个体化健康教育如何操作

个体化健康教育基础知识

一、概念

个体化健康教育顾名思义就是通过对病人进行一对一的健康知识传播、生活方式干预从而达到预防疾病、控制疾病、治疗疾病目的的工作方法，个体化健康教育的具体方式有两种：一是病人求诊时在门诊对病人进行个体化健康教育，另外一种就是随访时对病人进行个体化健康教育。

二、个体化健康教育的对象

个体化健康教育的对象主要是慢性非传染性疾病患者，同时包括其它一些常见病、多发病患者。

三、个体化健康教育的内容

个体化健康教育的内容包括传染病、常见病、多发病、慢性病、精神病、肿瘤、妇幼保健等。

四、如何开展个体化健康教育

1、问明病因

这里说的病因不是单纯的问病人得了啥病，因为啥得的，而是要了解他的生活习惯，家族史，因为慢性非传染性疾病患者大都有家族遗传倾向，而这和他们共同的生活方式有着极为密切的联系。

2、对症下方

以前我们对病人往往说的多是对症下药，当然这个现在仍然是离不了的。但是过去我们在给病人开完药以后看病这个过程基本就算结束了，顶多也就是交代一下注意事项，学名称做医嘱，而现在要对病

人开健康处方。这个健康处方与医嘱是不同的：医嘱是医生对服药、治疗期间注意事项交待得多，而健康处方则重点是针对病人的发病原因提供一个有效的预防措施；前者侧重点在治，后者侧重点在防。

3、开展个体化健康教育的方式

个体化健康教育的方式一是随访，二是患者上门求诊。健康教育处方也分两种方式：一是口头叮嘱，二是发放健康教育处方。

健康教育讲座存在的问题及对策

通过去年到今年对各乡镇和社区卫生服务中心及村卫生所的健康教育开展情况进行督导，总的来看今年比去年有了很大提高，从数量上基本达到了基本公共卫生服务规范的要求，但在质量上还存在着一定不足，具体体现在以下几个方面：

一、没有规划

按照规范要求，一年要进行12次健康教育讲座，每个月讲啥内容应该通盘考虑，科学安排，比如春季应以传染病为主要内容，夏季以防治中暑为主要内容，然后将常见病、多发病、慢性病、精神病、肿瘤、妇幼保健等内容穿插到各个月份，这是一种；还有一种就是根据患者的需求有针对性地开展健康教育讲座，如禽流感疫情发生了，

就应该这针对禽流感防治知识开展健康教育讲座，这样群众喜欢听。

二、流于形式

目前的健康教育讲座有的开展的较好，但有些完全就是为了完成任务，随便到网上下个文章，连照片都没有，应付差事，有的一个讲座照片分到几个讲座档案里，等等，这就要求我们乡里在督导时一定要认真，不要让讲座成为流于形式，正重要的是不能养成这种坏习惯，习惯一但养成，想改就难了。

三、知晓率不高

群众的健康知识知晓率与我们的宣传有着密切的联系，与我们的健康教育讲座更是密不可分。第一季度督导我们做了一个调查，就是结核病知识问卷调查，目的就是看群众对结核病知识的了解程度。调查结果不是很理想，其中一个重要原因不能不说与3月份的讲座没有结核病知识有关。所以说讲座搞了没有，群众的健康知识知晓率就是最好的回答。

四、加强管理

针对上述存在的问题，各社区卫生服务中心在今后的工作中一定要加强督导，加强管理，不仅要看村医工作的绩，还要看村医工作的效果。一方面通过村民了解村医讲座开展情况，一方面也可以通过健康知识的问卷调查，掌握村医的工作开展情况。

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