牛顿简介及贡献

安培
• 安德烈 玛丽·安培（Ampère，1775年—1836 安德烈·玛丽 安培 玛丽 安培（ ， 年 ），法国化学家， 法国化学家 年），法国化学家，在电磁作用方面的研究成就 卓著， 数学和物理也有贡献 电流的国际单位 和物理也有贡献。 卓著，对数学和物理也有贡献。电流的国际单位 安培即以其姓氏命名。 安培即以其姓氏命名。安培最主要的成就是 1820～1827年对电磁作用的研究 。1820年7月 ， ～ 年对电磁作用的研究 年 月 年对电磁 H.C.奥斯特发表关于电流磁效应的论文后，安培 奥斯特发表关于电流磁效应的论文后， 奥斯特发表关于电流磁效应的论文后 通电的线圈 线圈与磁铁相似 报告了他的实验结果 ：通电的线圈与磁铁相似 ； 9月25日，他报告了两根载流导线存在相互影响， 导线存在相互影响 月 日 他报告了两根载流导线存在相互影响， 相同方向的平行电流彼此相吸， 相同方向的平行电流彼此相吸，相反方向的平行 电流彼此相斥； 电流彼此相斥；对两个线圈之间的吸引和排斥也 作了讨论。通过一系列经典的和简单的实验， 作了讨论。通过一系列经典的和简单的实验，他 认识到磁是由运动的电产生的。 认识到磁是由运动的电产生的。他用这一观点来 说明地磁的成因和物质的磁性。 说明地磁的成因和物质的磁性。
牛顿简介及贡献
萨克·牛顿（Isaac Newton）是英国伟大的数学 家、物理学家、天文学家和自然哲学家，其研 究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、 自然哲学和炼金术。牛顿的主要贡献有发明了 微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设 计并实际制造了第一架反射式望远镜等等，被 誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家。 为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就， “牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。 牛顿于1643年1月4日生于英格兰林肯郡格兰瑟 姆附近的沃尔索普村。1661年进入英国剑桥大 学圣三一学
法拉第
• 迈克尔 法拉第（Michael Faraday，公元 迈克尔·法拉第（ 法拉第 ，公元1791～ ～ 公元1867）英国物理学家、化学家，也是著名的 物理学家、 公元 ）英国物理学家 化学家， 自学成才的科学家。生于萨里郡 萨里郡纽因顿一个贫苦 自学成才的科学家。生于萨里郡纽因顿一个贫苦 铁匠家庭。仅上过小学。 铁匠家庭。仅上过小学。1831年，他作出了关于 年 力场的关键性突破 永远改变了人类文明。 的关键性突破， 力场的关键性突破，永远改变了人类文明。1815 月回到皇家研究所在戴维指导下进行化学研究。 年5月回到皇家研究所在戴维指导下进行化学研究。 月回到皇家研究所在戴维指导下进行化学研究 1824年1月当选皇家学会会员，1825年2月任皇家 月当选皇家学会会员， 年 月当选皇家学会会员 年 月任皇家 研究所实验室主任， 研究所实验室主任，1833----1862任皇家研究所 任皇家研究所 化学教授。 年荣获伦福德奖章和皇家勋章。 化学教授。1846年荣获伦福德奖章和皇家勋章。 年荣获伦福德奖章和皇家勋章
• 1799 年获得博士学位。1801—1803年他旅 游德国、法国等地，于1804年回国。1806 年被聘为哥本哈根大学物理、化学教授， 研究电流和声等课题。 1815年起任丹麦皇 家学会常务秘书。1820年因电流磁效应这 一杰出发现获英国皇家学会科普利奖章。 1824年倡仪成立丹麦自然科学促进会， 1829年出任哥本哈根理工学院院长，直到 1851年3月9日在哥本哈根逝世。终年74岁。
麦克斯韦
• 詹姆斯 克拉克·麦克斯韦，英国物理学家、 詹姆斯·克拉克 麦克斯韦 英国物理学家 物理学家、 克拉克 麦克斯韦， 数学家。科学史上， 牛顿把天上和地上 数学家。科学史上，称牛顿把天上和地上 的运动规律统一起来， 的运动规律统一起来，是实现第一次大综 麦克斯韦把电、光统一起来， 合，麦克斯韦把电、光统一起来，是实现 第二次大综合，因此应与牛顿齐名。 第二次大综合，因此应与牛顿齐名。1873 年出版的《论电和磁》 年出版的《论电和磁》，也被尊为继牛顿 原理》之后的一部最重要的物理学经典。 《原理》之后的一部最重要的物理学经典。 没有电磁学就没有现代电工学 电磁学就没有现代电工学， 没有电磁学就没有现代电工学，也就不可 能有现代文明。 能有现代文明。
卡文迪许
• 利·卡文迪许 (Henry Cavendish,1731.10.10.～ 1810.3.10.)英国化学家、物理学家。公元1731年 10月10日生于法国尼斯。公元1810年3月10日， 卡文迪许在伦敦逝世。1789年，英国物理学 家卡 文迪许(H.Cavendish）利用扭秤，成功地测出了 引力常量的数值，证明了万有引力定律的正确。 卡文迪许解决问题的思路是，将不易观察的微小 变化量，转化为容易观察的显著变化量，再根据 显著变化量与微小量的关系算出微小的变化量[1]
奥斯特
• 奥斯特(1777～1851年)，丹麦物理学家、 化学家。1777年8月14日生于丹麦的兰格朗 岛鲁德乔宾一个药剂师家庭。12岁开始帮 助父亲在药房里干活，同时坚持学习化学。 由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了 哥本哈根大学的免费生，学习医学和自然 科学。他一边当家庭教师，一边在学校学 习药物学、天文、数学、物理、化学等。
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库仑在工程界的贡献： 在巴黎期间，Coulomb 为许多建筑的设计和 施工提供了帮助，而工程中遇到的问题促使了他 对土的研究。1773 年，Coulomb 向法兰西科学 院提交了论文“最大最小原理在某些与建筑有关 的静力学问题中的应用”，文中研究了土的抗剪 强度，并提出了土的抗剪强度准则（即库仑定 律），还对挡土结构上的土压力的确定进行了系 统研究，首次提出了主动土压力和被动土压力的 概念及其计算方法（即库仑土压理论）。该文在3 年后的1776 年由科学院刊出，被认为是古典土力 学的基础，他-1806）法国工程师、物理学 库仑（ 工程师、 ）法国工程师 昂古莱姆。 家。1736年6月14 日生于法国昂古莱姆。 年 月 日生于法国昂古莱姆 1806年8月23日在巴黎逝世 日在巴黎逝世1785年，库仑 年 月 日在巴黎逝世 年 用自己发明的扭秤建立了静电学 静电学中著名的 用自己发明的扭秤建立了静电学中著名的 库仑定律。同年， 库仑定律。同年，他在给法国科学院的 电力定律》 《电力定律》的论文中详细地介绍了他的 实验装置，测试经过和实验结果。 实验装置，测试经过和实验结果。
赫兹
• 赫兹（1857年2月22日－1894年1月1日）， 赫兹（ 年 月 日 年 月 日 德国物理学家， 德国物理学家，于1888年首先证实了电磁 年首先证实了电磁 波的存在。并对电磁学有很大的贡献， 波的存在。并对电磁学有很大的贡献，故 频率的国际单位制单位赫兹以他的名字命 光电效应由德国物理学家赫兹于1887 物理学家赫兹于 名。光电效应由德国物理学家赫兹于 年发现，对发展量子理论起了根本性作用， 量子理论起了根本性作用 年发现，对发展量子理论起了根本性作用， 在光的照射下， 在光的照射下，使物体中的电子脱出的现 象叫做光电效应后来由阿尔伯特·爱因斯坦 象叫做光电效应 给予解释。
• 法拉第把磁力线和电力线的重要概念引入 物理学，通过强调不是磁铁本身而是它们 之间的“场”，为当代物理学中的许多进 法拉第展开拓了道路，其中包括麦克斯韦 方程。法拉第还发现如果有偏振光通过磁 场，其偏振作用 迈克尔 法拉第 迈克尔·法拉第 法拉第就会发生变 化。这一发现具有特殊意义，首次表明了 光与磁之间存在某种关系。
• 在1665年他发现了二项式定理，1665年获文学士 学位。随后两年在家乡躲避鼠疫，他在此间制定 了一生大。多数重要科学创造的蓝图。1667年牛 顿回剑桥后当选为剑桥大学三一学院院委，次年 获硕士学位。1669年任剑桥大学卢卡斯数学教授 席位直到1701年。1696年任皇家造币厂监督，并 移居伦敦。1703年担任英国皇家学会会长。1706 年受英国女王安娜封爵。在晚年，牛顿潜心于自 然哲学与神学。1727年3月31日，牛顿在伦敦病 逝，享年84岁。
• 麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计 物理学、光学、力学、弹性理论方面的 。电磁场 理论，将电学、磁学、光学统一起来， 理论，将电学、磁学、光学统一起来，是19世纪 世纪 物理学发展的最光辉的成果， 物理学发展的最光辉的成果，是科学史上最伟大 的综合之一。他预言了电磁波的存在。 电磁波的存在 的综合之一。他预言了电磁波的存在。这种理论 遇见后来得到了充分的实验验证。 遇见后来得到了充分的实验验证。他为物理学树 起了一座丰碑。造福于人类的无线电技术，就是 起了一座丰碑。造福于人类的无线电技术， 以电磁场理论为基础发展起来的。 以电磁场理论为基础发展起来的。麦克斯韦大约 年开始研究电磁学， 于1855年开始研究电磁学，在潜心研究了法拉第 年开始研究电磁学 在潜心研究了法拉第 关于电磁学方面的新理论和思想之后， 关于电磁学方面的新理论和思想之后，坚信法拉 第的新理论包含着真理。 第的新理论包含着真理。于是他抱着给法拉第的 理论“提供数学方法基础”的愿望，决心把法拉 理论“提供数学方法基础”的愿望， 天才思想以清晰准确的数学形式表示出来。 第的 天才思想以清晰准确的数学形式表示出来。
伽利略·伽利雷
• 意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱 意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱 人们争相传颂： 哥伦布发现了新大陆， 者。人们争相传颂：“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了 新宇宙”。伽利略对物理规律的论证非常严格。他创立了对 新宇宙” 伽利略对物理规律的论证非常严格。 物理理象进行实验研究并把实验的方法与数学方法 数学方法、 物理理象进行实验研究并把实验的方法与数学方法、逻辑论 证相结合的科学研究方法。例如，为了说明惯性， 证相结合的科学研究方法。例如，为了说明惯性，他曾设计 一个无摩擦的理想实验：在一定点O悬挂一单摆，将摆球拉到 一个无摩擦的理想实验：在一定点 悬挂一单摆， 悬挂一单摆 离竖直位置一定距离的左侧A点 释放小球， 离竖直位置一定距离的左侧 点，释放小球，小球将摆到竖直 位置的右侧B点 此时A点与 点处于同一高度。若在O的正下 点与B点处于同一高度 位置的右侧 点，此时 点与 点处于同一高度。若在 的正下 用钉子改变单摆的运动路线， 方C用钉子改变单摆的运动路线，小球将摆到与 、B两点同 用钉子改变单摆的运动路线 小球将摆到与A、 两点同 样高度的D。伽利略指出，对于斜面会得出同样的结论。 样高度的 。伽利略指出，对于斜面会得出同样的结论。他将 两个斜面对接起来，让小球沿一个斜面从静止滚下， 两个斜面对接起来，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将 滚上另一斜面。如果无摩擦，小球将上升到原来的高度。 滚上另一斜面。如果无摩擦，小球将上升到原来的高度。他 推论说，如果减小第二个斜面的倾角， 推论说，如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面达到 原来的高度就要通过更长的距离。 原来的高度就要通过更长的距离。然后使第二个斜面的倾角 越来越小，小球将会滚得越来越远。 越来越小，小球将会滚得越来越远。如果第二个斜面改成水 平面，小球就永远达不到原来的高度， 平面，小球就永远达不到原来的高度，而要沿水平面以恒定 速度持续运动下去。 速度持续运动下去。