幼儿园托班语言《点名》教案与反思
点名幼儿园托班语言教案
点名幼儿园托班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确地称呼自己的名字，并能主动地向同伴介绍自己。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的自信心和勇气。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴之间的友谊，让他们感受到集体活动的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会正确地称呼自己和同伴的名字，并能主动介绍自己。
2. 教学难点：让幼儿在集体活动中大胆地表达自己，增强自信心。
三、教学准备1. 教具准备：点名册、姓名贴纸、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、唱儿歌等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动（10分钟）：a) 教师出示点名册，引导幼儿正确称呼自己和同伴的名字。
b) 教师组织幼儿进行点名游戏，让幼儿依次回答“点到名字的人请站起来”。
c) 教师邀请幼儿主动向同伴介绍自己，介绍内容包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
3. 巩固活动（7分钟）：a) 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据名字找到对应的朋友。
b) 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，鼓励他们大胆表达自己。
4. 总结与奖励（3分钟）：a) 教师对幼儿在活动中的表现进行总结，表扬他们的进步。
b) 教师为参与活动的幼儿颁发小礼物，以示鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的口语表达能力，提高他们的自信心和勇气。
3. 教师要关注幼儿的情感需求，营造一个温馨、和谐的集体氛围。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿在活动中的参与程度、口语表达能力、自信心和勇气等。
2. 评价方法：观察法、问答法、同伴评价等。
3. 评价时间：活动结束后，教师对幼儿的表现进行评价。
七、教学拓展1. 家庭作业：教师布置一项亲子任务，让家长参与幼儿的语言学习，如：让幼儿在家向家长介绍自己的朋友和家人。
幼儿园托班语言教案：《点名》
幼儿园托班语言教案：《点名》一、教案背景点名活动是幼儿园日常活动中的一部分，它不仅有助于幼儿学习自己和同伴的名字，还能增强幼儿的听力理解能力和注意力。
本教案旨在通过有趣的点名游戏，提高幼儿的语言反应能力和社交技能。
二、教学目标让幼儿熟悉自己和同伴的名字，提高他们的听力理解能力。
通过点名游戏，培养幼儿的注意力和反应速度。
增强幼儿的社交技能，促进同伴间的相互了解。
三、活动准备名字卡片：每位幼儿的名字写在卡片上。
音乐播放器：播放欢快的音乐，配合点名游戏。
安全的活动空间：确保有足够的空间供幼儿活动。
四、活动流程1. 引入活动（5分钟）教师介绍点名游戏的规则，激发幼儿的兴趣。
2. 名字熟悉（10分钟）教师逐个念出幼儿的名字，幼儿回应“到”。
3. 名字卡片（10分钟）每位幼儿抽取一张名字卡片，教师念出卡片上的名字。
4. 音乐点名（15分钟）播放音乐，音乐停止时，教师念出一个名字，持该名字卡片的幼儿需快速站起来。
5. 小组点名（15分钟）幼儿分组，每组轮流进行点名游戏。
6. 点名故事（10分钟）教师讲述一个与点名相关的小故事，加深幼儿对点名活动的理解。
7. 角色扮演（20分钟）幼儿扮演教师，进行点名游戏。
8. 活动总结（5分钟）教师总结活动，表扬幼儿的表现，并提出改进建议。
五、安全措施确保所有活动在教师的监督下进行。
避免幼儿在活动中奔跑，以防跌倒。
六、评估与反馈观察幼儿在活动中的参与度和兴趣。
评估幼儿对名字的反应速度和准确性。
收集幼儿对活动的反馈，为下一次活动提供改进建议。
七、延伸活动在家庭作业中，鼓励幼儿与家长一起复习点名游戏。
安排一次户外点名活动，让幼儿在不同的环境下练习点名。
八、教案反思反思活动中幼儿的互动情况，以及他们对点名游戏的理解和表现。
思考如何改进教案，使其更加符合幼儿的年龄特点和学习需求。
结语通过本次《点名》语言教案，我们希望幼儿能在欢乐的氛围中学习语言，同时培养他们的团队合作精神和社交技能。
2024年托班语言《点名》教案与反思
2024年托班语言《点名》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年托班语言教材第三单元《我们在一起》，具体内容为章节二的《点名》。
详细内容包括课堂常规的建立，通过点名活动学习礼貌用语，以及认识和书写自己的名字。
二、教学目标1. 学生能够通过点名活动，学会用礼貌用语问候老师和同伴。
2. 学生能够认识和书写自己的名字，培养自我认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：认识和书写自己的名字。
教学重点：通过点名活动，学习礼貌用语，建立课堂常规。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、白板、白板笔、卡片。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师模拟早晨入园的情景，与学生们互相问候，引导学生用“早上好”等礼貌用语。
通过此活动，让学生感受礼貌用语在日常生活中的重要性。
2. 点名活动（5分钟）老师拿出点名册，依次点名，学生答到并问候老师。
3. 例题讲解（5分钟）老师在白板上展示自己的名字，教学生认识和书写自己的名字。
学生跟随老师，在练习本上练习书写自己的名字。
4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，互相问候并介绍自己的名字。
学生们在小组内用练习本书写自己的名字，并进行交流。
老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
学生分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书《点名》2. 板书内容：点名活动流程名字书写示例七、作业设计1. 作业题目：家长协助孩子用卡片制作自己的名字标签，第二天带到学校。
家长引导孩子用礼貌用语与家人问候，记录在作业本上。
2. 答案：名字标签：在卡片上写上孩子的名字，并装饰漂亮。
问候记录：例：“今天我早上起床后，对妈妈说：‘早上好，妈妈！’妈妈很开心。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：注意观察学生在点名活动中的表现，针对不善于表达的学生，给予个别指导。
调整教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：开展家庭作业展示活动，让学生在课堂上展示自己的名字标签，并进行自我介绍。
托班亲子活动《点名》教案
托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的注意力、反应能力和集体意识。
二、活动准备：1. 教具：点名卡、小动物图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适、安全的活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：家长和幼儿一起做简单的体操，如头部、手臂、腿部运动，以调动幼儿的积极性。
2. 主体活动（10分钟）：1. 教师向家长和幼儿介绍点名活动的要求和规则。
2. 教师出示点名卡，逐个点名，幼儿需说出自己的名字。
3. 家长在一旁鼓励和支持幼儿，引导幼儿正确回答。
4. 点名过程中，教师可与幼儿互动，如询问幼儿喜好、家庭成员等，增进彼此了解。
3. 亲子互动环节（5分钟）：1. 家长和幼儿分组，进行亲子游戏，如捉迷藏、小动物找家等。
2. 家长鼓励幼儿主动与其他幼儿交流，介绍自己的名字。
2. 家长分享亲子互动的感悟，交流教育心得。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿制作姓名卡片，每天进行点名练习。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我们的名字”展示区，展示幼儿的姓名卡片。
五、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的情绪和表现，及时给予鼓励和支持。
3. 家长应积极参与活动，与幼儿共同完成任务，增进亲子感情。
4. 活动结束后，教师应及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导家长进行家庭教育。
六、活动评价：1. 观察幼儿在点名活动中的表现，如是否能正确回答自己的名字，是否能积极参与互动。
2. 家长反馈亲子互动环节的感受，以及在家进行点名练习的情况。
3. 通过班级环境创设，观察幼儿对姓名展示区的关注程度，以及是否能认出自己和同伴的名字。
七、活动调整：1. 根据幼儿在活动中的表现，适时调整教学方法和难度，以满足不同幼儿的需求。
2. 在点名活动中，针对幼儿的优点和不足，给予针对性的指导和鼓励。
托班语言《点名》教案与反思
托班语言《点名》教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《生活中的语言》，具体内容为《点名》。
通过本节课的学习，使幼儿能够熟练掌握日常生活中的点名环节，提高幼儿的语言表达能力和集体意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握点名的意义和基本流程，能够正确回答点名时的问询。
2. 能力目标：培养幼儿在集体中的自我介绍和语言表达能力。
3. 情感目标：增强幼儿的集体荣誉感和归属感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解点名的意义，培养其在集体中的自我表达能力。
教学重点：掌握点名的流程，能够流畅地回答点名时的问询。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、小喇叭、卡通人物卡片等。
2. 学具：幼儿用书《点名》相关页面、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟幼儿园入园场景，通过扮演老师进行点名，让幼儿身临其境地感受点名环节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解点名的意义、流程和注意事项，让幼儿对点名有更深入的了解。
a. 点名的意义：确认幼儿到园情况，培养集体意识。
b. 点名流程：教师喊名字，幼儿回答“到”。
c. 注意事项：回答时要声音洪亮，态度自然。
3. 随堂练习（5分钟）教师模拟点名，邀请幼儿依次回答，并给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，进行小组内的点名活动。
教师巡回指导，帮助幼儿巩固所学内容。
六、板书设计1. 《点名》2. 内容：a. 点名意义：确认到园情况，培养集体意识b. 点名流程：教师喊名字，幼儿回答“到”c. 注意事项：声音洪亮，态度自然七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍点名环节，并模拟进行一次家庭点名活动。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了点名的意义和流程，提高了语言表达能力。
但在小组活动中，部分幼儿仍存在害羞、不敢大声回答的问题，需要在今后的教学中继续加强引导。
幼儿园托班活动教案：点名
幼儿园托班活动教案：点名一、教学目标1.学生能准确地回答个人姓名。
2.学生了解点名是一种基本礼仪，并能在日常生活中及时响应。
3.学生学会排队、耐心等待老师点名的过程，并逐渐养成纪律性和合作精神。
二、教学内容和步骤1. 教学内容•学生个人名字的认读和回答•点名的基本规则和流程•各项活动中点名的应用2. 教学步骤Step 1. 课前准备 - 将学生名字书写在卡片上或黑板上，以便进行点名。
- 准备“点名册”，记录学生姓名、缺勤请假情况。
Step 2. 学生认读和回答名字 - 请每位学生依次站起来，表明自己的名字。
- 教师在黑板上标出每位学生与他/她的名字。
- 练习，教师会说出一个学生的名字，学生齐声回答该同学的名字；学生自己说出自己的名字。
Step 3. 点名的基本规则和流程 - 教师向学生介绍点名的基本规则：点名要按照名册的顺序进行，缺勤情况要及时记录，不在座位上的请假同学也需要回答名字。
- 展示点名册，让学生熟悉名册内容并了解点名流程。
- 演示点名流程，让学生了解如何排队、等待老师点名、回答自己的名字等。
Step 4. 各项活动中点名的应用 - 模拟上学、放学、体育课等场景中的点名情形，让学生练习规范、有序的点名流程。
- 联合家长，让家长带着宝宝进行点名，增强家校联系。
三、教学评估1.观察学生在点名中的表现，包括排队、等待、回答名字的流程等，给予认可、鼓励、建议和改进措施。
2.分发小卡片，让学生自己填写自己的名字，并收集、审核。
四、教学反思1.教学内容要与幼儿生活实际联系，具体、生动、有效。
2.教师应有耐心、细致地引导学生练习，建立良好的点名习惯和纪律性。
3.教师要灵活运用各种教学方式和手段，调动幼儿的学习兴趣和潜能。
4.教学完毕后，及时整理、评估教学效果，并不断改进、提高教学质量。
2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》一、教学内容本节课选自幼儿园托班语言领域教材第四章《我会表达》第三节《点名》。
详细内容包括：引导幼儿用简单的话语进行自我介绍，培养幼儿的倾听和表达能力；通过点名游戏，帮助幼儿认识并记住同伴的名字，提高幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会用“我是X”的方式进行自我介绍，培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 帮助幼儿记住同伴的名字，增进彼此之间的了解，提高幼儿的社交能力。
3. 通过点名游戏，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住同伴的名字，用简单的话语进行自我介绍。
教学重点：培养幼儿的倾听、表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 名字贴纸：每位幼儿一张，写上幼儿的名字。
2. 点名册：记录幼儿的名字，用于教师点名。
五、教学过程1. 实践情景引入教师以轻松愉快的氛围进入教室，向幼儿问好，引导幼儿用“我是X”的方式进行自我介绍。
2. 例题讲解教师邀请一名幼儿上台，示范如何用“我是X”的方式进行自我介绍，并引导其他幼儿模仿。
3. 点名游戏（1）教师拿着点名册，逐一点名，要求幼儿用“到”回应。
（2）教师说出一名幼儿的名字，要求其他幼儿指出该幼儿。
（3）教师随机抽取一名幼儿，让其说出其他幼儿的名字。
4. 随堂练习教师组织幼儿进行小组活动，要求每组幼儿用“我是X”的方式进行自我介绍，并记住同伴的名字。
教师对幼儿的表现进行点评，给予小红花奖励，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 主题：《点名》2. 内容：（1）自我介绍：我是X（2）点名游戏：记住同伴的名字七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己今天学到的内容，并用“我是X”的方式进行自我介绍。
2. 答案：幼儿需完成自我介绍，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在点名游戏中的表现，针对幼儿的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“认识新朋友”活动，让幼儿在家长的帮助下，认识更多的小朋友。
2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》一、教学内容本节课选自幼儿园托班语言领域教材第四章《我会表达》的第三节《点名》。
详细内容包括认识班级同学的名字，学习用“到”来应答点名，通过点名游戏培养孩子们的倾听和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并记住班级同学的名字。
2. 培养孩子们用“到”应答点名的良好习惯，增强表达能力和自信心。
3. 通过点名游戏，提高孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：记住班级同学的名字，用“到”正确应答点名。
重点：培养孩子们的倾听和表达能力，增强团队协作和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：点名册、小熊玩偶、学生名牌。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小熊玩偶，模仿小熊的声音说：“小朋友们，小熊今天要来我们班玩，可是它不认识大家，谁能告诉小熊自己的名字呢？”让孩子们轮流回答，教师将名字贴在黑板上。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出点名册，讲解如何进行点名。
教师点名，被点到名字的孩子要大声说“到”。
然后教师示范点名的过程，让孩子们熟悉点名的规则。
3. 随堂练习（5分钟）教师让每个孩子轮流充当小老师，进行点名练习。
被点到名字的孩子要大声说“到”，其他孩子认真倾听。
4. 点名游戏（10分钟）游戏一：教师将名牌贴在孩子们身上，然后快速念出名牌上的名字，孩子们要迅速找到对应的人并说“到”。
游戏二：将孩子们分成小组，进行小组内点名游戏，每个孩子轮流点名，被点到名字的孩子要大声说“到”。
六、板书设计1. 黑板左侧：学生名字列表2. 黑板右侧：课程主题《点名》七、作业设计1. 作业题目：回家后，让爸爸妈妈帮忙，用点名的方式复习今天认识的同学名字。
2. 答案：孩子们能正确说出同学的名字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们在点名过程中出现的问题，及时进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等场合，主动与他人交流，认识新朋友。
2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》一、教学内容本节课选自《幼儿园托班语言教育活动指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕“点名”这一主题展开。
通过活动让幼儿熟悉同伴的名字，学会用简单的语言进行自我介绍，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地叫出同伴的名字，增进彼此之间的了解和友谊。
2. 培养幼儿用简短的句子进行自我介绍，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿记住同伴的名字，并进行自我介绍。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、图片、姓名贴纸、小奖品等。
2. 学具：小卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿围成一个圈，向他们展示一个装有名字贴纸的盒子，引导幼儿谈论：“你们知道这些名字贴纸是谁的吗？我们来玩一个点名游戏，看看谁能够找到自己的名字。
”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一名幼儿，让他从盒子里随机抽取一个名字贴纸，然后念出名字。
被念到名字的幼儿需要站起来，用简单的语言进行自我介绍：“我叫（姓名），我喜欢（爱好）。
”依次类推，让每个幼儿都有机会进行自我介绍。
3. 随堂练习（5分钟）教师拿出点名册，让幼儿模仿刚才的游戏，轮流叫出同伴的名字，并进行自我介绍。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组挑选一名组长，由组长负责点名。
组员们需要记住同伴的名字，并进行自我介绍。
完成后，给予小奖品作为鼓励。
教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导他们认识到记住同伴名字的重要性，以及用语言进行自我介绍的方法。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大的圆形，里面写上“点名游戏”四个字。
2. 在圆形下方列出幼儿的名字，并用不同颜色进行标记。
3. 在另一侧黑板，展示自我介绍的示例句子：“我叫（姓名），我喜欢（爱好）。
”七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍本班的一位新朋友，包括他的名字和爱好。
幼儿园托班语言精品教案《点名》20240309
幼儿园托班语言精品教案《点名》20240309一、教学内容本节课选自幼儿园托班语言教材第四章《快乐一天》，详细内容为《点名》。
在这一章节中，我们将通过趣味互动方式，让幼儿熟悉并记住自己和其他同学名字，培养他们语言表达能力和集体意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地叫出自己和同学名字，提高他们语言表达能力。
2. 培养幼儿集体意识，让他们感受到集体温暖。
3. 培养幼儿观察力和记忆力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住自己和同学名字，并能熟练地叫出来。
教学重点：培养幼儿语言表达能力和集体意识。
四、教具与学具准备1. 点名册一本。
2. 名字卡片一套。
3. 气球若干。
4. 彩色笔一盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿围成一个圈，开始“快乐点名”游戏。
教师拿起气球，一边拍打，一边念到：“快乐点名开始，点到谁，谁就跳起来。
”当气球传到某个幼儿手中，该幼儿需迅速说出自己名字，并跳一下。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示名字卡片，逐一读出每个名字，让幼儿跟读。
然后，教师拿起点名册，让幼儿模仿点名动作，并说出自己或其他幼儿名字。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套名字卡片。
组内成员轮流点名，要求每个幼儿都能正确说出自己和组员名字。
教师邀请幼儿分享自己在活动中收获，对表现出色幼儿给予表扬和奖励。
六、板书设计1. 在黑板上画一个气球，旁边写上“快乐点名”四个字。
2. 在气球下方列出本章重点词汇：名字、记住、说出、同学、集体。
七、作业设计（1）记住并能说出自己和班级所有同学名字。
（2）用彩色笔在纸上画出自己最喜欢同学，并在旁边写上他名字。
2. 答案：（1）幼儿能熟练地说出自己和同学名字。
（2）幼儿完成画作，要求色彩鲜艳，人物形象可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和互动，让幼儿掌握记住名字技巧，提高他们语言表达能力。
但在活动中，部分幼儿仍表现出羞涩、不敢大声说话情况，需要在今后教学中加以引导。
师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《点名》5篇
师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《点名》5篇第一篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《点名》点名一、活动目的让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字二、活动准备幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
三、活动过程1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：XXX小朋友。
XXX 幼儿：到。
然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。
如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。
老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。
在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。
不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。
在欢快的氛围内完成每天的点名。
这是2-3岁幼儿所学到的。
作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。
第二篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《扑通》扑通一、活动目标：1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用普通话回答问题；3、练习说比较完整的句子二活动准备:1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；2、卡纸立体动物三个；3小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干；4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池三活动过程：1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？b谁不见了？小鸭子？ c小乌龟？3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。
”“第二个是。
”“第三个是。
”4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
第三篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《大家一起玩》大家一起玩一、活动目标：1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
点名幼儿园托班语言教案
点名幼儿园托班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确地模仿并说出自己的名字，提高幼儿的语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿在集体中大声回答问题的习惯，锻炼幼儿的胆量。
3. 情感目标：培养幼儿对幼儿园生活的热爱，增强幼儿的集体荣誉感。
二、教学内容1. 让幼儿学会正确地介绍自己的名字，提高语言表达能力。
2. 让幼儿学会在集体中大声回答问题，锻炼幼儿的胆量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确地模仿并说出自己的名字。
2. 教学难点：让幼儿在集体中大声回答问题，锻炼幼儿的胆量。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实践中学会表达自己的名字。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在交流中学习，提高幼儿的沟通能力。
五、教学准备1. 教具准备：姓名贴纸、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
3. 经验准备：让幼儿在家庭中学会介绍自己的名字。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的身体活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节一（5分钟）：教师向幼儿介绍自己的名字，并引导幼儿模仿说出自己的名字。
3. 教学环节二（5分钟）：教师设置情境，让幼儿在集体中大声回答问题，如“你是谁？”、“你的名字是什么？”等。
4. 教学环节三（5分钟）：教师组织幼儿进行互动游戏，如“点名游戏”，让幼儿在游戏中学会表达自己的名字。
5. 总结环节（5分钟）：教师对本次课程进行总结，鼓励幼儿在家庭中练习介绍自己的名字。
七、作业布置1. 家长协助幼儿在家里练习介绍自己的名字，鼓励幼儿大声说出口。
2. 家长观察幼儿在家庭中的表现，记录幼儿的进步，与教师进行沟通。
八、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况等方面评价幼儿的学习效果。
2. 家长通过观察幼儿在家庭中的表现，评价幼儿的学习成果。
托班语言《点名》教案与反思
托班语言《点名》教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿园托班语言教育活动指导手册》中的第三章“语言游戏”，详细内容为“点名”一节。
通过本节课的学习，使幼儿能够通过有趣的游戏形式，掌握基本的自我介绍和点名应答的技能。
二、教学目标1. 让幼儿能够在集体中大胆地进行自我介绍，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的听觉注意力，提高对同伴名字的记忆能力。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养友好交往的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在点名游戏中，准确地记住同伴的名字。
教学重点：培养幼儿在集体中进行自我介绍的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：点名册、小熊玩偶、小奖品。
2. 学具：每人一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，手持点名册，进入教室。
与幼儿互动，询问幼儿是否能认识小熊，引导幼儿与小熊打招呼。
2. 自我介绍（5分钟）教师以小熊的身份，邀请每位幼儿进行自我介绍。
引导幼儿说出自己的名字、年龄、喜好等基本信息。
3. 点名游戏（10分钟）教师手持点名册，随机叫出幼儿的名字，被叫到的幼儿要大声回应“到”。
通过游戏，让幼儿熟悉同伴的名字，提高听觉注意力和记忆力。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一名幼儿进行示范，让其他幼儿学习如何进行自我介绍和点名应答。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行自我介绍和点名游戏，教师巡回指导。
教师点评幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
给表现出色的幼儿发放小奖品。
六、板书设计1. 课题：《点名》2. 自我介绍模板：我叫（名字），今年（年龄）岁，我喜欢（爱好）。
3. 点名册（列出幼儿名字）七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己在幼儿园认识的新朋友。
2. 答案：示例：“我今天在幼儿园认识了小明，他和我一样大，喜欢画画。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了自我介绍和点名应答。
但在教学过程中，应注意观察每个幼儿的参与度，及时给予个别指导。
2020幼儿园托班语言教案《点名》
2020幼儿园托班语言教案《点名》教案：《点名》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材《快乐语言》第二册，第五章节。
二、教学目标2. 培养学生自信、大胆地与他人交流的能力。
3. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生在实际情景中灵活运用点名礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：点名卡片、小动物图片、玩具等。
2. 学具：作业本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引出今天的学习内容：点名。
故事中，小动物们在一起玩耍，互相问候，培养学生互相尊重、礼貌交流的意识。
2. 讲解与示范（10分钟）3. 互动练习（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际生活中的点名场景。
学生之间互相练习，教师巡回指导，纠正发音，提示礼貌用语。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用点名礼貌用语进行回答。
如：遇到朋友、进入教室、告别等场景。
学生回答正确，给予表扬和奖励。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生回家后，与家人或朋友进行点名练习，录制视频，第二天分享给大家。
六、板书设计1. 板书点名礼貌用语2. 板书内容：请问再见七、作业设计1. 题目：与家人或朋友进行点名练习，录制视频，第二天分享给大家。
2. 答案：无固定答案，重点在于学生能够运用点名礼貌用语进行实际交流。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点重点和难点解析：本节课的教学难点是让学生在实际情景中灵活运用点名礼貌用语，教学重点是培养学生自信、大胆地与他人交流的能力。
这两个部分是教学过程中需要重点关注的内容。
在教学过程中，教师需要通过创设实际情景，引导学生运用礼貌用语进行交流，从而突破教学难点。
同时，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信，提高与他人交流的能力。
四、教具与学具准备重点和难点解析：教具与学具的准备是教学过程中的重要环节。
托班语言《点名》教案与反思
托班语言《点名》教案与反思活动意图：每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。
点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，通过不同形式的点名活动，让幼儿在教师的鼓励下大声回答“我来了”，增加幼儿自然开口的机会，强化幼儿自我意识，感受自己是群体中的一员。
让孩子们的语言能力得到最大发展。
一、婴幼儿行为分析被动回应型：知道教师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，需要教师鼓励并示范“哎!我来啦”，然后才会模仿学说。
分析：被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生，内心有交流的愿望，但缺乏回应经验，只要成人给予一定的鼓励与帮助，就可以克服障碍。
回答不完整型：语言表达有困难，只会说1～2个字，如“哎”“我来”。
分析：回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓，表达的言语是零碎的，主要以单词加动作的形式来表示，因此他的回应是不完整的。
拒绝回答型：听到自己的名字，不愿意用语言或表情回应教师，同时眼光回避教师。
分析：拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期，有着戒备心理或还不习惯集体生活，可能平时缺少与同龄人相处的机会，不敢在集体面前表达表现。
二、教师的支持行为1．物质鼓励法以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励，激发婴幼儿说话的兴趣。
还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔，在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等，保持婴幼儿愉悦的情绪。
2．言行鼓励法以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿，如“××，你真棒”“××，你真有礼貌”。
还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法，肯定婴幼儿的表现，或者给婴幼儿一个拥抱，对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。
3．日常练习法充分利用一日活动的各个环节，针对不同类型的婴幼儿，提出不同的要求，在轻松自然的状态下进行个别练习指导。
托班亲子活动《点名》教案
托班亲子活动《点名》教案托班亲子活动《点名》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的托班亲子活动《点名》教案，欢迎阅读与收藏。
适合年龄：1岁至1.5岁活动目标：听到自己的名字后能大胆举手示意。
活动准备：小猴子手偶一个。
活动过程：1、教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的'体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏;2、教师出示小猴子，引起宝宝的兴趣，教师点名请宝宝举起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝宝，表示鼓励;活动指导：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。
材料：欢乐球若干，小椅子6～8把，小筐6～8个。
玩法：家长坐在小椅子上，幼儿手持小筐（每个小筐中欢乐球数相等）站在椅子后，随音乐将欢乐球一个一个放在家长背后。
家长用力后靠，将欢乐球挤破。
游戏结束，筐中球少者为胜。
最后优胜者能获得一份小礼物，其余幼儿得一个气球。
规则：家长将欢乐球挤破方可算数。
建议：游戏可分为两组，3～4个家庭为一组。
9.小朋友向小寿星们送生日小礼物，并自愿结合合影留念。
评析我曾对8个幼儿园的200多名幼儿作过“节日偏好”调查。
结果表明，在10个节日中，幼儿无一例外地将“生日”选为最喜欢的节日。
可见“生日”在幼儿心目中多么重要。
因此，“生日联欢会”的教育极有价值，幼儿园应充分重视。
本组生日庆祝活动主要突出了以下特点。
1.创设喜庆环境。
生日蛋糕、红烛、彩带等，增添了生日喜气洋洋的气氛。
而采用亲子活动形式，邀家长共同庆贺，又营造了家庭化的欢乐气氛。
小寿星的出现是本活动的特别设计，一次是事先秘密地装扮小寿星，再让他们随音乐从滑梯滑下，给大家一个惊喜，另一次是大家拥抱和装扮小寿星。
小班教案语言小班教案语言《点名了》反思(6篇)
小班教案语言小班教案语言《点名了》反思(6篇)小班教案语言小班教案语言《点名了》反思篇一1.理解儿歌内容，学习完整地朗读儿歌。
2.情愿用语言表达自己的意见。
：理解儿歌内容，学习朗读儿歌。
：能完整地朗读儿歌。
阅历预备：幼儿熟悉各种颜色，见过常见的水果。
物质预备：1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。
2. ppt活动过程：一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都熟悉了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今日教师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。
二、出示ppt，引导幼儿理解儿歌。
（一）教师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。
师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。
果园里，水果多。
红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。
我们喜爱吃水果，多吃水果身体好。
师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》师：你听到儿歌里说了什么？（依据幼儿的叙述出示图片）（二）教师出示ppt，引导幼儿理解儿歌内容。
1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？教师逐一出示水果图片，引导幼儿说“红红的苹果黄黄的梨……“ 2．师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也特别好，所以我们要喜爱吃水果，要多吃水果。
三、幼儿学习朗读儿歌（一）教师出示图片完整朗读儿歌。
师：我们一起来听教师完整地朗读一遍吧。
（二）幼儿跟着教师完整朗读儿歌。
（三）幼儿再次完整朗读儿歌。
师小结：今日小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完整地朗读儿歌，你们可真棒！四、拓展延长师：秋天还有许多的水果都成熟了，那么除了我们今日看到的水果之外还有什么水果呢？教师这里还有许多的水果，我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗？通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿依据水果不同的特征进展了分类，使幼儿在开心的嬉戏活动中学会了水果不同的分类方法，培育了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维力量和观看力量的进展。
语文 -点名(托班)_幼儿语文教案
语文－点名（托班）_幼儿语文教案一、目哟让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字二、活动准备幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。
提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。
三、活动过程1、幼儿做律动准备点名。
2、老师点名：XXX小朋友。
XXX 幼儿：到。
然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。
如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。
XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。
3、老师逐一点名。
4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。
老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。
教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。
在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。
不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。
在欢快的氛围内完成每天的点名。
这是2-3岁幼儿所学到的。
作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。
语文教案－点名（托班）由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!幼儿园大班科学活动教案：昆虫王国一、活动目标：1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。
2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。
3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。
4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。
二、活动准备：1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片；2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料。
三、活动过程：（一）、问题导入：师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论。
）（二）、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。
点名小班教案反思
点名小班教案反思教案标题：点名小班教案反思教案目标：1. 确保点名过程高效、有序，并促进学生参与度和责任感的培养。
2. 通过点名环节，帮助学生熟悉彼此的姓名，并建立良好的师生关系。
3. 提供一个机会，让学生练习听从指令和遵守规则的能力。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释点名的目的和重要性，以及点名对于学生和教师之间的关系建立的作用。
- 引导学生讨论他们对点名的感受和看法。
2. 点名规则（5分钟）：- 向学生解释点名的规则，如按照座位顺序、按照姓名的字母顺序等进行点名。
- 强调学生需要保持安静、专注，并立即回答“在”或“到”等回应。
3. 点名练习（10分钟）：- 按照点名规则，逐个点名学生。
教师可以使用学生的全名或昵称进行点名。
- 学生回答后，教师可以给予肯定或鼓励，例如“很好，XX同学在”或“谢谢，XX同学到”。
4. 反思和讨论（10分钟）：- 与学生一起回顾点名过程，询问学生对点名的感受和体验。
- 引导学生思考如何改进点名环节，以使其更加有趣和有效。
- 鼓励学生提出建议，并记录下来。
5. 改进点名环节（5分钟）：- 根据学生的建议和教师的专业判断，对点名环节进行改进。
- 可以尝试使用不同的点名方式，如使用学生喜欢的角色名字、使用音乐或歌曲等。
6. 再次点名练习（10分钟）：- 根据改进后的点名方式，再次进行点名练习。
- 观察学生的参与度和反应，记录下改进的效果。
7. 总结（5分钟）：- 与学生一起总结点名环节的改进效果，并再次强调点名的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极参与点名，并与同学建立良好的关系。
教案反思：这个教案设计了一个点名小班教学环节，并通过反思和改进，提高了学生的参与度和责任感。
教师在教学过程中引导学生思考和提出建议，增强了学生的主动性和参与度。
通过改进点名方式，例如使用角色名字或音乐，教师可以增加点名环节的趣味性和吸引力。
教师还应及时记录学生的反馈和建议，以便在今后的点名过程中进行改进和调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园托班语言《点名》教案与反思
活动意图：
每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。
点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，通过不同形式的点名活动，让幼儿在教师的鼓励下大声回答“我来了”，增加幼儿自然开口的机会，强化幼儿自我意识，感受自己是群体中的一员。
让孩子们的语言能力得到最大发展。
一、婴幼儿行为分析
被动回应型：知道教师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，需要教师鼓励并示范“哎!我来啦”，然后才会模仿学说。
分析：被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生，内心有交流的愿望，但缺乏回应经验，只要成人给予一定的鼓励与帮助，就可以克服障碍。
回答不完整型：语言表达有困难，只会说1～2个字，如
“哎”“我来”。
分析：回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓，表达的言语是零碎的，主要以单词加动作的形式来表示，因此他的回应是不完整的。
拒绝回答型：听到自己的名字，不愿意用语言或表情回应教师，同时眼光回避教师。
分析：拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期，有着戒备心理或还不习惯集体生活，可能平时缺少与同龄人相处的机会，不敢在集体面前表达表现。
二、教师的支持行为
1．物质鼓励法
以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励，激发婴幼儿说话的兴趣。
还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔，在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等，保持婴幼儿愉悦的情绪。
2．言行鼓励法
以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿，如“××，你真棒”“××，你真有礼貌”。
还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法，肯定婴幼儿的表现，或者给婴幼儿一个拥抱，对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。
3．日常练习法
充分利用一日活动的各个环节，针对不同类型的婴幼儿，提出不同的要求，在轻松自然的状态下进行个别练习指导。
当婴幼儿拒绝回应时不强求，允许婴幼儿有一个适应的过程。
三、活动建议
第一，在适应期阶段，教师可以从物质奖励逐渐过渡到用言行鼓励的形式引导婴幼儿应答，帮助婴幼儿逐渐内化行为，愿意主动应答。
第二，点名活动可以从一对一的应答活动开始，再逐步扩大到小组和全班。
第三，点名的形式可以多样化，如开火车游戏、念儿歌、唱歌等，内容可以从“叫名字”“问问早”到“学说一句话”“谁没来”等，逐渐增加难度。
第四，和家长联系与沟通，在家里让家长有意呼唤婴幼儿的名字，注意观察婴幼儿是否能用语言回应。
同时当婴幼儿呼唤“爸
爸”“妈妈”时，家长应给予及时的回应和肯定。
活动1：我来啦
材料准备：
区角中提供若干毛绒动物。
玩法：
让毛绒动物排排坐好，婴幼儿扮演教师，和毛绒动物玩点名游戏。
观察要点：
婴幼儿对点名游戏是否感兴趣；在游戏中能否大胆自信地进行点名与回应。
活动2：大声回答“哎”
材料准备：
用图片在墙面上布置可以开门和关门的游戏情境。
玩法：
1．婴幼儿已听过故事《大声回答“哎”》。
2．婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字，然后一边打开小门，一边大声回答“哎”。
3．对游戏熟悉后，以小熊做客的情境进行游戏——小熊边敲门边问：“小老鼠在家吗?”小老鼠回答：“哎!我在这里。
”
观察要点：
婴幼儿能否大声叫出小动物的名字并回应；婴幼儿对做客游戏是否感兴趣，能否有礼貌地打招呼。
活动反思：
在教师预设的教学活动中，尽量给予语言发展较差的孩子发言的机会，并及时概括和纠正。
在游戏中我会尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交
往能力，同时也促进了孩子的语言发展。
在家让孩子用语言表达自己的想法，也要经常设置一些小小的“障碍”，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不准确的发音要及时的纠正。
在我们的共同努力下，用更好的方法让孩子们的语言能力得到最大发展。