学生的自我教育
谈学生自我教育能力的培养
谈学生自我教育能力的培养【摘要】学生自我教育能力的培养是教育工作中至关重要的一环。
通过提高学生对自我教育的意识，引导他们建立有效的学习计划，激发自我探究的兴趣，以及鼓励自我反思与总结，能够有效地提升学生的学习能力和终身发展能力。
教育者应当重视学生自我教育能力的培养，促进学生的全面成长，从而使他们在未来的学习和工作中有更好的表现和发展。
通过培养学生的自我教育能力，可以帮助他们更好地适应社会的变革和发展，为个人的成功之路铺平一条坚实的基础。
学校和家庭教育者应该共同努力，为学生提供一个良好的学习环境，促进学生自我教育能力的培养，从而使每个学生都能够取得成功。
【关键词】学生自我教育能力、培养方法、学习计划、自我探究、自我反思、终身发展、全面成长。
1. 引言1.1 了解学生自我教育能力的重要性在教育领域中，学生的自我教育能力是至关重要的一个方面。
了解学生自我教育能力的重要性意味着认识到这种能力对学生终身学习和发展的影响。
随着社会的快速变化和信息的爆炸式增长，学生需要具备自我教育的能力来适应和应对这种变化。
而了解学生自我教育能力的重要性，可以帮助教育工作者更好地引导学生进行有效的学习和自我提升。
了解学生自我教育能力的重要性还能帮助教育工作者更好地了解学生个体的学习特点，从而制定更为精准的教学计划和培养方案。
通过了解学生自我教育能力的重要性，教育工作者可以更好地引导学生发挥其潜能，激发学生对知识的热爱，促进学生全面发展。
了解学生自我教育能力的重要性是教育工作中不可或缺的一环，只有深入了解学生的自我教育能力，才能更好地引导和促进学生的学习与成长。
1.2 介绍学生自我教育能力的定义学生自我教育能力指的是学生自主学习、自我管理和自我指导的能力。
它包括学生主动获取知识的能力、自我激励和自我监督的能力以及自我评价和自我调整的能力。
学生自我教育能力是学生在学习过程中不仅能够接受教师的指导和帮助，还能够独立思考、解决问题和提高自身学习水平的综合能力。
激发和培养学生的自我教育
激发和培养学生的自我教育【摘要】激发和培养学生的自我教育是教育工作中的重要任务。
本文从提高学生对自我教育的认识、培养学生自主学习能力、激发学生自我反思和自我评估能力、利用多元化教学方法激发学生的自我教育意识以及建立学生自我教育的评价体系等方面展开讨论。
通过这些方法，可以促进学生更深入地参与学习过程，提高学习效果。
本文指出了激发和培养学生的自我教育面临的挑战，强调了学校和家庭在共同努力促进学生自我教育实践方面的重要性。
未来教育应当更加重视学生自我教育的发展，这对培养学生的终身学习能力至关重要。
【关键词】自我教育、学生、激发、培养、认识、自主学习能力、自我反思、自我评估、多元化教学方法、评价体系、重要性、未来教育、学校、家庭、实践。
1. 引言1.1 激发和培养学生的自我教育的重要性激发和培养学生的自我教育是教育工作者们在教育教学过程中需要重点关注的问题。
自我教育是指学生通过主动、自主地进行学习，发挥自身潜能，实现自身价值的过程。
激发和培养学生的自我教育意识和能力，对于提高教育质量、培养具有创新能力和终身学习能力的人才具有重要意义。
激发和培养学生的自我教育可以帮助他们建立自信心和自主性，培养独立思考和解决问题的能力。
通过自我教育，学生能够更好地认识自己的兴趣和优势，自主选择学习内容和学习方式，提高学习的积极性和主动性。
激发和培养学生的自我教育有助于培养学生的终身学习能力。
在信息爆炸的时代，知识更新速度快，学生需要具备自我学习的能力，才能适应社会的发展和变化。
激发和培养学生的自我教育是教育中不可或缺的一部分。
教育者们应该重视并引导学生自主、主动地进行学习，从而提高教育品质，培养更加全面发展的人才。
1.2 激发和培养学生的自我教育的现状激发和培养学生的自我教育是当前教育领域中一个备受关注的话题。
随着社会的发展和教育理念的不断变革，传统的教育模式已经不能完全满足学生的需求。
在这样的背景下，激发和培养学生的自我教育显得尤为重要。
浅谈培养学生自我教育的能力
浅谈培养学生自我教育的能力自我教育是指学生主动、自觉地进行学习和思考，通过不断地反思和总结，提高学习水平的过程。
培养学生自我教育的能力，对于学生的全面成长和未来的发展都具有重要的意义。
首先，自我教育能够提高学生的终身学习能力。
目前社会发展非常快速，新知识不断涌现，学生需要具备终身学习的能力，才能保持学习的活力和更新知识。
而自我教育的过程正是让学生建立起了自主、自觉的学习方式，培养了他们主动学习的意识和能力，使学生在日后的学习和生活中能够做到终身学习。
其次，自我教育有助于学生的情感发展。
自我教育不仅仅是学习新知识，更是关于个人认知和自我评价的道路。
在这个过程中，学生发现自己的长处和短处，通过不断的反思和总结，学生能够建立起自信心，并且能够认识到自己的不足，在知道自己不足的情况下，学生能够根据自己的情况制定合理应对策略，从而改进自己的不足之处。
再次，自我教育有助于学生的创新能力。
在自我教育的过程中，学生需要不断思考，找到解决问题的方法和策略，这也是创新和创造力的发展。
培养创新能力，对未来的职业和社会发展都有非常重要的意义。
最后，在学生自我教育的过程中，学校、家庭和社会也应尽可能地提供良好的环境和资源。
例如，学校可以为学生提供多种学习方式和途径，如项目学习、实践活动等，以帮助学生更好的发展自己的自主学习能力。
家庭可以给予学生更多的自由空间和鼓励，不断地激励学生去探索、思考和尝试。
社会环境则应该鼓励学生去创新、创造，让学生能够自信地走出自己的有效之路。
总之，自我教育是一个个人自主学习、反思和总结的过程，是每个学生都需要掌握和提高的能力。
学生需要在学校、家庭和社会的关心和支持下，积极地参与和实践，在这个过程中不断提高自身的自我教育能力，从而能够更好地适应未来的发展要求。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育学生的自我教育是指学生在学习过程中，通过自我觉察、自我反思和自我调控等方式，主动地进行学习和自我提升。
自我教育是一种积极的、自主的学习态度和行为，是学生实现个人发展的重要途径。
在当今社会，自我教育已经成为一种必备的能力，对学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。
本文将从学生自我教育的重要性、自我教育的方式和方法以及如何培养学生的自我教育能力等方面进行深入探讨。
学生自我教育的重要性不言而喻。
在当前社会，知识更新的速度越来越快，传统的教育方式已经不能满足学生的需求，学生需要具备自主、持续学习的能力。
自我教育能够使学生在学习过程中更加主动，能够更好地适应未来社会的发展需求。
而且，独立思考和自主学习的能力也是学生在未来职场和社会生活中所必备的重要能力。
通过自我教育，学生可以锻炼自己的意志力和自律能力，培养积极向上的学习态度，提高学业成绩，更好地实现个人发展目标。
自我教育的方式和方法也是多种多样的。
学生可以通过阅读来进行自我教育。
通过广泛的阅读，学生可以了解到各种各样的知识和见解，积累丰富的生活阅历和人文素养。
学生可以通过网络学习来进行自我教育。
互联网是一个信息丰富的世界，学生可以通过网络学习各种知识，参与各种讨论和交流，丰富自己的学习内容。
学生可以通过参加各种课外活动来进行自我教育。
参加各种社团和学校的活动，可以培养学生的学习兴趣和社交能力，提高学生的综合素质。
学生可以通过自主学习来进行自我教育。
自主学习是指学生根据自己的兴趣和需求，主动选择学习内容和学习方式，进行自主学习和研究。
通过以上的方式和方法，学生可以更好地进行自我教育，实现自我提升。
要培养学生的自我教育能力，需要学校和家长共同努力。
学校应该建立鼓励学生自我教育的氛围，给予学生更多的自主选择权和自主学习的机会。
学校可以开设各种丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与培养学生的兴趣和爱好。
学校还可以加强对学生的引导和辅导，帮助学生建立明确的学习目标和计划，引导学生进行有效的自我教育。
如何培养学生自我教育的能力（3）
如何培养学生自我教育的能力（3）如何培养学生自我教育的能力自我教育能力是一个多方面、多层次的系统，它包括知、情、意、行四个方面。
培养学生自我教育能力的过程实质上就是培养学生的知、情、意、行并将其统一的`过程。
在班主任工作实践中，我是采取如下方法培养小学生自我教育能力的。
一、激发学生自我教育的动机（一）指导学生发现自己的优点信心对于一个学生来说非常重要。
它是自我教育的起点，是自我教育的希望。
帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。
在二年级的第二个学期，我班开展了“说说我自己”的班队活动。
活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。
这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。
（二）指导学生看到自己的不足十个手指有长的短，每个人都有自己的长处和短处。
只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。
在开展了“说说我自己”的活动之后，我们紧接着又开展了“找缺点”的活动。
通过个人讲，相互评，每个人都找出了自身的缺点。
学生懂得了人人都有不足的地方，大家都应正视并改正自己的缺点。
（三）激发动机，完善自我动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。
在充分了解自己、认识自我之后，学生才能不断地自我完善、自我提高。
课余我们组织学生读科学家、名人的故事，并让学生记录先进人物的事迹，加深自我体验，从而增强自我教育的自觉性。
（四）树立“自我教育、自我管理”的榜样。
榜样的力量是无穷的，榜样有和强的感染力和说服力，不仅影响和轨范他们的行为，还能陶冶学生的道德情操。
教师要通过分析一些英雄人物的成长史，他们的努力程度，他们是怎样进行“自我教育、自我管理”。
树立学生身边的典型人物，他们曾经也是存在问题的，但是现他们各方面都取得了进步，就是因为他们能进行“自我教育、自我管理”的典型人物。
学生时刻都能看的到，摸的着这样的人物，就能增加他们的信心。
二、引导学生参加自我教育的实践活动从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。
如何培养学生的自我教育能力
如何培养学生的自我教育能力在现代社会中，教育被普遍认为是培养学生全面发展和自我实现的关键。
然而，传统的教育模式强调教师的主导和传授知识，往往忽视了学生自我学习和自我教育的能力。
因此，培养学生的自我教育能力成为教育界和家长们关注的焦点。
本文将探讨如何培养学生的自我教育能力，为学生的全面发展奠定基础。
一、正向激励和鼓励正向激励和鼓励是培养学生自我教育能力的基础。
教师和家长应该充分认识到学生的潜力和独立思考的重要性，积极给予学生鼓励和赞扬。
在学习过程中，及时发现学生的优点和亮点，给予他们肯定和奖励，增强他们的自信心和内驱力。
同时，给予学生足够的自由和空间，鼓励他们积极探索和独立学习，充分发挥他们的潜能。
二、引导学生制定学习目标和计划学生的自我教育能力离不开明确的学习目标和科学的学习计划。
教师和家长应该引导学生梳理自己的学习需求和目标，帮助他们设定可行的学习计划。
学生应该学会分析自己的长处和短处，为自己设定具有挑战性但可实现的目标。
同时，学生应该学会制定合理的学习计划，合理安排时间，根据自己的实际情况和目标来安排学习内容和学习方法。
三、培养学生的自学能力自学能力是培养学生自我教育能力的核心要素。
学生应该学会如何独立获取知识和信息，发展自己的学习方法和学习策略。
教师和家长可以通过培养学生的阅读兴趣，引导他们广泛阅读各类书籍和资料，培养他们的信息获取能力和批判性思维能力。
此外，学生还可以通过参加学习小组、探究性学习和项目学习等活动，培养自己的学习能力和解决问题的能力。
四、注重学生的反思和评估反思和评估是学生自我教育能力发展的重要环节。
学生应该学会反思自己的学习过程和成果，对自己的学习进行评估和改进。
教师可以鼓励学生定期进行学习日志的书写，帮助他们总结自己的学习经验和教训，为以后的学习指明方向。
同时，教师还可以通过定期的考试和测评，帮助学生评估自己的学习成果，及时发现问题并进行调整和改进。
五、营造积极的学习环境良好的学习环境对于培养学生自我教育能力至关重要。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育学生的自我教育是指学生在学习和生活中，依靠自身意识和能力进行的自我引导、调节和管理，以提高学习效果，提升综合素质。
自我教育是学生个体在学校教育和社会教育的基础上，依靠自己的主动性和自觉性进行的教育活动。
它是学生主动性的表现，是学生通过自我管理、自主学习和自我改进等方式，实现自身教育目标的重要手段。
自我教育是提高学生素质和能力的基础，也是全面发展学生个性的必然要求。
下面将从自律、自主学习和自我改进三个方面，浅谈学生的自我教育。
自律是学生自我教育的重要基础。
在学习和生活中，学生要树立正确的人生观、价值观和世界观，自觉遵守各种规章制度。
在学校的学习生活中，学生面对课堂教学、课外活动和社会实践等环境，必须保持自律，要主动约束自己的言行举止，遵守学校纪律，遵守社会规则，规范自己的行为，提高自身的修养。
在自律中，学生要严格要求自己，塑造良好的学习习惯和生活习惯，提高自身的自觉性和主动性。
只有具备自律的素质，学生才能更好地进行自主学习和自我改进，从而实现自身的教育目标。
自主学习是学生自我教育的关键环节。
在知识爆炸的今天，学生要具备自主获取知识的能力，主动积极地进行学习。
自主学习是指学生根据自己的学习兴趣和学习能力，自觉地选择学习内容和学习方法，主动参与学习活动，发挥个性特长，培养创新能力。
学生要通过自主学习，掌握学习的主动权，培养自己的学习兴趣和学习习惯，提高自己的学习能力和发展潜力。
在自主学习中，学生要根据自己的实际情况和学习目标，合理安排学习时间，做到因材施教，使自己的学习更加高效和有针对性。
只有养成自主学习的习惯，学生才能更好地适应社会的发展和自身的成长，实现自我价值的最大化。
自我改进是学生自我教育的不竭源泉。
在学生的成长过程中，无论是知识技能还是心理素质，都需要不断地进行自我管理和自我完善。
在学校的学习和生活中，学生要不断审视自己的学习和生活状态，认真总结经验和教训，发现自身存在的不足和错误，不断完善自己，提高自身的品质和能力。
学生自我教育能力的培养
【导语】什么是⾃我教育？通俗来讲，就是指学⽣⾃⼰教育⾃⼰。
它是学⽣⾃我认识、⾃我要求、⾃我调控和⾃我评价的过程，是学⽣在受教育的过程中⾃觉能动性的表现。
“只有能激发学⽣去进⾏⾃我教育的教育才是真正的教育。
”⾃我教育是教育的本质要求，也是⽼师对学⽣教育的⽔平体现。
对学⽣进⾏思想品德培养的最终⽬的之⼀就是要让学⽣形成⾃我教育能⼒帮助学⽣形成⾃我教育的能⼒，是作为教师的⼀项重要职责。
作为⼀名教师，要把培养学⽣的⾃我教育能⼒，作为⾃⼰教书育⼈的出发点和着⼒点，培养⽣⾃我认识能⼒、⾃我反省能⼒、⾃我激励能⼒、⾃我控制能⼒、⾃我践⾏能⼒，让学⽣逐步形成良好的思想道德品质和综合素养。
以下内容是为⼤家准备的相关内容。
⼀、培养学⽣⾃我认识能⼒ ⾃我认识是⾃我教育的前提。
只有充分认识⾃⼰，才能教育⾃⼰。
所谓“知⼰知彼，百战不殆”。
学⽣有正确的⾃我认识，才会对⾃⼰提出正确的要求；有正确的⾃我认识，才会作出正确的⾏动。
培养学⽣的⾃我认识能⼒，就是要让学⽣全⾯、客观、发展地认识⾃⼰，不仅看到⾃⼰的缺点，更看到⾃⼰的优点，扬优遏劣，不断增强⾃信⼼，全⾯提⾼综合素质。
具体途径： ⼀是让学⽣在⾃我表现中认识⾃⼰。
建⽴积极的⾃我认识，很重要的⼀点，就是尽可能提供机会给学⽣以表现的机会，让学⽣在表现机会中不断发现、肯定，并欣赏⾃我。
特别是对于那些所谓的“差⽣”更为重要。
笔者曾经遇到这样⼀位学⽣，她⽐较胆⼩，说话细声细⽓，有时不敢正⾯看⽼师，各科学习成绩不太突出，在学⽣当中不太引⼈注意。
但据同学们反映，她⽐较喜欢画画，⽽且画得还不错。
在⼀次班上的板报宣传活动中，我特意请她做主⾓，参与整个板报宣传活动。
由于这是她的强项，板报宣传做得很成功，得到了⼤家的认可。
在这个基础上，笔者⼜找她谈⼼，⿎励她“不仅画画⾏，其他⽅⾯肯定也⾏”，给她信⼼。
同时，也在随后的⼀些活动中，也让她积极参与。
⼀段时间以后，这位同学对⾃⼰有了新的认识，⾃信⼼也强，学习积极性也⾼，各科成绩也都有了进步。
如何培养学生的自我教育能力
如何培养学生的自我教育能力现代教育的目标之一是培养学生的自我教育能力，使他们能够主动积极地获取知识、独立思考和持续学习。
自我教育能力的培养不仅能够帮助学生在学习上取得突出的成绩，更能够让他们在未来面临各种挑战和问题时能够自主解决。
本文将从以下几个方面介绍如何培养学生的自我教育能力。
一、激发兴趣与主动性培养学生的自我教育能力首先要从激发他们的兴趣与主动性开始。
教师可以通过设计有趣的教学内容和活动，引导学生主动参与其中，并让他们发现学习的乐趣。
此外，教师还可以提供学习资源和引导学生自主选择学习内容，激发他们对知识的渴望和学习动力。
二、培养学习方法与策略学习方法与策略在自我教育中起着重要的作用。
教师可以帮助学生掌握一些有效的学习方法，让他们在学习过程中能够更加高效地获取和整理知识。
例如，教师可以引导学生掌握记笔记、归纳总结、思维导图等学习工具的使用，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
此外，教师还可以鼓励学生通过参加讲座、研讨会等活动，了解不同的学习策略，并培养学生自主选择和试验适合自己的学习方法。
三、培养自主学习能力自主学习是自我教育的核心能力之一。
教师可以通过在教学中给予学生一定的自主学习空间，让他们有机会独立思考和解决问题。
例如，在课堂上进行小组合作学习或项目式学习，让学生在一定的框架下自主探究和研究问题。
此外，教师还可以指导学生进行个人学习计划的制定，并给予必要的反馈和指导，培养学生自主管理和评估学习的能力。
四、促进合作与交流合作与交流是培养学生自我教育能力的重要手段。
教师可以通过组织学生进行小组合作学习、辩论赛、演讲等活动，培养他们的团队合作和沟通交流能力。
此外，教师还可以引导学生加入学习小组或参与学术社团活动，让他们与其他有相同兴趣和目标的同学相互激发，并通过交流分享，共同进步。
五、提供良好学习环境良好的学习环境对于培养学生自我教育能力至关重要。
教师可以创设良好的教室氛围，营造积极的学习氛围。
学生的“自我教育”能力
学生的“自我教育”能力
什么是“自我教育”？广义言之，即在自我意识的基础上，个体按照一定的发展目标，自觉、主动适应社会生活，发展自我的过程；狭义言之，即学生在教师的指导下，自觉、主动学习，促进自身发展，使自己成为一定社会所需要的人的过程，它存在于学校教育的各个方面。
一、学生的自我管理能力。
主要是让学生进行自主的班级管理，积累一定的初级管理经验，通常方式有民主竞选班干部、轮流值周、学生评议等，形成“人人管我，我管人人”的班级风尚。
目前，班级管理体系中较欠缺的是学生监督体制的完善。
二、学生的自我调控能力。
包括两方面，一是情感的自我控制，所谓情感包括感受、兴趣、动机、意志等。
二是学习策略的自我调节。
心理学界一个最新观点指出，在人生成功的诸多因素中，智商因素仅占20%，情绪商占有更重要的地位。
教师应力所能及的帮助学生及时调整学习情绪，减轻心理负担，达到学习的理想心理状态。
学习情绪往往通过学习兴趣、课堂状态、作业情况、考场发挥等诸方面表现出来。
除了学习情绪，生活情绪（包括对生活的态度、处理日常事件的情绪）也会直接影响到学生今后的发展，所以也是值得关注的问题。
三、学生的自我完善能力。
教师应教会学生常用自我批评的态度、方法对待自己的学习和生活，学会重新认识自我，战胜旧我的毛病，呈现新变化，树立新自我。
有一篇课文《精彩极了与糟糕透了》就是一个最好的教学例子，当然，教师的以身作则会起到更好的示范作
用。
时间一长，如果我们教师能坚持地全方位引导学生进行自我教育，大胆进行放手，那么久而久之我们的学生就会是一个能力较高的人。
《学生自我教育》教案设计
教学目标1.了解学生自我教育的概念和意义，明确自我教育在学生学习中的重要性。
2.学习自我教育的基本方法和技巧，培养学生自主学习和自我管理的能力。
3.设计自我教育课程，让学生能够根据自己的需求和兴趣进行学习，实现个性化的学习。
教学内容1.学生自我教育的概念和意义自我教育是指个体在不受外界强制的情况下，自愿地进行学习和教育活动，从而实现自身的全面发展和提升。
在当今社会，激烈的竞争和快速的变化使得知识和技能更新换代加速，学生在生活和工作中不断面临着挑战和机遇。
学生自我教育成为了一个越来越重要的话题，它不仅能够提升学生的综合素质和竞争力，而且让学生学会自主学习和自我管理的能力，为未来的发展奠定了基础。
2.自我教育的基本方法和技巧（1）制定计划：制定学习计划是学生自我教育的第一步。
学生要根据自己的需求和兴趣，确定一个可行的、具体的学习目标，制定出一份详细的计划。
学习计划应该包括学习内容、学习时间和学习方式等，以帮助学生更好地组织和管理学习。
（2）选择适当的资源：学生自我教育的资源非常丰富，包括图书、网站、视频等各种形式。
学生可以根据自己的需求和兴趣，选择适当的资源进行学习。
学生也可以通过多种途径获取信息，如参加论坛、听专家讲座等，不断拓宽知识面和学习视野。
（3）积极思考：学生在进行自我教育的过程中，要积极思考、发散思维。
在学习的过程中，发现问题和不足，并努力改进和完善，才能不断提升自己的能力和素质。
（4）反馈和评估：反馈和评估是自我教育中的重要环节，它能够帮助学生更好地了解自己的学习状态和水平，以便及时调整和优化学习计划。
学生可以通过自测、评估工具等方式进行反馈和评估。
3.自我教育课程设计自我教育课程是指学校通过课程设计和组织，帮助学生更好地进行自我教育的一种方式。
自我教育课程要能够满足学生自主学习和个性化发展的需求，使学生能够根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习内容和方式。
具体来说，自我教育课程应该具备以下几个方面：（1）提供多样化的资源：通过图书、互联网、社交媒体等多种途径，为学生提供多样化的资源，满足学生个性化的学习需求。
如何促进学生自我教育
如何促进学生自我教育学生自我教育是一种促进学生学习和发展的方法。
它主要是通过挖掘学生自身的潜能和资源，让学生自主选择学习的内容和方式，实现自我教育。
这种方法能够大大提高学生的学习兴趣和主动性，从而促进学生成长。
在现代教育中，促进学生自我教育已成为一种必要的教学方式。
因此，如何促进学生自我教育，已成为许多教育家和教师关注的课题。
1、激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是促进学生自我教育的重要步骤。
通过引导学生广泛阅读书籍，参加各种活动，培养学生特长等方式，能够让学生自主选择自己所喜欢的方向进行深入学习。
在教学过程中，教师要尊重学生兴趣和特长，加强与学生的交流和互动，增强课堂互动性和个性化，从而激发学生学习兴趣和自主学习的能力。
2、建设多元化的学习资源学生自我教育需要大量的学习资源来支持。
学校需要提供广泛的学习资源，如图书馆、实验室、计算机中心、多媒体教室、个性化学习计划等等。
同时，学校可以借鉴社会资源，与其他教育组织、文化组织、企业合作，为学生提供更加多元化、开放性的学习资源。
丰富的学习资源能够激发学生的好奇心和自主学习的能力，提高他们的学习效率。
3、开放式教育模式学生自我教育需要开放的教育模式，让学生可以自主控制学习节奏和时间。
学校可以通过开设线上课程、远程教育等方式来打破传统的课堂教育模式，让学生有更多自主选择的机会。
同时，教师也应该在教学中更加灵活，避免单一方法指导学生学习，鼓励学生自主探索和发现，培养学生掌握知识和促进创新的能力。
4、促进社会交往在学生自我教育中，社会交往是非常重要的。
个体与个体之间的交流、互动，可刺激学生拓展思路、借鉴经验、提高观察、感知等能力，乃至自信心，也能让学生提高自己的交际组织能力、感受人际关系，加深社会化教育成功实施的实践效果。
总之，学生成长离不开自我教育，它不但能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够培养学生掌握知识和促进创新的能力。
因此，教师应该注重激发学生学习的兴趣，建设多元化的学习资源，采取开放式教育模式，促进社会交往，让学生实现自我教育，达到全面而高质量的学习。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育自我教育是指个人在没有外在指导下，主动获取知识、培养能力，提升自我修养的行为活动。
在当今社会，自我教育已经成为一个非常重要的概念，尤其对于学生来说，自我教育更是至关重要。
本文将围绕学生的自我教育展开讨论，探究其重要性和实践方法。
我们来看看学生为什么需要自我教育。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生面临的学习压力越来越大，传统的教育模式已经不能完全满足他们的需求。
在这种情况下，学生需要具备自我教育的能力，来补充和完善自己的学习。
自我教育可以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生独立思考和创新的能力，让学生真正掌握知识，获得长远的发展。
那么，如何进行自我教育呢？学生需要培养自主学习的能力。
自主学习是指学生在没有老师指导下，能够自己进行学习，探索知识，解决问题。
学生可以通过制定学习计划，选定学习目标，自主选择学习资料和方法来提高自主学习的能力。
学生需要培养自我激励的能力。
在学习过程中，学生总会面临困难和挫折，这时候自我激励的能力尤为重要。
学生可以通过积极的自我暗示和积极的心态来保持学习的动力和信心，克服困难。
学生还可以通过自主选择学习内容、开展自我评价、参与社会实践等形式来进行自我教育。
通过这些实践，学生可以更好地了解自己的学习需求和兴趣所在，提高学习效果，获得更多的学习乐趣。
在实践中，教师和家长也发挥着重要的作用。
他们可以为学生提供必要的指导和支持，推动学生自我教育的进行。
教师可以通过给予学生更多的自主权和选择权，培养学生自主学习的能力和习惯。
通过鼓励学生参与学校活动、社会实践、学科竞赛等方式来为学生提供更多自我教育的机会。
家长在培养学生的自我教育能力上也起着至关重要的作用。
他们可以在学习过程中给予学生精神上的支持和鼓励，引导学生正确认识自我，培养学生的自我激励和自我评价能力。
学生的自我教育是一个非常重要的能力，对于学生成长和发展至关重要。
学生需要通过自主学习、自我激励、自我评价等方式来进行自我教育，获得更多的学习动力和乐趣。
谈学生自我教育能力的培养
谈学生自我教育能力的培养学生自我教育能力是指学生主动学习和自我反思的能力，是实现持续学习和成长的重要能力之一。
这种能力的培养是教育的本质目标之一，也是学生在今后发展中必不可少的素养。
如何培养学生的自我教育能力，成为学校教育中的重要课题。
首先，学生自我教育能力的培养需要教师的指导。
教师应该引导学生设立合理的学习目标，唤起学生对知识的兴趣。
同时，不断鼓励学生自主学习，启发学生自我思考，帮助学生建立自我评价和反思的意识。
例如，教师可以设计启智性、趣味性、多样性和个性化的学习任务，引导学生主动获取信息、学习和思考，提升学生自主探究、自主学习、自主思考的能力。
其次，培养学生的自我教育能力需要为学生提供良好的学习环境。
学习环境是影响学生自我教育能力的重要因素之一，一个优质的学习环境可以让学生兴趣盎然，开阔视野，启发创新思维。
学校应该营造一个优美、和谐、开放的学习环境，为学生提供良好的读书场所、多样化的学习工具和资源，让学生能够自由选择适合自己的学习方式和学习节奏，从而发展学生的自我教育能力。
第三，家长和社会的支持是培养学生自我教育能力的关键。
学生在家庭和社会中也要得到支持和鼓励。
家长应该充分尊重孩子的学习兴趣和特长，提供必要的支持和帮助。
此外，家庭要为学生提供安静、舒适、与学习相关的环境，并鼓励孩子参加社会实践或志愿服务，让孩子体验到学习在生活中的实用性和应用性。
社会可以通过提供各种访问学习机会、多样化的课外活动和社区资源，让学生充分发展自己的个性和兴趣爱好，拓展自己的知识视野和社交圈。
最后，学生自我教育能力的培养需要学生自己的意识和努力。
学生应该以自我教育为中心，努力养成自我学习、自我管理和自我评价的好习惯，积极参与各种学习活动和项目，主动获取知识，不断拓展自己的人生领域。
同时，学生应该学会掌握自己的学习节奏，找到适合自己的学习方式和方法，培养自我控制和坚持不懈的品质，以此提升自己的自我教育能力。
总之，学生自我教育能力是现代教育不可或缺的一个重要素养。
学生自我教育心得体会5篇
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学生自我教育的方法
学生自我教育的方法现如今，随着教育领域的不断发展，学生们需要具备自我教育的能力。
自我教育是指学生以主动的态度、方法和策略，通过自己的努力和探索来获得知识和发展能力的过程。
在这篇文章中，我们将探讨一些学生自我教育的方法，帮助他们更好地成长和学习。
一、培养学习兴趣学生自我教育的首要条件是培养对学习的兴趣。
学生应该了解到学习是一种愉悦的过程，而不仅仅是完成任务或达到学业要求。
他们可以选择他们感兴趣的领域进行深入探究，并尝试将知识应用到现实生活中。
通过培养学习兴趣，学生将会更加主动地去了解和学习知识。
二、设立学习目标学生自我教育的关键是学会设立学习目标。
学生应该制定明确、可量化的学习目标，并将其分解成具体的步骤和行动计划。
这种有目标的学习方式可以帮助学生提高学习效率，更加有针对性地进行学习。
同时，学生还应该经常对自己的学习目标进行评估和调整，确保它们符合自身的实际情况。
三、自主学习自主学习是学生自我教育不可或缺的重要环节。
学生应该学会主动寻找学习资源，如书籍、网络资源、教学视频等，并学会有效地利用这些资源。
他们可以组织学习小组，与同学们一起进行讨论和学习，互相激发学习的激情。
此外，学生还应该掌握自我管理、自我评估的技巧，以提高学习效果。
四、学会批判性思维学生在自我教育的过程中，应该学会批判性思维。
他们应该怀有质疑精神，审视和评价所学的知识。
这有助于他们深入思考，发现问题，并从中获取更深层次的理解。
学生可以通过提出问题、进行讨论和互动来培养批判性思维能力，进而提高自己的学习水平。
五、持之以恒学生自我教育是一个长期的过程，需要学生保持持之以恒的动力和耐心。
学生应该养成良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记等，让学习成为他们日常生活的一部分。
同时，学生还应该保持积极的心态，面对挫折和困难时不轻易放弃，而是不断克服困难，坚持不懈。
总结起来，学生自我教育是培养学生自主学习能力和主动探索精神的重要途径。
在这个过程中，学生应该培养学习兴趣，设立学习目标，自主学习，学会批判性思维，并保持持之以恒的动力。
学生自我管理教育
学生自我管理教育一、培养学生的自我意识在学生自我管理教育中，首要的一步是培养学生的自我意识。
学生要意识到自己是一个独立的个体，有自己的思想、情感和责任。
这样的意识能够让学生更好地认识自己，明确自己的目标和需求。
二、激发学生的自我动力激发学生的自我动力是培养学生自我管理能力的关键因素之一。
学生应当学会从内心驱动自己的行为，而非依赖外部的奖励或惩罚。
为了激发学生的自我动力，教师可以引导学生制定个人目标，并给予适当的支持和鼓励。
三、教育学生正确设定目标目标的设定对于学生的自我管理至关重要。
学生应当学会设定明确、可行和具体的目标，以提高自己的学习效果和生活质量。
同时，目标也应该和学生的价值观相符，能够激发学生的热情和动力。
四、学会制定合理的计划学会制定合理的计划是学生自我管理教育的核心之一。
学生应该学会为自己的学习和生活制定具体的计划，并按照计划有序地行动。
这样的能力不仅能提高学生的效率，还能让学生更好地掌控自己的学习和生活。
五、培养学生的时间管理能力时间管理是学生自我管理教育中不可忽视的一项内容。
学生应当学会合理安排时间，合理分配各项任务的时间和优先级。
通过优化时间利用和减少时间浪费，学生能够提高学习效率并降低学习压力。
六、发展学生的自我评价能力学生应当培养自我评价能力，学会对自己的学习和行为进行客观、全面的评价。
通过及时地反思和调整，学生可以更好地认识自己的不足，并采取相应的措施进行改进。
七、促进学生的自我激励自我激励是学生自我管理教育中的重要环节。
学生应当学会通过自我激励来推动自己更好地完成学习和生活任务。
教师可以通过激发学生内部的自我动力和兴趣，以及给予适当的赞扬和奖励，来促进学生的自我激励能力的培养。
八、倡导学生独立学习学生应当培养独立学习的能力。
学生可以通过自主选择学习材料、制定学习计划和参与学习小组等方式，来提高自己的独立学习能力。
独立学习能力的培养可以让学生更好地掌控自己的学习进度和质量。
学生自我评价教育评价(四篇)
学生自我评价教育评价1、这个学期我团结同学，尊敬老师。
在学习上，明确学习目的、端正学习态度。
在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，养成良好的学习习惯。
我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
我会努力学习，争取在下个学期再创佳绩。
2、我能够严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。
平时能够尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规。
本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。
以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天!3、本人尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家我经常帮爸爸妈妈做家务，这学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，我努力做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
4、我是一个品学兼优的学生，我在校尊敬师长，回家孝敬父母，在公共汽车上能主动让位。
我热爱学习，热爱劳动，诚实守信，我与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，积极参加课内外各种活动。
当然我也有很多不足之处：比如某门学科成绩不理想，上课会讲小话，不专心听讲。
但今后我会改正，争取做到没有最好只有更好的地步。
5、我尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。
在困难面前我也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我没有屈服，我有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。
学生自我教育评价（九篇）
学生自我教育评价我尊敬老师。
在生活上独立自主，合理安排时间。
在学习上，明确学习目的、端正学习态度。
在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。
我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
另外，学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
学生自我教育评价（二）我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。
平时能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。
本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。
以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
学生自我教育评价（三）我性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。
平日里言语并不多，但我心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。
我上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。
在今后的学习生活中，我还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!学生自我教育评价（四）雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，我从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，我还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!学生自我教育评价（五）我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学。
本人能积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，性格开朗、热爱生活。
我有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，但我也有忧伤和彷徨，我也会迷惘和失望。
在今后的人生路上，我会多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!在学习过程中，我稍有不足，吃苦精神不够，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。
学生自我教育方案
学生自我教育方案自我教育是指学生通过自发的学习和实践活动，获取知识、发展技能和培养素养的过程。
它强调学生主动参与学习，独立思考和解决问题的能力。
然而，要实现自我教育并不是一件容易的事情。
以下将从学习计划、学习方法、学习资源、自我评估等方面，提出一些学生自我教育方案。
一、学习计划学生自我教育的第一步是制定一个合理的学习计划。
学生可以根据自己的兴趣、目标和时间安排，制定每天、每周和每月的学习计划。
学习计划可以明确学习的内容、学习的目标和学习的时间安排，帮助学生合理安排时间，分配学习任务。
二、学习方法选择适合自己的学习方法对于学生的自我教育非常重要。
不同的学科和知识点可能需要不同的学习方法。
学生可以通过阅读教材、参加讲座、观看教学视频等多种途径获取知识。
针对不同的学科和知识点，学生可以尝试不同的学习方法，如思维导图、笔记整理、练习题巩固等，找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
三、学习资源学习资源对于学生的自我教育也起到重要的作用。
学生可以利用图书馆、互联网和学校提供的资源来扩大学习的广度和深度。
图书馆提供丰富的书籍和期刊，互联网上有许多学习资源和学习工具可以使用。
学生还可以参加学校组织的讲座、研讨会和实践活动，获得更多的学习资源。
四、自我评估自我评估是学生自我教育中的一个重要环节。
学生可以通过自我评估了解自己的学习进度和学习效果，及时调整学习计划和学习方法。
学生可以利用测验、作业和考试等方式对自己的学习进行评估。
此外，学生还可以通过和同学、老师的交流，接受他人的意见和建议，提高自己的学习能力。
五、培养学习兴趣兴趣是学生自我教育中的动力源泉。
学生可以通过培养学习兴趣，激发主动学习的动力。
学生可以选择自己感兴趣的学科和知识点进行深入学习，参加相关的活动和比赛，与同学进行讨论和交流。
通过培养学习兴趣，学生可以更好地享受学习的过程，提高学习的积极性和主动性。
六、培养学习习惯培养良好的学习习惯对学生的自我教育非常重要。
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学生自我管理和自我评价在我所从教的9年中，接触的都是校中校学生，文化课成绩低，学习能力弱，自我约束力不强，逆反心理强，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。
老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。
他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
为了做好班级管理工作，我都坚持做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力。
良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。
陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。
如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心。
促进学生自我教育的教育才是真正的教育，促进学生自我管理的管理才是真正的管理。
学生的自主管理是在教师的指导下，充分运用学生自身的能力进行自我教育和发展，让学生能够在主动参与班级管理实践中创造性地完善自我的一种管理机制。
我也发现让每个学生在学会管理别人的同时，也学会约束自己、正视自己、发展自己、超越自己，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高自我发展的能力，并形成互相管理，互相监督，共同提高，全面发展，富有个性的和谐班集体。
在多年的班主任工作中，我不断摸索，不断调整，不断适应，我一直坚持培养学生的自我管理，自我教育，自我评价的教育模式，找出了一套适合自己班级的教育方法，真正实现低进高出，在2013年的高考中取得了令学校、家长、学生满意的好成绩。
一、转变观念，给学生足够的信任其实“教师不是知识的传授者，而是学生学习的组织者。
”我们必须先树立学生为主体的思想意识，更新观念，把自己看作学生的同学、朋友。
学生是一个主体，他的思维有时比老师还活跃。
如果处理班级问题时令班主任焦头烂额、理不清头绪的事，在班上公开解决，学生的方法很多，并且很有效。
这就说明要想把班级工作做好，让学生参与进来是最明智的抉择。
如果你把班级的管理权放给学生，你会得到意想不到的结果。
我们不能再有“师道之尊”，应该是“师生互尊”。
我们要自己转变教育思想，在教学工作中，班内的一些事务要常与学生坐下来讨论决定，让每一位学生都发表意见，以致有些事情得到合理解决。
作为班主任我们要相信自己的学生，要把手中的权放给学生，即使我们有这样那样的担心，有时候也只能作为一个参与者而不是一个高高在上的指挥者。
我们只能是引导者，给学生建议，而不是把自己的意志强加给学生。
那就涉及到了我接下来要说的：二、以“法”治班，以“情”感化。
“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。
在我的班级里，为了使制度化取得好的效果，是我和全体学生一起制定的班规。
这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。
第二，时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
在我刚毕业的学生中，我班就规定迟到的同学不但要参加当日的扫除，还要利用自习时间给同学讲解一道自己弱势学科的典型题，这样迟到的学生得到了相应的惩罚，又在学习上得到了激励。
“情”，即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育，让学生认识其错误并改正。
在这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生，而在校中校的班级里，几乎所有的学生都是有特性的，他们根本不把班级制度放在眼里。
所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。
“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。
首先，在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就减少去违反纪律了。
其次，我们要摆正自己的位置，要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们，但自己首先还是这个班级的管理者，所以班主任在学生面前一要有威信，二要乐意和学生交朋友，同时更要注意自己始终是老师，对学生宽严要合适。
我班级里有个叫宋代远的学生，相信在座的老师有知道他的，他是我们学年出了名的“特殊”学生，学习习惯差，经常迟到旷课，上课还打扰其他同学。
但我发现他是个非常讲义气的孩子，有好多时候为了自己的哥们朋友就能打上一架，而且入学成绩在我班是前三名，是个非常聪明的孩子。
我就经常找他聊天，他犯了错误我先站在他的角度和立场替他着想，他很惊讶，也很感动，不在那么排斥我，我抓住这样的机会，晓之以情，动之以理，像朋友一样，劝他改掉自己的坏毛病。
为了帮他改掉迟到的坏习惯，我和他商量，他主动要为我买早餐，每天6点50准时送到我办公室，7点他也就能准时的出现在班级的早读课堂中了。
在校运动会中，我班原体委外出学画画，他主动担任体委，组织同学练队列练广播操，上场比赛，班级取得了第三名的好成绩。
还记得他举着班牌整齐的站在班级的队伍前那骄傲的神情，还记得他得奖后跑过来，紧紧的抱着我那兴奋的眼泪。
还记得他前几天刚刚给我打过电话，告诉我他被哈体院录取的好消息。
三、建立一支强有力的班干部队伍1、优秀、能干的班委队伍班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
因为班级工作问题繁多，事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。
我的班干都是由学生自荐或民主推荐产生。
班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体，有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望。
并且学习主动认真，有一定的组织能力和号召力。
班委会确立后，要正确引导不能放任不管。
要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。
对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。
对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。
在他们工作时，全力支持、协助他们。
在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。
刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，帮助他们树立信心，战胜困难。
在恰当的时候还要放权给他们管理。
如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正。
一开始有学生觉得当班干部会影响学习，又要得罪其他同学，都不愿意干。
我调动这些学生干部的积极性，如在各项评先选优工作中，将管理能力与管理效果的发挥作为重要一项进行考核；各种奖励向班级干部、小组长进行倾斜，总之一句话，就是尽可能多的树立学生干部的权威，尽可能多的给学生干部以展示的机会，尽可能多的让他们感受到当一名学生干部的自豪感、荣誉感，有了这种自豪感和荣誉感，相信他们在工作中会更加投入，工作效果才能提高。
并教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。
2.班委队伍的设立和分工我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设立多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。
同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。
我们班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人。
由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。
在这过程中，我并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。
我的班级里还有班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、一日班长以及各小组组长，各科课代表，财政委员，甚至有负责班级电脑的电教委员等职务。
然后明确分工，班长主要负责班级全面工作，召开班委会。
副班长协助班长处理好班级事务。
学习委员管理全班学习方面的事务，下辖各科科代表，各组组长以及与各科科任教师有关学习方面的问题和衔接等。
生活委员负责班级各项生活支出等。
卫生委员负责班级清洁卫生工作。
纪律委员负责全班纪律，包括所有集合、集会、自习课等。
体育委员负责体育工作，主要负责课间操和体育课等事务。
一日班长负责记录好本天的所有情况。
如：校服情况、迟到情况、自习课的吵闹情况以及今天的好人好事等。
各组的小组长管理好本组内的纪律、卫生和学习等情况。
这样整个班级就做到了“班级人人有事干，事事有人干”。
以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
学生通过班级管理目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。
我就是把责任细化到细小甚微的各项事情上来，让每个学生都有事做，才能真正的培养他们的自我管理意识，自我提高意识。
我可以自豪的说，每个在我班级毕业的学生，没有一块是冥顽不化的学生。
他们都有极强的责任感和自我管理能力，他们也能去感染别人。
我感触最深的就是刚刚毕业的我的副班长单佳瑶，最开始在班级的时候，我和她聊天，当我问她有什么理想的时候，她说，她从来没想过理想，她也没有理想，我就问她将来打算做什么呢？她说，她想去4S店去卖车。
但我发现她在班级的人缘特别好，有很强的人格魅力，有默默的感染力，我就找她谈心，找大班长了解情况，当然也是在经过做好大班长的思想工作之后，让单佳瑶担任我班的副班长。
在班级的日常生活中，她能经营的井井有条，在各项学校活动中，她能积极调动其他同学的积极性，对高一下学期分班的稳定，起到了至关重要的作用。
她的学习成绩当时不是特别突出，但就是因为班长的职责给予了她自我管理能力的提高，自我教育的能力的改变，自我价值的提升，让她在毕业时，她捧着一大束鲜花，走到我面前，满含着眼泪，握着我的手，感谢我，改变了她，感谢我塑造了她，感谢我成就了她。
让她从一个默默无闻的丑小鸭变成了一个拿着二表大学录取通知书的美天鹅。
她现在的理想是要去设计汽车，而不是去卖汽车了。
也就在那时，我更加肯定了自己的教育模式，肯定了自己的教育方法，肯定了自己，也更加肯定了自己的价值。
3．实行负责制，放手让学生自己管理班级。
我的班长魏佳就是非常棒的班长，她根据我班的实际情况，每周星期一下午召开班会和班委会，总结上周工作和学习上的得失，按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况，安排下周工作和学习。
当然这些做法在实施过程中，不能忽略我的点拨。
每部分由一位班委主管。
每天放学后，主管的班委再向班长汇报。
班长把各主管班委汇报的情况进行整理归类，并向我汇报。