如何正确对待小班孩子入园哭闹问题
小班幼儿入园哭闹现象分析及处理分析
小班幼儿入园哭闹现象分析及处理一、现象描述小班新生入园是其从家庭生活走向集体生活的第一步。
物化环境的改变会给他们带来诸多的不适应。
其外在最突出的表现就是幼儿的哭闹现象。
1.持续型哭闹轩轩妈妈早上送轩轩来园后即偷偷走掉了。
轩轩在发现妈妈离开后立即开始哭闹，要找妈妈。
教师百般哄劝均无效。
午睡时轩轩在床上哭着睡着了，醒来后继续哭，直到晚上妈妈来接才停止哭闹。
2．间歇型哭闹杰杰来到幼儿园很乖，一直安静地坐在椅子上。
午餐时，杰杰突然哭着要妈妈。
老师去哄他，杰杰不哭了。
到了睡觉的时间，杰杰又坐在自己的床上哭了起来，怎么都不睡觉。
老师把他带出来，他不哭了。
下午吃点心时，杰杰又看着点心哭着要妈妈。
3．感染型哭闹晨晨早上来园后很平静地跟妈妈说再见，后来一直安静地坐在椅子上跟着老师做游戏。
旁边的小小一直在哭。
一开始晨晨看着小小脸上的神情也变了样。
不一会他也张开嘴巴哭着要妈妈了。
4．分离型哭闹祺祺来到教室后，发现奶奶有要走的趋势，立刻大哭向门口跑去，被老师拦住了。
祺祺一直在教室里哭着跳着。
这时教师播放了孩子们接触过的亲子音乐，祺祺的哭声也随之变小了。
不一会他就跟着音乐动了起来，后来一直都没哭。
以上案例可以看出，小班新生幼儿入园后存在持续型哭闹、间歇型哭闹、感性型哭闹和分离型哭闹四种现象。
二、原因分析（一）小班新生幼儿的年龄特点1．心理依恋性较强幼儿来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人。
这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。
幼儿来园的哭现象很大一部分原因源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。
2．情绪化，易受感染小班幼儿较情绪化，因此其情绪易受他人影响，也特别容易转移。
因此一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快就哭了起来，一些本来哭的幼儿也会因为其他注意力的分散而很快转移注意力，不哭了。
3．自我中心小班幼儿还处于自我意识中，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围他人的活动并不感兴趣。
因此虽然有那么多同伴在，他们只愿意选择那些熟悉的环境和熟悉的人群。
入园：正确对待孩子的哭闹
入园：正确对待孩子的哭闹
幼儿园的新生入园遇到的最普遍的问题当然就是哭闹了，这是令全部家长既心疼又无奈的问题，一般来说，新小朋友都会哭2个星期左右，当然也有适应力气特别好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有，不过也有个别，我遇到过一个孩子，哭了整整2个月，人也瘦了好几斤！孩子入园哭闹是一个必经的过程，家长确定要用正确的态度去面对，下面我就向您提出“三个不要”
1. 千万不要自己胡乱猜想孩子拒绝入园的种种缘由。
是不是有小朋友欺侮他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不宠爱他？......家长的担忧很正常，但确定要理智的对待。
2. 千万不能“心太软”。
有的孩子每天都在央求父母：今日我不去了好吗？这时家长确定要态度坚决，今日逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应当只有2个星期的过程，得不偿失。
3. 千万不要“粘粘糊糊”。
有的家长送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的心情其实特殊不利，使老师的劝慰稳定工作失效。
最终，我还要告知爸爸妈妈们一个小窍门，你不妨把自己孩子在家里的乳名悄悄的告知老师，当老师以只有家人才称呼的方法叫出孩子的名字时，孩子确定会特殊惊异特殊亲
切特殊生疏的，说不定也会是止哭的好法宝哦。
受访者：余贞年龄：26岁职称：幼一级
职务：老师。
案例分析小班幼儿入园哭家长走后就不哭了离园见到家长还哭
案例分析小班幼儿入园哭家长走后就不哭了离园见到家
长还哭
问题背景：小班幼儿在入园时会因离开家长而产生不适应感，表现为哭或不安。
然而，在家长离开后，他们逐渐适应了园所环境，不再表现出不适应的情绪。
然而，当他们离园时，一见到家长，又开始哭泣。
问题解决：为了帮助幼儿顺利适应入园和离园的过程，教师可以采取以下策略：
1.建立信任关系：教师应该尽早与幼儿建立起亲密的、信任的关系。
他们应该展示出对幼儿的关心和关注，并给予他们安全感。
2.提供支持：教师可以在入园时提供额外的支持，例如陪同幼儿参观园所、介绍环境和其他孩子，以及与他们一起玩和参与活动。
4.提前告知离园：在幼儿离园前，教师可以提前告知他们即将离园的时间，以便他们逐渐适应和准备。
5.家长的参与：家长在幼儿离园阶段也需要参与进来。
他们可以逐渐拉长与幼儿的离园时间，以帮助幼儿适应离园的过程。
6.沟通和交流：教师和家长之间需要保持良好的沟通和交流，确保家长了解幼儿在园所中的表现和状况，以及支持幼儿的适应过程。
7.尊重情感表达：同时，教师也要尊重和接受幼儿的情感表达。
他们可以提供安慰和支持，帮助幼儿通过言语、绘画等方式表达自己的情感。
总结：对于小班幼儿哭闹的行为，教师需要多方面地帮助他们进行适应和过渡。
通过建立信任关系、提供支持、积极过渡、提前告知离园、家长的参与、沟通和交流以及尊重情感表达等策略，幼儿可以逐渐适应入园
和离园的过程，减少不适应情绪的发生，并逐渐建立起对园所环境的信任和依赖。
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略
新入园小班幼儿分离焦虑及缓解策略对于新入园的小班幼儿来说，分离焦虑是很常见的现象。
面对陌生的环境、陌生的老师和陌生的小朋友，他们会感到不适应和害怕，这会导致他们表现出一些不正常的行为，比如哭闹、贴身跟着父母、失眠等等。
那么如何缓解这种焦虑呢？以下是一些有效的策略。
1.让孩子适应新环境在孩子进入幼儿园之前，建议家长可以先带他们去幼儿园走走，熟悉环境、认识老师、认识小朋友，让孩子对幼儿园有个初步的了解。
在孩子入园前，家长也可以试着在家给孩子创造一些类似于幼儿园的环境，比如合理划分房间、加入一些玩具等。
这样可以帮助孩子逐步适应新环境。
2.建立安全感家长在送孩子到幼儿园时，应该多给孩子一些安全感，比如说表现出自信的姿态，尽量避免哭闹，告诉孩子“妈妈/爸爸很快就回来了，你放心呆在这里”等等，让孩子明白他们的父母是有信心和能力照顾好他们的。
3.与老师和园所沟通与孩子接触最多的是班级中的老师，因此建议家长与老师建立起良好的沟通，第一时间了解孩子的表现和问题，以便及时调整教育方向。
此外，家长可以向幼儿园的园长咨询，了解幼儿园跟家长搭建的联系途径。
4.选择适当的分离方式针对孩子的具体情况，采用适合的分离方式。
比如有时候父母会找到一个借口“溜”走，这种方式会让孩子感到被父母欺骗，可能导致孩子更加焦虑。
相反，家长可以选择渐进式分离，比如先让陪同家长的时间缩短一点，再逐渐增加分离时间。
5.准备心理小技巧有一些心理小技巧可以帮助孩子缓解分离焦虑。
例如，可以鼓励孩子在幼儿园里找到一个可以依靠的小伙伴，在学习和游戏中建立友谊。
还可以告诉孩子，在分离期间，他们可以想象自己在幼儿园里度过快乐的一天，这样可以帮助他们建立更积极的心态。
总之，缓解小班幼儿的分离焦虑需要家长和幼儿园老师共同协作，采取适当的策略，帮助孩子尽快适应新环境，建立安全感和自信心，以便更好地融入幼儿园的生活。
孩子刚入园爱哭闹,家长如何应对？
孩子刚入园爱哭闹，家长如何应对？
几乎每个刚入幼儿园的宝宝都会哭鼻子，由于这是孩子从心理上还不能适应新的环境，他们有焦虑、有可怕，只能通过哭来表达这些心情。
这只是时间的问题，等宝宝从心理到生理慢慢的适应入园的生活后，一切就自然好转了。
面对宝宝的哭鼻子，家长应当怎么做呢？有两点是家长确定要留意的：
1、把孩子送到学校后立刻离开。
不要由于担忧孩子还在哭鼻子，或者想看看孩子在学校的生活是怎样的，而在学校多逗留。
当家长在现场时，只会刺激到孩子，让孩子更想家，更想妈妈，留意力无法转移到学校。
当妈妈离开后，孩子的留意力是很简洁转移的，老师会引导孩子的，孩子的哭闹现象会很快好转的。
2、每个刚入园的宝宝都会跟妈妈说不想去幼儿园了，这是孩子对幼儿园的抵触心情的表现。
在没有特殊状况下，如生病等特殊状况时，家长不要轻易答应孩子不去学校的请求。
家长表现给孩子的态度要坚决，告知他小孩子必需要去上学，大人必需上班，每个人都有自己的事情要做。
通常需要20天左右的时间孩子才能适应学校的生活。
- 1 -。
小班入园适应问题及应对策略
小班入园适应问题及应对策略小班入园适应问题及应对引言小班入园是每个孩子及家长都面临的重要时期。
但是，很多孩子在刚开始适应幼儿园环境的时候会遇到一些困难和问题。
本文将介绍一些常见的小班入园适应问题，并提供相应的应对策略，帮助孩子和家长顺利度过这个过渡期。
问题一：分离焦虑分离焦虑是小班入园常见的问题之一。
孩子在离开父母的身边时会产生紧张和不安的情绪，表现出哭闹、拒绝入园等行为。
应对策略：•父母要保持耐心和理解，不要轻易放弃，耐心引导孩子逐渐适应园所生活。
•幼儿园老师要给予孩子温暖和安全感，建立信任关系，细心照顾每一个孩子。
•父母可以逐渐延长与孩子分离的时间，先从短暂离开开始，逐渐延长至整天留在幼儿园。
问题二：社交困难在小班入园初期，孩子可能会遇到社交困难，如不知道怎样与其他孩子交流、合作。
应对策略：•幼儿园老师应提供多样化的幼儿活动，鼓励孩子互相合作，共同完成任务。
•父母可以在家中鼓励孩子与兄弟姐妹或其他同龄孩子进行一些小组活动，提高其社交能力。
•幼儿园老师应及时了解孩子们之间的关系，将孤僻的孩子与较为外向的孩子进行配对，帮助他们融入集体。
问题三：新环境适应孩子在小班入园时，需要适应新的环境和生活规律，这对他们来说是一个巨大的挑战。
应对策略：•幼儿园老师应提前与家长沟通好生活规律，告知孩子何时睡觉、吃饭以及其他常规活动。
•家长可以在孩子入园前就开始建立一些规律的生活习惯，逐渐与幼儿园生活接轨。
•幼儿园可以通过丰富多样的环境设置，帮助孩子更好地适应新环境。
结论小班入园是孩子成长过程中的重要里程碑，但也伴随着一些适应问题。
通过家长和幼儿园的合作，以及创造温暖、安全的环境，可以帮助孩子顺利度过这一阶段，逐渐适应幼儿园生活。
幼儿入园哭闹现象分析与应对方法
幼儿入园哭闹现象分析与应对方法定州市鸡鸣台回民中心幼儿园任幸福进入幼儿园，是孩子从家庭迈向社会的第一步，也是由自然人向社会人过渡的第一个环节，孩子年龄小，乍一离开家人到一个新环境，对他们来说是一个极大的挑战，肯定会有些害怕，因而时常发生哭闹现象。
分析了解孩子入园时哭闹的原因，针对不同的哭闹及时采取了有效的教育方法，“对症下药”，让幼儿尽快的稳定情绪，适应幼儿园生活，让家长们安心工作。
下面就幼儿哭闹原因进行一下分析。
1、幼儿在入园之前大都是由母亲或者别的亲人悉心照料的，对其扶养人有深深的依恋感。
一旦其扶养人离开，幼儿自然会产生一种孤独和恐惧感，难免会哭闹。
2、幼儿对于家庭环境以及家人都已熟悉，但是对于幼儿园的环境还是陌生的，对于同伴以及老师都存在陌生感。
当他进入幼儿园面对一种新的环境时，虽然对周围的一切有了印象，但生疏感、孤独无助感还比较强，这时安全感就会被打破，心里会产生种种不适应。
3、在家中，幼儿可能是全家的中心，所有的要求都会被答应、家人对其百依百顺，但是在幼儿园老师要面对很多幼儿，不可能像家人那样对孩子无微不至；而且出于教育的目的不会满足孩子的一些无理要求，所以一旦出现这种差异，幼儿就会认为幼儿园不如家里好，而对幼儿园产生不满甚至抵触。
4、家长包办代替太厉害，幼儿自理能力弱，对家长依赖性太强。
有的家长过于溺爱孩子，事事包办，孩子上街要抱着，吃饭要喂着（甚至追着喂），睡觉要搂着。
孩子一哭，不等孩子表达原因，家长就马上知道并满足孩子要求，这就导致孩子不能自立，安于享受，既不知道表达，更不会表达，哭成了表达一切的工具。
于是乎，上了幼儿园后，要小便哭、要喝水哭、饿了也哭，一不如意或有要求就马上大哭，老师问不出原因或要好长时间才能弄懂孩子意思，往往不知所措。
5、生活环境过于封闭，与人交往太少。
人是群体动物，但人的群体性也需要在交往中发展。
不少家长看孩子怕摔、怕冷，整天把孩子关在家里自己带。
这样孩子一上幼儿园，一看这么多人，就害怕、不习惯、嫌吵，别的小朋友一跟他拉手就害怕，不能主动正常地与别的小朋友接触，甚至老师要抱一抱也要商量半天，可等老师抱了一会儿后就只跟这个老师，心理感觉特别孤独，不能找到玩伴交上好朋友。
浅谈小班幼儿入园哭闹问题研究及策略
浅谈小班幼儿入园哭闹问题研究及策略随着中国经济的快速发展，各种各样的幼儿园如雨后春笋般地涌现出来。
作为家长，我们必须关注我们孩子的教育，而入园是孩子教育体系中的一个重要步骤。
对于小班幼儿而言，很多家长都会发现他们在入园的时候会哭闹、不愿离开父母，这给孩子和家长都带来了很大的压力。
本文将探讨小班幼儿入园哭闹问题的原因，并提出有效的策略来缓解这个问题。
一、小班幼儿入园哭闹问题的原因1.分离焦虑小班幼儿在入园的时候可能会出现分离焦虑。
孩子此时无法适应离开父母的生活，他们会害怕和焦虑，这种感觉可能会持续一段时间。
2.新环境和新朋友小班幼儿上幼儿园是一个逐渐适应新环境和新朋友的过程。
未成年的孩子通常不太善于面对新环境和新朋友，并且他们很难理解为什么他们要和陌生人在一起。
3.父母分离家长的离开会使幼儿的不适感变得更加强烈。
尤其是在幼儿尚未建立安全感和信任感的前提下，他们会更加想念家长，这会导致哭闹，情绪不稳定。
二、高效的策略1.建立信任关系幼儿在园期望建立新的安全支持系统，这个系统最好由园丁来维护，由园丁或幼儿教师来建立忠实的信任关系。
幼儿必须相信园丁的重视程度和长期持久的防护机制。
2.在子女分离前加强意识家长可以与幼儿发生一些关于幼儿园的积极心理对话，他们可以在幼儿园前一天和孩子交流幼儿园的好处、有趣的玩具和活动等等。
在孩子与父母分离前加强这种积极意识变得很重要。
3.在分离后及时与孩子沟通如果孩子在幼儿园哭闹，父母应该在孩子不太紧张和害怕后去接孩子并与孩子进行长时间的安慰与对话。
告诉孩子他们依然受到重视和关爱。
4.慢慢适应孩子需要时间适应新的环境，这个适应期可能持续几天，几周甚至几个月。
家长们应该耐心等待，帮助孩子调节自己的情绪，让他们逐渐适应新的环境和朋友。
5.与幼儿教师沟通幼儿教师应该了解家长的需求和反馈，并尝试提供合理的解决方案。
家长应该与幼儿教师沟通，听取她们的建议和听取她们的经验。
三、结论当准备把孩子送到幼儿园时，小班幼儿入园哭闹可能是家长们会遇到的最大问题之一。
小班幼儿入园分离焦虑现状及对策
小班幼儿入园分离焦虑现状及对策一、引言亲爱的家长们，大家好！今天我们要聊一聊一个让很多家长头疼的问题：小班幼儿入园分离焦虑。
相信很多家长都经历过这样的情景：孩子刚入园时，总是哭闹不止，甚至有的孩子还会生病。
这可怎么办呢？别着急，我们一起来探讨一下这个问题，看看有什么好的方法可以帮助孩子们顺利度过这个阶段。
二、小班幼儿入园分离焦虑现状1. 孩子哭闹不止刚入园的小班幼儿，面对陌生的环境和一群不认识的小朋友，很容易产生恐惧心理。
他们可能会大哭大闹，不肯离开父母的怀抱。
这种情况在第一天尤为明显，随着时间的推移，孩子们会逐渐适应新环境。
2. 孩子生病有些孩子在入园的前几天，可能会出现感冒、发烧等症状。
这是因为他们的身体还没有完全适应新环境，抵抗力下降所致。
家长们要注意观察孩子的身体健康状况，及时给孩子治疗。
3. 孩子不愿意参加集体活动入园后，孩子们可能会因为害羞、紧张等原因，不愿意参加集体活动。
这种情况需要家长和老师共同努力，鼓励孩子们积极参与，逐渐建立起良好的同伴关系。
三、应对策略1. 提前让孩子熟悉幼儿园环境在孩子入园前，家长可以带孩子去幼儿园参观，让他们熟悉环境。
还可以通过讲故事、看动画片等方式，让孩子了解幼儿园的生活，减轻他们的恐惧感。
2. 建立亲子沟通渠道家长要与老师保持密切沟通，了解孩子在幼儿园的表现。
也要与孩子建立良好的沟通渠道，让他们感受到家长的关爱和支持。
3. 培养孩子的自理能力入园后，孩子们需要学会自己吃饭、穿衣、上厕所等基本生活技能。
家长要在这方面给予孩子适当的指导和帮助，让他们逐渐养成自理能力。
4. 鼓励孩子参加集体活动家长要鼓励孩子参加集体活动，让他们在游戏中建立起友谊。
老师也要多组织一些有趣的活动，吸引孩子们参与。
5. 关注孩子的心理健康家长要关注孩子的心理健康，及时发现他们的异常表现。
如果孩子出现严重的焦虑、抑郁等问题，要及时寻求专业的心理辅导。
四、结语小班幼儿入园分离焦虑是一个普遍存在的现象。
新生幼儿园了,如何稳定他们的情绪
新生幼儿入园了，如何稳定他们的情绪呢？新生孩子入园，总免不了哭闹、焦急不安、情绪不稳定等现象，面对这样的问题，对于小班老师来说最为困惑，如何才能让他们不哭，如何才能使他们高兴，如何让他们快速适应幼儿园生活，一连串的问题涌上心头，让有些老师措手不及，然而面对这样的情景，不妨学一些小技巧和方法，以帮助幼儿快速适应幼儿园生活。
1、教师要用良好、端庄的仪容和和蔼可亲的态度去迎接每位家长、每位幼儿。
当老师从家长那里接到幼儿的那一刻，幼儿会从你微笑的脸上感受到一种亲切、温馨的感觉，你和蔼可亲的态度和端庄的仪表，再加上面带微笑，能让幼儿感到温暖，从而情绪也会受到你的感染而使他们开心，幼儿只有感受到了这种亲切、友好的感觉，才易和你接近，从而缩短了你和孩子之间的距离。
2、教师要有爱心、耐心而且还要干什么都细心。
作为一名幼儿老师，有爱心仅仅是基础。
有爱心，还要有耐心，对待孩子，耐心则是不可缺少的重要素质之一。
对于幼儿来说，很多方面都缺乏自我控制能力。
在这样的情况下，老师的耐心就显得尤为重要，有耐心就会加强自我约束和管理，就会避免一些过激或不正当行为。
除此之外，教师还特别要细心，在幼儿的一日生活中，对他们要特别细心，细心的观察每一个孩子的特点，发现他们的闪光点和缺点，尽可能的帮助每位幼儿，了解他们的所需所求。
3、教师要有积极乐观的情绪，还要给予幼儿母亲般的拥抱和安抚。
当你微笑着把孩子抱过来是那一刻，孩子已不再恐惧。
在幼儿无助惶恐，焦急不安时，给他们一个拥抱或拉拉他们的小手或给一些暖心的话语，孩子与你便不再陌生，似乎这些微不足道的肢体语言使孩子无助的心灵顿时得到了安慰，感到了安全。
4、当孩子哭闹、情绪极不稳定时，适时的采用转移注意力或冷处理的方法应对，有时还是很凑效的。
对于3岁多的幼儿来说，他们的注意力极易转移，教师在幼儿哭闹时可以引导幼儿注意一些好玩的玩具，好吃的事物图片以及一些新鲜的幼儿极易好奇的物品，来转移他们的视线，有时候他们会停止哭声。
小班幼儿入园适应不良行为分析与对策
小班幼儿入园适应不良行为分析与对策一、现象概述每年开学季，幼儿园小班的孩子们总是面临着入园适应的难题。
一些孩子会出现哭闹、拒绝入园、情绪低落等适应不良行为。
这些行为让家长和老师倍感焦虑，也影响了孩子们的身心健康。
下面，我们就来分析一下小班幼儿入园适应不良的原因，并提出相应的对策。
二、原因分析1.家庭环境因素许多家长过于溺爱孩子，导致孩子在家中的依赖性较强，缺乏独立生活的能力。
家长过度担忧孩子在园的生活，给孩子施加了不必要的压力。
2.幼儿园环境因素幼儿园的环境与家庭环境存在较大差异，孩子们需要一个适应期。
如果幼儿园环境布置不够温馨，老师关爱不足，孩子们很容易产生恐惧和不安。
3.孩子自身因素每个孩子的性格、心理素质和适应能力不同，有些孩子面对新环境时，可能会表现出较强的焦虑和不安。
4.社会因素如今的社会竞争激烈，家长和老师对孩子的期望值过高，导致孩子们承受了较大的压力。
社会风气和媒体的影响也让孩子们对幼儿园生活产生了误解。
三、对策建议1.家庭对策（1）家长要调整心态，相信孩子具备适应新环境的能力，不要过度溺爱。
（2）家长要积极与孩子沟通，了解孩子在园的生活，给予关爱和支持。
（3）家长要培养孩子的独立生活能力，如自己吃饭、穿衣、睡觉等。
2.幼儿园对策（1）优化幼儿园环境，布置温馨的教室，让孩子们感受到家的温暖。
（2）加强师资培训，提高老师的关爱能力和教育水平。
（3）开展适应性教育，帮助孩子们尽快适应幼儿园生活。
（4）组织亲子活动，让家长参与幼儿园生活，增进家园联系。
3.社会对策（1）加强宣传教育，让家长和社会正确看待幼儿园教育，降低对孩子的期望值。
（2）媒体要传播正能量，宣传幼儿园的正面形象，让孩子们对幼儿园生活充满期待。
1.家庭方面：（1）家长要调整心态，树立正确的育儿观念。
（2）家长要关注孩子的情绪，及时沟通，给予关爱和支持。
（3）家长要培养孩子的独立生活能力，提高适应新环境的能力。
2.幼儿园方面：（1）优化幼儿园环境，让孩子们感受到家的温暖。
用心倾听、用爱安抚——帮助小班幼儿摆脱哭闹情绪
用心倾听、用爱安抚——帮助小班幼儿摆脱哭闹情绪【摘要】九月，又是一季入园月，对于很多新班教师又是一个辛苦的开始。
因为新班级里，有很多孩子是第一次入园，幼儿由家庭走向幼儿园,是其成长过程中的一个重要的转折点。
幼儿从这一刻起,就迈出了家庭的狭小天地,而真正走进了充实灿烂的集体生活。
如何解决幼儿分离焦虑，灵活掌握应对策略，使幼儿能开开心心上幼儿园，已经是幼儿园和家长非常重视与关心的问题。
【关键词】分离焦虑、哭闹情绪、倾听、安抚新班级幼儿面临着陌生环境对自己的挑战和冲击,他们的反应多数是哭闹,拼命地哭喊、尖叫，不让父母离开，无视老师的安慰，拒绝和其他小朋友一起做游戏；或者会静静地坐在活动室的一角，默默地伤心流泪，不理不踩其他小朋友，也有的会拒绝进食。
这种现象我们称之为幼儿分离焦虑。
分离焦虑是指幼儿与亲人分离时所表现出来的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。
一、幼儿入园焦虑情绪的现状幼儿入园焦虑的原因，是依恋行为的转换型缺失依恋是每一个婴儿寻求与母亲或最亲近的人身体亲密接触的倾向。
在入园前，很多孩子一直都是由父母、祖辈抚养，然而，家长们的不同教养方式可以使幼儿产生不同的依恋类型。
1.回避型这类幼儿对母亲的在场或者不在现场影响不大。
母亲的离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。
这类幼儿并未形成对人的依恋，所以有些人把这类幼儿称为“无依恋的幼儿”。
（二）反抗型这类幼儿每次将要和母亲离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。
这样的幼儿见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还显得有点发怒的样子。
（三）安全型这一类幼儿与母亲在一起时能安逸的玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并不总是以为在母亲身旁。
二、我们教师的提前预防（一）幼儿入园前我们的准备1．与家长沟通教师沟通时应注意措辞，表达要准确、客观。
主要沟通内容有：了解幼儿的早期养育者及家庭育儿的情况、养育着的教育理念；告知幼儿园的基本生活情况，表示得到家长的配合，帮助幼儿在入托前调整生活作息；请家长向幼儿介绍幼儿园环境和带班老师，使幼儿形成初步的印象。
孩子上幼儿园哭闹怎么办
孩子上幼儿园哭闹怎么办
孩子刚开始上幼儿园时，由于对新环境和陌生人的不适应，可能会出现哭闹的情况。
以下是一些建议，可以帮助孩子缓解上幼儿园哭闹的问题：
1.提前让孩子熟悉幼儿园：在孩子上幼儿园之前，可以带他们去参观幼儿园，让他们熟悉环境。
也可以和孩子一起阅读与幼儿园相关的故事书，让他们对幼儿园的生活有一个概念。
2.与孩子进行积极的交流：告诉孩子上幼儿园的好处，如结交新朋友、学习新知识等。
让孩子明白上幼儿园是一个有趣的经历，而不是一种惩罚。
3.保持坚定：送孩子上幼儿园时，要保持坚定的态度，不要因为孩子的哭闹而心软。
让孩子知道你理解他们的感受，但上幼儿园是必须的。
4.与老师沟通：与孩子的老师保持沟通，了解孩子在幼儿园的表现和进展。
老师可以提供一些建议和方法，帮助孩子更好地适应幼儿园生活。
5.建立安全感：在送孩子上幼儿园时，可以给他们带上一个熟悉的玩具或物品，以增加他们的安全感。
6.培养自理能力：在家里逐步培养孩子的自理能力，如自己穿衣服、鞋子，自己上厕所等。
这样可以让孩子在幼儿园更加自信和独立。
7.给予关爱和支持：在孩子从幼儿园回家后，给予他们足够的关爱和
支持，让他们感受到家长的关心和爱护。
8.保持积极的心态：家长要保持积极的心态，不要因为孩子的哭闹而感到焦虑或沮丧。
相信孩子会逐渐适应幼儿园生活。
每个孩子的适应过程不同，需要的时间也不同。
家长要有耐心，给予孩子足够的时间和空间去适应新环境。
幼儿教师处理新生幼儿哭闹的方法
幼儿教师处理新生幼儿哭闹的方法幼儿教师在处理新生幼儿哭闹时，需要采取一系列的方法来安抚和响应幼儿的需求。
以下是一些有效的方法，有助于幼儿教师在这个过程中提供适当的支持和关怀。
1.耐心倾听：当幼儿哭闹时，教师首先要保持耐心，认真聆听幼儿的声音和情绪。
这样能让幼儿感到被重视和关心，为他们提供一个安全和有依靠感的环境。
2.观察和理解：通过仔细观察幼儿的表情、姿势和行为，教师可以更好地理解幼儿为什么会哭闹。
可能是因为饥饿、累了、不舒服、焦虑或寻求关注等原因。
教师可以通过观察来判断合适的应对方法，并及时采取行动。
3.提供安全感：幼儿哭闹的时候通常是因为他们感到不安全或者情绪上的需求没有得到满足。
幼儿教师可以给予幼儿身体上的接触，比如拥抱、抚摸或温柔地拍打背部，并通过温暖的语言和亲切的表情来传递关爱和安全感。
4.紧握的拥抱：对一些幼儿来说，紧握的拥抱可以给予额外的安全感。
当幼儿情绪激动时，教师可以轻轻地将他们的双手围住，给予一种稳定和安心的感觉。
这种拥抱并不是强迫的，而是在幼儿接受的情况下给予的。
5.分散注意力：有时候，让幼儿从哭闹中分散注意力也是一个有效的方法。
教师可以通过给幼儿提供感兴趣的玩具、游戏或其他刺激性的活动来吸引他们的注意力。
这样可以帮助幼儿转移注意力，从而减少哭闹的情绪。
6.与其他幼儿互动：将哭闹的幼儿与其他和蔼可亲的幼儿进行互动，可以帮助他们转移注意力，并获得来自同伴的支持和安慰。
教师可以组织一些小组活动，让幼儿一起参与，增强他们的社交能力和情绪管理能力。
7.尊重幼儿的感受：教师需要尊重幼儿的感受，并给予他们合理的选择权。
例如，在选用玩具或活动时，可以给予孩子几个选择，以满足他们的需求和兴趣。
这样可以让幼儿感到被尊重和受重视，减少他们因为没有控制权而产生的情绪。
8.寻求家长的合作：当幼儿经常哭闹时，教师应当及时与家长沟通，了解家庭情况和幼儿在家里的表现。
与家长共同探讨问题的可能原因，并寻求他们的建议或支持。
小班幼儿入园哭闹现象分析和处理
小班幼儿入园哭闹现象分析及处理一、现象描述小班新生入园是其从家庭生活走向集体生活的第一步。
物化环境的改变会给他们带来诸多的不适应。
其外在最突出的表现就是幼儿的哭闹现象。
1.持续型哭闹轩轩妈妈早上送轩轩来园后即偷偷走掉了。
轩轩在发现妈妈离开后立即开始哭闹，要找妈妈。
教师百般哄劝均无效。
午睡时轩轩在床上哭着睡着了，醒来后继续哭，直到晚上妈妈来接才停止哭闹。
2．间歇型哭闹杰杰来到幼儿园很乖，一直安静地坐在椅子上。
午餐时，杰杰突然哭着要妈妈。
老师去哄他，杰杰不哭了。
到了睡觉的时间，杰杰又坐在自己的床上哭了起来，怎么都不睡觉。
老师把他带出来，他不哭了。
下午吃点心时，杰杰又看着点心哭着要妈妈。
3．感染型哭闹晨晨早上来园后很平静地跟妈妈说再见，后来一直安静地坐在椅子上跟着老师做游戏。
旁边的小小一直在哭。
一开始晨晨看着小小脸上的神情也变了样。
不一会他也张开嘴巴哭着要妈妈了。
4．分离型哭闹祺祺来到教室后，发现奶奶有要走的趋势，立刻大哭向门口跑去，被老师拦住了。
祺祺一直在教室里哭着跳着。
这时教师播放了孩子们接触过的亲子音乐，祺祺的哭声也随之变小了。
不一会他就跟着音乐动了起来，后来一直都没哭。
以上案例可以看出，小班新生幼儿入园后存在持续型哭闹、间歇型哭闹、感性型哭闹和分离型哭闹四种现象。
二、原因分析（一）小班新生幼儿的年龄特点1．心理依恋性较强幼儿来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人。
这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。
幼儿来园的哭现象很大一部分原因源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。
2．情绪化，易受感染小班幼儿较情绪化，因此其情绪易受他人影响，也特别容易转移。
因此一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快就哭了起来，一些本来哭的幼儿也会因为其他注意力的分散而很快转移注意力，不哭了。
3．自我中心小班幼儿还处于自我意识中，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围他人的活动并不感兴趣。
因此虽然有那么多同伴在，他们只愿意选择那些熟悉的环境和熟悉的人群。
小班关于入园焦虑的家长会
小班关于入园焦虑的家长会
尊敬的家长们，欢迎来到小班入园焦虑家长会。
今天，我们将一起探讨如何帮助孩子缓解入园焦虑，更快地适应幼儿园生活。
首先，让我们了解入园焦虑的常见表现和原因。
孩子可能会出现哭闹、拒食、身体不适等症状，这是因为他们面对新的环境和生活方式，感到不安和恐惧。
这种情绪是正常的，但也需要我们家长和幼儿园共同努力，帮助孩子克服入园焦虑。
接下来，我们将分享一些缓解入园焦虑的方法。
首先，建议家长在孩子入园前，提前带孩子去幼儿园熟悉环境，让孩子感受到幼儿园的温馨和友好。
其次，家长可以与老师保持密切联系，了解孩子在幼儿园的表现和需求，共同帮助孩子适应幼儿园生活。
同时，鼓励孩子多参与集体活动，让孩子逐渐适应新的环境和人际关系。
此外，我们幼儿园也会采取一系列措施来帮助孩子缓解入园焦虑。
例如，增加陪伴和关注时间，让孩子感受到我们的关爱和支持；设置适应期和渐进式的学习和生活方式，让孩子逐渐适应幼儿园的生活；同时，加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长和健康。
最后，我们希望家长能够积极配合我们的工作，共同帮助孩子克服入园焦虑，让他们更快地适应幼儿园生活。
谢谢大家的参与，让我们一起为孩子的成长努力！。
小班幼儿入园哭闹现象分析及处理分析（范文模版）
小班幼儿入园哭闹现象分析及处理分析（范文模版）第一篇：小班幼儿入园哭闹现象分析及处理分析（范文模版）小班幼儿入园哭闹现象分析及处理一、现象描述小班新生入园是其从家庭生活走向集体生活的第一步。
物化环境的改变会给他们带来诸多的不适应。
其外在最突出的表现就是幼儿的哭闹现象。
1.持续型哭闹轩轩妈妈早上送轩轩来园后即偷偷走掉了。
轩轩在发现妈妈离开后立即开始哭闹，要找妈妈。
教师百般哄劝均无效。
午睡时轩轩在床上哭着睡着了，醒来后继续哭，直到晚上妈妈来接才停止哭闹。
2．间歇型哭闹杰杰来到幼儿园很乖，一直安静地坐在椅子上。
午餐时，杰杰突然哭着要妈妈。
老师去哄他，杰杰不哭了。
到了睡觉的时间，杰杰又坐在自己的床上哭了起来，怎么都不睡觉。
老师把他带出来，他不哭了。
下午吃点心时，杰杰又看着点心哭着要妈妈。
3．感染型哭闹晨晨早上来园后很平静地跟妈妈说再见，后来一直安静地坐在椅子上跟着老师做游戏。
旁边的小小一直在哭。
一开始晨晨看着小小脸上的神情也变了样。
不一会他也张开嘴巴哭着要妈妈了。
4．分离型哭闹祺祺来到教室后，发现奶奶有要走的趋势，立刻大哭向门口跑去，被老师拦住了。
祺祺一直在教室里哭着跳着。
这时教师播放了孩子们接触过的亲子音乐，祺祺的哭声也随之变小了。
不一会他就跟着音乐动了起来，后来一直都没哭。
以上案例可以看出，小班新生幼儿入园后存在持续型哭闹、间歇型哭闹、感性型哭闹和分离型哭闹四种现象。
二、原因分析（一）小班新生幼儿的年龄特点 1．心理依恋性较强幼儿来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人。
这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。
幼儿来园的哭现象很大一部分原因源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。
2．情绪化，易受感染小班幼儿较情绪化，因此其情绪易受他人影响，也特别容易转移。
因此一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快就哭了起来，一些本来哭的幼儿也会因为其他注意力的分散而很快转移注意力，不哭了。
3．自我中心小班幼儿还处于自我意识中，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围他人的活动并不感兴趣。
幼儿园哭闹解决方案
幼儿园哭闹解决方案
《幼儿园哭闹解决方案》
幼儿园是孩子们开始学习社交技能和独立生活的地方，然而很多孩子在刚开始上幼儿园的时候会因为分离焦虑而哭闹不止。
对于家长和幼儿园老师来说，如何帮助孩子缓解这种焦虑，成为了一个重要的问题。
首先，家长和老师需要给孩子足够的安全感。
家长在送孩子去幼儿园的时候，要表现出自信和乐观的态度，不要让孩子感受到自己的焦虑情绪。
同时，幼儿园老师也需要在孩子到达后，给予他们充分的关爱和支持。
可以适当陪伴孩子进行一些适应性的活动，比如看书、画画或者玩具等，让孩子慢慢适应新的环境。
其次，老师需要和家长建立紧密的沟通渠道。
在孩子出现焦虑哭闹的情况下，家长和老师要及时沟通，了解孩子在家和学校的情况，共同探讨解决方案。
这样可以让家长感到放心，同时也能帮助老师更好地了解孩子的个性和需求，针对性地给予照顾。
最后，适当的奖励和激励也是帮助孩子适应幼儿园的重要手段。
当孩子在幼儿园得到老师和同伴的认可和表扬时，会更加自信和快乐。
可以适当制定一些小的奖励机制，比如完成任务后获得小礼物，或者表现优秀后获得表扬，这些都能激励孩子积极适应新环境。
在孩子刚开始上幼儿园的过程中，会有一些不可避免的问题和挑战，但通过家长和老师的共同努力，可以帮助孩子尽快适应新的环境，享受幼儿园生活。
希望每一个孩子都能在温暖的环境中茁壮成长。
小班新生刚上幼儿园哭闹怎么办
小班新生刚上幼儿园哭闹怎么办上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。
到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们的表现就是发脾气、大声喊叫、哭闹。
其实这些表现是很正常的，还有的孩子前几天甚至第一周内都还好，情绪非常愉悦，但接下来就天天哭闹并抗议上幼儿园，有的哭闹会持续一个阶段。
刚入园的幼儿首先面临的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属和爱的需要，这是人的第一首要需求。
这时，老师们就会想方设法满足他们的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。
只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解。
1.找到孩子的敏感点和不适应的原因，并帮助其尽快改善新入学的孩子哭闹，老师通常会给他们玩具玩、分散注意力等，但无法顾及每个孩子哭的原因，孩子会觉得不被理解，可又表达不清。
不同的空间、声音或光线或老师，都可能是宝宝不适应的原因，有些小朋友甚至会被门口的保安叔叔吓哭了。
这时，家长的态度很重要，要温柔而坚定并鼓励孩子。
家长可以在孩子哭得最厉害的几天内，先不要和她提起幼儿园的事情，之后可以鼓励肯定的方式跟宝宝说：妈妈觉得好高兴，宝宝有进步了，宝宝之前上幼儿园都哭了很多次，现在就不一样啦!宝宝很少哭啦，变得更坚强更棒啦，妈妈喜欢这样的宝宝。
提前带宝宝一起熟悉环境时需善于发现幼儿园环境的优点，如属于自己的杯子毛巾、小橱、小座位，以增加宝宝的期待;和宝宝一起准备入园物品，尽快帮孩子熟悉班里的新伙伴。
2.家长要有心理准备，幼儿哭闹不愿上幼儿园是正常的然而家长不要因为心疼孩子而不把他送到幼儿园，这样只会让孩子一次比一次哭得更厉害，就更难适应幼儿园的生活了;其次，家长要讲信用，不能对幼儿说谎。
为了让孩子上幼儿园，有些家长用哄骗的方法把孩子送到幼儿园，结果说话不算数，影响幼儿对您的信任，家长应该温柔的告诉孩子：每天爸爸妈妈上班，你上幼儿园，下班后，我们到幼儿园来接你，星期天我们在家一起休息。
教育笔记：如何缓解小班入园焦虑
教育笔记：如何缓解小班入园焦虑我通过边哄劝边观察幼儿，发现每个幼儿入园焦虑的表现都是不一样的，这当然需要不同的缓解焦虑的策略。
1.给予温暖的拥抱。
是哭得最厉害也是声音最大的一名幼儿，但我发现当我抱他是，他会很舒服地扒在我的肩上，我轻抚他的后背时，他的哭声逐渐变为了抽泣，渐渐地，孩子开始平静下来，班内似乎也显得安静了许多。
2.安排“任务”，分散注意。
小a是一天中哭闹时间最长的幼儿，但我发现他哭的时候，和他对话，他依然能回答。
因此我对孩子说：“小a，你看看小b也在哭呢，帮他擦擦眼泪好吗？”没想到，孩子不仅会用纸巾帮同伴擦眼泪，还会边擦边劝解：“你别哭了啊。
”好感人的一幕！同伴间多了交往，幼儿的注意也得到了分散。
再有，带孩子参与活动，不管是户外游戏还是区域活动，甚至讲故事，都能很好地分散幼儿的注意，在这些活动中，很少会出现幼儿哭闹的情况。
3.了解需求，交换条件。
小b来园就哭着找爸爸，邱老师告诉我说孩子说了爸爸一点来接他，当孩子哭着问我“爸爸什么时候来接我”时，我会很耐心地告诉他：“爸爸一点就来接你了，不用着急，很快就到一点了。
”孩子听了，果然很满足，会暂时停止哭闹。
小c是哭闹时什么话也听不进的那种幼儿，我告诉他：“小c，如果你不哭了，我就给妈妈打电话，让妈妈来接你好吗？”孩子真的能忍住哭，开始找我的手机。
4.抓住弱点，适当设置情境（当然，这种做法值得商榷）。
每到午睡时，孩子们原本很好的状态，又会变为一片哭声。
我迅速地把窗帘拉好，并轻声提醒幼儿：“告诉大家一个消息，刚才我看见窗外有一只大灰狼，他听到哪里有小孩儿的哭声，就会到哪把小孩儿吃掉或带走，咱们快别出声音了，不然大灰狼来了可就糟了！”大多数幼儿真的能忍住不哭了，还幼儿的幼儿提醒我：“老师，快把门关上，别让大灰狼进来！”当然，初入一个完全陌生的环境，有恐惧和焦虑都是很正常的。
哭也是缓解恐惧心理的方式之一，因此不能一概而论地完全不允许孩子们哭。
我们三个人会轮流陪伴哭闹的幼儿在睡眠室发泄一下，哭一小段时间后，再慢慢哄劝。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何正确对待小班孩子入园哭闹问题宝宝来到了新的幼儿园，每个孩子一定会有不同的反应。
有的孩子入园能较快的融入幼儿园的集体生活中来，而有的孩子却是哭天喊地，家长看在眼里，疼在心上；还有的孩子抱着家长的腿不肯让家长离去，搞的家长手足无措，欲走不忍，欲留不能；怎样减少孩子的哭闹，这是家长共同关注而又期待解决的问题，针对幼儿的这种情况我有以下对策：
1、家长不要怕孩子哭。
早上送孩子来园时不要多做停留，用自己放松自然的态度感染孩子，尽力避免将紧张的情绪传递给孩子。
在一定程度上，孩子哭是给家长看的，家长送完孩子后要赶紧离开，其实家长走后，孩子大多便不哭闹了，因为我们老师有许多平息孩子情绪的方法，家长的心不要太软，千万不要因为孩子的哭闹而中断，家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务”。
千万不要说：“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言，这样会使孩子感到幼儿园是一个可怕的地方，孩子就更不愿意去幼儿园了。
2、不要过分要求孩子。
家长在送孩子去幼儿园的路上，不要反复叮嘱孩子要守纪律、懂礼貌、唱歌要大声、画画时要画好等。
这些过高的要求、也会使孩子对幼儿园望而生畏，甚至产生焦虑。
而家长离开幼儿园时，要将孩子安顿好，让孩子感到放心，然后再离开，如果孩子还是不让离开，家长态度一定要坚决，把孩子放心交给老师，相信老师。
3、给孩子更多的关爱。
孩子刚入幼儿园，心理上可能一时受不了，父母在接孩子时尽可能早一点，接完孩子后抱一抱，亲一亲，肌肤之亲会给孩子一种安慰，让孩子感到不是妈妈不要我了，妈妈还是很喜欢我的。
4、多与老师沟通，让老师多鼓励孩子，抓住任何时机表扬她，树立孩子的自信心，使孩子知道老师喜欢她。
帮助孩子尽快适应幼儿园并喜欢幼儿园的生活。
为了强化孩子的行为，让老师经常找机会与孩子谈天交流。
当孩子说话时，老师就及时地告诉她“你的声音很好听”，鼓励孩子多发言，和孩子聊她喜欢的话题。