《促织》文言文知识归纳 ppt课件
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14.1《促织》课件(共25张PPT).ppt
养
胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，
惭愧
掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍， 坚持 但
不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合 用
纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须， 跳起来攻击
仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。
四 细读文本
被狡猾的里胥
从事，童生，古今异义 卖出，考取秀才 拘谨不善言谈
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报
不到一年
恰逢
充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，
大有裨益（好处）
成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？
希望
认为……正确
不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒
四 细读文本
同“翌”，第二天，进献
翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽
抽背“靡计不施”，倒下
之于
名作动，分条陈述
靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏
其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，
没有胜过它
认为……奇特
无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马
二 知人论世
• “聊斋”是作者的书斋名，“志异” 就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经 的奇闻异事。 • 通过这些离奇虚幻的故事，便于大胆 地揭露社会多方面的黑暗现实，便于赞 美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神， 也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。 • 《聊斋志异》内容丰富多彩，形象栩 栩如生，故事新奇，结构巧妙，千姿百 态。诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法， 而以志怪，变幻之状，如在目前”。
促织(共30张PPT)
五、写作特色
1.借古讽今的曲笔叙述。
文章的一个显著特点，就是以讲述前朝故事的形式寄托对现 实的不满。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此 采用了曲笔，开头点明故事发生在明代“宣德间”，借古讽今。
2.细致入微的心理描写。
小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物 的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休 戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使 人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。
整篇小说内容主要有： （1）揭露封建政治的黑暗，鞭挞贪官污吏和土豪劣绅， 同情人民疾苦并赞扬其反抗精神。
《席方平》《胭脂》《促织》 （2）揭露科举制度的弊端和罪恶。
《叶生》《司文郎》《颜氏》 （3）揭露封建婚姻制度的不合理，歌颂青年男女反抗礼 教压迫的斗争和忠贞不渝的爱情。这在书中数量最多， 成就也最高。《婴宁》《连城》《小翠》《阿宝》 （4）宣传道德教化的。
情节赏析——离奇、虚幻
1、成名夫妻由求神问卜而得佳品。
这个情节提炼了现实生活， 旧时人们陷入绝境，往往寄希 望于求神问卜。作者虚构这个 情节，正曲折地反映了成名夫 妇实际上的走投无路。
情节赏析 —— 离奇、虚幻
2、成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。
孩子惹祸竟到自杀的地步， 令人感到可悲可叹。魂化蟋蟀则 不可能。但这个虚幻情节却有着 强烈震撼人心的揭露、批判力量。
按图索虫，终获佳品(一起) 魂化促织，出现转机(二起) 虫显异能，惊喜万分(三起) 呈献皇上，裘马扬扬(四起)
“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏，丰满了故事， 深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变 化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富 多彩，充满波澜的。
情节赏析——离奇、虚幻
促织字词梳理PPT课件
呆的，气息微弱只想睡觉。
7
回头看
闭上眼睛要睡。
成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。
成名回头看到蟋蟀笼空着，就出不来气，话也说不上来，也不再把儿子放在 心上了。从晚上到天明，眼睛没合一下。
日光
窥视
仿佛，好像
东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，
一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急
8
仔细地看
立刻
徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物，成以其小，
以……为劣
劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，
头 腿 神情，样子
符合
梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思
试之斗以觇之。
他四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色， 然跳到他的衣袖上。立刻觉得它不象先前那只。成名因它个儿小，看不上。 （成名）只是不住地来回寻找，找他所追捕的那只。墙上那只小蟋蟀忽再 仔细看它，形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，觉得样子好象还不错。 高兴地收养了它，准备献给官府，但心里还很不踏实，怕不合县官的心意， 他想先试着让它斗一下来观察它（怎么样）。
放置
鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，
急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小 蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。
第二天
奇特的本领
后退
翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之
鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。
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——抒不平之感
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
创作意图
“促织之戏，唐代天宝年间就已盛行， 作者为什么把故事的背景选定在明朝宣德年 间？宣德年间是‘治世’，还是‘衰世’？ 明宣宗是一个怎样的君主？”
“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主” 当政的“衰世”就不用说了。
（7）焉
• 青麻头伏焉（《促织》） 兼词，于此，在那里
• 裘马过世家焉（《促织》）句末语气助词，可不译
• 以俟夫观人风者得焉 （《捕蛇者说》）
代词，它，指本文。
4.惴惴焉摩玩之不已 （《黄生借书说》）
形容词词尾，……的样子
5.塞翁失马，焉知非福
怎么
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
词类活用
• 裘马扬扬
名作动，穿着皮衣、骑着骏马
• 细疏其能
名作动，陈述
• 昂其直
使动，使……昂，抬高
• 而高其直
使动，使……高，抬高
• 辄倾数家之产 使动，使……倾尽
• 不如拼博一笑 使动，使……拼斗
“直”通“值” “裁”通“才” “翼”通“翌” “而”通“尔” “有”通“又”
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
古今异义：
• 两股间脓血流离• 股，大腿；一个组成部分
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
创作意图
“促织之戏，唐代天宝年间就已盛行， 作者为什么把故事的背景选定在明朝宣德年 间？宣德年间是‘治世’，还是‘衰世’？ 明宣宗是一个怎样的君主？”
“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主” 当政的“衰世”就不用说了。
（7）焉
• 青麻头伏焉（《促织》） 兼词，于此，在那里
• 裘马过世家焉（《促织》）句末语气助词，可不译
• 以俟夫观人风者得焉 （《捕蛇者说》）
代词，它，指本文。
4.惴惴焉摩玩之不已 （《黄生借书说》）
形容词词尾，……的样子
5.塞翁失马，焉知非福
怎么
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
词类活用
• 裘马扬扬
名作动，穿着皮衣、骑着骏马
• 细疏其能
名作动，陈述
• 昂其直
使动，使……昂，抬高
• 而高其直
使动，使……高，抬高
• 辄倾数家之产 使动，使……倾尽
• 不如拼博一笑 使动，使……拼斗
“直”通“值” “裁”通“才” “翼”通“翌” “而”通“尔” “有”通“又”
•在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
古今异义：
• 两股间脓血流离• 股，大腿；一个组成部分
《促织》PPT课件
成然之。早出暮归，提 成名认为这些话对。就从
早上出去晚上回家，提着
竹筒铜丝笼，于败堵丛 竹筒丝笼，在毁坏的墙脚、
草处，探石发穴，靡计 荒草丛生的地方，挖石头，
不施，迄无济。即捕得
掏大洞，各种办法都用尽 了，终究没有找到。即使
三两头，又劣弱不中于 捕捉到二、三只，也是又
款。宰严限追比，旬余，
弱又小不符合规格。县官 严定期限，严厉追逼，成
蒲 松 龄
• 蒲松龄（1640年6月5日-1715年 2月25日），字留仙，一字剑臣 ，别号柳泉居士，世称聊斋先 生，自称异史氏。清代文学家 ，短篇小说家。
• 天资聪明，学问深厚，19岁 参加科举考试，连中县、府、 道的第一，但此后却屡试不第， 71岁始被补上岁贡生。一生穷 愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世 情，对清初政治黑暗有所认识， 但思想比较复杂、矛盾。其身 世地位规定了蒲松龄一生的文 学生涯，摇摆于文士的雅文学 和民众的俗文学之间。
解题
促织
古谚云:“蟋蟀鸣，懒妇惊”， 是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声， 便知秋日已到，离冬天不远了。 于是抓紧时间纺织，这便是“促 织”一名之由来。
唐宋以后，从宫中到民间， 斗蟋蟀的游戏靡然成风。
蟋蟀在古代有很多名称， “蛩qióng”。“飞蛩”“吟 蛩”。
写作背景
《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深 意。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为 “英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声 色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆， 以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。
可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主” 当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当 政的“盛世”的黑暗现实。
《促织》52张PPT课件
.
45
练习一：多音字(2)
③抢 qiáng 头撞地 抢呼欲绝抢夺
qiǎng 争夺 抢劫
中 ④ zhōng 位置在两端之间，如“中间”
zhòng 正对上；恰好合上，如“中款”
.
46
练习一：多音字(3)
辟 ⑤
bì 排除，如“辟邪”。②帝王召见并
授官职，如“辟举”
pī同“劈”，辟头
pì ①开辟，如“辟馆”；②透彻，如“精
6、成以其小，劣之 （认为不好）
7、掇置笼中
（捉）
8、无出右者
（以右为尊）
9、抚军亦厚赉成 （赏赐）
.
44
练习一：多音字(1)
强 ① jiàng 固执；强硬不屈 倔强
qiáng 强健 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 qiǎng 竭力 少年固强之
塞 ② sāi 装进 塞满 瓶塞子
sài 可做屏障的险要地方 塞外 塞翁失马 边塞 要塞 sè 对自己应负的责任敷衍了事 敷衍塞责
刺贪刺虐，入骨三分.
.
4
作者介绍
蒲松龄，生于明代末年，一生主要活动时间是在康熙年 间。 他本是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇 却很不幸运，连个举人都没考上，做了近40年的清苦 塾师。因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种 种罪恶有所不满。
为什么叫《聊斋志异》？“聊斋”是作者的书斋名， “志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇 闻异事。为什么要写这样的奇闻异事？因为通过这些 离奇虚幻的故事，便于大胆地揭露社会多方面的黑暗 现实，便于赞美青年男女冲破封建礼教樊篱的精神， 也便于抒发作者自己的满腔“孤愤”。至于艺术特色， 则诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪，变 幻之状，如在目前”(传奇，指唐代传奇小说)。它代 表了我国文言短篇小说的最高成就。
14.1《促织》课件(共31张PPT) 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
年轻人
通值，价值
强自忍笑的样子
放进
径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳
动词，到，去
比笼中。成视之，庞然修长 伟，自增惭怍，不敢与较量较。少
并列，挨着
只是
年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合 纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪 鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直
促织
【清】蒲松龄 （《聊斋志异》）
学习目标
1.赏析作品的情节特点； 2.学习对比、讽刺手法的运用； 3.领会作者的写作意图。 4.文言积累： ①通假字：直、裁、而、翼、有 ②古今异义词：游侠儿、少年、户口、再、胸怀 ③一词多义：尚、会、济、款、诣、造、责、顾、发、故、然 ④词类活用：名词作状语、名词用作动词、使动用法、意动用法 ⑤时间副词积累：旬余、少间、食顷、斯须、未几、俄、旋 ⑥兼词：焉、诸 ⑦特殊句式：判断句、状语后置句、被动句、定语后置句、固定 句式（得无……耶） ⑧文化常识成语：童子业、童生、里、追比、东曦
一人飞升，仙及鸡犬（一人得道，鸡犬升天）
蒲松龄故居
刺
画
贪
人
刺
画
虐
鬼
入
高
木
人
三
一
分
等
郭沫若题
尝苦 胆心 ，人 三， 千天 越不 甲负 可， 吞卧 吴薪
落第自勉联
沉有 舟志 ，者 百， 二事 秦竟 关成 终， 属破 楚釜
蒲松龄 １６４０～１７１５
作者介绍
蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙， 又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生， 清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博 市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
东曦( xī ) 掭以尖草( tiàn)
《促织》课件(共46张PPT) 2024年统编版高中语文必修下册
作用：推动了情节的发展，也突出了成名夫妇的悲惨处境。
③喜剧性的结尾 既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家摆脱厄运、裘马扬扬也就
纯属幻想。这样的结果不可能出现，设计这样一个虚构的结局， 不仅仅是为了表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不 仅是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇、波澜迭起的情节， 来强有力地揭露社会的黑暗、统治集团的腐朽，从而实现自己的 创作意图。
第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人 飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹 是建立在百姓苦难之上的，作者以此抒发愤懑不平之感。
【活动5】如何理解成名一家的苦难？
成名一家的苦难对整个封建社会具有高度的概括性。成名 一家的悲剧是深刻的，正是由于成名的质朴、善良而被“报充 里正役”，这样就引来更大的灾祸，不仅“薄产累尽”，而且 屡受杖责，被逼得“惟思自尽”。费尽苦心得到一只能够“塞 责”的促织，又被儿子误毙，以致儿子投井，骨肉分离，造成 极大的精神痛苦……直到儿子僵卧岁余，魂化促织，历经险厄， 才从灾难中拯救了全家，于是因祸而得福。
文中表时间的词语
（1）少间，帘内掷一纸出（一会儿） （2）食顷，帘动（吃一顿饭的工夫） （3）斯须就毙（一会儿） （4）未几，成归（没多久） （5）既而得其尸于井（不久，随后） （6）俄见小虫跃起（不久，一会儿） （7）旋见鸡伸颈摆扑（随即，跟着就） （8）无何，宰以卓异闻（没多久）
任务一 梳理情节
的事。但魂化蟋蟀则不可能。这个虚幻情节有着强烈震撼人心的 揭露、批判力量，小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的 孩子却因为一只蟋蟀而死，并且连死了都不能忘记家里父母的难 处，要化为蟋蟀来帮助父母，曲折地反映出在那个时代连孩子也 没有了生路。
这段故事其实隐含着一个强烈的对比：儿子的生命与蟋蟀的 生命孰轻孰重。孟子说：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者 不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”那么在儿子与蟋蟀的性命不可 “得兼”的时候，成名自然便会“舍儿而取促织者也”。不仅如 此，即使舍弃儿子也不足以让成名摆脱那样的悲惨境界，只有让 儿子变成一只善斗的蟋蟀才能挽救一家人的性命，这是一种多么 没有天理的社会！
③喜剧性的结尾 既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家摆脱厄运、裘马扬扬也就
纯属幻想。这样的结果不可能出现，设计这样一个虚构的结局， 不仅仅是为了表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不 仅是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇、波澜迭起的情节， 来强有力地揭露社会的黑暗、统治集团的腐朽，从而实现自己的 创作意图。
第三，针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人 飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹 是建立在百姓苦难之上的，作者以此抒发愤懑不平之感。
【活动5】如何理解成名一家的苦难？
成名一家的苦难对整个封建社会具有高度的概括性。成名 一家的悲剧是深刻的，正是由于成名的质朴、善良而被“报充 里正役”，这样就引来更大的灾祸，不仅“薄产累尽”，而且 屡受杖责，被逼得“惟思自尽”。费尽苦心得到一只能够“塞 责”的促织，又被儿子误毙，以致儿子投井，骨肉分离，造成 极大的精神痛苦……直到儿子僵卧岁余，魂化促织，历经险厄， 才从灾难中拯救了全家，于是因祸而得福。
文中表时间的词语
（1）少间，帘内掷一纸出（一会儿） （2）食顷，帘动（吃一顿饭的工夫） （3）斯须就毙（一会儿） （4）未几，成归（没多久） （5）既而得其尸于井（不久，随后） （6）俄见小虫跃起（不久，一会儿） （7）旋见鸡伸颈摆扑（随即，跟着就） （8）无何，宰以卓异闻（没多久）
任务一 梳理情节
的事。但魂化蟋蟀则不可能。这个虚幻情节有着强烈震撼人心的 揭露、批判力量，小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的 孩子却因为一只蟋蟀而死，并且连死了都不能忘记家里父母的难 处，要化为蟋蟀来帮助父母，曲折地反映出在那个时代连孩子也 没有了生路。
这段故事其实隐含着一个强烈的对比：儿子的生命与蟋蟀的 生命孰轻孰重。孟子说：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者 不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”那么在儿子与蟋蟀的性命不可 “得兼”的时候，成名自然便会“舍儿而取促织者也”。不仅如 此，即使舍弃儿子也不足以让成名摆脱那样的悲惨境界，只有让 儿子变成一只善斗的蟋蟀才能挽救一家人的性命，这是一种多么 没有天理的社会！
《促织》课件(共26页PPT)
“聊斋”是他的书房名，据说他曾
在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。
“志”即是“记”，“异”指“异
闻”。
《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名
《鬼狐传》）被誉为中国古代文言短篇
小说中成就写最鬼高写的妖作高品人集一。等， 刺贪刺虐入木三分。 ——郭沫若为其故居题联
斗蟋蟀的游戏
陕西
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；
促织
蒲松龄
蟋蟀
蚂蚱
蝼 蛄
知人论世
蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一
字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生， 自称异史氏。清代小说家，出身于一个没 落地主兼商人家庭。天资聪明，学问深厚， 19岁参加科举考试，连中县、府、道的第 一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁 贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。
村中少年好事（生事）者驯养一虫，自名 “蟹壳青”，日与 子弟（年轻人）角（角斗），无不胜。欲居（囤积、储存）之以 为利，而高（抬高）其直（价格），亦无售者（买主）。径造 （到）庐访成，视成所蓄，掩口胡卢（从喉咙里发出的笑声，有 轻蔑意味）而笑。因出己虫，纳比笼（盛放准备打斗的蟋蟀的容 器）中。成视之，庞然修伟，自增惭怍（惭愧），不敢与较。少 年固（坚持，一定）强（qiǎng，强迫，迫使）之。顾（但）念 蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢 若木鸡（形貌呆笨）。少年又大笑。试以猪鬣（liè）毛撩拨虫须， 仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击（跳起来 攻击）振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁（hé，咬） 敌领（脖子）。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜（jīn，得意， 骄傲）鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥（piē，突然）
无
最终
成功
《促织》PPT(完美版)
《促织》P P T
《促织》P P T
【审美鉴赏】 1.“每责一头,辄倾数家之产”,造成这种后果的罪魁 祸首是谁?
《促织》P P T
《促织》P P T
【明确】造成这种后果的罪魁,是以皇帝为首的封建统治者。第 1段提出“宫中尚促织之戏,岁征民间”,说明祸患起宫廷,统治 者为满足宫中享乐而“岁征民间”。末段尖锐地指出:“故天子 一跬步,皆关民命,不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无道,贪 官对上的阿谀奉承,“科敛丁口”,老百姓就只能落入“贴妇卖 儿”、倾家荡产的悲惨命运。
蒲松龄励志的自勉联 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
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《促织》P P T
【初读任务】 1.对照注释逐段通读课文,并画出不懂的词句。 2.作者以什么为线索展开全文的? 【明确】促织,即“虫”。
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3.在通读课文,理清故事情节的基础上,围绕课文标题 “促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。 【明确】征促织——捕促织——卜促织——得促织 ——失促织——化促织——斗促织——进促织——议 促织
《促织》P P T （完美版）
促织
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【助读博览】 魅力作家
“写鬼写妖”的文言小说家——蒲松龄 蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今淄 博)人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深 厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被 补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾 师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。
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【审美鉴赏】 1.“每责一头,辄倾数家之产”,造成这种后果的罪魁 祸首是谁?
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【明确】造成这种后果的罪魁,是以皇帝为首的封建统治者。第 1段提出“宫中尚促织之戏,岁征民间”,说明祸患起宫廷,统治 者为满足宫中享乐而“岁征民间”。末段尖锐地指出:“故天子 一跬步,皆关民命,不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无道,贪 官对上的阿谀奉承,“科敛丁口”,老百姓就只能落入“贴妇卖 儿”、倾家荡产的悲惨命运。
蒲松龄励志的自勉联 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
《促织》P P T
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【初读任务】 1.对照注释逐段通读课文,并画出不懂的词句。 2.作者以什么为线索展开全文的? 【明确】促织,即“虫”。
《促织》P P T
《促织》P P T
3.在通读课文,理清故事情节的基础上,围绕课文标题 “促织”,给课文每段文字拟写一个小标题。 【明确】征促织——捕促织——卜促织——得促织 ——失促织——化促织——斗促织——进促织——议 促织
《促织》P P T （完美版）
促织
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《促织》P P T
【助读博览】 魅力作家
“写鬼写妖”的文言小说家——蒲松龄 蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今淄 博)人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深 厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被 补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾 师生活,因而和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满。
促织课件 (共31张PPT)
辄倾数家之产：辄，就；倾，使…倾尽/竭尽(破产) 里胥猾黠 狡猾 旬余，杖至百 用杖打
居为奇货
囤积，储存
科敛丁口
科敛：征收 摊派
【讨论交流】征敛促织的事是因何而起？
有华阴县令欲媚上官，以一头进，试 使斗而才，因责常供。
第二段 操童子业 从事 久不售 卖出，这里指考取秀才
靡计不施： 靡，没有；计，办法；不施，不用
迄无济： 迄:始终;始终没有办法。
早出暮归: 名词作状语,在早上;在晚上.
成然之: 意动,认为是对的 薄产累尽 形作动，赔尽 成不敢敛户口百姓
死何裨益 益处 百计营谋不得脱 谋求
为人迂讷笨拙、不善于言辞 会征促织 冀有万一之得希望 万一：万分之一恰巧，正好
成然之 探石发穴
意动用法，认为……正确 探：探索、摸索 发：打开
第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小 官员均受促织恩荫。
第六部分（第9段），作者的评语。
第一段
岁征民间： 名词做状语，岁－每年 欲媚上官： 媚，巴结 以一头进： 以，把；进，进献 试使斗而才： 使，让；而，却；才，才能 笼养之，昂其直： 昂：使…高，抬高
笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。
素材积累--蒲松龄名句
1.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴 者也。 2.一人飞升，仙及鸡犬。 3.泪中为写相思字，写到相思泪转多。 4.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 5.达人观之，生死一耳；何必生之为乐，死之为悲？ 6.始知千里之物，狐能摄政，而不敢终留也。 7.置身青云无忘贫贱，此其所以神也。今日车中贵介，宁复识戴笠人哉？ 8.宴笑友朋多，患难知交寡。 9.欲读天下之奇书，须明天下之大道。
居为奇货
囤积，储存
科敛丁口
科敛：征收 摊派
【讨论交流】征敛促织的事是因何而起？
有华阴县令欲媚上官，以一头进，试 使斗而才，因责常供。
第二段 操童子业 从事 久不售 卖出，这里指考取秀才
靡计不施： 靡，没有；计，办法；不施，不用
迄无济： 迄:始终;始终没有办法。
早出暮归: 名词作状语,在早上;在晚上.
成然之: 意动,认为是对的 薄产累尽 形作动，赔尽 成不敢敛户口百姓
死何裨益 益处 百计营谋不得脱 谋求
为人迂讷笨拙、不善于言辞 会征促织 冀有万一之得希望 万一：万分之一恰巧，正好
成然之 探石发穴
意动用法，认为……正确 探：探索、摸索 发：打开
第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小 官员均受促织恩荫。
第六部分（第9段），作者的评语。
第一段
岁征民间： 名词做状语，岁－每年 欲媚上官： 媚，巴结 以一头进： 以，把；进，进献 试使斗而才： 使，让；而，却；才，才能 笼养之，昂其直： 昂：使…高，抬高
笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。
素材积累--蒲松龄名句
1.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴 者也。 2.一人飞升，仙及鸡犬。 3.泪中为写相思字，写到相思泪转多。 4.天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 5.达人观之，生死一耳；何必生之为乐，死之为悲？ 6.始知千里之物，狐能摄政，而不敢终留也。 7.置身青云无忘贫贱，此其所以神也。今日车中贵介，宁复识戴笠人哉？ 8.宴笑友朋多，患难知交寡。 9.欲读天下之奇书，须明天下之大道。
《促织》课件(共50张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
阅读文章第7段，分析“试斗”时，成名的心理 变化：
( 惭怍 )→( 大喜 )→( 骇 )→( 惊喜 )
第7自然段中，少年共有三笑，找出三次“笑” 的原因，并分析“三笑”描写的作用。
• 第一次是他看见成名的促织“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡 卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少的神态；
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居 之以为利，而高其直，亦无售者。径(径直，直接 )造庐( 到家)访成，视成所蓄， 掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍( 惭愧 )， 不敢与较。少年固( 坚持，一定 )强( 强迫，迫使 )之。顾( 但 )念蓄劣物终无所 用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以 猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振 奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁(咬 )敌领( 脖子 )。
成名听说儿子误毙促织则( )，得子尸于井则转而为( )，见子气息 惙然则转而为( )，但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则 既惊且( )，然见促织短小则认为它( )；视之，意似良，又转而为 ( )。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又( )。
怒悲喜愁喜劣喜恐 作用：由怒而悲，由悲而喜，起伏的心理变化深刻地写出了这小小 的促织是如此牵动着老百姓的心，主宰着人的命运，有力地揭示了 当时统治阶级的荒淫，官贪吏虐致使百姓家败人亡的罪恶现实。
高 潮
第５-７段成子毙促织、化促织 斗促织
阅读文章第6段，找出表示成名心理变化的单音 节词语，填入括号内，并体会心理描写的作用。
成名听说儿子误毙促织则( )，得子尸于井则转而为( )，见子气息 惙然则转而为( )，但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则 既惊且( )，然见促织短小则认为它( )；视之，意似良，又转而为 ( )。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又( )。
促织文言文知识归纳ppt课件
它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老 百姓天天赔上妻子卖掉孩子，还是没完没了。所
以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，1不6
可忽视啊。只有这个成名因为官吏的侵害而贫 穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣， 坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受
到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老 天要用这些酬报那些忠厚老实的人，就连抚臣、
少年坚持要斗蟋蟀。成名心想养着这样低劣的东 西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗得一笑 了事，于是把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀
趴着不动，呆呆地象个木鸡。少年又大笑。（接 着）试着用猪鬃毛撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍 然不动，少年又大笑了。多次撩拨它，蟋蟀突然 大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足， 彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起 来，张开尾，竖起须，直咬对方的脖颈。少年1大3
⑧第二天成名把蟋蟀献给县官。县官见它 小，怒斥成名。成名讲述这只蟋蟀的奇特本领1，4
县官不信。试着和别的蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被 斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。
于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特 别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本详 细陈述了它的本领。到了宫里后，拿全国贡献的 蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋 蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的 上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳 舞，（大家）更加觉得奇怪。皇帝十分赞美喜 欢，下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处 是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名1了5 。
②儿涕而去：连词，表修饰
③掩口胡卢而笑：连词，表修饰
④而翁归，自与汝复算耳：第二人称,
代词，你，你的
24
①以一头进：介词，拿 ②能以神卜：介词，凭，凭借
以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，1不6
可忽视啊。只有这个成名因为官吏的侵害而贫 穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣， 坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受
到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老 天要用这些酬报那些忠厚老实的人，就连抚臣、
少年坚持要斗蟋蟀。成名心想养着这样低劣的东 西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗得一笑 了事，于是把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀
趴着不动，呆呆地象个木鸡。少年又大笑。（接 着）试着用猪鬃毛撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍 然不动，少年又大笑了。多次撩拨它，蟋蟀突然 大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足， 彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起 来，张开尾，竖起须，直咬对方的脖颈。少年1大3
⑧第二天成名把蟋蟀献给县官。县官见它 小，怒斥成名。成名讲述这只蟋蟀的奇特本领1，4
县官不信。试着和别的蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被 斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。
于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特 别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本详 细陈述了它的本领。到了宫里后，拿全国贡献的 蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋 蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的 上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳 舞，（大家）更加觉得奇怪。皇帝十分赞美喜 欢，下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处 是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名1了5 。
②儿涕而去：连词，表修饰
③掩口胡卢而笑：连词，表修饰
④而翁归，自与汝复算耳：第二人称,
代词，你，你的
24
①以一头进：介词，拿 ②能以神卜：介词，凭，凭借
《促织》ppt课件PPT23页
《促织》ppt课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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起。成名沿着古坟前行，看见块块石头密集像 鱼鳞就跟画中的一样。他于是在野草中一面侧
耳细听一面慢走，好像在寻找针和芥子。然而 心力视力耳力都用尽，还是一点蟋蟀的踪迹响 声都没有。他正到处探索着，突然一只癞哈蟆 跳过去了。成名更加惊奇，急忙去追赶它，癞
蛤蟆跳入草中。他便跟踪蛤蟆的踪迹，拨开草 丛寻找，看见一只蟋蟀趴在棘根下面。他急忙 扑过去捉它，蟋蟀跳进石洞中。成名用尖草轻 轻拨动，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞 里，蟋蟀才被逼赶出来，形状极其俊美健壮。 他便追赶着抓住了它。仔细一看，大个身体长
②县里有个叫成名的人，读书想考秀才， 长期没有考中。为人拘谨不善言谈，就被狡猾
的小吏报到县里让他担任里正的差事。成名想 尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到 一年，微薄的家产都受牵累用光了。正好又碰 上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有 抵偿的钱，忧愁苦闷想要寻死。他妻子说：
“死 有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万 分之一的收获。” 成名认为妻子说的话是对的。 就从早上出去晚上回家，提着竹筒丝笼，在毁
只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了 勇敢善斗的才能，上司于是责令他经常供应。县
官又把供应的差事分派给各乡里正。市上那些游 手好闲的年轻人，得到好的就用竹笼装着喂养
它，抬高它的价格，储存起来当作珍贵的财货。
乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会按人口摊 派费用，每索要一只蟋蟀，常常使好几户人家
破产。
画着殿阁像佛寺；（殿阁）后面的山脚下，奇 形怪状的石头到处横卧，在丛丛荆棘中，一 只青麻头蟋蟀藏在那里；旁边一只蛤蟆，像要 跳跃起来。她展视玩味不能理解。但是看到上 面画着的蟋蟀，暗合自己的心事，就把纸片折
叠好装起来，回家后交给成名看。 ④成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀地
方吗？仔细看画上面的景物，与村东的大佛阁 很相似。于是他勉强爬起来扶着拐杖，拿着图 来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆
没有什么办法不用的，终究对事情没有什么帮
助。即使捕捉到二、三只，又弱又小不符合规 格。县官严定期限，催促缴纳，成名在十几天
中被杖责了上百板子，两腿间脓血淋漓，连蟋 蟀也不能去捉了。在床上翻来覆去，只想自杀。
③这时村里来了个驼背巫婆，（她）能凭 借鬼神占卜凶吉。成名的妻子准备了钱去求神。 只见红妆少女和白发婆婆，挤满门口。成名的 妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室挂着帘子，
25.矜鸣 jīn 26.瞥来 piē 27.咫尺 zhǐ 28.厚赉 lài 29.万椽 chuán 30.跬步 kuǐ 31.蠹虫 dù
多音字形近字
①华
huá ～丽 huà ～山（山名，在陕西）
②区
别
翼 yì 小心 ～～ 冀 jì ～ 求 骥 jì 按图索～
mí 浪费: ～费，奢～ ③靡
mǐ 风～，～丽， ～～之音
篙 gāo 撑船的竹竿或木杆：～头，～子 ④区
别 蒿 hāo ～子（一种植物）
⑤区 啄 zhuó鸟类用嘴取食物：～食， ～木鸟 别 喙 huì 长～ ，～短，百～莫辩
【课文翻译】（划线处为重点句子。逐句对照，熟练翻译，做笔记）
①明朝宣德年间，皇宫里崇尚斗蟋蟀的游 戏，每年向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西 出产的。有个华阴县的县令，想巴结上司，拿一
下。东方太阳已经升起，他还直挺挺地躺在床 上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊
地起来偷看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得 动手捉它，那蟋蟀叫着就跳走了，跳得非常快。 他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什 么东西；手刚刚举起，却又远远地跳开了。成 名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。 他四下察看，才看见蟋蟀趴在墙上。成名仔细 看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先
“祸
根，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你 算帐！” 孩子哭着跑了。
⑥不多时，成名回来了，听了妻子的话， 全身像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子， 儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找
地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角哭泣，茅屋 里没有炊烟，面对面坐着不说话，不再有所指 望。到傍晚时，将孩子用草席裹着去埋葬。走 近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把 他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二 人心里稍稍宽慰些，只是孩子神气呆呆的，气 息微弱只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着， 就气得气也吐不出，话也说不出来，也不再把 儿子放在心上了。从晚上到天亮，眼睛没合一
帘外摆着香案。求神的人在香炉上烧香，拜了 又拜。巫婆在旁边望着空中替他们褥祈告，嘴
唇一张一合，不知道在说些什么。大家都肃敬 地站着听。一会儿，室内丢一张纸条出来，上 面写着求神的人心中想问的事，没有丝毫差错。 成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧 香跪拜。大约一顿饭的工夫，帘子掀动，一片
纸抛落下来。拾起纸看，不是字而是画：中间
前那只蟋蟀。成名因它个儿小，认为它不好；
（成名）只是不住地来回寻找，找他所追捕的 那只。墙上那只小蟋蟀忽然跳到他的衣袖上。 仔细看它，形状像土狗子，梅花翅膀，方头长 腿，觉得好像还不错。高兴地收养了它，准备
长的尾巴，青色的脖项，金色的翅膀。成名特 别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使 是价值连城的碧玉也比不上它。装在盆子里养
着，用蟹肉栗子粉喂它，周全到极点、爱护到 极点，只等到了期限，拿它去付县里的差使。
⑤成名有个九岁的儿子，看到父亲不在， 偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来，快得 来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿掉了 肚子破了，一会儿就死了。孩子害怕，就哭着 告诉母亲，母亲听了，面色灰白，大骂说：
《促织》文言文知识归纳
【重点字音】 1.聊斋 zhāi 2.鞭挞 tà 3.抨击pēng 4.跌宕dàng 5.猾黠 xiá 6.城邑 yì 7.迂讷 nè 8.猾胥 xū 9.裨益 bì 10.蒿莱hāo 11.爇香 ruò 12.翕辟 xī 13.俨然yǎn 14.冀图 jì 15.针芥 jiè 16.惙然chuò 17.遽然 jù 18.不啻chì19.藁葬 gǎo 20.猝然 cù 21.东曦 xī 22.觇视chān 23.惭怍 zuò24.鬣毛 liè
耳细听一面慢走，好像在寻找针和芥子。然而 心力视力耳力都用尽，还是一点蟋蟀的踪迹响 声都没有。他正到处探索着，突然一只癞哈蟆 跳过去了。成名更加惊奇，急忙去追赶它，癞
蛤蟆跳入草中。他便跟踪蛤蟆的踪迹，拨开草 丛寻找，看见一只蟋蟀趴在棘根下面。他急忙 扑过去捉它，蟋蟀跳进石洞中。成名用尖草轻 轻拨动，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞 里，蟋蟀才被逼赶出来，形状极其俊美健壮。 他便追赶着抓住了它。仔细一看，大个身体长
②县里有个叫成名的人，读书想考秀才， 长期没有考中。为人拘谨不善言谈，就被狡猾
的小吏报到县里让他担任里正的差事。成名想 尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到 一年，微薄的家产都受牵累用光了。正好又碰 上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有 抵偿的钱，忧愁苦闷想要寻死。他妻子说：
“死 有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万 分之一的收获。” 成名认为妻子说的话是对的。 就从早上出去晚上回家，提着竹筒丝笼，在毁
只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了 勇敢善斗的才能，上司于是责令他经常供应。县
官又把供应的差事分派给各乡里正。市上那些游 手好闲的年轻人，得到好的就用竹笼装着喂养
它，抬高它的价格，储存起来当作珍贵的财货。
乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会按人口摊 派费用，每索要一只蟋蟀，常常使好几户人家
破产。
画着殿阁像佛寺；（殿阁）后面的山脚下，奇 形怪状的石头到处横卧，在丛丛荆棘中，一 只青麻头蟋蟀藏在那里；旁边一只蛤蟆，像要 跳跃起来。她展视玩味不能理解。但是看到上 面画着的蟋蟀，暗合自己的心事，就把纸片折
叠好装起来，回家后交给成名看。 ④成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀地
方吗？仔细看画上面的景物，与村东的大佛阁 很相似。于是他勉强爬起来扶着拐杖，拿着图 来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆
没有什么办法不用的，终究对事情没有什么帮
助。即使捕捉到二、三只，又弱又小不符合规 格。县官严定期限，催促缴纳，成名在十几天
中被杖责了上百板子，两腿间脓血淋漓，连蟋 蟀也不能去捉了。在床上翻来覆去，只想自杀。
③这时村里来了个驼背巫婆，（她）能凭 借鬼神占卜凶吉。成名的妻子准备了钱去求神。 只见红妆少女和白发婆婆，挤满门口。成名的 妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室挂着帘子，
25.矜鸣 jīn 26.瞥来 piē 27.咫尺 zhǐ 28.厚赉 lài 29.万椽 chuán 30.跬步 kuǐ 31.蠹虫 dù
多音字形近字
①华
huá ～丽 huà ～山（山名，在陕西）
②区
别
翼 yì 小心 ～～ 冀 jì ～ 求 骥 jì 按图索～
mí 浪费: ～费，奢～ ③靡
mǐ 风～，～丽， ～～之音
篙 gāo 撑船的竹竿或木杆：～头，～子 ④区
别 蒿 hāo ～子（一种植物）
⑤区 啄 zhuó鸟类用嘴取食物：～食， ～木鸟 别 喙 huì 长～ ，～短，百～莫辩
【课文翻译】（划线处为重点句子。逐句对照，熟练翻译，做笔记）
①明朝宣德年间，皇宫里崇尚斗蟋蟀的游 戏，每年向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西 出产的。有个华阴县的县令，想巴结上司，拿一
下。东方太阳已经升起，他还直挺挺地躺在床 上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊
地起来偷看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得 动手捉它，那蟋蟀叫着就跳走了，跳得非常快。 他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什 么东西；手刚刚举起，却又远远地跳开了。成 名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。 他四下察看，才看见蟋蟀趴在墙上。成名仔细 看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先
“祸
根，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你 算帐！” 孩子哭着跑了。
⑥不多时，成名回来了，听了妻子的话， 全身像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子， 儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找
地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角哭泣，茅屋 里没有炊烟，面对面坐着不说话，不再有所指 望。到傍晚时，将孩子用草席裹着去埋葬。走 近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把 他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二 人心里稍稍宽慰些，只是孩子神气呆呆的，气 息微弱只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着， 就气得气也吐不出，话也说不出来，也不再把 儿子放在心上了。从晚上到天亮，眼睛没合一
帘外摆着香案。求神的人在香炉上烧香，拜了 又拜。巫婆在旁边望着空中替他们褥祈告，嘴
唇一张一合，不知道在说些什么。大家都肃敬 地站着听。一会儿，室内丢一张纸条出来，上 面写着求神的人心中想问的事，没有丝毫差错。 成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧 香跪拜。大约一顿饭的工夫，帘子掀动，一片
纸抛落下来。拾起纸看，不是字而是画：中间
前那只蟋蟀。成名因它个儿小，认为它不好；
（成名）只是不住地来回寻找，找他所追捕的 那只。墙上那只小蟋蟀忽然跳到他的衣袖上。 仔细看它，形状像土狗子，梅花翅膀，方头长 腿，觉得好像还不错。高兴地收养了它，准备
长的尾巴，青色的脖项，金色的翅膀。成名特 别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使 是价值连城的碧玉也比不上它。装在盆子里养
着，用蟹肉栗子粉喂它，周全到极点、爱护到 极点，只等到了期限，拿它去付县里的差使。
⑤成名有个九岁的儿子，看到父亲不在， 偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来，快得 来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿掉了 肚子破了，一会儿就死了。孩子害怕，就哭着 告诉母亲，母亲听了，面色灰白，大骂说：
《促织》文言文知识归纳
【重点字音】 1.聊斋 zhāi 2.鞭挞 tà 3.抨击pēng 4.跌宕dàng 5.猾黠 xiá 6.城邑 yì 7.迂讷 nè 8.猾胥 xū 9.裨益 bì 10.蒿莱hāo 11.爇香 ruò 12.翕辟 xī 13.俨然yǎn 14.冀图 jì 15.针芥 jiè 16.惙然chuò 17.遽然 jù 18.不啻chì19.藁葬 gǎo 20.猝然 cù 21.东曦 xī 22.觇视chān 23.惭怍 zuò24.鬣毛 liè