八年级数学 第八章《分式》复习教案 苏教版

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八年级数学下册 8.1 分式学案 苏科版

八年级数学下册 8.1 分式学案 苏科版

八年级数学下册 8.1 分式学案苏科版8、1 分式班级姓名学习目标1、了解分式的概念,会判断一个代数式是否是分式;2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背景或几何意义;重点难点1、能分析出一个简单分式有、无意义的条件;2、会根据已知条件求分式的值、学法指导知识归纳,应用解题,合作讨论比较、课堂展示一、课前用表备注一、预习课本第34页,回答下列问题1、分式概念一般地,如果A、B表示两个________,并且________中含有字母,那么代数式________叫做分式,其中________是分式的分子,B是分式的________、自己写几个分式:2、分式的值由于分式的分母中必然含有字母,当我们用具体的数值代替分式中的字母,按照分式中的运算关系计算,所得的结果就是_________、例如:当x=0时,分式的值为________;当x=2时,分式的值为________;思考:x可以取1吗? -1呢?3、分式的分母是否能为0 ?为什么类比分数,我们知道分母不可以为0,所以对于分式而言,当字母的取值能够使分母B不等于0时,我们就认为分式有意义、例如:在分式中,当x_____ ___时,分式有意义、例如:在分式中,当x=__ __时,分式无意义、说明:分式有无意义,主要取决于字母的取值是否使分母的值为0、与分子的值没有关系、4、取什么值时,分式(1)无意义;(2)有意义二、课上用表备注例l 判断下列各式中,哪些是分式,哪些是整式、 (1); (2);(3);(4); (5); (6); (7)、例2、求下列分式的值:(1),其中;(2),其中例3、取什么值时,分式(1)无意义;(2)有意义;(3)值为0。

课后反馈:1、当x为任意实数时,下列分式中,一定有意义的是 ( )A、B、C、D、2、在中,是整式的有________________________________,是分式的有________________________、3、当x=________时,分式的值为0;当x=________时,分式无意义、4、已知当x=-2时,分式:无意义;当x=4时,此分式的值为0,则a+b的值为________、5、当取什么值时,下列分式有意义?(1)(2)(3)6、当x是什么数时,分式的值是0?7、当a等于0、01,0、1,1,10,100时分别求的值,并说明的值是如何随a的值的变化而变化的课后一得。

苏教版八年级下册数学期终复习教案

苏教版八年级下册数学期终复习教案

期终复习教案课题:第八章分式教学目标:(1)巩固本章的知识体系,了解分式的通性;(2)培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点:复习本章的知识教学难点:培养学生正确的分析能力教学过程:【复习要点】1. 分式的概念是中考考点之一,分式的性质是分式进行恒等变形的理论基础,通分、约分是分式性质的一种运用。

2. 分式运算是本章的重点内容之一,也是中考的考点之一,它必须在熟练运用法则的前提下,按正确的运算顺序进行运算。

3. 解分式方程的思想是将分式方程转化为整式方程,验根是解分式方程必不可少的步骤。

分式方程又是解决实际问题的工具之一。

【范例点睛】例1 已知2-=x 时,分式a xb x +-无意义,4=x 时,分式的值为零,则____=+b a 。

思路点拨: 分式BA 中,当B=0时,分式无意义;当A=0,B ≠0时,分式的值为0。

依据分式这一概念即可得到a 和b 的值。

例2 已知关于x 的方程xm x x --=-323有一个正数解,求m 的取值范围。

思路点拨 :“关于x 的方程”意味着x 为未知数,其余的字母均可视为常数。

用解分式方程的方法得出x 的值,但要注意3=x 是原方程的增根。

例 3 某轮船以正常的速度向某港口行驶.走完路程的32时,机器发生故障,每小时的速度减少5海里,直到停泊在这个港口,所用的时间与另一次用每小时减少了3海里的速度行驶完全程所用的时间相同.求该轮船的正常速度是多少?思路点拨: 行程问题和工程问题等实际是同一数学模型下不同情境的同一类问题,解决这一类问题可视“工作总量、行程”等为1,从而不难利用所学知识来解决。

【知识巩固】1、下列各式中,24,2),(31,23,2,312---+-x x b a y x m x π;整式有 ,分式 ;如果分式933--x x 的值为零,那么x 等于 。

2、 分式23-+x x 有意义,则x ;分式14+m 表示一个整数时,m 可取的值共有 个。

苏科版初二数学下学期 分式教案

苏科版初二数学下学期 分式教案

10.1分式
学习目标:
1.经历“列分式”的过程,理解分式的意义,会确定分式何时有意义;
2.经历“分式与分数的比较”过程,体验分式与分数的联系与区别,加深对分式的理解,了解类比的数学思想.
活动一:根据题意列出代数式
(1)一块长方形玻璃的面积为2m2,如果长是am,那么宽是cm。

(2)小丽用n元钱买了m袋相同包装的瓜子,每袋瓜子的价格为元。

(3)有两块棉田,一块面积为a公顷,产棉花m千克;另一块面积为b公顷,产棉花n千克.这两块棉田平均每公顷产棉花千克。

(4)一个n边形,若每个内角都相等,则每个内角为度.(5)小明用a元钱去购买练习本,原价每本b元,现在每本降价1元,那么现在可以购买本练习本。

问题:这些代数式有什么共同的特征?它们是整式吗?为什么?
归纳:如果A、B表示两个整式,并且B中含有字母,那么代数式叫做分式,其中A是分式的分子,B是分式的分母.
活动二
如果我们重新赋予a与b不同的含义,a
b-1
可以表示不同的意义.模仿活动一中的(6),试举例说明。

例1.(1)已知分式a-3
a+2
,根据条件求分式的值.
①a=3 ②a=-2 5
(2)自己任意取出一个喜欢的数a,计算分式a-3
a+2
的值.
例2.当x 取什么值时,分式x -22x -3
有意义、无意义?
例3.当取什么值时,下列的分式值为0。

(1)a -3
a +2
练一练:课本第100页练习1、2、3 629)4(2--x x 3
2)2(-x x
x x 29)3(-。

10.1分式-苏科版八年级数学下册教案

10.1分式-苏科版八年级数学下册教案

10.1 分式-苏科版八年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够复述分式的定义及其特点;
2.能够熟练使用分式加减法公式求解相关问题;
3.能够归纳、总结分式的基本运算规律。

二、教学重点
1.分式的概念及其特点;
2.分式的加减法公式。

三、教学难点
分式的乘法和除法。

四、教学过程
4.1 导入与引入(5分钟)
教师通过提问、讲故事等方式,让学生了解到分子、分母的含义,并通过实例引发学生对分式的认识。

4.2 介绍分式的定义及特点(10分钟)
教师介绍分式的定义及其特点,并通过数学公式、图表等方式,让学生深入理解。

4.3 分式的基本运算(40分钟)
4.3.1 分式的加减法(20分钟)
教师介绍分式的加减法公式,并通过示例让学生熟练掌握分式的加减法运算,最后让学生自己举出几个实例进行加减练习。

4.3.2 分式的乘法和除法(20分钟)
教师介绍分式的乘法和除法规律,并通过实例让学生掌握分式的乘法和除法运算。

4.4 讲解分式的简化(10分钟)
教师通过实例讲解分式的简化规律,并让学生自己练习简化分式。

4.5 小结(5分钟)
教师对本课时内容进行小结,并布置课后作业。

五、课后作业
1.完成课堂练习;
2.预习下一节内容:分式的应用。

六、教学反思
本节课的教学重点是基本运算,难点是乘法和除法。

让学生理解分式的概念及其特点,并规范运算,把知识点串起来,便于学生理解。

课后需要多进行练习,多理解思考。

八年级数学下册 8.1《分式》学案 苏科版

八年级数学下册 8.1《分式》学案 苏科版

八年级数学下册 8.1《分式》学案苏科版8、1分式课型:新授课学习目标:1、了解分式的概念,并会判别一个代数式是否为分式;2、能掌握分式有意义的条件;3、会根据已知条件求分式的值,掌握分式值为零的条件、课堂补充练习:1、把下列有理式中是分式的代号填在横线上_____________、①-3x;②;③x2y-7xy2;④-x;⑤;⑥;⑦;⑧2、当a_________时,分式有意义、课后作业:一、自我检测题(“体检题”)(一)填空题(每小题10分)1、下列代数式中,属于分式的有(填序号)2、已知分式,当________时,分式有意义;当__________时,分式的值为0、3、写一个含字母y的分式,并满足①当y=2时,分式无意义;②当y=3时,分式值为0:_________ 、(二)解答题(共70分)4、(每小题10分,共20分)求分式的值、(1)x=,(2)x=95、(每小题10分,共20分)当x取何值时,下列分式有意义?6、(每小题10分,共30分)指出当x取何值时,下列分式的值为0:【针对训练(“药方题”)补充习题】2、3、5(P20、3);4(P20、2);6(P21、4)、二、补充训练题(一)基础类1、下列有理式中是分式的是()A、B、C、- x+xyD、2、若分式的值为0,则x的值为()A、0B、-1C、-2D、13、使得分式有意义的x的取值范围是()A、x≠2B、x≠-2C、x>-2D、x<24、下列分式中,一定有意义的是()A、B、C、D、(二)拓展类1、若分式的值为0,那么x的值为_______;当x_______时,分式无意义、2、对于x的不同取值,能等于零吗?分式能等于0吗?说明理由、。

苏教版 八年级下 分式教案

苏教版 八年级下 分式教案

详细教案内容一、分式的认识【引入】(1)面积为3m 2的长方形,一边长4m ,则它的另一边长为多少?(2)面积为Sm 2的长方形,一边长am ,则它的另一边长为多少?(3)一箱葡萄售价为a 元,总量m 千克,箱重n 千克,则每千克葡萄的售价是多少? 【知识归纳】1、整式和分式统称有理数,即有理式⎧⎨⎩整式分式(整式包含单项式和多项式,单项式:只含有数与字母的积的代数式;多项式:几个单项式的和;)2、分式的定义:如果A 、B 是两个整式,并且B 中含有字母,B ≠0,那么式子AB叫做分式. 其中A 叫做分式的分子,B•叫做分式的分母. 分式是不同于整式的另一类式子,如nm aa s -,等都是分式;且字母可以表示不同的数,因此分式比分数更具有一般性; 3、分式AB 有意义的条件:第一,B 中含有字母;第二,B ≠0. 4、分式A B 值为0的条件:当A=0时且满足B ≠0时才会有AB=0.【例题解析】例1:下列各式中哪些是整式? 哪些是分式? ①1x ; ②2x ; ③2()xy x y +; ④(2)3x y -. (5)5x π+例2:当x 取什么值时,下列分式有意义? ①(2)xx -; ②(1)(41)x x -+; ③2422---x x x例3:确定字母的取值,使分式值为0: (1)、x x --21 ; (2)112+-x x ; (3)21||2---x x x二、分式的约分和分式的通分【知识归纳】1、分数的基本性质:分数的分子与分母都同乘以(或除以)一个不等于0的数,分数的值不变.2、分式的基本性质:分式的分子与分母都同乘以(或除以)同一个不等于0的整式,分式的值不变.如果A 、B 、M 是整式,A B =AM BM ,A B =()()A MB M ÷÷(其中M 是不等于零的整式). 注意:分式中的A ,B ,M 三个字母都表示整式,其中B 必须含有字母,除A 可等于零外,B ,M 都不能等于零.因为若B=0,分式无意义;若M=0,那么不论乘或除以分式的分母,都将使分式无意义.3、约分:利用分式的基本性质,约去分子和分母的公因式,不改变分式的值,这样的分式变形叫做约分;:根据分式的基本性质:分子、分母都要同除以最大公约式.最大公约式:①系数取最大公约数; ②字母取相同字母; ③相同字母取最低次幂.4、最简分式:经过约分后,分子和分母没有公因式的分式,叫做最简分式; 注意:一般分式的约分,都要是所得结果成为最简分式或整式;(一找公因式要找全,二约分要彻底)5、通分:利用分式的基本性质,分子分母同时乘以适当的整式,不改变分式的值,使异分母分式化为同分母分式的过程,这样的分式变形叫做分式的通分;通分的关键是要确定各分式的公分母,各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母,即为最简公分母.最简公分母的条件:①系数取最小公倍数; ②字母取所有字母;③取所有字母的最高次幂.注意:为确定最简公分母,通常先将各分母分解因式. 【例题解析】);0()(m 3n -5m ;) ()2( ;) (1322 ;4) (2112222≠=+=+=+-=+n mn n m mn mn xyx y x x x x x ):(例;242)4( ;9273)5( ;16816)4(25153 5102 ;12222222232223232yx y xy x m m m a a a cab c y x ab c b a ab b a -+---+--)()():约分(例423222222525a 1(6) 1-x x 1)-(x x (5) )4(312)3( 1)2( 13ab c b n m n n m m abb ac mn n m m n n m 、、;、;、、、)、通分:(例+-三、分式的乘除法运算【知识归纳】1、分式乘除法性质(1)乘法法则:分式乘分式 ,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。

苏科版数学八下第八章《分式》(共10课时)word教案

苏科版数学八下第八章《分式》(共10课时)word教案

例2、不改变分式的值,使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是 正数:
1
x ; 1 x2
2
y y2 . y y2
例 3、不改变分式的值,把下列各式的分子、分母中各项的系数都化为整 数。
s t
2s 2t
3s „这些速度相等 3t
A A M A AM = , = B BM B BM
(其中 M 是不等于 0
b ab ; a
2
1 2 a b2 2 ab 2a 2b

.
2 (x ) 3x 2 3

(4)
6a 2 2ab

3a b
b
预 习 导 航
合 作 探 究
量之间的关系,感受把分数推广到分式的优越性和必要性) 分式的概念: 4、小结分式的概念中应注意的问题. ① 分式是两个整式相除的商式,其中分子为被除式,分母为除式,分数 线起除号的作用;
② 分式的分母中必须含有字母, 而分子中可以含有字母, 也可以不含字 母,这是区别整式的重要依据; ③ 如同分数一样,在任何情况下,分式的分母的值都不可以为 0,否则 分式无意义。分式分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。 二、例题分析: 例 1 : 试解释分式
当 堂 达 标
a3 的值是正数 ? a2 1
3、 已知 a 6a 9 与 b 1 互为相反数, 则式子
2
a b a b 的值 b a
为多少?
x 2 时, 4、 已知: 分式
xb x 4 时, 无意义, 此分式值为 0, 求a b。 xa
课 题 学 习 目 标 学 习 重 点 学 习 难 点
8.1 分式
1、了解分式的概念,会判断一个代数式是否是分式。 2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背 景或几何意义。 3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件。 4、会根据已知条件求分式的值。

苏科版数学八年级下册10.1《分式》说课稿

苏科版数学八年级下册10.1《分式》说课稿

苏科版数学八年级下册10.1《分式》说课稿一. 教材分析苏科版数学八年级下册10.1《分式》是学生在学习了有理数、实数等知识后,进一步拓展数学知识的重要内容。

本节课主要介绍分式的概念、分式的基本性质以及分式的运算。

通过学习,使学生掌握分式的基本概念,了解分式的运算规则,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了有理数、实数等知识,具备了一定的数学基础。

但部分学生对分式的概念和性质可能理解不深,分式的运算规则容易混淆。

因此,在教学过程中,要关注学生的学习差异,针对性地进行教学,提高学生的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握分式的概念,了解分式的基本性质和运算规则;2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生解决问题的能力;3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学思维和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:分式的概念、分式的基本性质和运算规则;2.教学难点:分式的运算规则,特别是分式的乘除法运算。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法,引导学生自主学习,培养学生的问题解决能力;2.利用多媒体教学手段,展示分式的图形,直观地理解分式的意义;3.运用合作探讨法,让学生在小组内交流分享,提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中的实际问题,引入分式的概念,激发学生的学习兴趣;2.自主学习:让学生自主探究分式的基本性质,培养学生独立解决问题的能力;3.合作探讨:引导学生分组讨论分式的运算规则,互相交流,提高团队协作能力;4.知识拓展:介绍分式的应用,让学生感受分式在实际问题中的重要性;5.课堂小结:总结本节课的主要内容,强化学生的记忆;6.课后作业:布置具有针对性的作业,巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出重点。

主要包括以下几个部分:1.分式的概念;2.分式的基本性质;3.分式的运算规则;4.分式的应用。

苏科版八年级下第八章分式全章节教案(表格式)

 苏科版八年级下第八章分式全章节教案(表格式)

课题课型复习课课时14 执教总课时第八章分式欣赏分式运算新题(1)教学目标1.能进一步熟练掌握解分式运算的一般方法与技巧2.进一步理解增根产生的原因及熟练的检验.3、通过中考试题的研究,提高解决问题的能力教学重点..能进一步熟练掌握解分式运算的一般方法与技巧教学难点通过中考试题的研究,提高解决问题的能力教学方法探索、合作、交流教学内容教师导学过程学生活动过程中考题展示随着新课程改革的深入,各种数学问题呈现出生活化、人性化、趣味化的趋势,关于分式的运算问题,较传统题目有了很大的变化,显得新颖有趣,值得回味。

一. 分式的化简问题例1. (2006年·广东省)按下列程序计算:(1)填表。

输入n 3 …输出答案1 1(2)请将题中计算程序用代数式表达出来,并化简。

分析:第(1)题较容易,只要按程序所提供的运算方法和顺序进行计算,就能得到正确的答案。

有趣的是,尽管输入的n不同,但输出答案均是1。

进而可以。

解:分析:此题a的值没有直接给出,可考虑化简后,用整体代入的方法求值。

三. 分式探索问题例5. (1)请你任意写出五个正的真分数:___________、___________、___________、_____________、_____________。

请给每个分数的分子和分母同加上一个正数得到五个新分数:_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。

(2)比较原来每个分数与对应新分数的大小,可以得出下面的结论:一个真分数是(a、b均为正数,a<b)给其分子、分母同加上一个正数m,得,则两个分数的大小关系是:_____________。

(3)请你用文字叙述(2)中结论的含义:__________________________。

(4)你能用图形的面积说明这个结论吗?(5)解决问题:如图1所示,有一个长宽不等的长方形绿地,现给绿地四周铺一条宽相等的小路,原来的绿地与现在铺过小路后的绿地的长与宽的比值是否相等?为什么?因注意:如果先求a的值,则由得或,但切不能把代入求值(尽管答案也是),因为由原式的分母不等于0,可知a不能取1。

第八章《分式》(小结与复习)教案(苏科版初二下)

第八章《分式》(小结与复习)教案(苏科版初二下)

第八章《分式》(小结与复习)教案(苏科版初二下)
[教学目标]
1.能把本章基础知识条理化、系统化,熟练把握本章有关运算技能.
2.归纳小结用分式方程解决实际咨询题的差不多方法和体会,进展分析咨询题和解决咨询题能力.
3.回忆〝类比〞和〝转化〞的思想方法在探究本章基础知识、差不多方法中的作用,深化对这两种数学思想的认识.
[教学过程]
1.情境创设
可将学生在数学活动中显现的错误作为咨询题情境,展开复习小结.也能够直截了当设计咨询题串,让学生举例,展开复习.例如:
(1)本章学习了哪些知识?指导全章探究活动的要紧思想方法是什么?
(2)什么是分式?分式与分数有什么区不与联系?你能举例讲明吗?
(3)分式与分数的差不多性质相同吗?你能举例讲明吗?
(4)举例讲明分式的约分、通分与分数的约分、通分有什么相同和不同之处?
(5)能举例讲明解分式方程的差不多步骤吗?
2.探究活动
情境设计和探究活动,能够从两方面表达〝咨询题是数学的心脏〞这一推动数学发生、进展的重要理念:
由咨询题引导复习活动展开;以实际咨询题为中心构建本章知识网络.例如:
此外,在〝分式概念〞单元复习时,注意引入课本〝小结与摸索〞中分式、整式和有理式间的关系;在〝分式方程〞单元复习时,注意引入课本〝小结与摸索〞中求解的一样步骤.强化〝类比〞与〝转化〞的数学思想方法的应用.。

数学:第八章《分式》(第2课时)复习课件(苏科版八年级下)

数学:第八章《分式》(第2课时)复习课件(苏科版八年级下)
6.甲做160个零件所用的时间与乙做120个零件所用的 时间相等,已知每小时甲、乙两人共做35个零件.甲乙 两人每小时各做多少个零件?
【关键词】列分式方程解应用题的一般步骤.
典型例题
例1.(1)分式方程 1 x式 1 x 2 1 ,结果可能为0吗?
试一试
探究:(1)如果
3x 2 x 1

3
m x 1
,求m;
(2)如果 ax b a m
xc
xc
(其中a、b、c为常数),求m;
(3)你能得出一般性的结论吗?


稿
1
3
后 等
, /11123/我的冰冷大小姐最新章节 早圵夻
x2 2x
(3) 问题(1)与(2)有什么联系?由此,你能 解释解分式方程产生增根的原因吗?
练一练
解下列方程
(1) 3 2 1 x
4x
x4
(2) 2x 5 3x 3 3 x2 x2
典型例题
例范例围32..内国已实务知施院关,决于农定x民从的购2方买00程入9年选22x产月品1m日,起政3,府“按家原电价下购乡买”总在额全国
文 2
想一想
“五·一”期间,九年一班同学从学校出发,去距学校
6千米的本溪水洞游玩,同学们分为步行和骑自行车两
组,在去水洞的全过程中,骑自行车的同学比步行的同
学少用40分钟,已知骑自行车的速度是步行速度的3倍.
(路(2程 1))y右求(图 步千是 行米)两 同与组 学时同 每间学分前钟x(往走分水多钟洞少)时千的的米?
6
y
(千米) MN
函数图象.
5 43
完成下列填空:
2
①表示骑车同学的函数图象是线段

苏科版八下第八章:分式及分式方程 复习教案

苏科版八下第八章:分式及分式方程 复习教案
4、甲、乙两班学生植树,原计划6天完成任务,他们共同劳动了4天后,乙班另有任务调走,甲班又用6天才种完,求若甲、乙两班单独完成任务后各需多少天?
5、一条船往返于甲乙两港之间,由甲至乙是顺水行驶,由乙至甲是逆流水行驶,已知船在静水中的速度为8km/h,平时逆水航行与顺水航行所用的时间比为2:1,某天恰逢暴雨,水流速度是原来的2倍,这条船往返共用了9h.问甲乙两港相距多远?
①=;②=。
12、已知x=1是方程 的一个增根,则k=_______。
13、若分式 的值为负数,则x的取值范围是__。
14、约分:
① _______,② ______。
15、一项工程,甲单独做x小时完成,乙单独做y小时完成,则两人一起完成这项工程需要___小时。
16、若关于x的分式方程 无解,则m的值为__________。
23、某商场降价销售一批服装,打8折后售价为120元,则原销售价是元。
24、已知 ,则B=_______。
25、甲、乙两人从两地同时出发,若相向而行,则a小时相遇;若同向而行,则b小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的倍.
二、选择题
1、下列各式中分式有()个 中,
A、1个B、2个C、3个D、4个
2、如果把分式 中的 和 都扩大3倍,那么分式的值()
时,分式 无意义。
2、分式 当x______时分式的值为零。
3、 的最简公分母是。
4、 ; ;
5、 ; 小时完成,乙单独做 小时完成,则甲、乙合作小时完成。
8、若分式方程 的一个解是 ,则 。
9、当 , 时,计算 。
10、若分式的值为整数,则整数x=。
11、不改变分式的值,把下列各式的分子、分母中的各项系数都化为整数
6、下列说法正确的是().

分式教案苏科版范文

分式教案苏科版范文

分式教案苏科版一、教学目标知识与技能:1. 理解分式的概念,掌握分式的基本性质和运算法则。

2. 能够运用分式解决实际问题,提高解决问题的能力。

过程与方法:1. 通过观察、操作、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

2. 学会利用分式解决生活中的问题,提高学生的应用能力。

情感态度价值观:1. 培养学生对数学学科的兴趣,激发学习热情。

2. 培养学生合作、探究的精神,增强团队协作能力。

二、教学重点与难点重点:1. 分式的概念及其基本性质。

2. 分式的运算法则。

难点:1. 分式方程的解法。

2. 利用分式解决实际问题。

三、教学过程1. 导入:利用实例引入分式的概念,如分数线的表示方法,引导学生理解分式的含义。

2. 自主学习:让学生自主探究分式的基本性质,如分式的分子、分母都乘以(或除以)同一个不为0的数,分式的值不变。

3. 合作交流:引导学生分组讨论分式的运算法则,如分式的加减乘除法,总结运算法则。

4. 练习巩固:设计相关练习题,让学生运用所学的分式知识解决问题,巩固所学内容。

5. 课堂小结:对本节课的主要内容进行总结,强化学生对分式的理解和运用。

四、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 利用分式解决生活中的实际问题,提高应用能力。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动,让学生掌握了分式的基本性质和运算法则。

在教学过程中,注意引导学生主动探究,培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

通过解决实际问题,提高了学生的应用能力。

但在教学过程中,也要注意对分式方程的解法进行讲解,加强对学生的指导。

六、教学目标知识与技能:1. 理解分式的概念,掌握分式的基本性质和运算法则。

2. 能够运用分式解决实际问题,提高解决问题的能力。

过程与方法:1. 通过观察、操作、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

2. 学会利用分式解决生活中的问题,提高学生的应用能力。

情感态度价值观:1. 培养学生对数学学科的兴趣,激发学习热情。

第八章《分式》期末复习教学案(苏科版八年级下)doc

第八章《分式》期末复习教学案(苏科版八年级下)doc

八年级数学期末复习教学案(2)复习内容: 第八章 分式知识梳理:(1)分式的意义及分式的基本性质,用分式的基本性质进行约分和通分;(2)加、减、乘、除运算;(3)可化为一元一次方程的分式方程的解法及应用。

基础知识练习:1、下列各式:π8,11,5,21,7,322x x y x b a a -++中,分式有( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个2、若分式112+-x x 的值为0,则x 的取值为( ) A 、1=x B 、1-=x C 、1±=x D 、无法确定3、如果把分式yx x +2中的x 和y 都扩大3倍,那么分式的值( ) A 、扩大3倍 B 、缩小3倍 C 、缩小6倍 D 、不变4. 如果解分式方程14132=+--+x x x 出现了增根,那么增根可能是( ) A 、-2 B 、3 C 、3或-4 D 、-4 5. 当x 时,分式31-+x x 有意义,当x 时,分式32-x x 无意义。

6. xyzx y xy 61,4,13-的最简公分母是 。

7. 一件工作,甲单独做a 小时完成,乙单独做b 小时完成,则甲、乙合作 小时完成。

8. 若分式方程21=++ax x 的一个解是1=x ,则=a 。

典型例题分析: 例1:计算:(1).y x a xy 26512÷ (2).x y x y 2211-+-(3).212293m m --- (4).22424422x x x x x x x ⎛⎫---÷ ⎪-++-⎝⎭例2:解下列方程:(1).512552x x x +=-- (2). 253+=x x(3).2113x x x +=- (4). 2 1.1x x x -=-例3:已知12,4-=-=+xy y x ,求1111+++++y x x y 的值。

例4:列分式方程解应用题:(1)A 、B 两地的距离是80公里,一辆公共汽车从A 地驶出3小时后,一辆小汽车也从A 地出发,它的速度是公共汽车的3倍,已知小汽车比公共汽车迟20分钟到达B 地,求两车的速度。

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第八章 分式复习
2、若分式1
12+-x x 的值为0,则x 的取值为 ( ) A 、1=x B 、1-=x C 、1±=x D 、无法确定
3、如果把分式y
x x +2中的x 和y 都扩大3倍,那么分式的值 ( ) A 、扩大3倍 B 、缩小3倍 C 、缩小6倍 D 、不变 4. 如果解分式方程14
132=+--+x x x 出现了增根,那么增根可能是 ( ) A 、-2 B 、3 C 、3或-4 D 、-4 5. 当x 时,分式
31-+x x 有意义,当x 时,分式32-x x 无意义。

6. xyz
x y xy 61,4,13-的最简公分母是 。

7. 一件工作,甲单独做a 小时完成,乙单独做b 小时完成,则甲、乙合作 小时完成。

8. 若分式方程21=++a
x x 的一个解是1=x ,则=a 。

典型例题分析: 例1:计算:(1)
y x a xy 26512÷ (2)x y x y 2211-+-
(3)212293
m m --- (4)22424422
x x x x x x x ⎛⎫---÷ ⎪-++-⎝⎭
例2:解下列方程:
(1)512552x x x +=-- (2)2
53+=x x
(3)
2113x x x +=- (4)()22104611x x x x -=--
例3:已知12,4-=-=+xy y x ,求
1
111+++++y x x y 的值。

例4:阅读材料: 关于x 的方程:11x c x c +
=+的解是1x c =,21x c
=; 11x c x c -=-(即11x c x c --+=+)的解是1x c =21x c
=-; 22x c x c +=+的解是1x c =,22x c
=; 33x c x c +=+的解是1x c =,23x c
=;…… (1)请观察上述方程与解的特征,比较关于x 的方程()0m m x c m x c
+=+≠与它们的关系,猜想它的解是什么?并利用“方程的解”的概念进行验证。

(2)由上述的观察、比较、猜想、验证,可以得出结论:
如果方程的左边是未知数与其倒数的倍数的和,方程的右边的形式与左边完全相同,只是把其中的未知数换成了某个常数,那么这样的方程可以直接得解,请用这个结论解关于x 的方程:2211
x a x a +=+--。

例5:(1)设23111
x A B x x =
=+--,,当x 为何值时,A 与B 的值相等? (2)若方程233x k x x -=--会产生增根,试求k 的值
例6. 求值:(1)已知:115
x y +=,求2322x xy y x xy y -+++的值。

(2)已知x y x y 22810410+--+=,求x y y x -的值。

例7:列分式方程解应用题:
(1)A 、B 两地的距离是80公里,一辆公共汽车从A 地驶出3小时后,一辆小汽车也从A 地出发,它的速度是公共汽车的3倍,已知小汽车比公共汽车迟20分钟到达B 地,求两车的速度。

(2)为加快西部大开发,某自治区决定新修一条公路,甲、乙两工程队承包此项工程。

如果甲工程队单独施工,则刚好如期完成;如果乙工程队单独施工就要超过6个月才能完成,现在甲、乙两队先共同施工4个月,剩下的由乙队单独施工,则刚好如期完成。

问原来规定修好这条公路需多长时间?
课后练习巩固:
1、 下列式子:(1)y
x y x y x -=--122;(2)c a b a a c a b --=--;(3)1-=--b a a b ;(4)
y
x y x y x y x +-=--+-中正确的是 ( ) A 、1个 B 、2 个 C 、 个 D 、4 个
2、能使分式3
222+---x x x x 的值为零的所有x 的值是 ( ) A 、2=x B 、1-=x C 、2=x 或1-=x D 、2=x 或1=x
3、A 、B 两地相距48千米,一艘轮船从A 地顺流航行至B 地,又立即从B 地逆流返回A 地,共用去9小时,已知水流速度为4千米/时,若设该轮船在静水中的速度为x 千米/时,则可列方程 ( )
A 、
9448448=-++x x B 、9448448=-++x
x C 、9448=+x D 、94
96496=-++x x 4. 已知b a b a b a ab b a -+>>=+则且,0622的值为 ( ) A 、2 B 、2±
C 、2
D 、2± 5.关于x 的方程11
a x =+的解是负数,则a 的取值范围是 ( ) A.1a < B.1a <且0a ≠ C.1a ≤ D.1a ≤或0a ≠
6.某机床厂原计划在一定期限内生产240套机床,在实际生产中通过改进技术,结果每天比原计划多生产4套,并且提前5天完成任务.设原计划每天生产x 套机床,根据题意,下列方程正确的是 ( ) A.
24024054x x +=+ B.24024054x x -=+ C.24024054x x +=- D.24024054
x x -=- 7. 若分式231-+x x 的值为负数,则x 的取值范围是__________。

8. 分式3
92--x x 当x __________时分式的值为零。

9. 约分:①=b a ab 2205__________,②=+--9
6922x x x __________。

10. 若关于x 的分式方程3
232
-=--x m x x 无解,则m 的值为__________。

11. 计算与化简:
(1)222)2222(x x x x x x x --+-+- (2)2
144122++÷++-a a a a a
12.解下列分式方程:
(1)
x x 3121=- (2)221512=-+-x x x
(3)11112-=-x x (4)2
1321--=+-x x x
13. 某工人原计划在规定时间内恰好加工1500个零件,改进了工具和操作方法后,工作效
率提高为原来的2倍,因此加工1500个零件时,比原计划提前了五小时,问原计划每小时加工多少个零件?
14. 2008年夏季奥运会的主办国即将于2001年7月揭晓,为了支持北京申奥,红、绿两支
宣传北京申奥万里行车队在距北京3000km 处会合,并同时向北京进发,绿队走完2000km 时,红队走完1800km ,随后,红队的速度比原来的提高20%,两车队继续同时向北京进发。

(1)求红队提速前红、绿两队的速度比;
(2)问红、绿两支车队是否同时到达了北京?说明理由;
(3)若红、绿两支车队不能同时到达北京,那么,哪支车队先到达北京?求出第一支车
队到达北京时两车队的距离(单位:km )。

15.某公司投资某个工程项目,现在甲、乙两个工程队有能力承包这个项目.公司调查发现:乙队单独完成工程的时间是甲队的2倍;甲、乙两队合作完成工程需要20天;甲队每天的工作费用为1000元、乙队每天的工作费用为550元.根据以上信息,从节约资金的角度考虑,公司应选择哪个工程队、应付工程队费用多少元?
16.在新华南北路改造过程中,某路段工程招标时,工程指挥部接到甲、乙两个工程队的投标书.根据甲、乙两队的投标测算;若让甲队单独完成这项工程需要40天;若由乙队先做10天,剩下的工程由甲、乙两队合作20天可完成.
(1)若安排乙队单独完成这项工程需要多少天?
(2)为了缩短工期方便行人,若安排甲、乙两队共同完成这项工程需要多少天?
17.为改善生态环境,防止水土流失,某村拟在荒坡地上种植960棵树, 由于青年团员的支持,
每日比原计划多种20棵,结果提前4天完成任务,原计划每天种植多少棵,设原计划每天种植x棵,
②根据题意得方程_____ .
18.甲、乙两地相距19千米,某人从甲地出发出乙地,先步行7千米,然后改骑自行车,共
用2小时到达乙地。

已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍。

求步行速度和骑自行车的速度。

19.一条船往返于甲乙两港之间,由甲至乙是顺水行驶,由乙至甲是逆流水行驶,已知船在静
水中的速度为8km/h,平时逆水航行与顺水航行所用的时间比为2:1,某天恰逢暴雨,水流速度是原来的2倍,这条船往返共用了9h.问甲乙两港相距多远?
20.5.12汶川大地震发生以后,全国人民众志成城.首长到帐篷厂视察,布置赈灾生产任
务,下面是首长与厂长的一段对话:
首长:为了支援灾区人民,组织上要求你们完成12000顶帐篷的生产任务.
厂长:为了尽快支援灾区人民,我们准备每天的生产量比原来多一半.
首长:这样能提前几天完成任务?厂长:请首长放心!保证提前4天完成任务!
根据两人对话,问该厂原来每天生产多少顶帐篷?。

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