绝对值化简(与数轴结合)
利用数轴化简绝对值
第一讲 利用数轴化简绝对值通过实数在数轴上的位置，判断数的大小，去绝对值符号【例题1】 如果有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，求a b a c b c ++--+的值.【例2】已知有理数a 、b 的和a b +及差a b -在数轴上如图所示，化简227a b a b +---． a-b a+b【例3】数a b ，在数轴上对应的点如右图所示，试化简a b b a b a a ++-+-- 【例4】实数a b c ，，在数轴上的对应点如图，化简a c b a b a c +--++-【课堂检测】1、实数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，则代数式的值等于（ ）． （A ） （B ）（C ）（D ）2、已知有理数c b a ,,在数轴上的对应点的位置如图所示：那么求a c c b b a -+---的值3、有理数c b a ,,在数轴上对应的点（如下图）,图中O 为原点，化简a c b b a b a --+++-。
a c x0 b a c x0 b4、a 、b 、c 的大小关系如图所示，求a b b c c a ab ac a b b c c a ab ac-----++----的值．5、若用A 、B 、C 、D 分别表示有理数a 、b 、c ，0为原点。
如图所示，已知a<c<0，b>0。
化简下列各式：（1）||||||a c b a c a -+---；（2）||||||a b c b a c -+---+-+；（3）2||||||c a b c b c a +++---6、有理数a ，b ，c 在数轴上对应点如图所示，化简|b+a|+|a+c|+|c-b|7、已知a ，b ，c 在数轴上的位置如图所示，化简|a|+|c-b|+|a-c|+|b-a|8、数a ，b 在数轴上对应的点如图所示，化简|a+b|+|b-a|+|b|-|a-|a||9、（1）有理数a ，b ，c 在数轴上对应点如图所示，化简|a-b|-|a+b|+|b-c|-|c|（2）若a ＜b ，求|b-a+1|-|a-b-5|的值（3）若a ＜0，化简|a-|-a|| CB 0 A。
专题突破：绝对值化简问题专项探究(3大题型)(解析版)—24-25学年七年级数学上册单元(浙教版)
专题突破：绝对值化简问题专项探究绝对值化简常见问题方法总结1、根据绝对值的性质化简（1）牢记绝对值的性质：⎪⎩⎪⎨⎧-==)a(a a )a(a a 0000＜）（＞或⎩⎨⎧≤-≥=)a(a )a(a a 00（2）在”“=的组合中，当“=”左边的部分未知时，求“| |”内部的数，需要分类讨论；当“=”右边的部分未知时，求“=”右边的值，结果只有一个。
（3）绝对值的非负性应用：当“| |+| |=0”时，则“| |”内部的式子整体=02、已知范围的绝对值化简基本步骤第1步：判断绝对值内部式子的正负；第2步：把绝对值改为小括号；第3步：去括号；第4步：化简合并。
3、绝对值化简与最值问题对应规律（1）当x=a 时，|x-a|的最小值=0；（2）当a ≤x ≤b 时，|x-a|+|x-b|的最小值=|a-b|；（3）若a ＜b ＜c ，当x=b 时，|x-a|+|x-b|+|x-c|最小值=c-a；题型一 根据绝对值的性质化简【例1】．（2024春•肇源县期中）若|a |+a ＝0，则a 是（ ）A ．零B ．负数C ．负数或零D ．非负数【分析】根据绝对值的性质解答即可．【解答】解：若|a |+a ＝0，则a 是负数或零，故选：C ．【变式1-1】．（2024•碑林区校级模拟）如果，那么x ＝（ ）A ．B ．或2C ．D ．2【分析】根据绝对值的意义求解即可．【解答】解：∵∴．故选：C ．【变式1-2】．（2023秋•|m |＝|n |，那么m ，n 的关系（ ）A ．相等B ．互为相反数C ．都是0D ．互为相反数或相等【分析】利用绝对值的代数意义化简即可得到m 与n 的关系．【解答】解：∵|m |＝|n |，∴m ＝n 或m ＝﹣n ，即互为相反数或相等，故选：D ．【变式1-3】．（2023秋•渑池县期末）若|a +2|+|b ﹣7|＝0，则a +b 的值为（ ）A ．﹣1B ．1C ．5D ．﹣5【分析】根据非负数的性质分别求出a 、b ，计算即可．【解答】解：∵|a +2|+|b ﹣7|＝0，∴|a +2|＝0，|b ﹣7|＝0，∴a+2＝0，b﹣7＝0，解得，a＝﹣2，b＝7，则a+b＝5，故选：C．【变式1-4】．（2023秋•东莞市月考）若|x﹣1|+|2﹣y|＝0，求2x﹣y的值．【分析】根据非负数的性质得出x﹣1＝0，2﹣y＝0，即可求出x、y的值，从而求出2x﹣y的值．【解答】解：∵|x﹣1|+|2﹣y|＝0，又∵|x﹣1|≥0，|2﹣y|≥0，∴x﹣1＝0，2﹣y＝0，∴x＝1，y＝2，∴2x﹣y＝2×1﹣2＝0．【变式1-5】．（2023•南皮县校级一模）若ab≠0，那么+的取值不可能是（ ）A．﹣2B．0C．1D．2【分析】由ab≠0，可得：①a＞0，b＞0，②a＜0，b＜0，③a＞0，b＜0，④a＜0，b＞0；分别计算即可．【解答】解：∵ab≠0，∴有四种情况：①a＞0，b＞0，a＜0，b＜0，③a＞0，b＜0，④a＜0，b＞0；①当a＞0，b＞0时，+＝1+1＝2；②当a＜0，b＜0时，+＝﹣1﹣1＝﹣2；③当a＞0，b＜0时，+＝1﹣1＝0；④当a＜0，b＞0时，+＝﹣1+1＝0；综上所述，+的值为：±2或0．故选：C．题型二已知范围的绝对值化简【例2】．（2023•成都模拟）化简|π﹣4|+|3﹣π|＝ ．【分析】因为π≈3.414，所以π﹣4＜0，3﹣π＜0，然后根据绝对值定义即可化简|π﹣4|+|3﹣π|．【解答】解：∵π≈3.414，∴π﹣4＜0，3﹣π＜0，∴|π﹣4|+|3﹣π|＝4﹣π+π﹣3＝1．故答案为1．【变式2-1】．（2024春•松江区期中）如果a＞3，化简：|1﹣a|﹣|a﹣3|＝ ．【分析】根据绝对值的性质进行解题即可．【解答】解：∵a＞3，∴|1﹣a|﹣|a﹣3|＝a﹣1﹣（a﹣3）＝a﹣1﹣a+3＝2．故答案为：2．【变式2-2】．（2024春•海门区校级月考）已知|m|＝﹣m，化简|m﹣1|﹣|m﹣2|所得的结果为（ ）A．2m﹣3B．﹣1C．1D．2m﹣1【分析】由|m|＝﹣m，得到m≤0，判断出m﹣1 与m﹣2的正负，然后利用绝对值的性质化简，去括号，合并，即可得到结果．【解答】解：∵|m|＝﹣m，∴m≤0，∴m﹣1＜0，m﹣2＜0，∴|m﹣1|﹣|m﹣2|＝﹣（m﹣1）+（m﹣2）＝1﹣m+m﹣2＝﹣1．故选：B．【变式2-3】．（2022秋•市北区校级期末）当|a|＝5，|b|＝7，且|a+b|＝a+b，则a﹣b的值为（ ）A．﹣12B．﹣2或﹣12C．2D．﹣2【分析】先根据绝对值的性质，判断出a、b的大致取值，然后根据a+b＞0，进一步确定a、b的值，再代入求解即可．【解答】解：∵|a|＝5，|b|＝7，∴a＝±5，b＝±7∵|a+b|＝a+b，∴a+b≥0，∴a＝±5．b＝7，当a＝5，b＝7时，a﹣b＝﹣2；当a＝﹣5，b＝7时，a﹣b＝﹣12；故a﹣b的值为﹣2或﹣12．故选：B．【变式2-4】．（2023秋•文登区期末）如图所示，则|﹣3﹣a|﹣|b+1|等于（ ）A．4+a﹣b B．2+a﹣b C．﹣4﹣a﹣b D．﹣2﹣a+b【分析】先根据数轴判断﹣3﹣a和b+1的正负，再去掉绝对值符号，合并同类项即可．【解答】解：由数轴可知，﹣1＜a＜0，b＞1，∴﹣3＜﹣3﹣a＜﹣2，b+1＞0，∴|﹣3﹣a|﹣|b+1|＝（3+a）﹣（b+1）＝3+a﹣b﹣1＝2+a﹣b．故选：B．【变式2-5】．（2023秋•青羊区校级期末）已知数a，b，c在数轴上的位置如图所示，且|c|＞|b|＞|a|，化简|a+b|﹣|c﹣b|+|a﹣c|＝ ．【分析】由数轴得c＜a＜0，b＞0，|b|＞|a|，进一步判断出a+b＞0，c﹣b＜0，a﹣c＞0，再根据绝对值的意义化简即可．【解答】解：由数轴得c＜a＜0，b＞0，|b|＞|a|，∴a+b＞0，c﹣b＜0，a﹣c＞0，∴|a+b|﹣|c﹣b|+|a﹣c|＝（a+b）﹣（b﹣c）+（a﹣c）＝a+b﹣b+c+a﹣c＝2a，故答案为：2a．【变式2-6】．（2023秋•思明区校级期末）如图，化简|a﹣1|＝ ．【分析】判断出a﹣1的取值，再根据绝对值性质计算即可．【解答】解：由题得a＜1，∴a﹣1＜0，∴|a﹣1|＝1﹣a，故答案为：1﹣a．【变式2-7】．（2023秋•余干县期末）有理数a、b、c在数轴上的位置如图：（1）判断正负，用“＞”或“＜”填空：b﹣c 0，a+b 0，c﹣a 0．（2）化简：|b﹣c|+|a+b|﹣|c﹣a|．【分析】（1）根据数轴判断出a、b、c的正负情况，然后分别判断即可；（2）去掉绝对值号，然后合并同类项即可．【解答】解：（1）由图可知，a＜0，b＞0，c＞0且|b|＜|a|＜|c|，所以，b﹣c＜0，a+b＜0，c﹣a＞0；故答案为：＜，＜，＞；（2）|b﹣c|+|a+b|﹣|c﹣a|＝（c﹣b）+（﹣a﹣b）﹣（c﹣a）＝c﹣b﹣a﹣b﹣c+a＝﹣2b．题型三绝对值化简与最值问题【例3】．（2022秋•泗阳县期中）式子|x﹣2|+1的最小值是（ ）A．0B．1C．2D．3【分析】当绝对值有最小值时，式子有最小值，进而得出答案．【解答】解：当绝对值最小时，式子有最小值，即|x﹣2|＝0时，式子最小值为0+1＝1．故选：B．【变式3-1】．（2023秋•邵阳县校级月考）当a＝ 时，5﹣|a﹣1|的值最大，最大值为 ．【分析】分a＜1、a＝1和a＞1三种情况讨论求出5﹣|a﹣1|≤5，问题随之得解．【解答】解：当a＜1时，a﹣1＜0，即5﹣|a﹣1|＝5﹣（1﹣a）＝4+a，∵a＜1，∴5﹣|a﹣1|＝4+a＜5；当a＝1时，a﹣1＝0，即5﹣|a﹣1|＝5；当a＞1时，a﹣1＞0，即5﹣|a﹣1|＝5﹣（a﹣1）＝6﹣a，∵a＞1，∴﹣a＜﹣1，∴5﹣|a﹣1|＝6﹣a＜5；综上：5﹣|a﹣1|≤5，当且仅当a＝1时，5﹣|a﹣1|有最大值，最大值为5，解法二：∵|a﹣1|≥0，∴5﹣|a﹣1|≤5，∴当a＝1时，5﹣|a﹣1|的值最大，最大值为5．故答案为：1，5．【变式3-2】．（2023秋•西安校级月考）当x满足 条件时，|x﹣2|+|x+3|有最小值，这个最小值是 ．【分析】根据绝对值的性质以及题意即可求出答案．【解答】解：由题意可知：当﹣3≤x≤2时，|x﹣2|+|x+3|有最小值，这个最小值是5．故答案为：﹣3≤x≤2，5．【变式3-3】．（2023春•沙坪坝区校级月考）已知m是有理数，则|m﹣2|+|m﹣4|+|m﹣6|+|m﹣8|的最小值是 ．【分析】根据绝对值最小的数是0，分别令四个绝对值为0，从而求得m的四个值，分别将这四个值代入代数式求值，比较得不难求得其最小值．【解答】解：∵绝对值最小的数是0，∴分别当|m﹣2|，|m﹣4|，|m﹣6|，|m﹣8|等于0时，有最小值．∴m的值分别为2，4，6，8．∵①当m＝2时，原式＝|2﹣2|+|2﹣4|+|2﹣6|+|2﹣8|＝12；②当m＝4时，原式＝|4﹣2|+|4﹣4|+|4﹣6|+|4﹣8|＝8；③当m＝6时，原式＝|6﹣2|+|6﹣4|+|6﹣6|+|6﹣8|＝8；④当m＝8时，原式＝|8﹣2|+|8﹣4|+|8﹣6|+|8﹣8|＝12；∴|m﹣2|+|m﹣4|+|m﹣6|+|m﹣8|的最小值是8．故答案为：8．【变式3-4】．（2023秋•新罗区期中）我们已经学习了一个数a的绝对值可分为两种情况：．请用你所学的知识解决下面的问题：（1）若|a﹣3|＝5，求a的值；（2）若数轴上表示数a的点位于﹣3与0之间（含端点），化简|a﹣2|﹣|a|；（3）当a＝ 时，|a﹣5|+|a﹣1|+|a+3|取到最小值，最小值是 ．【分析】（1）根据绝对值可得：a﹣3＝±5，即可解答；（2）根据已知范围，化简绝对值，再合并即可；（3）分四种情况讨论，即可解答．【解答】解：（1）∵|a﹣3|＝5，∴a﹣3＝±5，解得：a＝8或a＝﹣2；（2）∵数轴上表示数a的点位于﹣3与0之间（含端点），∴﹣3≤a≤0，∴|a﹣2|﹣|a|＝﹣（a﹣2）+a＝﹣a+2+a＝2；（3）当a≥5时，原式＝a﹣5+a﹣1+a+3＝3a﹣3，此时的最小值为3×5﹣3＝12；当1≤a＜5时，原式＝﹣a+5+a﹣1+a+3＝a+7，此时的最小值为1+7＝8；当﹣3＜a≤1时，原式＝﹣a+5﹣a+1+a+3＝9﹣a，此时的最小值为9﹣1＝8；当a≤﹣3时，原式＝﹣a+5﹣a+1﹣a﹣3＝﹣3a+3，这时的最小值为﹣3×（﹣3）+3＝12；综上所述当a＝1时，式子的最小值为8，故答案为：1，8．【变式3-5】．（2023秋•芙蓉区校级月考）同学们都知道，|5﹣（﹣2）|表示5与﹣2的差的绝对值，实际上也可理解为5与﹣2两数在数轴上所对应的两点之间的距离，试探索：（1）|5﹣（﹣2）|＝ ；（2）x是所有符合|x+5|+|x﹣2|＝7成立条件的整数，则x＝ ；（3）由以上探索猜想，对于任何有理数x，|x﹣3|+|x﹣6|的最小值为 ；（4）当x为整数时，|x﹣1|+|x﹣2|+|x﹣3|的最小值为 ；（5）求|x﹣1|+|x﹣2|+|x﹣3|+…+|x﹣1997|的最小值．【分析】（1）利用题干中的绝对值的几何意义解答即可；（2）利用题干中的绝对值的几何意义解答即可；【解答】解：（1）|5﹣（﹣2）|＝|5+2|＝7．故答案为：7；（2）∵|x+5|+|x﹣2|＝7表示的是在数轴上x所对应的点到﹣5，2两点之间的距离之和等于7，又∵x为整数，∴x＝﹣5，﹣4，﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2．故答案为：﹣5，﹣4，﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2；（3）|x﹣3|+|x﹣6|表示的是在数轴上x所对应的点到3，6两点之间的距离之和，当3≤x≤6时，|x﹣3|+|x﹣6|∴|x﹣3|+|x﹣6|的最小值为3．故答案为：3；（4）|x﹣1|+|x﹣2|+|x﹣3|表示的是在数轴上x所对应的点到1，2，3三点之间的距离之和，∵x为整数，|x﹣1|+|x﹣2|+|x﹣3|取得最小值，∴x＝2时，|x﹣1|+|x﹣2|+|x﹣3|的最小值为2．故答案为：2；（5）由（4）的结论可知：当x＝999时，|x﹣1|+|x﹣2|+|x﹣3|+…+|x﹣1997|取得最小值，最小值为2×（1+2+...+998）＝997002．。
绝对值化简方法辅导
下面我们就人大附中初一学生的家庭作业进行讲授如何对绝对值进行化简之五兆芳芳创作首先我们要知道绝对值化简公式：例题1：化简代数式 |x-1|可令x-1=0，得x=1 （1叫零点值）按照x=1在数轴上的位置，发明x=1将数轴分为3个部分1）当x<1时，x-1<0，则|x-1|=-(x-1)=-x+12）当x=1时，x-1=0，则|x-1|=03）当x>1时，x-1>0，则|x-1|=x-1另解，在化简分组进程中我们可以把零点值归到零点值右侧的部分1）当x<1时，x-1<0，则|x-1|=-(x-1)=-x+12）当x≥1时，x-1≥0，则|x-1|=x-1例题2：化简代数式 |x+1|+|x-2|解：可令x+1=0和x-2=0，得x=-1和x=2（-1和2都是零点值）在数轴上找到-1和2的位置，发明-1和2将数轴分为5个部分1）当x<-1时，x+1<0，x-2<0，则|x+1|+|x-2|=-（x+1）-(x-2)=-x-1-x+2=-2x+12）当x=-1时，x+1=0，x-2=-3，则|x+1|+|x-2|=0+3=33）当-1<x<2时，x+1>0，x-2<0，则|x+1|+|x-2|=x+1-(x-2)=x+1-x+2=34）当x=2时，x+1=3，x-2=0，则|x+1|+|x-2|=3+0=35）当x>2时，x+1>0，x-2>0，则|x+1|+|x-2|=x+1+x-2=2x-1另解，将零点值归到零点值右侧部分1）当x<-1时，x+1<0，x-2<0，则|x+1|+|x-2|=-（x+1）-(x-2)=-x-1-x+2=-2x+12）当-1≤x<2时，x+1≥0，x-2<0，则|x+1|+|x-2|=x+1-(x-2)=x+1-x+2=33）当x≥2时，x+1>0，x-2≥0，则|x+1|+|x-2|=x+1+x-2=2x-1例题3：化简代数式 |x+11|+|x-12|+|x+13|可令x+11=0，x-12=0，x+13=0 得x=-11，x=12，x=-13（-13，-11,12是本题零点值）1）当x<-13时，x+11<0，x-12<0，x+13<0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=-x-11-x+12-x-13=-3x-122）当x=-13时，x+11=-2，x-12=-25，x+13=0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=2+25+13=403）当-13<x<-11时，x+11<0，x-12<0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=-x-11-x+12+x+13=-x+144）当x=-11时，x+11=0，x-12=-23，x+13=2，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=0+23+2=255）当-11<x<12时，x+11>0，x-12<0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=x+11-x+12+x+13=x+366）当x=12时，，x+11=23，x-12=0，x+13=25，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=23+0+25=487）当x>12时，x+11>0，x-12>0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=x+11+x-12+x+13=3x+12另解，将零点值归到零点值右侧部分1）当x<-13时，x+11<0，x-12<0，x+13<0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=-x-11-x+12-x-13=-3x-122）当-13≤x<-11时，x+11<0，x-12<0，x+13≥0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=-x-11-x+12+x+13=-x+143）当-11≤x<12时，x+11≥0，x-12<0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=x+11-x+12+x+13=x+364）当x≥12时，x+11>0，x-12≥0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=x+11+x-12+x+13=3x+12例题4：化简代数式|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|解:令x-1=0,x-2=0,x-3=0,x-4=0则零点值为x=1 , x=2 ,x=3 ,x=4(1)当x＜1时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=-4x+10（2）当1≤x＜2时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=-2x+8(3)当2≤x＜3时，，x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=4（4)当3≤x＜4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=2x-2（5)当x≥4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=4x-10总结化简此类绝对值时，先求零点值，之后按照零点值将数轴分红的部分进行散布讨论，若有多个零点值时，可以将零点值归到零点值右侧部分进行化简，这样比较省时间同学们若不熟练可以针对以上3个例题频频化简熟练之后再换新的题进行练习习题：化简下列代数式|x-1||x-1|+|x-2||x-1|+|x-2|+|x-3||x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5||x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|初一学生作业-绝对值中最值问题一例题1: 1）当x取何值时，|x-1|有最小值，这个最小值是多少？2)当x取何值时，|x-1|+3有最小值，这个最小值是多少？3)当x取何值时，|x-1|-3有最小值，这个最小值是多少？4）当x取何值时，-3+|x-1|有最小值，这个最小值是多少？例题2：1）当x取何值时，-|x-1|有最大值，这个最大值是多少？2)当x取何值时，-|x-1|+3有最大值，这个最大值是多少？3)当x取何值时，-|x-1|-3有最大值，这个最大值是多少？4）当x取何值时，3-|x-1|有最大值，这个最大值是多少？若想很好的解决以上2个例题，我们需要知道如下知识点：、1）非正数：0和正数，有最小值是02）非正数：0和正数，有最大值是03）任意有理数的绝对值都是非正数，即|a|≥0，则-|a|≤04）x是任意有理数，m是常数，则|x+m|≥0，有最小值是0 -|x+m|≤0有最大值是0（可以理解为x是任意有理数，则x+a依然是任意有理数，如|x+3|≥0，-|x+3|≤0或|x-1|≥0，-|x-1|≤0）5）x是任意有理数，m和n是常数，则|x+m|+n≥n，有最小值是n -|x+m|+n≤n，有最大值是n(可以理解为|x+m|+n是由|x+m|的值向右(n>0)或向左（n<0)平移了|n|个单位，为如|x-1|≥0，则|x-1|+3≥3，相当于|x-1|的值整体向右平移了3个单位，|x-1|≥0，有最小值是0，则|x-1|+3的最小值是3）总结：按照3）、4)、5）可以发明，当绝对值前面是“+”时，代数式有最小值，有“—”号时，代数式有最大值在没有学不等式的时候，很好的理解（4）和（5）有点困难，若实在理解不了，请同学们看下面的例题答案，阐发感到下，就可以总结出上面的结论了）例题1: 1）当x取何值时，|x-1|有最小值，这个最小值是多少？2)当x取何值时，|x-1|+3有最小值，这个最小值是多少？3)当x取何值时，|x-1|-3有最小值，这个最小值是多少？4）当x取何值时，-3+|x-1|有最小值，这个最小值是多少？解： 1）当x-1=0时，即x=1时，|x-1|有最小值是02）当x-1=0时，即x=1时，|x-1|+3有最小值是33）当x-1=0时，即x=1时，|x-1|-3有最小值是-34）此题可以将-3+|x-1|变形为|x-1|-3可知和3）问一样即当x-1=0时，即x=1时，|x-1|-3有最小值是-3例题2：1）当x取何值时，-|x-1|有最大值，这个最大值是多少？2)当x取何值时，-|x-1|+3有最大值，这个最大值是多少？3)当x取何值时，-|x-1|-3有最大值，这个最大值是多少？4）当x取何值时，3-|x-1|有最大值，这个最大值是多少？解：1）当x-1=0时，即x=1时，-|x-1|有最大值是02）当x-1=0时，即x=1时，-|x-1|+3有最大值是33）当x-1=0时，即x=1时，-|x-1|-3有最大值是-34)3-|x-1|可变形为-|x-1|+3可知如2）问一样，即：当x-1=0时，即x=1时，-|x-1|+3有最大值是3请同学们总结一下问题若x是任意有理数，a和b是常数，则1）|x+a|有最大（小）值？最大（小）值是多少？此时x值是多少？2）|x+a|+b有最大（小）值？最大（小）值是多少？此时x值是多少？3) -|x+a|+b有最大（小）值？最大（小）值是多少？此时x值是多少？含有绝对值的代数式化简问题：化简代数式 |x+1|+|x-2|化简代数式 |x+1|+|x-2|化简代数式 |x+11|+|x-12|+|x+13|初一学生作业-绝对值中最值问题二【例题1】：求|x+1|+|x-2|的最小值，并求出此时x的取值规模阐发：我们先回首下化简代数式|x+1|+|x-2|的进程：可令x+1=0和x-2=0，得x=-1和x=2（-1和2都是零点值）在数轴上找到-1和2的位置，发明-1和2将数轴分为5个部分1）当x<-1时，x+1<0，x-2<0，则|x+1|+|x-2|=-（x+1）-(x-2)=-x-1-x+2=-2x+12）当x=-1时，x+1=0，x-2=-3，则|x+1|+|x-2|=0+3=33）当-1<x<2时，x+1>0，x-2<0，则|x+1|+|x-2|=x+1-(x-2)=x+1-x+2=34）当x=2时，x+1=3，x-2=0，则|x+1|+|x-2|=3+0=35）当x>2时，x+1>0，x-2>0，则|x+1|+|x-2|=x+1+x-2=2x-1我们发明：当x<-1时， |x+1|+|x-2|=-2x+1>3当-1≤x≤2时，|x+1|+|x-2|=3当x>2时，|x+1|+|x-2|=2x-1>3所以：可知|x+1|+|x-2|的最小值是3，此时： -1≤x≤2解：可令x+1=0和x-2=0，得x=-1和x=2（-1和2都是零点值）则当-1≤x≤2时，|x+1|+|x-2|的最小值是3评：若问代数式|x+1|+|x-2|的最小值是多少？并求x的取值规模？一般都出现填空题居多；若是化简代数式|x+1|+|x-2|的常出现解答题中.所以，针对例题中的问题，同学们只需要最终记住先求零点值，x的取值规模在这2个零点值之间，且包含2个零点值请总结，若a>b，则请答复当x在什么规模内时，代数式|x-a|+|x-b|有最小值，最小值是多少？【类似习题】求代数式|x-4|+|x-5|的最小值，并确定此时x的取值规模【例题1】：（1）若|x-2|＞a，求a的取值规模是多少？（2）若|x-2|≥a，求a的取值规模是多少？【阐发】：我们知道|x-2|的最小值是0，则（1）有0＞a，便可以求出a的规模是a＜0，（2）0≥a，即a≤0【解】：（1）∵不管x为何值时|x-2|≥0∴|x-2|有最小值是0∵|x-2|＞a∴0＞a∴a＜0（2）∵不管x为何值时|x-2|≥0∴|x-2|有最小值是0∵|x-2|≥a∴0≥a∴a≤0【总结】：解决本题的关头是很好的理解绝对值的寄义及找代数式的最值【例题2】：（1）若|x+1|+|x-2|>a，求a的取值规模是多少？（2）若|x+1|+|x-2|≥a，求a的取值规模是多少？【阐发】：按照绝对值化简可以求出|x+1|+|x-2|的最小值是3，模仿例题1可以求出a的取值规模【解】：（1）∵x取任意有理数时|x+1|+|x-2|≥3∴|x+1|+|x-2|的最小值是3∵|x+1|+|x-2|>a∴3>a∴a＜3（2）（1）∵x取任意有理数时|x+1|+|x-2|≥3∴|x+1|+|x-2|的最小值是3∵|x+1|+|x-2|≥a∴3≥a∴a≤3【例题3】：（1）若|x+11|+|x-12|+|x+13|＞a, 求a的取值规模是多少？（2）若|x+11|+|x-12|+|x+13|≥a, 求a的取值规模是多少？【阐发】：由绝对值化简可以得出代数式|x+11|+|x-12|+|x+13|的最小值是25，同例题1或例题2可以顺利求出本题a的取值规模【解】：∵不管x为任何有理数时，|x+11|+|x-12|+|x+13|≥25∴|x+11|+|x-12|+|x+13|最小值是25∵|x+11|+|x-12|+|x+13|＞a∴25＞a∴a＜25(2)∵不管x为任何有理数时，|x+11|+|x-12|+|x+13|≥25∴|x+11|+|x-12|+|x+13|最小值是25∵|x+11|+|x-12|+|x+13|≥a∴25≥a∴a≤25【练习】：1.(1)若|x+3|＞a，求a的取值规模是多少？(2)若|x+3|≥a，求a的取值规模是多少？2.(1)若|x+2|+|x-4|>a，求a的取值规模是多少？（2）若|x+2|+|x-4|≥a，求a的取值规模是多少？3.(1）若|x-7|+|x-8|+|x-9|>a，求a的取值规模是多少？（2）若|x-7|+|x-8|+|x-9|≥a，求a的取值规模是多少？初一学生作业-绝对值中最值问题三【例题1】：求|x+11|+|x-12|+|x+13|的最小值，并求出此时x的值？阐发：先回首化简代数式|x+11|+|x-12|+|x+13|的进程可令x+11=0，x-12=0，x+13=0 得x=-11，x=12，x=-13（-13，-11,12是本题零点值）1）当x<-13时，x+11<0，x-12<0，x+13<0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=-x-11-x+12-x-13=-3x-122）当x=-13时，x+11=-2，x-12=-25，x+13=0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=2+25+13=403）当-13<x<-11时，x+11<0，x-12<0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=-x-11-x+12+x+13=-x+144）当x=-11时，x+11=0，x-12=-23，x+13=2，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=0+23+2=255）当-11<x<12时，x+11>0，x-12<0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=x+11-x+12+x+13=x+366）当x=12时，，x+11=23，x-12=0，x+13=25，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=23+0+25=487）当x>12时，x+11>0，x-12>0，x+13>0，则|x+11|+|x-12|+|x+13|=x+11+x-12+x+13=3x+12可知：当x<-13时， |x+11|+|x-12|+|x+13|=-3x-12>27当x=-13时， |x+11|+|x-12|+|x+13|=40当-13<x<-11时，|x+11|+|x-12|+|x+13|=-x+14 ,25<-x+14 <27当x=-11时， |x+11|+|x-12|+|x+13|=25当-11<x<12时， |x+11|+|x-12|+|x+13|=x+36 , 25<x+36<48当x=12时 |x+11|+|x-12|+|x+13|= 48当x>12时， |x+11|+|x-12|+|x+13|=3x+12>48不雅察发明代数式|x+11|+|x-12|+|x+13|的最小值是25，此时x=-11解：可令x+11=0，x-12=0，x+13=0 得x=-11，x=12，x=-13（-13，-11,12是本题零点值）将-11,12，-13从小到大排列为-13<-11<12可知-11处于-13和12之间，所以当x=-11时，|x+11|+|x-12|+|x+13|有最小值是25评：先求零点值，把零点值大小排列，处于最中间的零点值即时代数式的值取最小值.例题4：求代数式|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|的最小值阐发:回首化简进程如下令x-1=0,x-2=0,x-3=0,x-4=0则零点值为x=1 , x=2 ,x=3 ,x=4(1)当x＜1时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=-4x+10（2）当1≤x＜2时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=-2x+8(3)当2≤x＜3时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=4（4)当3≤x＜4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=2x-2（5)当x≥4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=4x-10按照x的规模判断出相应代数式的规模，在取所有规模中最小的值，便可求出对应的x的规模或取值解：按照绝对值的化简进程可以得出当x＜1时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=-4x+10 ＞6当1≤x＜2时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=-2x+8 4＜2x+8≤6当2≤x＜3时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=4当3≤x＜4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=2x-2 4＜2x-2 ＜6当x≥4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|=4x-10≥6则可以发明代数式的最小值是4，相应的x取值规模是2≤x≤3归档总结：若含有奇数个绝对值，处于中间的零点值可以使代数式取最小值若含有偶数个绝对值，处于中间2个零点值之间的任意一个数（包含零点值）都可以使代数式取最小值习题：求|x-7|+|x-8|+|x-9|的最小值，并求出此时x的值，并确定此时x的值或规模？初一学生作业-乘方最值问题知识点铺垫：若a为任意有理数，则a²为非正数，即a²≥0,则-a²≤0可以判断出当a=0时，a²有最小值是0，-a²有最大值是0问题解决：例题：（1）当a取何值时，代数式（a-3)²有最小值，最小值是多少？（2）当a取何值时，代数式 (a-3)²+4有最小值，最小值是多少？（3）当a取何值时，代数式(a-3)²-4有最小值，最小值是多少？（4）当a取何值时，代数式-（a-3)²有最大值，最大值是多少？（5）当a取何值时，代数式- (a-3)²+4有最大值，最大值是多少？（6）当a取何值时，代数式-(a-3)²-4有最大值，最大值是多少？（7）当a取何值时，代数式4- (a-3)²有最大值，最大值是多少？阐发：按照a是任意有理数时，a-3也是任意有理数，则（a-3)²为非正数，即（a-3)²≥0，则-（a-3)²≤0可以进一步判断出最值解（1）当a-3=0，即a=3时，（a-3)²有最小值是0（2）当a-3=0，即a=3时，（a-3)²+4有最小值是4（3）当a-3=0，即a=3时，（a-3)²-4有最小值是-4（4）当a-3=0，即a=3时，-（a-3)²有最大值是4（5）当a-3=0，即a=3时，-（a-3)²+4有最大值是4（6）当a-3=0，即a=3时，-（a-3)²-4有最大值是4(7)4-（a-3)²可以变形为- (a-3)²+4，可知如（5）相同，即当a-3=0，即a=3时，4-（a-3)²有最大值是4（这里要学会转化和变通哦）评：很好理解掌握a²即-a²的最值是解决本题的关头归结总结：若x为未知数，a,b为常数，则当x取何值时，代数式(x+a)²+b有最小值，最小值是多少当x取何值时，代数式-(x+a)²+b有最大值，最大值是多少例题1: 1）当x取何值时，|x-1|有最小值，这个最小值是多少？2)当x取何值时，|x-1|+3有最小值，这个最小值是多少？3)当x取何值时，|x-1|-3有最小值，这个最小值是多少？4）当x取何值时，-3+|x-1|有最小值，这个最小值是多少？例题2：1）当x取何值时，-|x-1|有最大值，这个最大值是多少？2)当x取何值时，-|x-1|+3有最大值，这个最大值是多少？3)当x取何值时，-|x-1|-3有最大值，这个最大值是多少？4）当x取何值时，3-|x-1|有最大值，这个最大值是多少？初一学生作业-绝对值+乘方=0涉及知识点：x²=0，则x=0|y|=0，则y=0 x与y互为相反数，则x+y=0例题1：按照下列条件求出a和b的值(1) |a-1|=0(2)|a-1|+|b-2|=0(3)3|a-1|+5|b-2|=0(4)3|a-1|=-5|b-2|（5）|a-1|与|b-2|互为相反数阐发：我们知道：若|y|=0，则y=0；若y为任意有理数,m为常数，则y-m依然为任意有理数，则|y|≥0,|y-m|≥0两个非正数的和为0，则两个数同时为0，即m≥0且n≥0,且m+n=0，则m=0且n=0这样我们可以按照以上知识点可以很好的解决本题解：（1）∵|a-1|=0 ∴a-1=0 ∴a=1（2）∵|a-1|≥0，|b-2|≥0，且|a-1|+|b-2|=0∴|a-1|=0且|b-2|=0∴a-1=0且b-2=0∴a=1，b=2(3）∵|a-1|≥0，|b-2|≥0，∴3|a-1|≥0，5|b-2|≥0∵3|a-1|+5|b-2|=0∴3|a-1|=0且5|b-2|=0∴a-1=0且b-2=0∴a=1，b=2（4）3|a-1|=-5|b-2|可以变形为3|a-1|+5|b-2|=0 解法同（3）得a=1，b=2（5）∵|a-1|与|b-2|互为相反数∴|a-1|+|b-2|=0同（2）解得a=1,b=2例题2：按照下列条件求出a和b的值（1)(a-1)²=0(2)(a-1)²+(b-2)²=0(3)3(a-1)²+5(b-2)²=0(4)3(a-1)²=-5(b-2)²（5）(a-1)²与（b-2)²互为相反数阐发：若a为任意有理数，则a-1和b-2仍然为任意有理数，则a²≥0，（a-1)²≥0，（b-2)²≥0∴模仿例题1可以顺利解决本题解：（1）∵(a-1)²=0∴a-1=0∴a=1（2）∵(a-1)²≥0，(b-2)²≥0且(a-1)²+(b-2)²=0∴(a-1)²=0且(b-2)²=0N∴a-1=0且b-2=0∴a=1且b=2(3)∵(a-1)²≥0，(b-2)²≥0∴3(a-1)²≥0，5(b-2)²≥0∵3(a-1)²+5(b-2)²=0∴3(a-1)²=0且5(b-2)²=0∴a-1=0且b-2=0∴a=1且b=2（4）将3(a-1)²=-5(b-2)²变形为3(a-1)²+5(b-2)²=0同（3）解得a=1且b=2（5）∵（a-1)²与（b-2)²互为相反数∴（a-1)²+（b-2)²=0同（2）解得a=1，b=2例题3：按照下列条件求出a和b的值（1）|a-1|+(b-2)²=0（2）3|a-1|+5(b-2)²=0（3）3|a-1|=-5(b-2)²（4）|a-1|与(b-2)²互为相反数解（1）∵|a-1|≥0，(b-2)²≥0 且|a-1|+(b-2)²=0∴|a-1|=0且(b-2)²=0∴a-1=0，且b-2=0∴a=1且b=2(2)∵|a-1|≥0，(b-2)²≥0∴3|a-1|≥0，5(b-2)²≥0∵3|a-1|+5(b-2)²=0∴3|a-1|=0且5(b-2)²=0∴a-1=0，且b-2=0∴a=1且b=2（3）3|a-1|=-5(b-2)²可以变形为3|a-1|+5(b-2)²=0解法同（2）解得a=1且b=2（4）∵|a-1|与(b-2)²互为相反数∴|a-1|+(b-2)²=0同（1）解得a=1，b=2初一学生作业-解含绝对值的方程例题：解下列方程（1）|x|=4(2）|x-1|=4(3)|x|-4=0(4)3|x|-12=0解：（1）x=4或x=-4(2)x-1=4或x-1=-4 解得x=5或x=-3（3)|x|-4=0变形得|x|=4 如（1）x=4或x=-4（4）3|x|-12=0移项得 3|x|=12化简得|x|=4解得x=4或x=-初一学生作业-两点间距离问题需要知识点：数字上有点A和点B，点A和点B之间距离暗示为“AB”例题1：按照下列条件求出点A和点B之间的距离（1)点A暗示的数为3，点B暗示的数为7（2)点A暗示的数为-3，点B暗示的数为-7（3)点A暗示的数为-3，点B暗示的数为7（4)点A暗示的数为a，点B暗示的数为b，且点A在点B左侧（5)点A暗示的数为a，点B暗示的数为b，且点A在点B右侧（6)点A暗示的数为a，点B暗示的数为b阐发：画一条数轴，找到点A和点B的具体位置或与原点之间的位置，可以计较出两点间距离解：（1）AB=7-3=4 或AB=|3-7|(2)AB=-3-(-7)=4 或AB=|-7-（-3）|(3)AB=7-(-3)=10或AB=|-3-7|(4)AB=b-a（5）AB=a-b（6）AB=|a-b|或AB=|b-a|总结：数轴上两点间距离即暗示两点的数之差的绝对值或暗示右侧点的数-暗示左边点的数即：点A暗示的数为a，点B暗示的数为b，则AB=|a-b|或AB=|b-a|初一数学：绝对值中最值问题四1.绝对值的寄义是：在数轴上, 一个数与原点的距离叫做该数的绝对值2.数轴上两点间距离等于两点对应数值之间差的绝对值3.|x-a|可以看成是数轴上暗示数x的点到暗示数a的点之间的距离例题1：求|x-2|的最小值，并求出相应的x值阐发：若点A对应数x，点B对于数2 ，|x-2|暗示AB之间的距离当点A在点B左侧时候，AB＞0当点A和点B重应时，AB=0当点A在点B的右侧时，AB＞0可知当点A和点B重应时，AB最小值是0解：当x-2=0时，即x=2时，|x-2|有最小值是0例题2：求|x+1|+|x-2|的最小值，并求出此时x的取值规模阐发：将-1和2在数轴上暗示出来如图设点A对应数-1，点B对应数2，点C对应数x ，则AC=|x+1|，BC=|x-2|当点C在A左侧如图 AC+BC= =AC+AC+AB=2AC+AB＞AB当点C在点A和点B之间如图 AC+BC=AB当点C在点B右侧如图AC+BC=AB+BC+BC=AB+2BC＞AB可知AC+BC最小值为AB=3，即点C在点A和点B之间时，解：令x+1=0 x-2=0得x=-1 x=2当-1≤x≤2时，|x+1|+|x-2|有最小值是3总结，如代数式|x-a|+|x-b|的最小值即为暗示数a的点到暗示数b 的点之间的距离,即|a-b|例题三：求|x+11|+|x-12|+|x+13|的最小值，并求出此时x的值？阐发：在数轴上暗示出A点-13，B点-11，C点12 设点D暗示数x则DA=|x+13| DC=|x+11| DB=|x-12|当点C在点A左侧如图DA+DB+DC=DA+DA+AB+DA+AB+BC =AC当点A与点D重应时，DA+DB+DC=AB+AC＞AC当点D在点AB之间时，如图DA+DB+DC=DA+DB+DB+BC＞AC当点D与点B重应时，DA+DB+DC=AB+AC=AC当点D在BC之间如图DA+DB+DC=AB+BD+DB+DC=AC+BD＞AC当点D与点C重应时，DA+DB+DC=AC+BC＞AC当点D在点C右侧时DA+DB+DC=AC+CD+BC+CD+CD＞AC综上可知当点D与点B重应时，最小值是AC=12-（-13）=25解：令x+11=0 x-12=0 |x+13=0则x=-11 x=12 x=-13将 -11 ，12 ，-13从小到大排练为-13＜-11＜12∴当x=-11时，|x+11|+|x-12|+|x+13|的最小值是点A（-13）与点C （12)之间的距离即AC=12-(-13)=25初一数学:绝对值最值问题五【需要理论知识推倒进程】化简代数式(1)|x-2|（2）|x+1|+|x-2| （3）|x+11|+|x-12|+|x+13|初一数学：绝对值-含有绝对值代数式的最值问题五（精华篇）【例题】|x-1|的最小值|x-1|+|x-2|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|+|x-9|的最小值|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|+|x-9|+|x-10|的最小值【阐发】：结合上几篇博文内容我们知道|x-1|的几何意义是数轴上数x到1之间的距离|x-1|+|x-2|的几何意义是数轴上数x到1的距离与数x到2之间距离的和|x-1|+|x-2|+|x-3|的几何意义是数轴上数x辨别到1、2、3之间距离的和|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|+|x-9|+|x-10|的几何意义是数轴上数x辨别到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10之间距离的和按照以上几篇博文的化简我们知道当x=1时，|x-1|有最小值是0当1≤x≤2时，|x-1|+|x-2|的最小值是1等价于数1和数2之间的距离2-1=1当x=2时，|x-1|+|x-2|+|x-3|的最小值是2等价于数1和数3之间的距离3-1=2当2≤x≤3时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|的最小值是4 等价于求（|x-1|+|x-4|）+|（x-2|+|x-3|）的最小值即（|x-1|+|x-4|）的最小值+|（x-2|+|x-3|）的最小值=（4-1）+（3-2）=3+1=4我们可以总结出若含有奇数个绝对值时，处于中间的零点值可以使代数式取最小值若含有偶数个绝对值时，处于中间2个零点值之间的任意一个数（包含零点值）都可以使代数式取最小值或说将含有多个绝对值的代数式用捆绑法求最值也可以若想求出最小值可以求关头点便可求出【解】：当x=1时，|x-1|的最小值是0当1≤x≤2时，|x-1|+|x-2|的最小值1当x=2时，|x-1|+|x-2|+|x-3|的最小值2=2+0当2≤x≤3时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|的最小值4=3+1当x=3时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|的最小值6=4+2当3≤x≤4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|的最小值9=5+3+1当x=4时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|的最小值12=6+4+2当4≤x≤5时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|的最小值16=7+5+3+1当x=5时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|+|x-9|的最小值20=8+6+4+2当5≤x≤6时，|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|+|x-9|+|x-10|的最小值25=9+7+5+3+1【解法2】：捆绑法|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|+|x-6|+|x-7|+|x-8|+|x-9|+|x-10| =（|x-1|+|x-10|）+（|x-2+|x-9|）+（|x-3|+|x-8|）+（|x-4|+|x-7|）+（|x-5|+|x-6|）若|x-1|+|x-10|的和最小，可知x在数1和数10之间|x-2+|x-9|的和最小，可知数x在数2和数9之间|x-3|+|x-8|的和最小，可知数x在数3和数8之间|x-4|+|x-7|的和最小，可知数x在数4和数7之间|x-5|+|x-6|的和最小，可知数x在数5和数6之间∴若想满足以上和都最小，数x应该在数5和数6之间的任意一个数（含数5和数6）都可以反思：这就比如我们做个游戏，若有10团体一次排开，小明应该站在什么位置，使得小明辨别到10团体的距离和最小的问题可知小明站在第1团体和第10团体之间的任意一个位置，小明到第一团体的距离与到第10团体的距离和都是第一团体与第10团体之间的距离是不变的同理：小明站在第2团体和第9团体之间的任意一个位置，小明到第2团体和到第9团体的距离和也是不变的是第2团体和第9团体之间的距离为了满足以上两点小明应该站在第2团体和第9团体之间才可以使得小明辨别到第1个、第2个、第9个、第10团体的距离和最小，也就相等于说小明应该往中间位置站最适合以此类推可以理解为小明站第5团体和第6团体中间任意一个位置均可初一数学：绝对值问题六【例题1】：（1）已知|x|=3，求x的值（2）已知|x|≤3，求x的取值规模（3）已知|x|＜3，求x的取值规模（4）已知|x|≥3，求x的取值规模（5）已知|x|＞3，求x的取值规模【阐发】：绝对值的几何意义是在数轴上数x到原点的距离，（1）若|x|=3，则x=-3或x=3（2）数轴上-3和3之间的任意一个数到原点的距离都小于3，若|x|≤3，则-3≤x≤3（3）若|x|＜3，则-3＜x＜3（4）数轴上-3左侧和3右侧的任意一个数到原点的距离都大于3，若|x|≥3，则x≤-3或x≥3（5）若|x|＞3，则x＜-3或x＞3【解】：（1）x=-3或x=3(2)-3≤x≤3(3)-3＜x＜3(4)x≤-3或x≥3(5)x＜-3或x＞3总结：理解绝对值的几何意义是解决本题的关头很好的理解了例题1的根本上可以进一步看下面的例题2【例题2】（1）已知|x|≤3，则满足条件的所有x的整数值是多少？且所有整数的和是多少？（2）已知|x|＜3，则满足条件的x的所有整数值是多少？且所有整数的和是多少？【阐发】：我们知道从-3到3之间的所有数的绝对值都≤3 所以（1）整数值有-3，-2，-1,0,1,2,3；和为0 （2）整数值有-2，-1,0,1,2 ；和为0【解】：(1)∵|x|≤3∴-3≤x≤3∵x为整数∴满足条件的x值为：-3，-2，-1,0,1,2,3∴-3+-2+-1+0+1+2+3=0(2)∵|x|＜3∴-3＜x＜3∵x为整数∴满足条件的x值为：-3，-2，-1,0,1,2,3∴-3+-2+-1+0+1+2+3=0。
专题七：结合数轴化简绝对值
结合数轴化简绝对值数轴右边的点比左边的点大，有理数大减小一定是为正绝对值化简三步走：1、判断正负2、去绝对值3、去括号化简1、数a在数轴上的位置如图所示，则｜a－2｜＝______．2、有理数a、b、c在数轴上的位置如图：（1）判断正负，用“＞”或“＜”填空：b﹣c0，a+b0，c﹣a0．（2）化简：|b﹣c|+|a+b|﹣|c﹣a|．3、若用A、B、C分别表示有理数a，b，c，O为原点，如图所示：化简2c+|a+b|+|c﹣b|﹣|c﹣a|．4、已知a，b，c的位置如图，化简：|a-b|+|b-c|+|c-a|=______________结合数轴化简绝对值解析1、数a在数轴上的位置如图所示，则｜a－2｜＝______．解：由图可知，a＞0，所以，a﹣2＞0；故答案为：a﹣2；2、有理数a、b、c在数轴上的位置如图：（1）判断正负，用“＞”或“＜”填空：b﹣c0，a+b0，c﹣a0．（2）化简：|b﹣c|+|a+b|﹣|c﹣a|．解：（1）由图可知，a＜0，b＞0，c＞0且|b|＜|a|＜|c|，所以，b﹣c＜0，a+b＜0，c﹣a＞0；故答案为：＜，＜，＞；（2）|b﹣c|+|a+b|﹣|c﹣a|＝（c﹣b）+（﹣a﹣b）﹣（c﹣a）＝c﹣b﹣a﹣b﹣c+a＝﹣2b．3、若用A、B、C分别表示有理数a，b，c，O为原点，如图所示：化简2c+|a+b|+|c﹣b|﹣|c﹣a|．解：由数轴上点的位置得：a＜c＜0＜b，|a|＞|b|，∴a+b＜0，c﹣b＜0，c﹣a＞0，则2c+|a+b|+|c﹣b|﹣|c﹣a|＝2c﹣a﹣b﹣c+b﹣c+a＝0．4、已知a，b，c的位置如图，化简：|a-b|+|b-c|+|c-a|=______________解：由数轴上点的位置得：a＜c＜0＜b，∴a﹣b＜0，b﹣c＞0，c﹣a＞0，则|a-b|+|b-c|+|c-a|=＝﹣（a﹣b）+b﹣c + c﹣a＝2b﹣2a．。
绝对值的化简
绝对值的化简 Prepared on 22 November 2020“绝对值的化简”例题解析无论是从绝对值的几何定义，还是绝对值的代数定义，都揭示了绝对值的一个重要性质——非负性，也就是说任何一个有理数的绝对值都是非负数，即：无论a取任意有理数都有。
下面关于绝对值的化简题作一探讨。
一、含有一个绝对值符号的化简题1.已知未知数的取值或取值范围进行化简。
如，当时化简（根据绝对值的意义直接化简）解：原式。
2.没有告诉未知数的取值或取值范围进行化简。
如，化简（必须进行讨论）我们把使绝对值符号内的代数式为0的未知数的值叫做界值，显然绝对值符号内代数式是，使的未知数的值是5，所以我们把5叫做此题的界值，确定了界值后，我们就把它分成三种情况进行讨论。
（1）当时，则是一个正数，则它的绝对值应是它本身，所以原式。
（2）当时，则，而0的绝对值为0，所以原式或。
（3）当时，则，是一个负数，而负数的绝对值应是它的相反数，所以原式。
又如，化简此题虽含有一个绝对值符号，但绝对值符号内出现了两个未知数，在这种情况下，我们把含有两个未知数的式子看作一个整体，即把2x＋y看作一个整体未知数，找出界值，使的整体未知数的值是，我们把6叫做此题的界值，这样又可分三种情况进行讨论。
（1）当时，（2）当时（3）当时二、含有两个绝对值符号的化简题1.已知未知数的取值或取值范围，进行化简也应根据绝对值的意义直接化简。
如：当时，化简解：原式2.没有告诉未知数的取值或取值范围进行化简也必须进行讨论如：化简的界值为－3，的界值为所以对此类化简题，我们仍从三个方面进行讨论。
解：（1）当时（界值为较大界值，讨论的第（1）种情况为大于大的界值）原式（2）当时，（第（2）种情况为小于小的界值）原式（3）当时（第（3）种情况大于小界值小于大界值）原式又如，化简此题含有两个绝对值符号，且每个绝对值符号内含有两个未知数，且未知数对应项系数相等或成比例，在这种情况下，我们把含有未知数较小的那个式子看作一个整体即把看作一个整体分别求出每个绝对值符号内的界值，仍从三个方面进行讨论。
利用数轴化简绝对值
利用数轴化简绝对值
通过实数在数轴上的位置，判断数的大小，去绝对值符号
例题、1． 如果有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，求a b a c b c ++--+的值. b -1 c 0 a 1
2．数a b ，在数轴上对应的点如右图所示，试化简a b b a b a a ++-+--
b
0a
3．实数a b c ，，在数轴上的对应点如图，化简a c b a b a c +--++-
0c
b a
课堂检测：
1．实数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，则代数式 的值等于（ ）．
（A ） （B ） （C ） （D ）
2．已知有理数c b a ,,在数轴上的对应点的位置如图所示：那么求a c c b b a -+---的值
a c x
0 b
3．有理数c b a ,,在数轴上对应的点（如下图）,图中O 为原点，化简a c b b a b a --+++-。
4．a 、b 、c 的大小关系如图所示，求a b b c c a ab ac a b b c c a ab ac
-----++----的值． c 10b a
5．若用A 、B 、C 、D 分别表示有理数a 、b 、c ，0为原点。
如图所示，已知a<c<0，b>0。
化简下列各式：
（1）||||||a c b a c a -+---；
（2）||||||a b c b a c -+---+-+；
（3）2||||||c a b c b c a +++---
a c x
0 b。
绝对值的性质绝对值的化简方法口诀绝对值符号的去掉法则
绝对值化简步骤：（1）先根据数轴“从左到右数增大”的原则比较绝对值里面字母的大小关系；（2）再根据绝对值里面字母的大小关系计算“和”或“差”为正还是为负；（3）然后根据“一个整数的绝对值等于它本身”把绝对值里面的代数式直接去掉绝对值符号移出来，根据“一个负数的绝对值等于它的相反数”把绝对值里面的代数式去掉绝对值符号再变成它的相反数移出来；（4）最后，绝对值符号全都去掉了之后，再进行加减运算（有的可能需要先去括号再运算），得到最简结果。
绝对值的有关性质：①任何有理数的绝对值都是大于或等于0的数，这是绝对值的非负性；②绝对值等于0的数只有一个，就是0；③绝对值等于同一个正数的数有两个，这两个数互为相反数；④互为相反数的两个数的绝对值相等。
绝对值的化简：绝对值意思是值一定为正值，按照“符号相同为正，符号相异为负”的原则来去绝对值符号。
①绝对值符号里面为负，在去掉绝对值时必须要加一个负的符号老确保整个值为正值，也就是当：│a│=a (a为正值，即a≥0 时）；│a│=a （a为负值，即a≤0 时）②整数就找到这两个数的相同因数；③小数就把这两个数同时扩大相同倍数成为整数,一般都是扩大10、100倍；④分数的话就相除，得数是分数就是分子：分母，要是得数是整数，就这个数比1。
绝对值定义：在数轴上，表示一个数的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。
绝对值用“||”来表示。
在数轴上，表示一个数a的点到数b的点之间的距离的值，叫做ab 的绝对值，记作|ab|。
◎绝对值的知识扩展1、定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|。
2、绝对值的代数意义：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。
3、绝对值的有关性质：（1）任何有理数的绝对值都是大于或等于0的数，这是绝对值的非负性；（2）绝对值等于0的数只有一个，就是0；（3）绝对值等于同一个正数的数有两个，这两个数互为相反数；（4）互为相反数的两个数的绝对值相等。
【常考压轴题】2023学年七年级数学上册(人教版) 绝对值的三种化简方法(原卷版)
绝对值的三种化简方法绝对值版块的内容在我们这学期比重较大，尤其是绝对值的化简。
并且，在压轴题中，常见的题型是利用数轴化简绝对值和利用其几何意义化简绝对值，本专题就这两块难点详细做出分析。
【知识点梳理】 1.绝对值的定义一般地，数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值，记作|a | 2.绝对值的意义①代数意义：正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0； ②几何意义：一个数的绝对值就是表示这个数的点到原点的距离，离原点的距离越远，绝对值越大；离原点的距离越近，绝对值越小。
3.绝对值的化简：类型一、利用数轴化简绝对值例1．有理数a 、b 、c 在数轴上位置如图，则a c a b b c --++-的值为（ ）．A ．2aB ．222a b c +-C ．0D ．2c -例2．有理数a ，b 在数轴上对应的位置如图所示，那么代数式11a b a b ab a b-++--+的值是( )A ．-1B ．1C ．3D ．-3【变式训练1】已知，数a 、b 、c 的大小关系如图所示：化简||||2||3||a c b a a c b c +----+-=____．【变式训练2】有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图．(0)||0(0)(0)a a a a a a >⎧⎪==⎨⎪-<⎩（1）判断正负，用“>”或“<”填空：b c - 0，a b + 0，a c -+ 0． （2）化简：||||c|b c a b a -+++-+∣【变式训练3】有理数a ，b 在数轴上的对应点如图所示：（1）填空：b a -______0；1b -______0；1a +______0；（填“＜”、“＞”或“＝”） （2）化简：11b a b a ---++【变式训练4】有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图：(1)用“＞”或“＜”填空a _____0，b _____0，c ﹣b ______0，ab_____0． (2)化简：|a |+|b +c |﹣|c ﹣a |．类型二、利用几何意义化简绝对值例1.同学们都知道，|5-（-2）|表示5与-2之差的绝对值，实际上也可理解为5与-2两数在数轴上所对的两点之间的距离．试探索 （1）求|5-（-2）|=________；（2）同样道理|x +1008|=|x -1005|表示数轴上有理数x 所对点到-1008和1005所对的两点距离相等，则x =________；（3）类似的|x +5|+|x -2|表示数轴上有理数x 所对点到-5和2所对的两点距离之和，请你找出所有符合条件的整数x ，使得|x +5|+|x -2|=7，这样的整数是__________．（4）由以上探索猜想对于任何有理数x ，|x -3|+|x -6|是否有最小值？如果有，写出最小值；如果没有，说明理由．【变式训练1】阅读下面的材料：点A 、B 在数轴上分别表示实数a 、b ，A 、B 两点之间的距离表示为∣AB ∣，当A 、B 两点中有一点在原点时，不妨设点A 在原点，如图1，∣AB ∣＝∣OB ∣=∣b ∣=∣a -b ∣；当A 、B 两点都不在原点时：①如图2，点A 、B 都在原点的右边： ∣AB ∣=∣OB ∣-∣OA ∣=∣b ∣-∣a ∣=b -a =∣a -b ∣； ②如图3，点A 、B 都在原点的左边： ∣AB ∣=∣OB ∣-∣OA ∣=∣b ∣-∣a ∣=-b -（-a ）=∣a -b ∣； ③如图4，点A 、B 在原点的两边：∣AB ∣=∣OA ∣+∣OB ∣=∣a ∣+∣b ∣=a +（-b ）=∣a -b ∣， 综上，数轴上A 、B 两点之间的距离∣AB ∣=∣a -b ∣． 回答下列问题：(1)数轴上表示2和5的两点之间的距离是_________，数轴上表示-2和-5的两点之间的距离是________，数轴上表示1和-3的两点之间的距离是___________；(2)数轴上表示x 和-1的两点A 和B 之间的距离是________，如果∣AB ∣=2， 那么x 为__________．(3)当代数式∣x +1∣+∣x -2∣取最小值时，相应的x 的取值范围是__________．【变式训练2】结合数轴与绝对值的知识回答下列问题：（1）数轴上表示4和1的两点之间的距离是 ；数轴上表示﹣3和2两点之间的距离是 ；一般地，数轴上表示数m 和数n 的两点之间的距离可以表示为|m ﹣n |．那么，数轴上表示数x 与5两点之间的距离可以表示为 ，表示数y 与﹣1两点之间的距离可以表示为 ．（2）如果表示数a 和﹣2的两点之间的距离是3，那么a ＝ ；若数轴上表示数a 的点位于﹣4与2之间，求|a +4|+|a ﹣2|的值；（3）当a ＝ 时，|a +5|+|a ﹣1|+|a ﹣4|的值最小，最小值是 ． 【变式训练3】（问题提出）1232021a a a a -+-+-+⋅⋅⋅+-的最小值是多少？（阅读理解）为了解决这个问题，我们先从最简单的情况入手．a 的几何意义是a 这个数在数轴上对应的点到原点的距离，那么1a -可以看作a 这个数在数轴上对应的点到1的距离；12-+-a a 就可以看作a 这个数在数轴上对应的点到1和2两个点的距离之和．下面我们结合数轴研究12-+-a a 的最小值．我们先看a 表示的点可能的3种情况，如图所示：（1）如图①，a 在1的左边，从图中很明显可以看出a 到1和2的距离之和大于1． （2）如图②，a 在1，2之间（包括在1，2上），看出a 到1和2的距离之和等于1． （3）如图③，a 在2的右边，从图中很明显可以看出a 到1和2的距离之和大于1．因此，我们可以得出结论：当a 在1，2之间（包括在1，2上）时，12-+-a a 有最小值1． （问题解决）（1）47a a -+-的几何意义是 ，请你结合数轴探究：47a a -+-的最小值是 ．（2）请你结合图④探究123a a a -+-+-的最小值是 ，由此可以得出a 为 ．（3）12345a a a a a -+-+-+-+-的最小值为 ． （4）1232021a a a a -+-+-+⋅⋅⋅+-的最小值为 ．（拓展应用）如图，已知a 使到-1，2的距离之和小于4，请直接写出a 的取值范围是 ．类型三、分类讨论法化简绝对值 例1.化简：214x x x --++-.【变式训练1】若0,0a b c abc ++<>，则23a ab abc a ab abc++的值为_________．【变式训练2】（1）数学小组遇到这样一个问题：若a ，b 均不为零，求a bx a b=+的值． 请补充以下解答过程（直接填空）①当两个字母a ，b 中有2个正，0个负时，x= ；②当两个字母a ，b 中有1个正，1个负时，x= ；③当两个字母a ，b 中有0个正，2个负时，x= ；综上，当a ，b 均不为零，求x 的值为 ． （2）请仿照解答过程完成下列问题： ①若a ，b ，c 均不为零，求a b cx a b c=+-的值． ②若a ，b ，c 均不为零，且a+b+c=0，直接写出代数式b c a c a ba b c+++++的值．。
七年级数学上册专题提分精练数轴和绝对值的化简结合(解析版)
专题10 数轴和绝对值的化简结合1．已知实数m 在数轴上的位置如图所示，则化简|2||1|m m +--的结果为（ ）A ．21m +B ．21m --C ．3-D ．3【答案】A【解析】【分析】根据数轴，判断m 是负数，且|m |＜1，从而判定m -1＜0，m +2＞0，化简即可．【详解】∵， ∴m ＜0，且|m |＜1，∴m -1＜0，m +2＞0，∴|2||1|21=21m m m m m +--=+-++，故选A ．【点睛】本题考查了数轴的意义，绝对值的化简，正确获取数轴信息，熟练化简绝对值是解题的关键． 2．已知a ，b 两数在数轴上的位置如图所示，则化简代数式12b a a b -----的结果是（ ）A ．1B ．2a ﹣3C ．-1D ．2b ﹣1 【答案】C【解析】【分析】根据数轴上点的位置判断出绝对值里边式子的正负，利用绝对值的代数意义化简，即可得到结果．【详解】解：由数轴可知b ＜−1，1＜a ＜2，∴b -a ＜0，1-a ＜0，b -2＜0， 则()()()1212121b a a b a b a b a b a b -----=-----=--+-+=-．故选：C ．【点睛】此题考查了整式的加减，数轴，以及绝对值，判断出绝对值里边式子的正负是解本题的关键． 3．实数a ，b ，c ，在数轴上的位置如图所示，化简：a b c a b c ---+-的结果是（ ）A ．0B ．aC ．bD ．c【答案】A【解析】【分析】根据数轴上点的位置可知000a b c a b c -<->-<，，，由此求解即可．【详解】 解：由题意得：0a b c a b c <<<>>，， ∴000a b c a b c -<->-<，， ∴a b c a b c ---+-()=b a c a c b ---+-b ac a c b =--++-0=，故选A ．【点睛】本题主要考查了根据数轴上点的位置化简绝对值，正确得出000a b c a b c -<->-<，，是解题的关键．4．有理数a ，b ，c 在数轴上的位置如图所示，则a c ++c b -－b a +=（ ）A ．－2bB ．0C ．2D ．2c －2b【答案】B【解析】【分析】先由数轴确定a 、b 、c 的符号，进而确定每个绝对值里面的代数式的符号，然后根据绝对值的性质化简绝对值，再进行整式的加减运算即得答案．【详解】解：由图示得：a <0，b <0，c >0，a c >，则a +c <0，c -b >0，b +a <0，所以()()()0a c c b b a a c c b a b a c c b a b ++--+=-++---+=--+-++=⎡⎤⎣⎦故选：B ．【点睛】本题考查了绝对值的化简和整式的加减运算，解题的关键是根据加减法则确定代数式的符号并正确的进行绝对值的化简．5．有理数a 、b 、c 在数轴上位置如图，则a c a b b c --++-的值为（ ）．A ．2aB ．222a b c +-C ．0D ．2c -【答案】A【解析】【分析】根据数轴，确定每个数的属性，每个代数式的属性，后化简即可．【详解】根据数轴上点的位置得：0b c a <<<，且a b <，则0a c ->，0a b +<，0b c -<， 则2a c a b b c a c a b b c a --++-=-++-+=．故选A ．【点睛】本题考查了数轴和有理数的大小比较与绝对值的化简，掌握获取数轴信息，熟练化简是解题的关键．6．如图，数轴上的三点A ，B ，C 分别表示有理数a ，b ，c ，则化简|a -b |-|c -a |+|b -c |的结果是（ ）A ．2a -2cB ．0C ．2a -2bD ．2b -2c 【答案】B【解析】【分析】根据数轴，得到信息为a ＜b ＜0＜c ，化简绝对值即可．【详解】∵a ＜b ＜0＜c ，∴a -b ＜0，b -c ＜0，c -a ＞0，∴|a -b |-|c -a |+|b -c |=b -a -c +a +c -b=0，故选B ．本题考查了数轴，有理数的大小比较，绝对值的化简，正确读取数轴信息，准确进行绝对值的化简是解题的关键．7．已知a 、b 、c 的大致位置如图所示：化简a c b c a b ++---的结果是（ ）A ．222a c b +-B ．0C ．22c b -D ．2c 【答案】D【解析】【分析】根据数轴判断出a ，b ，c 的符号，求得a +c 、b -c 、a -b 的符号，然后化简求解即可．【详解】解：由数轴可得：0b a c <<<，0a c +>∴0b c -<，0a b ->， ∴()()()2a c b c a b a c b c a b a c b c a b c ++---=+----=+-+-+=故选：D【点睛】此题考查了数轴以及绝对值，涉及了去括号法则以及合并同类项法则，熟练掌握运算法则是解本题的关键．8．有理数a ，b 在数轴上对应的位置如图所示，那么代数式11a b a b a b a b -++--+的值是( )A ．-1B ．1C ．3D ．-3【答案】D【解析】【分析】先根据数轴求出－1<a <0，0<b <1，|a |<|b |，再去掉绝对值，然后根据分式的性质计算即可．【详解】解：根据数轴可知：－1<a <0，0<b <1，|a |<|b |， ∴原式11a b a b a b a b --+=+--+ 111=---3=-．故选：D ．本题考查了代数式的化简、数轴和去绝对值的计算，解题的关键是注意去掉绝对值后，要保证得数是非负数．9．有理数a 在数轴上的对应点的位置如图所示，化简2a a --的结果是______．【答案】2-【解析】【分析】由题意可得a ＞2，利用绝对值化简可求解．【详解】解：由题意可得：a ＞2，222,a a a a --=--=-∴故答案为：2-【点睛】本题考查绝对值的化简，利用数轴比较数的大小从而正确化简计算是解题关键． 10．已知：数a ，b ，c 在数轴上的对应点如图所示，化简|b ﹣a |+|b ﹣c |＝_____．【答案】a c -##-c +a【解析】【分析】由数轴可知a ，b ，c 的大小关系，进而可知绝对内代数式的正负性，进而可得到答案．【详解】解：由数轴可知0a b c ＞＞＞∴0,0b a b c --＜＞∴原式=()b a b c a c --+-=-故答案为：a c -．【点睛】本题考查化简绝对值，熟练掌握相关知识是解题的关键．11．在数轴上，表示实数a 、b 的点的位置如图所示，化简：a b b a -+-= ___________【答案】2a【分析】a 、b 在原点的两侧，a 为正数，b 为负数，且b －a <0，由此根据绝对值的意义和有理数的加减法计算方法化简即可．【详解】解：由实数a 、b 在数轴上的位置可知，b ＜0＜a ，b －a ＜0，∴|a |-|b |+|b −a |=a -(-b )−(b −a )=a +b −b +a=2a故答案为：2a ．【点睛】此题考查整式的加减，绝对值的意义，以及有理数的加减法计算方法，解题的关键是读懂数轴，得到a ，b ，b －a 的符号．12．已知，数a 、b 、c 的大小关系如图所示：化简||||2||3||a c b a a c b c +----+-=____．【答案】222a b c -+【解析】【分析】【详解】由数轴可得：b ＜0，0＜a ＜c ，∴（a +c ）＞0，（b -a ）＜0，（a -c ）＜0，（b -c ）＜0，∴||||2||3||a c b a a c b c +----+-=a +c -（a -b ）-2（c -a ）+3（c -b ）=a +c -a +b -2c +2a +3c -3b =2a -2b +2c ，故答案为：2a -2b +2c ．【点睛】本题考查了化简绝对值及整式的加减；根据数轴判断子式的正负是解题的关键． 13．有理数a ，b ，c 在数轴上表示的点如图所示，则化简22b c a b c a +----=______．【答案】4a -b【解析】根据数轴可以判断a、b、c的正负和它们的绝对值的大小，从而可以化简题目中的式子．【详解】解：由数轴可得，a＜b＜c，|b|＜|c|＜|a|，∴|b+c|﹣2|a﹣b|﹣|c﹣2a|＝b+c﹣2（b﹣a）﹣（c﹣2a）＝b+c﹣2b+2a﹣c+2a＝4a-b．【点睛】本题考查数轴、绝对值，解答本题的关键是明确题意，利用数形结合的思想解答．14．已知有理数a，b在数轴上的位置如图，化简：|2﹣3b|﹣2|2+b|+|a+2|﹣|3b﹣2a|的结果为_____．【答案】8+2b﹣a．【解析】【分析】根据有理数a，b在数轴上的位置可判断绝对值内部各代数式的正负，进而对绝对值进行化简计算即可．【详解】解：根据有理数a，b在数轴上的位置可知：2﹣3b＞0，2+b＜0，a+2＞0，3b﹣2a＜0，∴|2﹣3b|﹣2|2+b|+|a+2|﹣|3b﹣2a|＝2﹣3b+2(2+b)+a+2+(3b﹣2a)＝2﹣3b+4+2b+a+2+3b﹣2a＝8+2b﹣a，故答案为：8+2b﹣a．【点睛】本题考查整式的加减，根据点在数轴的位置判断式子的正负，有理数的加法运算和有理数的减法运算，化简绝对值.解题关键是能根据有理数a，b在数轴上的位置，结合有理数的加法运算和有理数的减法运算判断绝对值内各式子的符号，据此化简绝对值.15．已知x、y两数在数轴上表示如图．化简：|2x-3y|-|y|+|x|．【答案】3x﹣2y【解析】【分析】由y＜0＜x，得到2x-3y＞0，然后利用绝对值的代数意义将所求式子化简，合并后即可得到结果．【详解】解：由数轴可得y＜0＜x，|y|＜|x|，∴2x-3y＞0，∴|2x-3y|-|y|+|x|=2x-3y+y+x=3x-2y．【点睛】此题考查了数轴以及有理数比较大小，涉及到的知识有：绝对值的代数意义，去括号法则，以及合并同类项法则，熟练掌握法则是解本题的关键．16．已知A，B，C三点在数轴上如图所示，它们表示的数分别是a，b，c．且|a|＜|b|．(1)填空：abc0，a+b0（填“＞”“＜”或“＝”）．(2)化简：|a﹣b|﹣2|a+b|+|b﹣c|．【答案】(1)＜，＞；(2)﹣3a﹣2b+c【解析】【分析】（1）根据数轴上点的位置可知a <0，b>0，c>0，|c|＞|b|＞|a|，由此求解即可；（2）根据绝对值的含义和求法，化简|a﹣b|﹣2|a+b|+|b﹣c|即可．(1)根据数轴上A、B、C三点的位置，可知a＜0＜b＜c，且|c|＞|b|＞|a|，∴abc＜0，a+b＞0，故答案为：＜，＞；(2)由题意可知，a﹣b＜0，a+b＞0，b﹣c＜0，∴|a﹣b|﹣2|a+b|+|b﹣c|＝b﹣a﹣2（a+b）+c﹣b＝b﹣a﹣2a﹣2b+c﹣b＝﹣3a﹣2b+c此题主要考查了有理数大小比较的方法，绝对值的含义和求法整式的加减，要熟练掌握以上知识点，同时要明确∶当数轴方向朝右时，右边的数总比左边的数大是解题的关键． 17．已知有理数,,a b c 在数轴上的位置如下图所示，化简：22a c c b b a ++--+【答案】a c +【解析】【分析】由数轴上各数的位置可得a ＜b ＜0＜c ，｜c ｜＜｜b ｜＜｜a ｜，再根据加减法运算法则得出a +c 、c －b 、b +a 的符号，再化简绝对值，然后去括号合并同类项即可求解．【详解】解：由数轴知：a ＜b ＜0＜c ，｜c ｜＜｜b ｜＜｜a ｜，∴a +c ＜0，c －b ＞0，b +a ＜0， ∴22a c c b b a ++--+=-（a +c ）+2（c －b ）+2（b +a ）=2222a c c b b a --+-++=a c +．【点睛】本题考查数轴、绝对值、式子的符号是解答的关键．18．解答下列各题(1)有8筐白菜，以每筐25千克为标准重量，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称后的记录如下：1.5，﹣3，2，﹣0.5，1，﹣1.5，﹣2，﹣2.5．回答下列问题：①与标准重量比较，8筐白菜总计超过多少千克或不足多少千克？②若白菜每千克售价2.6元，则出售这8筐白菜可卖多少元？(2)有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示．①用“＞”或“＜”填空：a ＋b _____0，c ﹣b______0；②|a ＋b |＝_______，|c |＝______，|c ﹣b |＝_______；③化简：|a ＋b |-|c |＋|c ﹣b |．【答案】(1)①总计不足5千克；②出售这8筐白菜可卖507元(2)①>，<；②a b +，c -，b c -；③2+a b【分析】（1）①根据有理数加法列式计算，即可求出结果；②先计算这8筐白菜的总重量，再根据单价乘以数量等于总价，即可解答．（2）①先根据数轴先比较出各数的大小，则可得出a b +和c b -与0的关系；②利用①的结果，结合绝对值的非负性，分别去绝对值即可；③利用②的结果，先去绝对值，再合并同类项，即可得出结果．(1)（1）解：①∵()()()()()1.5320.51 1.52 2.5+-++-++-+-+-=()4.59.5+-=5-，∴总计不足5千克；②∵这8筐白菜的总重量=()2585195⨯+-=（千克），∴出售这8筐白菜可卖2.6195507⨯=（元），答：出售8筐白菜可卖507元．(2)解：①由数轴可得：101c a b <-<<<<，∴0a b +>，0c b -<，故答案为：>，<；②∵0a b +>， ∴a b a b ++＝，∵0c <， ∴c c -＝，∵0c b -<， ∴cb bc =-﹣， 故答案为：a b +，c -，b c - ③a b c c b +-+-=()()()a b c b c +--+-=a b c b c +++-=2+a b ．【点睛】本题考查了正数和负数、有理数的加法运算的简单应用，以及与数轴有关的计算，去绝对值和整式运算等知识，理清题中的正数和负数的意义和掌握绝对值的非负性是解答本题的关键．19．已知有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，且a b =（1）求a b +和a b的值 （2）化简：2a a b c a c b b -+--+---【答案】（1）0a b +=；1a b=-；（2）3b ． 【解析】【分析】 （1）根据a b =且a 、b 位于原点两侧，得到a 、b 互为相反数，然后进行求解即可； （2）先分别判定绝对值内的数的大小，再去绝对值，再合并同类项即可求解．【详解】（1）∵a b =且a 、b 位于原点两侧∴a 、b 互为相反数∴0a b +=，1a b=- （2）如图可得：c ＜b ＜0＜a 且||||a b =∴a ＞0，a=-b 即a+b=0，c -a ＜0，-b ＜0，-2b ＞0因此|||||||||2|a a b c a c b b -+--+---=0()()(2)a a c b c b ---+---=2a a c b c b -++-+=3b【点睛】本题考查了根据数轴取绝对值进行计算的问题，其中根据去掉绝对值是解答本题的关键. 20．已知 a ，b ，c 在数轴上的位置如图所示，则化简|a －b|－|2c+b|+|a+c|.【答案】c .【解析】【分析】根据数轴得出c ＜b ＜0＜a ，|a|<|c|，所以a -b ＞0，2c+b ＜0，a+ c ＜0，据此去掉绝对值符号，再合并同类项即可；解：∵从数轴可知：c ＜b ＜0＜a ，|a|<|c|，∴a -b ＞0，2c+b ＜0，a+ c ＜0，∴|a －b|－|2c+b|+|a+c|=a -b -（-2c - b ）+（-a -c ）= a -b+2c+b -a -c=c ；答案是：c.【点睛】本题考查了数轴和绝对值、合并同类项等知识点，能正确去掉绝对值符号是解此题的关键．21．有理数a 、b 在数轴上的对应点位置如图所示，化简121a b a b ++-++-.【答案】222a b --+【解析】【分析】结合数轴，确定a+1，2-b ，a+b -1的符号是正或负，再结合绝对值的非负性，去掉绝对值符号，最后去括号合并同类项即可完成.【详解】根据数轴，10,20,0a b a b +<->+<121a b a b ++-++-(1)(2)[(1)]a b a b =-++-+-+-121a b a b =--+---+222a b =--+【点睛】本题考查数轴以及绝对值的化简，难度较大，属于易错题，熟练掌握绝对值的非负性以及有理数加减法的运算法则是解题关键.22．已知a 、b 、c 在数轴上位置如图所示：(1)判断正负，用“＞”或“＜”填空：b -a 0； c -b 0； a +c 0；(2)化简：2b a c b a c ----+【答案】（1）＞；＜；＜；（2）a+3c【解析】（1）先根据数轴判断a 、b 、c 的符号及大小，再根据有理数的加减法，可得答案；（2）由（1）中的判断，再根据绝对值的性质，可化简去掉绝对值，合并同类项，可得答案．【详解】解：（1）由数轴可知c ＜a ＜0＜b,∴b -a ＞0； c -b ＜0； a +c ＜0；（2）∵b -a ＞0； c -b ＜0； a +c ＜0 ∴2b a c b a c ----+=b -a -(b -c)-2(-a -c)=b -a -b+c+2a+2c=a+3c【点睛】本题考查了绝对值的性质及数轴的有关知识，利用数轴判断出a 、b 、c 的符号及大小关系，再用绝对值的性质化简是解题关键.23．已知,,a b c ，数在数轴上的位置如图所示：（1）化简：a b bc ca abc a b bc ca abc++++； （2）若b a c >>，化简：c a b c b a a c -+--+++．【答案】（1）-3；（2）3a c --【解析】【分析】（1）先判断a 、b 、c 的符号，进而判断相关积的符号，脱去绝对值计算即可；（2）根据条件判断出每一个绝对值内的式子的符号，在根据绝对值的性质脱去绝对值计算即可求解．【详解】解：()1由图中数轴可得0b a c <<<，0,0,0bc ca abc ∴<<> 原式111113a b bc ca abc a b bc ca abc----=++++=----+=-； ()2又b a c >>0,0,0,0c a b c b a a c ∴->+<-<+<∴原式()()()c a b c b a a c =--++--+c a b c b a a c =---+---3a c =--．【点睛】本题考查了绝对值的化简，整式的加减等知识，根据数轴提供的信息判断出绝对值内的符号是解题关键．24．已知a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，（1）用“>”或“<”填空：c b +_________0，ac_________0，abc_________0，ab c +____________0．（2）求代数式a ab abc a ab abc++的值． 【答案】（1） <；<；>；>；（2）1．【解析】【分析】（1）利用有理数的加法和乘法判断式子的符号，即可得到；（2）先去绝对值，然后合并即可．【详解】由数轴可知：b a 0c <<<，b c >（1）0c b +<，0ac <，0abc >，0ab c +>故答案为＜，＜，＞，＞；（2）ab 1111a abc a ab abc a ab abc a ab abc++=-++=-++=； 故答案为1-．【点睛】本题考查了有理数的大小比较，有理数的乘除法，有理数的大小比较比较有理数的大小可以利用数轴，它们从左到有的顺序，即从大到小的顺序（在数轴上表示的两个有理数，右边的数总比左边的数大）；也可以利用数的性质比较异号两数及0的大小，利用绝对值比较两个负数的大小．也考查了绝对值．。
绝对值化简与数轴结合类压轴题
一. 数轴上的距离问题已知数轴上有A,B 两点，它们代表的数字分别是a ，b①如图，因为a ＜b ，则A ，B 两点之间的距离为AB=b-a （大数—小数）。
②如图，因为a ＞b ，则A ，B 两点之间的距离为AB=a-b （大数—小数）。
③当不知道a ，b 两个数的大小时，则A,B 两点之间的距离为AB=a b a --b 或。
二．与数轴结合的绝对值中的最值问题A:两个点的绝对值最值问题：之间的距离。
与表示之间的距离，与表示理解：b b a x x x a x -- ①()b x a x a b x a x ≤≤---+-的取值范围是此时小大的最小值为,b ②()b x x a b b x a x ≥-----的取值范围是此时小大的最大值为, ③()a x x b a b x a x ≤-----的取值范围是此时大小的最小值为,练一练： ①的最小值为37-+-x x ，此时x 的取值范围是 ②的最小值为37++-x x ，此时x 的取值范围是 ③的最大值为37---x x ，此时x 的取值范围是 ④的最小值为37---x x ，此时x 的取值范围是B ：三个点的绝对值最值问题处取得。
c x = 练一练：()处取得。
最小值在的最小值为=-+-+-x x x x ,345 ()处取得。
最小值在的最小值为=++-+-x x x x ,345C.多个点的最值问题：结论1：当点的各数为奇数个时，最小值在最中间的那个点取得。
如上图：求e x d x c x b x a x -+-+-+-+-的最小值，最小值在c x =处取得，将c x =带入上式即可求得最小值。
练一练：求54321-+-+-+-+-x x x x x 最小值。
结论2：当点的各数为偶数个时，最小值在最中间的那一段的数值中取得。
如上图：求d x c x b x a x -+-+-+-的最小值，最小值在c x ≤≤b 处取得，将x 范围内的任意一个数值带入上式即可求得最小值。
与绝对值数轴……有关的化简与求值
《绝对值数轴化简与求值》一、介绍绝对值数轴是数学中常见的一种图示工具，用来表示数的绝对值大小及其在数轴上的位置。
在解决实际问题和数学题目中，经常需要对绝对值数轴进行化简和求值操作。
本文将从化简和求值两个方面，深入探讨与绝对值数轴有关的内容。
二、绝对值数轴的化简1. 什么是化简化简是指将一个复杂的数学表达式或问题简化为更加直观和易于处理的形式。
在绝对值数轴中，化简通常指对绝对值表达式进行简化，以便更好地理解和操作。
2. 绝对值数轴化简的基本方法（1）根据绝对值的定义绝对值数轴的化简首先要根据绝对值的定义进行操作。
|a|表示a的绝对值，当a大于等于0时，|a|等于a；当a小于0时，|a|等于-a。
（2）应用数轴图示利用数轴图示，将绝对值数轴的表达式转化为更直观的数轴位置。
|x-3|表示x到3的距离，可以表示为x在数轴上距离3的正向和负向的距离。
3. 示例分析【示例】化简绝对值数轴表达式|2x-5|+3。
【化简过程】根据绝对值的定义，|2x-5|大于等于0，因此化简后有2x-5或者-(2x-5)。
再根据数轴图示，得到2x-5大于等于0时，|2x-5|=2x-5；2x-5小于0时，|2x-5|=-(2x-5)。
最终化简得：2x-5或者-(2x-5)。
三、绝对值数轴的求值1. 什么是求值求值是指对数学表达式或问题进行具体数值的计算操作。
在绝对值数轴中，求值通常指根据具体数值，确定绝对值数轴表达式的具体取值。
2. 绝对值数轴求值的基本方法（1）根据数轴位置根据数轴位置，确定绝对值数轴表达式的取值范围。
如果是一根绝对值数轴，可以通过观察数轴上的正负号，确定绝对值的具体取值。
（2）代入具体数值将具体数值代入绝对值数轴的表达式中，计算得到具体的绝对值数值。
3. 示例分析【示例】求值绝对值数轴表达式|2x-5|+3，当x=4时的取值。
【求值过程】根据化简后的表达式，当x=4时，代入得到|2*4-5|+3=5+3=8。
例谈绝对值方程与绝对值的化简
例谈绝对值方程与绝对值的化简于都三中 蔡家禄绝对值问题在初中数学教学中是一个重点，也是一个难点。
学生理解起来感觉比较困难，面对含有绝对值符号的问题常常无从下手。
数a 的绝对值记作a ，表示在数轴上代表数a 的点与原点的距离，显然距离是没有负数之说，所以任何数的绝对值的结果都是一个非负数。
比如33,66=-=，0的绝对值当然是0了，即00=。
推广1：两数差的绝对值可理解为数轴上代表这两个数的点之间的距离，即a b -表示在数轴上数a 与数b 的点之间的距离。
如69-就可以理解成在数轴上表示6的点与表示9的点之间的距离，显然这两点之间的距离为3，即693-=，同理945,297-=-=，38--就要看成表示－3与8两个点之间的距离了，所以3811--=。
事实上，a 就是数a 与0之间的距离。
解决这类问题一定要弄清是哪两个数相减，即谁与谁的差；推广2：两数和的绝对值可以转化为两数差来解决，即()()a b a b b a +=--=--，比如343(4)4(3)7+=--=--=，数轴上表示3与－4两点间的距离为7，表示4与－3两点间的距离也是7。
这是我们通过“和”、“差”互为逆运算的关系将两数和的绝对值转化为两数差的绝对值解决了，这是一种非常重要的数学思想。
根据以上绝对值的几何意义，我们可以得到去绝对值的法则，即正数的绝对值等于它本身，而一个负数的绝对值就等于它的相反数，即(0),(0)≥⎧=⎨-≤⎩a a a a a （0的绝对值既可以理解为等于它本身，也可以理解为等于它的相反数）。
根据这个法则，我们在求一个数或式的绝对值时，只要先判断它是正数或负数就可以了，而不必去想它到底是代表哪两个点之间的距离了，当然有时我们可以用它的几何意义来帮助我们更直观的理解问题。
例1：解方程245x x ++-=分析：用绝对值法则来解，首先要判断数的正负，这里数2x +与4x -都是含字母的式子，它的值随字母的取值变化而变化，对于2x +，当2x =-时，20x +=，而当2x >-时，20x +>，当2x <-时，20x +<，这个－2就是使2x +的值为正数或负数的一个分界点，我们通常把它称为零界点，同理4x -的零界点就是4，在数轴上－2，4两个数将数轴分为三部分，如图即2,24,4x x x <--≤≤>三部分，在这三个区间，2x +与4x -的正负就可以确定了，从而我们可以去掉绝对值符号把绝对值方程转化为没有绝对值的一般方程来解了。
利用数轴化简绝对值答案
知识点整合绝对值的几何意义：一个数 a 的绝对值就是数轴上表示数 a 的点与原点的距离.数a 的绝对值记作 a .绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0 的绝对值是0.注意：①取绝对值也是一种运算，运算符号是“”，求一个数的绝对值，就是根据性质去掉绝对值符号.②绝对值的性质：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0 的绝对值是0 .③绝对值具有非负性，取绝对值的结果总是正数或0.④任何一个有理数都是由两部分组成：符号和它的绝对值，如： 5 符号是负号，绝对值是 5 .求字母 a 的绝对值：a(a 0) ① a 0( a 0)a(a 0)a( a 0)② aa(a 0)a( a 0)③aa(a 0)利用绝对值比较两个负有理数的大小：两个负数，绝对值大的反而小.绝对值的其它重要性质：（1 ）任何一个数的绝对值都不小于这个数，也不小于这个数的相反数，即 a a ，且 a a ；（2 ）若 a b ，则a b 或a b ；（两个数的绝对值相等，那么这两个数相等或者互为相反数）（3）ab a b ；（两个数的乘积的绝对值等于这两个数的绝对值的乘积）（4）a a(b 0) ；b b（两个数相除的绝对值等于这两个数的绝对值再相除）（5）| a |2| a2 | a 2 ；（一个数的平方等于这个数的平方的绝对值，也等于这个数的绝对值的平方）绝对值非负性：如果若干个非负数的和为0 ，那么这若干个非负数都必为0.例如：若 a b c 0 ，则a0 ，b 0 ，c 0利用数轴化简绝对值通过实数在数轴上的位置，判断数的大小，去绝对值符号例题 1 有理数a，b，c 在数轴上的对应位置如图，化简：|a ﹣b|+|b ﹣c|+|a ﹣c|原式=|a-b|-(b-c)-(a-c)=a-b-b+c-a+c=-2b+2c例题 2 如果有理数 a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，求 a b a c b c 的值.b -1c 0 a 1原式=|a-(-b)|+(a-c)-|b-(-c)|=-[a-(-b)]+a-c+[b-(-c)]=-a-b+a-c+b+c=0第一步标位第二步改写成相减的形式第三步利用数轴判断是大减小还是小减大从而去掉绝对值，但是要记得带上括号第四步去括号( 根据去括号的法则)第五步合并同类项从而化简求值特别注意绝对值前面是减号的例题 3 若用A、B、C、D 分别表示有理数a、b、c，0 为原点。
绝对值的性质及化简
绝对值的性质及化简page 1 of 18内容 基本要求 略高要求较高要求绝对值 借助数轴理解绝对值的意义，会求实数的绝对值会利用绝对值的知识解决简单的化简问题绝对值的几何意义：一个数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点与原点的距离.数a 的绝对值记作a .绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.注意：①取绝对值也是一种运算，运算符号是“”，求一个数的绝对值，就是根据性质去掉绝对值符号. ②绝对值的性质：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.③绝对值具有非负性，取绝对值的结果总是正数或0.④任何一个有理数都是由两部分组成：符号和它的绝对值，如：5 符号是负号，例题精讲 中考要求绝对值的性质及化简page 1 of 18page 1 of 18找零点、分区间、定符号、去绝对值符号．即先令各绝对值式子为零，求得若干个绝对值为零的点，在数轴上把这些点标出来，这些点把数轴分成若干部分，再在各部分内化简求值．a的几何意义：在数轴上，表示这个数的点离开原点的距离．a b-的几何意义：在数轴上，表示数a 、b 对应数轴上两点间的距离．一、绝对值的概念【例1】 m n-的几何意义是数轴上表示m 的点与表示n 的点之间的距离．x 的几何意义是数轴上表示的点与之间的距离；x 0-（>，=，<）；【例2】 21-的几何意义是数轴上表示2的点与表示1的点之间的距离；则21-= ；【例3】 3x -的几何意义是数轴上表示 的点与表示 的点之间的距离，若31x -=，则x = ．【例4】 2x +的几何意义是数轴上表示 的点与表示 的点之间的距离，若22x +=，则page 2 of 18x =．二、绝对值的性质【例5】填空：若a b a b +=+，则a ，b 满足的关系 ．【例6】填空：若a b a b -=-，则a ，b 满足的关系 ．【例7】填空：已知a 、b 是有理数，1a ≤，2b ≤，且3a b -=，则a b += ．【例8】若ab ab <，则下列结论正确的是 ( )A. 00a b <<，B. 00a b ><，C. 00a b <>，D. 0ab <【例9】下列各组判断中，正确的是 ( ) A ．若a b =，则一定有a b = B ．若a b >，则一定有a b >C. 若a b >，则一定有a b > D ．若a b =，则一定有()22a b =-【例10】如果2a ＞2b ，则 ( )A ．a b >B ．a ＞bC ．a b <D a ＜b【例11】（4级）若a b >且a b <，则下列说法正确的是（ ）A ．a 一定是正数B ．a 一定是负数C ．b 一定是正数D ．b 一定是负数【例12】下列式子中正确的是 ( )page 3 of 18A ．a a >-B ．a a <-C ．a a ≤-D ．a a ≥-【例13】 对于1m -，下列结论正确的是 ( ) A ．1||m m -≥ B ．1||m m -≤ C ．1||1m m --≥ D ．1||1m m --≤【例14】 若220x x -+-=，求x 的取值范围．【例15】已知2332x x -=-，求x 的取值范围【例16】下列说法中正确的个数是( )①当一个数由小变大时，它的绝对值也由小变大；②没有最大的非负数，也没有最小的非负数；③不相等的两个数，它们的绝对值一定也不相等； ④只有负数的绝对值等于它的相反数．A ．0B ．1C ．2D ．3【例17】 绝对值等于5的整数有 个，绝对值小于5的整数有 个【例18】绝对值小于3.1的整数有哪些？它们的和为多少？【例19】有理数a 与b 满足a b >，则下面哪个答案正确( )A．a b>B．a b=C．a b<D．无法确定【例20】已知：52a b==，，且a b<；则____________a b==，. 【例21】非零整数m n，满足50m n+-=，所有这样的整数组()m n，共有【例22】已知123a b c===，，，且a b c>>，那么a b c+-=【例23】如右图所示，若a的绝对值是b的绝对值的3倍，则数轴的原点在点．（填“A”“B”“C”或“D”）【例24】如果1a b-=，1b c+=，2a c+=，求2a b c++的值．【例25】已知a、b、c、d都是整数，且2a b b c c d d a+++++++=，则a d+=．【例26】已知a、b、c、d是有理数，9a b-≤，16c d-≤，且25a b c d--+=，则b a d c---=．【例27】有理数a、b、c、d各自对应着数轴上X、Y、Z、R四个点，且（1）b d-比a b-，a c-、a d-、b c-、page 4 of 18page 5 of 18c d-都大；（2）d a a c d c -+-=-；（3）c 是a 、b 、c 、d 中第二大的数.则点X 、Y 、Z 、R 从左到右依次是【例28】 若a b c d ，，，为互不相等的有理数，且c 最小，a 最大，且a c b c b d a d ---+-=-．请按a b c d ，，，从小到大的顺序排列．【例29】 I f 3x ≤,1y ≤,4z ≤,and 29x y z -+=,then246x y z = ．【例30】 如果1,11,a a a x a =+-=-那么____x a x a +--=。
绝对值化简
注：1、正数的绝对值是其本身。
即：a ＞0时│a │= a 。
2、负数的绝对值是其相反数。
即：a ＜0时│a │= －a 。
3、零的绝对值是零。
即：a=0时│a │= 0。
1、 常数化简：例：1、化简：ππ-+-34 2、化简：31412131-+- 解：∵π- 4＜0，3 -π＜0 解：∵2131-＜0，3141-＜0 ∴原式= 4 –π+π– 3 ∴原式=41313121-+- =4– 3 =4121- =1 =41 2、 给定范围化简：例：1、已知：1＜x ＜4化简x x -+-41 2、已知：a ＜0，b ＞0化简abab b b a a ++ 解：∵1＜x ＜4 解：∵a ＜0，b ＞0∴1－ｘ＜０，４－ｘ＞０ ∴原式=abab b b a a -++- ∴原式=x －1+4－x=3 = －1+1－1=－13、结合数轴化简：例：如图所示,根据有理数a 、b 、c 在数轴上的位置, ２、如图所示,根据有理数a 、b 、c 在数轴上的位置,化简c b b a -+-－c 化简c b b a +++＋c解：由数轴可知：a-b ＞0，b-c ＞0 c ＜0 解：由数轴可知：a+b ＞0，b+c ＞0，c ＜0∴原式= a-b+ b-c+ c=a ∴原式= a+b+ b+c – c= a+2b4、不定化简：例：1、试判断a - a 的正、负性 2、若│x │=x+2，求19x 95+3x+27的值。
解：当a ＞0时原式= a - a=0 解：当x ＞0时，x = x + 2即0=2（不成立，舍去） 当a ＜0时原式= a + a=2a ＜0 当x ＜0时，- x = x + 2即2x = - 2 ∴x = - 1 ∴ a - a ≤0 ∴原式=-19-3+27=5练习：一、化简：1、 796--++-2、235--++-3、712723+--+732- 4、53522+--+2-二、给定范围化简1、已知：1＜x ＜4化简x x x x --+--4411 2、已知：a ＜0，b ＞0化简abab b b a b a b ++++--113、当时化简32-x +2x4、当x ＜ - 5时化简52-x +6x5、设 化简6、已知x ＜-3，化简：｜3+｜2-｜1+x ｜｜｜7、若a ＋b ＜0，化简｜a+b -1｜-｜3-a -b ｜． 8、设０＜x ＜3，化简：│５－│－ｘ－２││三、结合数轴化简：１、有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，化简２、有理数a 、b 在数轴上的对应点如图所示，试判断下列四个式子， 中负数的个数．３、实数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，化简４、设有理数a，b，c在数轴上的对应点如图所示，化简｜b-a｜+｜a+c｜+｜c-b｜５、若有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示，其中0是原点，｜b｜=｜c｜(1)用“<”号把a,b,-a,-b连接起来；(2)b+c的值是多少?(3)判断a+b与a+c的符号。
绝对值的性质及化简(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解绝对值的基本概念。绝对值是一个数在数轴上与原点的距离，它是非负的。绝对值在数学运算中非常重要，它可以帮助我们简化问题，避免考虑正负号。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何运用绝对值的性质来化简表达式，以及它如何帮助我们解决实际问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“绝对值在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.丰富教学手段，除了数轴演示，还可以利用多媒体、实物等教学资源，增强学生对绝对值的感知。
3.注重培养学生的逻辑思维能力，通过问题驱动，引导学生自主发现和总结绝对值的性质。
4.在课堂练习环节，增加一些综合性的题目，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
五、教学反思
在本次《绝对值的性质及化简》的教学过程中，我发现学生们对绝对值的概念和性质的理解程度参差不齐。有些同学能够迅速抓住绝对值的本质，但也有一些同学在理解上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在导入新课环节，通过提问日常生活中的实例，我发现大多数同学能够积极参与，这表明实例导入法对于激发学生的学习兴趣和好奇心是有效的。但在新课讲授环节，我发现在解释绝对值性质时，部分同学显得有些迷茫。为此，我及时调整了教学方法，通过数轴的直观演示，帮助他们更好地理解绝对值的性质。
在总结回顾环节，我发现大部分同学能够掌握绝对值的基本概念和化简方法，但仍有部分同学在应用上存在困难。这说明我在教学中需要更多地关注学生的实际运用能力，通过设置更多具有挑战性的问题，促使他们学以致用。
重难点02 绝对值的化简与绝对值方程 专项讲练(解析版)-2024小升初数学暑假衔接讲义
重难点02.绝对值的化简与绝对值方程专项讲练1.掌握绝对值的几何意义和代数意义，化简绝对值的一般步骤；2.能利用绝对值的性质解方程；3.回归数学思想，在课堂中充分渗透整体思想、分类讨论、数形结合等数学思想解决问题。
题型探究题型1、根据字母取值范围化简求值........................................................................................................2题型2、已知点在数轴上的位置化简求值.................................................................................................3题型3、绝对值化简（||x x 型）：.. (4)题型4、采用零点分段讨论化简求值........................................................................................................6题型5、含绝对值的方程（几何法与代数法）........................................................................................10题型6、含绝对值的不定方程（绝对值的几何意义求解）. (13)培优精练A 组（能力提升）.................................................................................................................................15B 组（培优拓展） (22)1.绝对值的性质：①正数的绝对值是它本身，即a a =；②0的绝对值是0，即00=；③负数的绝对值是它的相反数，即a a -=；④绝对值具有非负性，即0≥a 。
人教版七年级上册数学数轴与绝对值化简训练
人教版七年级上册数学数轴与绝对值化简训练1．有理数a，b，c在数轴上的对应点位置如图：（1）用“＜”连接0，a，b，c四个数；（2）化简：|a+b|+|b﹣c|﹣|a+c|﹣|a﹣b|2．a、b、c三个数在数轴上位置如图所示，且|a|＝|b|（1）求出a、b、c各数的绝对值；（2）比较a，﹣a、﹣c的大小；（3）化简|a+b|+|a﹣b|+|a+c|+|b﹣c|．3．有理数a、b、c在数轴上的位置如图：（1）判断正负，用“＞”或“＜”填空：c﹣b0，a﹣b0，c﹣a0．（2）化简：|c﹣b|+|a﹣b|﹣|c﹣a|．4．a、b两数在数轴上对应点的位置如图所示．（1）在数轴上标出﹣a，﹣b对应的点，并将a，b，﹣a，﹣b用“＜”连接起来．（2）化简|﹣a+1|﹣|b﹣2|+2|a﹣b|5．有理数a，b在数轴上的对应点位置如图所示，且|a|＝|c|．（1）用“＜”连接这四个数：0，a，b，c；（2）化简：|a+b|﹣2|a|﹣|b+c|．6．有理数a、b在数轴上的对应点位置如图所示（1）用“＜”连接0、﹣a、﹣b、﹣1（2）化简：|a|﹣2|a+b﹣1|﹣|b﹣a﹣1|（3）若c•（a2+1）＜0，且c+b＞0，求的值．7．（1）在数轴上分别画出表示下列3个数的点：﹣（﹣4），﹣|﹣3.5|，+（﹣），（2）有理数x，y在数轴上对应点如图所示：①试把x，y，0，﹣x，|y|这五个数从小到大用“＜”号连接；②化简：|x+y|﹣|y﹣x|+|y|．8．已知有理数a，b在数轴上的位置如图所示．（1）在数轴上标出﹣a，﹣b的位置，并比较a，b，﹣a，﹣b的大小；（2）化简|a+b|﹣|a﹣b|9．（1）在数轴上分别画出表示下列3个数的点：﹣（﹣4），﹣|﹣3.5|，+（﹣）．（2）有理数x，y在数轴上对应点如图所示：①在数轴上表示﹣x，|y|；②试把x，y，0，﹣x，|y|这五个数从小到大用“＜”号连接．③化简：|x+y|﹣|y﹣x|+|y|．10．有理数a、b、在数轴上的位置如图所示．（1）用“＞”或“＜”填空：a+b0，c﹣b0；（2）化简：|a+b|+|c|﹣|c﹣b|．。
绝对值化简的深入分析-去绝对值符号的方法
绝对值化简的深入分析--初一难点要讲绝对值的化简，首先还得铺垫一个概念——相反数，在教材上对于相反数是这么定义的：只有符号不同的两个数，互为相反数这个概念字数不多，却也有东西值得挖掘，进一步强化学生对负数和负号的认识相反数不能独立存在，而是相互依存求一个数的相反数，就在这个数前面加上负号求一个式子的相反数，就给这个式子加上括号，然后在括号前加一个负号第四点举个例子，a-b+c的相反数，是-(a-b+c），然后根据需要再考虑要不要去括号。
这里其实就是一个整体思想的体现。
我们把a-b+c看成一个整体，这样处理就不容易出错。
有很多同学都喜欢好高骛远，直接跳过一些关键步骤，然后出了错也不知道怎么检查。
绝对值的意义：几何意义：表示数轴上的点到原点的距离代数意义：正数的绝对值等于它本身；负数的绝对值等于它的相反数；0的绝对值还是0。
绝对值化简绝对值化简，就是根据这两个意义来进行相关问题的处理。
几何意义是数形结合思想的一种体现，代数意义主要侧重于符号、括号的运用。
例1：绝对值化简的一般思路，就是先确定绝对值符号内的正负，然后根据绝对值的代数意义来转化。
因为a和b都是负数，所以a+b的结果也是负数，因为c是正数，a-c就是较小数减去较大数，结果必定为负。
我们来看看过程：在这个过程中，要注意几点，1根据绝对值的代数意义2相反数的表示3符号与括号再来看一个结合数轴的题，例2：数a，b，c在数轴上的位置如图：化简|b-a|-|1-c|把数轴上的数和它们的关系整理一下：a<0,b<0,c>0,b<a,1>c,注意我标记的两个地方，第一个注意整体思想，凡是表示一个整体的，尽量先加一个括号，然后再来去括号，不容易错，第二个标记是一种习惯，我们尽量让结果降幂、按字母表顺序排列，千万不要小看这样的一个习惯，长期注意这些细节，会让我们的思维更严谨。
例3：若ab＜0，a＜b，化简：|b-a+1|-|a-b-5|这个题结合了有理数乘法法则的运用，ab＜0，说明什么？说明a、b 异号，也就是说a和b必然是一正一负，然后a<b，结合起来看，就表明a<0<b这样一个关系。
初一绝对值化简数轴动点问题
知识要点1、a 的几何意义是：在数轴上，表示这个数的点离原点的距离；b -a 的几何意义是：在数轴上，表示数b a ,对应数轴上两点间的距离。
2、去绝对值符号的法则：一、根据题设条件化简：例1、设 化简例2、三个有理数c b a ,,，其积不为零，求cc b b a a ++的值二、借助数轴化简 例3、有理数c b a ,,在数轴上对应的点（如下图）,图中O 为原点，化简a cb b a b a --+++-。
例4、c b a ,,的大小如下图所示，求ac ab ac ab a c a c c b c b b a b a --+--+-----的值a c x0 b ab 0 x1 c ()()()⎪⎩⎪⎨⎧<-=>=时当时当时当0000a a a a a a三、采用零点分段讨论法化简例5、化简|x+2|+|x-3|例6、若245134x x x +-+-+的值恒为常数，求x 该满足的条件及此常数的值。
例题精讲1、当52<<-x 时，化简5772----+x x2、如果32≤≤-x ，求322-+-+x x x 的最大值.3、化简3223++-x x4、已知0≠abc ，求abcabc bc bc ac ac ab ab c c b b a a ++++++的值5、当x 的取值范围为多少时，式子4311047+---+-x x x 的值恒为一个常数，试求出这个值及x 的取值范围.6、若21<<x ，求代数式x x x x x x +-----1122的值7、若0<x ，求x x x x ---32及32x x -的值8、已知有理数c b a ,,在数轴上的对应点的位置如图所示：那么求a c c b b a -+---的值9、化简200774+-+-x xa c x0 b数轴上的线段与动点问题1.已知数轴上两点A、B对应的数分别为—1，3，点P为数轴上一动点，其对应的数为x。
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初中部 七 年级 数学 (学科)导学案 学案编号： 班级： 姓名： 执笔： 陈懿 审核： 审批： 印数： 42 教师评价：
课题：绝对值化简（与数轴结合）
〖学习目标〗通过实数在数轴上的位置，判断数的大小，去绝对值符号 〖重点难点预见〗读懂数轴判断数的大小 〖学习流程〗
一.知识回顾： 回顾数轴表示数的意义 二.自主学习：
如果有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，求a b a c b c ++--+的值.
小结：如何通过数轴判断正负，去掉绝对值符号
三．课堂练习
1.已知有理数a 、b 的和a b +及差a b -在数轴上如图所示，化简227a b a b +---．
a-b
a+b
1
0-1
2.数a b ，在数轴上对应的点如右图所示，试化简a b b a b a a ++-+--
b
a
3.实数a b c ，，在数轴上的对应点如图，化简a c b a b a c +--++-
c
b
a
四.课堂检测：
1.实数a 、b 、c 在数轴上的位置如图所示，则代数式 的值等于（ ）．
（A ）
（B ）
（C ）
（D ）
b -1
c 0 a 1
2已知有理数c b a ,,在数轴上的对应点的位置如图所示：那么求a c c b b a -+---的值
3.有理数c b a ,,在数轴上对应的点（如下图）,图中O 为原点，化简
a c
b b a b a --+++-。
4.a 、b 、c 的大小关系如图所示，求
a b b c c a ab ac
a b b c c a ab ac
-----++
----的值． c
1
b
a
五.小结反思：
a
c
x
b
a c
x 0
b。