群落的结构导学案(第一课时)

第4章第3节群落的结构（第一课时）导学案

编写人：张春兰审核人：

【学习目标】

（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。

（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。

【课前案—自主预习】

[教材导读]

1..群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种的集合。

2.群落水平上研究的问题

优势种、关系、群落的、空间结构(包括 )、生态位和群落的范围与边界等。

3.群落的物种组成

(1)不同群落的有差别，所以群落的物种组成是的重要特征。

(2)上述差别的衡量指标：，即群落中的多少。

(3)由图中信息可推测规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种。海拔越高，群落丰富度。

4.土壤中小动物类群丰富度的研究

(1)实验原理

①土壤动物具有、、的习性。②调查方法：常用的方法进行采集、调查。③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。④调查指标：样本中小动物的。⑤统计方法：一是，二是。

(2)实验步骤

(3)实验结论：①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的是不同的。

②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种，群落结构也。[预习自测]

1.种群是构成群落的单位。( )

2.微山湖中的全部鱼、植物和微生物构成群落。( )

3.在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同种群形成群落。( )

4.群落一般都是由植物和动物两类生物形成的种群构成。( )

5.群落是比种群更高层次的系统，主要研究性别比例、种间关系以及群落的空间结构等问题。( )

【课中案—合作探究】

[探究]1.一个动物园里圈养的虎、狮、豹等所有生物属于一个群落吗？

2.试比较种群和群落

3.调查土壤小动物类群丰富度，为什么不适合使用样方法和标志重捕法？

4.调查水中小动物类群丰富度的方法，应该如何改进？

【典例1】下列关于丰富度的叙述，不正确的是( )

A.群落中生物数目的多少称为丰富度

B.不同群落生物的丰富度是不同的

C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少

D.丰富度越多的群落，其结构越复杂

【典例2】为了对土壤动物的丰富度进行统计，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是()

一题多变

(1)同一区域内不同种类的土壤中小动物的数量是的。

(2)不同地域内的土壤中小动物的丰富度是的。

(3)一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方土壤中小动物。

(4)若完成统计和分析后，发现小动物还存活，为保护生态环境，应。

[总结提升]

种群和群落的比较

种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分。

1．种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此群落囊括了该区域的所有种群。

2．种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落的研究范围则是种间关系。

3．种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等特征；群力是生物种群组合成的更高层次的群体，具有物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。

[基础检测]

1..下列有关群落的叙述，错误的是（）

A.群落是指同一时间内聚集在一一定区域内各种生物种群的集合

B.群落包括该区域内的所有动物和植物，不包括微生物

C.研究种群是研究的群落的基础

D.任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的

2.下列不属于在群落水平上研究的问题是（）

A.种群种类的多少

B. 群落中的优势种群和劣势种群

C. 种群密度的大小

D. 种群的空间分布及其相互关系

3.区别不同群落的重要特征是（）

A．群落的物种组成B．群落中各生物之间的关系

C．群落中生物个体的数目D．群落中物种的数目

4.下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下

列有关叙述不正确的是()

A．A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于

空气流通

B．B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

C．A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集

D．用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中

【课后案—拓展提能】

5.跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。

请回答下列问题。

(1)由于跳虫和甲螨活动能力________，身体________，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。

(2)先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器________，理由是__________________。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器________，理由是_________。