高中语文人教版必修四教学案：第7课 李清照词两首 含答案

(一)作者简介生平经历李清照(1084—约1155)，号易安居士，济南(今山东济南)人。

她生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。

李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。

李清照十八岁时，在汴京与太学生、丞相赵挺之子赵明诚结婚。

婚后，夫妻感情笃深，常投诗报词。

公元1127年，北方金国攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃。

李清照夫妇也先后渡江南去，第二年，赵明诚死于建康(南京)，李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过了晚年。

作品前期有《一剪梅》《醉花阴》《如梦令》，后期有《声声慢》《永遇乐》《武陵春》《念奴娇》。

评价宋代杰出女词人，婉约词宗。

(二)人物轶事夫妻妙对李清照和赵明诚都博学多才，又精通诗词格律，是名噪一时的“诗词夫妻”。

有一次，俩人参加青州有名的乌老寿星的150岁的寿宴，酒过三巡，菜过五味，众人邀请清照夫妇合写一副对联，祝贺乌老寿诞。

赵明诚稍作谦逊，挥笔而就：花甲重逢，又增而立年岁。

每甲子是60年，“花甲重逢”即120岁，“而立”是30岁，两数相加正合乌老寿龄，客厅里顿时响起叫好之声。

众人都看清照如何续联，只见清照毫不拘谨，握笔在手，也是一挥而就：古稀双庆，复添幼学青春。

“古稀”是70岁，“双庆”便是140岁，“幼学”是10岁，加在一起，也恰是乌老寿龄，对仗工整，珠联璧合。

众人惊叹不已。

(一)背景链接1．《醉花阴》这首词是李清照前期的怀人之作。

婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”。

深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。

这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，李清照便写了这首词寄给赵明诚，通过悲秋伤别来抒写寂寞与相思情怀。

2．《声声慢》《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。

“靖康之难”以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画都已散失，词人漂泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而成为流落无依、形影相吊的寡妇。

国破家亡引起的国恨家仇，像铅一样压在她的心头，使这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。

这首词写了女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。

全词所写，不外乎一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉，也更博大。

(二)常识整理Ⅰ．文学常识婉约派声哀怨凄悲，动人肺腑。

于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。

醉 花 阴薄 雾 浓 云 愁 永 昼 ，天空阴沉又有薄雾笼罩，我发愁如何消磨这漫长的白天。

瑞脑 销 金 兽 。

瑞脑香在金兽炉中焚烧着。

［］佳节又重阳 ， 玉 枕 纱厨，半夜 凉 初又是重阳佳节，(我)躺在纱帐里，枕在玉枕上，半夜里凉意开始透 。

透入(纱帐)。

［］东 篱把 酒黄昏后我独自在菊花黄昏后 ，有暗 香 盈 袖。

丛中饮酒，菊花清淡的香气充满衣袖。

［东篱：菊圃的代称。

把：持。

暗香：清淡的香气。

盈：满，充满。

］莫 道 不 销 魂， 帘 卷 西风，不要说此景不让人黯然神伤，西风卷起珠帘， 人比黄花 瘦。

帘内的人比菊花还要消瘦。

［］声 声 慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

反复寻觅，到处冷清，一片悲凄气氛。

［寻寻觅觅：若有所失而想把它找回来，反复寻觅。

戚戚：悲愁、哀伤的样子。

］乍暖还寒 时候， 最难忽暖忽冷、气候变化无常的时节，最难 将息。

调养身体。

［］三杯 两盏 淡酒，虽然喝了几杯淡酒，怎 敌他、 晚来 风急！ 雁 过也 ，也难以抵挡傍晚时萧瑟的秋风！正在伤心的时候，正伤心， 却是旧时相识。

见到雁群飞过，似曾相识。

［后三句有悼念和思乡之意。

词人南渡，丈夫病故，书信无处可寄，是以见到北雁南飞，感到伤心。

］满 地黄花堆积，憔悴损，如今院子里堆满凋零的菊花，如今 有谁堪 摘？还有谁忍心去摘？［］守着窗儿，独自 怎生 得黑！独自临窗，孤苦伶仃，怎样挨到天黑！［］梧桐更在这黄兼细雨，到黄昏、点点滴滴 。

昏时节，仍然淅淅沥沥没有休止。

［此句化用温庭筠《更漏子》“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一叶叶，一声声，空阶滴到明”句。

］这 次第， 怎一个愁字 了得！这种凄清冷落的光景，一个“愁”字怎么能概括得尽呢！(一)读准字音1．纱厨(chú) 2．东篱(lí) 3．寻觅(mì) 4．乍暖(zhà) 5．堆积(duī) 6．梧桐(tóng)(二)写准字形1．2．⎩⎨⎧ 暗香盈xiù(袖)车zhóu (轴)yòu (柚)子3．4．⎩⎨⎧憔cuì(悴)荟cuì(萃)鞠躬尽cuì(瘁)(三)词语解释1．永昼：漫长的白天。

[学习目标]1．学习诗词中比喻、借景抒情、烘托等表现手法的运用。

2．品味词作中的意象和由意象营造的意境；把握词作中凝聚的作者的思想感情。

3．理解作者词作中的炼字技巧。

(一)研习《醉花阴》一词，思考并完成下面的问题。

1．《醉花阴》这首词写了哪些意象？表现了作者怎样的感情？意象感情薄雾浓云、①、②、玉枕、纱厨、黄昏、③、西风、④⑤的愁情明确：①金兽炉②瑞脑香③东篱④黄花⑤孤独寂寞、思念丈夫2．“半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？作者的凉意从何而来？答：明确：(1)由于思念丈夫，作者孤寂难眠，故知凉意。

(2)表面上——重阳秋夜，天气转凉；玉枕纱厨，难御风寒。

深层上——重阳佳节，独居家中，没有家庭的温馨和亲人的陪伴，内心感觉孤独凄凉。

3．“佳节又重阳”中的“又”字对句意表达有何作用？答：9．《声声慢》一词的主旨句是哪句？答：明确：这次第，怎一个愁字了得！10．《声声慢》一词中词人围绕词眼“愁”字，都写了哪些意象？答：明确：淡酒急风过雁黄花梧桐细雨一、积累妙用素材·让文笔更鲜活(一)这样积累素材话题专辑——爱国情怀1．从教材中积累作为一个学富五车的才女，一个处于社会思想制高点的知识分子，面对国家的半壁江山已失、国君被撵得抱头鼠窜、百姓颠沛流离的情景，她怎能不“愁损”呢？与她同时期的岳飞、陆游及稍后的辛弃疾亦有。

但他们，这些须眉男子上可入朝议政、驰骋疆场，下可使酒骂座、痛饮拍案。

她上溯数千年的历史，却始终无法找到一位知音，这“怎一个愁字了得”啊！于是，一个纤弱女子，只好借用豪放的诗句，写出“生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东”来抒发具有须眉般悲壮的爱国情怀。

2．从历史中积累何应对它。

是正视，还是逃避？是勇敢地克服，还是无谓地沉沦？作为一个学富五车的才女，一个处于社会思想制高点的知识分子，面对国家的半壁江山已失、国君被撵得抱头鼠窜、百姓颠沛流离的情景时，李清照，一个纤弱女子，没有沉沦，没有绝望，她借用豪放的诗句，以“生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东”来抒发具有须眉般悲壮的爱国情怀，成就了她“宋代著名爱国女词人”的美誉。

因此，面对挫折，不同的态度，成就不同的人生。

[领悟] 作文片段由人生旅途难免遇到挫折开篇，指出挫折对一个人的影响，进而提到面对挫折应如何面对的重大命题，并巧妙引入李清照面对挫折时“没有沉沦，没有绝望”的课本素材。

在素材运用上作者还是很精明的，毕竟李清照作品中的“忧愁”情绪还是很重的，但作者避重就轻，从她的爱国词的角度巧妙切入，这就使得最后提炼出的中心“面对挫折，不同的态度，成就不同的人生”顺理成章了。

[精彩范文]①每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你——李清照。

②从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美于沉鱼落雁的西施与昭君，美于闭月羞花的貂蝉与贵妃。

佳作赏析那些已经逝去的历史名人都是一道道美丽的风景，他们是在时光的淘洗下仍闪亮如宝石的人。

李清照是历史上的一代才女。

作者循着那灵动的词句，推开李清照这扇轻掩的门扉，到九百多年前的宋朝，去寻觅那个才情横溢、孤标傲世的女词人。

作者用跨越时空的方式目睹了李清照的美。

她美在那份独有的忧郁，美在那份别样的愁容，美在那份骨子里的坚强，更美在那扣人心弦的绝妙词句。

写作借鉴1．学对比第②段中，将李清照和尽人皆知的古代四大美女作比，突出李清照那卓尔不凡的气质与独特的神韵。

2．学引用诗词引入显性情。

文中大量使用了李清照的诗词，这些反映她个人生活及人生际遇、身世感悟的词，突显了她的性情。

“‘惜春春去，几点催花雨’的寂寞”“‘露浓花瘦，薄汗轻衣透’的青涩”，表现了李清照对生活的细腻感悟和她那独有的孤独感和悲伤之情。

3．学化用化用歌词添情韵。

歌词同古代的诗词差不多，语言精练，诗意浓厚，化用歌词或名人名言可增添文章的情思和语言的韵味。

如第⑤段对歌词“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往。

夜太漫长，凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望？”的化用既给读者造成⑥面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。

那愁情深深深几许？舴艋舟也无能为力。

既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。

⑦李清照，我心中的美神，心中永远的追求。

你站在山顶，吮天地之锐气，吸日月之精华。

你不会孤独。

你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。

我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。

张爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情……⑧李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城。

一种似曾相识的感觉，又使语言含蓄蕴藉，富有诗意美。

4．学想象想象还原真情境。

本文展开了丰富的想象，在历史的空间中游走，让李清照又复活在历史的舞台上。

她在舞台上带着那种忧郁采菊，带着那份孤独听雨，带着那份凄苦吃酒。

想象使李清照的生活如电影镜头般一幕幕上演，一幅幅生活的图景还原成一片鲜活的亮丽。

二、研读品味经典·让积淀更丰厚故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

——《礼记·学记》[翻译] 所以，学后才能知道知识的不足，教后才能知道自己知识的不够深刻。

知道不足了，就能自省；知道自己知识的不深刻，就能不断勉励自己。

[明理知义] 古人论述学然后知不足的道理，勉励人们要博学，即对各类知识深入而广泛地理解和掌握。

知识都是通过学习得来的，知不足更能促进人们对知识的迫切需求。

通过教人之后知道自己知识的贫乏，会更加激发求知的兴趣；不断汲取知识营养充实自己，更会勉励自己自强不息、奋发上进。

司马迁赞李广《传》①曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”其李将军之谓也。

余睹李将军恂恂②如鄙人③，口不能道辞。

及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。