最新人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》名师教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国博大精深的京剧艺术所了解。
2、通过《甘洒热血写春秋》的赏析让学生感受、体验京剧打击乐伴奏的独特魅力。
教学重难点：1、对本唱段的深刻寓意及唱腔特色有所了解，并能模仿试唱。
2、能随着《甘洒热血写春秋》中末句的花腔旋律进行打击乐伴奏。
教学准备：多媒体课件、京剧要求的打击乐器（含自制打击乐器）教学过程：一、导入新课1.师带领学生在《迎来春色换人间》的前奏音乐声中，以跑龙套的方式进教室。
师：京剧是我国的四大国粹之一，迄今为止已经有230年历史了。
那么，京剧为什么能够流传这么久，它又有哪些值得我们欣赏，值得我们骄傲的地方呢？今天，就请大家跟随着我一起走进国粹京剧的殿堂——感受并体验京剧的艺术魅力。
(PPT)在此之前，我们先来品味一下大家课前所搜集到的有关京剧的小资料（手机投影课前所搜集到的资料进行展示。
如：文武场行当唱腔的分类）二、欣赏《甘洒热血写春秋》1、初听音乐《甘洒热血写春秋》(PPT)师：刚才几位同学的讲解让我们对京剧有了一个初步的了解。
现在，老师也想请欣赏一段现代京剧，《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》，（板书课题）想一想：这一段唱腔给你一种什么样的感受？2、介绍剧情，并观看影片剪辑图片（出示课件．——了解剧情）（《甘洒热血写春秋》伴奏音乐为背景音乐）(PPT) 1946年，我军侦察英雄杨子荣巧办成土匪深入虎穴，打入威虎山，在除夕夜为座山雕祝寿的时机，将土匪们灌醉，配合大部队消灭土匪的故事。
这一唱段表现的正式杨子荣机智、勇敢、和一定要取得胜利的决心。
3、细品音乐，说拖腔师：下面就请大家对照唱词边听边看，看看它是怎样运用了京剧的特点来塑造这一英雄形象的。
(PPT)生：从一字多音（如：“05 | 3532 | 12 |”）、长音拖腔（如：“4 | 4 | 4 | 4 |”）等处找。
（使用批注功能）京剧中经常有这样的唱腔，这是一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
演唱 甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案
演唱甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案介绍本教案旨在通过让学生演唱《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲，让学生了解中国春秋时期的历史，同时通过音乐欣赏和表演，提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力。
此外，本教案还采用了人音资源，让学生在演唱过程中体验到不同声音的奇妙融合，增强音乐的感染力。
教学目标1.了解中国春秋时期的历史；2.提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力；3.发展学生的审美情趣，培养对音乐的热爱；4.让学生体验不同声音的奇妙融合，感受人音的美妙。
教学准备1.人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件；2.讲解春秋时期历史背景的PPT课件；3.学生清一色的黑色上衣。
教学过程第一步：导入通过展示春秋时期的图片，让学生了解中国春秋时期的历史背景，并简单介绍《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲。
第二步：音乐欣赏播放人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件，让学生先欣赏这首歌曲。
教师可以对歌曲中的历史事件和主题进行简要解说，让学生更好地理解歌曲的意义和背景。
第三步：词曲配对将歌曲的歌词和曲谱分开，让学生进行词曲配对，认识歌词和曲谱之间的联系。
老师可以暂停音乐，让学生口唱曲谱或手拍节奏，以加深记忆。
第四步：分组练习将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习歌曲的不同部分，并规定练习时间。
在练习过程中，老师可以随时巡视每个小组，指导学生正确演唱和合理发声。
第五步：全班合练当每个小组都熟练掌握各自的部分时，让全班同学一起合练歌曲。
老师可以引导学生自主分工，安排谁演唱哪个部分，同时指导学生注意个人发声质量和整体声音协调性。
第六步：人音体验老师可以播放一段人音素材的音频文件，让学生体验不同声音的奇妙融合。
然后，让学生自己动手尝试人音演唱，观察和感受不同音色的融合程度和唱出的效果。
第七步：表演展示在练习过程中，老师可以选出表现最突出的小组或学生，让他们进行表演展示。
此外，老师还可以安排钢琴伴奏或其他乐器的演奏，加强表演效果。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《甘洒热血写春秋》
教案人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了人们对祖国的热爱和对革命先烈的敬仰。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。
但是，对于这首歌曲的背景知识和情感表达可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，从而更好地领会歌曲的内涵。
三. 教学目标1.能够正确演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。
2.了解歌曲的背景知识，理解歌曲的情感内涵。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景知识，分析歌曲的情感内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱，教师及时指导。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、背景知识等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的旋律图，引导学生听辨旋律，引发他们对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景知识，为后面的学习打下基础。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。
教师可以范唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师及时指导发音、音准、节奏等方面的问题。
对于难点部分，可以让学生反复练习，直到掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、交流，分享学习心得。
教师巡回指导，对每个小组进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：这首歌曲表达了什么情感？如何通过音乐来传达这种情感？学生可以结合自己的生活经验进行分享。
聆听 甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案
聆听甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•理解历史文化与音乐之间的联系；•能够了解甘洒热血写春秋的故事；•能够正确表达《甘洒热血写春秋》的意义。
1.2 能力目标•能够通过音乐的形式表达对历史文化的理解；•能够使用自己的语言表达对甘洒热血写春秋的理解。
1.3 情感目标•培养学生对历史文化的热爱；•培养学生合作学习的意识。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点•了解甘洒热血写春秋的故事；•通过音乐的形式表达对历史文化的理解。
2.2 教学难点•教学时如何使学生更好地理解甘洒热血写春秋的故事；•如何引导学生通过音乐的形式表达对历史文化的理解。
3. 教学过程设计3.1 导入环节3.1.1 听听这首曲子让学生先聆听这首曲子，并让其感受其中蕴含的历史文化。
让学生听完之后，可询问学生们对这首曲子的感受，引导学生形成对历史文化的兴趣。
3.1.2 “小小讲解员”上岗假设有一位“小小讲解员”身着古代的服装来到了课堂，向同学们讲述了这首曲子的故事。
让学生们通过这种方式了解到这首曲子的故事，并树立起对历史文化的热爱。
3.2 学习环节3.2.1 深入了解甘洒热血写春秋的故事让学生通过听故事、讲故事、读故事的形式深入了解甘洒热血写春秋的故事。
通过交流讨论，引导学生以自己的语言表达对故事的理解。
3.2.2 制作“春秋铜炉”乐器让学生自己动手制作春秋铜炉乐器，并在老师的指引下合唱“春秋”这首曲子。
3.3巩固环节3.3.1 课堂表演让学生在课堂上展示自己制作的春秋铜炉乐器，并用自己的方式解释对这首曲子的理解。
3.3.2 整合知识点让学生整合之前学过的知识点，以自己的语言表达对甘洒热血写春秋、这首曲子的理解和意义。
3.4 作业布置让学生以自己的方式表达对甘洒热血写春秋的理解和音乐的理解，并在下次课上分享。
4. 教学反思通过这堂课的教学，学生们了解了历史文化与音乐之间的联系，以及甘洒热血写春秋的故事。
通过自己动手制作乐器的方式，让学生们更深入地表达对这首曲子的理解，同时也培养了学生合作学习的意识。
甘洒热血写春秋 音乐教案
甘洒热血写春秋音乐教案教案标题：甘洒热血写春秋音乐教案教案目标：1. 了解中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵。
2. 探索中国传统音乐中春秋时期的音乐元素和表现形式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力，提高音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵，激发学生对该时期的兴趣。
2. 听放一段中国传统音乐，让学生感受其中的节奏、旋律和情感。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一首春秋时期的中国传统音乐，通过研究和讨论，找出其中的音乐元素和表现形式。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们选择的音乐作品，并解释其中的音乐元素和表现形式。
5. 集体欣赏：全班一起欣赏每个小组展示的音乐作品，学生可以提出自己的感受和意见。
6. 创作活动：让学生根据他们对春秋时期的理解和感受，尝试创作一段简短的音乐作品，可以使用乐器或声音素材。
总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们创作的音乐作品，讨论他们在创作过程中的体验和感受。
8. 教师点评：教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励他们继续探索和发展音乐表达能力。
9. 反思总结：学生和教师一起总结本节课的学习收获和体会，回顾学生在音乐创作中的成长和进步。
教案评估：1. 学生小组展示和分享的音乐作品，以及创作的音乐作品，评估学生对春秋时期音乐元素和表现形式的理解和运用能力。
2. 学生在讨论和欣赏过程中的参与度和表达能力，评估学生对音乐的欣赏和表达能力的提高程度。
教案扩展：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或演出，让学生深入了解春秋时期音乐的演奏技巧和表现形式。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐演出，增加学生对音乐的感知和理解。
3. 引导学生进行更深入的音乐创作，可以组织学生合作创作一部小型音乐剧，以春秋时期为背景，展示他们的音乐才华和创造力。
四年级音乐上册《甘洒热血写春秋》教案 人音版
《甘洒热血写春秋》教学目标1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2、了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教材分析京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
教学过程一、导入新课1、播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？学生回答：《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。
师：刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情。
师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
说课稿人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》
说课稿人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
歌曲节奏变化丰富，旋律跳跃较大，具有一定的难度。
在本节课中，让学生通过学习这首歌曲，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在音乐方面的个体差异较大，教师应关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《甘洒热血写春秋》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《甘洒热血写春秋》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的节奏、旋律特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《甘洒热血写春秋》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：歌曲中出现的音程跳跃、节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：以讲故事的方式，引入《甘洒热血写春秋》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴。
4.歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受歌曲的情感。
5.音乐实践活动：让学生自编动作，进行歌曲表演，展示自己的才华。
6.总结与反思：对本节课的学习情况进行总结，学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和特点。
可以设计如下板书：《甘洒热血写春秋》1.歌曲背景2.节奏特点3.旋律特点4.音乐实践活动八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
演唱 甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案
演唱甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《甘洒热血写春秋》的背景故事和曲调。
2.认识歌曲中的音符和歌词。
3.学习如何演唱该歌曲，提高音乐表演能力。
4.学习如何在演唱中表达情感，加强对文化的理解和感受。
二、教学重难点•教学重点：帮助学生理解歌曲背景，掌握歌曲的旋律和音调。
•教学难点：帮助学生理解歌曲的情感表达，提高演唱的表现力。
三、教学步骤步骤一：导入歌曲1.老师播放《甘洒热血写春秋》的歌曲，让学生先听一遍，感受旋律和情感。
2.老师讲述歌曲背景，让学生了解歌曲的来源和背景。
步骤二：认识歌词和旋律1.老师发放歌曲歌词，让学生一起阅读，并帮助学生理解歌词的意义。
2.老师教唱歌曲的旋律和高低音，指导学生掌握歌曲的音调。
3.老师带领学生一起口唱歌曲，让学生感受旋律和节奏。
步骤三：加强表现力1.老师让学生分角色，在演唱中扮演不同的人物，让学生更好地理解歌曲情感。
2.老师教授演唱技巧，帮助学生掌握各种情感的表达方式。
3.老师让学生在演唱中感受和表达自己的情感，加强表现力。
步骤四：整合演唱1.老师带领学生一起演唱歌曲，中途让学生自由表现，提高音乐表演能力。
2.老师和学生一起分析演唱效果，发现不足和优点，共同进步。
四、课后练习1.学生需要在课后练习歌曲的演唱和表现。
2.学生需要自由发挥，在演唱中表达自己的情感和理解。
五、教学反思•教学重点方面：课堂教学，重点在于让学生理解歌曲的背景和歌词的意义，掌握歌曲的旋律和音调。
•教学难点方面：教学难点在于帮助学生理解歌曲情感并进行表达，提高演唱的表现力。
•教学方法方面：教师通过讲解，口唱，角色演唱，自由表达等多种方法来达到教学目的。
•教学效果方面：学生在思想，文化和音乐方面都得到了良好的启发，演唱效果得到了提升。
六、教学评估•通过学生的演唱效果来评估教学效果。
•通过学生的口头反馈和书面反馈来了解是否达到了教学目标。
•通过课堂教学过程的记录和反思，来修正和完善教学内容和方法。
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《聆听甘洒热血写春秋》教案
在今天的教学过程中，我注意到同学们在聆听《甘洒热血写春秋》这首歌曲时，大部分同学都能够积极参与，表现出很高的热情。通过这首歌的学习，他们不仅学会了附点音符、切分音等音乐知识，还深入体会到了歌曲所传递的爱国主义情感。
然而，我也发现了一些问题。在讲解附点音符、切分音的部分，有些同学似乎对这些概念的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，在小组讨论环节，部分同学参与度不高，可能是因为我对主题的引导不够明确，或者是对学生的启发不够到位。
-针对复杂节奏，教师可以分解节奏，先让学生练习简单的节奏，再逐步组合，达到掌握复杂节奏的目的。
-在表达歌曲情感方面，教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生从多角度体验和表达爱国主义情感，从而深入理解歌曲内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过一些特别鼓舞人心的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的情感力量。
-在学习过程中，教师着重讲解附点音符、切分音的识别与运用，结合歌曲实例进行练习。
-通过讨论歌曲背景、歌词意义，引导学生体会歌曲所传递的爱国主义情感。
2.教学难点旋律中某些复杂节奏的掌握。
-歌曲情感的表达，尤其是对爱国主义情感的深入理解。
举例解释：
-对于附点音符、切分音的难点，教师可以采用图示法、手势法等直观的教学方法，帮助学生形象地理解和记忆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学会歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词，掌握歌曲的基本节奏。
-理解并运用附点音符、切分音等音乐知识，提高学生的识谱能力。
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，展现了先烈的英勇事迹，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
歌曲为2/4拍，结构简洁明了，旋律线条起伏较大，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，了解基本的音乐符号和节奏。
但学生在音准、节奏、合唱等方面仍需提高。
此外，学生对先烈的事迹有一定的了解，但还需深入挖掘歌曲背后的历史意义，以增强学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《甘洒热血写春秋》。
2.了解歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的英勇精神。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
4.提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔。
2.理解歌曲背后的历史意义，感受英勇精神。
3.合唱部分的协调和统一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述先烈的英勇事迹，营造浓厚的爱国氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.视听教学法：观看相关视频，让学生更直观地了解歌曲的历史背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐符号、历史背景等。
2.教学视频：关于先烈的英勇事迹。
3.音响设备：播放歌曲、视频。
4.乐谱：分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述先烈的英勇事迹，引导学生感受英勇精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《甘洒热血写春秋》，让学生初步感受歌曲的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导音准、节奏和唱腔。
分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）讨论歌曲背后的历史意义，引导学生热爱祖国、热爱人民。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱 甘洒热血写春秋》教案
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《演唱甘洒热血写春秋》是人音版四年级上册的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和豪迈的歌词展现了中国人民英勇奋斗的精神风貌。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力，同时结合歌词的教育意义，激发学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但部分学生在歌唱时可能存在音准、节奏等方面的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对于歌词的理解和情感表达也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱整首歌曲。
2.让学生理解歌词的意义，感受歌曲所表达的英勇奋斗精神。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题。
2.歌词的理解和情感表达。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，让学生在听、唱、动中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件、音乐软件等。
2.钢琴、音响等音响设备。
3.乐谱、歌词等相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的旋律线条，引导学生初步感受歌曲的激昂情绪。
同时，简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）完整播放歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）1.分组练习歌曲的旋律，老师巡回指导，针对学生的音准、节奏问题进行个别纠正。
2.老师示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意纠正歌词中的发音问题。
4.巩固（10分钟）1.让学生自主练习，老师巡回指导。
2.选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的英勇奋斗精神，分享自己的感悟。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏等方面的要点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱歌曲，第二天进行课堂展示。
第八课甘洒热血写春秋(教案)人音版 音乐四年级上册
甘洒热血写春秋教学设计教学内容:《甘洒热血写春秋》了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐以及体验其不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段。
1946年，我军某部参谋长少剑波率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查，由于威虎山工事复杂，不宜强攻，想要制胜最好是智取。
侦察排长杨子荣在沿途侦查中，缴获了土匪秘密联络地点的“联络图”，于是自请改扮成土匪胡彪，进入威虎山，并把“联络图”献给了座山雕。
座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”，并为他举办了庆功宴。
《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在位杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。
在之后的除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼玩匪。
教学目标：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，初步体验民族打击乐器锣与镲，培养对民族民间音乐的兴趣。
教学重点：熟练演唱《新甘洒热血写春秋》，感受、体验京剧的音乐风格与韵味，简单运用民族乐器伴奏。
教学难点：京剧音乐韵味的把控。
教学用具：钢琴、多媒体、锣、镲等。
教学过程：1.故事导入：暗号：“天王盖地虎—宝塔镇河妖”引发学生的兴趣，从而以智取威虎山的故事情节导入。
①简单介绍京剧相关知识京剧是在北京形成的戏曲剧种，至今已有200多年的历史。
主要用胡琴和锣鼓等伴奏，他的行当全面、表演成熟，被誉为中国国粹。
②播放相关视频片段，视听现代京剧《智取威虎山》。
视听后导入课题《甘洒热血写春秋》。
2.展示乐谱，再次聆听。
①你能模仿试唱一两句吗？（教师范唱）②京剧难唱在哪里？（一字多音非常多或者京剧的拖腔非常的长）3.改编《新甘洒热血写春秋》①展示改编乐谱，由说到唱逐渐展开②聆听范唱，感受《新甘洒热血写春秋》③学生跟琴学唱，对应的空拍用拍掌的律动填满⑤如何把乐曲变的更加京腔京韵？4.认识打击乐器：锣、鼓、镲并介绍对应的象声词。
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《聆听 甘洒热血写春秋》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第8课《聆听甘洒热血写春秋》教学设计教学目标1.让学生知道历史上有很多热爱国家、爱民族的英雄，培养学生爱国主义情感。
2.掌握歌曲的旋律和歌词，体验歌曲所传递的情感。
3.培养学生的鉴赏能力，感受音乐的美。
教学重点和难点教学重点：让学生体会歌曲所传达的情感，掌握歌曲的旋律和歌词。
教学难点：培养学生的鉴赏能力，感受音乐的美。
教学准备1.教材：人音版四年级音乐上册（简谱）第8课《聆听甘洒热血写春秋》。
2.音乐播放器。
3.PPT。
教学步骤步骤一：引入1.教师放一首比较优美的音乐，让学生近距离感受音乐的美。
2.引导学生发表对音乐的看法，培养学生的鉴赏能力。
步骤二：学习歌曲1.教师播放歌曲，并提示学生关注歌曲的旋律和歌词。
2.老师边唱边指导学生跟读、跟唱，并教授歌曲的韵律。
3.让学生学唱歌曲，体验歌曲所传递的情感。
步骤三：学习歌曲背后的历史1.通过PPT等媒介，讲述甘乃光的事迹，引导学生了解产生歌曲的背景。
2.问答交流：引领学生自己想一想，这样热爱国家、爱民族的人有哪些，他们为我们做了什么？步骤四：学习简谱1.教师演示简谱演奏，并解释简谱的乐理基础。
2.让学生跟着简谱演奏、弹唱。
步骤五：展示学习成果1.学生自由展示对歌曲的理解和感受。
2.让学生通过跟唱、简谱弹唱和展示等多种方式，展示学习成果。
教学评估通过学生的表现、学生的讲述和展示来评估学生的学习情况。
教学反思在教学过程中，我发现学生对于简谱的乐理基础认识存在困难，需要加强对简谱乐理的讲解。
同时，在课堂上应该更注重对学生情感的引导，通过多种方式，培养学生的爱国主义情感。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱甘洒热血写春秋》教学设计
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱甘洒热血写春秋》教学设计一. 教材分析《演唱甘洒热血写春秋》是人音版四年级上册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了先烈的英勇事迹和崇高精神。
这首歌曲对于四年级的学生来说，具有较高的难度，需要学生在教师的指导下，逐步掌握演唱技巧和情感表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，但对于复杂的歌曲结构和较高的音域还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步克服困难，提高演唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生理解歌曲的主题思想和情感表达。
4.提高学生的音乐审美能力和团结协作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和快速演唱。
2.歌词的理解和情感表达。
3.集体演唱的协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。
2.乐谱：每人一份《演唱甘洒热血写春秋》的乐谱。
3.音响设备：电脑、音响、投影仪等。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱甘洒热血写春秋》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的基本旋律、节奏和歌词。
引导学生关注歌曲的高音部分和情感表达。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注歌曲的高音部分和快速演唱。
教师个别指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
检查学生对歌曲旋律、歌词和演唱技巧的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题思想和情感表达，让学生分享自己的感受和体会。
甘洒热血写春秋说课稿
甘洒热血写春秋说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《甘洒热血写春秋》。
一、说教材《甘洒热血写春秋》是选自教材版本年级册中的一首戏曲唱段。
这首歌曲具有浓郁的京剧风格，通过激昂的旋律和豪迈的歌词，展现了革命者的英勇无畏和坚定信念。
从教材的编排来看，这一内容对于学生了解和传承我国的戏曲文化，培养学生的音乐感知和表现能力具有重要意义。
同时，也有助于提升学生的文化素养和爱国情感。
二、说学情授课对象为具体年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲。
在音乐方面，已经具备了一定的基础知识和技能，但对于京剧这种传统艺术形式接触相对较少，可能在理解和欣赏上存在一定的难度。
然而，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和创新精神，通过引导和启发，能够激发他们对京剧的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解京剧的基本知识，包括唱腔、板式、行当等；准确演唱《甘洒热血写春秋》，并能表现出其中的韵味和情感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和创新能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情；让学生感受革命者的英勇精神，树立正确的价值观和人生观。
四、说教学重难点1、教学重点准确掌握《甘洒热血写春秋》的唱腔和板式，唱出京剧的韵味；理解歌曲所表达的情感，并用恰当的方式表现出来。
2、教学难点京剧唱腔的韵味把握，如咬字、归韵等；引导学生体会京剧艺术的独特魅力，培养学生对京剧的兴趣。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解京剧的基本知识，让学生对京剧有初步的了解。
2、演示法教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受京剧的唱腔和韵味。
3、欣赏法让学生欣赏经典的京剧唱段，提高学生的音乐鉴赏能力。
四年级音乐优秀教案学习演唱《甘洒热血写春秋》.docx
四年级音乐优秀教案学习演唱《甘洒热血写春秋》一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》 ---- 著名的京剧演员, 了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法, 你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏?2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。
小学音乐人音版四年级上册8《聆听甘洒热血写春秋》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人音版四年级上册8龙里格龙《聆听甘洒热血写春秋》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动,了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动,使学生体验京剧文化的博大精深,从而热爱民族文化,增强民族自豪感。
2重点难点
通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境激趣导入
1、播放课件《京剧开场》音乐选段教师示范表演
师问:这是什么表演形式?你对戏曲还有哪些了解?
2、师导言:京剧是在北京形成的剧种之一,至今已有将近二百年历史,它是在徽戏和汉戏的基础上吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的,是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种,今天就请同学们和老师一起走进京剧世界,去了解中国民族艺
术的独特魅力吧!
3、课件展示:介绍京剧的行当分类
京剧集中国戏曲之大成,传统剧目有1300出。
是一门综合的学科,具有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特点。
生、旦、净、丑;唱、念、做、打;手、眼、身、法、步;每一曲戏都有一则故事,看后让人名善恶、冶情操、振精神,增强名族自豪感,有益身心健康。
2【讲授】新课教学。
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最新人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教
案》
教学目标
1、通过欣赏,感受体验京剧艺术的博大精深,从而激发民族自豪感。
2、了解到《智取威虎山》的故事情节,体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点
1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》,理解歌曲所表达的思想感情。
教材分析
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔,西皮快二六。
该选段1/4拍,节奏紧凑,速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍,落拍多在强拍,唱腔咬字归韵也很到位,色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔,如：“秋”,演唱铿锵有力,流畅自如。
教学过程
一、导入新课
1、播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频,导入新课教学。
师：请同学们听两段音乐,区别它们的音乐类型？
学生回答：《保卫黄河》是歌曲,《甘洒热血写春秋》是京剧。
师：刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生,而是经过创新了的。
下面,我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情。
师：1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿
的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段。
今天,我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解,学生认真聆听,了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听,教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？
生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
师：同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢,深入虎穴当卧底,并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子,并找出这个选段的特点。
学生回答：每一个乐句都是弱拍起,基本上停留在弱拍上。
师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
学生回答：属于西皮。
（2）分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？
学生回答：“日”“志”“未”,都是一个字对着四个十六分音符,音符快速地拐来拐去。
师：京剧中经常有这样的唱腔,是一种托腔演唱,一字对着多个音,快速地灵活演唱。
②完整演唱第一部分。
③听录音范唱第一部分。
教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
学生回答：“酒”、“酬”、“休”。
师：演唱时咬字要有字头,字尾,归韵。
④跟随范唱,完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分
（1）聆听选段第二部分。
师：你能找出哪些是托腔演唱吗？
学生回答：“显”、“秋”等。
师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”。
（2）学唱最后一句。
师：下面,我们一起学唱最后一句。
学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
学生回答：乐谱共唱十拍,范唱中仅第一个音就唱了十拍。
师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解,作品表达的意思,可以在演唱时值、速度上有所变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解,说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵,会有多处托腔。
歌曲演唱自然,流畅,更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》,此唱段属于老生行当的唱腔,表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。
通过本课的学习,我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处,感受体验到京剧艺术的博大精深,激发了我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。