《古建筑设计》课程教学大纲

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古建筑设计任务书

古建筑设计任务书

古建筑设计任务书目的:本设计的任务是通过对古代建筑历史及其构造、构图比例及造型设计的学习,相应地把握古代建筑的特点,达到提高建筑设计的层次、掌握传统建筑意境和理解传统建筑文化的目的。

要求:着重训练学生对中国古建筑单体设计的能力。

让学生学会正确使用古典建筑所需要的建筑语言、语汇和手法,正确选用建筑的平面形式,正确选用色彩和材质,让学生熟悉古建筑的比例、尺度、平面及空间关系。

内容:1.设计或抄绘一仿古建筑殿堂式,其面阔5开间、进深为3或4间的单体建筑,其内部功能自定2.平面可为金厢斗底槽或双槽(带不带副阶自定)(1:100)3.里面为一侧立面和一正立面(1:100)4.屋顶形式为庑殿顶、歇山顶(是不是重檐自定)要有屋顶平面图(1:200)5.剖面纵剖和横剖各一个(1:100)6.斗栱为五铺作(两跳,可为单抄单下昂,也可为双抄;可偷心也可计心)(1:50)要求:1.平面要画明柱网,并标注出柱径、柱础、墙厚2.剖面要做标高,要表明杆件的名称3.斗栱部分要有一个正立面图、一个侧立面图和一个仰视图(柱头、补间、转角各一)4.单列出举折的计算5.庑殿顶要画出推山处的大样,歇山顶要画出收山处大样,还有一个门大样(1:50)6.室外效果图一张,表达不限,图幅不小于A47.设计说明:应针对你个人实际的设计图,说明设计意图和采用的主要处理方法,不少于800字8.CAD出图为A1图纸1~2张,图面表达手法不限分数:平时出勤率30%;图面表达清晰、明确10%;中间小作业10%;图纸完成情况50%(不缺图、标注准确、计算正确、图面表达没有错误)参考书:《营造法式》宋·李诫《清式营造则例》梁思成《中国建筑史》潘谷西“三西五台山佛光寺大殿”等。

中国古代建筑教案

中国古代建筑教案

中国古代建筑教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国传统文化》教材第六章第一节《古代建筑艺术》。

详细内容包括:古代建筑的基本特征、分类和主要建筑风格;古代建筑的构造原理与技术特点;古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值。

二、教学目标1. 了解中国古代建筑的基本特征、分类和主要建筑风格,提高学生的文化素养。

2. 掌握古代建筑的构造原理与技术特点,培养学生的空间想象力和创新意识。

3. 认识古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值,增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学难点与重点重点:古代建筑的基本特征、分类、构造原理与技术特点。

难点:古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值及其影响。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物模型、挂图等。

五、教学过程1. 导入:通过展示故宫、颐和园等著名古代建筑图片,引发学生对古代建筑的兴趣。

2. 新课导入:介绍本节课的教学目标和内容,引导学生进入学习状态。

3. 讲解:详细讲解古代建筑的基本特征、分类、构造原理与技术特点。

4. 实践情景引入:组织学生参观当地一处古代建筑,让学生亲身感受古代建筑的魅力。

5. 例题讲解:结合教材和实际案例,讲解古代建筑的价值及其影响。

6. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。

8. 课后作业布置:布置课后作业,要求学生结合所学内容进行思考和练习。

六、板书设计1. 古代建筑的基本特征、分类、构造原理与技术特点。

2. 古代建筑的价值及其影响。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述中国古代建筑的基本特征及其分类。

(2)分析古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值。

2. 答案:(1)中国古代建筑的基本特征:木构架结构、对称布局、重檐翘角、雕梁画栋等。

分类:宫殿、寺庙、园林、陵墓等。

(2)古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值:体现了古代人民的智慧与创造力,具有极高的历史、文化、艺术价值,对后世建筑产生了深远影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学内容较为丰富,学生反馈如何,有哪些需要改进的地方。

古建筑设计课程

古建筑设计课程

古建筑设计课程古建筑是中国传统文化的重要组成部分,具有丰富的历史价值和艺术魅力。

古建筑设计课程旨在培养学生对古建筑的理解和设计能力,使他们能够继承和发扬传统建筑文化,创造出具有现代特色的古建筑作品。

一、古建筑的历史价值与文化意义古建筑作为中国传统文化的重要载体,承载着丰富的历史记忆和人文精神。

它们不仅是古代人民智慧的结晶,还是中国传统建筑技艺和审美理念的集中体现。

通过学习古建筑,我们可以了解到不同历史时期的社会风貌、政治制度、生活习俗等,深入理解中国传统文化的内涵与特点。

二、古建筑的设计原则与技术要点在古建筑设计课程中,学生将学习到古建筑的设计原则和技术要点。

首先,古建筑设计强调与自然环境的和谐统一,追求“以人为本”的设计理念。

其次,古建筑注重空间布局和比例美感的体现,通过巧妙的设计手法,使建筑与周围环境相互呼应、相得益彰。

此外,古建筑的结构和施工技术也是学生需要重点学习的内容,包括木构、砖瓦、彩绘等技艺。

三、古建筑与现代设计的融合传统的古建筑设计不仅有着悠久的历史,也具有独特的艺术价值。

然而,在现代社会中,古建筑也需要与时俱进,与现代设计理念相结合。

古建筑设计课程将教授学生如何将传统与现代相结合,创造出具有时代特色和功能性的建筑作品。

通过融合现代材料、工艺和设计思维,学生可以将古建筑的魅力与现代社会的需求相结合,创造出更加符合现代人居需求和审美观的古建筑作品。

四、实践与创作古建筑设计课程不仅注重理论学习,也非常重视实践与创作。

学生将有机会亲自参与到古建筑的设计与建造过程中,通过实践来深入了解古建筑的特点和技术要求。

在实践中,学生可以运用所学知识和技能,进行实地考察、测量、绘图等工作,锻炼自己的设计能力和实践操作能力。

同时,学生还将有机会进行古建筑的创作,通过设计并制作出具有自己风格和创意的古建筑作品。

五、培养学生的综合素质与创新能力古建筑设计课程的目标不仅是培养学生的设计能力,更重要的是培养他们的综合素质和创新能力。

《古建筑构件制作(榫卯、斗拱)》课程标准

《古建筑构件制作(榫卯、斗拱)》课程标准

《古建筑构件制作(梯卯、斗拱)》课程标准专业名称:古建筑工程技术课程名称:古建筑构件制作课程代码:5102B20501课程性质:专业核心课开设学期:第三学期学分:4 学时:64一、课程定位、课程目标及设计理念1课程定位本课程是古建筑工程技术专业必修的一门专业核心课程,是在学习了中国建筑史、建筑初步、古建筑制图与CAD课程,具备了建筑识图能力,并对中国古建筑有一定认知的基础上,开设的一门理论理实一体化的课程,其功能是对接专业人才培养目标,面向仿古建筑设计工作岗位,培养学生掌握古建筑材料与性能和古建筑基本构造的能力,为后续建筑测绘、仿古建筑设计等课程学习奠定基础的课程。

2课程目标总体目标:通过对本课程《古建筑构件制作(样卯、斗拱)》的学习,使学生对古建筑的相关知识从入门到理解。

通过对这门课程的学习,使学生掌握古建筑设计中主要用到的材料及性能、古建筑构造方式,从而使学生具备古建筑行业的专业知识,并能将课程内容应用融入后续课程学习内容中。

学习完本课程后,学生应当能够合作或独立完成。

具体目标:(1)素质目标:培养敬业爱岗、忠于职守,在古建筑工程设计、施工、核算的过程中,能够做到节约或降低造价成本,并保证提高质量工程的专业技术性人才。

(2)知识目标:了解中国传统建筑的历史沿革及建筑类型特点等基本知识,掌握不同历史时期古建筑的营造时代特征及做法,掌握古建筑个部位的构建名称及营造作法,掌握南北方古建筑木作梯卯、斗拱的常见做法等。

13)技能目标:培养学生正确选用材料,合理使用材料的能力,以及熟练的识读和绘制简单古建筑构造图的能力,具备仿古建筑方案设计的能力,具有独立学习继续学习、分析问题解决问题的能力,并能适应职业岗位变化的能力。

3课程设计理念1.本课程以职业岗位为出发点,以学生职业能力培养为核心,以古建筑遗存的真实案例为载体来优化整合课程内容,按照古建筑行业中工程项目任务所需的知识能力要求,结合本专业特点选择教学内容,进一步深入产教融合。

第15课----我国古代建筑设计--教案

第15课----我国古代建筑设计--教案

第15课----我国古代建筑设计--教案一、教学目标1. 了解我国古代建筑设计的历史和特点。

2. 掌握我国古代建筑设计的基本原理和技术。

3. 培养学生对我国古代建筑的欣赏和鉴赏能力。

4. 提高学生的创造思维和动手能力。

二、教学内容1. 我国古代建筑设计的概述- 建筑设计在我国古代文化中的重要地位。

- 古代建筑设计的主要特点。

2. 我国古代建筑设计的基本原理- 合理布局和空间组织。

- 结构稳定和力学平衡。

- 建筑材料的选择和使用。

- 艺术表达与文化内涵的融合。

3. 我国古代建筑设计的主要技术- 栏杆的设计与制作。

- 檐口的雕刻与装饰。

- 屋面的构造和覆盖。

- 门窗的制作和装配。

4. 我国古代建筑设计的经典范例- 万里长城的设计与建造。

- 故宫的布局与建筑风格。

- 泰山的山门与神道。

- 颐和园的园林与建筑衔接。

- .........5. 学生实践活动- 制作一幅古代建筑图纸。

- 设计并制作一个小型古代建筑模型。

- 参观当地的古代建筑遗址。

三、教学步骤1. 介绍我国古代建筑设计的历史和重要性。

2. 讲解我国古代建筑设计的主要特点和基本原理。

3. 分析我国古代建筑设计的主要技术,并示范相关作品。

4. 合作讨论学生对于古代建筑设计的理解和观点。

5. 进行学生实践活动,提升学生的动手能力和创造思维。

6. 分享学生参观古代建筑遗址的体验和感受。

7. 总结本课研究内容,回答学生提出的问题。

四、教学资源1. 课件:包含图片、图表和文献资料。

2. 古代建筑图纸和模型制作材料。

3. 参观古代建筑遗址的安排和交通资源。

五、教学评估1. 学生对古代建筑设计的理解和能力的自我评价。

2. 学生完成的古代建筑图纸和模型的制作评价。

3. 学生参观古代建筑遗址的参观报告和展示评价。

六、教学延伸1. 给学生推荐与古代建筑设计相关的电影、书籍和艺术展览等。

2. 组织学生参加古代建筑设计比赛或展览。

七、教学反思本节课通过介绍我国古代建筑设计的历史和特点,培养了学生对古代建筑的欣赏和鉴赏能力,同时提高了学生的创造思维和动手能力。

《古建筑制图》课程标准

《古建筑制图》课程标准

《古建筑制图》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称古建筑制图总学时/学分64/4适用专业古建筑工程技术撰写人审核人二、课程的地位与目标《古建筑制图》为土建大类建筑类专业,尤其是古建筑相关专业学生的一门重要专业基础课。

课程采用逐步引导、循序渐进的讲解方式,与古建筑保护和设计工作环境紧密结合,培养学生具备规范的古建筑作图意识和较强的古建筑识图能力,掌握古建作图工具的使用,理解投影的基本原理,灵活运用制图原理绘制并识读古建筑测绘及古建筑设计的平面图、立面图、剖面图及施工详图等系列图纸。

为将来从事古建筑设计、施工、测绘、建档等工作奠定坚实基础。

1.知识目标通过课堂实例教学强化学生的实际操作能力,学生经过本课程学习,理解投影原理,灵活运用制图原理绘制并识读古建筑测绘及古建筑设计的平面图、立面图、剖面图及施工详图等系列图纸。

2.能力目标(1)专业能力:1)熟练掌握投影的相关知识、古建筑绘图标准和绘制步骤及绘制方法;2)培养观察能力、分析能力,提高审美能力和鉴赏能力。

3)培养独立完成古建筑相关图纸绘制的基本能力。

(2)方法能力:1)能主动关注、学习新事物;2)能不断获取新的技能与知识、将学习到的知识在学习中有机的迁移和应用;3)能准确、及时和有效的传递工程信息。

(3)社会能力:1)具有专业间相互配合协调的基本意识;2)能有团结协作、求真务实、科学严谨的工作态度和独立工作精神;能自觉用良好的职业道德修养和高度的社会责任感开展和指导工作。

3.素质目标(1)政治思想素质:热爱中国共产党,热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线和改革开放政策,事业心强,有奉献精神;具有正确的世界观、人生观、价值观,遵纪守法,为人诚实、正直、漾虚、谨慎,具有良好的职业道德和公共道德。

(2)文化素质:具有专业所必需的文化基础,自学能力强;具有社交能力和礼仪知识;有严谨务实的工作作风。

(3)身体和心理素质:拥有健康的体魄,能适应岗位对体能的要求;具有健康的心理和乐观的人生态度;朝气蓬勃,积极向上,奋发进取;思路开阔、敏捷,善于处理突发问题。

古建筑课程教案模板范文

古建筑课程教案模板范文

年级:大班课时:2课时教学目标:1. 让学生了解古建筑的历史背景、特点及文化价值。

2. 培养学生对古建筑的兴趣,提高审美素养。

3. 培养学生的观察、分析和表达能力。

教学重点:1. 古建筑的历史背景和特点。

2. 古建筑的文化价值。

教学难点:1. 古建筑的特点和风格。

2. 古建筑的文化内涵。

教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、古建筑图片、实物模型等。

2. 学生准备:笔记本、彩笔、画纸等。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过展示图片,引导学生观察古建筑的特点。

2. 学生分享自己见过的古建筑,激发学习兴趣。

二、新课讲解1. 教师讲解古建筑的历史背景,包括起源、发展、衰落等阶段。

2. 教师介绍古建筑的特点,如建筑风格、结构、装饰等。

3. 教师结合实例,讲解古建筑的文化价值。

三、互动环节1. 学生分组讨论,分享自己了解的古建筑。

2. 教师引导学生分析古建筑的特点,并总结归纳。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容,强调古建筑的历史背景、特点和文化价值。

2. 学生分享学习心得,加深对古建筑的认识。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了哪些关于古建筑的知识?2. 学生回答,教师点评。

二、实地考察1. 教师组织学生参观学校附近的古建筑,如古庙、古塔等。

2. 学生分组观察,记录古建筑的特点。

三、作品展示1. 学生展示自己的观察记录,分享古建筑的特点。

2. 教师点评,总结古建筑的特点。

四、创作环节1. 学生分组合作,利用彩笔和画纸,创作一幅描绘古建筑的作品。

2. 教师指导,强调作品的构图、色彩和细节。

五、展示与评价1. 学生展示自己的作品,分享创作过程。

2. 教师和学生共同评价作品,肯定优点,指出不足。

六、总结1. 教师总结本节课的主要内容,强调古建筑的特点和创作技巧。

2. 学生分享学习心得,加深对古建筑的认识。

教学反思:1. 教师根据学生的反馈,调整教学方法和内容。

2. 关注学生的兴趣和需求,激发学生的学习热情。

中国古代建筑史教学大纲

中国古代建筑史教学大纲

附件4 实验课程教学大纲
《中国古代建筑史》实验教学大纲
课程名称:中国古代建筑史
英文名称:The History of Chinese Architecture
课程编号: 08242000 实验课性质:非独立设课课程负责人:谷健辉、陈雪香
大纲主撰人:谷健辉、陈雪香
一、学时、学分
课程总学时:36 实验学时:6
课程总学分:2 实验学分:0.5
二、适用专业及年级
考古学、博物馆学本科四年级
三、实验教学目的与基本要求
要求学生了解中国建筑的源流与变迁,把握历代建筑类型与风格变化及其背景的一般常识,绘制不同风格的古代建筑。

四、主要实验设备及材料
常用测量仪器、绘图材料及室外绘图装备等。

五、实验课时分配
古代建筑描述及绘图(6个学时)
六、考核方式
实验结束后提交绘图报告。

七、实验教材及参考书
1.实验教材
教师自编讲义
2.参考书
《中国古代建筑》,罗哲文主编,上海古籍出版社
《中国古代建筑史》,刘敦桢,中国建筑工业出版社
《中国大百科全书》(建筑学、园林、城市规划卷)中国大百科全书出版社《中国美术全集》,建筑艺术编,中国建筑工业出版社出版
《清式营造则例》,梁思成著,中国建筑工业出版社出版
《园冶注释》,陈植著,中国建筑工业出版社出版
《华夏意匠》,李允鉌,天津大学出版社
27。

大班古建筑搭建课程设计

大班古建筑搭建课程设计

大班古建筑搭建课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够了解古建筑的基本结构、特点及历史背景。

2. 学生掌握搭建古建筑的基本技巧和步骤,熟悉相关工具的使用。

3. 学生了解古建筑在现代社会中的价值与意义。

技能目标:1. 学生能够运用所学的搭建技巧,独立完成一个简单的古建筑模型。

2. 学生提高空间想象力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 学生能够通过观察、分析和解决问题,优化搭建过程。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对古建筑文化的热爱和尊重,增强民族自豪感。

2. 学生在搭建过程中,培养耐心、细心和自信的品质。

3. 学生通过团队合作,学会尊重他人、倾听意见和分享成果。

课程性质:本课程属于实践性、综合性课程,旨在让学生在动手操作的过程中,学习古建筑相关知识,提高实践能力和团队协作精神。

学生特点:大班学生具有较强的求知欲、动手能力和合作意识,对古建筑有一定的兴趣。

教学要求:教师应关注学生的个体差异,引导他们主动探究、积极实践,确保每个学生都能在课程中收获知识和技能。

同时,注重培养学生的情感态度价值观,使他们在搭建过程中得到全面发展。

在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 古建筑基础知识:包括古建筑的定义、分类、历史背景和发展过程,重点介绍我国古建筑的特点和价值。

相关教材章节:《中国古建筑》第一章至第三章2. 古建筑结构:讲解古建筑的基本结构(如梁、柱、屋顶等)和搭建方法,使学生了解古建筑的结构美。

相关教材章节:《中国古建筑》第四章、第五章3. 搭建技巧与工具:介绍古建筑搭建的基本技巧、步骤和工具使用方法,培养学生动手操作能力。

相关教材章节:《模型制作技巧》第一章、第二章4. 实践操作:分组进行古建筑模型的搭建,让学生在实践中掌握古建筑搭建技巧,提高团队协作能力。

相关教材章节:《模型制作技巧》第三章、第四章5. 古建筑保护与传承:让学生了解古建筑保护的意义,探讨如何在现代社会中传承和发扬古建筑文化。

《古建筑构造》课程教学大纲

《古建筑构造》课程教学大纲

《古建筑构造》课程教学大纲课程编号:20111022总学时数:16总学分数:1课程性质:适用专业:园林一、课程的任务和基本要求:“古建构造”是园林本科专业的专业基础课之一,本课程通过对传统建筑的结构方法介绍,要求学生对一般的传统建筑具有一定的了解。

二、基本内容和要求:第一章绪论第一节明清苏式建筑的类型第二节明清苏式建筑组群的布置第三节明清苏式建筑的尺度与比例要求了解苏式建筑的类型及其布置特点,理解和掌握苏式建筑一般的尺度与比例。

第二章阶台第一节定位放线第二节屋基开脚第三节磉墩与绞脚石第四节屋基垫土与夯筑第五节阶台包砌第六节露台、副阶沿与石栏要求了解苏式建筑阶台的类型及其特点,理解和掌握其尺度与比例和基本做法。

第三章大木构架第一节大木构架的基本知识第二节柱第三节梁第四节枋第五节桁、椽第六节闸椽、稳椽板、里口木、眠檐、瓦口板、勒望及栏灰第七节戗角第八节牌科要求了解苏式建筑大木构架的形式及其特点,理解和掌握其尺度与比例和基本做法。

第四章装折第一节门第二节窗第三节栏杆与挂落第四节屏风门、纱隔与罩第五节天花第五章要求了解苏式建筑装折的形式及其特点,理解和掌握其尺度与比例和基本做法。

墙垣与屋面第一节墙垣第二节屋面要求了解苏式建筑墙垣与屋面的形式及其特点,理解和掌握其尺度与比例和基本做法。

第六章铺地第一节室内地坪第二节室外地坪(要求了解苏式建筑铺地的形式及其特点,理解和掌握其尺度与比例和基本做法。

第七章石作第一节常用石料种类第二节石材加工顺序第三节石作安装要求了解苏式建筑石作的形式及其特点,理解和掌握其尺度与比例和基本做法。

第八章苏式建筑的雕绘装饰第一节装饰类型第二节装饰题材第三节艺术特色。

要求了解苏式建筑雕绘装饰的类型及其特点,理解和掌握其尺度与比例和基本做法。

三、实践环节和要求:本课程实践环节要求另作四、教学时数分配:五、其它项目(含课外学时内容):1.阅读相关参考书籍六、有关说明:1、教学和考核方式:本课程的课内学时主要用讲授的形式进行教学,适当组织现场参观,以加深理解。

传统建筑设计 教学大纲

传统建筑设计 教学大纲

传统建筑设计教学大纲传统建筑设计教学大纲传统建筑设计是建筑学中重要的一个分支,它涵盖了建筑设计的基本原理、技巧和方法。

传统建筑设计教学大纲旨在培养学生对传统建筑的理解和创造能力,使他们能够在设计实践中运用传统建筑的元素和技术,创造出具有文化传承和时代特色的建筑作品。

一、课程简介传统建筑设计教学旨在通过理论学习和实践操作,使学生了解传统建筑的历史、文化背景和设计原则。

课程内容包括传统建筑的形式、结构、材料、装饰和空间组织等方面的知识。

通过学习传统建筑的经典案例和实地考察,学生将了解到传统建筑的美学价值和设计方法。

二、基本原理传统建筑设计的基本原理是以人为本、注重环境适应和文化传承。

学生需要了解传统建筑的功能需求、空间组织和材料运用,并将其融入到设计中。

此外,学生还需掌握传统建筑的比例、对称和节奏等美学原则,以及传统建筑与自然环境的协调关系。

三、设计方法传统建筑设计的方法包括研究、分析、创新和实践。

学生需要通过研究传统建筑的历史和文化背景,分析其形式和结构特点,从而获得设计灵感。

在创新过程中,学生可以将传统建筑元素与现代建筑语言相结合,创造出具有独特风格和时代特色的建筑作品。

实践是设计的重要环节,学生需要通过手绘、模型制作和数字设计等方式,将设计思想转化为具体的建筑方案。

四、案例分析通过案例分析,学生可以深入了解传统建筑的设计思想和技术特点。

课程中将选取一些具有代表性的传统建筑案例,包括中国古代建筑、欧洲中世纪建筑和东南亚传统建筑等。

学生需要对这些案例进行研究和分析,掌握其设计原则和空间组织方式,从而为自己的设计提供借鉴和启发。

五、实践项目在课程的最后阶段,学生将有机会参与到一个实践项目中,通过实际设计和建造,将所学知识应用到实践中。

实践项目可以是一个传统建筑的改造或重建,也可以是一个新建的传统建筑作品。

学生需要在项目中运用所学的传统建筑设计原理和方法,同时考虑到现代社会的需求和环境的保护。

六、评估方式传统建筑设计教学的评估方式将采用多元化的方法,包括课堂作业、设计报告和实践项目的评估。

古建筑设计课程设计

古建筑设计课程设计

古建筑设计课程设计1. 介绍本课程主要着重关注古建筑的历史、文化、设计和建造技术,旨在通过课堂学习、建筑实践和学生研究,使学生能够充分了解古建筑的价值和本质,掌握古建筑的设计方法和技术要点,培养学生的美学和独立研究能力。

2. 教学目标本课程主要教学目标是:1.了解古建筑的历史和文化,掌握古建筑的发展演变过程;2.掌握古建筑的设计原则和技术,了解古建筑的构造方法和材料;3.学习分析古建筑的特点和风格,掌握古建筑的艺术魅力和价值;4.通过课堂讲授、建筑实践和研究,培养学生的美学和独立研究能力。

3. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:3.1 古建筑的历史和文化1.古建筑的定义和分类;2.古代建筑的发展历程;3.不同历史时期和国家的古建筑;4.古建筑文化背景和文化价值。

3.2 古建筑的设计原则和技术1.古建筑的设计原则和风格;2.古建筑的结构技术和构造方法;3.古建筑的建材和施工工艺;4.古建筑的保护和修缮技术。

3.3 古建筑的特点和风格分析1.古建筑的风格特点和表现形式;2.不同地域和历史时期的古建筑比较分析;3.古建筑中的绘画、雕刻和装饰,艺术魅力和价值分析;4.古建筑中的实用性和美学价值协调。

3.4 建筑实践和独立研究1.基本调研、设计、绘图和模型制作技能;2.案例研究和分析,对古建筑进行调研,向设计中融入和借鉴;3.独立或小组完成一个古建筑项目的设计方案和模型,包括项目规划、设计、预算等。

4. 教学方法本课程采用多种教学方法,主要包括:1.传统的课堂讲授;2.现场考察、实践教学和交流;3.个人或小组项目设计和研究;4.讨论、互动和反思。

5. 评分标准本课程的教学评估主要根据学生的课堂表现、作业、项目设计和考试情况进行综合评估,具体评分标准如下:1.学生的课堂出勤、参与度和表现;2.作业的完成质量、创意和准时性;3.个人或小组项目设计的整体表现、创新和可行性;4.期末考试的试卷质量和成绩。

郑州中学古建筑课程设计

郑州中学古建筑课程设计

郑州中学古建筑课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并描述中国古代建筑的基本特点和历史演变。

2. 学生能够识别并分析古建筑中常见的结构形式、装饰元素和文化寓意。

3. 学生能够掌握古建筑保护的基本原则和方法。

技能目标:1. 学生能够运用观察、比较、分析等方法,对古建筑进行鉴赏和评价。

2. 学生能够运用绘图、模型制作等手段,表达对古建筑的理解和创意。

3. 学生能够运用所学知识,参与古建筑保护的实践活动。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对古建筑文化的尊重和热爱,增强民族自豪感。

2. 培养学生对古建筑保护的意识,树立可持续发展观念。

3. 培养学生的团队协作精神,提高沟通与表达能力。

本课程针对郑州中学的学生特点,结合古建筑学科的性质和教学要求,将课程目标分解为具体的学习成果。

通过本课程的学习,学生不仅能够掌握古建筑的基本知识和技能,还能够在实践中培养情感态度价值观,为后续的古建筑课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 古建筑概述:介绍古建筑的定义、分类、历史演变,分析古建筑在中国文化中的地位和价值。

教材章节:《中国古代建筑》第一章2. 古建筑结构与装饰:讲解古建筑的结构特点、装饰艺术及其文化寓意,如斗拱、彩画、雕梁等。

教材章节:《中国古代建筑》第二章、第三章3. 古建筑保护与修复:阐述古建筑保护的基本原则、方法和技术,探讨古建筑修复的实践案例。

教材章节:《中国古代建筑》第四章4. 古建筑鉴赏与评价:通过实例分析,教授学生如何鉴赏古建筑,提高审美能力和评价水平。

教材章节:《中国古代建筑》第五章5. 古建筑创意表达:指导学生运用绘图、模型制作等方法,表达对古建筑的理解和创意。

教材章节:《中国古代建筑》第六章6. 古建筑保护实践活动:组织学生参与古建筑保护项目,将所学知识应用于实际操作中。

教材章节:《中国古代建筑》第七章教学内容按照教学大纲的安排和进度进行组织,确保科学性和系统性。

在教学过程中,教师需关注学生对教学内容的掌握情况,及时调整教学方法和进度,以提高教学质量。

古代建筑课程设计

古代建筑课程设计

古代建筑课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解中国古代建筑的基本特点和主要类型,掌握一些著名的古代建筑实例,并了解古代建筑背后的文化内涵。

具体来说,知识目标包括:了解中国古代建筑的历史发展脉络,掌握中国古代建筑的基本构造和特点,了解中国古代建筑的主要类型及其特点;技能目标包括:通过观察、分析、比较等方法,培养学生识别和描述古代建筑的能力,提高学生的文献查阅和资料整理能力;情感态度价值观目标包括:培养学生对古代建筑的欣赏能力和文化意识,提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分:古代建筑的基本特点、古代建筑的主要类型、古代建筑的实例分析。

具体来说,第一部分将介绍中国古代建筑的历史发展脉络,讲解中国古代建筑的基本构造和特点,如木结构、砖石结构、屋顶形式等;第二部分将介绍中国古代建筑的主要类型,如宫殿、寺庙、园林、民居等,并分析各种类型的特点和代表实例;第三部分将对一些著名的古代建筑进行实例分析,如故宫、长城、颐和园等,讲解其历史背景、建筑特点和文化内涵。

三、教学方法为了实现本节课的教学目标,我将采用多种教学方法,如讲授法、案例分析法、讨论法等。

在讲授法的基础上,我将结合具体的古代建筑实例,进行案例分析,使学生能够更加直观地理解和掌握古代建筑的特点。

同时,我将学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点和看法,提高学生的参与度和主动性。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,我将准备一些教学资源,如教材、参考书、多媒体资料等。

其中,教材将作为学生学习的主要参考资料,参考书将提供更多的相关信息和案例,多媒体资料将帮助学生更加直观地理解和欣赏古代建筑。

此外,我还计划学生进行实地考察,参观一些著名的古代建筑,使学生能够更加深入地了解古代建筑的特点和文化内涵。

五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等,占总评的30%。

古建筑设计方案大纲模板

古建筑设计方案大纲模板

古建筑设计方案大纲模板I. 引言
A. 背景介绍
B. 设计目标和意义
II. 建筑风格选择
A. 古建筑风格的特点
B. 选择适合的古建筑风格原因
III. 建筑布局与平面设计
A. 主体建筑的功能与定位
B. 建筑群布局与分区划分
C. 回廊、庭院及其他建筑元素的设计
IV. 建筑立面设计
A. 立面风格与材料选择
B. 窗户、门廊及其他细部设计
V. 空间布局与内部设计
A. 建筑内部空间的划分与功能安排
B. 装饰元素的选择与设计
VI. 建筑细部设计
A. 檐口、雕花、装饰等细部元素设计
B. 建筑结构与材料的选择
VII. 建筑景观设计
A. 建筑周围环境的设计与规划
B. 庭院、花园和其他景观元素的布置
VIII. 古建筑保护与可持续发展
A. 建筑保护与修缮策略
B. 绿色设计及节能环保措施
IX. 结论
A. 总结设计方案的主要内容
B. 强调设计方案的可行性和实用性
X. 参考文献
注意:以上内容仅为古建筑设计方案大纲模板,实际设计方案可根据具体要求进行修改和调整。

请根据实际情况进行适当删减或增加,并注重细节的完善,以确保最终设计方案的准确性与高质量。

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《古建筑设计》课程教学大纲课程英文名称:Ancient architecture design课程编号:193990880课程类别:专业课课程性质:选修课学分:1.5学时:24(其中:讲课学时:16 实验学时:8 上机学时:0 )适用专业:建筑学本科专业开课部门:土木工程与建筑学院一、课程教学目的和课程性质《古建筑设计》是一门继中国建筑史之后的选修课程。

古建筑设计的内涵包括两个方面:①真正的古建筑,包括文物建筑和古代遗留下来的有文化特征的历史建筑的保护、修复、复建、重建的设计。

②旅游文化性的风景园林建筑和出自商业及文化目的的仿古建筑设计。

在社会经济和文化发展的今天,对历史文化遗产的保护和继承日益重要,古建筑设计也逐渐成为建筑学专业的主要部分。

二、本课程与相关课程的关关系先修课程:中国建筑史、一般建筑或古建筑测绘后修课程:中国民居、中国民居认识实习三、课程的主要内容及基本要求古建筑设计课程主要是在《中国建筑史》和《一般建筑或古建筑测绘》的基础上,进一步将古建筑的历史特征、结构形式、外观形象和空间构成等内容系统而综合的进行讲解。

学生可以通过该课程,控制古建筑从构思到设计的整个过程,把握古建筑的细节部分,如门窗的设计、墙体的设计、屋顶的梁架关系等内容。

由于该设计课程要求学生必须熟悉一定的古建筑专业知识,所以学生必须在上该课程之前,要主动温习之前《中国建筑史》和《一般建筑和古建筑测绘》课上所学的相关知识点。

(一)理论学时部分第一单元绪论(2学时)[知识点]1.中国古建筑与西方古建筑的差别;2.建筑材料的特点,框架结构体系;3.建筑的技术特征;4.中国古建筑的价值;5.古建筑的数理设计和天人合一的哲学思想;[重点]1.建筑材料的特点:符合地域性及古人的人生观;框架结构体系:抬梁式、穿斗式;2.建筑的技术特征:标准化、模数化、坐标化、装配化;3.古建筑的数理设计和天人合一的哲学思想[难点]1.建筑的技术特征:标准化、模数化、坐标化、装配化;2.古建筑的数理设计和天人合一的哲学思想[基本要求]1、识记:抬梁式、穿斗式;2、领会:中国古建筑的价值3、简单应用:理解古建筑中的标准化、模数化、坐标化、装配化;4、综合应用:将天人合一的哲学思想融入到建筑当中;第二单元古建筑的功能类型和建筑风格(3学时)[知识点]1.中国古代建筑的类型和风格;2.古建筑设计的基本原则以及类型、风格的选择;3.古建筑的时代特征和地域特征;[重点]1.中国古代建筑的主要式样、形式及其特点;2.中国古代建筑的功能类型及其特点;3.古建筑设计的基本原则和做法;4.建筑类型与建筑风格的关系;5.古建筑设计过程中建筑形式和建筑风格的选择;6.中国古代建筑的时代特征;7.历史和文化背景;8.地域特点的表现形式及其形成的原因;[难点]1. 中国古代建筑的主要式样、形式及其特点;2. 中国古代建筑的功能类型及其特点;3. 建筑类型与建筑风格的关系;4. 中国古代建筑的时代特征;[基本要求]1、识记:中国古代建筑的主要式样、功能类型2、领会:古建筑设计的基本原则以及类型、风格的选择;中国古代建筑的时代特征;3、简单应用:建筑类型与建筑风格的对应;4、综合应用:不同时代的建筑其功能、形式和风格各有不同的体现;第三单元古建筑的平面布局和立面造型设计(3学时)[知识点]1.以“间”为建筑构成的基本单位;2.以中轴线为建筑布局的基准;3.围合空间;4.单体建筑的三段式构图;5.单体建筑的平面布局;6.台基、墙柱、屋顶;[重点]1.以“间”为建筑构成的基本单位;2.以中轴线为建筑布局的基准;3.围合空间;4.单体建筑的三段式构图;5.单体建筑的平面布局;[难点]1.以中轴线为建筑布局的基准;2.单体建筑的三段式构图;[基本要求]1、识记:开间、进深、通面宽;2、领会:中轴线为建筑布局的基准:组群建筑、单体建筑;3、简单应用:空间的围合;4、综合应用:古建筑的三段式构图以及对平面的选择;第四单元古建筑的结构设计(2学时)[知识点]1.中国古建筑的主要结构形式极其特点;2.结构设计原理:力学现象、结构布置原则、古建筑的结构特征;3.单体建筑:居住空间的梁柱、墙体承重和宫殿建筑的框架体系;4.高台、楼阁、塔等高层建筑的筒体结构体系;5.单层和高层建筑的高宽比;[重点]1.结构设计原理:力学现象、结构布置原则、古建筑的结构特征;2.单体建筑:居住空间的梁柱、墙体承重和宫殿建筑的框架体系;3.高台、楼阁、塔等高层建筑的筒体结构体系;[难点]1.单体建筑:居住空间的梁柱、墙体承重和宫殿建筑的框架体系;2.高台、楼阁、塔等高层建筑的筒体结构体系;[基本要求]1、识记:竖向荷载、横向荷载、框架体系、筒体结构;2、领会:古建筑设计中的力学原理和结构特征;3、简单应用:了解古建筑中的承重体系;4、综合应用:掌握古建筑中单体建筑和高层建筑的高宽比;第五单元名称古建筑的构造设计和装饰(3学时)[知识点]1.古代建筑的屋顶构造设计;2.古代建筑的墙体构造;3.古代建筑的台基、踏步、铺地做法;4.古代建筑的门窗做法;5.古代建筑的栏杆做法;6.色彩装饰;7.雕刻装饰;8.彩画和壁画装饰;9.古建筑装饰的地域和名族特点[重点]1.古代建筑的屋顶构造设计;2.古代建筑的台基、踏步、铺地做法;3.古代建筑的门窗做法;4.色彩装饰;5.雕刻装饰;[难点]1.古代建筑的屋顶构造设计;2. 古代建筑的门窗做法;3.彩画装饰[基本要求]1、识记:庑殿顶、歇山顶、硬山顶、博风板、飞椽、翼角、垂带踏跺、如意踏跺、御路、阶条石、土衬、柱础、磉墩、板门、乌头门、隔扇、槛窗、支摘窗、雀替、挂落;五彩遍装;和玺彩画;旋子彩画;苏式彩画;2、领会:墙体、台基、踏步和铺地做法;3、简单应用:知道门窗的类型和基本形式;4、综合应用:了解屋架层的结构关系;不同等级的建筑运用不同的彩画;第六单元古建筑设计实例(3学时)[知识点]1.亭子的设计;2.牌楼的设计;[重点]1.亭子的设计;2.牌楼的设计;[难点]牌楼的设计;[基本要求]1、识记:山柱、双步架、单步架、夹杆石、戗木、棂星门;2、领会:游廊、垂花门、影壁在传统建筑中的位置和使用;3、简单应用:亭子、牌楼在传统建筑中各自不同的用途;4、综合应用:掌握亭子、牌楼的设计要素;[学时分配](二)课程设计部分1.课程设计的目的与要求(1)教学目的本设计的任务是通过对古代建筑历史及其构造、构图比例及造型设计的学习,相应地把握古代建筑的特点,达到提高建筑设计的层次、掌握传统建筑意境和理解传统建筑文化的目的。

(2)教学要求着重训练学生对中国古建筑单体设计的能力。

让学生学会正确使用古典建筑所需要的建筑语言、语汇和手法,正确选用建筑的平面形式,正确选用色彩和材质,让学生熟悉古建筑的比例、尺度、平面及空间关系。

2.课程设计的内容与安排(1)课程设计题目的选择指导教师统一布置设计题目,学生单独进行设计。

(2)课程设计内容古建筑设计包括唐宋代建筑设计、清代建筑设计两部分,学生任选一种类型进行设计。

要求在8学时之内完成,设计包括以下内容:平面类型屋顶形式举折或举架的计算斗拱的设计(3)课程设计时间安排理论课修完后的四周内完成。

(4)课程设计说明书内容要求课程设计要求编写设计说明书,内容包括设计题目、设计任务、平面柱网、梁架的搭接关系、斗拱的设计和运用、举折或举架的计算过程以及参考文献。

3.本课程与相关课程的关系先修课程:中国建筑史、一般古建筑或民居测绘4.学时安排5.课程设计成绩考核与评定方式(1)课程设计成果:A1图纸1-2张,为电脑出图。

(2)课程设计评分依据:设计成果:设计方案必须符合任务书的规定内容;设计的内容必须符合自选时期的设计风格、要求;各个构件的名称是否标清并标对;举折或举架是否计算正确;图的数量是否符合任务书要求;图面排版是否合理;图面表达是否清晰合理;效果图表达是否清晰。

设计过程:进度是否符合要求;能否按时完成规定的设计任务。

(3)评定课程成绩的标准1)设计过程:占课程设计部分成绩的40%2)设计成果:占课程设计部分成绩的60%四、教学方法与手段理论课教学,应准备形式多样的多媒体课件,保证教材图片的深入和生动展现,课间要布置课程设计,考试应以书面考试和设计考查相结合的方式进行,采用结构评分的方法。

五、考核要求、方式与成绩评定考核要求:以最后的设计成果为主要的考察内容。

考核形式:理论部分以课后作业的完成情况考核;课程设计部分一人一题设计古建筑大殿一个。

成绩评定:课程考核采用结构性评分,以百分制方式进行考核。

最后的设计成果(60%)+平时成绩(20%)+出勤成绩(20% )=综合成绩100%其中平时成绩以学生上课回答问题、平时作业等综合评定。

六、选用教材和主要参考书教材:1.《古建筑设计》,柳肃著,华中科技大学,2009年2月2.成老师自编讲义,2007年8月参考书:1.《营造法式解读》,潘谷西著,东南大学出版社,2005年11月2.《清式营造则例》,梁思成,清华大学出版社,2006年4月七、大纲说明本课程主要以多媒体授课,一方面是对之前中国建筑史、古建筑测绘课程内容的一个总结,也是将之前所学内容的一个实际应用,起到一个学以致用的作用。

课程的主要内容主要是针对古建筑中的结构和构造问题展开,更有目的性的进行讲解和训练,使的中国古建筑的传统技能得以继承和发展。

八、审核意见课程负责人签字:成斌专业负责人签字:成斌教研室主任签字:成斌分管院长签字:姚勇执行日期:2014年9月。

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