《幼儿卫生与保健》课程教学大纲教学内容
幼儿园健康成长：幼儿园卫生保健教育方案
幼儿园健康成长：幼儿园卫生保健教育方案一、概述在幼儿园阶段，对幼儿进行卫生保健教育具有非常重要的意义。
幼儿期是人生中最重要的发育期之一，良好的卫生习惯对幼儿的身心健康成长至关重要。
建立一套完善的幼儿园卫生保健教育方案，对幼儿的健康成长至关重要。
二、卫生保健教育方案的重要性1. 建立正确的卫生观念在幼儿园阶段，通过卫生保健教育方案，可以帮助幼儿建立起正确的卫生观念。
通过学习洗手、使用洗手间的正确方式，可以帮助幼儿养成健康的生活习惯。
2. 预防传染病幼儿园是一个集体生活的环境，因此传染病防控成为一项重要的任务。
卫生保健教育方案可以加强幼儿的卫生意识，减少传染病的发生和传播。
3. 培养自理能力卫生保健教育方案可以促进幼儿的自理能力的培养。
通过教育幼儿如何正确刷牙、洗澡等卫生习惯，可以帮助幼儿逐渐学会自理，为其未来的生活打下基础。
三、幼儿园卫生保健教育方案的内容1. 卫生常识教育通过图画、游戏等形式，向幼儿传授卫生知识，比如何时需要洗手、饮食卫生、疾病预防等内容。
2. 体验式学习让幼儿亲身体验清洁卫生的乐趣，例如组织他们一起做手工、动手清洁卫生。
3. 视听教育利用多媒体资源，播放相关卫生保健教育视瓶，吸引幼儿的注意力，加深他们对卫生保健知识的理解。
四、对幼儿园卫生保健教育方案的个人观点和理解1. 重视实践卫生保健教育方案中应该注重幼儿的实际操作，通过实际体验来加深对卫生保健知识的理解，使幼儿们从小树立正确的卫生观念。
2. 增加趣味性在教育幼儿卫生保健知识的过程中，应该注意增加趣味性，比如通过游戏、竞赛等形式，让幼儿在快乐的氛围中学习卫生知识。
3. 培养团队意识在幼儿园卫生保健教育方案中，可以通过小组活动等形式，让幼儿学会团队合作，共同保持卫生，培养他们的团队意识。
五、总结幼儿园卫生保健教育方案对幼儿的健康成长至关重要。
通过正确的卫生保健教育方案，可以帮助幼儿建立正确的卫生观念，预防传染病，培养自理能力。
学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准
学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准第一部分前言《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的一门专业基础课程，研究学幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。
它是中等职业学校学前教育专业的专业基础课程。
本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践”等课程的基础。
《幼儿卫生与保健》课程标准的制定，在课程的性质、基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分作了科学、详细明确的阐述，使这门课程教学更加规范，工作中便于检查、监督。
本课程的设计是以就业为导向，以服务幼儿教育行业为宗旨，以幼儿教育活动为中心，以幼儿教育工作任务分析为引导、以培养学生职业能力为主体，同时进行了相关知识的拓展。
一、课程性质《幼儿卫生与保健》课程作为中职学前教育专业学生的专业课程，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范国广的教学和实践指导性课程，是《幼儿教育学》、《幼儿心理学》的前沿课程。
（一）幼儿卫生保健工作是幼儿园教育中重要的环节坚持保育和教育相结合，是我国托幼所教育工作的基本原则，幼儿卫生保健工作成为是幼儿园教育中必不可少的重要环节。
有效地对学前儿童进行保育和教育是幼儿教师必须具备的职业核心能力。
《幼儿卫生与保健》课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和増进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。
（二）是学前教育专业学生成为合格幼儿园教师的基本准备通过该课程内容的学习，要求学前教育专业的学生具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。
能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。
（三）是学前教育专业学生的必修课程和基础课程通过学习《幼儿卫生与保健》，学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。
幼儿园卫生保健知识讲座教案 幼儿园卫生保健
幼儿园卫生保健知识讲座教案一、教学目标1. 知识目标：了解幼儿园卫生保健知识，包括个人卫生、环境卫生、食品卫生等方面的基本知识。
2. 能力目标：能够掌握简单的卫生保健技能，能够使用正确的方式进行洗手、清洁环境等。
3. 情感目标：培养幼儿的自我保护意识，养成良好的卫生习惯，提高幼儿的健康意识。
二、教学内容1. 个人卫生知识：1) 洗手：正确的洗手方式及重要性。
2) 常规洗浴：正确的洗澡、刷牙、剪指甲等个人卫生常识。
2. 环境卫生知识：1) 教室卫生：保持教室整洁和清洁。
2) 洗手间卫生：正确使用洗手间、保持洗手间清洁等知识。
3. 食品卫生知识：1) 食物清洁：正确的食物清洁和存放方法。
2) 饮食健康：健康饮食的重要性及饮食均衡的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：着重介绍洗手、教室和洗手间卫生、食品清洁等内容，培养幼儿的个人卫生和环境卫生意识。
2. 教学难点：幼儿对于食品卫生的概念较为抽象，需要通过生动形象的教学方式来加深理解。
四、教学方法1. 讲授：通过讲解的方式传递卫生保健知识，让幼儿了解卫生保健的重要性。
2. 示范：老师通过示范正确的洗手、室内清洁等行为，引导幼儿学习正确的卫生习惯。
3. 游戏：设计一些卫生保健主题的游戏，增加幼儿的参与度，让他们在游戏中学习卫生保健知识。
五、教学过程1. 洗手1) 通过图片教学、实地示范等方式，向幼儿介绍正确的洗手步骤。
2) 组织幼儿进行洗手实践，观察和指导幼儿的操作。
2. 教室卫生1) 教师带领幼儿一起整理教室环境，让幼儿体会到整洁环境的重要性。
2) 引导幼儿讨论教室卫生的重要性，培养幼儿的爱护环境意识。
3. 食品卫生1) 通过图片、故事等方式向幼儿宣传食品卫生知识。
2) 设计食品卫生游戏，让幼儿在游戏中学习食品卫生知识。
六、教学评价1. 通过观察幼儿的学习情况，评价他们是否能够正确掌握卫生保健知识。
2. 设计一些卫生保健知识小测，及时检查幼儿的学习情况，发现问题及时纠正。
学前教育幼儿卫生保健教学计划三篇最新
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《幼儿卫生与保育》课程标准
《幼儿卫生与保育》课程标准适用专业：学前教育课程编码：RH0A02开设时间：第2学期课时数：36一、课程概述《幼儿卫生与保育》是学前教育专业的必修课程，是一门实用性较强的课程，是为专业进行专业特色培养和职业技能训练而设置的重要课程，是以学前儿童（0-6岁）解剖生理特点及生长发育规律为基础，研究促进学前儿童正常生长发育、维护和增进学前儿童健康的一门学科。
此学习领域有助于培养具有较高素养的保教人员，让他们熟知幼儿生长发育的规律及卫生保健的要求，学前儿童营养与饮食卫生及生活、教育过程的教育保健工作。
熟悉各项技能；在学前儿童疾病预防、意外伤害的救护及安全教育等方面紧密结合托幼机构的实际，进行相关技术的训练。
使学生形成掌握扎实的理论知识，学会实践操作技能。
二、课程培养目标1．方法能力目标（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德。
2．社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力：（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风：（4）培养学生的质量意识、安全意识。
3．专业能力目标（1）了解学前儿童各系统的解剖生理特点及保健要点，掌握不同年龄阶段生长发育的规律。
（2）了解学前儿童常见心理卫生问题的表现，掌握常见心理卫生问题的脚趾几预防措施。
（3）掌握实施托幼机构一日生活、教育各环节卫生保健工作的技能。
（4）了解有关学前儿童膳食的营养基础知识，掌握学前儿童不同年龄阶段的饮食特点，学习为儿童调配合理、平衡膳食的方法。
（5）初步具备学前儿童常见病的辨别判断能力，能够对一般疾病采取适宜的预防措施，掌握简单的护理技术。
（6）能够为学前儿童创设安全、符合卫生要求的环境，对环境中的安全隐患和不良因素及时发现并改善。
三、与其它课程的联系1．与前续课程的联系学前心理学对于学前儿童心理健康的学习打下基础。
2．与后继课程的关系有助于幼儿教育活动设计与指导、幼儿园管理课程的学习。
幼儿园卫生保健课程实施方案 幼儿园卫生保健
实施方案一、背景介绍1.1 幼儿园卫生保健的重要性幼儿园是儿童成长的重要阶段，良好的卫生保健环境对幼儿的健康成长至关重要。
幼儿园卫生保健课程的实施具有重要意义。
1.2 国内外幼儿园卫生保健课程的现状国内外许多幼儿园已经开始实施卫生保健课程，以培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识。
然而，在实际操作中，仍然存在一些问题，如课程设置不科学、教学方法单一等。
二、课程目标2.1 培养幼儿良好的卫生习惯通过课程的实施，使幼儿养成良好的洗手、整理床铺等卫生习惯，提高个人卫生意识。
2.2 提高幼儿的健康意识通过课程，引导幼儿了解保健知识，学会预防常见疾病，提高自我保健能力。
2.3 培养团队合作精神通过小组活动等方式，培养幼儿的团队合作意识，提高卫生保健课程的实际效果。
三、课程内容3.1 卫生习惯培养针对不同芳龄段的幼儿，设置相应的洗手、饮食卫生等卫生习惯培养内容，通过互动游戏、示范教学等方式引导幼儿养成好的习惯。
3.2 常见疾病预防对常见传染病、流行病等进行预防知识的普及，使幼儿了解如何预防疾病的发生，并掌握保健知识和技能。
3.3 健康饮食指导在课程中设置有关健康饮食的知识普及，引导幼儿形成良好的饮食习惯，摄入均衡的营养。
3.4 日常环境整顿教师引导幼儿了解日常环境整顿的重要性，培养幼儿的环境整理能力，维护共同的环境卫生。
四、教学方法4.1 游戏教学法通过设置各种趣味活动和游戏，吸引幼儿的注意力，使幼儿在参与中感受到卫生保健的乐趣。
4.2 视瓶教学法选取生动有趣的视瓶素材，让幼儿在观看中学习卫生保健知识，激发幼儿的学习兴趣。
4.3 故事教学法通过生动有趣的故事，向幼儿传递卫生保健知识，激发幼儿的想象力和学习兴趣。
五、评估与改进5.1 评估方式采用观察、问卷调查等方式，对幼儿在课程后的行为变化和知识掌握情况进行评估。
5.2 改进方案根据评估结果，及时调整课程内容和教学方法，不断改进卫生保健课程的实施，提高教学效果。
六、实施方案建议6.1 增加家长参与度建议幼儿园加强与家长的交流和合作，让家长了解课程内容，共同关注幼儿的卫生保健教育。
学前教育专业《幼儿园心理卫生保健工作指导》教学大纲
《幼儿园心理卫生保健工作指导》教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排总学时36学时.(三)课程的性质，目的和任务本课程是学前教育专业选修课，是专业应用过程，课程的目的在于使学生了解幼儿园心理卫生保健工作的现状，正确理解幼儿园心理卫生保健工作及其意义，掌握幼儿园心理卫生保健工作的任务和目标；在了解幼儿心理发展的特点及其对心理卫生保健工作的意义的基础上，理解和掌握符合幼儿心理发展特点的心理卫生工作要求；了解幼儿园教育过程中的种种心理伤害事件，理解加强幼儿园教育过程中的心理卫生保健工作的意义，掌握幼儿园教育过程中的心理保健工作技能技巧；了解幼儿教师心理健康的标准，掌握幼儿教师心理自我保健的技能技巧和幼儿园管理过程中心理卫生要求。
本课程教学，要根据我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，加强幼儿园心理卫生保健工作理论知识的教学，密切联系幼儿园教学实际，提高学生的心理保健意识和能力，为其今后做好幼儿的心理保健工作和自我的心理保健工作奠定良好的基础。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究幼儿园教育过程中的心理保健工作的规律和技能技巧，课程涉及到幼儿园教育过程中的心理卫生保健工作的规律和操作艺术，会接触到学前教育专业其它有关课程如《学前卫生学》、《学前教育学》、《学前心理学》等讨论的对象，但本课程是从教育活动过程中的心理保健的角度进行讨论，其视点与有关的课程不同。
二、课程的基本要求(一)课程基本要求要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：幼儿园心理卫生保健工作的含义、目标、任务；幼儿心理发展与心理卫生；教育活动过程中的心理卫生保健工作；正确认识和对待幼儿的心理行为问题；幼儿教师的心理卫生保健工作的操作要点。
幼儿园心理卫生保健工作指导的教学内容，应根据教学目的以及幼师生的特点，精选从事幼儿园心理卫生保健工作所必须具备的基础知识和实际能力所需要的教学内容。
《幼儿卫生保育教程》课程标准
《幼儿卫生保育教程》课程标准一、课程得性质与任务《幼儿卫生保育教程》就是研究学前儿童生理解剖特点与生长发育规律,维护与增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育得一门科学。
它就是高等职业院校学前教育专业得核心课程，与“学前教育学"、“学前心理学"并称“三学”。
本课程就是学习“学前心理学”、“学前教育学”、“幼儿园活动设计与实践”等课程得基础.学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界得适应能力较差,对疾病得抵抗力较弱.因此,了解学前儿童得生长发育特点，做好学前儿童得卫生保健工作，提高学前儿童得健康水平，就是一项日常重要得工作，关系到下一代人得身体素质.通过《幼儿卫生保育教程》课程内容得学习与实践活动,要求学前教育专业得学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童得生长发育规律、幼儿得心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿得营养膳食以及常见疾病、常见得护理技术与急救技术等。
能分析幼儿实际生活中得卫生现象，采取正确得措施保证幼儿得健康，同时提高自身得卫生水平，为成为一名合格得幼儿园教师做好准备.本课程开设72学时,其中理论教学５４学时,实践教学18学时。
二、课程目标与要求：⒈知识目标（1）了解人体得基本形态与结构；(２）理解学前儿童八大系统及感觉器官得特点,掌握其保育要点;（3)了解影响学前儿童生长发育得因素及规律；（4)了解学前儿童一日生活得安排与卫生要求、及托幼机构得卫生保健制度； (5）了解托幼机构安全教育得内容；（6)了解佝偻病、缺铁性贫血等学前儿童常见病得病因、表现及预防；（7）了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题得症状、诱因及矫正。
⒉能力目标（1）懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动得三大规律；（2）能用正确得方法测量幼儿得身高、头围，会瞧身高发育标准曲线图;（3)能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；（4)能对幼儿常见意外进行初步处理；（5）能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。
《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲
《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）性质《学前儿童卫生与保健》是学前教育专业（专科起点本科）的专业基础必修课。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。
该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。
本课程学分，学时，第二学期开设。
（二）任务本课程全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识和技能。
通过学习，学员能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。
二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程重在介绍儿童卫生和保健的基本原理、基本理论和基本技能，承担着培养学生职业核心能力的重任，对于后续课程具有指导性、基础性。
后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《岁婴幼儿的保育与教育》、《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》，都是本课程在各具体或专门领域的拓展和应用。
因此，《学前儿童卫生与保健》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。
三、课程的教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。
具体要求如下：.按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。
《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲
《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）性质《学前儿童卫生与保健》是学前教育专业（专科起点本科）的专业基础必修课。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。
该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。
本课程4学分，72学时，第二学期开设。
（二）任务本课程全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识和技能。
通过学习，学员能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。
二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程重在介绍儿童卫生和保健的基本原理、基本理论和基本技能，承担着培养学生职业核心能力的重任，对于后续课程具有指导性、基础性。
后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《0-3岁婴幼儿的保育与教育》、《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》，都是本课程在各具体或专门领域的拓展和应用。
因此，《学前儿童卫生与保健》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。
三、课程的教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。
具体要求如下：1.按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。
幼儿园健康之路：身体卫生保健教案
幼儿园健康之路：身体卫生保健教案在幼儿园，身体卫生保健是非常重要的教育内容。
通过对幼儿进行身体卫生保健教育，可以帮助他们养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式，预防疾病，提高免疫力，促进身心健康发展。
下面，我将针对幼儿园身体卫生保健教案进行深度探讨。
一、身体卫生保健的重要性身体卫生保健对幼儿的重要性不言而喻。
良好的卫生习惯可以预防和减少传染病的发生，保障幼儿的身体健康。
而身体健康又是幼儿健康发展的基础和保障。
身体卫生保健的教育必不可少。
二、幼儿身体卫生保健教育的内容及方法1. 日常生活中的卫生习惯培养幼儿园可以通过日常的生活活动，引导幼儿养成良好的卫生习惯。
教会幼儿正确洗手、刷牙、洗脸、洗头等卫生习惯，让他们养成每天做晨间操的好习惯。
这些都是幼儿园身体卫生保健教育的重要内容。
2. 儿童安全教育幼儿园应该开展儿童安全教育，让幼儿了解一些基本的安全知识，比如火灾逃生、交通安全、溺水防护等。
教会他们正确的急救知识，让他们能在紧急情况下做出正确的反应。
3. 营养健康教育幼儿园也应该对幼儿进行营养健康教育，让他们了解一些基本的饮食健康知识，引导他们养成良好的饮食习惯。
教会他们如何正确的进行体育锻炼，让他们养成良好的运动习惯。
4. 心理健康教育幼儿园身体卫生保健教育也要注重心理健康。
引导幼儿树立积极乐观的心态，培养他们正确的情感态度，让他们学会正确的自我保护和心理调适，预防心理健康问题的发生。
三、总结回顾身体卫生保健教育对幼儿的重要性不言而喻，而幼儿园是幼儿身体卫生保健教育的重要阵地。
通过教育，可以帮助幼儿养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式，预防疾病，提高免疫力，促进身心健康发展。
身体卫生保健教育的内容丰富多样，包括日常生活中的卫生习惯培养、儿童安全教育、营养健康教育和心理健康教育等。
幼儿园身体卫生保健教育的实施，需要老师们的高度重视，家长们的积极配合，以及全社会的关注支持。
个人观点：我认为幼儿园身体卫生保健教育应该成为一项重要的教育内容，并在实际教学中应该给予足够重视。
《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲
《学前儿童卫生与保健》课程教案大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）性质《学前儿童卫生与保健》是学前教育专业（专科起点本科）的专业基础必修课。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。
该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。
本课程4学分，72学时，第二学期开设。
（二）任务本课程全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识和技能。
通过学习，学员能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。
二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程重在介绍儿童卫生和保健的基本原理、基本理论和基本技能，承担着培养学生职业核心能力的重任，对于后续课程具有指导性、基础性。
后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《0-3岁婴幼儿的保育与教育》、《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》，都是本课程在各具体或专门领域的拓展和应用。
因此，《学前儿童卫生与保健》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。
三、课程的教案基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。
具体要求如下：1.按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。
幼儿园卫生保健常识教学大纲 幼儿园健康教育
幼儿园卫生保健常识教学大纲一、导言1.1 目的和意义幼儿园卫生保健常识教学是幼儿园健康教育中的重要组成部分，旨在培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的自我保健能力。
1.2 适用范围本大纲适用于各级各类幼儿园卫生保健常识教学，包括教学内容、教学方法、评估标准等。
二、教学目标2.1 知识目标（1）了解日常卫生保健知识，包括常见疾病预防、个人卫生习惯养成等；（2）认识食物的营养价值和饮食卫生；（3）掌握紧急情况下的基本急救知识。
2.2 能力目标（1）养成良好的卫生保健习惯；（2）提高自我保健能力；（3）掌握基本的急救技能。
2.3 情感态度目标（1）培养关爱他人、热爱生活的态度；（2）树立预防意识，自觉保护自己的身体健康；（3）学会与他人合作，共同维护幼儿园的卫生环境。
三、教学内容3.1 日常卫生保健知识（1）洗手的正确方法；（2）饮食卫生常识；（3）预防传染病的基本常识；（4）常见疾病的预防措施。
3.2 饮食营养（1）食物的营养价值；（2）合理膳食的概念；（3）餐桌礼仪。
3.3 紧急情况下的基本急救知识（1）受伤后的紧急处理；（2）烧伤、跌打、窒息等常见意外事件的处理方法。
四、教学方法4.1 游戏教学法通过生动有趣的游戏，引导幼儿形成良好的卫生习惯。
4.2 视听教学法结合图片、视瓶等多媒体资源，生动形象地向幼儿介绍卫生保健知识。
4.3 实地教学法组织实地参观，引导幼儿观察和认识卫生环境，培养环保意识。
五、评估标准5.1 考核方式（1）日常表现观察；（2）口头问答；（3）模拟操作。
5.2 评价内容（1）卫生保健知识的掌握情况；（2）卫生习惯的养成情况；（3）急救技能的掌握情况。
六、教学保障配备专业的卫生保健教育老师，保证教学质量。
提供相关的教学资源和设施，如多媒体教室、卫生保健实验室等。
七、结语卫生保健常识教学是幼儿园健康教育中不可或缺的一环，通过系统的教学，能够在幼儿阶段培养良好的卫生保健习惯和健康意识，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
2024版幼儿园卫生保健培训课件
培养幼儿良好卫生习惯
教育幼儿养成饭前便后洗手、不随地吐 痰、不乱扔垃圾等习惯。
关注幼儿身体状况
及时发现幼儿身体不适，如发热、咳嗽 等症状，及时采取措施或就医。
2024/1/30
25
家园共育在幼儿卫生保健中的实践探索
家长参与幼儿园卫生保健活动
鼓励家长参与幼儿园组织的卫生保健主题活动，提高家长和幼儿的卫生保健意识。
2024/1/30
15
04
幼儿园常见疾病预防与处 理
2024/1/30
16
幼儿园常见传染病的预防与控制
手足口病
加强晨检和日常观察，发现疑似 病例及时隔离；做好玩具、餐具、 便器等物品的消毒工作；教育幼
儿养成良好卫生习惯。
流感
定期开窗通风，保持室内空气流 通；加强幼儿体育锻炼，提高免 疫力；流感高发季节，避免到人
2024/1/30
10
幼儿园垃圾分类和处理
垃圾分类
教育引导幼儿养成垃圾分类的好习惯， 设置分类垃圾桶，将可回收物、有害 垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分别投放。
环保教育
通过课堂教育、实践活动等形式，向 幼儿传授环保知识，培养他们的环保 意识和责任感，共同营造绿色校园。
垃圾处理
与当地环卫部门合作，定期对幼儿园 内产生的垃圾进行清理和运输，确保 垃圾及时得到处理，避免对环境造成 污染。
包括使用温水或淡盐水，含一口水在口中鼓漱数次后吐出。
14
幼儿饮食和睡眠的健康指导
饮食健康指导
讲解幼儿期是生长发育的关键时期，需要摄入足够的营养物质，建议幼儿饮食 多样化，多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质、控制盐和糖的摄入量。
睡眠健康指导
幼儿园卫生和健康教育教案 幼儿园卫生健康
一、前言在幼儿园的教育工作中，卫生与健康教育是非常重要的一部分。
幼儿时期是孩子形成健康生活习惯和意识的关键时期，因此幼儿园应该通过相关的教育教案来引导孩子养成良好的卫生与健康习惯，以保障他们的健康成长。
二、制定目标1. 培养幼儿良好的卫生习惯。
2. 提升幼儿的自我保护意识。
3. 让幼儿了解常见疾病的预防和治疗方法。
三、教学内容1. 如何洗手a. 教育幼儿正确洗手的步骤和注意事项。
b. 通过游戏或实际操作引导幼儿学习正确的洗手方法。
2. 如何保持口腔卫生a. 介绍刷牙的重要性。
b. 演示如何正确刷牙，并让幼儿模仿。
3. 如何保持环境卫生a. 教育幼儿如何将玩具摆放整齐、保持教室整洁。
b. 通过游戏或小组活动让幼儿参与环境卫生的整理工作。
4. 常见疾病的预防和治疗a. 介绍流感、感冒等幼儿常见的传染病，以及预防措施。
b. 教育幼儿生病时应该如何寻求帮助和如何服药等。
四、教学方法1. 游戏教学通过设置一些卫生健康教育的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2. 观察引导鼓励幼儿参与实际操作，引导他们通过观察、体验来学习卫生和健康知识。
3. 多媒体教学结合图书、图片、视瓶等多种教学手段，丰富教学内容，增强幼儿的学习兴趣。
五、评估方法1. 观察评估通过观察幼儿在日常生活中的卫生习惯和健康意识的表现来评估教育效果。
2. 口头问答设计一些简单的问答题，测试幼儿对卫生健康知识的掌握程度。
3. 实际操作让幼儿在老师的指导下进行一些实际操作，如正确洗手、整理玩具等，评估他们的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应该不断学习与更新卫生健康知识，以更好地指导幼儿。
2. 结合家长，加强对幼儿卫生健康教育的合作，让孩子在家与幼儿园都能接受到有效的教育。
3. 运用丰富多彩的教学手段，使卫生健康教育更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。
七、总结卫生与健康教育教案的设计需要结合幼儿的实际情况与特点，注重培养幼儿的卫生习惯和自我保护意识，引导他们养成健康的生活方式。
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《幼儿卫生与保健》课程教学大纲
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲
课程编码：
课程名称：幼儿卫生与保健
适用专业：幼儿教育专业
教学课时：72
学分：4学分
一、课程性质与任务
学前教育的发展已越来越重视对学前儿童的健康照顾，幼儿卫生保健已成为幼儿园保教人员必须掌握的一项技能。
本教材以实习生佳佳在幼儿园实习过程中的所见所闻为线索，设计了职前培训和轮岗实习两篇十个模块的内容，包括了幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿进一步发展打下良好的基础。
本课程要求学生掌握相关的理论、知识和技能操作，为今后从事幼儿园卫生保健及教学工作奠定基础。
二、课程内容和要求
模块一幼儿生理特点和卫生保健
教学内容：了解奇妙的人体，包括：运动系统；呼吸系统；消化系统；泌尿系统；生殖系统；循环系统；神经系统；内分泌系统；皮肤；感觉器官；实训综合任务。
教学要求：通过的学习，了解学前儿童八大系统及皮肤和感觉器官的组成、功能和特点，掌握学前儿童各系统及皮肤和感觉器官的卫生保健方法。
模块二学前儿童生长发育
教学内容：学前儿童生长发育概述；学前儿童生长发育的规律；影响学前儿童生长发育的因素；学前儿童身体生长发育的测量；实训综合任务。
教学要求：通过本模块的学习，了解生长、发育的概念以及儿童年龄阶段的划分，掌握学前儿童生长发育的规律，理解影响学前儿童生长发育的因素，能正确测量儿童身高、体重、胸围、头围等形态指标，能根据健康检查做出简单的评价。
模块三幼儿膳食与营养
教学内容：幼儿的营养需求；学前儿童的膳食；综合实训任务。
教学要求：通过本模块的学习，系统地掌握维持学前儿童生命活动的能量和六大营养素，了解各类营养素的生理功能及食物来源，了解在配置学前儿童膳食时应注意的食品营养价值和卫生问题，知道学前儿童对能量及各类营养素的需要量，并能掌握培养学前儿童良好的饮食习惯的技能。
模块四微生物基础知识与消毒隔离
教学内容：微生物基础知识；清洁与消毒；托幼机构隔离与发生传染病后的消毒；综合实训任务。
教学要求：通过模块的学习，知道微生物基础知识，理解清洁和消毒的重要意义。
同时掌握幼儿园保教人员清洁、消毒幼儿园环境以及物品的技能。
模块五入园、离园环节卫生保健
教学内容：入园第一步——爱上幼儿园；创设舒适环境；晨间接待；晨间检查；离园环节的卫生保健；实训综合任务。
教学要求：通过本模块的学习，知道入园、离园环节的基本卫生保健工作的内容，理解入园、离园环节卫生保健的重要性。
掌握如何为幼儿创设良好环境以及心理氛围的技能，让幼儿爱上幼儿园。
模块六生活活动环节卫生保健
教学内容：一日活动安排；进餐环节卫生保健；睡眠环节卫生保健；盥洗环节卫生保健；如厕环节卫生保健；饮水环节卫生保健；实训综合任务。
教学要求：
通过本模块的学习，知道并熟悉幼儿生活活动的各个环节，理解做好生活活动卫生保健的重要性。
同时，掌握进餐、睡眠、盥洗、如厕、饮水生活活动的卫生保健技能。
模块七教学、游戏、运动的卫生保健。
教学内容：教学活动的卫生保健；幼儿运动的卫生保健；游戏的卫生保健；实训综合任务。
教学要求：通过本模块的学习，掌握教学、游戏、运动的卫生保健要求，掌握保教人员通过教学、游戏、运动培养幼儿卫生保健意识以及卫生保健能力的技能。
模块八幼儿园安全教育及常见意外伤害的预防和处理
教学内容：幼儿园安全教育；幼儿园安全措施；幼儿园常见意外伤害的预防及初步处理；幼儿园常用护理技术；幼儿园体弱儿的护理；实训综合任务。
教学要求：通过本模块的学习，知道幼儿安全教育的基本内容。
掌握幼儿园日常安全工作的内容和方法，学会常用的护理技术，并能简单处理幼儿园常见意外伤害。
模块九幼儿园传染病及常见疾病的预防与护理
教学内容：传染病基本知识；小儿常见传染病的辨别与应对；小儿常见病及护理；综合实训任务。
教学要求：通过本模块的学习，了解各种常见疾病和传染病的发病原因和特征。
同时，结合当前的学习和资料阅读，能对幼儿园常见疾病和传染病进行预防和简单护理。
模块十学前儿童特殊行为问题及护理
教学内容：幼儿行为问题原因及应对；学前儿童常见问题行为的护理。
教学要求：知道幼儿特殊行为问题的原因，了解简单的应对方法。
掌握幼儿园常见幼儿特殊行为相关知识，并掌握相关的护理方法。
三、学时分配
四、几点说明
1、本课程以面向学前教育专业的学生。
以在幼儿园见习为线索，设计了职前培训和岗位实习二个主体内容，对其中所涉及的卫生保健知识进行探索和学习。
2、本课程注重科学性、系统性、强调实践操作，是一本理论和实操结合教材。
每个模块的后面都附上综合任务，以加强实训练习。
3、教学时可采取由教师讲授、多媒体演示、情景训练、模拟课堂、学生练习、教师点评等教学形式。
4、教学过程中，可根据学生的学习情况，对各教学内容时数作适当调整。
5、本教材推荐使用：“新标准”学前教育专业系列教材，华东师范大学
出版社《幼儿卫生与保健》。
五、考核及成绩评定方式
1、课后应布置一定的作业，以课后习题综合任务为主，同时根据需要进行考核。
作业总次数为13-15次。
2、成绩评定以期末考试＋平时成绩的方式进行。
其中期末考试成绩占70%，平时成绩（含课题考核）占30%。