《跳吧跳吧跳吧》说课稿
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习《跳吧！跳吧！》这首歌曲，感受音乐的节奏感和快乐氛围。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过合唱、舞蹈等表现形式，培养学生的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《跳吧！跳吧！》的学习。
2. 合唱、舞蹈等表现形式的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，掌握基本的合唱和舞蹈技巧。
2. 教学难点：合唱的协调性，舞蹈的节奏感和表现力。
四、教学方法1. 采用生动活泼的教学方式，如分组学习、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践，让学生在实践中学会歌曲和舞蹈。
3. 鼓励学生积极参与，培养团队协作能力和自我表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：歌曲《跳吧！跳吧！》乐谱，舞蹈动作图示。
2. 教学设备：音响设备，舞蹈道具。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的音乐，引起学生的兴趣，引入本节课的歌曲《跳吧！跳吧！》。
2. 教授歌曲：教唱歌曲《跳吧！跳吧！》，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师一起演唱。
3. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，注意协调性和音准。
4. 舞蹈教学：教授简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐进行舞蹈练习。
5. 课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们学会的歌曲和舞蹈。
七、作业布置1. 让学生回家后练习歌曲《跳吧！跳吧！》，加强合唱部分的练习。
2. 观看舞蹈视频，了解更多的舞蹈动作，丰富自己的舞蹈表现。
八、教学评价1. 通过课堂展示，评价学生对歌曲和舞蹈的掌握程度。
2. 学生之间的互相评价，促进彼此的进步。
3. 教师评价，根据学生的表现给出建议和鼓励。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。
2. 考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
十、课后延伸1. 鼓励学生参加学校的音乐社团或舞蹈队，进一步提高他们的音乐和舞蹈素养。
《跳吧!跳吧!》教案[1]
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《跳吧！跳吧！》教案一、教材分析：《跳吧！跳吧！》是一首斯洛伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，主要表现了人民载歌载舞庆贺丰收的热闹场面。
教学内容：唱《跳吧！跳吧！》二、教学目标：1、通过律动感受体会波尔卡热烈奔放欢快的节奏2、通过游戏的方式了解“旋律模进”的创作方式，引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、速度、情绪等特点，在歌唱和律动中了解和感受斯洛伐克民歌民族音乐的风格特点。
3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
三、教学重难点：1、律动体会波尔卡的节奏2、了解旋律模进3、感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
四、教学过程：一、导入1、师：很荣幸能与同学们一起上课！今天老师给大家带来了一份礼物——就是一支舞蹈，不过请同学们在欣赏的同时思考两个问题：舞蹈的形式是怎样的？你们知道什么是波尔卡吗？！2、舞蹈的形式是以男女对舞的形式表现的3、其实波尔卡的特点，在你们刚才回答问题的时候已经概括出来了。
波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，他快速、活泼、跳跃。
通常以男女对舞为主。
二、听音乐律动1、师：看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。
2、我们就来学两个最简单的脚步动作。
3、现在请你们围成一个圆圈。
先看老师示范第一个动作，前四拍左脚开始，向左走四部，第四步的时候，双手拍手，反之向右走四步。
第二个动作，前四拍，左脚开始向前走四步，第五拍左脚向上垫一下，然后退三步，反之同前。
师邀请一位学生一起跳！生：迅速围成一个圆圈师：接下来，我们播放音乐，请你们跟我一起做，注意要看老师的动作哦！师生一起律动二、新授1、师：同学们跳的真棒！请大家回到自己的座位上。
刚才我们听到的音乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
2、师出示题目，主要表现了人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面，故又称为《土风舞》让我们仔细来听听，歌曲的情绪怎样？可以分为几部分？播放范唱，生听赏感受生交流：出示歌谱歌曲的情绪：欢快热烈奔放分为二部分3、让我们用“啦”轻声哼唱4、视谱师：同学们，这首歌曲的旋律非常有特点，只要找到规律，我们自己也能创作，我们首先来唱第一部分旋律。
五年级上册音乐说课稿-第六单元跳吧跳吧∣人教新课标(2023秋)
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的热情，大家积极发表自己的观点，互相交流。这说明我们的教学方式得到了学生的认可。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，独立思考能力有待加强。因此，在今后的教学中，我会多引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《跳吧跳吧》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会歌曲，并能熟练演唱。在教学过程中，需重点关注学生对旋律的把握和歌词的记忆。
-理解歌曲的节奏特点：强调歌曲中的强弱规律、音符时值等，使学生能够准确掌握歌曲的节奏感。
-学习简单的舞蹈动作：通过舞蹈动作的练习，让学生更好地体验音乐节奏，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《跳吧跳吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢跳舞，感受过舞蹈与音乐结合的魅力吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与舞蹈相结合的奥秘。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《跳吧跳吧》这首歌曲，整个教学过程让我深感同学们对音乐的热爱和参与度。在教学实践中，我发现了一些值得思考的问题。
首先，同学们在学唱歌曲时，对旋律的把握整体上还是不错的，但个别学生在音准上还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助他们提高音准。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的把握和节奏感这两个重点。对于难点部分，如节奏的强弱规律和舞蹈动作的协调性，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《跳吧！跳吧！》这首歌曲，了解其背后的文化内涵和音乐特点，掌握基本的音乐知识和技巧。
1.2 技能目标：培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够独立演唱《跳吧！跳吧！》，并能够理解并运用基本的音乐理论知识。
1.3 情感目标：通过学习《跳吧！跳吧！》，使学生感受到音乐的魅力，增强其对音乐的热爱和兴趣，培养其乐观积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《跳吧！跳吧！》的创作背景、作者以及歌曲所表达的主题和情感。
2.2 歌曲结构分析：分析《跳吧！跳吧！》的曲式结构、节奏和旋律特点，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
2.3 音乐理论知识：结合歌曲教学，传授一些基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
第三章：教学过程3.1 热身活动：通过简单的身体运动和声音练习，让学生放松身体，激活声音，为的学习做好准备。
3.2 歌曲学唱：先让学生聆听歌曲，感受其节奏和旋律，逐步教唱歌曲，引导学生掌握正确的演唱技巧。
3.3 音乐理论讲解：在学生学唱歌曲的过程中，穿插讲解相关的音乐理论知识，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
4.2 演唱技巧：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏和发音等方面。
4.3 音乐理论知识掌握：考察学生对所讲解的音乐理论知识的掌握情况。
第五章：教学反思第六章：教学活动6.1 歌曲解析：深入解析《跳吧！跳吧！》的歌词意义，引导学生理解歌曲所传递的积极向上的精神。
6.2 合唱练习：将学生分成不同的小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6.3 创意表达：鼓励学生以创新的方式表达他们对《跳吧！跳吧！》的理解，如编写舞蹈、绘画等。
第七章：课堂互动7.1 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们学习《跳吧！跳吧！》的心得体会。
7.2 问答环节：设置一些与歌曲相关的问题，引导学生进行思考和回答，增强他们的课堂参与度。
《跳吧跳吧》教案及反思
《跳吧跳吧》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《跳吧跳吧》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲的演唱、节奏打击和动作表演，提高学生的音乐实践能力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生理解并体会合作的重要性，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《跳吧跳吧》的演唱2. 歌曲《跳吧跳吧》的节奏打击3. 歌曲《跳吧跳吧》的动作表演三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够熟练地演唱《跳吧跳吧》这首歌曲。
2. 学生能够准确地打击歌曲的节奏。
3. 学生能够协调地完成歌曲的动作表演。
难点：1. 学生能够理解并体会合作的重要性。
四、教学准备：1. 教学课件：《跳吧跳吧》歌曲及相关图片。
2. 教学用具：钢琴、音响、节奏打击乐器、舞蹈道具。
3. 教学场地：音乐教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《跳吧跳吧》歌曲，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 新课教学：教师教授歌曲《跳吧跳吧》，引导学生学会演唱。
3. 节奏打击：教师教授歌曲的节奏打击，引导学生学会准确地打击节奏。
4. 动作表演：教师教授歌曲的动作表演，引导学生协调地完成动作。
5. 课堂练习：学生分组进行演唱、节奏打击和动作表演的练习。
6. 课堂展示：学生分组进行演唱、节奏打击和动作表演的展示。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习成果，让学生谈谈自己在课堂中的收获和不足，以便教师进行教学反思。
六、教学评价：1. 通过学生的演唱、节奏打击和动作表演，评价学生对《跳吧跳吧》歌曲的掌握程度。
2. 通过学生的课堂参与和团队协作，评价学生的音乐实践能力和合作精神。
3. 通过学生的课堂展示和反思，了解学生的学习效果和感受，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 邀请专业的舞蹈教师，为学生提供更深入的动作表演指导。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或演出，提高学生的舞台表演能力。
3. 引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握基本的跳跃技巧。
培养学生对舞蹈的兴趣和热情。
帮助学生理解舞蹈中的节奏和音乐的关系。
1.2 技能目标能够准确地跳跃，保持身体的平衡和协调。
能够配合音乐，跳出基本的舞蹈步伐。
能够通过跳跃表达自己的情感和感受。
1.3 情感目标培养学生积极向上的心态，增强自信心。
培养学生团队合作的精神，学会与他人合作完成舞蹈。
培养学生对舞蹈的热爱，提高对艺术的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 跳跃技巧基本的跳跃动作：单脚跳、双脚跳、蹦跳等。
跳跃的准备动作和放松动作。
跳跃的呼吸和节奏控制。
2.2 舞蹈步伐基本的舞蹈步伐：前进、后退、侧移等。
步伐的组合和变化。
步伐与跳跃的结合。
2.3 音乐与舞蹈的关系理解音乐节奏和舞蹈步伐的关系。
学会根据音乐节奏调整跳跃的力度和速度。
通过跳跃表达音乐的情感和氛围。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握基本的跳跃技巧和舞蹈步伐。
理解和运用音乐与舞蹈的关系。
培养学生的团队合作和舞蹈表现力。
3.2 教学难点跳跃的力度和节奏控制。
舞蹈步伐的组合和变化。
音乐与舞蹈的情感表达。
第四章：教学方法4.1 示范法通过教师的示范，让学生直观地学习跳跃技巧和舞蹈步伐。
让学生观察和模仿教师的动作，纠正动作中的错误。
4.2 练习法让学生分组练习，互相观摩和指导。
让学生在音乐的伴奏下进行跳跃和舞蹈练习。
4.3 反思法让学生在练习后进行自我反思，发现并改进自己的不足之处。
教师通过观察学生的练习，及时给予反馈和指导。
第五章：教学步骤5.1 准备活动组织学生做简单的热身运动，如跳绳、跑步等。
引导学生进行身体的舒展和柔韧性训练。
5.2 基本跳跃技巧教学教师示范基本的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等。
学生跟随教师一起练习，教师纠正动作中的错误。
5.3 舞蹈步伐教学教师示范基本的舞蹈步伐，如前进、后退等。
学生跟随教师一起练习，教师纠正动作中的错误。
5.4 音乐与舞蹈的结合教师播放音乐，学生根据音乐节奏进行跳跃和舞蹈练习。
《跳吧跳吧》教案及反思
《跳吧跳吧》教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《跳吧跳吧》这首歌曲的基本旋律和歌词。
1.2 技能目标学生能够用正确的音调演唱《跳吧跳吧》这首歌曲，并能够进行简单的舞蹈动作。
1.3 情感目标通过学习《跳吧跳吧》，学生能够感受到音乐的快乐和舞蹈的乐趣，培养对音乐和舞蹈的热爱。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地演唱《跳吧跳吧》这首歌曲，并能够进行简单的舞蹈动作。
2.2 教学难点学生能够理解和掌握歌曲中的节奏变化和音高变化。
第三章：教学准备3.1 教具准备音乐播放设备、钢琴、舞蹈垫、乐谱。
3.2 教学环境音乐教室，有足够的空间进行舞蹈动作。
第四章：教学过程4.1 导入教师播放《跳吧跳吧》这首歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
4.2 教授教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生跟随乐谱进行演唱。
4.3 实践教师教授简单的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈。
4.4 巩固教师组织学生进行集体演唱和舞蹈，让学生充分展示自己的学习成果。
第五章：教学反思5.1 教学效果学生能够准确地演唱《跳吧跳吧》这首歌曲，并能够进行简单的舞蹈动作。
5.2 教学改进在今后的教学中，可以增加更多的舞蹈动作，让学生更加充分地感受音乐的快乐和舞蹈的乐趣。
第六章：教学评价6.1 学生自评学生可以对自己的学习成果进行自我评价，包括歌曲演唱的准确性和舞蹈动作的掌握程度。
6.2 同伴评价学生可以互相评价彼此的学习成果，给出建设性的意见和建议。
6.3 教师评价教师可以根据学生的表现，给出客观公正的评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
第七章：教学拓展7.1 同类作品学习学生可以学习其他类似风格的歌曲和舞蹈，进一步拓宽音乐和舞蹈的视野。
7.2 创作活动学生可以尝试自己创作歌曲和舞蹈，培养创造力和表现力。
第八章：教学计划调整8.1 针对学生的学习情况，对教学计划进行调整，以满足不同学生的学习需求。
8.2 根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和教学内容。
苏少版小学音乐《跳吧,跳吧》教案设计（共5篇）
苏少版小学音乐《跳吧,跳吧》教案设计（共5篇）第一篇：苏少版小学音乐《跳吧,跳吧》教案设计苏少版小学音乐《跳吧，跳吧》教案设计教学目标：1、通过音乐游戏，了解歌曲的旋律特点及模进的创造方法，感受、了解旋律、节奏在歌曲表现中作用。
2、感受歌曲的波尔卡风格，学习用活泼的歌声、舞蹈等形式表现歌曲。
教学重点：有感情的演唱歌曲，用歌曲舞蹈等形式感受、表现波尔卡风格的歌曲。
教学难点：通过音乐游戏，感受了解歌曲的旋律特点。
教学过程：一、节奏游戏1、同学们好，今天上课前我们先来做个游戏，什么游戏呢？你们见过发电报吗？发电报时，机器会有节奏的发出嘀嘀嗒嗒的声音，记录下需要传递的文字。
今天我们也来做个发电报的游戏，不过我们发的可不是普通的电报，看…（出示三条节奏）2、听听第一条密电码。
(手腕放松、速度快一点)3、注意看、第二条和第一条有什么不同？4、最后一条，跟我一起试试。
5、同学们拍的很准确，下面游戏就要开始了。
当我走到哪组同学面前，我会拍一条电报，将我的信息告诉你们，然后请这组同学将你们听到的电报准确的拍出来反馈给我，这样我们就完成了信息的传递。
不过我们今天拍的可是新式电码？是有伴奏的，所以我们拍的过程中千万不能断，否则密电码的间隙也会产生内容。
（伴奏，跟着音乐动起来）6、祝贺大家顺利完成了任务。
刚才的这组电报告诉了我们什么呢？就是要求我们像图中的小朋友一样，围成圈，跟着音乐跳起来。
（我们围圈，向右转）注意音乐有两部分，前半部分重复同一个动作。
脚踏步时向前走，手上的动作原地做。
四遍以后，同学们面向圆心跟我做。
二、歌曲学习、旋律填充1、在游戏的过程中，王老师发现同学的节奏感真不错。
现在请你们唱一唱呢？看，这儿有三条旋律。
第一个音唱什么？2、跟琴唱，身体坐直，两肩放松，注意换气记号和跳音记号。
（换气，跳音再轻巧、有弹性些）—用lu唱（D调）—用la唱，嘴巴圆一点，像唱lu那样去唱。
3、同学们在唱的时候有没有注意到，三条旋律之间相互有没有什么规律？4、横着看看，节奏一样吗？竖着看看，一起唱（123、345）原来每一句都相差了一个音。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂。
1.3 教学内容：引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 教学方法：采用讲解法，清晰明了地讲解本节课的知识点。
2.2 教学内容：讲解《跳吧！跳吧！》的基本知识，包括歌曲的背景、旋律、节奏等。
2.3 教学目标：使学生掌握《跳吧！跳吧！》的基本知识，能够自主演唱歌曲。
三、教学内容3.1 教学方法：采用实践教学法，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
3.2 教学内容：教授歌曲《跳吧！跳吧！》的旋律和歌词，让学生在实践中学会演唱。
3.3 教学目标：使学生能够熟练演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，并能够理解歌曲所表达的情感。
四、教学目标4.1 设计意图：明确本节课的学习目标，帮助学生建立学习方向。
4.2 教学方法：采用目标引导法，引导学生关注本节课的学习目标。
4.3 教学内容：让学生通过演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，提高音乐素养和演唱技巧。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
5.2 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。
5.3 教学方法：采用分组练习法和个别辅导法，针对学生的不同问题进行指导。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
每个章节都包含设计意图、教学方法、教学内容、教学目标和教学难点与重点等内容，以便于您进行参考和修改。
六、教具与学具准备6.1 教学用具：钢琴、音响设备、乐谱架、教学课件。
6.2 学具：学生乐谱、歌词本、铅笔、橡皮、录音机。
6.3 设计意图：通过准备充分的教具与学具，为学生创造良好的学习环境，提高学习效果。
七、教学过程7.1 教学步骤：7.1.1 导入新课：通过播放歌曲《跳吧！跳吧！》，引起学生的兴趣。
7.1.2 讲解知识点：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识点。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课的内容，掌握基本的跳动技巧。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈素养。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 跳动技巧的学习与练习。
2. 舞蹈组合的编排与练习。
3. 团队合作意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跳动技巧的掌握和舞蹈组合的编排。
2. 教学难点：跳动技巧的灵活运用和舞蹈组合的创新。
四、教学方法：1. 示范法：教师为学生展示跳动技巧和舞蹈组合，引导学生模仿练习。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握跳动技巧和舞蹈组合。
3. 合作法：学生分组练习，培养团队合作意识。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：教师为学生示范跳动技巧，引导学生跟随练习。
3. 舞蹈组合编排：教师为学生展示舞蹈组合，引导学生模仿练习。
4. 学生分组练习：学生分组进行跳动技巧和舞蹈组合的练习。
5. 课堂小结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。
6. 课后作业：教师布置相关作业，巩固学生所学内容。
教学反思：在教学过程中，发现部分学生在跳动技巧方面存在困难，应在课后针对这些学生进行个别辅导，帮助他们尽快掌握跳动技巧。
在舞蹈组合的编排中，可以鼓励学生发挥创新精神，尝试自己编排组合，提高他们的舞蹈素养。
在团队合作环节，要注意调动每个学生的积极性，让他们在合作中感受到舞蹈的乐趣。
六、教学评价：1. 评价学生掌握跳动技巧的情况，观察他们在舞蹈中的表现。
2. 评价学生对舞蹈组合的掌握程度，观察他们在练习中的表现。
3. 评价学生的团队合作精神，观察他们在集体练习中的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行舞蹈比赛，展示他们所学到的跳动技巧和舞蹈组合。
2. 邀请家长参加课堂，观看学生的舞蹈表演，增进家长对舞蹈教育的了解和支持。
3. 开展舞蹈主题班会，让学生分享舞蹈学习的经验和感受，增进学生之间的交流和了解。
苏少版音乐四下第一单元集体舞(跳吧!跳吧)说课稿
苏少版音乐四下第一单元集体舞（跳吧！跳吧）说课稿一. 教材分析《跳吧！跳吧》是苏少版音乐四年级下册第一单元的一首集体舞。
这首集体舞富有童趣，节奏明快，动作简单，易于学习。
通过这首集体舞的学习，学生可以进一步感受舞蹈的音乐风格，培养对舞蹈的热爱，提高集体合作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础和舞蹈素养，他们对音乐和舞蹈有较高的兴趣。
但部分学生可能在集体舞的协调性和表现力方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高自信心。
三. 说教学目标1.让学生感受集体舞的音乐风格，培养对舞蹈的热爱。
2.学会《跳吧！跳吧》集体舞的动作，提高集体合作能力。
3.通过舞蹈实践，提高学生的舞蹈素养和表现力。
四. 说教学重难点1.重点：学会《跳吧！跳吧》集体舞的动作，能够熟练地配合音乐进行舞蹈。
2.难点：集体舞的协调性和表现力，以及舞蹈动作的细节处理。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生学习舞蹈。
2.利用多媒体设备，播放舞蹈视频，帮助学生直观地了解舞蹈动作。
3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：播放《跳吧！跳吧》集体舞的视频，让学生初步感受舞蹈的风格和气氛。
2.讲解：教师讲解舞蹈的动作要领，示范舞蹈动作，引导学生跟随音乐练习。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.展示：每组选出一名代表进行舞蹈展示，其他学生观看并给予掌声。
5.总结：教师点评学生的舞蹈表现，鼓励他们继续努力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括舞蹈动作的名称和动作要领。
如：1.基本动作：跳跃、转身、拍手等。
2.动作要领：动作舒展、协调、有力度。
八. 说教学评价1.学生能够熟练地完成舞蹈动作，表现为优秀。
2.学生能够基本完成舞蹈动作，表现为良好。
3.学生能够模仿舞蹈动作，表现为一般。
音乐五年级上人教版跳吧-跳吧说课课件(13张)
三、器乐教学。
1、选择合适的，你喜欢的打击乐器伴奏。 2、再看板书，复习几种伴奏型。 3、器乐练习。 自己唱歌，加入伴奏试一试； 分组试一试，一组伴奏，其他组唱歌； 老师播放歌曲，学生一起为歌曲伴奏，
没有乐器的同学轻轻拍手 。
四、才艺展示舞台。
1、创编舞蹈，体验新疆地区载歌载舞的 风格。
1、出示打击乐器。 2、认识，了解打击乐器。（说一说名称、演奏方法，
指名上台试一试） 3、板书出示节奏型。（念一念，说说分别合适哪种乐
器演奏。并请学生用乐器试一试。） 4、揭示课题《跳吧跳吧》。（今天将学一首新歌，学
会了还要用你喜欢的乐器为它伴奏。）
二、学唱歌曲《跳吧，跳吧》
1、凝听歌曲，感受速度、情绪。 2、了解歌曲内容，想想歌曲表
本课教材分析
本节内容《跳吧，跳吧》，是一首新疆 塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简 练，基本素材只有一个包含两个乐句的 八小节乐段。曲调欢快跳跃，富于舞蹈 性，情绪热烈欢快，它形象的表现了人 们欢唱、舞蹈时的欢乐情景。把新疆塔 塔尔族人民豪爽的性情和欢乐的舞蹈的 热烈场面刻画得徐徐如生。
教学目标：
教学措施：
1、创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛 围，使学生学得兴趣、学得愉快。
2、在学习歌曲的同时，启示学生积极参与、 表现音乐.
3、在师生、生生的交流活动中，学习音乐， 增长知识，培养合作意识和交往能力。
4、合作学习 ，新课程提供自主、合作、探究 的学习方式。分小组合作表现歌曲。
教学过程 ：
学情分析：
四年级学生通过三年的学习，学生在乐 理知识，识谱都积累了一定的基础，并 且能独立理解，解释歌曲的大意和基本 内容，就是学生的掌握程度有些参差不 齐，他们在各个方面比起低年级的学生 相对较好，但活泼、好动是孩子的天性， 教师要对学生应有多种教学手段，从而 更好的培养学生对学习音乐的兴趣。
四年级下册音乐说课稿《第一单元跳吧!跳吧》苏少版
四年级下册音乐说课稿《第一单元跳吧！跳吧》苏少版一. 教材分析《跳吧！跳吧》是苏少版四年级下册音乐教材第一单元的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣，适合四年级的学生学习。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律跳跃，表现出活泼欢快的情绪；第二乐段节奏稍慢，旋律悠扬，表现出轻松愉悦的情绪。
歌曲的歌词简单易懂，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中善于模仿、勇于表现，对富有童趣的音乐作品充满兴趣。
然而，部分学生可能对音乐符号、乐理知识还不够熟悉，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《跳吧！跳吧》，培养学生对生活的热爱，对舞蹈、音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
2.过程与方法：引导学生感受音乐节奏、旋律的特点，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲的演唱，了解简单的乐理知识，如节奏、拍子等。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，节奏、旋律的掌握。
2.教学难点：乐理知识的运用，如节奏、拍子等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法、游戏法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以跳绳游戏引入，让学生感受音乐的节奏，激发学习兴趣。
2.歌曲学唱：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格、情绪，然后教唱歌曲，注意节奏、旋律的准确性。
3.节奏训练：结合歌曲，让学生练习节奏，掌握基本的节奏型。
4.拍子练习：通过拍手、敲击等方式，让学生感受拍子的稳定性。
5.歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，运用动作、表情等表现歌曲。
6.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、体验快乐。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中发现音乐、欣赏音乐。
歌曲《跳吧跳吧》
教学内容:教唱歌曲《跳吧跳吧》教学目标：1、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点。
3、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
教学重难点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学过程：一、组织教学学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二. 新课教授1.简介歌曲《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。
2.音乐欣赏一一歌曲《跳吧！跳吧》（感受丰收的喜悦心情）思考：①:听完音乐，你的心情怎样？②:你怎么会有这样的心情？（从歌词、旋律入手）3.再次欣赏，加深体验（教师范唱）4.学唱旋律节奏练习x x I x x 12LX己I x xj（ |x • x I x x I x • x I x x |用“啦”视唱旋律（注意切分节奏和七度音程的音准）5.学唱歌词，用歌声表现情绪①按节奏读歌词②填词学唱③用热情.饱满的声音演唱歌曲，从而表现欢乐的情6.简单了解土风舞的相关内容。
土风舞一词是由英文Flok Dance翻译而来的，它的形成受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生各种各样的舞姿。
它以诗歌和舞蹈表现各国人民风俗习惯的一种综合艺术，这项活动不仅可以促进团体间的互动关系，还可达到活动联欢的效果。
其音乐风格大多节奏轻快、性格活泼、旋律简单、流畅。
三. 拓展延伸（分组根据音乐创作土风舞，并进行现场表演）1.教师做动作要领。
2.学生观看视频。
3.学生自由组合，积极进行舞蹈创作。
4.班内展示。
四、小结同学们，最后请大家跟着我，随着这动感的音乐让我们在这热情似火的律动中结束今天的斯洛伐克音乐之旅。
初中音乐说课稿《跳吧跳吧》
初中音乐说课稿《跳吧跳吧》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学过程一.导入：1.欣赏录像片段并且思考以下几个问题：①录像选自那部电影作品？选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段。
②录像中这段舞蹈表现的是什么内容？表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。
2.由以上内容引出本课《跳吧！跳吧》，又名《土风舞》。
二．新课教授.简介歌曲：《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。
2.音乐欣赏——歌曲《跳吧！跳吧》（感受丰收的喜悦心情）问①：听完音乐，你的心情怎样？问②：你怎么会有这样的心情？（从歌词、旋律入手）生：（XX∣XX∣XXX∣XXX∣）切分节奏鲜明衬词部分情绪热烈啦啦啦啦啦啦啦啦.再次欣赏，加深体验2.学唱旋律：①节奏练习XX∣XX ∣XXX∣XXX∣X•X∣XX∣X•X∣XX ∣②视唱旋律（注意切分节奏和七度音程的音准）3.学唱歌词，用歌声表现情绪①按节奏读歌词；②填词学唱；③用热情.饱满的声音演唱歌曲，从而表现欢乐的情绪。
4.、分组讨论、交流，简单了解土风舞的有关内容。
土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的，它的形成受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生各种各样的舞姿。
它以诗歌和舞蹈表现各国人民风俗习惯的一种综合艺术，这项活动不仅可以促进团体间的互动关系，还可达到活动联欢的效果。
其音乐风格大多节奏轻快、性格活泼、旋律简单、流畅。
三.实践（分组根据音乐创作土风舞，并进行现场表演）.学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。
2.在大家搭建的临时舞台中进行表演。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《跳吧跳吧跳吧》说课稿
《跳吧！跳吧！》说课稿各位老师，同学们，你们好。
我今天要说课的内容是《跳吧跳吧》，选自苏教版六年级上册第五单元第二课，共一课时。
下面，我将从以下几个方面，对《跳吧跳吧》这一课进行详细的说明。
一、说教材1.教材分析《跳吧跳吧》是一首热烈欢快的具有舞曲风格的斯洛伐克民歌。
1、歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的热烈，欢乐情景。
歌词内容富裕生活情趣，并带着幽默感，表现了歌舞当中相互娱乐的风趣。
2、歌曲是F大调，2/4拍，共分为两个乐段。
第一乐段节奏相似，比较紧凑密集，第二乐段节奏较宽，旋律较为舒展。
3、歌曲的明显特点是：连续切分节奏和曲调多处反复。
乐句短小，多处重音，使节奏更加鲜明突出，给人以强烈的动感，适合舞蹈动作。
二、说教学目标（1）知识目标了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
（2）能力目标引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
（3）情感目标能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
三、说教学重点、难点1、按节拍、按情绪唱好这首歌曲。
2、能正确的感受歌曲的风格特点并表现歌曲。
四、说教法学法法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以我想，通过以下的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
具体做法有：1.创设情境：苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点，我通过电子设备，和有感情的语言来为学生创设出一个生动可联想的音乐环境，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心、探究心。
2.合作学习：新课程提出自主、合作、探究的学习方式，所以在学唱歌这一环节时，我充分渗透这一教学理念。
通过师生合作、生生合作如接唱等。
苏少版音乐六上《跳吧!跳吧!》教案1
《跳吧跳吧》说课稿各位评委老师，大家好：今天，我说课的内容是小学四年级人教版教材第二单元第二课时中《跳吧！跳吧！》一．说教材《跳吧跳吧》选自小学音乐教版教材第二单元第二课时连绵白桦林，这是一首斯洛伐克民歌。
以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，主要表现了人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面。
歌曲节奏明快活跃，情绪热情奔放，旋律朴实流畅。
全曲分为两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成。
第二乐段由各为八小节的两个重复乐句组成，节奏较第一乐段相对舒松，旋律舒展，表达了人们庆贺丰收的喜悦心情。
二．说教学目标小学四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强。
我根据新课标的理念和对教材的理解，结合学生的实际水平从情感态度价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，制定出本节课的教学目标如下：1、在演唱歌曲时能准确地把握切分节奏，并体会由这种节奏加重音后带来的欢腾绪。
2、能够用热情饱满的声音、富有个性的方式表现歌曲的情绪，体现捷克人们在丰收后的欢乐心情和庆贺丰收时场面的热烈。
3、简单了解各国土风舞的有关内容及音乐风格，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
三．说教学重点、难点根据新课标理念，结合本课教材，这节课我设计的重点是：指导学生能够用热情、轻快而饱满的声音来边唱边跳来表现歌曲喜庆丰收的的热闹景象。
这节课可能出现的难点是：在演唱歌曲时加重音后的切分节奏唱法的把握。
四．说教法学法在整个教学环节中，我以学生为主体、音乐审美为核心、重视音乐实践活动，利用多媒体教学手段，让学生来体验、发现、创造、表现和感受音乐美，主要运用视觉图象法，师生合作创设情境等方法来学习演唱《跳吧跳吧》，体验乐曲风格及情绪。
学生学习需要方法，所以这节课学生将通过视听欣赏、自主体验、和谐合作等学习手段，在听、唱、动中反复感受乐曲风格及特点。
五、说教学过程我将教学过程设计成五个版块：一、组织教学学生在《兔子舞》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。
《跳吧！跳吧！》教案
《跳吧！跳吧！》教案《跳吧！跳吧！》教案《跳吧！跳吧！》教案1一、教材分析：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。
歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
二、教学理念：1、以音乐审美为核心。
《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的温暖。
2、以兴趣爱好为动力。
以“语言直观”设置悬念导入，引起学生对学习的期待和兴趣。
3、面向全体学生；注重个性发展。
全体学生围着圆圈边唱边舞，会乐器的同学为其伴奏。
4、理解多元文化。
通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意主动了解斯洛伐克的民族文化。
三、教学目标：1、正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。
2、能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。
3、通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。
四、教学重点难点：1、感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
2、重音的正确演唱五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：【情境导入】师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。
更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。
哇~是不是很想知道是哪个国家呢？生：是！老师快透露吧,,,,,,,师：这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个国家。
我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。
（图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等）师：斯洛伐克的音乐也很吸引人，请大家听听，歌曲中人们在干什么？（带着问题听，有方向，更能集中注意力）生：人们在跳舞、喝啤酒、吃面包师：那人们的情绪是怎样的？生：很欢快、热情师：你从哪里知道呢？生：歌曲速度很欢快师：回答得真有水平，这首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表现了人们在冬日的晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞使的热烈、欢乐的情景。
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《跳吧！跳吧！》说课稿
各位老师，同学们，你们好。
我今天要说课的内容是《跳吧跳吧》，选自苏教版六年级上册第五单元第二课，共一课时。
下面，我将从以下几个方面，对《跳吧跳吧》这一课进行详细的说明。
一、说教材
1.教材分析
《跳吧跳吧》是一首热烈欢快的具有舞曲风格的斯洛伐克民歌。
1、歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的热烈，欢乐情景。
歌词内容富裕生活情趣，并带着幽默感，表现了歌舞当中相互娱乐的风趣。
2、歌曲是F大调，2/4拍，共分为两个乐段。
第一乐段节奏相似，比较紧凑密集，第二乐段节奏较宽，旋律较为舒展。
3、歌曲的明显特点是：连续切分节奏和曲调多处反复。
乐句短小，多处重音，使节奏更加鲜明突出，给人以强烈的动感，适合舞蹈动作。
二、说教学目标
（1）知识目标
了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
（2）能力目标
引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲
式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
（3）情感目标
能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
三、说教学重点、难点
1、按节拍、按情绪唱好这首歌曲。
2、能正确的感受歌曲的风格特点并表现歌曲。
四、说教法学法
法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以我想，通过以下的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
具体做法有：
1.创设情境：苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来
思维的。
”针对这一特点，我通过电子设备，和有感情的语言来
为学生创设出一个生动可联想的音乐环境，充分调动学生的学习
兴趣，激发学生对音乐的好奇心、探究心。
2.合作学习：新课程提出自主、合作、探究的学习方式，所以在学
唱歌这一环节时，我充分渗透这一教学理念。
通过师生合作、生
生合作如接唱等。
这一学习方法不仅为学生创设了宽松、民主。
自由的氛围，更能激发学生的创新思维，增强学生学习的信心。
通过合作，学生的合作意识和在群体中的协作能力得到发展。
3.积极评价：音乐课程标准指出：评价有利于学生了解自己的进步，
发现、发展音乐潜能。
建立自信，促进音乐感知，有利于学生表
现力创造力的发展。
所以在整个教学过程中，我都会用眼神、笑
容、言语等即时给予学生适时的鼓励。
4.角色扮演：心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。
在学习生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看、亲耳听一听、亲手试
一试。
因此，在教学过程中，我设计了学习波尔卡舞蹈，并会请
学生上前表演，给学生设置了一个展示自我的舞台。
五、说教学过程
（写在黑板上）总的设计思路为：1、组织教学、情境导入
2、实践体验、学唱歌曲
3、启发诱导、对比欣赏
4、创设舞台、展示自我
（一）、组织教学、情境导入
俗话说的好“良好的开端是成功的一半”。
因此我首先使用《跳吧跳吧》作
为背景音乐，让学生在《跳吧跳吧》的伴奏音乐声中可自己创编动作，律动着走进音乐教室。
其后，我会先展示出斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等配有背景音乐的幻灯片，加上生动、神秘的语调吸引学生的注意与兴趣，引出斯洛伐克这个国家。
并对其做简单介绍。
引出今天的学习内容斯洛伐克民歌《跳吧跳吧》
此时进入（二）、实践体验、学唱歌曲
带领学生观看视频，学习波尔卡舞蹈，吸引出学生的学习兴趣。
（示范）紧接着带领学生学习波尔卡舞蹈：双手插腰，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。
做这个动作的时候，注意脚步要轻盈，两只脚都是前脚掌着地。
待学生学会后，用《跳吧跳吧》作为背景音乐，与学生一起跳波尔卡舞步。
并及时对学生的舞蹈给予表扬鼓励。
舞蹈结束后，告诉学生刚刚的舞蹈背景音乐是一首斯洛伐克民歌，并且曾被风靡全球的俄罗斯方块选做背景音乐，这首音乐也就是我们今天要学习的歌曲《跳吧跳吧》。
使学生对歌曲有一个初步的认识映像。
（此时出示歌谱）并让学生带着“听听歌曲描绘的是一幅怎样的画面？”这一问题欣赏音乐。
老师用钢琴弹唱歌曲。
2．学唱歌曲
总的教学方法：我主要采用跟唱、模唱、和学生间互相指导来进行学习。
跟唱即老师唱一句，学生唱一句。
模唱是全体学生用“la”来唱，帮助加强歌曲的音准性和对歌曲旋律的熟悉。
学生间互相指导唱，可将学生分为两组，一组先唱，另一组做小老师，提出第一组的不足之处，使其改正，之后交换。
这样的互相指导唱，是让学生运用自己的能力去指导学习歌唱，可更好的激发他们的学习兴趣，使歌曲的学习质量加强。
歌曲学唱中的知识点有：
1、旋律摸进：老师带领学生唱第一乐段的前两句乐句，边唱边在曲谱上划旋律线，通过演唱和划旋律线，提示学生发现两条旋律线是一样的，节奏完全相同，旋律的走向也是一模一样，从而引出这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。
并再此基础上以第一乐句和第二乐句为原型，鼓励学生用旋律模进的形式模拟创作乐句。
锻炼学生的创造想象能力。
2、切分节奏，提问乐曲中第一乐段大量运用了什么节奏？学生回答切分节奏。
此时师生一起拍手用切分节奏的形式来对回答问题的学生加以表扬，如：X X X ︱ X X X加深学生对切分的节奏感
3、重音符号，提示学生找出歌曲中的重音符号，提出问题：该怎么唱？哪个音相对要弱一些？并告诉学生因为斯洛伐克语有固定的重读音节，而重读音节总是落在单词的第一音节上，所以歌曲的强拍总是落在每小节的第一拍上，为了区别和平常的唱法，特地加上重音记号，前半拍要强。
4、演唱过程中的节奏问题
（1）由于歌曲切分节奏较多，最后一小节节奏易唱错，所以要请学生观察这一小结节奏是不是切分节奏，看请楚了唱；如果还有人出现问题，可以请学生在这设计一个动作，提醒自己唱准节奏。
如用拍腿、拍手等动作来提醒自己。
）（2）如果学生在唱附点节奏时出现问题，老师可以用加一个压手腕的动作解决。
演示
5、完整演唱，提醒学生用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
并把一二乐段的情感对比唱出来，第二乐段要唱的舒展一下，附点音符要唱的连贯。
（五）、启发诱导、对比欣赏
带领学生欣赏另一首斯洛伐克民歌《牧童》，听完之后，与学生一起归纳出斯洛伐克民歌的共同特点（如黑板所示）写在黑板上
得出结论斯洛伐克的人民性格热情奔放，乐观，能歌善舞，斯洛伐克的音乐情绪都是那么热烈欢快，而且旋律多次重复，节奏鲜明，速度非常快，给人强烈的动感。
（六）创设舞台、展示自我
请同学们根据以上特点，再次用热烈欢快的情绪演唱《跳吧！跳吧！》并请部分同学做舞蹈家上台跳教过的波尔卡舞蹈的脚步动作，其他同学做歌唱家跟着老师的钢琴伴奏一起来完整的演唱表演歌曲。
在同学们的歌声舞蹈中愉快的完成学习任务。
以上就是我的说课内容，如有不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家。