上 氧 气 、 反 应 （ 中学 过 金 属 与 氧 气 、 反 应 ）学 生 对 钠 水 初 酸 ， 的 知识 有所 了解 ， 在 要 学 的 是 钠 的化 合 物 —— 氧 化 钠 现
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钠的重要化合物
----人教版高一化学（必修1）第三章第二节：几种重要化合物教案一、教材分析
钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，以及与二氧化碳的反应。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。
同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
二、教学目标：
1、知识与技能
(1)使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。
(2)通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们方法。
（1）以氧化钠和过氧化钠为，碳酸钠和碳酸氢钠载体探究组成和结构相似的物质性质的异同。
（2）完善学生的实验能力和创造思维能力。
3、情感态度与价值观
（1）激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨的科学态度。
（2）通过学习我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工业做出的巨大贡献，对学生进行爱国主义教育。
三、教学重点：过氧化钠的重要性质
四、教学难点：过氧化钠和二氧化碳、水的反应
五、教学用具：1、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火
柴、铁架台等
2、Na2O2、稀盐酸、蒸馏水、酚酞试剂。
六、教学方法：实验探究法、对比学习法、讨论法
七、教学过程：。